國中英語所有知識點總結 篇1
一般過去時並不難，表示過去動作、狀態記心間。動詞要用過去式，時間狀語句末站。否定句很簡單，didn't、站在動詞原形前，其它部分不要變。一般疑問句也好變，did放在句子前，主語、動原、其它部分依次站。特殊疑問句也簡單，疑問詞加一般疑問句記心間。最後一條請注意，動詞過去式要牢記。
一、基本結構
1.、肯定句形式：主語+動詞過去式+其他
否定句形式：①was/were+not;、②在行為動詞前加didn't，同時還原行為動詞
一般疑問句：①was/were提到句首；、②Did+主語+do+其他？
例句She、often、came、to、help、us、in、those、days.、I、didn't、know、you、were、so、busy.
2.、行為動詞的一般過去式。
A.、規則動詞的變化規則：
1、直接加ed：work——、worked、look——looked、play——played,
2、.以e結尾的單詞，直接加d：live、——lived、hope——hoped、use——used,
3、以輔音字母+y結尾的，變y為i加ed：study——、studied、carry——carried
4、以元音字母+y結尾的，直接加ed：enjoy、——enjoyed
5、以重讀閉音節結尾的，雙寫最後的輔音字母+ed：、stop——、stopped
plan——planned
B.、規則動詞過去式的發音：
在清輔音後讀/t/，在元音和濁輔音後讀/d/，在輔音/t/,/d/後讀、/id/。
C.、不規則動詞變化需參看不規則動詞表逐一熟記。(一般和過去分詞一起記憶)。
二、一般過去時的基本用法：
1.、通常表示過去發生的而現在已經結束的事件、動作或情況。
Eg.、Sam、phoned、a、moment、ago.
I、got、up、at、eight、this、morning.
2.、還可以表示剛剛發生的事情而沒說明時間。
Eg.、Did、the、telephone、ring?
Who、left、the、door、open?
3.、也可以表示過去的習慣性動作。
Eg.、I、smoked、40、cigarettes、a、day、till、I、gave、up.
4.、與一般過去時連用的時間狀語：
yesterday,、last、week/Sunday/year,、…ago,、just、now…
eg.、I、met、Lily、yesterday.、I、went、to、Dalian、last、summer.
I、was、a、good、student、5、years、ago.、He、had、dinner、just、now.
常見考法
對於一般過去時的考查，多以單選、句型轉換或詞語運用的形式考查學生在具體語境中靈活運用時態的能力。在考試中，會讓大家判斷是否該用一般過去時，或動詞過去式的正確變化，或一般過去時的句型構成。
典型例題1：1.、Xiao、Lin、went、fishing、this、morning.（改為一般疑問句）
解析：這是一道句型轉換題，考查到同學們對一般過去時的句型構成的掌握。一般過去時的一般疑問句句型構成為：Did+主語+do+其他？，即句首加、Did，句中過去式還原。
答案：Did、Xiao、Lin、go、fishing、this、morning?
誤區提醒
有些句子，雖然沒有表示過去確定時間的狀語，但實際上是指過去發生的動作或存在的狀態的話，也要用過去時，這一點，我們中國學生往往出錯，要特別注意！
典型例題1：I、didn''t、know、you、(be)in、Paris.
解析：題乾意思是“我不知道你在巴黎”。因為在說話時，我已經知道你在巴黎了。這句話指的是說話之前，所以只能用過去時表示。實際上，這句話暗指：But、now、I、know、you、are、here.
答案：were
國中英語所有知識點總結 篇2
1、連詞：
連詞由充當賓語從句的句子語氣來確定。如果為陳述語氣，則用that(可省略);如果為特殊疑問語氣，則用適當的特殊疑問詞;如果為一般疑問語氣，則用if/whether(是否)。
例如：He、says(that)he、lives、in、beijing.I、don′t、know、where、he、works.Could、you、tell、me、if/whether、it、snows、in、winter、in、australia?
注意：在賓語從句中，if後面不能直接跟or、not,而whether後面則可以。
例如：
Can、you、tell、me、whether、or、not、the、train、has、left.
2、時態例如：
Do、you、know、who、give、us、a、talk?He、asked、if、it、was、five、o′clock.
注意：賓語從句如果表達客觀事實、真理，則不論主句為何種時態，從句一般用一般現在時。
例如：
The、teacher、told、us(that)the、earth、moves、around、the、sun.
3、語序：
賓語從句一律要用陳述語序。
例如：
Li、mei、asked、me、where、mary、was.
4、連線代詞：
what可以表示“…的話”，“…的事”的意思。
例如：
I、can、not、understand、what、he、said.
5、標點符號：
帶有賓語從句的複合句用什麼標點符號，要依據主句的句式來確定。
例如：
He、asked、me、how、many、students、there、were、in、our、class.
Do、you、know、if、he、will、go、to、the、cinema、tomorrow?
國中英語所有知識點總結 篇3
知識點總結
一、形容詞是用來描寫或修飾名詞或代詞，說明人或事物的特徵或性質的，、形容詞往往被譯成“···的”。用法如下:
1.做定語。e.g.、This、is、an、old、house.
2.做表語。e.g.I、am、sorry、to、hear、that.
3.做賓語不足語。e.g.She、made、her、mother、angry.
4.形容詞在句中的位置。、形容詞做定語修飾名詞時，放在名詞前面。修飾不定代詞時要放在不定代詞之後。
e.g.She、is、a、clever、girl.
I、saw、something、white、in、the、water.
5.某些形容詞前加上定冠詞the,可以代表一類人或東西，可以用作主語，賓語等。做主語時當複數看待。
e.g.The、old、are、well、looked、after.
We、all、love、the、beautiful.
