初二生物知識點總結集合 篇1
1，呼吸系統的主要器官是肺，因為肺不斷把從外界得到的氧氣交換給肺部的毛細血管。所以血液流經肺得到氧，氧氣含量增多，由靜脈血變成動脈血。（肺循環）
2，血液流經組織細胞時，把氧氣和營養物質交換給組織細胞，供它們呼吸作用使用，氧氣含量減少，動脈血變成了靜脈血（體循環）
3，消化系統和呼吸系統共有的'結構是咽
4，肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動來實現的，肺泡內的氣體交換是通過氣體擴散作用實現。
5，氧氣通過肺泡進入血液，與紅細胞結合，最終運往全身組織細胞進行呼吸作用，分解有機物
初二生物知識點總結集合 篇2
一、動物是生物圈中的消費者
1、生產者：綠色植物是生物圈的主要成分，它們通過葉綠體利用光能，把無機物合成儲存能量的有機物，屬於生物圈中的生產者
2、消費者
（1）概念：生物圈中的.動物必須直接或間接地以綠色植物為食物，通過消耗綠色植物合成的有機物來維持生活。
1、植食動物：直接以綠色植物為食的消費者，如兔、牛等
（2）類型
1、肉食動物：以其他動物為食的消費者，如狼、獅等
2、雜食動物：既能吃植物，也能吃植物的消費者，如棕熊等。
二、動物是食物鏈的結構成分
（1）概念：在一定的自然區域內，各種生物之間有複雜的捕食與被捕食的關係，這種營養聯繫形成食物鏈。
（2）組成：生產者和各級消費者。
（3）動物的作用：在食物鏈中，動物一方面以植物或其他動物為食，同時也可能成為其他動物的食物，是食物鏈結構不可缺少的組成部分。
1、食物網：在一定自然區域內，多條食物鏈錯綜複雜地交織在一起形成食物網。
2、生物種群的數量變化：由於生物間的相互依賴、相互制約關係，使各種生物種群的數量趨於平衡。
三、動物對環境的影響
1、動物與環境的關係：動物不僅適應環境，從環境中獲得生活必需的物質和能量，而且能夠影響和改變環境。
2、動物對植物生活影響：
（1）積極影響：幫助植物傳粉、傳播種子，促進植物的繁殖和分布。
（2）不良影響：如：浮遊動物大量繁殖時，引起水體透光程度降低，影響浮游植物的分布和光合作用；蝗蟲和害鼠危害農作物。
初二生物知識點總結集合 篇3
一、回歸課本，梳理基礎知識
一般老師在組織輪複習的過程中，都會有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網路，之後隨著習題的增多和複習內容綜合性的加強，對於被動建構的知識網路、每塊知識之間的內在聯繫等，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要儘可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求，還應該把做過的或者老師曾經在學校考過的試卷再認真瀏覽一遍,不管題目以前做對了還是做錯了都要看一下。這樣可以把主幹知識通過試卷串聯起來，這是衝刺複習的方法之一。
二、看糾錯本(錯題本)
檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規範的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在中考中重現。
三、加強記憶
對於生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。複習的最後階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論，如線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所等，這些結論往往就是答題的落腳點。另外，通過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主幹知識，也同樣是一種很好的複習方法。
四、選做前幾年的中考題
慎做模擬題，但應該選做一些近3年的中考題，以便進一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。一定要仔細分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出複習有遺漏，表現在考生對某知識的理解含糊不清;有的失分顯示出學習習慣不好，浮躁不踏實，表現在沒看清題意等所謂的粗心而做錯;有的失分顯示出理解能力、分析能力不強，表現在答非所問或套用性問題失分;有的失分顯示出基本能力較弱，表現在簡答題出錯;有的失分顯示出解綜合題能力不強，表現在解題不完整或思路混亂或不正確等等。只有仔細地分析失分原因，才能相應地制訂本階段複習策略。
