九年級期中考試總結範文800字 篇1
初三期中考試也已結束，相信今天的大家，相對是少了一份壓力，多了一份輕鬆。對一部分同學來說，達成了自己心中以及父母、老師心中的目標，是愉悅的，欣喜的；而對有些同學來說，難免會有失意失落，因為成績不如人意。但這卻不能怨天尤人，因為最後的結果，都是自己以往努力的映照，一切取決於你自己。
成績好的同學，不能驕傲自滿，做一隻井底之蛙。要看到自己同其他更好的同學之間的差距，甚至外校尖子生的差距更大。一個人最強大的對手是自己，一步步超越自己，才是有思想的人應該做的事；成績不夠好的同學，不能灰心喪氣，失去了對學習的信心，應該從此認識到問題所在，找到自己的薄弱環節，一個個擊破，最好給自己定一個能夠達到的目標，不然就會盲目沒有方向。
做完題，要好好反思一下，確定解題方法自己是不是學會了。如果一道題沒有做出來，千萬不能就此放任不管，要竭盡所能的搞懂；做題也不能來者不拒，要符合自己目前的水平，總體來說，做的題目要對自己來說稍難一些，這樣才能使做題有成效而不至於迷失在茫茫題海。
同學們，人生中最重要的考試之一即將來到，中考，決定自己命運的時機，錯過了一次就不再擁有。不知不覺時間的金馬車已經載著我們，踏上了奔向中考的旅程。當我們用最美麗的心境去回首昨天時，我們會發現：這裡，曾經有過歡暢的笑，痛快的哭；有過揮灑的汗，收穫的甜。這一切，使我們的國中生活有滋有味，有聲有色。所以，讓我們為了明天而努力，把握好中考，就是把握好自己的未來！
九年級期中考試總結範文800字 篇2
期中考試結束了，我所帶班級的成績與月考相比，成績有所進步，為了做好下一步的教學工作，取得更好的成績，我將本次語文考試反思如下：
一、試卷分析
試卷共分三部分，第一部分為“基礎知識積累”，第二部分為“閱讀理解”，第三部分為“學生寫作”。本次試卷在注重基礎知識的考察上，又加大了對語言運用能力和表達能力的考查力度。
二、學生答題情況分析
從我帶的班學生整體情況來看，學生答題情況還可以，但學生之間差距還很大，原因在於班內的學生兩極分化嚴重，有個別的學生學習態度也不端正，重點知識的掌握不紮實。
第一部分，基礎知識積累與運用的考查。這部分主要考查學生平時學習中對字、詞、句、文學常識等的掌握，所考查都是學生平時教學中應該一再強調的。古詩詞填空，句子能背下來，但有寫別字的，有的學生根本就不會背。失分原因：平時積累不紮實。
第二部分，閱讀理解能力的考查，現代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，並且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟。兩篇文章的閱讀，一篇記敘文，一篇議論文，兩篇答題情況不好，議論文更差一點。分析原因，一是學生剛剛接觸議論文，這方面的知識還沒有掌握好，二是學生的閱讀能力還是比較差，因而一遇到此類題目，學生就感到棘手。。
第三部分，學生寫作部分，本次作文是一道命題作文，從整體來看，大部分學生的作文書寫都比較規範、卷面整潔，得分較好。存在問題：
1、中心不明確，思路混亂，結構不合理。
2、部分學生的作文內容不夠豐富，篇幅較短，沒有寫出什麼內容。
3、有部分同學書寫不規範，字跡零亂，顯得不整潔。
三、反思
1、在教學中要加強基礎知識教學。特別是容易寫錯的字和成語中容易寫成別字的地方。詩詞強化默寫的正確率，理解性記憶。背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。繼續加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。
2、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然後再指導學生掌握此類文章的閱讀方法和規律。
3、在閱讀教學中，要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問題能力和語言表達能力。這些能力，綜合為閱讀、理解和表達三大能力，教學中需循序漸進地一點一滴的積累，又要有科學的方法規律的指導，教學中來不得半點投機取巧。
4、加大作文訓練力度。半命題和話題或材料作文是常規題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，並不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求後，在固定時間內靈活運用各種文體。
5、分類推進：優生促進、中等生最佳化、差生轉化。分期分批談話，指導優等生，鼓勵關心差生，提高輔導質量，增多輔導次數。
九年級期中考試總結範文800字 篇3
11月2日下午，初三年級全體教師召開了期中考試質量分析總結會。此次會議對初三年級期中考試成績和存在的問題進行了深入的剖析，並對下階段的工作達成了共識。
會議中，孟校長和胡校長也來給初三年級老師加油鼓勁，同時對初三年級取得的成績給予充分的肯定，也提出了殷切的希望，教師們備受鼓舞。
年級總體情況：從這學期一開學，學校就很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，我們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊，班主任老師跟班緊、任課教師教學認真，所以整個年級狀況比較平穩。
期中考試質量分析：本次考試我們用的是長春試題，從試卷的情況來看，考核內容較為全面，能充分檢查學生所學知識，重視所學知識的靈活運用，套用已學知識解決實際問題。難度有點大，但題量合理，題型較為靈活。各學科都作了質量分析，看到了問題和差距存在，並提出了改進措施。
期中考試已經結束，這是進入初三年級以來第一次比較正規的考試，不管成績好與不好，我們都會正確對待，要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定會告訴學生：現在努力還來得及。
下一階段教育教學中應注意的幾個問題：
1、各科老師在教學中注意保持教學進度的統一。