二、形容詞的等級變化
在英語中形容詞有原級，比較級和最高級之分。原級就是它們的原形，比較級和最高級有規則變化和不規則變化。
（一）形容詞的比較級和最高級變化
1.規則變化
單音節詞和部分雙音節詞
(1)一般在詞尾加er,est.、hard---harder---hardest、great---greater---greatest
(2)以字母e結尾的加r,st.、nice---nicer----nicest、able---abler----ablest
(3)重讀閉音節中末尾只有一個輔音字母時，雙寫輔音字母，再加er,est.
big---bigger---biggest、（另外還有fat，red，hot,wet,sad,mad,thin)
(4)、以、-y、結尾,但、-y、前是輔音字母的形容詞的比較級和最高級是把、-y、去掉,加、上、-ier、和-est、構成.、happy、(原形)、happier、(比較級)、happiest、(最高級)
(5)雙音節和多音節形容詞的比較級和最高級需用more、和、most、加在形容詞前面來構成。
例如：、beautiful、(原級)、difficult、(原級)
more、beautiful、(比較級)、more、difficult、(比較級)
most、beautiful、(最高級)、most、difficult、(最高級)
2、常用的不規則變化的形容詞的比較級和最高級:
原級、比較級、最高級
good、better、best
many、more、most
much、more、most
bad、worse、worst
little、less、least
ill、worse、worst
far、farther(further)、farthest(furthest)
三、形容詞比較等級的用法:
1、形容詞的比較級用於兩個人或事物的`比較,其結構形式如下:
主語+謂語(系動詞)+、形容詞比較級+than+、對比成分。例如：Our、teacher、is、taller、than、we、are.、我們老師的個子比我們的高。
比較級前面可以用even、still、yet、any、much、rather、a、little、a、lot、by、far等修飾語用以加強語氣或表示比較程度。
2、形容詞最高級的用法:、形容詞最高級用於兩個以上的人和物進行比較,形容詞最高級、前必須加the,後面多用of……、in……短語表示範圍：其結構形式為:
主語+謂語(系動詞)+the+形容詞最高級+名詞+表示範圍的短語或從句。
She、is、the、best、student、in、her、class.、她是班上最好的學生。
He、is、the、tallest、of、the、three、boys.他是三個男孩中最高的一個。
四、有關比較等級的特殊句型及應注意的問題
1.、“比較級、＋、and、+、比較級”或“more、and、more、/、less、and、less、+、原級”結構表示“越來越……”的意思，與這類結構搭配的常用動詞有grow,、get,、become等。
She、felt、herself、becoming、more、and、more、nervous.她覺得自己越來越緊張。
it's、getting、colder、and、colder.天氣越來越冷。
2.、the、+、比較級、+、of、the、two、+、名詞。表示“兩個中較···的一個'
Jane、is、the、taller、of、the、two、children、in、our、family.、Jane是我家兩個孩子中較高的。
3.、“the、+、比較級……，the、+、比較級……”，表示“越……，越……”。
The、more、magazines、you、sell、the、more、money、you、will、get.你賣的雜誌越多，你掙的錢就越多。
4.“...as、+、形容詞、+、as...”或“...as、+、形容詞、+、名詞、+、as...”構成，表示同等比較。
常見考法
對於形容詞的考查，多以單選或詞語運用的形式考查學生在具體語境中靈活運用形容詞的能力，尤其是在各種比較句型中靈活運用形容詞。
例如：、Which、month、is___、June、July、or、August?
A.、hot、B.、hotter、C.、hottest、D.、the、hottest
解析：三者及以上比較用最高級形式，形容詞最高級前必須加the，所以套用the、hottest
誤區提醒
在分辨比較等級時，對於易混淆形容詞、副詞，要謹慎對待。
典型例題：Don't、just、believe、the、ad.That、kind、of、camera、is、it、says.
A.as、good、as、B.not、so、good、as、C.as、well、as、D.not、as、well、as
解析：根據第二句的謂語動詞be可以確定空白處缺少表語。此處的表語應由形容詞充當，而、well表示“好”是副詞，因此排除、C和D；根據第一句的意思我們可以知道說話者的觀點，故此排除A.
答案：B
國中英語所有知識點總結 篇4
1、時間狀語從句：引導時間狀語從句的連詞有when/while/as/as、soon、as/until/not…untill/before/after/since等。
例如：
When、you、leave,please、take、a、raincoat、with、you.
As、soon、as、she、got、home,she、began、to、make、dinner.
注意：
(1)while意為“當…期間”，從句中的謂語動詞一般用進行時態。
例如：
Take、notes、while、you、are、listening、to、the、teacher.
(2)while側重主句中謂語動詞表示的動作或存在的狀態與從句謂語動詞所表示的動作或存在的狀態的對比，常譯為“而”。
例如：
He、is、a、worker、while、I、am、a、student.
(3)not…until,直到……才，主句謂語動詞必須是非持續性動詞而且主句是否定式，從句為肯定式。
例如：
He、did、not、go、to、bed、until、his、mother、came.
(4)在時間狀語從句中要用一般現在時表示將來時間。
例如：
Mr、smith、will、telephone、you、when、he、returns.
2、原因狀語從句：引導原因狀語從句的連詞有：because/as/since等。
例如：
His、sister、is、in、bed、because、she、is、ill.
注意：含原因狀語從句的複合句，有時可以轉換為用so連線的並列句，故because和so不能同時出現在一個句子中。
例如：
He、did、not、come、here、because、he、was、busy.
He、was、busy,so、he、did、not、come、here.
3、地點狀語從句：引導地點狀語從句的連詞有where或wherever.
例如：
Where、there、is、no、air、or、water,noboday、can、live.
4、條件狀語從句：引導條件狀語從句的連詞有if/unless等。
(1)在含有if引導的條件狀語從句的主從複合句中，主句謂語部分通常含有will/shall或情態動詞，從句用一般現在時表示將來時態。
例如：
We、will、go、for、a、picnic、if、it、dose、not、rain、tomorrow.
(2)if……not常譯作“如果不…”，相當於unless,unless含有否定意義，譯作“假如不”，“除非”。
例如：
例如：
You、will、fail、if、you、do、not、work、hard.
You、will、fail、unless、you、work、hard.
(3)用if改寫“祈使句+and+簡單句”這一句子結構中的祈使句時，要在祈使句前加if、you,並去掉並列連詞and.
