★班務的總結 篇1
“老師，再見吧！老師！……”在小朋友的歌聲中，我們即將與一起生活了四年的孩子們分別。在學期即將結束之際，我們對這個學期的班級工作進行了回顧，主要有以下幾個內容。
幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。在早操和各項體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。掌握了多種的體育器械活動。教會幼兒愛護公共衛生的意識，有條理的活動並能收拾活動器具。
我們在活動中，組織幼兒進行觀察，讓幼兒對周圍自然、社會環境感興趣；並會愛護、照顧身邊的動、植物，培養了幼兒好奇好問、和探索的興趣，幼兒會選擇使用玩具、學具材料和簡易工具、有目的地進行各類操作活動。
大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和100以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分。
★班務的總結 篇2
新的學期開學，原小二班的幼兒24和原小三班幼兒13人，再加上新入園3名新生，組成了我們中二班這個大集體，使我班幼兒總數達到40人。
幼兒人數的增加也使我們班增加了一名老師做專職保育工作。在我們四位中二班老師悉心教養下，幼兒已經融入到這個大集體中，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。現將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今後揚長避短，有利於班級工作的順利開展。
一、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1、幼兒升入中班後覺得自己長大了，不再是幼稚園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便後整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服。
2、我們在面向全體的同時，對於體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。對於體重超重和不達標的幼兒我們一方面經常與家長聯繫，另一方面在進餐、體育鍛鍊等環節多給予關心和指導。
3、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用體育課和戶外活動時間，組織豐富多彩集體遊戲，有計畫地鍛鍊各種基本動作，我們利用了尾巴、沙包、套圈等體育玩具，讓幼兒積極參與活動，老師與幼兒一起追逐奔跑，一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，開展主題網路教學。
1、我們這個班剛從小班升入中班，由於年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要教師善於捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒積極學習。本學期我們在開展多元智慧型創意課程時，開展了親子操、樹葉紅了、防火安全教育、新年到了等五個教學活動。
2、結合主題活動開展自主遊戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。我們根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的活動目標，自編了不少有趣實用的遊戲內容，經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。
3、重新認識環境的價值，讓牆面說話。
開學後我們花費了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室牆飾，然而這並沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環境了。在《樹葉紅了》活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環境，我們和幼兒一起將幼兒做的、畫的作品掛在活動室里、還有家長幫助收集的有關秋天材料，貼在牆壁上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環境。在以後的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發展，都鼓勵幼兒積極參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼稚園的合作夥伴。