2、在下一階段的教學中趕進度的同時，一定要注意加強基礎知識的學習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的複習帶來難度。俗話說：萬變不離其中。中考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握紮實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間紮實地掌握好基礎知識。
3、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節課的教學質量。尤其是理科科目的教學，一定不能局限於課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學生的解題能力和實際運用能力。近兩年來中考出題具有基礎與創新結合的特徵。這就要求老師備課時要多蒐集一些中考題型，有針對性地進行講解和滲透中考知識點。
4、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。
5、班主任老師繼續做好班級管理工作,形成良好的班風、學風。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多;反之，學生的學習就會受到較大影響。因此，班主任老師一定要多與學生溝通交流，有效調動學生學習積極性，多鼓勵後進生，做到全班共同進步。
6、任課教師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進行一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比較高的學習方法。
總之，初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為中考打下堅實基礎。
九年級期中考試總結範文800字 篇4
三天的期中考試結束了，忙碌了半個學期，只為這一點點的數字收穫。看著自己學生的成績，真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯，基礎題做得不錯，高分段也是不錯的。憂的是不少學生對於學習的態度還比較差，最基本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對於有些學生而言等於是零。
對於初三的試卷而言，因為複習的時間的限制，到現在一輪還沒有複習結束，勿勿地將後五課複習了一遍，還有前面的四課還沒有複習，因而在考試前是提心掉膽。考試試卷拿到手後，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學生不會外(還沒有複習到)，幸好，其他的題目都已經講過，這時心裡有一種安慰。但是試卷改下來才發現，自己的主觀願望已經變成了一些不及格的紅燈。
初三的複習，現在還處於第一輪複習階段，現在的複習也只是打牢基礎，將書本的知識點讓學生知道並且掌握，而一輪的複習則側重於對書本知識的具體運用，將書本知識與時事政治相結合。但是從現在的複習效果來看，不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏，他們對於學生沒有什麼興趣，由於國中生的自我控制能力較差，所以在今後的複習中還得多學生要經常檢查他們的記憶情況，必要時採取一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿意的成績的。
總之，初三期中考試總結對於老師們是很重要的，老師們以總結經驗吸取教訓，有助於開始新的教學階段。
九年級期中考試總結範文800字 篇5
首先，我本著學習以快樂為基準，教學以互惠為原則的教學觀點，在我的課堂上，我要求學生以愉快的心情，積極的發言狀態與我互動。我認為除了學習文化知識之外，我的課堂是個暢所欲言，發泄情感與壓力的 party，即使有些同學沒有說到點子上，但給大家帶來了歡笑，使大家得到了放鬆，只要沒有違法課堂紀律，我是許可他們的。通過這個party，我們歡聚一堂，我教他們學，大家互相討論，互相增長，從中找到快樂。
其次，我在今年的教學過程中，與往年相比，在策略上稍有改動。比如在一對一的結對子過程中，我添加了獎品鼓勵，當然，這種獎品鼓勵是在徵求學生的意願之下執行的。所謂的一對一就是把兩個英語成績相當的同學列為互相競爭對象。按分數或檔次之別互獎互罰。(13)為a班，以檔次之分即十分為一檔，如80---89為一檔，過了90就是另一檔，縱然兩位同學是89與90隻有一分的距離，但不是一個檔次里，前者就受罰;(8)為b班，以分數之分即10分之差，只要是在十分之內的，兩者都不獎不罰。這種結對子的辦法，我認為既可以提高學生的自覺性，又可以增強他們的自信心，同時也可以培養他們的上進心，無論是尖子生還是後進生，他們都具有pk精神，互相競爭，互相鼓勵，不僅如此，這種辦法，還加深了他們的友誼。
最後，我覺得這次期中考結果是差強人意，而且由於我的教學存在許多缺點與不足，希望各位領導與同仁們多多指教，
九年級期中考試總結範文800字 篇6
期中考試是對半個學期以來我們每個學生學習成績的一個檢測，儘管你們因為班級不同、起點不同，收穫有大有小. 但在這半個學期的學習中，你們表現出的優點是一樣的，那就是熱愛學習，勤于思考，勇於挑戰。為了實現各自的夢想，你們每天早起晚睡，埋頭學習，堪為七八年級學弟學妹們的表率。你們的優點和成績有目共睹，我不再贅述，在此，我只想對同學們提幾點要求。
第一是要自信。自信是我們進步的基礎，是照亮我們前進道路的陽光。沒有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非懶惰的習性泯滅了我們的追求。
第二是要立志。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想進步的學生也不是好學生。有志者事竟成，所以我們學習上要有追求。
第三學習要刻苦。當今的社會是競爭的社會。學校是練兵場，考場就是戰場，拿起筆就開始了競爭，鮮紅的分數是我們用汗水換來的，我們憑自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。三更燈火五更雞，正是學子用功時，我們要抓緊一切可以利用的時間，集中精力打殲滅戰，逐一攻克我們所遇到的難題。