例如：
Study、hard,and、you、will、catch、up、with、us.
If、you、study、hard,you、will、catch、up、with、us.
(4)用if……not改寫“祈使句+or+簡單句”這一結構中的祈使句時，要變祈使句為否定的條件狀語從句，並去掉or.
例如：
Hurry,or、you、won′t、catch、the、bus.
If、you、study、hard、,you、will、catch、up、with、us.
5、目的和結構狀語從句：引導目的狀語從句的連詞有so、that;引導結果狀語從句的連詞有so、…that…，such…that….
(1)so是副詞，修飾形容詞或副詞。
So、+adj/adv+that
例如：the、shoes、are、so、small、that、I、can、not、wear、them.
(2)such是形容詞，修飾名詞。
Such+a/an+adj+n(可數名詞單數)+that…
Such+adj+n(不可數名詞單數，可數名詞複數)+that…
例如：
She、is、such、a、lovely、girl、that、we、all、like、her.可改為：she、is、so、lovely、a、girl、that、we、all、like、her.
(3)如果名詞前是表示多少的many/much/few/little等詞時要用so.
例如：
I、have、so、much、money、that、we、all、like、her.
(4)so、…that的主從複合句在轉換為簡單句時，可選用下列四種結構。
Too…to、do、sth、too…for、sb、to、do
…enough、to、do、sth、enough、for、sb、to、do
例如：
Tom、is、so、young、that、he、can、not、join、the、army.
Tom、is、too、young、to、join、the、army./tom、is、not、old、enough、to、jion、the、army.
The、milk、is、so、cool、that、we、can、drink、it.
The、milk、is、cool、enough、for、us、to、drink.
6、比較狀語從句：
引導比較狀語從句的連詞有as…as,than等。
(1)表示甲乙在某一個方面相同時，用as+形容詞/副詞原級+as結構，表示甲在某一個方面不如乙時，用“not、as/so+形容詞/副詞原級+as”結構。
例如：
John、is、as、clever、as、tom.
He、dose、not、run、as/so、fast、as、you、.
(2)表示甲程度高於乙時，用“形容詞、副詞的比較級+than引導的”從句結構。
He、si、taller、than、I、.
(3)兩個比較對象要對等，即“應是句子中的同等成分進行比較”。
例如：
The、weather、in、south、is、always、hotter、than、that、in、north.
7、讓步狀語從句：引導讓步狀語從句的連詞有though,although等。
例如：
They、kept、working、on、the、farm、though、it、was、raining、hard.=it、was、raining、hard,but、they、kept、working、on、the、farm.
注意：though/although不能與並列連詞but同時出現在一個句子中。
國中英語所有知識點總結 篇5
在複合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句，它的作用相當於形容詞，被修飾的詞叫做先行詞。
1、定語從句的位置。
1)定語從句一般地說要放在先行詞之後，無論這個詞在句中充當何種成分。
The、student、who、answered、the、question、is、bill.
2)有時先行詞後還有一個作定語的詞或詞組時，定語從句則應放在上述成分之後。
Do、you、know、anyone、in、our、class、whose、father、is、a、business、man?
2、定語從句的引導詞
1)定語從句的引導詞是由關係代詞或關係副詞充當的。
關係代詞有who/whom/whose/that，關係副詞有when/where/why,它們除了引導從句的作用外，還要在從句中充當一定的成分。關係代詞和關係副詞的選用要看其在從句中發揮的作用，與主語沒有任何關係。
在從句中充當主語的有who/which/that.
在從句中充當賓語的有whom/which/that.
在從句中充當定語的有whose.
在從句中充當狀語的有when/where/why.
當定語從句所修飾的先行詞是人時，關係代詞要用who(主格)，whom(賓格)，也可以用that,以及whose(所有格)，先行詞是物時，關係代詞要用which,也可用that.whom/which/that在從句中作賓語時往往可以省略。
例如：
The、students、who、do、not、study、hard、will、not、pass、the、examination.
Do、you、know、the、man(whom)mr、green、shook、hand、with?
The、letter(which)I、received、yesterday、is、from、my、sister.
Who、is、the、man(that)is、reading、a、magazine、over、there?
The、book(that)、you、lent、me、is、very、ingteresting、.
I、will、never、forget、the、day、when、I、joined、the、party.
Last、year、I、went、to、the、village、where、I、was、born.
This、is、the、reason、why、she、will、go、to、london.
2)在先行詞相同的情況下，根據它們在定語從句中所起的語法作用，可用不同的引導詞連線不同的定語從句。
例如：
This、is、the、school、where、I、students、for、six、years.(school或student的狀語)。
This、is、the、school、which、he、mentioned、just、now.(school作menttioned的賓語).
國中英語所有知識點總結 篇6
一，表示並列關係的連詞有：
and,both…and,neither…nor,either…or,not、only…but、also，as、well、as
1.and“和，並且”，連線對等的詞句。（在否定句中要用or連線。）
I、like、physics、and、chemistry.我喜歡物理和化學。
I、don’t、like、physics、or、chemistry.我不喜歡物理和化學。
2.both…and“……和……都”
Both、Jim、and、Mary、went、to、the、cinema、yesterday.昨天吉姆和瑪麗都去看電影了。
Exercise、is、good、both、for、body、and、for、mind.運動有益於身心。
3.neither…nor兩者皆不
He、neither、smokes、nor、drinks.他既不抽菸又不喝酒。
I、like、neither、swimming、nor、skating.我既不喜歡游泳，又不喜歡溜冰。
4.either…or不是…就是…，或者…或者….。
Either、you、come、to、the、office、now,or、wait、for、me、at、home.