五、注意應試答題技巧
一要仔細審題，見到一道試題後，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。
其次，要抓住關鍵字句，這樣才能找到解題的突破口。
第三，要學會避陷阱、破定勢，要善於發散思維，從多角度思考問題。
第四，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，如換一種方式表述條件、將圖錶轉換成文字、將文字信息轉換成圖、，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
六、重視實驗和識圖
對有關實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變數、設計實驗、處理數據、作出解釋等。對於各章節出現的結構圖、流程圖等，不僅要認圖識圖，還要了解相關的知識點。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今中考的一項重要目標。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變數因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
七、關注熱點，強調理論聯繫實際
蹄疫、非典性肺炎、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續發展等熱點問題在中考中的介入，有利於加強學生對生命科學新成果及其套用價值、發展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯繫，體現了學以致用的命題思想。
八、調整狀態
建議大家在複習時要看、練結合。可以把做題的時間放在與中考理綜或生物科同步的時間去做。這樣除了可以保證中考複習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證中考時有良好的精神狀態。看糾錯本的'時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。既培養了學生的自主意識和創新能力，又培養了學生的合作精神。
初二生物期末考點有哪些
1、兩棲動物的主要特徵：青蛙將卵產在水中並在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
2、蚯蚓的呼吸：蚯蚓沒有專門的呼吸器官，它們依靠濕潤的體壁與外界環境進行氣體交換。蚯蚓的體壁能夠分泌黏液，使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸。
3、細菌是單細胞生物。它的細胞包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中的區域。沒有成形的細胞核;沒有葉綠體;(不能進行光合作用。)
4、真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。沒有葉綠體。
5、變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
6、兩棲動物的生殖發育與環境：生殖和幼體發育必須在水中進行，幼體要經過變態發育才能上陸生活。
初二生物期末考前知識點必看
1、生物多樣性面臨威脅的原因：濫砍亂伐,濫捕亂殺,環境污染,外來物種入侵、很多野生動物瀕臨滅絕的主要原因是：棲息地遭到破壞。
2、我國珍稀爬行動物“活化石”揚子鱷;我國特有的珍稀哺乳動物是大熊貓、白鰭豚、金絲猴
3、保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區。
4、遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的。
5、基因位於染色體上是具有遺傳效應的DNA的片段。DNA是主要的遺傳物質，呈雙螺旋結構。
6、染色體：細胞核內能被鹼性染料染成深色的物質，是遺傳物質的主要載體。每一種生物細胞內的染色體的形態和數目都是一定的。
7、在生物的體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位於成對的染色體上。人的體細胞中染色體為23對(46條)，也就包含了46個DNA。
8、化石：是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由於種種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的複雜變化系形成的。