第四學習要講方法。就英語學習而言，沒有捷徑，但並不意味著可以鬍子眉毛一把抓。根據我們多年學習和教授英語的經驗，至少我們可以做到這幾點：1)把難處分散到每一天。比方單詞，我們應該堅持每天聽寫，不斷滾動和反覆。詞不離句，句不離篇，根據拼讀規律和構詞法記詞形，根據例句記詞義和用法。長期堅持，雪球一定會越滾越大。2)增加語言積累。大量背誦經典課文，廣泛閱讀會無形幫你夯實基本功。3)加強練習。Practice makes perfect. 熟能生巧。無論課內課外，抓住一切可以練習英語的機會，你的英語能力沒理由不長進。4)有效利用時間。利用零碎時間記單詞，利用清晨讀書背書;課堂上集中注意力，認真聽講，積極思考;按時完成作業不拖拉，把有限的時間用在刀刃上，務必做到投入就有產出。
第五學習要養成良好的習慣。就目前看來，還有不少同學浮在水面，學習不能深入，淺嘗輒止;有的同學埋頭苦學，卻置老師的指導於不顧;有些同學比較被動，總是要等老師和家長一再催促才肯稍微動動手。這都是不良習慣，同學們要對照自己的行為，加以避免。抬頭做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學。這些習慣將會沉澱為我們健全的人格，影響終生。|||
除此之外，我們要共同進步。 一花獨放不是春，百花爭春春滿園，學習過程中，我們要彼此幫助，互相提醒， 用團結和友愛擴大我們的戰果，使我們每個人都在和諧的氛圍中健康成長。
同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽。沒有播種，沒有耕耘，怎么會有收穫?你以懶惰對待生活，生活就會回敬你以無盡的苦澀。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試以及明年的中考中再創新高。 我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩。
九年級期中考試總結範文800字 篇7
本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調基礎，更注重能力，是一份較有質量的試卷。就學生答題情況，分析如下：
一、學生的基礎、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。
基礎部分的字詞題學生的得分率並不高，主要原因在於學生對“次第”這個詞較陌生，“簌簌”字形較難，以後應該以專題練習的方式加強重點詞注音、字形的複習鞏固。默寫題應該說出的很常規，都是能夠預料到的重點句默寫，但學生的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準確度不高。對於此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調。以專題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平時的同類型題訓練較少有很大關係。今後將重點訓練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬於新題型，重在引導學生自主質疑、得出探究結果。
二、學生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學生詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的複習，還是要突出強調重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特彆強調古文知識遷移能力的訓練。
其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試範圍的新題型，應該加強詩詞教學的系統性。引起重視，通過專題練習、複習，提高學生的詩詞理解鑑賞能力。
再次，現代文閱讀部分學生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學生理解不了題意，其實題目也很簡單。很多學生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒於此，十分有必要多做題，多考試，通過練習強調方法、習慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學生的書寫態度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不善於聯想、想像。究其原因：一是態度隨意，二是不善於積累語言，三是作文訓練少而不得法。今後將重點強調書寫、卷面，加強作文的專題指導，加大主題訓練量，並持之以恆、常抓不懈。
總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學等方面的諸多問題，關鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點強調書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學反思
九年級期中考試總結範文800字 篇8
這次期中考試，主要考核學生對本學期上半期所學知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學生成績不算很理想，及格率85，優秀率僅有20。
在這次考試中學生暴露了以下問題：
（1）學生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數字就急於動筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學，在考試中，粗心大意，對於一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題，造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現平時作業造成極大反差。