你要么現在到辦公室來，要么就在家等著。
Either、he、or、I、will、leave.不是他就是我將要離開。
5.not、only…but(also)不但……而且……(not、only…but、also中的also可以省略。)
Not、only、she、but、also、I、am、wrong.不但她錯了，我也錯了。
He、not、only、made、a、promise,but、kept、it.他不僅許諾，而且做到了。
6.as、well、as也、又
We、will、rescue、Henry、as、well、as、you.除了你，我們還要營救亨利。
He、likes、basketball、as、well、as、football.除了足球，他還喜歡籃球。
二、常用的從屬連詞：
（一）引導時間狀語從句的連詞有：when,while,since,until,after,before,as、soon、as
1.when當……時
When、we、got、there,the、meeting、had、begun.我們到時，會議已經開始了。
It、was、raining、when、she、arrived、at、the、station.她到達車站時，正在下雨。
2.while正當……時，正在……時。（while引導的從句中，謂語動詞必須是延續性動詞，且常常用進行時。
Don’t、make、any、noise、while、others、are、reading.別人讀書時不要製造噪音。
She、sang、while、she、was、walking.她邊走邊唱。
3.since自從
It’s、just、a、month、since、we、arrived、here.我們到這兒剛好一月了。
My、mother、has、been、ill、since、I、left、home.自從我離開家我媽媽就一直生病。
4.until直到……為止
Until、you、told、me,I、knew、nothing、at、all、about、it.在我告訴我之前，我對此之外無所知。
He、didn’t、appear、until、the、meeting、had、begun.直到會議開始他才露面。
5.before在……之前
after在……之後
I’ll、phone、you、after、I、arrive.我到達之後給你打電話。
Say、goodbye、before、you、go.你走之前要說再見。
6.as、soon、as一……就
I’ll、visit、you、as、soon、as、I、come、back.我一回來就去拜訪你。
Please、tell、him、as、soon、as、you、see、him.你一看見他就請告訴他。
（二）引導原因狀語從句的連詞：because,since,as,for,now、that
1.because因為(because與so不能並用。)
I、can’t、believe、in、him、because、he、isn’t、honest.我不能信任他，因為他不誠實。
She、didn’t、come、because、she、didn’t、know、it.她沒有來，因為她不知道。
2.since既然
Since、he、says、so,it、must、be、true.既然他這么說，那一定是真的。
Since、you、ask,I、will、tell、you.你既然問，我就告訴你。
3.as因為，由於
As、we、are、hungry,let’s、have、supper.由於大家餓了，我們就吃晚飯吧。
Mother、began、to、worry、about、my、brother、as、it、was、getting、dark.
由於天越來越黑，媽媽開始為哥哥著急。
4.for因為
We、can't、go、for、it、is、raining.我們不能走，因為正在下雨。
I、enjoyed、myself、at、the、party、for、I、knew、all、the、guests、well.
我在晚會上玩得很盡興，因為所有的個人我都很熟悉。
5.now、that既然
Now、that、he、is、unhappy,let’s、leave、him、alone.既然他不高興，我們就讓他自己呆著吧。
Now、that、she、feels、sorry,please、forgive、her.既然她很後悔，就請原諒她吧。
（三）引導結果狀語從句：so…that,such…that
1.so…that如此……以致
She、is、so、tired、that、he、can’t、go、any、further.她太累了，不能再走了。
She、is、so、big、a、cat、that、she、can’t、get、into、the、hole.這貓太大了鑽不進這洞。
2.such…that如此……以致
It’s、such、a、beautiful、place、that、I、wouldn’t、come、back.這地方太美了，令我留戀返。
It’s、such、a、fine、day、that、many、people、go、to、the、park、for、fun.
天氣這么好，許多人都到公園裡來玩樂。
（四）引導目的狀語從句的連詞：so、that,in、order、that以便
They、hurried、so、that、they、can、get、there、on、time.他們加快了速度，為的是能夠按時到達。
I、hired、a、boat、in、order、that、I、can、go、fishing.為了去釣魚，我租了條小船。
（五）引導比較狀語從句的連詞：than,as…as
He、is、taller、than、his、brother.他比他兄弟高。
She、could、draw、as、well、as、her、teacher.她能畫得跟她的老師一樣好。
（六）引導讓步狀語從句的連詞：though,although（though與although的用法基本一樣）
Although、it、rained、hard,he、still、went、out.儘管雨下得很大，他還是出去了。
Even、though、I、have、enough、time,I、don’t、want、to、go、there、with、him.
儘管我有時間，可我並不想跟他去那。
國中英語所有知識點總結 篇7
在英語中，謂語動詞在人稱和數上必須和主語保持一致。
1、以there或here引起的句子，謂語是be動詞時，如果主語是並列的幾個名詞，謂語動詞應和最靠近它的一個名詞保持人稱和數的一致。
例如：
There、are、two、trees、and、a、well、behind、the、house.
Here、is、an、apple,two、oranges、and、some、peaches、for、you.
2、由neither…nor/either…or/not、only…but、also/not…but等連線的名詞或代詞作主語時，謂語動詞應與最靠近他的一個名詞或代詞保持人稱和數上的一致。
例如：
Neither、jack、nor、I、have、seen、the、film.
Either、you、or、I、am、worry.
Not、only、you、but、also、he、comes、here、every、day.
3、each和由some/any/one/every/構成的複合代詞，都作單數看待，謂語動詞套用單數形式。
例如：
Each、of、us、has、something、to、say、.
Is、everyboday、ready?
Someboday、is、using、the、phone.
4、主語後接with/together、with/as、well、as/but等短語作定語時，謂語形式不受定語的影響。
例如：
The、teacher、together、with、his、students、is、going、there、on、foot.
5、many、a(許多)和more、than、one(不止一個)等作定語去修飾作主語的單數可數名詞時，謂語動詞用單數。
例如：
Many、a、way、has、been、tried.
6、pair、of等表示數量的名詞短語修飾主語時，謂語的形式要與pair等名詞形式一致。常見的有：pair、of/kind、of/type、of/box、of等。(但a、lot、of/lots、of和a、number、of不屬於這一類)。
例如：
There、is、a、pair、of、shoes、left.
7、從句或短語(包括不定式和動名詞)作主語時，往往表達一種抽象概念，謂語動詞用單數。
例如：
Waving、hand、is、to、say“goodbye”.
What、he、said、is、wrong.
