關於總結的作文彙編 篇1
作文該如何教學?這是很多人探討的話題。經過一學期的摸索,我悟出了一點點門道。我覺得以下幾方面對作文教學是大有益處的。
一、源於生活,服務生活。
語文源於生活,又服務於生活。作文也是源於生活,又服務於生活的。作文教學應與生活相聯繫,結合學生的實際生活和原有的知識基礎,將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接,以此來激發學生感悟生活與人生。如此,應調動一切積極因素,使學生的認識能力、聯想能力、創新思維在潛移默化中得以培養。當然,在作文教學中,同樣要注意發展學生的想像力。創新離不開想像,創新必須以想像為基礎,只有豐富的想像,學生的創新能力才能得到較好的發展。所以,在作文教學中應重視充分利用各種教學手段,聯繫實際情況,對學生進行敢於想像,敢於創新,敢於打破常規的訓練。而所有的訓練,都必須與現實實際聯繫起來,才能讓學生更容易接受。經過連結現實生活的訓練,喚起學生豐富的想像,改善學生的思維空間,實現認識能力的飛躍和突破,提高學生的創新能力。
二、處理好自由作文和基本功的訓練。
自由作文和基本功的訓練,兩者該如何相輔相成,相互促進?這個問題一直困擾著我。通過查閱相關資料,我認為北京師範大學的一個教授做的報告值得我們學習和借鑑。他認為:我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓練。語言文字的基礎千萬不能放鬆。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習作教學中自由表達與語文基礎的關係。如:在習作評價上,要求鼓勵有創意的表達,並且讓學生通過自改和互改取長補短,促進合作,相互了解,養成獨立思考的習慣。學生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨立的表達,這些句子和詞語很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉化為積極的句子,才能有效地形成語感。特別重要的一條就是要激發學生的創新意識和創新精神。現在有人對自由作文用了一個形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個比喻對不對?的確,教師不放手,學生的習作飛不起來,然而是不是教師一放手,學生的作文就一定能夠飛起來。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強烈願望,還要有飛起來的切實的本領。有些孩子由於天賦條件,家庭條件,本身條件,他的確能飛起來,但多數學生飛不起來,一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認為當前作文教學要兩手抓,一個是激發動機,鼓勵學生自由表達;另一方面我認為是要制定作文訓練的序列,抓好基本功的訓練。應該使自由作文和基本功訓練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放後收,放中有收,而基本功訓練是先收後放,收中有放。
三、結合本班實
際進行訓練。
如何做到內容具體生動、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達自己的感受和體驗等要求,是習作評改課的重點,也是我班學生需要加強的一項基本功訓練。針對我班學生的學習情況及本冊習作重點,在教學“收穫”這單元的作文時,我把本次習作指導的重點放在引導學生努力做到把收穫的過程寫清楚、寫具體,表達得到收穫的感受上。對於這一重點,我設計時注意在交流中以評改標準為參照,引導學生學會賞析、學會集體評改和自主評改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達意的方法。特別是注意鼓勵有創意的表達、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言佳句熟語等新鮮語句的同學,鼓勵學生自由地發表自己的見解,尊重富有個性和創意的表達以及評價。
