政治備考總結 篇1
一、中考備考的整體規劃
政治學科的複習時間不算太寬裕，從20xx年1月初開始，至20xx年6月15日，有效複習時間約為5個月。複習的內容重點包括3本教材的知識。進入中考總複習之後，針對可用時間和複習內容，首先確定了整體複習思路：分三輪複習，第一輪基礎知識複習，形成知識體系;第二輪知識專題複習，依據中考考試說明，整合知識，同時側重主觀性試題的訓練;第三輪熱點時事複習，模擬訓練。
二、中考備考的三輪措施及反思
1、第一輪複習
第一輪複習花費時間約為三個月。側重基礎知識和基本理論的複習掌握。在這一輪複習中，以課為單位，每課內容配備一張基礎知識的學案，同時以《世紀金榜》為主要習題，定期檢查和抽查學生對基礎知識和基本理論的掌握情況。複習時採取多種方式，教師講解，學生總結，課上提問，重點默寫，課下提問檢查等，學生形成了牢固的.知識體系。
回顧這段經歷，深深的認識到，應該關注基礎知識的掌握，為後面的複習打好基礎，另外還要關注中考題型、中考方向、考試說明等，這樣既可以為教學指明方向，也可以為後面兩輪後的複習做好充分的準備。
2、第二輪複習
花費時間約為30天，以知識專題為主，打亂課本順序，整合課本知識，側重主觀性試題的訓練。練習題以淄博教研室的《中考複習指導叢書》為主。在複習中，強調學生要把握考試說明的每一點要求，以點帶題，加強針對性訓練。在練習中，一方面強化知識，一方面強調答題方法，雙管齊下。同時，對同一個考點，從不同的角度、以不同的題型進行訓練。在這一階段的複習中，有許多模擬題陸續到來，這些模擬題要認真選擇，合理利用。
第二輪複習，從知識的落實到方法的掌握，對知識的整合做的比較到位。但是，在練習題的選取上還是有些保守，有些練習題對然已經做過，但由於再次出現在其他模擬題中，因此不敢大膽的取捨，浪費了寶貴的複習時間。在今後的複習中，還應該在準確判斷的基礎上，對試題大膽取捨，節省時間，提高效率。
3、第即第三輪複習
第三輪複習主要是在掌握基礎知識的前提下，從時政熱點的角度備考。文科綜合考試，特別是政治試題的一個突出特點是時代感強，從選擇題到主觀性試題，每題都是以時政熱點為背景，考查對知識的掌握、理解和運用。從這一點出發，應該說時政熱點專題複習時備考的關鍵。
進入第三輪複習後，我篩選出時政熱點問題專題8個，再對其進行排序，體現其重要程度。例如世博會，低碳經濟等等。在講解時政熱點問題時，首先讓學生弄清問題的來龍去脈，知道是什麼，其次以時政熱點為依託，尋找與教材的結合點。再次，學生依據熱點材料提出設問，集思廣益，考慮可能出現的設問角度，最後，進行總結，並把重點問題、難點再次強化。在這一輪的複習中，配各區縣的二模題，達到鞏固和訓練的目的。
第三輪複習雖說是關鍵，但應避免盲目的加重學生負擔，也應該避免時政專題不分主次，過多過雜。在第三輪複習中我們文綜組更加注重協作，不管是平時備課還是模擬訓練我們政史地幾位老師經常交流，集思廣益，打團體戰。
最後臨考階段，複習策略是回歸基礎，梳理知識，進一步強化學生答題的規範，並重點鞏固時事選擇題，有效提高學生的應考素養，為中考做好充分的知識和心理準備。
20xx年中考備考中的經驗和教訓值得我得去深思，在今後的教學中，我將不斷的探索學習，強化課改意識，激發學生學習興趣，提高課堂效率，關注社會熱點，努力形成一套適合學生的複習策略，力爭能更有效提高教學質量。
政治備考總結 篇2
一、xx年高考政治科備考策略
1.認真研究《高考政治考試說明》和歷年高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發展趨勢，為高三政治複習統一思想，明確方向。
考試說明是國家教育部考試中心根據普通高等學校對新生文化素質的需求，檢測高中畢業生學習結果的要求而制定的，是高考命題的依據。經分析和研究了高考說明中的題例、樣卷和近幾年的高考政治試題。我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規定的知識為載體，著重考查學生套用所學基本知識分析解決實際問題的能力。能否適應這種選拔性考試，知識是基礎，能力是關鍵，規範是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養能力、強化規範”的複習指導思想，收到良好的效果。
2.加強集體備課的制度化建設，實施共同發展策略
通過集體備課，不僅統一了教學內容，而且使得教學內容的安排更加科學合理。
3.善待課本，鞏固雙基
文科的學習，課本是根本，課本是精華。政治課學習在備考複習指導中，我始終堅持緊扣基礎知識，使學生真正領會教材的基本觀點、基本原理，要求學生對原理的理解要準確簡練，使用的政治術語要完整和規範。