初二生物知識點總結集合 篇4
第一節細胞的生活需要物質和能量
一、物質由分子組成，分子是在不斷運動的。以白糖融解的實驗為例說明。
分子並不是構成物質的最小顆粒，分子是由原子構成的。原子是構成物質的最小單位，而細胞是構成生物體的結構和功能單位。
二、細胞中的物質
有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子
三、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
四、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的'把二氧化碳和水合成糖，並產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。
第二節細胞核是遺傳信息庫
一、遺傳信息存在於細胞核中
多莉羊的例子p55
二、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
1、DNA的結構像一個螺旋形的梯子
2、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
三、DNA和蛋白質組成染色體
1、不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同
2、同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定
3、染色體容易被鹼性染料染成深色
4、染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病
四、細胞的控制中心是細胞核
第三節細胞通過分裂產生新細胞
一、生物的由小長大是由於：細胞的生長和細胞的分裂
二、細胞的分裂
1、染色體進行複製
2、細胞核分成等同的兩個細胞核
3、細胞質分成兩份
4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞
初二生物知識點總結集合 篇5
1，顯微鏡所看物象是倒像，放大倍數等於目鏡和物鏡的乘積。放大倍數越大，視野越暗，細胞放大倍數越大，觀察到的細胞總數越少（大暗少）
2，調節光線強弱的結構：光線暗時：用大光圈、凹面鏡
光線強時： 用小光圈、平面鏡
3，製作植物細胞臨時裝片，應滴加一滴清水；製作動物細胞臨時裝片，應滴加一滴生理鹽水，目的是為了保持細胞正常的形態；二者均用稀碘液染色，目的是為了更好觀察細胞結構。
4，動植物細胞的最根本的區別是有無細胞壁，植物細胞特有的結構有細胞壁，液泡，,葉綠體（植物的綠色部分，一般在葉片中才有，當然部分莖也有）
5，動植物細胞共有的結構：細胞膜、細胞核、細胞質（膜、核、質）
光合作用的器官是葉，場所是葉綠體；動物植物呼吸作用的場所是線粒體
細胞核：儲存遺傳物質（DNA是主要的遺傳物質）
細胞膜：控制物質進出
液泡：存在酸甜苦辣等物質
初二生物知識點總結集合 篇6
緊張的期中考試已經結束，這次考試考察了八年級上冊的大部分內容，從生物的類群一直到真菌細菌在自然界中的作用，雖然說是期中考試，就內容而言，接近於期末考試的範圍。這次考試考題的難易程度比較適中，從基礎題目到綜合運用性題目都有涉及。試題質量還是比較高的。
從學生答捲來看，大部分學生選擇題出現的問題較多，很多學生審題不夠仔細：比方說下列問題敘述不正確的是。很多學生會把一個正確的敘述作為選項。還有一部分學生學生對於基礎知掌握不牢固，識記憶模糊，對於正確選項和干擾項不能正確區分，導致選擇錯誤。
對於非選題，學生錯誤較多的是最後實驗探究題目，學生分析問題的能力，題目給了酵母菌發酵實驗裝置3個，做了不同的處理方式，大多數學生知道如何進行對照實驗，但是對於根據題目要求選擇對照組卻沒有仔細分析，因此把所有的對照組都寫出來了。也就是說根本沒有分析實驗的要求的文字敘述。導致失分。
由這次考試可以看出學生的問題：
（1）學生基礎知識掌握不牢固，對生物課程的學習，老師是扎紮實實的進行的，但是學生對於基礎知識的複習鞏固還是有很大的欠缺，有學生的責任，更有老師的責任，作為老師應該緊抓學生的基礎知識不放鬆！對於疑難問題，老師需要講解，但是並不是每一個問題都要進行講解，抓不住基礎知識，老師講的再好學生也不會有較高的分數。少講！精講！！
（2）學生分析問題解決問題能力有待於提高，初二的學生應該具有一定的分析問題解決問題的能力，但是每個班級每個學生的這方面的能力是不相同的，體現了個體差異和班級差異，同樣一個老師，為什麼有的班級成績較好，而有些班級確實非常糟糕？