關於總結的作文彙編 篇2
我是個小書迷，看過很多書籍，於是便有了當一名散文童話作家的念頭。
假如我是一名作家，我會竭盡全力去寫作。我要把書寫得非常通順、妙筆生花，讓小讀者們十分喜愛我寫的書。我就可以吧出書的錢送給山區里沒錢讀書的孩子，讓他們也可以高高興興地去上學，去收穫知識。
假如我是一名作家，當我寫散文書時，我會寫一些簡單的、優美的句子，清新而深刻的文字，在你不開心的時候看幾遍，心情就會一下子好起來。這個也對小讀者的寫作很有幫助，他們看來那些優美的文字，在寫作時就可以用上了，就不會有“書到用時方恨少”的感覺了。
假如我是一名作家，我要寫一些童話。我寫的童話故事想像豐富、生動有趣，還會多設一些陷阱——懸念，讓小讀者讀得津津有味，對我寫得書愛不釋手。
假如我是一名作家，我還要去週遊世界。去了解各地的民俗風情，讓我有更多的親身經歷去寫遊記，讓看了書的人有身臨其境的感覺。
假如我是一名作家，我會和愛看書的小朋友一起討論讀後感，還會通過QQ、網路、寫信等方式輔導他們寫作，或是和他們聊天，聽聽他們的校園的趣事。我也會到校園裡給小朋友講故事，提問題，讓孩子在快樂中成長，在知識的海洋里暢遊，在想像的世界裡生活！
關於總結的作文彙編 篇3
我見過楊樹，見過松樹，但我最喜歡的是柳樹。
一陣春風吹過，只見柳條上幾片柳葉露出了頭。它們小小的，軟軟的，只有小手指那么大，特別可愛。
夏天來了，柳葉長得更多更長了。柳枝隨著風，輕輕搖擺，好像在翩翩起舞。
秋天來了，柳葉卷在了一起，慢慢變黃了，從樹上飄落下來，像一隻只黃蝴蝶漸漸落到了地上。
冬天來了，下起了鵝毛大雪有關柳樹的作文150字有關柳樹的作文150字。雪把整個大地都染成了白色。給柳樹穿上了一條雪白的連衣裙。
柳樹一年四季都在變，但是永遠都是那樣的充滿生機，我喜歡它。
關於總結的作文彙編 篇4
我的家鄉有一個山淨水秀，風景如畫的的公園——西施故里。
一進大門就看見一個個千奇百怪、外形不一的木屋，木屋裡陳列著著名的字畫作品。木屋後面的廣場中心站著幾個神態各異的銅人像十分引人注目。他們就像忙碌的一家人，正在火熱的勞動中。四周有一方小池塘，那裡的水清得見底，碧得發亮在陽光的照耀下閃閃發光。上面有兩座石拱橋，一座叫學士橋，另一座叫孝義橋，上面雕刻著精美的圖案，把整座橋襯托得詩情畫意。離橋不遠處，浣沙石上坐著名揚中外的西施，正神采奕奕面對著大莢冬宛如在說“祝你們開心歡快！”。
西施故里使人對中國的傳統文化有了更深的熟悉。
我愛家鄉的公園。
關於總結的作文彙編 篇5
秋天是一個百花盛開的季節。今天，我把大家帶到我們美麗的校園去看看那喜歡在校園裡住著的秋姑娘吧！
走進校園，來到後教學樓。剛走進後教學樓就能看見一棵不怎么高的桂花樹。中秋節前後那些桂花苞就爭先恐後地開放了。近看那一個個小小的花朵兒，像一雙小手正在向你問好呢！遠看，那小小的花朵兒，又像一把金色的大花傘。我校有許多同學在花壇里撿桂花瓣，還有的園丁給它穿上了一件又白又亮的新衣裳。一陣微風吹過整個校園就充滿了這芬芳撲鼻的桂花香。
秋的美是百花盛開的美，它不像春這么羞澀，不像夏這么坦露，更不像冬這么內向。但是它在校園裡是美麗的。鄭子萱
關於總結的作文彙編 篇6
這一周我上了語文課、數學課和英語課，周六的畫畫課我請假了，因為要去參加演出。我和我的朋友們演出了《不萊梅的音樂家》，我演驢子大哥，我們演得很認真，獲得最佳音效獎。
我還練習扔沙包，我要參加運動會上的扔沙包比賽和30米接力跑。
關於總結的作文彙編 篇7
為期21天的寒假已經過去，我們告別了09年，迎來了嶄新的10年。在這跨年之際，我們也組織了一些活動，以此來宣傳、學習和提高。