1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計畫安排，還結合本期我們進行的主題網路教學向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，匯報了主題活動中幼兒的進步。家長會在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼稚園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務，如水果成熟了、森林防火親子行等。讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們通過教室門口的家園聯繫欄及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動，也得到了家長們的大力支持。家長主動送來了網上下載的圖片，及時帶孩子去郊遊，還帶回了不少秋收的農作物，如大豆、豌豆、蛇豆、黑豆等。在慶新年活動中，我們邀請家長一起來參與，有的還帶來了節目。
四、今後的努力方向。
本學期我班的工作可以說是在互相理解、支持、合作中而進行的，每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體觀念、敬業愛業精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化。今後我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，特別是要加強與其它班的交流與學習，取長補短，使工作更加完善、完美。
★班務的總結 篇3
自從這個暑假到來時，我們已經離九年級的艱辛道路不遠了。而此時的我們也不能向剛步入國中時一樣玩樂了，要以飽滿的精神迎接即將來臨的九年級，回首八年級，相信我們已早有準備了。
在爭優道路上進步
回首八年級，每當早晨其他班級的大門還緊閉時，我們班早已書聲琅琅，一三五讀英語，二四讀語文，這已經成為我們每天必不可少的事情。在上課時，老師認真講，我們認真聽，除了討論聲和寫字聲幾乎很少有其它的聲音。這不僅是長時間以來養成的習慣，更是我們自律的表現。讀書是自己的事，我們明白，我們在明白中進步。
在爭優道路上成長
要說八年級時誰最努力，這當屬吳境。他從七年級時的頑皮，到現在的作文經常當範文被念；從當時的暴脾氣，到現在的背書經常靠前；從當時的問題生，到現在的“要我學——痛苦，我要學——快樂”，這正是見證了吳境的成長。而我們班不止吳境一人成長，還有王生威的作文進步，張野的跑步超前，唐淳淳的衛生打掃及時，朱昕明和劉李鑫傑這些事例都說明我們在爭優的道路上不斷成長。
在爭優道路上堅持
在七班，還有一群十分優秀的同學，就拿郭菡和常懷睿來說吧。她們一直處於優等行列，可她們並沒有因為自滿而使成績下滑，反而成績越來越好，考試經常處於班級的一二名，而且感覺她們怎么也學不夠。郭菡雖然是優等生但卻和班上每個層次的人關係都很不錯，常懷睿做人處事謙虛、溫和。作為班長，每次她值周時都能想出新點子；作為組長，她也能起到領頭的作用，而她的小組量化排名總能排在班裡前幾名。她們總能在爭優的道路上堅持下來，並取得最終的勝利。
“做更優自己，創更優班級”，這不僅是我們的班級目標，更是我們在爭優路上的指向標，在爭優之路上正因為有你們，才使得我們更加優秀！
★班務的總結 篇4
一、情況分析
本學期新生3名，共有幼兒29，名，其中男14名，女15名，通過一學期學習培養，每位幼兒都在原有基礎上向前邁了一大步。
（一）生活衛生習慣
1、基本能用勺子獨立進餐，在老師鼓勵下做到基本不挑食。
2、能自己入廁，在老師幫助下，提拉褲子，飯前便後會洗手並擦乾。
（二）動作發展
學會了一個跟一個走，排對走路時不掉隊。
（三）認知發展
1、基本能聽懂國語，並能用國語與老師同伴交流。
2、喜歡念兒歌、唱歌、表演欲望強，參與積極性高。
3、知道自己的姓名和班級。 但也有不足小朋友自制能力差，不會愛護玩具，小朋友之間還不會謙讓，依賴性較強，動手能力、自理能力相對比較弱，遊戲中自我表現保護意識差，針對以上情況，我們老師將細心地護理和教育他們，努力全方位地促進他們的全面發展。
二、班級工作重點和措施
（一） 工作重點
1、社會領域 繼續穩定幼兒情緒，能高高興興上幼稚園，在園積極參加各項活動，情緒愉快，學習使用交往語言，如給我玩玩好嗎？請你幫我一下好嗎？
2、保育工作
（1） 加強春季性病 ，流行病的預防，我們會儘量配合保健室做好衛生消毒工作，日常加強對孩子的確護理和照顧。例如多喝水，及時穿脫衣服等。
（2） 帶領幼兒多參加一些戶外體育活動，開展一些循序漸進的體能訓練，增強孩子的體質，鍛鍊孩子的身體。
3、健康領域： 學習拍球，掌握拍球的正確姿勢，會拍10個以上。雙腳交替上下樓梯。學習跳圈，向前爬等動作。學會快速地穿珠，搭高積木，發展孩子的手眼協調性及小肌肉動作，進一步學習和掌握一些生活技能，自己吃飯，自己穿脫鞋、衣褲，自己大小便等。 安全方面：不吃陌生人的事物，不跟陌生人走，提高自我保護意識。
4、認知領域： 喜歡學習兒歌、歌曲、節奏活動，喜歡聽故事，並能跟著老師講，樂意在集體面前進行表演。 初步接觸早期閱讀活動，常識趣味識字，樂意參加泥工、繪畫、手工活動，學習塗色，華簡單的形體及線條，認識四種以上顏色。
（二）措施：
1、根據幼兒年齡特點，結合綱要精神認真指定實施各類計畫，因材施教，堅持以鼓勵和啟發誘導為主的正確教育，三位老師團結協作，抓好班級各項工作。
（2）抓好班級衛生保健工作，使幼兒在日常生活活動和每日飲食起居中，得到細微的養護和照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。
（3）結合年齡特點，進行模擬活動，邀請家委會成員到班級接孩子，通過此活動，提高幼兒自我保護意識。