8、maths/news/physics/the、united、states等單數概念，複數形式的名詞作主語時，謂語動詞多用單數。
例如：
The、united、states、was、founded、in、1776.
9、時間、距離、金錢、重量、容量等名詞作主語時，謂語動詞用單數。
例如：
Twenty、years、is、a、long、time.
Two、hundreds、dollars、is、a、lot、of、money.
10、the、number、of+名詞，謂語動詞用單數：a、number、of+名詞，謂語動詞用複數。
國中英語所有知識點總結 篇8
51 be made of 由……製成(製成以後還看得見原材料) 52 be not sure 表不確定
53 be on a visit to 參觀 54 be popular with sb 受某人歡迎
55 be quiet 安靜 56 be short for 表縮寫 eg: 陶 is short for 陶俊傑
57 be sick in bed 生病在床
58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you
59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you
61 be strict in doing sth 嚴於做某事 eg : He's strict in obeying noles
62 be strict with sb 對某人要求嚴格 eg: Some students are not strict with them selves 這些學生對自己不嚴格
63 be strict with sb in sth 某方面對某人嚴格 64 be supposed to do 被要求乾什麼
65 be sure 表確定 66 be sure of doing sth 對做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well
67 be sure of sth 對做某事有信心 eg: I'm sure of my head (my teacher 我相信我的大腦(老師)
68 be sure that sth 對做某事有信心 eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通過考試
69 be sure to do sth一定會做某事eg: We are sure to pass the test 我們一定會通過這次考試 We are sure to learn English well 我們一定能學好英語
70 be terrified of + 名/動doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事
72 be the same as … 和什麼一樣 73 be used to doing sth 習慣做某事
eg: My father is used to getting up early 我爸爸習慣早He is used to sleeping in class 他習慣上課睡覺
74 be worth doing 值得做什麼 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 叢句
76 because+句子 because of +短語
eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache
77 begin to do = start to do 開始做某事 start…with…=begin…with… 以什麼開始什麼
eg : Let's begin the game with the song I begin to go home
78 between…and… 兩者之間
79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借給……什麼東西
eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen
80 both = the same(as) = not different(from) 表相同
81 bother 打擾 bother sb to do sth
eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station
我十分道歉打擾你，但是你能告訴我怎么去車站
the problem has been bothering me for weeks 這個問題困擾了我幾個周了
He's bothering me to lend him money
82 by the end of 到……為止 83 call sb sth eg : We call him old wang
84 care 關心 eg : Don't you care about this country's future ?你為什麼不關心國家的未來
85 catch up with sb 趕上某人 86 chat with sb 和某人閒談 take sb to + 地點 帶某人去某地
87 come in 進88 come over to 過來
89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一個好辦法嗎?
90 communicate with sb 和某人交流
91 consider + doing 考慮做什麼 eg : Why not consider going to lu zhou 為什麼不考慮去瀘州?
92 dance to 隨著……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜歡隨著音樂跳舞
93 decide to do sth 決定做某事 94 do a survey of 做某方面的調查 95 do better in 在……方面做得更好
96 do wrong 做錯 97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事 98 Don't mind +doing /從句 /名詞 不要介意……
99 each +名(單)每一個…eg : Each student has many books 每一個學生都有一些書
100 end up +doing
101 enjoy +doing喜歡
102 escape from 從……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人從監獄裡逃跑出來
103 expect to do sth 期待做某事
104 fall down 摔下來 fall off 從哪摔下來
105 fall in love with sb /sth 愛上什麼
國中英語所有知識點總結 篇9
一、a number of ，the number of
a number of 意思是“許多”，相當於a lot of ； the number of意思是“……的數目，……的數量”，當它作主語時，謂語動詞用單數形式。
A number of students like playing computer games.
許多學生喜歡玩電腦遊戲。
The number of the students is about 1500 in our school.
我們學校學生的人數大約是1500。
二、基數詞變序數詞助記歌
基變序，有規律，末尾加上th；一、二、三特殊記，八加h ，九去e ，ve要用f替；以e結尾變ie，後跟th莫忘記。要想表示幾十幾，只變個位就可以。
特殊變化：one—first ，two—second ，three—third ，five—fifth ，
nine—ninth ，twelve—twelfth ，forty—fortieth ，
eight-nine—eighty-ninth
三、概數(略數)表達法
數詞+hundred/thousand/million/billion+名詞複數
hundreds/thousands/millions/billions of+名詞複數
例1
1. ＿＿people go swimming in summer in Dalian.
A、Thousands B、Thousand of C、Thousands of D、Thousand
2. ＿＿the students will take part in this English speech contest.
A. Two hundred of B. Two hundreds of C. Hundreds of D. Hundred of
四、of sb.與for sb.的區別
（1）of sb.“對於（某人）”，用於It is +adj. +of sb. to do sth.句型中，形容詞為clever， kind， nice等描述人物性格特徵的詞，of後的人物與形容詞有主表關係。
（2）for sb.“對於（某人）”，用於It is +adj. +for sb. to do sth.句型中， 形容詞為easy， important等不描述人物性格特徵的詞，for後的人物與形容詞沒有主表關係。
五、不能同時出現在一個句子中的連詞
1、because（因為），so（所以）不能同時出現在一個句子裡，只能用其一。
Because he was tired， he couldn’t walk there.
=He was tired ，so he couldn’t walk there.
因為他累了，所以他不能走到那兒了。
2、（al）thouthg(雖然)，but (但是)不能同時出現在一個句子裡，只能用其一。但thouthg和yet可以同時出現在一個句子裡（yet用作副詞）
Thought he was tired， he still worked hard.
=He was tired， but he still worked hard.
雖然他很累，但他仍然努力工作。
六、副詞的比較級
1、形容詞與副詞的區別 (有be用形，有形用be；有動用副，有副用動)
⑴在句子中形容詞一般處於名詞之前或be動詞之後
⑵副詞在句子中最常見的是處於實義動詞之後
2、副詞比較級的變化規則基本與形容詞比較級相同 (不規則變化：well-better, far-farther)
國中英語所有知識點總結 篇10
I.要點
1、一般現在時
(1)表示經常發生的動作或現在存在的狀態，常與sometimes, always, often, every day等時間狀語連用。如：
Sometimes, we go swimming after school.