高考要取得好成績，必須圍繞基礎知識的複習，突出能力的培養來展開，我將複習分三輪進行：
第一輪複習（一模前結束）是全面複習考點，打好基礎階段，是整個備考複習的重點，所占用的時間最多，這一階段以學生對基礎知識的較好把握為目標，力求考點全面覆蓋，系統整理知識，最佳化知識結構。讓每一個學生都能根據自己的實際來構建知識體系。為能力的提高打好堅實的基礎。
第二輪複習（一模後用大約三周時間）是專題熱點複習階段。從熱點入手，提高學生的分析運用能力，熱點只能是高考試題的“背景”，而不是考題本身。根據這種變化，我沒有把大量的時間用於講解熱點，而是以熱點為入手點，幫助學生進一步夯實基礎建構知識體系。
第三輪複習（5月底前結束）是模擬訓練，回歸課本、基礎階段。這一輪複習主要是進行適當限時性的訓練，模擬考試及評講。
4.嚴把測試訓練關，全面提升學生能力
學生的綜合應試素質最終要通過高考答題體現出來，因此，特別重視幾次綜合模擬考試的試題統計、講評、反思工作。我們始終做到不規範的訓練題不選、與高考要求不相符的不選。力爭真正做到老師下題海，學生駕輕舟。
加強對考生進行各類題型的審題、解題方法及考試技巧的訓練，提高學生的審題和解題能力。學生的審題、解題能力的提高是通過平時的習題訓練和教師對試題的評講來實現的，而且能力的培養不是一朝一夕可以實現的，它需要一個過程。認真研究高考評分標準，強化學生規範化答題意識，提高答題得分率。
二、政治備考中的不足不足
1.監督、檢查措施不力，使好措施不能獲得好效果
圍繞各各教學環節，我想了一些辦法，但往往依賴於學生的自覺性，但部分學生的自覺性較差，不能很好地配合老師，導致教學效果不如人意。比如，在習題講評和的反思反饋上，有的同學只滿足於上課聽懂，課下不去再次反思總結，當再次遇到類似題目時，仍然不會。比如，有不少學校都要求學生建立了錯題集，但很多學生卻不去或因由於作業多、沒有時間去經常翻閱思考。所以，在此方面，還有待於開動腦筋，尋求措施，督促學生。
反思我的備考複習，普遍存在沒有把審題、解題的方法貫穿自己教學的始終，學生習題訓練中主觀題的訓練沒有落到實處。所以要更好地提高學生的審題、解題能力，就必須改變這種現狀。
2.部分學生尚存在基礎知識不牢固且不平衡、知識體系殘缺不全的現狀
在政治科三大塊知識中，政治常識部分學生普遍掌握較好，解答哲學常識題，答案要點的全面性有待於提高，經濟常識掌握相對較差，記憶知識孤立、分散。這樣對綜合性試題解答不夠理想，在高考答題中出現了漏點、少要點而失分。另外從今年的高考試題政治生活的出題情況看側重於實際運用和對材料的解讀能力，學生普遍認為得分不高緣由就是對知識的活用度不夠。注重了教材的理論層面部分，而忽略了實際作用。
政治備考總結 篇3
XX年12月，我被學校安排去接高二5、6兩班的政治，高二年級面臨1月份的學業水平測試，離考試時間只有1個月的時間，對我來說真的是時間短、任務重，面對艱巨的形式，我認真思考了複習應該採取的方式和方法，對複習工作做了認真的安排。現對我的複習工作做如下的總結：
一、前期複習教材處理
1、研讀考綱，明確要求
雲南省XX年水平學業測試考試說明發下來後，我們就解讀考綱中每一個知識點，羅列出重點，明確每一個知識點所應掌握的程度，如哪些知識點僅僅要求了解，哪些知識點要求百分之百識記，哪些知識點需要在理解的基礎上記憶。
2、濃縮知識點，突出重點，編寫複習提綱
由於時間緊，任務重，在研讀會考說明的基礎上，我們編寫了複習提綱，突出重點。特別對於學生來說難度較大的哲學，把所有的哲學原理和方法論按唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物論四個體系進行了歸納總結。如下所示：
高二政治哲學原理
一、辯證唯物論部分（共3條）
1、物質和意識的辯證關係原理
（1）原理：辯證唯物論認為，物質決定意識，意識是物質的反映；意識對物質具有能動作用。人們能夠能動的認識世界，能動的改造世界，正確的意識促進客觀事物的發展，錯誤的意識阻礙客觀事物的發展。
（2）方法論：①物質決定意識，所以要堅持一切從實際出發，使主觀符合客觀，反對主觀主義。②意識對物質具有能動作用，人們能夠能動的認識世界，能動的改造世界。所以要樹立正確的意識，克服錯誤的意識
2、規律的客觀性和普遍性原理
（1）原理：規律事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩定的聯繫。規律是客觀的，規律是不以人的意志為轉移的，它不能被創造、也不能被消滅。規律是普遍的，自然界、人類社會、人的思維的運動變化都是有規律的。
（2）方法論：①規律的客觀性和普遍性要求我們必須遵循規律，按客觀規律辦事，而不能違背規律。否則，就會受到規律的懲罰。 ②人們在規律面前並不是無能為力的，人們可以在認識和把握規律的基礎上利用規律，改造客觀世界，為人類造福。