（3）班主任的支持和幫助是國小科的成績的提高具有非常大的助力！現在感覺，生物等國小科每個班成績往往不是認可教師的事情，很多班級班主任一手抓，班主任合理安排每一個國小科課餘學習時間，甚至有一些班主任幫著檢查學生作業，檢查學生背誦基礎知識，更有甚者有些班主任能幫著老師講課！班主任的作用不得了！
（4）家長的重視程度，這一方面的作用同樣是巨大的，老師所具有的僅僅是課堂45分鐘，課餘時間和學生在家時間，如果家長成為國小科學習的助力的話，成績應該是不一樣的！
初二生物知識點總結集合 篇7
1、陸地環境特點與陸生動物的適應：
(1)陸地氣候相對乾燥;與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構。比如爬行動物具有角質的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼(防止水分散失)]
(2)陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。[有專門的運動器官]
(3)除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的，位於身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。[有專門呼吸器官(蚯蚓除外)]
(4)陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時作出反應。[神經系統和感覺器官發達]
2、蚯蚓生活在富含腐殖質的濕潤土壤中，：一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機物為食。通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。可根據環帶著生在身體前端來判斷首尾(環帶也叫生殖帶)。
3、蚯蚓身體分節的意義：可使蚯蚓的軀體運動靈活自如、轉向方便。
4、用手指觸摸蚯蚓體節近腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突起就是剛毛，剛毛的作用是與肌肉配合完成運動。
5、蚯蚓在潮濕土壤的深層穴居的原因：因為潮濕土壤能為蚯蚓提供適宜的生存、生活的環境及繁衍的條件，一般包括適宜的溫度、濕度、食物和便於避敵的棲息場所等。蚯蚓不能保持恆定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。
6、在觀察蚯蚓的實驗中，經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，目的是使體表保持濕潤：蚯蚓沒有呼吸系統，要靠能分泌粘液、始終保持濕潤的體壁呼吸。
7、大雨過後蚯蚓會紛紛爬到地面上來原因：大雨過後，過多的雨水會將土壤中的空氣排擠出去，於是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上來呼吸。
9、蚯蚓的呼吸過程：蚯蚓的體壁密布毛細血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然後進入體壁的毛細血管中。體內的二氧化碳也經體壁的毛細血管由體表排出。
10、身體由許多相似的環狀體節構成的動物叫環節動物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭。
11、哺乳動物：具胎生、哺乳(後代成活率高)，體表被毛，體溫恆定等特徵.如兔、大熊貓
12、恆溫動物：可通過自身的調節而維持體溫的恆定，使體溫不隨外界的變化而變化的動物，包括鳥類和哺乳動物.反之，體溫隨環境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如蛇、昆蟲等。恆溫意義：減少對外界環境依賴性，擴大生活和分布範圍
13、兔：身體分為：頭、軀幹、四肢和尾四部分。體表被毛(保溫作用)，用肺呼吸，心臟四腔，體循環和肺循環兩條途徑，體溫恆定，牙分門齒和臼齒，盲腸發達(在細菌作用下，有助於植物纖維質的消化)，大腦發達，四肢發達靈活。跳躍是兔的主要運動形式(後退比前腿長且肌肉發達)。
14、兔的牙齒分化為門齒和臼齒。門齒似鑿子適於切斷食物，臼齒咀嚼面寬闊適於磨碎食物。兔的盲腸發達，這與兔的植食性相適應。狼、虎等哺乳動物還有鋒利的犬齒，用於撕裂食物。
15、膈是哺乳動物特有的結構。
16、足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動物生存的基本環境條件。