(2)表示客觀真理、科學事實等。如：
The earth goes round the sun.
2、現在進行時
(1)表示說話時或現階段正在進行的動作，常與now, at present等時間狀語連用。如：
What are you doing now?
(2)和always, continually等連用，表一種經常反覆的動作，常含有某種情感。如：
He is always doing good deeds.
3、現在完成時
主要表示動作發生在過去，對現在仍有影響，或動作一直延續到現在，或可能還要繼續下去，常與just, already, so far, once, never等詞連用。如:
Have you ever been to Beijing?
4、一般將來時
表示將來某一時間要發生的動作或存在的狀態，常與tomorrow, next year等連用。如：
I'll meet you at the school gate tomorrow morning.
We're going to see a film next Monday.
5、一般過去時
表示在過去某一時間或某一階段內發生的動作或存在的狀態，常與yesterday, last year, in 1998, a moment ago等詞連用。如：
It happened many years ago.
6、過去進行時
表示過去某一時刻或某一時期正在發生的動作。如：
What were you doing this time yesterday?
7、過去完成時
表示在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了的動作。如：
The train had already left before we arrived.
8、一般過去將來時
表示說話人從過去的角度來看將來發生的動作。如：
He said he would come, but he didn't.
9、被動語態
被動語態的時態，以give為例。
國中英語所有知識點總結 篇11
賓語從句
1.賓語從句的含義
在主句中做賓語的從句叫做賓語從句。
如：She knew that the teacher had seen the film.她知道這位老師看過這部電影。
“that the teacher had seen the film”做knew的賓語，同時又是由連線詞that引導的從句，所以它叫做賓語從句。
2.賓語從句的分類
(1)動詞賓語從句：顧名思義，它是位於動詞後面的賓語從句。
如：He asked whose handwriting was the best in our class.他問我們班上誰的書法最好。
(2)介詞賓語從句：顧名思義，它是位於介詞後面的賓語從句。
如：I agree with what you said just now.我同意你剛才說的話。
(3)形容詞賓語從句：顧名思義，它是位於形容詞後面的賓語從句。
如：I am afraid that I will be late.恐怕我要遲到了。
3.引導名詞性從句的連線詞
(1)that：沒有含義，在賓語從句中不做成分
(2)whether/if：表示是否，在賓語從句中不做成分。
I don t know if /whether he still lives here after so many years.我不知道這么多年後，他是否還住在這裡。
(3)連線代詞：what, which, who, whom, whose(在賓語從句中做主、賓、表和定語)
連線副詞：where, when, how, why(在賓語從句中做狀語)
The small children don t know what is in their stockings.(what在賓語從句中做主語)這些小孩子不知道什麼在他們的長筒襪里。
Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why在賓語從句中做原因狀語)你能告訴我為什麼你今天早上開會遲到嗎?
4.在做賓語從句的題目時應注意兩點
(1)時態：
①當主句是現在時態時，賓語從句可以根據需要使用任何時態。
I don t know when he will come back.我不知道他將何時回來。
He tells me that his sister came back yesterday.他告訴我他姐姐昨天回來了。
②當主句是過去時態時，賓語從句必須是一種過去的時態。
She asked me if I knew whose pen it was.她問我是否知道這是誰的鋼筆。
He said that he could finish his work before supper.他說他會在晚飯前完成工作。
③當表示客觀事實或普遍真理的句子做賓語從句時，任何時候都用一般現在時。
The teacher said that the earth goes round the sun.老師說過地球繞著太陽轉。
(2)語序：任何從句都使用陳述句語序，賓語從句當然也不例外。
國中英語所有知識點總結 篇12
本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，最佳化課堂教學。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，並取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“有效教學”，以學生的發展為本，創新課堂教學設計，創新教學方法，向45分鐘要質量，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；減輕學生學習負擔。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1、團結協作，發揮集體備課組的優勢備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周四第七節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周四下午第二節課定為教研組活動。每周都有詳細的活動安排，本學期共按排了七位教師的公開課和三位教師的過關課，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。
3、認真落實“結對子”活動，針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優秀教師的“示範課”，青年教師的“匯報課”活動。
4、開展“說課”活動，提高大家的備課能力，一堂課的好壞，取決於老師的課備得如何。一堂課是否有效，取決於老師的課是否進行了有效教學的備課。為了促使大家認真備課，本學期學校開展了各個教研組的“說課”活動，英語組單獨設定了一個組，有效地促動了英語組的教師更認真備課，通過“說課”活動，同時也讓大家感到自身的不足，還要認真學習，提高自身理論水平和業務素質；英語組六人獲獎：一等獎：劉鳴；二等獎：李新英，梅小花；三等獎：黃良榮，賴志能。
三、努力開展課外活動，激發學生的學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期根據教研組的活動安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。六年級的書法比賽、初一年級、初二的綜合知識比賽，初三的能力競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。
不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。
總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥
國中英語所有知識點總結 篇13
