六年級下冊語文科總結 篇1
本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我終於順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%，合格率100%。現簡單總結如下：
一、積極參加教研活動，提高課堂效率。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生願學。
在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期積極聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收穫很多，寫下自己聽後的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞台》獲得好評，評為優課。教學中，教師善於引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想像、思索，達到教學目標。
二、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓勵學生分小組製作活動計畫，針對活動製作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，徵文比賽等活動。組織學生積極參加了教師節活動徵文等，學生在活動中積極性很高，表現都不錯。
三、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知慾。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
四、存在的問題及思考。
一學期的教學結束了，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是，優秀率卻低於其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在繼續抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今後將立足實際，開拓積極，不斷前進。
六年級下冊語文科總結 篇2
《小草和大樹》
1、讚美與困難作鬥爭的詞語：不屈不撓、自強不息、百折不饒、堅忍不拔。
2、表現人勤奮刻苦的成語：孜孜不倦、手不釋卷、爭分奪秒、韋編三絕。
3、關於如何對待“苦難”與逆境的名言佳句警句：
苦難是人生的老師。——巴爾扎克
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫
逆境造就人才，而順境埋沒人才。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
《輪椅上的霍金》
1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙”的科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想像的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，讚揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英國物理學家，被稱為“宇宙”，科學著作《時間簡史》。
3、形容有毅力的成語：鍥而不捨、持之以恆、水滴石穿、堅持不懈。
4、形容身體瘦弱的成語：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風、氣息奄奄。
5、像霍金一樣身殘志堅的人：貝多芬（音樂大師）、愛迪生（聾人發明家）、張海迪（青年作家）、海倫·凱勒（學者）。
6、霍金的名言佳句：
活著就有希望。
一個人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。
《一本男孩子必讀的書》
1、《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。
故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。
魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。
2、課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。
3、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。
4、讚揚魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強不息、知難而進、勇往直前。
5、富含人生哲理的語段：
（1）書籍是開啟未知大門的鑰匙；書籍是攀登知識高峰的階梯；書籍是通向成功彼岸的橋樑；書籍是穿越激流險灘的航船；書籍是指引前進方向的燈塔；書籍帶我走向陽光大道。
（2）江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔於遼闊的藍天；松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季；蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；水滴有持之以恆的意志，才能穿破堅硬的石塊。
練習3
1、前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好後修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？彆扭不？邏輯性強不？葉聖陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。
2、我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。
3、《從岩縫裡長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不
開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。
六年級下冊語文科總結 篇3
一個學期的教育教學工作已經結束了，現對自我這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文本事。
二、進取貫徹新課程標準，認真上好課。
⑴、根據新課程標準要求和學生的情景備好課。
認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。
⑵、充分發揮學生的主體作用。
課堂教學中，堅持以學生為主體，教師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的進取性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利於學生主動探索的數學學習環境。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情景，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課根進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、抓好知識的落實和過關。
在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細緻的個別輔導，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、搜尋優秀文段。經過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的本事。
六年級下冊語文科總結 篇4
《負荊請罪》
1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕，第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。
劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱，卻不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，表示向人認錯賠罪。
2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。
3、藺相如：深明大義、寬容大度；廉頗：光明磊落、知錯就改。
4、表示知錯就改的成語：
迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。
5、出自《史記》的成語（故事）：
紙上談兵：趙括指鹿為馬：趙高雞鳴狗盜：孟嘗君
四面楚歌：項羽圍魏救趙：孫臏完璧歸趙：藺相如
《最後的姿勢》
1、學了課文，我們認識了恪盡職守、大愛無疆的譚千秋老師。
2、“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他捨己救人的精神將千秋永存。
3、對“張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢。”的理解：這個姿勢挽救了4個學生的生命，體現了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學生的安危為重，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質，這一姿勢永遠銘刻在人民心中，表達了人們對他深深的敬意。
4、最後的姿勢，也是愛的姿勢、責任的姿勢、英雄的姿勢、師德的姿勢、千秋不朽的姿勢。
5、 5·12地震（20__年5月12日14時28分四川汶川8。0級大地震）中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。
6、課題中的“姿勢”是地震災難來襲千鈞一髮之時，譚老師張開雙臂護住四個學生的姿勢。“最後”意味著這個姿勢將永遠地定格在人們的記憶中。文章以“最後的姿勢”為題，飽含著對譚老師這種捨己救人的壯舉的讚頌和敬佩之情。
《船長》
1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼第”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊後即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠於船守、捨己救人的崇高精神。
2、課文作者是維克多·雨果，法國文學最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎聖母院》《悲慘的世界》。
3、描寫人物優秀品質的成語：忠於職守、捨己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、寬容大度。
4、表示時間短的詞語：霎時、轉眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。
5、表示情況危急的成語：千鈞一髮、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發。
6、形容秩序亂的詞語：一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交。
7、描寫人物神態的成語：呆若木雞、神采飛揚、神態自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結舌、眉飛色舞、坐立不安。
8、讚美英雄獻身精神的名言佳句：
生的偉大，死的光榮。——毛澤東
人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。——司馬遷
生當作人傑，死亦為鬼雄。——李清照
《愛之鏈》