（4）開設“我真棒”、“我是全勤寶寶”欄，督促幼兒天天高高興興上幼稚園，積極主動參加體能訓練，學會拍球及雙腳交替上下樓梯等等。
（5）使用嬰兒畫報，製作識字卡片，圖、形相結合，幫助幼兒提高趣味識字的興趣，提高幼兒的閱讀能力和言語表達能力。
（6）通過每天一塗一畫，學習掌握塗色方法及繪畫技能。
（7）開展小舞台，鼓勵每位幼兒積極參加、精心為每位幼兒提供表演的機會，增強自信心和幼兒的表現欲望。
（8）小小班幼兒年齡小，發音不清楚，利用每天晨間談話時間，老師主動與他們交流，親親抱抱他們，問問他們：今天早上吃了什麼？誰送你來幼稚園的等。鼓勵他們人人開口，每個幼兒都願意說話，不斷提高他們語言表達能力和自我表現能力。
三、家長工作
1、家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子都會產生潛移默化的影響，因此重視家長工作是十分必要的。開學初對新生及體弱兒進行家訪，共同商討孩子的教育問題，促進家園教育，並和家長一起同步前進。
2、開學初召開家長會，向每位家長介紹班級總體情況，介紹本學期園內大型活動，了解本學期工作重點及特色活動。提出家長配合事項，聽取家長意見和建議，以便班級保教工作的改進。
3、發揮家委會的橋樑和紐帶作用，做好班級工作的好參謀。積極開展家委會活動，成立家庭互助小組，組織幼兒外出春遊及親子遊戲活動，提高幼兒交往能力。
4、每位家長為孩子製作“幼兒成長檔案”。記錄幼兒日常中的一點一滴，豐富幼兒檔案內容，表現自己的個性特點。老師做好配合工作，為家長提供幼兒在園表現的素材。
5、認真辦好家園窗及時更換，充實家園窗內容，讓家長及時了解幼稚園活動的新動向，領略最新的教育信息，利用早晚家園接送幼兒的短暫時間與家長交流溝通，了解介紹幼兒情況，相互提出建議，運用家園聯繫本，隨時與家長取得聯繫，個別交換意見。
6、其中為家長開放半日活動，邀請家長來班觀看幼兒在園的表現，了解老師工作情況，增強與老師的相互理解，增進教師和家長之間，幼兒與教師之間的情感聯繫。
四、每月工作安排
月份 內容
2—3月份
1、始業教育，穩定幼兒情緒
2、主題活動：開心寶寶、親親媽媽、我自己
3、召開家長會
4、安全教育，不跟陌生人走
5、幼兒小舞台表演
4月份
1、主題活動：一起玩、春天來了
2、春遊壽昌公園
3、家長開放日
4、幼兒小舞台表演
5月份
1、 小朋友集體過生日
2、主題活動：清潔寶寶、親親小動物、玩沙玩水玩泥巴
3、幼兒小舞台表演
4、家委會活動：奉化藤頭村摘草莓
6月份
1、主題活動：節日真快樂、夏天真熱
2、“六一”慶祝活動
3、幼兒自理能力比賽
4、幼兒小舞台表演
5、家委會活動：親子遊戲競賽
★班務的總結 篇5
本學期，我班三個老師團結協作，認真學習了《綱要》《指南》的指導思想和各種教育理念，下學期班務總結。並把這些先進的教育理念有計畫有目的地運用到了工作實踐中，在實踐中進行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為都得到了提升。在“非典”這個特殊的時期，我班非常注重做好幼兒保健工作，把增強幼兒的體質放在工作的首位，將保健工作滲透到一日生活中去，提高了幼兒的衛生保健意識和能力。在教學中，我班注重結合學科的特點，將計算機輔助教學手段套用到教學中，幼稚園中班工作總結《下學期班務總結》。提高計算機輔助教學的成效。在教學活動中，注重為幼兒創造嘗試的機會和條件，鼓勵幼兒大膽嘗試。並充分利用日常生活中的各個環節幫助幼兒規範語言，完整表達，發展幼兒的語言表達能力。一學期過去了，幼兒得到了較全面的發展。語言表達能力普遍得到提高，講述時能圍繞主題，有次序、連貫地講述。幼兒不僅會評價別人，明辨是非。
還初步學會了自己解決糾紛。獨立性增強。在音樂活動中，多數幼兒都能用輕聲的方法唱歌，唱歌的聲音比較統一。音樂活動中能自己遵守常規，感受力上得到了增強，聽到音樂後能大膽表達自己的感受，並樂意用動作表達。我們的具體做法是：一、將保健工作深入到一日生活中去。本學期初，正是“非典”流行最厲害的時候，許多家長感到恐慌，甚至有的家長在猶豫要不要把孩子送進幼稚園。“非典”是一種非典型性肺炎，是肺炎的變異等。只要做衛生和預防工作，加強自身的鍛鍊，其實它並不可怕。所以本學期， 我們把保健工作放在了首位。在做好班級衛生清潔工作、消毒工作的同時，通過開展一系列幼兒衛生保健教育活動，使家長和幼兒釋放緊張、恐慌的心情，懂得預防“非典”等流行性疾病的方法，措施。增強了家長和幼兒的衛生保健常識，提高了大家加強自身鍛鍊的意識。使幼兒的體製得到了增強。
★班務的總結 篇6
一、教育教學工作：
1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計畫有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2.在主題研習活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《我是中國人》和《民間藝術》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古蹟，中國的鄰國，中國的發展歷史，中國的傳統;中國的民族特色;中國之最等等。