總結作文彙編 篇1
第一次洗碗
星期六，我吃完午飯，將飯碗一推，就跑到陽台上坐下，看起書來。陽光暖
暖地照在身上，一陣暖意襲來，眼前的字跡也逐漸變得模糊起來。
忽然，門“吱呀”一聲響了，原來是媽媽收拾完碗筷走進浴室，手裡還拿著洗髮精。“媽媽，你要洗頭了？”我問。媽媽疲倦地點了點頭。“不如我幫你洗吧!”我突然心血來潮，說出的話把自己都嚇了一跳。“你幫我洗？”媽媽的臉上出現了驚喜的神色，“你不正看書嗎？再說，你會洗頭嗎？”會洗會洗，洗個頭還不簡單!我連忙站起來去接水。
我接了一盆溫水放在方凳早上，我和媽媽相對彎著腰，媽媽雙手撐在方凳邊，頭髮垂在水盆里。我用手撩起溫水先將頭髮淋濕，然後打上洗髮精，輕輕揉搓起來，雪白的泡沫堆滿了頭，我頓時玩性大起，下手也不知輕重了，突然媽媽急促的叫了一聲：“哎呀！”原來是我把沾有泡沫的手碰到了媽媽的眼睛，媽媽卻輕描淡寫地說：“沒事，沒事”。唉！真不知道，就連洗頭髮也要認真！再回想以前，媽媽為我洗頭髮，只要把我稍微弄疼一下，我就會大哭大鬧，不論媽媽怎么賠禮都不依不饒，除非她許諾給我買好吃的才罷休，但現在，我把媽媽弄疼了，他毫無怨言，因為我知道她能盼到女兒為自己洗頭髮就知足了，母親的心是多么容易滿足的啊！
“晶晶，你累嗎？”媽媽柔聲問道。“噢，不累！”我違心地回答。其實我早已覺得腰酸了。就這樣我反覆地為媽媽洗了三遍頭髮，最後用毛巾擦乾後用梳子梳順。
媽媽笑著說：“真舒服呀！養女兒真好哇！”聽了這句話，我所有的疲倦都已拋到了九霄雲外。
望著媽媽，鬢角早生的華發和臉上滿足的笑容，我鄭重其事地說：“媽媽，我決定以後每周為您洗一次頭！”媽媽笑了，我也笑了。
第一次買菜
“第一次，真好！”真的是這樣嗎？我想，的確如此。
苦苦盼望的春節終於來臨了，這次，家裡可熱鬧啦，因為請客嘛。媽媽忙著做飯，爸爸招待客人。因為人手不夠，菜又沒買齊全，所以，正玩得高興的我就被派去買菜。雖然心裡有十二分不滿，但我還是去了。
到了菜市場，作買賣的幾乎都回家過年去了，只有幾個攤位上還有人。我漫無目的地走著，工夫不負有心人，我來到了賣蔥的地兒。可看看那人，想著：他長長的鬍子，小小的眼睛，看上去不象好人，我又是第一次買菜，有點擔心，他騙我怎么辦？
就在此時，旁邊一個攤位上有一為大媽正在買菜，我便看著她學學。“這白菜怎么賣啊？”“六毛”“這么貴，大家都賣四毛，便宜點。”“好吧，就五毛吧。”攤主無奈地說。只見老大媽挑了葉非常都的。我心想：這幾句話，我也會說，深吸一口氣，走到賣蔥的地方。
“這蔥怎么賣啊？”我自信地問。“八毛一斤，好嗎？”攤主眯著小眼說。“這么貴，我看過了，其他都賣6毛，如果便宜點，我就買兩斤。”攤主笑了笑說：“是嗎？現在過年，賣蔥的都走了，好象就只有我一家而已。”聽這話帶嘲笑的語氣。我無奈，只好硬著頭皮吞吞吐吐地說：“我買兩斤。”只見他拿了幾根沒葉的蔥放在秤上，我一看大聲說：“慢，別人都要葉兒多的，你是不是以為我是小孩就騙我啊？”攤主用驚訝的眼神看著我，說：“那好，我就給你葉多的。”
付完錢後，攤主對我笑了笑，可卻什麼都沒說，我暗地裡為自己沒被他騙而感到自豪。一路小跑回家，想得到媽媽的讚揚。
回到家後，媽媽取出蔥，對我說：“你這孩子，成事不足，敗事有餘。你選的蔥怎么這么多葉子，怎么吃啊？”我恍然大悟，當時攤主那驚訝的眼神。
不登高山，不知山之高；不臨深溪，不知地之厚。的確，不買菜，哪知買菜還有學問呢？只有自己去嘗試第一次，才能獲得自己從未得到過的東西。
所以，人生要不斷嘗試新生活，這樣才回多姿多彩。
