高三政治學科的工作總結 篇1
高三政治備課組根據20xx年的考綱認真組織複習，具體工作如下：
1、加強備課組的集體備課，認真學習考試大綱，加強組內交流，發揮組內老師的聰明才智。在備課組活動中，我們認真研究考綱，制定了詳細的複習計畫，認真研究複習過程中出現的問題，統一複習進度，複習的方式，方法。統一訓練。本學期我們共進行備課組活動10次。
2、夯實基礎，推進備考複習。本學期，本備課組，根據計畫，已完成第一輪基礎知識的複習，全部完成了課本知識的複習，為下一步提高備考能力打下了良好的'基礎。
3、精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯繫，章章有測試，較好地將複習與聯繫結合起來。
4、積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好《時事》的訂閱和講解，抓好每周一的《新聞聯播》的收看，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。
5、加強與兄弟學校的交流，把握高考動向，本學期我們加強同傳統友好學校的聯繫，同時，根據20xx年高考由省命題的實際，加強同廣州學校聯繫的力度。
6、適時地探索高考複習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的知識儲備，能力和素質的提高，
7、認真落實教學常規，加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑑。
高三政治學科的工作總結 篇2
咬文嚼字度歲月，含辛茹苦又一年。20xx—20xx年度教育教學工作即將結束，回顧本學年來的教育教學工作，在校委會的正確領導、學科組的鼎力幫助下，思想品德教學工作中，各方面嚴格要求自己，結合學校的.實際條件和學生的實際情況，紮實工作，使教學工作有計畫，有步驟地開展，取得了一定成績。成績與新課改發展的教育形勢要求、同志們的工作相比，也仍存在一定的問題與差距。為進一步搞好新學期思想品德教學工作，爭創更優異成績，現對本學期個人思想品德教學工作予以簡要總結。
一、所任工作概況：
本學年擔任高三（6）、（8）、（11）、（12）四個文科班的政治課教學。
二、工作主要成績：
1、加強政治學習，努力提高自身思想覺悟和政治理論水平。
積極參加上級主管部門、學校組織的各種政治學習和重大活動，及時收看中央衛視和安徽衛視新聞，認真學習兩會會議精神，認真學習黨的方針、政策，教育法律法規。本學期重點學習了兩會公報、有關教育法律法規、《教師職業道德》等書籍。建立學習筆記，及時撰寫新得體會。
關心國家大事，密切關注國內外形勢，將時事政治教育貫穿於平日課堂教學之中。充分利用課堂、手抄報、宣傳欄、廣播、校園網等多種形式，對黨的__屆六中全會、改革開放、科技發展的成果、建設社會主義新農村、社會主義和諧社會建設、建立節約型國家等社會熱點、焦點問題加強宣傳，配合思想品德課教學，逐步培養學生學習關心時事，熱愛祖國的深厚感情，逐步培養所教學生立志成才、報效祖國的人生觀、世界觀、價值觀。
教育教學工作中，時時處處以教師職業道德約束、規範自己的行為，為學生做好表率。採用因人而異，根據個性特點採用靈活多樣的方式方法教育學生，做好過細的思想工作。開展豐富多彩的系列活動，寓思想教育於各項活動之中，寓教育樂。加強學校、家庭、社會三方密切配合，通過走出去、請進來方式，攜手共同做好學生的教育工作。本學期先後家訪十多次，將問題消滅在萌芽之中，及時解決有關問題，取得了良好的效果。
2、深化教學改革，努力提高業務水平和工作能力。
學年初，制定了學科教學工作計畫、教研教改工作計畫，根據計畫要求，認真學習鑽研現代教育理論，不斷搞好教學創新。認真學習《人民教育》、《安徽教育》、《中學思想政治教學》、《中學時事政治》等教育報刊上刊載的先進教學經驗與先進的教學方法，建立了學習筆記。教研組任課教師之間，加強業務研究，借鑑其他教師經驗，大膽進行教學改革，不斷最佳化課堂教學，以更好地指導教育教學工作。對於教學過程中的新思路、經驗，抽時間認真撰寫教學、教研教改論文參與上報評選。
3、愛崗敬業，出滿勤、乾滿點，認真履行崗位職責。