17、兔與人的內部結構相似，說明人與兔的分類地位很接近，同屬於哺乳動物，但人的盲腸已退化，因為人是雜食性的。
初二生物知識點總結集合 篇8
1，消化吸收的主要器官是小腸
2，平時為生命活動提供能量的主要是糖類
3，參與構建和修復細胞的是蛋白質，因此處於生長發育期及處於術後康復期的人應該多吃含蛋白質豐富的食物
4，不是細胞的組成成分，不提供能量，但是維持某些生命活動的重要物質的是維生素
5，缺維生素A 得夜盲症（傍晚看不清東西），應多補充玉米、胡蘿蔔、深色蔬菜
缺維生素B 得腳氣病
缺維生素C 得壞血病（牙齦出血），應多吃新鮮的果蔬
缺維生素D 得佝僂病、骨質疏鬆症（夜盲A腳氣B壞血C佝僂D）
6，肝臟是最大的消化腺，它分泌的膽汁不含消化酶，能把脂肪變成脂肪微粒，促進對脂肪的消化
7、糖類的起始消化部位是口腔；蛋白質的起始消化部位是胃；脂肪的起始消化部位是小腸；胰液和腸液中含有消化糖類、脂類和蛋白質的酶（萬能消化液），因此三大營養物質的主要消化場所是小腸。
8、男性主要生殖器官：睪丸——產生精子和分泌雄性激素
女性主要生殖器官:卵巢——產生卵細胞和分泌雌性激素
子宮：胚胎髮育的場所 輸卵管：精子、卵細胞相遇形成受精卵的場所
初二生物知識點總結集合 篇9
1、變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大。
完全變態：卵→幼蟲→蛹→成蟲舉例：家蠶、蜜蜂、蝶、蛾、蠅、蚊
不完全變態：卵→若蟲→成蟲。舉例：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂
由於蝗蟲的幼蟲，形態和生活習性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官沒有發育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。
2、蟬退是指蟬退去限制身體進一步生長的外骨骼。
3、昆蟲是卵生、有性生殖、體內受精。
初二生物知識點總結集合 篇10
1、孢子植物有
（1）藻類植物：無根、莖、葉的分化
（2）苔蘚植物：有假根，有莖葉的分化
（3）蕨類植物：有根莖葉的分化
2、種子的基本結構：種皮和胚（胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成）
3、菜豆種子與玉米種子的相同點：都有種皮和胚 不同點：菜豆種子無胚乳，玉米種子有胚乳；有胚乳的種子營養物質由胚乳提供，無胚乳的種子營養物質由子葉提供
4、裸子植物的特徵：種子裸露，外面無保護它的果皮；被子植物的特徵：種子外面有果皮保護，種子被包在果實之中，免受外界環境的危害，更加適應陸地生活
5、種子萌發的環境條件：適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣；自身條件：籽粒飽滿，胚結構完整，不在休眠期的種子
6、種子的萌發過程：吸收水分→營養物質轉運給胚芽、胚軸、胚根→胚根發育成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉
7、根生長最快的部位是伸長區，枝條由芽發育成
8、植株生長需要量最多的無機鹽是：含氮、磷、鉀的無機鹽
9、花的主要結構：雄蕊、雌蕊（必不可少），花要結出果實必須經過傳粉和受精兩過程
10、受精完成後，子房發育成果實；子房壁發育成果皮；胚珠發育成種子；受精卵發育成胚。
初二生物知識點總結集合 篇11
1，植物根吸水的主要部位是根尖的成熟區，原因：它生有大量的根毛適於吸水，,
2，導管是運輸水分和無機鹽的結構，運輸方向向上；篩管是運輸有機物的結構，運輸方向向下
3，蒸騰作用；植物體內的水分通過氣孔以水蒸氣的形式散失到體外的過程。植物吸收的水大部分用於蒸騰作用，為植物吸收水和無機鹽提供了動力
4，氣孔是蒸騰失水的門戶，是氣體交換的視窗。
初二生物知識點總結集合 篇12
1、細胞的分裂：就是一個細胞分成兩個細胞的過程，細胞數目和形態結構和原細胞一樣
2、細胞的分化：形成不同形態結構的細胞群的.過程。細胞分化的結果是形成組織
3、植物體的結構層次：細胞→組織→器官→植物體
4、綠色植物細胞細胞中的能量轉換器有葉綠體和線粒體/
5、動物體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體（胞織器系人）
6、動物細胞中的能量轉換器是線粒體
7、單細胞生物可以獨立完成生命活動，通過表膜進行呼吸，通過食物泡消化食物
8、病毒：個體微小，無細胞結構，只能寄生在活細胞中，僅有蛋白質外殼和內部遺傳物質構成
初二生物知識點總結集合 篇13