總結作文彙編 篇2
習慣了踽踽獨行的日子，踏在歲月的路上，不經意回頭，發現身後已是綠蔭繁茂，花團錦簇。閉眼傾聽，鶯聲縈繞。
曾記得高一剛入學的時候，一切都是嶄新的開始。當緊張不安的我探進教室門時，未料裡面以是笑聲沸揚。詫異之際，你輕拍我的後背，笑道：“你好，我是鄧春華，從潿洲來，今後多指教。”語落，你擠進嬉笑的人群中去了。就這樣，老師的微笑，同學的活躍，像是一隻溫暖的大手拂過我的脊樑，讓我有信心在高一生涯這一片未經開拓的土地上，踏出一條勃勃生機的道路。
曾記得老師說過：“佛語，前世的500次回眸，換來今世的一次擦肩而過。而我們能在這兒相遇相知，怕是經過千萬次回眸都不止。”我想，這是前世剪不斷的緣要今生再續。同學間的點滴歡笑，是鋪散在道路上閃亮的石子，在我迷恍時指引我前行。
最喜歡坐在綠茵的球場上，看著周圍的男孩子們揮汗如雨的身影，然後仰望天空，仿佛滿眼是藍色靜靜的流動，夾帶著大片大片的白色泡沫。偶爾有飛鳥滑翔而過，不知不覺間，思想作短暫的游離，輕飄飄地，又好象步入花間小徑，漫步在文化廣場的叢叢灌木。再穿梭於樓間走廊，我看見同學們三五成群地從小賣部走出，滿足又輕鬆，笑聲盈耳。遠處，同學們擠坐在長椅上，歌聲不斷。清風牽著那片爽朗的笑聲，像是掠過叢叢綠茵，帶著點點花香，又飛過廣場，躍於榕樹枝椏間，再向上，溶解在陽光里，我眼中滿是片片班駁，笑聲游於天際，又回到身邊。
漸漸地，笑聲越來越大，定睛一看，身邊己挨坐著朋友們。嬉笑一陣子，一種愜意的幸福自心中油然而生。
爾後，我會把這些細小的幸福一點一滴記錄下來，無論是光遷影隨的黃昏，一草一木的枯榮，還是黑與白的決絕，夢想與現實的分裂，像是參合了銀光的小電影，說不上別致，卻是我腦海中最溫暖的回憶。正是有了這些，我前行的道路才能一片興榮。
還記得，一直懼怕“文字遊戲”的我，歷經一個學年後，對文字又是怎樣的熱愛；又還記得，一直處境尷尬的我們現在又是怎樣的親密無間。那些失真的歌聲，那些絢爛的年華，那些白衣藍杉的故事，使我的道路起伏不斷，最終峰迴路轉，柳暗花明。
寫給高一，感懷一年來走過的日子，舊時的夢不斷，花未謝，我拾起往昔的花瓣，轉身在來時的路上向前奔跑。
總結作文彙編 篇3
媽媽常說要學習就要講究方法，這樣才能做到事倍功半。學好語文的一個重要方法，便是抓住上課的四十五分鐘。如果這四十五分鐘利用得好，往往能在課後省下更多的時間。對此我得出了，在學習過程中，一定要：多聽，多記，多看，多做，多問，多複習，多總結，老師講方法時，要做課堂筆記這樣既方便以後複習又可以集中上課注意力一舉兩得。
對於這一點，我是深有體會的：我認真聽課，抓緊上課的每一分鐘。複習起來，我就會容易多了，根本不用費勁，許多知識就是這樣牢記於心中。我不是背每一題的答案，而是背題目的要領、方法，掌握了方法儘管是一千道一萬道都能手到擒來，這奧妙誰都懂得，但事做起來就很不容易，能堅持做到的人並不是很多，因為這需要頑強意志和堅韌不拔毅力。
中文是我國的母語，在中國，中文是人與人勾通的基本工具。生活中無時無刻都充滿著語文。構想一下，你不會語文，就相當於你不會中文，那你不成了聾啞人了?不懂語文你還能做些什麼呢?語文在中國是很重要的。你現在每天說的、聽的、寫的等不是一直再用語文嗎?所以我們一定要學好語文，不然就是一個不稱職的中國人。
總結作文彙編 篇4
我問爸爸：“爸爸，你好！請問蛇的舌頭有什麼用？”
爸爸說：“蛇的舌頭叫信，它是用來聽聲音的。”
“蛇的舌頭為什麼可以聽聲音?”