工作忠於職守，服從領導安排，認真履行中學高級教師教師職責，出滿勤，乾滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業餘主活之間的關係。家務事儘量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。高三需要加班上課的，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。
在上好課的同時，認真完成校、年級組、學科組交辦的臨時性工作。工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。協助各班主任工作，使班級、學生管理更趨於規範化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。
4、抓緊抓好教學各大環節，不斷提高教學質量。
嚴格按照宿州市教委制定的教學常規及高中政治科教學指導建議、學校關於從嚴治學工作的十條規定，認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、考查五大環節教學，努力提高教學質量。
認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。因為，高三面臨的是學生參加高考，所以，除了鑽研教材以外，還注重做好高考研究。在學期之初認真對近三年來的高考試題進行了仔細的梳理，把握教學和考試的重點，熱點。增強了教學的針對性和實效性。
依據大綱、新課標鑽研教材、吃透教材、駕御教材，在教研組集體備課的基礎上，根據所教班級、學生實際，提前寫出教案，做到先周備課。無備課不進課堂，杜絕先講後備現象。學習先進的教學經驗，不斷改革陳舊的教學方法，最佳化課堂教學結構，上課水平與質量不斷提高。精選習題，因人而異布置作業，不搞一刀切，不搞題海戰術，避免機械性、重複性作業的出現。對於學生作業全批全改，對重點學生給於面批和重點輔導，做好批改記錄，以利反饋矯正。對於檢測中存在的問題查找原因，搞好補救。嚴謹的治學態度，使所任班級學生教學成績不斷提高。在學校組織的模擬考試、濰坊市學業水平考試中，都取得了良好成績。
5、改善課堂教學。抓好目標引導、周過關。
學習採用“自主互助學習”教學模式，按照“先學後教，當堂訓練”的教學靈魂，結合學校實際，主要抓好以下幾方面：
（1）每節課必須讓學生目標明確具體。因而在每節課前根據學生的情況和教學內容仔細確定目標，在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。
（2）以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當的引導。
（3）當堂測評，及時進行教學反饋。
（4）每周確定周目標，每周實行周過關測評。不能達標的同學實行二次過關。實質就是“周周清”。在對“周周清”中對學生實行分層要求，兼顧到學生的鞏固和學有所得。使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
三、加強對高考的研究和高考信息的把握。
多年的教學經驗，無一不能說明加強高考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學和高考複習中，我不斷總結三年來的高考題，認真研究今年的高考說明。從而把握高考的熱點和複習的重點。極大地改善了高考複習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取高考信息，加強對學生的高考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。在整個高考複習的過程中，我都把高考考試標準作為課本，我認為這是最為成功的一點。
四、正視存在的問題，爭創教育教學更優異成績。
在教育教學工作取得一定成績的同時，工作中也存在一定的問題。工作成效不顯著，自身素質有待進一步加強，教研教改步子邁得不夠大，缺乏高層次的教研教改成果等。