（2）學生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學過的乘法問題，學生把末尾帶零的最後忘記了加零了。
（3）學生套用能力還有待提高，在這次考試中的套用題上，學生也存在著較大的問題，一部分同學出現了這樣的問題：解決問題會做，但由於懶惰，學生在做題時，往往唯讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的不夠紮實，也許是在考試中沒有細心讀題和審題，在實際操作中，完全是胡寫亂寫。
（4）學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強，因為計算是學生學習數學的基本功，也是在考試中最能體現學生程度的一種題目，有一個良好的習慣是學生學習數學最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時的堅持努力是分不開的。
通過以上問題，我認為今後教學中應該注意：
（1）繼續加強學生的`概念問題，能讓學生在學習中靈活運用。
（2）努力充實學生的知識面，提高學生分析問題，解決問題的能力，發展學生的思維空間。
（3）對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題、做時認真分析、做後認真檢查”的好習慣。
（4）培養學生的動手能力，提高和加強學生對實踐操作題的訓練。
九年級期中考試總結範文800字 篇9
經我們五年級備課組結合本次期中考試的情況，進行研討、分析、總結、歸納，本組成員一致認為存在如下幾點的問題：
1、審題不認真，沒有抓住題目的關鍵字詞去思考回答。並有漏題不做的現象。
2、生字、成語與規定的字組成詞再填空的題目較差。對於基礎的知識掌握不牢，原因是平時生字詞語知識不夠過關，詞語積累較少。如：對字的讀音、書寫、意思等。
3、積累與運用的知識做得比較差。原因是學生平時不注重對基礎知識的積累。
4、口語交際部分，學生缺乏生活體驗，加上平時少積累，不能進行條理針對性的對話，填空不恰當。
5、課內閱讀，聯繫生活實際談談你對這句話的理解很差。不懂得舉實際事例來談理解。學生的概括能力，理解能力和表達能力較差，原因是平時少真正用心去看課外書，進行課外積累。說明學生的情感不夠豐富，生活經歷少。
6、作文內容有部分學生跟題目不相符。選材不夠新穎，語句不夠通順，字數不多，甚至文章的中心沒有明確。敘述的內容寫得太籠統，假話、空話比較多，出現流水賬的現象。 另外學生學習態度近半學期來存在較大的問題：
1、學生學習比較懶，不肯主動預習，不注重基礎知識的積累，做題粗心大意，平時作業不認真對待，一部分學生不願意完成作業。
2、無心向學，怕苦怕累，學習態度不端正。
3、上課沒有養成良好的學習習慣，不積極思考問題以及回答問題。
根據本次“期中考試”中所出現的情況在進行查漏補缺的基礎上，今後教學上做到下列幾點：
1、強化學生的生字新詞的掌握訓練，注重學生的掌握過程和掌握的方法，教學中就難寫的字、易混淆的`字形作重點指導。新詞的掌握多引導學生結合課文內容以及自己的語言環境中理解和運用。
2、加強學生的積累和收集資料的訓練，除了指導學生熟記“回顧·拓展”中的古詩詞、名言佳句警句、成語、名聯、
標語、歇後語、諺語、俗語等佳句外，還要強調學生通過查找資料或上網和採訪等形式多積累名言佳句佳句，並有系統地摘錄在自己的積累本上，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。
3、針對學生識字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養學生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導學生注意在讀懂課文的基礎上掌握學習方法，培養學生自主
讀書、習作的能力。
4、加強指導學生朗讀、默讀課文的訓練，讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內容，體會感情，增強語感。注意調動學生的情感積累和知識積累，為了提高學生的默讀速度，選擇課外的文章，進行針對性的訓練，檢測學生的閱讀速度和閱讀質量。
5、在引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情時，讓學生抓住重點詞句來理解課文內容，讓學生在閱讀中聯繫生活實際深入思考，對閱讀的內容加以分析和歸納，理清脈絡，聯繫自己的生活經驗入情入境體會感情。
6、口語交際·習作採取先說後寫，針對學生習作無話可說的情形，多引導學生平時注意素材積累，有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所感記下來。鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或讀書筆記。
以上講的內容我僅代表本備課組成員發言，說得不夠的地方，敬請多多指教。 謝謝大家。
九年級期中考試總結範文800字 篇10
一、試卷的主要特點
1、重視基礎知識和基本技能的考查。
2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。
3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。注意結合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養學生的聽、說、讀、寫作全面的考察。
二、學生答題情況分析
1、學生的基礎知識和基本技能不夠紮實。特別是拼音。
2、學生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語運用平淡無華，口水話較多，辭彙積累較少，充分反映了閱讀少的弱點。
三、教師自身不足分析
對新課程的本質、重點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現教學活動的目標不明確，隨意性大的缺點，忽視了基礎知識和基本技能的重點訓練，忽視了學生綜合能力的培養和發展。