“因為蛇沒有耳朵，它不停地把舌頭伸出來，是為了感覺周圍物體的振動，就好像聽見了聲音一樣。”
“謝謝爸爸接受我的採訪。”
“不用謝，歡迎你下次有問題來問我。”
篇四：採訪我的爸爸
“嗯，幹嘛？別告訴我又要錢。不是呀！那乾什麼？寫作文，還要先採訪我？我有什麼好寫的，寫你媽去。不行？好好，那就來吧。什麼？先回答幾個問題？行，等我寫完這幾個字……好，現在開始，答家庭小問。”
“我都會什麼？會吃飯、睡覺、說話、看電視……好好好，言歸正傳。小時侯因為種種原因，知識沒學會多少，現在算算數、工作中用到的知識還行，其他的都忘得差不多了。不過，趕上現在這個時代，我也得學習，要不就被時代淘汰了。這不，你媽老催我辦正事，‘罵’我看閒書，就是這本《電腦初步知識》，還有這本《大眾英語》，內容好極了。你也要努力喲。”
“我有什麼愛好？那可多了，年輕時喜歡打籃球，愛踢足球，有時還打羽毛球……現在可不行了，只能看球了。哎！打撲克牌，好啊，玩會兒？不行？還沒採訪完？好，那就再加上一條兒，我還愛打撲克牌。沒事兒時和朋友家人坐在一起玩會兒，熱熱鬧鬧，那才叫樂呢。只是現在太忙了，抽不出時間玩。什麼？我不喜歡唱歌嗎？喜歡，那為什麼不唱？哎，五音不全，唱出來怕嚇著人。怎么？來一首，好，就來一首《閃閃的紅星》……怎么樣？跑調了吧？沒辦法……"
“最重要的？當然是知識，高爾基說過‘書是人類進步的階梯’嘛，不好好學習可不行。現在有些人就是太缺乏知識，還說什麼一切向‘錢’看，真是糊塗。要知道現代生活是多么需要知識。知識才是力量，你要記住。”
“我是什麼型的人？這可不好說，有時愛靜，有時愛動，說不準……”
“我什麼時候能睡著？現在不行，我還得看會兒書才行，要不睡不香。好啦，不說了，你的採訪該結束了吧？太晚了，你明天還要上學。我嘛，看情況，也許十二點之前能睡下，在這方面，我是貓頭鷹型的。”
“很佩服我？是嗎，謝謝。快睡去，今天太晚了，有個好夢！我還得……”
總結作文彙編 篇5
20xx年來了，公司實行了五天八小時制，而我也要走了，從04年至今，我也在這裡待了四個年頭，有歡笑，有淚水，07年的種種經歷，或許我今生都不會忘記，或許是我太倒霉，或許是我太傻，接二連三的遭遇小人，直到07年底方徹底讓我做了離開的決心，不再去顧念和我一直最“尊敬”的人這幾年相處的感情，一直以來，我都生活在對她的尊敬中，甚至失去了自我，我真的非常感謝她這幾年來對我的悉心栽培，可是我也付出了幾年的青春，到頭來卻是滿身傷心的離開，讓我覺得幾年的感情全是浪費，全是利用！20xx年來了，我告訴自己，不管07年發生了什麼讓我不開心，或傷心的事情，我都不會再去想，也不想再提，不會去恨誰，也更加不會去埋怨誰，現在我只能以一顆平常心去看待我周圍的人和事，我還年輕，我仍可以重新開始。人一輩子沒有一帆風順的，只有經歷過重大磨練的人，方能真正去理解生活及人生的真正含義，對於未來的道路也能作出更好的抉擇。
在這裡工作了幾年，雖然從某種程度上我提升了自己，可是從某些方面我也失去了自己，很多同事都對我說我變了，變得不像以前哪個有“個性”的我了，我真的變了嗎？這讓我不得不重新審視自己，才發覺我是真的變了，變得不再有激情，變得不再為自己而活，變得消極。以前的我從來不會隱藏自己的感情，不管是對工作，抑或對生活，以前在公司有什麼不滿的，哪怕對方職位再高，我都會直接指出對方的不是，不會去想會有什麼後果；有什麼開心的也可以隨時向我身邊的任何一個人傾訴，哪時我身邊的.同事都是我的好朋友；可是隨著公司的發展，隨著人生閱歷的增多，以及人際關係的複雜，我不能再哪么任性妄為，我必須去考慮對方的感受以及後果，更重要的是，我必須成長，所以我學會了忍耐，學會了體諒別人，學會了換位思考，同時也學會了不再事事向前沖。或許我的這些改變給公司某些領導的感受是：我確實長大了，成熟了！但是給周圍同事的感覺卻是我變了，變得沒有個性了！在別人的表揚和悲嘆話語裡，我還是得再一次審視自己：我成長了，成熟了，但同時也變得有哪么一點消極了。
07年已經過去，在08年裡面希望自己能調整好心態及心情，取長補短，不斷完善自己，把消極變成積極，因為人生的路還很長，我相信，只有心中有希望，就一定會成功，實現自己的人生價值！美國成功學學者拿破崙。希爾關於心態的意義說過這樣一段話："人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。"是的，一個人面對失敗所持的心態如何，往往決定他一生的命運的好壞！
總結作文彙編 篇6
對於國小教學來說，作文是一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之本學期的教學實踐，我認為國小作文教學應注重以下幾點。
一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
要根據課文內容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
二、作文教學要精心地創設情景，激發學生表達的欲望——解決學生“想寫”的問題。
作文難寫，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、衝動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什麼可寫。所以激發學生的表達欲望顯得尤為重要。因此作文教學要聯繫兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫” 時才嘮叨什麼命題、中心、選材、構思之類。不要輕易規定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。
作文是一種創造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特徵，創新作文形式，讓不同智力發展水平的學生都能自由抒發自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。緊密結合學生現實生活，調動學生作文的積極性。生活是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續，那么就會煥發出寫作的無窮的動力。葉聖陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。