1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的讚歌，作者是美國作家傑尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，讚揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。
2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。
3、表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨解囊、助人為樂、雪中送炭。
4、關於真誠關愛和無私幫助的名言佳句：
愛是美德的種子。
人家幫忙，永世不忘；我幫人家，莫記心上。
“給”，永遠比“拿”愉快。
5、呼籲“關愛他人”的公益用語：
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
送出一份愛心，收穫明媚陽光。
送人玫瑰，手留余香。
練習2
1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：儘量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
3、採訪是人際交往中的一種較高層次的'互動活動。
採訪的注意點：
（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什麼問題。（2）確定好採訪的對象，列好採訪提綱。
（3）提問要有禮貌，語言要得體。
（4）記錄重要的內容。
六年級下冊語文科總結 篇5
回顧這一學期工作，我在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，不斷進步，獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。經過一個學期的努力，圓滿完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一、以課改引領語文教學工作。
迎創工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂，給與引領和指導。在新的理念下，我深入改革課堂教學，培養創新精神、努力實現素質教育。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。培養積極探究習慣，發展求異思維能力。堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
二、立足班本做好常規工作。
結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這裡找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
三、突出畢業班語文教學要點開展有序複習。
本學期以來，我提前布置安排學生進行複習。為學生蒐集國小階段的所有“詞語盤點”、“日積月累”、古詩詞等資料，引領學生複習、檢測。根據教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，根據本班學生的特點，鞏固學生原有的知識技能的質量；激發他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。並爭對學生實際認真選擇教法，採取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，保證了複習的正常、有序進行。
四、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。並在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課後布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
六年級下冊語文科總結 篇6
《姥姥的剪紙》
1、《姥姥的剪紙》這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。
2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目：姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥情感聯繫的橋樑。
3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
4、關於手的成語：
形容敏捷：眼疾手快形容聰穎：心靈手巧
形容高興：手舞足蹈形容專橫：一手遮天
形容獨到：別具手眼形容兇狠：心狠手辣
形容順利：得心應手形容卑鄙：不擇手段
形容冷漠：袖手旁觀形容利索：手到擒來
形容喜歡：愛不釋手形容驚慌：手忙腳亂手足失措
形容反覆無常：翻手為雲，覆手為雨
5、十二生肖歇後語：
鼠進書箱——咬文嚼字
牛角上抹油——又尖又滑
虎口拔牙——膽子大
兔的尾巴——長不了
龍王爺跳海——回老家
蛇吃黃鱔——比長短
馬尾巴搓繩——不合股
羊伴虎睡——靠不住
猴照鏡子——得意忘形
雞蛋碰石頭——自不量力
狗掀門帘——全憑一張嘴
豬鼻上插蔥——裝象
6、表示經常做的諺語：
拳不離手，曲不離口。
三天不念口生，三天不做手生。
《牛郎織女》
1、《牛郎織女》是民間故事。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英台》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。
2、民間故事：指民眾集體口頭創作，口頭流傳，並不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的願望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。
3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但願人長久，千里共嬋娟。
4、“如×”結構的成語：
一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。
5、出自神話故事的成語：精衛填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。
6、我國主要傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節。
《安塞腰鼓》
1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞台藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來讚美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。
2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓後生；好在變幻的舞姿。
3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。
4、經典排比句：
山朗潤起來，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛、像花針、像細絲。
青藏的高原的天是那么藍，像藍色的水晶；雲是那么白，像盛開的棉花；水是那么清，像一眼就能看到底似的。
5、描寫擊鼓的古詩名句：
漫漫雨花落，嘈嘈天樂鳴。兩廊振法鼓，四角吟風箏。（李白）
練習4
1、課外俗語：
（1）長他人志氣，滅自己威風。
（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。
（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。
（4）麻雀雖小，五臟俱全。
2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：
（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；
（2）解釋什麼，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；
（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。
六年級下冊語文科總結 篇7
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
在領導和同事的幫助和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都有明顯的進步。尤其是本學期負責六年級的語文課，圓滿地完成了教學任務，並以不拘一格的教學和考試方式開創了語文教學史的一個典範。我開學伊始就給自己下定了一個目標，要竭盡全力教好這門課程，經過一個學期的辛勤耕耘，終於實現了既定目標。雖然在教學過程中，由於經驗不足，以及自己的急躁情緒，也曾出現了一些問題，但總的來說，無論是教學方案，還是教學效果，都是成功的。這幾個月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認可，自己在教學方面的成績是有口皆碑，有目共睹的。如果一定要由自己說出優點的話，我可以舉出以下幾點:
一、治學嚴謹
本學期我自從擔任高段語文課以來，深感教學經驗不足，我為了儘快進入狀態，抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課，吸取他人長處為已所用。由於自己刻苦鑽研，在運用中積累了豐富的經驗。即使如此，我深感水平不夠，經驗不足。從一開學，我就開始多方蒐集材料，為學生準備了大量的複習資料。自己訂閱了數種報刊並經常到閱覽室閱讀報刊，增長知識，開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題決不放過，尤其是在學術方面，一絲不苟，精益求精，並且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。
二、工作態度認真，對學生極端負責
我對後進學生的補課，更是不遺餘力。力爭使學生學得更紮實，更牢固。我在教學過程中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，並迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。同時注重學生整體素質的全面發展，並在平時和考試中都嚴格要求學生,有時達到了苛刻的程度，學生一開始嘖有煩言，儘管如此，我並不因此而放鬆對他們的要求，為了把後進學生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法。並為此付出了大量的精力。
三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求
任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風範。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，並能虛心聽取他人的批評意見，對自已的不足加以改進。
四、最後一方面
與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來說，也為語文教學帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，全體學生也自覺不自覺地加快了前進的腳步，我無意中為語文的教學提供了一劑良好的催化劑。
在思想上，時常以愛國主義和共產主義覺悟要求自己，用名人的事跡和名人名言佳句激勵自己，使自己在道德品質方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下可以指責的餘地。唯一-點就是自己由於長期受到各種浪漫主義的文學和藝術的薰染，使自身的外在表現過多地呈現濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩，有時顯得與目前的現實社會格格不入。