四、改進措施
1、注重良好習慣的培養。加強薄弱環節的鞏固訓練力度。 從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個重要原因。這些是學生長期不良習慣造成的後果，養成教育應持之以恆，力求見效，並加以鞏固。
2、加大漢語拼音的鞏固訓練力度。從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。
3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養，我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語言文字，要很熟練地運用祖國的語言文字，傳承祖國的優秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發揚光大。
4、加強學困生的輔導工作，從本次試捲成績看，還有一小部分後進生的學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，我們教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要多關愛、多幫助、多鼓勵，及時給予補缺補漏，以個個有進步，人人得發展，從而大面積提高我們的教育教學質量。
九年級期中考試總結範文800字 篇11
一、命題分析
這次期中考試詞語積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中套用的監測目標。可我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以後，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有一定的難度。
二、考試情況分析
從整體來看，大部分學生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多，因為平時就重視抓基礎知識，大部分學生出錯較少，只有少數後進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉換是一新知識點，由於出的兩個句子有點繞難度稍大，部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文，並能按要求認真做答，部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前後呼應的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的'考核可以看出，平時應要求學生多讀書，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發揮想像，大膽的說出心裡話，把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。
從試捲來看，雖然這次試題有的題對於學生來說，有一定的難度，但是在所學的基礎知識中，學生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了。在閱讀部分，學生都丟分較多。
三、今後的教學建議
學生沒有養成良好的學習習慣，表現在有相當一部分的學生不喜歡做作業，要么就是直接不做，要么就是交個空本子，對老師上午布置學生中午回家做的作業更是一點都不做；上課不喜歡開動腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學生，隨心所欲地說話，在回答問題時，卻不會說什麼，今後從以下幾個方面指導：
1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、閱讀方面：訓練學生概括文章的主要內容和中心思想；訓練學生分段及概括段意；讓學生領悟和學習作者的表達方法。
3、寫作方面：引導學生用語言把事物描述清楚；引導學生從寫一段話到幾段話，過渡到構段成篇；將通過多種形式來訓練學生，如：寫日記，小片斷，學習心得等，培養學生的觀察能力，表達能力和寫作能力。
4、加強對後進生的轉化輔導。
九年級期中考試總結範文800字 篇12
開學至今已半個學期，經過這段時間工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在作業輔導中所取得的一些經驗和出現的問題進行分析，從而指導下一步的工作，不斷提高數學作業輔導質量，提高學生成績。
一、基本情況
由於四年級學生的學習水平和能力不一，非常明顯的'分成三個水平：能力和水平較強、自覺性較好的有等。能力和水平一般、學習不穩定的有等，基礎較薄弱或學習自覺性差的有等，在這次期中考試中完全顯現出來。雖然這段時間以來，從學生平時表現來看，學生的自覺性差別很大，但作業基本能夠按時完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業，其他學生能按時完成作業，但比較馬虎，作業書寫不工整，甚至胡亂應付，導致考試中較難取得較好的成績。
在輔導過程中，對學生進行了鼓勵和表揚，在不同程度上提高了部分學生的.學習興趣和積極性。當然，也存在個別控制能力很差的學生，作業完成比較慢，紀律約束性較差，影響周圍學生的學習，對此我做了大量的學生思想工作。希望能加快這些孩子的成長與進步。
二、存在的問題
這段時間以來，作業雖然無不完成得現象，但也存在一部分學生馬虎，作業應付，紀律約束性較差，甚至影響整個學習環境。由於數學科目邏輯性較強，同時部分學生理解、計算能力差，學習比較吃力，加之個別學生性格內向老實，有問題不主動問老師，如等，因而較難取得較好成績。
期中考試報露出的問題：
套用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統一就列式計算、加減乘除的計算能力太差，甚至不會計算方法；也存在看錯題、看錯數字的馬虎現象。