三、鼓勵學生說真話，表真情。——解決學生“寫什麼”的問題。
“為有源頭活水來。”生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇於去體驗生活，在生活中去發現，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想像力和創造力盡情地釋放出來。
四、注重學以致用，結合實際及時指導。
教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足與生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不願意寫作文的局面，每個人都會樂於作文，樂於表達， 讓作文成為學生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔去對待了。學生作文雖不是作家的創作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反覆修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。要指導學生把作文“寫具體、寫生動”。機構是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體，寫生動。
五、注重作文的評價。
教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養成勤於修改的好習慣。針對學生在作文中出現的優點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發學生的作文興趣，鼓足他們樂於作文的勇氣。教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能於學生有所裨益。
總結作文彙編 篇7
在寒假裡，我的時間在爸爸媽媽的指導下安排的非常妥當：早上八點鐘起床，九點——十二點是作業時間。下午兩點——四點務必完成早上未完成的作業，如還有時間就可以看點課外書。其餘的時間就可以靈活安排了。
在這個寒假裡，我學會了許多東西，也懂得了不少道理。打羽毛球——就是我印象中最深刻的事情。
一天下午，媽媽提議說：“我們去打羽毛球好嗎？”“好呀！”我興奮地叫了起來。可是，我還不會打羽毛球，怎么辦？媽媽好像看透了我的心思：“沒關係，到時我教你打，打羽毛球是很快就可以學會的。”到了羽毛球館，媽媽先告訴我：右手拿球拍，左手發球，右手接著使勁拍過去球向上拋，手就用力拍過去。接球也一樣。要估計它降落到什麼地方，拿球拍一下打出去。就OK了。還要注意，不能壓球。媽媽示範了幾次，就讓我練習。練習了幾次，終於學會了！
老師點評：本文在第三自然段寫得好，過渡自然，從面到點，從眾多的事情轉到一件事來寫。但是在寫印象中最深刻的事，卻看不出怎么深刻。因此在選材時一定要注意，文似看山不喜平。
總結作文彙編 篇8
學校的老黃桷樹，一次次的枯榮；上邊的鳥兒，也一次次飛走，再回來。多少個春秋過去了，我和同學們一起長大了。
突然間感到很害怕，我突然間明白了四十多名同學能一起在教室里上課、玩耍是多么幸福。然而僅僅只有一個月的時間供我享受這幸福時光，不想這一個月的時間卻偏偏被習題所占。當我埋頭做練習題時，總是習慣抬頭看看，那些愛說話、好運動的男生，那些多才多藝，如花似玉的女生，還有在講台上辛勤工作的漂亮老師……一切都是那么美好。
現在看起來，仿佛連那些討厭的男生都變的親切可愛了。記得小時候，我曾經因為同桌的男生超過了所謂的“三八線”而和他爭論不休，最後竟然哭了起來。那男生卻還強詞奪理說：“哭什麼哭？女生就是沒骨氣！”，後來他見我還在哭，有些不知所措，竟然說：“不要哭了嘛！我錯了，你打我！”
一年級時，我們只要一下課，就瘋癲癲的滿操場跑。我們曾拾起操場上的落葉扮家家酒，我們曾自以為是的在躲貓貓時藏在一片樹葉後面，我們曾在玩木頭人時耍賴不認輸……那時的我們，從沒想過朝夕相處的同伴會各奔西東。當現在看到一二年級的學弟學妹，覺得他們是那么幸福：無憂無慮，沒有作業的壓迫，也沒有分離的恐懼。或許在某一個時刻他們也困惑著同樣的問題，然後不再單純吧……
小時侯的我還真是傻，我天天都盼望著長大。現在才發現，長大後明白得越多反而越痛苦，倒不如呆呆的看黃桷樹的一歲一枯榮，南燕的南飛北歸……
那天，我在聽音樂時，聽到了南拳媽媽的《再見小時候》，不禁尤為傷感。再見了小時候，懵懂的我，風在朗誦，下課的鐘，時光靜靜的走；鮮嫩的夢已經熟透，夕陽灑落，讓剪影斑駁……
黃桷樹上的葉子，已不是六年前的那些葉子；上面的鳥兒，也不是六年前的那些鳥兒，而校園的操場，將永遠印在我的腦海里。
總結作文彙編 篇9
洞庭樓閣之外，氣蒸夢澤，波撼岳陽；
碧江岩洞之外，世外桃源，落英繽紛；
日月盈仄之外，銀河橫跨，辰宿列張； 古有云：“數載寒窗求正果，一朝考場換新天” ，現有說“高考是人生最後一次不用拼爹的最公平機會。”高考在出身之外，為寒門學子打開了一扇改變命運之門。不可否認，高考固然重要，但它並非生活的全部，所以在高考之外，我們也要學會發現自身的意義和價值。
高考之外，發現自身的個性。
個性是浩瀚、深邃的海。 個性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。 個性是悠揚的駝鈴。 個性是一塊小石子投入到平靜的湖面時，你的詫異你的驚喜。 文化寶庫因個性而增彩，李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”是個性的張揚；李清照的“生當作人傑，死亦為鬼雄”是個性的張揚；蘇軾的“大江東去”的豪情是個性的張揚；李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個性的張揚。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮讚的文章都不會出現，文化寶庫將失色不少。 韓寒的個性算是張揚，他不是只知學習、毫無個性的學生，沒有韓寒那特有的個性，你怎么會看到像《三重門》《零下一度》等有個性的優秀之作?如果沒有個性的張揚，你是否知道松江二中還有一個叫韓寒的男孩? 大海的浪花也有澎湃的時候，群峰的走勢也有起伏的時候，為什麼個性就必須遵守那所謂的束縛呢?