神經調節生物知識點神經系統由中樞神經系統（包括腦和脊髓）和周圍神經系統（包括腦神經和脊神經）組成
神經元（即神經細胞）是神經系統的結構和功能單位，包括細胞體和突起。突起由軸突和樹突組成。而軸突或樹突以及套在其外面的髓鞘則組成了神經纖維。神經纖維末端的細小分枝則稱為神經末梢。
神經元的主要功能是受到刺激後能產生興奮和傳導興奮。在中樞神經部分，由細胞體構成灰質，又神經纖維構成白質；在周圍神經部分，由細胞體構成神經節，由神經纖維構成神經。
神經調節的基本方式是反射，即人和動物通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。而參與反射的神經結構就是反射弧，它包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分。如果反射弧不完整或反射中神經衝動的傳導途徑不完整，則反射不能發生。
脊髓由灰質和白質構成。灰質在中央，呈蝶形；白質在灰質周圍，內有向上和向下傳導興奮的神經纖維，將脊髓的各部分和脊髓與腦相聯繫。脊髓的主要功能是反射功能和傳導功能。
由前根（運動神經纖維）和後根（感覺神經纖維）在椎間孔處合成為一條脊神經。人體的脊神經共有31對，分布於軀幹和四肢的肌肉和皮膚里，將人體的大部分器官和脊髓聯繫起來。
腦位於顱腔內，包括大腦、小腦、腦幹三部分。大腦分左右兩個大腦半球，左半球控制右軀體的活動，右半球控制左軀體的活動。大腦皮層是灰質，位於大腦半球表層，表面有許多隆起的回和凹陷的溝，可以增加大腦皮層的表面積（達2200平方厘米）和神經原數量（達140億），從而成為調節人體生理活動的最高級中樞。重要的神經中樞有：軀體運動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞。大腦白質位於大腦皮層以內，由神經纖維構成，主要聯繫左右兩個大腦半球，聯繫大腦皮層與小腦、腦幹、脊髓。
小腦主要使運動協調、準確，維持身體的平衡。腦幹與各種生命活動（如呼吸、心跳等）有關。腦神經12對，分布於頭部的感覺器官、皮膚和肌肉等處。
反射包括非條件反射和條件反射。非條件反射是生來就有的先天性反射，是較低級的神經活動，如膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、北雁南飛等。反射條件反射是出生後在生活的過程中逐漸形成的後天性反射，是較高級的神經活動。如望梅止渴、老馬識途、談虎色變等。
條件反射是在非條件反射的基礎上建立起來的，如果使無關刺激與非條件刺激多次結合，即可使無關刺激變為條件刺激（或信號刺激），從而由條件刺激引起條件反射，條件反射建立後如果不用非條件刺激強化，條件反射也會消退。條件反射提高了人和動物的適應能力。
人與動物都有因具體刺激而引起條件反射，人類還特有因抽象的語言、文字刺激而引起的條件反射。
神經系統的衛生保健工作，就要做到
（1）積極參加體育運動和體力勞動
（2）注意休息和睡眠，睡眠時間不少於小時
（3）注意科學用腦，勤於和善於用腦
（4）合理安排作息制度
（5）不吸菸，不喝酒
眼球由眼球壁和內容物組成。眼球壁分為外膜（包括角膜和鞏膜）、中膜（包括虹膜、睫狀體、脈絡膜）、內膜（視網膜）；內容物分為房水、晶狀體、玻璃體。
角膜含有豐富的感覺、痛覺神經末梢，對異物刺激特別敏感，還具有聚光作用；鞏膜保護眼球的內部結構；虹膜中間是瞳孔，能調節光線進入眼內的多少；睫狀體能調節晶狀體的曲度變化，使遠近不同距離的物體在視網膜上形成清晰的物象；脈絡膜含豐富的血管，為眼球提供營養；視網膜含有豐富的感光細胞，具有感光作用。
視覺的形成：外界物體反射回來的光線經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網膜上形成清晰的物象，物象刺激視網膜上的感光細胞，這些感光細胞產生的神經衝動，沿著視神經傳入大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。
近視眼，是因為眼球的前後徑過長或晶狀體的曲度過大，時間管理，使遠處的物體反射過來的光線通過晶狀體折射後形成的物象，落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體。近視眼的矯正方法是配戴合適的凹透鏡。
假性近視是由於不注意用眼衛生，使睫狀體內的肌肉不能放鬆造成的，視力可恢復正常。
眼的衛生保健工作
（1）預防近視：就要做到三要、四不看。
（2）預防沙眼
三要
即坐姿要端正，眼與書本的距離不少於33厘米；
要堅持做眼保健操；
學習一小時左右，要向遠處眺望幾分鐘。
四不看
即不躺著看書；
不在強光下看書；
不在弱光下看書；
不邊走邊看書