三、措施
（1）認真批改作業，有針對性的輔導一些基礎較差的學生。
（2）最重要的是今後要適當的補充數學練習，堅持每日少而精的練習，或針對不同層次的學生補充不同的練習或資料。基礎較差的學生以課本基礎知識為主，多做課後練習題鞏固加深。能力和水平較強的學生適當補充課外資料提高能力。
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為了及時了解、掌握學生情況，及時發現、總結教學的成功經驗和不足，上周學校進行了期中考試，現在就考試情況總結如下：
本學期我所任教的班級是四（1）、四（2）班，現對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內容包括：三位乘兩位乘法，估算，角的度量和解決問題。學生答卷情況看，存在以下問題：
一是二位數乘法計算，在此次考試中不少同學丟分嚴重，計算結果五花八門，足見其乘法口訣掌握不牢，進位添數掌握不當。
二是在解答套用題時，分析不清，審題不嚴，草率下筆，對老師在考前複習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。
三是通過觀察操作題的分析解答，發現部分同學數學基礎不紮實，仍不容忽視。
四是從平均分去分析，學生近段時間學習態度不端正，目標不明確，很多學生沒有真正發揮出水平，如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。
五是數學學習習慣沒有完全養成，稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。
針對以上問題，我認為今後在教學中重點以下幾個方面：
1、繼續加強基礎知識的教學和訓練，夯實基礎。
2、加強口算訓練和計算訓練，提高學生的'計算能力，注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發、鼓勵，發現學生的長處。
3、培養良好的習慣，是準確計算的保證。第一：要求學生從點滴小事做起，從學習習慣中的每一項內容做起，持之以恆。第二：抓住機會，不失時機地進行良好習慣的培養。第三：及時表揚學習習慣方面有進步的學生，並用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的學習習慣培養成功了，必將會促進學生計算正確率的提高。
4、建立特色作業，加強優等生的培養。
5、關注學困生，加強學困生的輔導，切實提高每一個學生的成績。下階段教學安排：
一、深入分析解答期中考卷各題，總結差距，加大練習力度。
二、針對性幫扶基礎較差學生，規定一些課堂外的簡單計算和其他題型，以提高他的課堂及時接受能力。
三、培優輔差和學困生的轉化仍需加強。教學中設定不同的教學目標，讓基礎題型和能力拓展題型並進，在提高學生學習興趣的同時，提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課後“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。
通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學生的不足之處。如：態度不端正，答題不認真，書寫不規範等。所以在今後的教育教學中，應把培養學生良好的學習習慣置於重中之重的位置。在規範學生書寫格式，檢查習慣、培養讀題能力方面加大訓練，爭取期末能取得更好的成績。
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本套教材為學生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統文化。其目的是有利於培養學生學習英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
一、試卷分析
本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比學生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。
1、聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著重於檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學生的主觀理解和實際套用能力。如果學生能從時間的角度思考而不是特意地區分它們的差異那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度並作為重點來抓目前看來學生的聽說能力有了較大的發展。在聽力部分中學生的得分都是較高的。
2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學過的詞。考試前我曾要求學生單詞一個都不許錯後來從卷面上看大多數學生還是比較認真和掌握紮實的出錯率很低。
英語課程標準指出“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發展高年級學生在讀寫發麵要進一步加強”外語學習的過程是聽說讀寫四個技能綜合發展的過程。語音辭彙和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容並提高要求讓孩子在閱讀後用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然我選擇的文章是他們學過的課文大部分學生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學暴露出語感不強的問題。
漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高於教學大綱的站在為學生順利過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今後我會加強這種題型的訓練。
二、今後教學改進措施