新的學期，新的形勢，對我們也提出了更高的要求。自己要進一步加強政治業務學習，努力提高自身業務水平，加大教研教改力度，進一步提高教學質量，爭創教育教學工作更大成績，使之成為一名合格的優秀中學政治教師。
高三政治學科的工作總結 篇3
學期在區科研室的領導下，我們依據學校的科研計畫，以服務教育教學，服務教師的專業發展需要為導向，在突出科研工作基礎建設的系統性、針對性和實效性方面，有計畫、有重點地開展各項工作，具體工作總結如下：
一、加強基礎建設
1、在隊伍建設上
明確科研室的工作職責。根據《嘉定區教育科研發展五年規劃》和區科研室學期工作計畫，成立本校科研工作領導機構，為組織實施、監督考核，提供指導和幫助。校科研組織領導機構為：校長領導—分管領導——科研室——教研組；學校科研工作採取“校長領導——科研室具體管理——課題負責人落實”的層次管理模式，初步形成由各學科組成的校級科研隊伍。為了更好的提升本校教師的科研能力，還通過校級科研培訓與聘請專家講座相結合等形式，為教師論文撰寫和科研基礎知識等提供指導和幫助，本學期我校開展了全員性的科研培訓2次，即長三角黃浦杯徵文培訓和校級小課題微小課題申報培訓；小組類培訓2次，即校級小課題立項開題培訓和嘉定區第七屆科研成果申報培訓，另外還有兩名科研積極分子和科研骨幹分別參加嘉定區級《科研方法普及班》培訓和上海市中小幼課題情報綜述培訓，有效的在教師中進行全員性和分層性的科研常識普及培訓，為培育校級科研力量奠定了基礎。
2、在園地建設上
正在積極準備學校教師校本培訓教材，蒐集整理一年來有關課堂轉型的教師培訓等相關資料。專家講座中的德育研究、教學研究、課題研究、教學論文（案例）寫作等各類培訓的講義等，輔以教師的學習體會，學習活動卡、撰寫的優秀教學論文、教學案例、教學反思、課題研究成果和各級各類獲獎徵文。還利用校園網路這個平台及時更新科研各個欄目內容，如校級課題立項目錄、結題目錄、結題報告、結題論文，報導本學期的科研活動情況，各級課題最新申報指南，本學期新立項校級課題11項，教師在區級及區級以上各類期刊、報紙發表（獲獎）論文14篇的目錄及論文，正在研究的區級課題進展等科研的有關信息等都及時公布在網上，共全體教師學習借鑑。
3、在激勵建設上
首先學校制定教師履職考核表，將教師每學期都根據自己完成的科研課題研究、科研成果申報、長三角徵文參與、發表與獲獎區級和區級以上教學論、課例、案例研究成果等項目作為教師學期履職考核的各項內容進行自我評價和部門評價確認，有效地激勵教師從成熟型教師向專業性教師方向發展。另外學校還在年度結束後物質上給與一定的獎勵，按照國家、市、區和校級發表的論文與立項課題給與不同金額的獎勵，還對取得不同級別的科研成果的教師給予不同的獎勵。通過實施以上策略，把科研激勵建設與學校運行機制建設緊密結合起來，初步形成了科研評價、激勵、導向機制，教師的科研意識有所增強，積極性有所提高，全體教師已充分認識到具備一定的科研能力是提升自身職業能力的有效手段和正確選擇，學校的科研氛圍已初步形成，從而也奠定了科研在學校工作中的地位。在培養骨幹科研教師工作方面，湧現出郭蓉、潘海燕、倪敏、盛雪勤陳躍等一批有能力、有熱情、積極投身科研與教研結合的實幹加研究型的骨幹科研力量。認真做好《楊柳初級中學科研管理考核細則》和《楊柳初級中學科研管理獎勵條例》的修改和補充工作。
4、在課題建設上
重視課題申報質量和課題管理工作。本學期召開我校區及立項課題郭蓉老師的《利用“科學”學科中的實驗開發探究型校本課程的實踐研究》開題論證會，在開題論證會上，就研究的多個環節與細節問題專家與課題組成員進行充分的論證答辯，意見取得一致，開題論證會取得圓滿成功。本年度課題從的2月份開始準備校級課題申報，認真進行課題的文本進行修改的基礎上，本學期校級課題成功立項11項。
5、在成果推廣上
積極推廣已取得的科研成果。本學期首先推廣的是對已結題並取得研究成果的校級課題分別在教研組活動等場所進行推廣，這些校級小課題和微小課題的研究成果大多數分別發表在各級各類教育教學報紙期刊上，如有的發表在全國發行的《讀寫月報》上、嘉定區《進修與研究》上和《嘉定教育》上，截至目前已發表獲獎共14篇。其次是對嘉定區級規劃課題《利用“科學”學科中的實驗開發探究型校本課程的實踐研究》進行階段研討交流和教學展示，本次活動在嘉定區探究課程教師中形成了課題研究和課堂教學結合的'新模式，對培養創新型學生、推進課堂轉型和教師的專業發展都起到了很好的引領示範作用。