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
——————題記
屈原《離騷》中的這句話，是我學生生涯的座右銘，但它也一直留在我正奮鬥著的教師工作。成為教師，不是學習的結束，而是開始另一段學習的旅程。從踏上工作崗位到現在，一路跌跌撞撞，教材的改變，學生的改變以及學校的改變，讓我們從迷茫地探索到慢慢清晰地成長，是因為身邊有優秀的教師前輩的指導和感染。正如這一次的90學時培訓，讓班級的同學都如沐春風般，感受到指導教師們帶給我們不同的學習衝擊。有先進的教學理念、新穎的教學方式，精湛的教學藝術和對教育的孜孜追求。在這十幾天的培訓日子裡，有教學理論的輸入，又有教學實踐的觀摩和體驗，像是一次教學上的“大進補”。
11月5日周惠老師的《關注學習風格，探討教學方式》講座，讓我們先認識到學生的學習風格，對學生要實習不同的教學策略，從而發揮學生的潛能。在第二部分，她還講到攻克英語學習城堡的突破口是語音訓練，並且為我們示範英語語音教學的幾個重點，如stress，intonation，rhythm等。除了講座，在下午，周老師更為我們展示了一堂精彩的英語聽說課。，我們感受到在聽說課中，先讓學生進行充分的聽力訓練和語音的跟讀、模仿，才會有學生的即時的輸出。同時打破了我們平時聽說課的一貫先呈現生詞、句型再聽、再說的傳統模式，讓聽說課真的在聽、在說。
11月10日郭麗芳老師為我們進行了《提升學科教學有效性的思考》的講座。作為台州名師、溫嶺名師，郭老師的每一次的講座都是理論和實際的貼切結合。內容不是高高在上的名人名言佳句，也不是高大上的科研成果，而是實實在在從教學中的點滴中提煉的教學方法，教學理論，並且會把自己在教學中的教學案例和教學小故事與我們分享。真實感受到她對教學事業的熱愛與忠誠。
11月11日邵艷紅老師向我們講述了《新版教材的有效活動設計》。因為在溫嶺教研室、台州教研室以及現今的省教育學院工作經歷，邵老師有豐富的教材資源和對中考命題方向的解剖，對我們的教學實際提出了中肯的建議，尤其強調在教學中要重視語境教學，培養學生的語境分析能力。
11月13日溫州教研室的金浪老師給我們帶來了全新的教學方式：思維導圖。她對思維導圖在英語教學中的運用進行了闡述和講解。思維導圖不僅有利於英語備課，學生學習，而且也能夠對我們的會議總結、面試等帶來幫助。除了理論的講解，金老師也讓她工作室中的楊凡虹老師進行了一節思維導圖引領的九年級第二單元的複習課。思維導圖不是概念上的一張圖，而是要配合課前導學的設計和學生小組合作形式的開展，讓整節複習課真正地落實。
11月17日由徐愛軍老師帶來的《國中英語有效作業設計思考》，讓我們對作業的形式不再停留於訂來的幾套資料，而是能夠調動學生積極性的有層次的作業設計。讓學生在作業中體會到英語學習的快樂。
印象最深刻的就是11月19日孫老師為我們呈現的《Tips and Suggestions for Teaching Large Classes》。這不單單是一次講座，也是一次深刻的教學體驗。在講座中，我們就是學生，通過小組合作，感受不同形式的單詞牆、跑步聽寫、合作聽寫等不同形式的教學形式。除此外，孫老師結合剛改革的教材，給我們做了不同課型的示範。通過前幾天的講座、體驗，在培訓的最後一天，我們六位學院有幸通過模擬上課，向大家展示自己在這幾天學習中的成果。在其中不僅看到班級同學的不同教學風格和優點，也讓我自己在模擬上課的準備中能夠強化學習的理論，並能接受郭麗芳老師的點評和其它同學的指導。培訓在明媚的下午結束，同學們教學的熱情卻在培訓中被點燃。每一次的培訓就像是教師生涯中的一次次雪中送炭，讓我們在平日慣性思維下的教學模式下接收到新的陽光，帶來新的希望。教學不可能永遠一帆風順，面對不同的學生，經歷不同的教材、課程改革，我們既要有勇士般乘風破浪的決心，也要有且行且學的虛心姿態。讓我們在教學路上披荊斬棘，勇往直前。
國中英語所有知識點總結 篇14
形容詞和副詞比較級的用法
(1)“甲+be+(倍數)+形容詞比較級+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…幾倍”。
Tom is taller than Kate.湯姆比凱特高。
This room is three times bigger than that>這個房間比那個大三倍。
(2)“甲+實意動詞+(倍數)+副詞比較級+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…幾倍”。
I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我媽媽還早。
He runs three times faster than his brother.他跑的`速度比他弟弟快三倍。
國中英語所有知識點總結 篇15
一、表示時間的介詞
時間介詞有in , on，at， after， since，during,by,before,after,until等，前三個介詞用法有個口訣： at午夜、點與分，上午、下午、晚用in。
年、月、年月、季節、周，之前加上介詞in。
將來時態多久後，這些情形亦用in。
日子、日期、年月日，星期之前要用on。
其餘幾組常見的時間介詞辨析如下辨析如下：
1、時間介詞in與after 的用法辨析
介詞 in + 一段時間用於一般將來時。如：We’ll go to school in two weeks.
介詞after + 一段時間用於一般過去時。如：My mother came home after half an hour.
介詞after + 時間點常用於一般將來時。如：We’ll go out for a walk after supper.
2、時間介詞for與since的用法辨析
介詞for 表示一段時間如：I have been living here for 10 years.
介詞since 表示從過去某一時間以來如：I have been living here since 20__.
3、時間介詞before與by的用法辨析
介詞before表示“在…之前”如：He won’t come back before five .
介詞by表示“到…時為止，不遲於…”如：The work must be finished by Friday.
4、時間介詞during與for的用法辨析
當所指的時間起止分明時用介詞during如：He swims every day during the summer.
如果一段時間不明確則用介詞for如：I haven’t seen her for years.
5、時間介詞till與until用法的異同
till和until用在肯定句中，均可表示“直到…為止”，如：I will wait till（until）seven oclock.
till和until用在否定句中，均可表示“在…以前”或“直到…才”。
如：Tom didnt come back till（until）midnight.
till多用於普通文體，而 until則用於多種文體，並且在句子開頭時，用until而不用till如：Until he comes back，nothing can be done.
注意：在last, next, this, that, some, every 等詞之前一律不用介詞。
二、表示方位的介詞
常用的表示方位的介詞用法及辨析如下：
1、方位介詞on, over, above的用法辨析
介詞on表示一物放在另一物上面，兩者緊貼在一起，如：The book is on the table.
介詞over表示一種垂直懸空的上下關係，即“在…上方”，如：Is there any bridge over the river?
介詞above表示一般的“高於…”，“在…之上”，如：There was an electric clock above his bed.
2、方位介詞under與below的用法辨析
介詞under是over的反義詞即“在…下方”，如：They were seen under the tree.