2月5號，寒假才剛開始，同學們便紛紛踏出家門，來到了學校前的十字路口，當起了“交通小衛士”。有的同學站在路口與交通協管員配合，一起督促路人遵守交通規則；有的同學將預先準備好的交通安全宣傳資料發放給路人，路人拿到同學們精心準備的資料都能耐心閱讀；還有兩名同學作為“交通引航員”舉起“現在是綠燈，請跟我走…”的指示牌引領行人安全過馬路。活動中，同學們都很認真投入。
同學們覺得這不僅是一次交通安全的宣傳活動，也是對珍愛生命加深認識的一個過程。參與活動的同學們紛紛表示今後一定要自覺遵守交通法規，同時也會向家人、朋友積極宣傳，“安全行路，珍愛生命”是對自己、對家人、對社會負責的`表現。
春節是中華民族傳統文化中盛大、隆重的節日。2月14日班級里的部分同學參加了春節民俗風情展，也讓我們領略了豐富多彩的、已經淡出我們記憶的老上海人傳統的過年風俗。
這次展覽雲集了多位收藏家的近千件形形色色的年俗文物收藏品，從臘月二十三的送灶到正月十五的元宵，通過節令的歷史溯源、器物文化、飲食文化等再現了年俗文化。五花八門的年節用品讓人大開眼界。這些展品折射出民間年俗文化的博大精深，從中可以了解年夜飯、守歲的傳統、壓歲錢的來歷等等。
活動當日，我們還與外國友人共同參與了一些遊戲活動，諸如踢毽子、轉呼啦圈等。在古色古香的古戲台下，猜謎語活動也吸引了不少青年學生以及老年朋友的興趣。
這次的參觀，使我們了解了許多中華民族的文化習俗，覺得我們偉大祖國文化的淵遠流長，也更增加了我們的民族自豪感。
寒假中，我班組織去綠迎小區進行社區服務，同學們都表現積極。第一次去是進行小區綠化維護，3個女生不怕髒，有模有樣地操起工具，向路草坪中走去，細細察看，仔仔細細的完成了任務，得到了居委阿姨的肯定。第二次去是道路交通管理，由於在此之前，班裡已組織過類似的活動，因此，我們幹起來得心應手，絲毫不怯場。居委也為我們學子的到來，想了許多服務內容，想擴充一下我們的服務內容，使之更為豐富。我們學生也在這樣的活動中，體會到了為人服務的快樂。在新的學期中，我們會繼續乾好我們的工作，讓學生與社會工作緊密地聯繫起來，讓大家體會到書本中學不到的東西。
在這個寒假裡，同學們都過得十分充實，走出家門，融入到這個社會中，參加了各種各樣的活動。在這些活動中，增加自己的見識，以此提高，以嶄新的面貌迎來了新的學期！
關於總結的作文彙編 篇8
我的家鄉在山泉，那裡花果飄香，山青水秀。
春天來了，我的家鄉景色優美山清水秀，小草從地下鑽出來，花兒也盛開了，一張張笑臉讓人們心曠神怡。
夏天，人們都跑去游泳，盛夏時節，火辣辣的太陽把河水烤得滾燙，似乎會冒出縷縷青煙，這時也是小河最迷人的時候。
秋天，一片片葉子從樹上飄落下來就像一隻只黃色的蝴蝶翩翩起舞，果園裡的龍眼成熟了，站在樹下就能聞到香香的味道。
冬天，雖然沒有北方的大雪紛飛，但是我的家鄉依然樹木蔥鬱，綠樹掩映。
我愛我們美麗的家鄉。
關於總結的作文彙編 篇9
我問爸爸：“爸爸，你好！請問蛇的舌頭有什麼用？”
爸爸說：“蛇的舌頭叫信，它是用來聽聲音的。”
“蛇的舌頭為什麼可以聽聲音?”
“因為蛇沒有耳朵，它不停地把舌頭伸出來，是為了感覺周圍物體的振動，就好像聽見了聲音一樣。”
“謝謝爸爸接受我的採訪。”
“不用謝，歡迎你下次有問題來問我。”
篇四：採訪我的爸爸
“嗯，幹嘛？別告訴我又要錢。不是呀！那乾什麼？寫作文，還要先採訪我？我有什麼好寫的，寫你媽去。不行？好好，那就來吧。什麼？先回答幾個問題？行，等我寫完這幾個字……好，現在開始，答家庭小問。”
“我都會什麼？會吃飯、睡覺、說話、看電視……好好好，言歸正傳。小時侯因為種種原因，知識沒學會多少，現在算算數、工作中用到的知識還行，其他的都忘得差不多了。不過，趕上現在這個時代，我也得學習，要不就被時代淘汰了。這不，你媽老催我辦正事，‘罵’我看閒書，就是這本《電腦初步知識》，還有這本《大眾英語》，內容好極了。你也要努力喲。”