沙眼是由沙眼衣原體感染結膜引起的，靠接觸傳染，因此不要與患者共用毛巾，不用髒手擦眼等。
耳的結構包括外耳（耳廓和外耳道）、中耳（鼓膜、鼓室、聽小骨）和內耳（前庭、半規管、耳蝸）
耳廓能收集聲波；外耳道能傳導聲波；鼓膜和聽小骨都能傳遞和擴大聲波；鼓室充滿空氣；暈船或暈車主要是由於前庭和半規管受到過強或長時間的刺激引起的；耳蝸內有聽覺感受器，引起神經衝動。
聽覺的形成：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動。鼓膜的振動通過三塊聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的聽覺感受器，而產生神經衝動。神經衝動沿著與聽覺有關的神經傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。
耳的衛生保健要注意
（1）不要用尖銳器物掏挖耳屎，以免戳傷外耳道或鼓膜
（2）遇到巨大聲回響張口，或當閉嘴的同時用雙手堵住耳朵，以免震破鼓膜
（3）咽喉有炎症時，用食鹽水漱口，保持口腔清潔，預防中耳炎
（4）不讓污水進入外耳，避免感染
初二生物知識點總結集合 篇14
緊張的期中考試已經結束，不同班級不同學生的考試成績差異很大，部分學生的考試成績較好，部分同學令人失望，為促進學生的成績快速提高，現認真總結反思如下：
一、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分，比較多，分值占的比重大；非選擇題是50分，包括7個大題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量與中考基本一致，難易程度與中考要求相符，體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，但試題的難度明顯加大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對考查學生基礎知識掌握情況，提高學生能力有所幫助。所帶班級的成績離老師的期望還有一定的距離。
二、存在的問題：
1、學生基礎知識掌握不夠牢，很多問題都是老師反覆強調多遍的，學生還是出錯。
2、學生不能及時完成複習任務，很多同學還存在應付現象。
3、課堂上做不到認真聽課，老師強調的規律方法記憶不牢、理解不透，分析問題能力有待提高。
4、科目多任務重，很多學生處理不好學習與複習的關係，對複習的內容做不到及時鞏固，對課本理解不到位。
三、本人今後的努力方向：
1、在以後的複習教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力培養，加大重點知識的落實力度。
2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。
3、注意激發學生學習生物的積極性，並從思想上重視生物課。
4、精心備課，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們對生物知識的認識上有更大進步。
6、加強課堂紀律方面的教育，使學生在課堂上嚴格約束自己集中注意力學習，提高課堂效率。要有效組織課堂教學活動，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。
7、課上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情況有針對性的教學補缺和練習，讓學生通過每節課的複習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節課都能夠達到複習目標。通過聚沙成塔，日積月累，使學生的生物學知識得到積累，能力得到提高。通過教師的積極教，學生的主動學，實現課程知識、能力和情感目標。
在今後的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，改正缺點，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。
初二生物知識點總結集合 篇15
1、保護色的形成是自然選擇的結果。除了保護色，動物的警戒色和擬態也有助於生物的生存。
2、推動生物不斷進化的原因是自然選擇。
3、達爾文與自然選擇學說著作《物種起源》，被譽為19世紀自然科學的三大發現之一
（1）自然選擇的過程包括過度繁殖、生存鬥爭、遺傳變異、適者生存。
（2）自然界的生物通過激烈的生存鬥爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇而不斷進化。