高考之外，實現自身的價值。
哲學上說：“人類最大價值在於奉獻”。奉獻是用愛心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂；奉獻，是一種真誠自願的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界；奉獻是不計報酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無私的愛心，甚至是無價的生命，收穫的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。無論時代發生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發向上的巨大力量。
南丁格爾被稱為“英國歷史上最偉大的女人”,她奉獻出了自己的時間與愛心，從而改變了整個世界對護士的看法。“港人之光”、“香港人的驕傲“偉大的志願者”…連日來，青海玉樹地震的訊息牽動港人，捨己救人的“香港好
人“黃福榮更讓港人感動和自豪。高考重要，高考之外，也要實現自身的價值。
高考之外，散發美德的光芒。 孝順，乃中華傳統美德，“百善孝為先”“孝在於質識，不在於飾貌”這些都是《孝德故事》的名言佳句警句。再不聰明，再沒有才幹的人會孝順，就是一個心靈完美的人。 “鴉能反哺，羊知跪乳。““誰言寸草心，報得三春暉”。父母對我們的恩情，比天高，比海深。
陳毅元帥雖是個大人物，有繁忙的公務在身，但他不忘母親曾為自己付出的點點滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅等二十四人的孝行也流傳千古。 高考，是對人才的選拔，高考之外，美德之光用不能散。
簇簇花叢中，有百花齊放，濃抹千百枝，花叢之外，亦有蝴蝶繞飛，樂景幾十種；
無垠戈壁灘，有長河落日，黃沙數萬粒，綠洲之上，亦有依米小花，堅韌萬人仰；
茫茫大海上，有滔滔大浪，白帆千萬點，回歸岸上，亦有鮫人淺唱，夢幻幾余方；
漫漫人生路，有高考作伴，奮發十餘年，高考之外，亦有人生價值與意義，需我們實現。
總結作文彙編 篇10
我的哥哥個子很高，比我高出一頭呢！他的眼睛老是發出一種勞累，我問他為什麼，他說可能是累的。
他的'鼻子有時好像被堵住了一樣，有一次，爸媽不在家，我和他一起煮了速食麵，他正在玩遊戲，面好了都不知道，過了一會面都煮爛了，我和他只好餓肚子了。
他的嘴巴可大了，一個餃子我要吃上兩口，而他一口一個。
他的耳朵有時好像聾了，有一次，他正在玩遊戲，我媽叫他吃飯，他一聲也不知，我媽又喊了一聲，他還是沒反應，我媽喊道：你耳朵聾。他這才反應過來。
這就是我的哥哥。
五年級：宋國政
總結作文彙編 篇11
我的媽媽很勤勞，每天接送我回家。
媽媽每天早晨大約五點起床。她不像我一樣，一起床就刷牙、洗臉、吃飯。而是忙忙碌碌的給全家人燒粥，燒好粥，把它盛在碗裡，夏天的時候，媽媽會很細心的開電風扇把粥吹涼，怕我燙著。又清蒸雞蛋，還會去早餐店買我喜歡吃的豆沙包和油條。然後才會叫我起床。
我懶洋洋地躺在床上不肯起床，媽媽會在樓下大聲喊：“要遲到啦。”這時，我才會急忙地起床。飛快地跑到樓下，用最快的速度洗臉刷牙，然後全家人一起吃早餐。最後，媽媽送我去學校。
我愛我的媽媽！我長大後一定要好好孝順媽媽！
總結作文彙編 篇12
回想過去的20xx年，我真為我在20xx年所做的事感到開心、快樂但也悲傷、後悔。
在過年的前幾天，我的姐姐回到了家裡。姐姐在家的一周里，她每天早上吃過飯，便洗碗筷，然後擦桌子，接著就是掃地、拖地。而我和弟弟就坐在電視機前，看著電視，吃著姐姐從她工作的地方帶來的一些零食。幾乎一周內天天如此。但一周后，姐姐就走了。她走後，由於受她的影響，我也養成了每天吃過早飯就洗碗筷，擦桌子，掃地、拖地的習慣。儘管有點苦，也有點累，但我還是覺得很開心，很快樂。
在20xx年12月26日前，我穿梭於我和我的朋友家之間，這完全是為了我們另外一個朋友的生日，我們兩個人每人製作了一個賀卡和一個發卡放在禮物盒裡，並買了一個小蛋糕，還剪了一些小卡片塗上顏色並寫上祝福的話語。在這之前，她說她的爸爸很少讓她去我們村的堤上玩，所以我們就決定在那上面為她過生日。在12月26日那一天，我們在那裡吃完了蛋糕，又說了一會話……雖然不是為我過生日，但我看到那個朋友很開心。
在學習上，我覺得我做的也不錯。上課認真聽講，不做小動作，遵守紀律，老師布置的作業認真完成。
但在期末考試中，我考的很不理想，有三門功課都不及格。比如：生物，地理，歷史。特別是歷史，考的是所有科目中最差的一門。還有數學，竟然差點不及格，而我想的是考八九十分的。當我看到分數時，我的心涼了大半截。所以，我以後要努力。