結合國慶節舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《民間藝術》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都採訪到了不同知識點的內容，回到幼稚園，孩子們將採訪內容編輯成了“民間藝術報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己採訪到的知識。根據孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最後，孩子們還和父母一起動手製作了樂器，舉辦了“自製樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收穫，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3.加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。
4.本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字遊戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，並把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。
二、家長工作：
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自製樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園裡、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯繫表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切
實發揮了橋樑作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛生保健工作：
本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程式規範化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對於有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
★班務的總結 篇7
緊張忙碌的一年即將結束，看著孩子們一天天在進步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收穫著來自幼兒世界純潔而善良的心。
一.語言文化領域：
本學期，我們添加了家政課，孩子們喜歡，家長也很高興。另外，本學習，我們增加了一些孩子們喜歡的詩歌兒歌等內容，在這些內容中，我們不僅注意讓孩子充分的感受文學作品帶來的美，還注重了很多品德教育和健康教育。在日常生活中，我們經常給幼兒創造良好的聽、說的環境，讓幼兒大量的接觸故事、詩歌等，鼓勵幼兒大膽的講述、表達自己的意願，鍛鍊自己，並願意參與到語文活動中來，我們設計了幼兒喜歡的遊戲進行教學。
二.感官教育領域：
我們本學期首先先進行了一些延伸的活動，對於幼兒已經學過的粉紅塔、長棒等工作，我們增加了一些新的延伸活動，如設計的彩色鉛筆序列、套盒等等。對於上期已經學過的顏色，我們本學期也增加了延伸，通過玩海洋球，複習、鞏固幼兒對色的基本認識，然後我們進一步學習了多種顏色，最後發展到區分顏色有淺到深，並進行序列的活動。為了後面工作的展開，我們還開展了圖形嵌板的工作，幼兒認識了不同的幾何圖形，通過視覺能很快分辨，並聯繫通過觸覺單一工作的能力，發展其觸覺能力。最後，我們引入了四個幾何立體，幼兒在通過充分的觸摸、觀察，了解不同幾何體的不同特點，為今後觸覺、觀察力都有一點提高，也為後面工作的學習打下良好基礎。
三數學教育領域：
本學期數學領域也是我們班的又一個重點。我們首先是加大了紙上作業的練習。數學活動比較精確也精細，幼兒在幼稚園的有限時間裡有時得不到充分的練習，我們就設計了各種有趣的紙上作業來讓幼兒愉快的練習。另外，我們本學期剛開始學習了數字和籌碼，讓幼兒更熟練的掌握10以內數的概念等等。通過幼兒的工作和教師各種有趣的活動，孩子們本學期對10以內數的概念的掌握非常好，得到了老師和家長的好評。本學期數學工作一個重點就是金色串珠的介入，剛開始的時候，孩子們都感到比較陌生，隨著慢慢深入的學習，孩子們從認識簡單的字卡開始，逐步學會了個、十、的量與數的對應，有的孩子還能很快的進行數字組合與量的對應。
1.以上的兩大領域教學，主要還是在地毯操作進行，剛開始常規的建立是從日常工作的鋪捲地毯開始的，鋪捲地毯首先要排隊，在排隊的過程中，幼兒學會了等待，體會到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊；捲地
2.毯的過程中，幼兒鍛鍊了手部的抓、握能力，還要協調進行卷，手部的協調性得到鍛鍊。感官活動和數學活動有機結合，是相輔相成的。 在我班的蒙氏教室中，幼兒在工作時去上廁所都不必徵得老師的同意，在地毯工作區能繞開地毯靠近柜子走去，在桌上工作區能走教室的邊緣去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長，學會了尊重他人。本學期，我們還增加了等待線，是為了更好的完善我們班的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對別人和對環境的尊重。