“我有什麼愛好？那可多了，年輕時喜歡打籃球，愛踢足球，有時還打羽毛球……現在可不行了，只能看球了。哎！打撲克牌，好啊，玩會兒？不行？還沒採訪完？好，那就再加上一條兒，我還愛打撲克牌。沒事兒時和朋友家人坐在一起玩會兒，熱熱鬧鬧，那才叫樂呢。只是現在太忙了，抽不出時間玩。什麼？我不喜歡唱歌嗎？喜歡，那為什麼不唱？哎，五音不全，唱出來怕嚇著人。怎么？來一首，好，就來一首《閃閃的紅星》……怎么樣？跑調了吧？沒辦法……"
“最重要的？當然是知識，高爾基說過‘書是人類進步的階梯’嘛，不好好學習可不行。現在有些人就是太缺乏知識，還說什麼一切向‘錢’看，真是糊塗。要知道現代生活是多么需要知識。知識才是力量，你要記住。”
“我是什麼型的人？這可不好說，有時愛靜，有時愛動，說不準……”
“我什麼時候能睡著？現在不行，我還得看會兒書才行，要不睡不香。好啦，不說了，你的採訪該結束了吧？太晚了，你明天還要上學。我嘛，看情況，也許十二點之前能睡下，在這方面，我是貓頭鷹型的。”
“很佩服我？是嗎，謝謝。快睡去，今天太晚了，有個好夢！我還得……”
關於總結的作文彙編 篇10
我這學期的成績中等，語文屬於中等，在80~90分排還，數學在85~95排還，我英語最差，在79~90分排還，這就是我的成績。我的課堂表現時好時壞，好的時候上課認真聽講，積極舉手發言。但要是不好，那有時會走神，會說費話。這就是我的課堂表現。我的成績雖然不好，但要努力，所以我要把期末考試考好(馬上就是期末考試！)。爭取語文考在90以上，數學考在95以上，英語考在90分以上。這就是我的目標。排批評這就是我這學期的總結。
五年級:hdbbbbbbb
關於總結的作文彙編 篇11
望著那一輪明月，想著那一個個令人難以忘懷的場面：在這三十六天中，我、王院生、萬超、楊千如、孫昭鑫、馮脈，組成了一隻雄鷹隊，大家齊心合力，製作出了一個另人刮目相看的風箏。從中，我們不光從中體會到了快樂，還懂得了不少新知識。在這次活動中，我總想選出一個副組長來協助我一起工作，可從大家的表現看來，真是………如果真要選的話，大家都可以是副組長。這次活動分成四項：了解風箏、準備材料、製作風箏和放飛風箏。
星期三
我們通過網際網路了解風箏的發展史，中國是風箏的發源地，原名紙鳶。明清兩代是風箏發展逐漸走向成熟的時期，也留下了許多文學家、藝術家以風箏為題材的佳作。通過學習知道中國南北方放風箏的時間不同。北方習慣於在春季公曆四月中4、5、6日的清明節期間，到郊外春遊放風箏。南方則是在九月初九的重陽節登高賞菊之日放風箏。到了清朝，曹雪芹將風箏的發展推向了一個高潮，這也是風箏發展一個輝煌的時期。通過學習知道許多有趣的風箏故事，如秦朝末年，劉邦手下韓信利用風箏，瓦解項羽部隊的鬥志，取得了最後勝利。
星期三
經過商量，我們考察了三種製作風箏的方法：黃頜鳥、老鷹、三角形。我們覺得三角形風箏不光製作簡單，且容易放上天。最後決定，做三角形風箏。為了讓大家都能參與到這個活動中來，我把採集竹篾的任務交給了王院生，把準備布的任務交給了孫昭鑫，萬超準備2500米長的線，楊千如準備顏料，馮脈準備剪刀、膠水……。大家四處尋找，忙的不可開交。僅僅只化了一個星期，一切準備好了。
星期日
我們抽了一個時間在操場上一起做風箏製作風箏根據三角形風箏的框架特點，採用以下製作過程：
1：綁框架，用細尼龍繩和鐵絲將四根竹條綁紮成三角形。
2：縫製風箏面，裁一張三角形的塑膠布，把兩側的竹條縫製好。
3：裝飾，用五顏六色把風箏畫成錦繡中華美麗圖案，因此風箏命名為“中華”。風箏面兩旁是我們的口號“上下五千年，燦爛歷史長”
星期三
這一天下午，風時強時弱。我與隊友們帶著我們的《中華》號一起來到大操場，一起來的還有不少小隊，他們有著各式各樣的風箏。王院生自願要代表我們隊出賽，為我們奪到第一出力。我與隊友們在一旁幫忙。雖然我們的風箏多次試飛失敗，但是沒有放棄，試用了各種試飛方法，最後我們採用遠距離放法：風一起，我把風箏拋向天空，王院生慢慢地往後退，風箏緩緩上升，最後終於飛向藍天，取得了勝利，我們的《中華》號在天空上在向我們招手呢！
這就是愉快的三十六天，與“勝利”隊一起走過的三十六天，這三十六天將成為我永遠的美好回憶！
關於總結的作文彙編 篇12