1、正確使用課堂用語為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練以培養學生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習要將所涉及到的語法項目講清講透不要讓學生似懂非懂反而影響學生以後對語法的進一步學習。
4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題避免學生走進學習的誤區。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
三、今後需要老師特別關注的學生名單如下：
李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。
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一、考試結果情況：
五年級共有28名學生參加了此次測試，總分是1616分，平均分是57。7分；及格率為46.4%，優秀率為25%。
二、學生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生選擇題、套用題。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析：
一題：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80％，錯的同學多數是不細心造成。9、10、小題失分率為90％原因有二：一是數量關係弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第10小題，學生沒有根據實際情況取數，大部分學生是利用鋸12段就鋸12次，應該是鋸11次。
二題：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。
三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學第3小題失分較多，原因是“把一個因數4.5看成5.4，乘得的積是10.8，那么正確的積是。”主要學生能求出另一個因數，又不懂求出正確的積，對題目理解不透。
四題：共3道小題，包括直接寫出得數、豎式計算、簡算，其中直接寫出得數、字母相乘錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬於粗心，筆誤。如：計算時移動小數點和點商的小數點點錯。
五題：共2道小題，共7分。主要是有的學生寫的數對，列和行寫相反了。
六題：共6道小題，第1題4分，其餘每題5分，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答。特別是考察學生對套用題的審題能力。能拿到滿分的學生不多。第3小題失分率50％，原因題意弄不清楚。第5道小題，失分率60%，這說明部分學生對“進一法”和“去尾法”的理解還不深刻；第6小題，失分率70%，主要是對分段收費還不夠理解。
四、反思及改進措施：
1、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課後的輔導。
3、激發學生學習興趣，注重培養學生良好的學習習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平
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期中考試終於結束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。
中華語言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠，使得我在六年級語文教學中變得如此的渺小。這個學期的教學總體感覺就是自己和學生一起學習，畢竟自己沒有真正帶過畢業班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經驗。
在這個學期的語文教學中：
1、學生字詞的積累比往年更豐富，這些積累並不是全靠學生寫、抄、記、背，我採用了一個策略：對於每課生字詞，學生認識的可以不抄寫，不會才要抄寫、才要讀讀記記，而且用課前聽寫的方式檢驗預習效果，這樣有些成績好的學生就省去了不必要的功夫。
2、就是每一單元的課文，按課文內容填空和日積月累學生掌握的相對比較好。
3、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，牢牢記住“什麼人乾什麼事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而
對於難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也採取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。但少部分學生不會靈活運用。
4、閱讀和寫作還是以後訓練的重中之重。在學生的學案中體現，讓學生自己閱讀、理解、思考。針對問題進行分析，探究，並得出結論。
但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。
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本次期中考試，考試的考題內容多，題目靈活多樣，注重了基礎知識和基本技能的考核，其中閱讀短文內容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經過認真地思考，在今後的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。
一、要認真備課。
在教學中，認真備課，認真落實新課程理念，提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟。備課時要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形，因地制宜。要估計到學生的思維，設計適中的問題，注重教學目標的實現，培養學生創新精神，積極鼓勵他們展開學習活動。