過去的就讓它過去吧。在這新的一年裡，我不但要堅持自己幫父母做家務的習慣，還要養成好的學習習慣，並且會認真對待每次考試，將學習成績提上去，恢復父母對我的信心和支持，並向著我的理想前進。
在這同時，我還會做些有益的活動，爭做“三好學生”。
總結作文彙編 篇13
一天晚上，我和媽媽洗完澡正準備關燈睡覺。突然，一隻黑色蝙蝠從我家陽台飛了進來。那翅膀“嘩啦、嘩啦”扇著響，猶如晴天霹靂一般。
我和媽媽被嚇了一大跳，老媽拿起掃帚就要打。但那蝙蝠見了，不但不怕，反而開始戲弄起老媽來了。它一下往東飛，老媽就往東打。快要打到它時，它一下子又往西飛，來個聲東擊西，弄得老媽團團轉。這時，我想：蝙蝠不是喜歡暗的地方才到我家嗎？那我乾脆把燈都開起來，蝙蝠見了光不就自己出去了嗎。我見暗的不行就來明的，硬的不行就來軟的。我連忙叫住老媽，把家裡的燈都開起來。果然不出我所料，蝙蝠真的自己出去了，不過它在陽台突然“哭”了起來，好像有什麼要和我們說似的。可惜呀，我們聽不懂，可真是啞巴吃黃連——有苦說不出喲！
我是非常地同情它，但媽媽卻很討厭它，冷冰冰地把陽台上的門關了起來。不過，媽媽表揚了我說：“寶貝，你真聰明！”我心裡也是像喝了蜜一樣甜，儘管我是那么的同情這隻小蝙蝠。
通過這件事，我知道：生活中遇到一點小困難要多一個心眼，換個方位想想，不能死腦筋喲！
總結作文彙編 篇14
如果你現在問我最喜歡哪一個季節，我一定會毫不猶豫地回答你：“春季！”因為這個季節最適合放風箏了。
在我七歲那年，有一次，媽媽要帶我去公園放風箏，我高興得一蹦三尺高。一路上我就像一隻剛被放出籠子的小鳥一樣，在媽媽身邊飛來飛去。我們來到公園的時候，已經有很多人在那放風箏了，蔚藍的天空中飛舞著一隻又一隻快樂的風箏，有憨厚可愛的大熊貓，有鼓著兩隻眼睛的小丑魚，還有紅色的星星圖案等等，看著他們的風箏飛得那么高，我真是羨慕極了。
我拿出自己的風箏，是鳳凰造型的，迫不及待地想一顯身手。我讓媽媽幫我把風箏舉得高高的，然後按照媽媽在家裡教過我的方法快速地跑了起來，一邊跑一邊放線。看著自己的風箏正慢慢地升上天空，我不禁高興地大叫：“媽媽，我會放風箏了，我會放風箏了！”
那一天，和風箏依依不捨地揮手告別時，我還悄悄地對它說：“明年再見！”
點評：小作者用非常質樸的語言描述了他曾經放風箏的經歷，雖然運用的詞語還不太豐富，但是在字裡行間都體現出孩子的天真稚氣。（指導教師：於麗麗）
總結作文彙編 篇15
春天是五彩繽紛的，春天，是絢麗多彩的，在這個春天裡，爸爸帶我去感受春天，帶我去觀賞春天。
我奮力地爬上了雄偉的黃山，頭是天，腳是地，揮手摸到潔白的雲彩、蔚藍的天空，腳踏陡峭的山石；在偉人居住地——觀瀑樓上觀賞著美麗的，飛流直下三千尺的瀑布；在徽州古城邊，賞著兇猛的石獅子，望著古城牆美麗的風光；在唐模那裡，看著古老的大排檔，賞著美麗的原野風光；在龍泉邊嬉戲的男孩，感受著春光美麗的風景；峽谷，大而陡峭，我，站在它的身旁；竹筍多姿的天目山，樹木密密層層鬱鬱蔥蔥；臨安古城的清淨；青山湖上飛舞著潔白的天鵝，湖中游著機靈的小魚；鹽官古城古老、特別；8大金剛和四大天王聚集在——天下第一大佛；在三毛樂園，划船、開碰碰車，乘坐著戰鬥機在天空遨遊……
在這個春假裡，我遊覽了風景優美的黃山、古香古色的老街……既飽了眼福也增長了許多見識，真是一個愉快而又充實的春假啊！
總結作文彙編 篇16
軍訓，五天就過去了，說快也不快，說慢也不慢。
五天的軍訓，好捨不得，雖然自己的腳和手都受了傷，但卻知道了許多，明白了許多。
從一個不諳世事的孩子，變成了略加成熟的少女，再也不像從前那樣吵鬧，那樣惹是生非，那樣頑皮了。只是，很不想看到教官離去的背影……本來想要失聲痛哭的，但一下子想起了教官說過的話：“流血流汗不流淚。”於是我止住了在眼眶徘徊的淚水，微笑著與教官合影、握手，直至離別。
合影時，後面那個班罵我們班沒有良心，教官快要走了，連眼淚都不流。同學都沒有說話，只是沉默著，其實，有些東西，不表現出來，會更美好。我認為那個班只是假惺惺罷了，誰流了眼淚，說出來乾什麼呢。
昨天，我們由於表現不佳，一直在操場訓練，教官要我們大聲說：“今天中午不吃飯，決定吃麻辣。”我們傻傻的笑了，說教官欺人太甚。教官聽了後也笑了，然後又裝出一臉嚴肅，對我們說：“如果我問你們我是什麼鳥，你們就說是老鳥，如果我問你們是什麼鳥，你們就說你們是菜鳥，好嗎！”同學都吵翻了天，說教官是沒毛的.鳥，教官並不在意，問我們：“我是什麼鳥！”“老鳥。”“你們是什麼鳥？”“菜鳥。”“今天中午不吃飯，決定吃麻辣，跟著我念。”“今天中午不吃飯，決定吃麻辣。”……
但到了最後，教官還是很心疼我們，放我們去吃飯，從他孩子般天真的笑臉中，我知道，在我們235班的人都很幸運，有一個疼愛我們的教官……
昨天下午時，軍訓的總結預演，要準備迎接明天軍訓正式總結的到來，但我們班還是有很多地方做不好。