最近心裡煩躁，做什麼事情都覺得沒有意思。因為自入了八月到現在我都沒有調整好自己的狀態。明明知道人生只有一次不能重來，卻一直沒能控制好自己去學習，每天都在蹉跎歲月。
我答應我同學幫她買一本她喜歡的書。因為我同學送了我很多東西，我覺得挺不好意思，於是開玩笑似的和她說也要送她一些東西。（也確實想要送她東西）她就立馬拿出一個本子，說這些就是她想買的。那個時候不知怎么了，我忽然有些不高興，因為她好像送我這些東西就是為了這個機會問我要這些東西。本來我應該有錢的，因為某些事情，我的錢可能到不了我手裡，答應了別人的事情就一定要完成。想到了給投稿賺錢的方法，於是我找到了263，於是我發表了我寫的很多作文。
別人暑假都在玩，而我的暑假卻不能這樣。因為我初一、初二根本沒有學習，我需要用暑假這個和別人拉開差距的最好時間彌補。我給自己定下來很多目標——我學習較好是文科，可還和別人差很多。因為我們班是有名的差班，所以哪怕我是個差生也還是在班學習屬於中上游。沒錯，即使是個差班我的學習情況也只能是中上游。雖然心裡清楚我的情況，但還是會安慰自己。雖然——我給自己定下了很多目標，但是我的完成的只有40％連及格、一半都沒有。
更別說我除了學習還給自己定下了很多事情，我想要學習畫畫，用五彩繽紛的畫筆勾畫渲染留下一篇象徵內心深處的大作；我想要“敲出”小說，寫出一段段跌宕起伏的人生，盪氣迴腸的愛情，永恆不朽的傳奇；我想要看人生百態、歷史風雲。比如：紀錄片、百家講壇。在這當中我還想要忙裡偷閒看看漫畫、讀讀小說、聽聽音樂。當然還有答應我同學的買書，所以我還要賺錢。我想要做的事情太多，沒有時間。
看上面你一定以為我要做的事情已經很多根本沒有時間做其他事情了吧？但是事實恰恰相反，我還會去想很多事情。腦子裡忽然冒出的念頭就能把我一天的計畫引到溝里，我的自制力太差了。我做的這一切都是為了我可以考上我們這裡最好的學校——一中。第一中學，在我們這種小鄉村，考上縣裡的中學那可是祖墳冒青煙的大喜事。我的父母自然希望，我也非常希望。我太清楚學歷、學校對人生的印象。我這人比較現實，所以我知道我不可能考上一中。因為別學生準備三年而我只能準備一年半，少了一半……我害怕。我害怕父母失望，我害怕他人嘲笑，我害怕自己毀了自己。
我覺得這樣寫寫總結也挺好的，我至少知道了自己的所有缺點不足，以後可以把這轉化成日記，每天寫寫。以後大概不會寫華而不實的美文了，把自己靈感耗幹了不說還金玉其外敗絮其中，等以後作文文字紮實醇厚之後再寫。
關於總結的作文彙編 篇13
北風呼嘯的冬天結束了，迎來的是繁花似錦的春天。春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她揮一揮手中的魔術棒，整個大自然就變成了五彩斑斕、生機勃勃的世界。
一碧如洗的天空中，幾朵白雲隨風飄蕩，不時還變換著姿態。一隻頑皮的小燕子“唧”的一聲從天空掠過，劃出一條優美的弧線，落在了岸邊的柳樹上。垂柳的影子倒映在波光粼粼的小池塘里，小魚兒悠然自得地游來游去，仿佛在說：“柳樹姐姐，你真漂亮！”。
漫步在鄉間的小路上，柔和的春風輕輕撫摸著我的臉龐，令我感到格外溫暖。田埂旁的小野花已經綻開了細碎的花瓣，藍的、紅的、紫的，一叢叢、一片片，開得茂盛極了。我被野花簇擁著，覺得自己也變成了美麗的花仙子一樣。桃花也競相開放了，散發著一縷一縷的幽香，它們你挨著我，我挨著你，綻放著自己發自內心的微笑。放眼望去，我看到的是成片成片鮮艷奪目的油菜花。金燦燦的花朵，就像一盞盞明燈，仿佛將整個世界照得更明亮了。在這一望無垠的田野上，就數這油菜花最美！
在畫一般的春天裡，最好不過的就是出門郊遊了。遠處的一輛越野車正向田邊的空曠地駛來，從車上下來的是一個幸福的大家庭，他們在空地上野餐、放風箏，每個人都沉浸在歡樂的海洋中，與美麗的春光融為一體。
啊！多么美麗的春天，多么美麗的大自然！
關於總結的作文彙編 篇14
我有一個“九全九美”的媽媽，為什麼呢？因為她有著一大缺點——嘮叨。比如講到學習就恨不得把自己知道有關學習方面的一股腦兒都說出來。