二、要注重學生的學習效率。
1、培養學生預習的好習慣。
注重培養學生預習習慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學目標有至關重要的作用。首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯繫上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。
2、注重培養學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。
良好的'習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣於閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你套用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。
三、激發興趣，幫助學生樹立自信心。
閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用讚賞、激勵的評價語言，激發學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，讓師生情感交流，並營造寬鬆和諧的學習氛圍的，堅定學習自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理衝動，以良好心態進入學習。
四、注意工作。
剩下的半學期要重在抓後進生的提高，培養優生，爭取讓學生全面進步。
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過兩個多月的時間，我完成了半學期的教育教學工作，迎來了期中考試。現就前兩個月和期中考試的整個過程，以及今後最佳化教學，完善教學管理，查缺補漏，作如下總結。
首先，從這次的期中考試題進行分析。本次五年級英語考試題注重基礎，體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來講，第一題是補全單詞。這是很基礎的題型，都是一些課文中更是英語日常交際中一些很普遍的用語，但學生總體反應不是太好，這應該與他們的英語基礎，以及學習英語的態度關係很大，當然作為教師，我也有不可推卸的責任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語的表達。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來看，學生們做的是那五道英譯漢，還是對漢語比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個別程度較好的才寫對一兩個，成績比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點。裡面涉及到的知識點都比較基礎，緊扣課本的知識點，學生們得分還是在這道題上多一點。
涉及到的一些小短語和有關第三人稱動詞單三形式的題，一部分同學能夠答對。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類題較少，所以考試時見到這樣的題不免有點不知所措，責任在教師。第五大題是按要求寫句子。其中包括一般疑問句的變化，對劃線部分提問，做否定回答和回答問題。之前做過一些有關訓練，但學生反映在試卷上的情況還是不容樂觀。有學生反映尤其是對劃線部分提問這類題遇到後還是不知道往哪方面想，這應該就是問題所在。作為老師我以後應該多跟學生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對誤。這道題就比較綜合考查學生的語言理解能力。它只能在記住所學短語句型的基礎上才能看懂，所以對於我們這樣的學生，屬於偏難的題型。但是說難也不難，問題里的好多句子都是出現文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學生做的還是相當不錯的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫作題。這是考察語言綜合運用能力的題。而且最大的問題在於作為老師的我沒有意識到五年級英語會考到作文題，這是很大的失誤。平時就沒有練過寫作，學生也寫不出來。不過，看了卷子後，還是有學生自己寫出來的。作文題目是“My family”，這冊書第一單元就是在描述關於家庭成員基本情況的。這單元出現的短語我當時也讓學生們重複再重複的念，背。所以還是有學生記住的，但這畢竟是少數。還有一部分同學實在沒辦法就抄了第六大題裡面的短文，那篇短文也是關於家庭成員的。這種做法不對，但對他來說這也是最下下策的辦法。
總之這次考試結果不理想。老師和學生兩方面都做得不夠好，才出現了這樣的成績。這也讓我開始反思之前的教學和方法。之前兩個月我很重視學生的讀，但現在看來考試還是靠寫的。當然，這不是說我以後就不訓練學生的讀和念了，是也要關注學生的寫，雙管齊下效果應該才好。
所以以後在英語教學中我覺得應該做到以下幾點。首先，要端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，“寫”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，真正落實到書本上，要會寫。不能僅滿足於學生會讀，會背。然後在自身上，我要努力鑽研教材，最佳化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。而且要因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。再有一點就是多跟學生溝通，要去了解他們的'想法，心中的困惑，對症下藥。