三、安全工作
我們始終都要把安全工作放在首要。加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動、餐前餐後、午睡前後及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。認真填寫幼兒點名記錄。 管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。
四、保育工作
為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境，我們教師阿姨一起搞好班級衛生。阿姨每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境布置。
本學期快結束了，在今後的教育教學中，我們會隨時對自己的工作進行評估和反思，在實踐中研究和學習，以最快的速度、最好的狀態適應新時期的變化發展需要。讓我們攜手，共同托起明天的太陽
★班務的總結 篇8
時光飛逝，短短的一學期又過去了。靜靜的回顧一下，這短短的幾個月，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。本學期，我們本著"一切為了孩子，為了孩子一切”為工作宗旨，以《幼兒教育指導綱要(試行)》為依據，從本地、本園的實際情況出發，結合本班幼兒的實際，採用了建構式教材《幼稚園中班》為本學期的主要教育任務，制定本班的教育教學目標和計畫。本學期我與另一位教師團結協作，共同努力，科學、有序地開展各項活動，全面提高幼兒幼兒素質，促進幼兒綜合能力發展。
一、保育、安全工作滲透到一日生活中
1、在日常生活中，我們注意把衛生工作抓實。經常檢查幼兒戶外活動後、飯前、便後洗手情況，進餐時隨時提醒幼兒“四淨”：桌面、身上、地面、碗裡的乾淨，定期對幼兒玩具、用具進行暴曬、清洗、消毒等;定期對教室和午睡室進行紫外線消毒。
2、每日做到晨檢，在甲流較為嚴重的這幾個月里，每日注重觀察幼兒的身體狀況，做到每日檢查，每日記錄。並且嚴格執行班級的衛生消毒工作，對於幼兒的常接觸的生活用品定期進行消毒，日曬。杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。
3、加強安全教育，杜絕安全隱患。教師注意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，減少不安全因素的出現;在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等，以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。
二、開展全面加特色的主題教育活動
1、本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有:朋友見面真開心、國慶節、香香的蔬菜、紅黃藍綠、運動身體、勇敢的我、高高興興等。這些主題內容都是根據孩子的發展特徵和社會生活經驗選擇的。在活動的進程中我們始終鼓勵孩子們積極參與活動的準備蒐集工作、鼓勵孩子們自己探索、解決問題，有效促進孩子主動地和諧發展，充分的發展孩子的潛能。
2、在環境創設方面，我們能注意體現幼兒的主動參與性，並且能與教學主題內容相匹配。能根據自己班主題開展的情況布置環境，形成個性化的主題牆飾。在創設主題環境的過程中，能注意隨時調整、更換環境，讓環境跟著主題走，使環境成為了幼兒活動過程的縮影。在本學期中還創設了不同的活動區，根據不同的主題適當的添置或者更換活動材料，使幼兒有更多自主活動的時間和空間。
3、結合主題活動的開展，我們努力這孩子們創設一個良好的學習環境。培養幼兒的合作意識，促進同伴之間的交往及體驗成功的喜悅。在日常生活中為幼兒創造、提供與同伴合作學習的機會，讓他們在實踐中進一步學會合作。
4、在教學內容中增設了兩個特色活動，一是開展了符合中班幼兒年齡特點的早期閱讀，而是開展了舞蹈興趣教學。早期閱讀的開展不僅讓幼兒欣賞到更多優美的詩歌故事，並且在活動培養了幼兒閱讀的習慣和看書的興趣。舞蹈興趣的展開使幼兒的形體姿態得到鍛鍊，手腳之間的協調獲得發展。
三、家長工作
我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計畫，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，與家長進行交流溝通。
四、存在問題：
1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
3、要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽。
4、尊重和承認幼兒個體間存在差異，善於分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。
在新的學期中，我將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，加強理論學習與實踐探索，提高班級管理水平，大膽地開拓班級特色，在創、辦、做中發揮實效，使班級工作更出色。