當輪到我們班時，連口號是什麼都沒準備好，教官很著急，便匆忙要我們記住口號：政治合格，軍事過硬，作風優良，保障有利。可結果很糟糕，我們沒有記住，所以我們走在會場跑到上時，還在回憶著口號是什麼，應該怎么做。結果我們做得一塌糊塗，本來到了主席台時應該喊口號的，但我們根本不記得，於是我們都在隊伍中討論，最後我們班成了預演賽中最差的一個班。我很記得教官那次被總教官喊去，他回來說的話：“我教了這么多次軍訓，從沒有像現在這樣被總教官說的一文不值。”我們都看到了，也知道，總教官喊去9個教官，就單單只說了我們教官，好像還踢了教官一腳，這能不丟人么。
前天，別的班都在烈日下跑步，練習，只有我們班，在林蔭道里吃著可口的食品，在微風的吹拂下看著別人班的汗水發笑，我覺得我們班都好幸福好幸福。
總結作文彙編 篇17
作文該如何教學?這是很多人探討的話題。經過一學期的摸索,我悟出了一點點門道。我覺得以下幾方面對作文教學是大有益處的。
一、源於生活,服務生活。
語文源於生活,又服務於生活。作文也是源於生活,又服務於生活的。作文教學應與生活相聯繫,結合學生的實際生活和原有的知識基礎,將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接,以此來激發學生感悟生活與人生。如此,應調動一切積極因素,使學生的認識能力、聯想能力、創新思維在潛移默化中得以培養。當然,在作文教學中,同樣要注意發展學生的想像力。創新離不開想像,創新必須以想像為基礎,只有豐富的想像,學生的創新能力才能得到較好的發展。所以,在作文教學中應重視充分利用各種教學手段,聯繫實際情況,對學生進行敢於想像,敢於創新,敢於打破常規的訓練。而所有的訓練,都必須與現實實際聯繫起來,才能讓學生更容易接受。經過連結現實生活的訓練,喚起學生豐富的想像,改善學生的思維空間,實現認識能力的飛躍和突破,提高學生的創新能力。
二、處理好自由作文和基本功的訓練。
自由作文和基本功的訓練,兩者該如何相輔相成,相互促進?這個問題一直困擾著我。通過查閱相關資料,我認為北京師範大學的一個教授做的報告值得我們學習和借鑑。他認為:我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓練。語言文字的基礎千萬不能放鬆。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習作教學中自由表達與語文基礎的關係。如:在習作評價上,要求鼓勵有創意的表達,並且讓學生通過自改和互改取長補短,促進合作,相互了解,養成獨立思考的習慣。學生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨立的表達,這些句子和詞語很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉化為積極的句子,才能有效地形成語感。特別重要的一條就是要激發學生的創新意識和創新精神。現在有人對自由作文用了一個形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個比喻對不對?的確,教師不放手,學生的習作飛不起來,然而是不是教師一放手,學生的作文就一定能夠飛起來。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強烈願望,還要有飛起來的切實的本領。有些孩子由於天賦條件,家庭條件,本身條件,他的確能飛起來,但多數學生飛不起來,一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認為當前作文教學要兩手抓,一個是激發動機,鼓勵學生自由表達;另一方面我認為是要制定作文訓練的序列,抓好基本功的訓練。應該使自由作文和基本功訓練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放後收,放中有收,而基本功訓練是先收後放,收中有放。
三、結合本班實
際進行訓練。
如何做到內容具體生動、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達自己的感受和體驗等要求,是習作評改課的重點,也是我班學生需要加強的一項基本功訓練。針對我班學生的學習情況及本冊習作重點,在教學“收穫”這單元的作文時,我把本次習作指導的重點放在引導學生努力做到把收穫的過程寫清楚、寫具體,表達得到收穫的感受上。對於這一重點,我設計時注意在交流中以評改標準為參照,引導學生學會賞析、學會集體評改和自主評改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達意的方法。特別是注意鼓勵有創意的表達、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言佳句熟語等新鮮語句的同學,鼓勵學生自由地發表自己的見解,尊重富有個性和創意的表達以及評價。