3、尊重規律和發揮主觀能動性相結合原理
（1）原理：發揮主觀能動性，是認識和利用規律的必要條件；尊重客觀規律，是正確發揮主觀能動性的前提和基礎。
（2）方法論：必須把尊重規律和發揮主觀能動性結合起來。既要尊重規律的客觀性，又要充分發揮主觀能動性；既要反對誇大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安於現狀，無所作為的思想。
二、認識論部分（3條）
1、實踐和認識的辯證關係原理
（1）原理：實踐是認識的基礎。具體表現：①實踐是認識的來源②實踐是認識發展的動力③實踐是檢驗認識真理性的唯一標準④實踐是認識的目的和歸宿。
2、真理的條件性和具體性原理
①真理是標誌主觀來同客觀相符合的哲學範疇，是人們對客觀事物及其規律的正確反映；
②真理是有條件的：任何真理都有自己適用的條件和範圍。如果超出了這個條件和範圍，真理就會變成謬誤；
③真理是具體的：任何真理都是相對於特定的過程說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的、歷史的統一，如果真理不隨著客觀實際的變化而發展，真理就會變成謬誤。
以上面的知識模組的形式，條例清晰的對知識進行了濃縮，在短時間內對學生知識的熟悉和提高非選擇題的解題能力起了很好的作用，彌補了時間倉促帶來的不足。
3、精心備課，提高課堂效率
課堂效率的高低將直接影響備考工作的進行，上課前都會結合會考說明對所講知識點認真分析，做到課堂上夯實基礎，狠抓主幹。另外，由於本次考試學生所考科目較多，課後複習的時間很少，經過幾次不同方法的比較後，在後面的複習中認真分析各種信息，精選各種題目，充分利用各種資源，基本做到每堂課學生都要做練習，教師精講的時間儘量控制在25分鐘左右。課堂上採用限時訓練 ，對答案、教師點評的模式，通過在課堂上即時做，即時對答案，即時評講，使學生對相關的知識點掌握得比較牢固，也提高了他們答題的能力和技巧。
4、制定高效的複習計畫
根據考試時間，我們安排了兩輪複習:
第一輪：
l 對照考試說明，梳理知識要點。
l 有側重的講解，學生掌握較好的知識簡略講解，難度大並且較重要的詳細講解。
l 同步配套練習和同步輔差。主要是配合使用考試說明，每節課都對複習的知識做相應的練習，使學生知識的掌握得到強化，並且對掌握較差的學生進行輔導，不讓他們的知識漏洞增大。
第二輪：
l 專題訓練：熱點專題、易錯題、探究題的訓練。
l 精講模擬試卷4份，明確學生審題、解題和答題的規範，對學生進行技巧訓練。
l 略講試卷多份，對學生知識查缺漏，同時提升學生的能力。
考前對學生進行知識答疑
5、加強對學生的督促
每節課基本都由“講、讀、練”四個環節組成，課堂講解的重點知識，要求學生朗讀，並配合相應的作業練習，讓學生在課堂強化基礎和重點知識的掌握，老師及時對學生錯得較多的知識點講解。
利用好學校後期安排的20分鐘早讀，每天都布置學生完成相應知識點的讀背，對夯實基礎知識有很好的效果。
對一部分基礎較差，學習態度不認真的同學制定不同的學習目標，適當降低學習難度，並對他們任務的完成進行檢查。
二、會考說明的使用
（1）今年是使用新教材的第一年水平測試，在考試要求上應該會有新的改變，所以認真研究會考說明的知識點和題型就特別重要。在複習中我們嚴格以考試說明為依據，按照考試說明要求的知識點進行梳理，也嚴格按照考試說明要求掌握的程度對學生提出要求，知識講解詳略得當，不拖泥帶水，更不隨意拔高。
（2）對考試說明的題目進行典型題例的講解，特別側重講解了其中的探究題，對學生熟悉此類題型的解題有較好的指導意義，而且還突出了考試說明要求掌握的知識重點。
三、對中下層學生的管理
1、做好思想工作，讓他們認識學業水平測試的重要性。
2、多鼓勵，激發他們的積極性和主動性。
3、在布置學習任務的時候，適當降低他們的難度，克服他們的畏難情緒。
4、找出他們知識掌握較差的地方，實行一對一的輔導。
四、試卷分析。
1、XX年1月的學業水平測試政治試卷滿分100分，分選擇題和非選擇題兩部分，每部分各50分，其中經濟生活占30分，政治生活占25分，文化生活占20分，生活與哲學占25分，與考試說明分值比例完全一致。
2、從試卷難易程度來看，選擇題難度相對高一些，需要學生通過歸納、分析、判斷方可得出答案，選擇題學生的得分會普遍低一些，這也是此次考試得a等成績學生較少的原因。非選擇題較為容易，很多問題只要學生熟悉課本就可以直接翻書找到答案，如26題、27題、28題、31題等，在開卷考的形式下學生很容易得分。
在以後的備考複習中，要注意學生基礎知識的熟悉，這是最重要的方面，但是也要著力提高學生選擇題解題能力的訓練，使學生獲得更佳的成績。