★班務的總結 篇9
著名教育家葉聖陶先生說過："教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣"在長期班主任工作中，使我深深地懂得國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體最佳化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助於促進班風班貌的整體發展。 低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯繫，它不僅對學習的本身，而且對
學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對於學生本身，對於形成和完善兒童個性，對於兒童的主體發展乃至對於提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、 一般學習習慣的培養。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、 作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。"其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
二、 特殊學習習慣的培養。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各 不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但
又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定學生每人購買一雙並繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小幹部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保全全。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善於抓"特殊習慣"的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。 在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
★班務的總結 篇10
我班有幼兒33人，男孩18人，女孩15人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學期的幼稚園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼稚園學習任務之際，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：
在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，認真制定學期工作計畫，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先後完成了近十個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。另外，我班還參加小班幼兒穿木珠比賽，沈敏捷、楊嘉怡小朋友分別獲得了一、三等獎。開展了家長開放日活動，得到了家長們的好評。半年過去了，他們在各方面有了很大的進步，同時，贏得了家長的信任。
在衛生保健方面，我們班注重保教並重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。每天做好衛生工作，經常性的進行常規消毒；認真組織好孩子的一餐一點；管理好孩子的一日生活；做好保健工作。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯繫，及時向家長介紹幼稚園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對於有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過一學期的家園聯繫，我們和家長之間建立了和諧友好的關係，贏得了家長的信任、讚譽和支持。
在今後的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認真完成班級工作，為幼稚園大集體增加光彩！
★班務的總結 篇11
教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何，將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師不只是要會教書，而且要會育人，教導學生學會如何學習，學會如何做人。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。
那么，教師在教育教學中該如何“以身立教”，以人格培養人格呢？
首先是教師要真誠。教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。要以誠相待，做學生的知心朋友