總結作文彙編 篇18
有的時候總會感慨時間過得太快了，一年12個月，好像太少了！記憶中還在正月里的大雪紛飛，記憶力還在，正月里的疫情肆虐，記憶力還在，正月里每天出不了門！
可是轉眼間八月份也已經完了，明天就即將迎來了九月份，新的一個月里，總是承載著新的希望。
只不過是回想著走過的點點滴滴，心裡也多少有點感慨吧，即將過去的一個月裡面，還算過的比較充實吧！早晨起來接算了一下，這個月的收入，在過去三月里算是創新高了！這是唯一值得欣慰的事情！
過去的一個月里，每天陪著小臭，有時間的時候出去轉轉，也有在家認真的陪他寫作業，唯一感到不足的是，每次陪他寫作業的時候，總是控制不住自己的情緒，感覺自己像個神經病一般，不是一個合格的母親！
也希望再接下來的小學生涯中，自己能夠儘量控制自己的情緒，然後好好的陪伴孩子成長！也希望小臭不要過多的去記恨，自己也說不出來，都是為你好，這樣的話，有時候感覺說這樣的話過於虛偽，畢竟自己把自己的一些負面情緒強加在孩子身上，希望以後一定銘記！
在過去的一個月里，每天也有認認真真的寫作文，認認真真的拆紅包，然後投資的一丁點簽到項目，最後也獲得了成效，總之就自己而言，算得上是收穫滿滿的一個月！
秋天本來就應該是收穫的季節，過去的一個月里，自己的努力也獲得了收穫，的.目標圓滿完成，拆紅包也行，也算是創了新高。
唯一美中不足的是，之前投資的股票還是半死不活的！希望在接下來的九月份，能夠多少有一點漲勢！
過去的一個月，總體還行，接下來的時間裡，希望自己多多控制自己的情緒，繼續努力，加油，迎接新的未來！
總結作文彙編 篇19
我作為一名新華國小的學生，該知道母校的歷史，聽家長說：
從1938年至20xx年，經過整整70年的風雨歷程，從2名教師58名學生的私立國小到100多名教師3000多名學生的團結集體，臨夏市新華國小送走了一代又一代祖國的花朵，未來的棟樑，刷新一個又一個輝煌的成績，成為臨夏州的視窗國小，使我州的教育工作邁上一個新的台階，為之做了不可沒滅的貢獻。
回望歷史，回顧新華國小由遠而近，踏實的腳印，深深扎進這片土地，無法割棄。在這段艱辛的歷程中，改革開放三十年後的變化更是突飛猛進，日新月異。
三十年前的新華國小只有幾間破爛不堪的教室，沒有鮮花陪伴我們，更沒有各種娛樂設施，只有一片凸凹不平的操場。70多名學生聚在一間教室里。每到寒冬，教室里只能用火爐取暖。教室四面通風，根本無法驅走寒氣。學生們只好跺著腳，爭先恐後地舉起凍得通紅的小手，回答老師提出的問題。
回到現實，今天看到的是新華教育集團煥然一新的面貌。現在的新華教育集團分為總校與分校，各承擔著不同的教學任務，發揮著不同的作用。
走進總校大門，看到“希望”塑像，希望再次在心中冉冉升起。這使每位同學的心中都播種了希望的種子，為自己的人生鋪墊了一條寬敞筆直的柏油馬路，使我們明確自己肩負著祖國的使命。在播種希望後向前走，松柏迎面送來的是清新的空氣，滿懷的好心情，引領我們走向莊重的教學樓，汲取知識的聖地。由於二十一世紀的科技蒸蒸日上，所以學校都設有多媒體教育與微機室，讓同學們學習各方面的知識，吸收各種營養。為莊嚴氣氛解圍是樓旁花壇中千姿百態，爭奇鬥豔的花朵。各式各樣，奼紫嫣紅。花壇中，有五顏六色的七月秀；華麗富貴的牡丹；潔白無瑕的白菊；還有紅得耀眼的芍藥……告別艷麗的鮮花，就到了孩子們最愛去的地方——桌球台邊。下課鈴聲一響，同學們像離了弦的箭一樣沖向球檯邊。這是孩子們最快樂的時刻。在球檯上，很可能上演過許多場激烈的比賽，也可能蕩漾著孩子們天真爛漫的笑聲，如同享受著天倫之樂。這就是今天的新華。
是什麼力量讓一所學校發生如此大的變化？這一切應該歸功於三十年來改革開改的好政策；歸功於社會各界對於教育工作的重視和支持；歸功於廣大教師和教育工作者嘔心瀝血，無私奉獻的高尚品質。
歷史在發展，社會在進步，經濟在繁榮。我相信，不久的將來，新華國小將會以更嶄新的面貌屹立在臨夏教育的最前沿，續寫這段悠久的歷史。
總結作文彙編 篇20
我的家鄉有一個山淨水秀，風景如畫的的公園——西施故里。
一進大門就看見一個個千奇百怪、外形不一的木屋，木屋裡陳列著著名的字畫作品。木屋後面的廣場中心站著幾個神態各異的銅人像十分引人注目。他們就像忙碌的一家人，正在火熱的勞動中。四周有一方小池塘，那裡的水清得見底，碧得發亮在陽光的照耀下閃閃發光。上面有兩座石拱橋，一座叫學士橋，另一座叫孝義橋，上面雕刻著精美的圖案，把整座橋襯托得詩情畫意。離橋不遠處，浣沙石上坐著名揚中外的西施，正神采奕奕面對著大莢冬宛如在說“祝你們開心歡快！”。
西施故里使人對中國的傳統文化有了更深的熟悉。
我愛家鄉的公園。