二、加強常規管理
1、過程管理方面。
從選題、審批、立項、監督實施到最後成果評審，以及向上呈送申報高一級課題，建立規範的科研流程管理制度。對課題立項進行認真監督，對已批覆立項的科研課題，科研室做好相關的各項工作，如聘請專家、按期主持開題論證會，確保課題研究順利開展。指導科研課題負責人做好填寫各種報表→組織開題論證→簽訂項目責任書→科研條例決定等環節。對科研過程進行嚴格監控，包括研討活動記錄、研究情況匯報、科研經費使用、課題階段（結題）報告和研究成果鑑定等。
2、課題研究方面。
重視教師從教學實踐中提煉出的小課題和微小課題的研究管理，科研室認真組織召開各級各類立項研究課題教師的階段研究匯報研討會等，聽取課題研究進展以及課題研究中存在的問題和困難，共同探討研究解決存在的問題，確定下一步研究方向，對於疑難問題我們及時請有研究經驗的教師或專家提供必要的輔導或答疑解難，使本學期重點開展校級課題立項、長三角黃埔被“分享智慧”徵文活動和嘉定區第七屆科研成果申報活動，通過開展以上立項及活動，使教師確定了教育教學實際中亟待解決的重點問題和亟待解決的問題，梳理了研究的成果中針對性強、操作方便、實效好的經驗方法，發揮了科研課題研究對促進教師專業化發展和課堂教學轉型的積極引領作用。
3、教師培訓方面。
兩名科研及分子參加區級《科研方法普及班》培訓，科研骨幹參加市科研情報綜述培訓，本學期還開展了每一位教師讀一本專業理論書籍，提升理念自我培訓活動，全校68位教師在學期末都讀完了一本專業書籍，每人上交了學習體會，大多數教師讀了《教師成長的40個現場》、《給教師的一百條建議》、《教師的20項修煉》、《在學中教，異步達標》等書籍，每人上交讀書心得體會，從讀書心得體會中可以看出全體教師比較喜歡自娛自樂的讀書、學習形式，結合教學工作實際撰寫讀書心得體會，從而反思教學方法、教學行為，不斷提高實際工作能力。
三、探索活動模式
1、骨幹示範輻射作用方面。學校為教師研修搭建展示、示範、學習平台，使教科研和教師培訓活動更為便捷。本學期分別開展了區級、鎮級、校級三級骨幹教師和高級教師展示示範課，為全體教師相互學習提供平台和資源，利用校園網做好教案上傳，點評優點、宣傳亮點，最後由教學校長進行書面總結，讓全體教師明確當前的課堂轉型，應思考解決哪些問題，怎樣設計實施才能突出以學生髮展為本，怎樣打造本校的品質課堂等一些列問題，既發揮了三級骨幹教師和高級教師的引領示範作用，又為全體教師學習、借鑑、研討提供範例，一定程度上也警醒骨幹教師和高級教師不能有消極懈怠心理，在教學上永遠追求沒有最好，只有更好。
2、在教育教學研究活動探索中，我們堅持把科研理論學習、交流研討、外出培訓和課課堂教學貫穿於各教研組和備課組的活動當中，根據需要適時聘請專家開展專題講座，指導教師根據教育教學實際，摸索研究和處理解決問題的方法和策略，從成功與失敗中多角度的總結和反思，隨之提煉成小課題，撰寫教育教學隨筆、體會、論文等。用理論指導行動，提升科研的含金量，並在教學實踐中展示轉型課堂中教師的教學風采，對課堂轉型起到了引領促進作用。本學期我校等多位教師舉辦區級公開課，得到同行和教研員的肯定和好評。
四、存在的問題與展望
1、在課題建設方面，還沒有形成一定量的優質規模效應，要認真研究，加強培訓學習，提高各級課題申報的質量和數量。
2、在校級小課題和微小課題的研究和探索的基礎上，積極探索校級小課題和微小課題研究成果推廣模式，更好地為教師的教育教學服務。在未來的時間裡努力形成區級重點課題、規劃課題和校級課題三項並舉的研究規模。
3、科研室將積極組織教師申報教育教學科研課題，對開展科研課題研究中存在的問題和困惑，將及時聘請專家等必要的技術指導和支持，引領教師在科研的道路上順利發展。
4、建設強有力的科研隊伍的道路途坎坷而漫長，我們將從探索課堂教學轉型所遇到的實際問題中提煉課題加以研究，推動科研隊伍建設不斷發展。
五、本學期未完成的的工作
區級規劃課題《以蠟染藝術為載體，培養中學生創新能力的實踐研究》由於課題負責人個人身體原因，繼續延期結題。