瞧！我剛回到家，正想喘口氣，媽媽又開始嘮叨了：“晟旋，回來了，今天上課怎么樣？有沒有感到頭暈？上課有沒有做小動作？同學有沒有欺負你？……”哎呀！老媽又開始放“口水彈”了。我一連說了無數個“沒有”，媽媽才放過我。可是，不到半個鐘頭，嘮叨聲又來了：“晟旋！有沒有在玩？不準玩！要做作業！做作業時速度快點，7點之前給我檢查，錯一個抄8遍。做好作業，聽寫英語單詞，瞧瞧你這成績……”就這樣，日復一日，年復一年。我討厭這個愛嘮叨的媽媽！
雖然她很煩，但是她也幫了我不少忙。
經過一天又一天的嘮叨。奇異的事發生了：我的所有成績到了夢寐以求的100分！當我接到大大的100分時，才知道其中有80%是媽媽幫我得來的！以前對媽媽的不滿，感到很慚愧。我喜歡這個愛嘮叨的媽媽。
原來是我錯怪了媽媽，媽媽的愛就像“誰言寸草心，報得三春暉！”，我應該把“九全九美”改成“十全十美”。
關於總結的作文彙編 篇15
20xx—20xx年第一學期工作總結 時間過得真快啊，不知不覺一學期又在我們的忙碌中度過了。這一學期雖然忙碌，可卻是我收穫最大的一個學期。
這學期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校領導對我的信任，給了我一個鍛鍊自己的機會。說實話接到這個任務我感覺壓力很大，因為本身寫作水平有限，在指導學生寫作方面就做得不是很好，再加上現在學生受許多條框的束縛，在寫作方面沒有較大的突破和創新。學生缺乏寫作興趣，為寫作而寫作，作文題材狹窄，沒有創意，內容虛假，格式老套，根本寫不出自己的真實感受。但是既然學校給了我們這個任務，我就應該盡全力把這項工作做好，更希望能在作文指導方面有所突破。
通過這學期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能讓學生為寫作而寫作，我們的寫作不能脫離文本，我們應該在閱讀教學中落實“潛作文指導”我們所學的課文都是經過細緻推敲的優秀範文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，所以我們可以在閱讀教學中抓住文本的寫作特點，相機地滲透寫作方法，進行讀寫結合的訓練，不是為了教課而教課。葉聖陶先生說過：“教材無非是個例子”我們可以在閱讀教學中利用教材這個直觀的例子，讓學生認真地讀，自由的思，無拘無束的議，在此基礎上，一起歸納、總結出帶有規律性的要點，讓學生借鑑遷移，鞏固寫作知識，為我們的寫作提供了一條快捷之路。例如:齊主任給我們
上的“讀寫結合”作文指導課——寫一處景物。首先，齊主任就領著學生複習歸納了《頤和園》的寫作方法和結構，然後讓學生按照這一課的結構寫一處景物，用這樣的方法學習，學生的寫作就有了方向，有話可寫，寫出的作文才不會空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個很好的例子。通過這一學期的教研學習，我們基本上能夠抓住文本的特點找出相應的小練筆進行寫作。學生也能通過每課的小練筆抓住寫作特點進行寫作，學生的習作水平有了明顯的提高。
這學期我還參加了學校的第四屆語文優質課比賽。為了上好這節課真是煞費苦心。上網查閱資料，翻閱資料書，和王校長、齊主任一起制定教案。制定好教案便開始試講，每講一遍都會發現教案中的不足，都要對教案進行修改，這樣一遍遍下來雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個過程中我成長了。磨課中自己的教態不完美，慢慢改正，自己的語言不夠簡練，就嘗試著靈活地運用比較實用的教學用語。雖然只是短短的一節課，但是通過這一節課鍛鍊了我駕馭課堂的能力，也使我對作文教學有了深刻的認識。從以前對作文教學的不知所措，不好操作，到現在能夠去尋找一種教學方法，提高學生的口語表達能力和寫作能力，對我來說都是一次鍛鍊，一次成長。
總之，在這學期中我收穫了很多很多。在新的學期中我將再接再厲，不斷地學習，使自己有更大的進步。