介詞below是above的反義詞即“低於…”，“在…之下”，如：They live below us.
3、方位介詞across,、through、over,、past的用法辨析
介詞across著重於“從一頭或一邊到另一頭或另一邊”，強調從表面穿過。
如：She went across the street to make some purchases.
介詞through著重於“穿越”，強調從一定的空間內穿過。
如：The sunlight was coming in through the window.
介詞over多表示從“上方越過”，如：He failed to go over the mountain; he had to go round it.
介詞past表示從“面前經過”，如：Someone has just gone past the window.
4、地點介詞at與in的用法辨析
介詞at表示較小的地方，如家、村、鄉村等，如：He lives at a small village.
介詞in表示較大的地方，如大城市、國家、洲等，如：He lives in Beijing.
5、表示東南西北的時候，地點介詞in、on、to的用法辨析
介詞in表示“包含”如：Beijing is in the north of China.
介詞on表示“緊鄰”如：Canada lies on the north of the U.S.
介詞to表示“沒接觸”如：France lies to the south of England.
三、表示方式、手段、或工具的介詞by,in,on,with.
1、by,in,on,表示交通方式。用by 時，交通工具前不用任何詞；用 in和on 時，交通工具前用冠詞或形容詞性物主代詞。例如by car=in a car,by bike=on a bike.
2、表示手段或工具，with後跟具體工具，如I write with a pen;in表示使用某種語言或墨水、顏色等原料，例如：in English.
四、介詞的固定搭配
across from在對面 look for 尋找 look after 照顧 get on with 與某人相處
agree with 同意（某人） arrive at(in) 到達 ask for 詢問 begin…with 從……開始 believe in 相信 break off 打斷 break out 爆發 bring down 降低 bring in 引進 bring up 教育，培養 build up 建起 burn down 燒光 call back 回電話 call for 要求約請 call on 拜訪 訪問 care for 喜歡 carry on 繼續開展 carry out 實行開展 check out 查明 結帳 come about 發生，產生 come out 出來 come to 總計 達到 compare…with 與……比較 compare to 比作 cut off 切斷 date from 始於 depend on 依靠 devote to 獻於 die out 滅亡 divide up 分配 dream of 夢想 fall off 下降 fall over 跌倒 feed on 以……為食 get down to 專心於 get through 通過
常見考法
對於介詞的考察，通常是以單項選擇或完形填空形式考查介詞用法，尤其是幾個易混淆的代詞。另外，介詞與動詞和形容詞構成的固定搭配也是常見的考試內容。
誤區提醒
1、掌握介詞固定搭配
2、準確把握介詞及介詞短語的基本意義和用法。
典型例題1：Peter usually gets up early the morning.
A in B on C at D of
解析；這是20__年北京市的一道中考題，本題考查時間介詞的用法。“在早上”應為in the morning.
答案：A
典型例題2：-How do you usually go to school?
- my bike.
A By B In C On
解析； 雖然介詞by表示“乘坐”，但是它所接的名詞前沒有限定詞，即by bike.而本題中bike 前有限定詞my，這時套用on.
答案：C
國中英語所有知識點總結 篇16
I.要點
表示說的話不是事實，或者是不可能發生的情況，而是一種願望、建議或與事實相反的假設等。一般常用於正式的書面語中。
1、虛擬語氣的構成
如：與現在事實相反
If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. )
If she were not so busy, she would attend the meeting this afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.)
If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.)
與過去事實相反：
I would have checked my paper again if I had had more time at yesterday’s examination.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again)
You would have already recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness )
與將來事實相反：
If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.)
If it rained tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.)
If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our expectation.)
If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (條件從句謂語動詞用were to +動詞原形，表示下雨的可能性極小。Were to rain和should rain都表示“出乎意料之外”，但were to加強表示“當初沒想到以後的事”)
註：
(1)如果條件從句謂語動詞包含有were或had, should, could有時可將if省去,但要倒裝。如：
Had you (If you had) invited us, we would have come to your party.
(2)混合時間條件句的用法：
有時條件從句的動作和主句動作發生的時間不一致。這時動詞的形式，應根據它所要表達的具體時間來決定用什麼形式。
1) If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.(從句敘述過去，主句敘述現在。)
(fact: she has trained very hard, so she would able to run fast.)
2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句敘述現在，從句敘述過去)
(fact: You didn’t practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.)
(3)在其他狀語從句中的.用法
主要用於由as if (as though)引導的比較狀語從句，從句中謂語動詞一般用“動詞的過去式(be變were )或had +過去分詞。”如：
She looked as if she were ill.(實際上她沒有病，在這裡用虛擬語氣補語比喻她精神不佳)
Xiao Liu speaks English so well as if he had studied in England.(這裡用虛擬語氣表現他的英語說得好)
2、虛擬語氣在各種從句的套用
(1)在主語從句中用來表示驚奇、惋惜、理應如此等，其謂語形式是"should(可省) +動詞原形"，常用於以下三種句型中。
句型一：It is necessary (important, natural, strange, etc) that…
句型二：It is a pity (a shame, no wonder, etc) that…
句型三：It is suggested (requested, proposed, desired, etc) that…
如：It is strange that he (should) have done that.
It is a pity that he (should) be so careless.
It is requested that we (should) be so careless.
(2)在賓語從句中用於suggest, propose, move, insist, desire, demand, request, order, command等動詞後的賓語從句中，表間接的命令和建議。其謂語形式是"(should)+動詞原形"。如：
I suggest that we (should) go swimming.
(3)在表語從句中，表示間接的命令，要求、請求、建議、決定等，主句中的主語通常是suggestion, proposal, request, orders, idea等。從句謂語形式是"(should)+動詞原形"。如：
His suggestion is that we (should) leave at once.
(4)在同位語從句中，謂語形式是"(should)+動詞原形"。如：
We received order that the work be done at once.
(5)在It is time that…句型中，其謂語動詞形式是"動詞的過去式"或"should +動詞原形",should不可省。如：
It's time (that) we went ( should go) to school.