一項調查顯示：在回答"我碰到問題首先找誰商量"時，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％，尋找老師的占8％，其它占12％。這表明學生碰到麻煩，他首先想到的是夥伴。因為家長、教師往往以教育者的身份出現，居高臨下，學生的心靈很難敞開，也就很難溝通、理解。在這種情況下，學生產生的心理問題，由於得不到及時、正確的疏導，往往會對孩子們的身心健康產生不良影響，有損於他們的健康成長。作為教師，如何才能讓學生消除其對師長的畏懼、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說過："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。"可見，我們教師平素不能搞師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽取學生的意見，把學生當成知己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣學生才會把心裡話告訴你，他們才會向你傾吐心中的沉悶和不快。
作為班主任，熱情關懷，熱心幫助，多跟學生進行情感交流，使學生感受到班集體的溫暖融洽，班主任和藹可親、坦誠相待才會有力地做好教育工作。
其次是教師的人格要合格。教師的職責是育人，作為在學校教育、教學第一線的教師，要樹立面向全體學生的教育觀，要相信“沒有教不好的學生”。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學生接受能力有強弱、學習進步有快慢，在教育教學活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學。教師要用健全的人格素質和良知影響學生，關心學生。一切師德要求都要基於教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現，高尚富有魅力的教師人格能產生身教重於言教的良好效果。因此，教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一种放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。
第三教師要講究文明，以身作則。
我在剛做班主任時，曾走過一段費力不討好的道路，對於學生的錯誤，我非得揪出來，從不輕易放過。因為我認為如果不管他們就是不負責，而教師就得負責，這是我義不容辭的責任和義務。比如，有的學生"不認真"做值日，我就在班上公開批評他，而後便是罰他再做一天，並申明，如再不認真就再做，直到會做為止。結果值日問題只是在短期內有一些變化，時間不長又開始恢復原狀了。為什麼會這樣呢？我百思不得其解，請教了老教師之後，我才明白這是獨生子女的通病。家長們總認為孩子乾點兒活得很累！於是，大人們便剝奪了孩子們的鍛鍊機會，直至今日孩子們沒有能力。在與家長的交流中，我了解到絕大多數學生在家裡根本是不幹活的。因此，他們中的多數並不是故意偷懶，主要是由於不知道怎樣做才算是認真？怎樣才算是做好了；再有就是有些學生已經養成了偷懶的壞習慣。基於這種情況，我在班上沒有責怪他們，而是對他們講："我認為大家都想努力為班級奉獻自己的一份心，只是有些同學實在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今後，我會教同學們做。"從此，我幾乎每天都和同學們一起做值日。對於做得好的學生，在班裡大力表揚。從此，班裡的值日
問題基本解決了。從這件事情的解決中，我領悟到了學生絕不是我們可以隨便發泄怨氣的被動接受者，對於教師來說，言談舉止不是區區個人小事，而是一種對於學生具有重要影響的教育因素。我想：教師與學生之間的關係就象我們照鏡子一樣，你對他笑，他就對你笑；你對他怒，他就對你怒；你對他冷淡，他就對你冷淡。有所不同的是：你若對他微笑，他可能對你大笑；你對他冷嘲，他可能對你牴觸。而後，你再對他笑，他也有可能無動於衷。
第四是教師要全面發展。教師應當使自己儘可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對於一名希望成為優秀教師的人來說，都是應當儘量加以避免的。
總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。"經師易得，人師難求"。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
★班務的總結 篇12
年華似流水，轉眼間半個學期過去了，我們也在一天天成長，從懵懵懂懂到穩重成熟，不變的是一顆心，是心中的追求，優便是我們心中永恆的追求！
藝術節，留下的是喜悅
如火如荼的文體藝術節結束了，但腦海里仍舊曆歷在目。我看到拔河比賽時同學們齊心協力一同進退，雖然結果不盡人意，但過程還是好的，至少讓同學們懂得了團結的意義；我看到賽場上我班運動員們矯健的身姿，颯爽的身影，他們盡情揮灑汗水，為迎來勝利努力著，他們為班級爭得榮耀，優在他們心中，他們是最棒的；我看到後勤部的同學勤勤懇懇，任勞任怨，為同學和老師們服務，他們默默奉獻，不求回報，他們教會我感恩；我還看到我們班那精緻的展牌，一幅幅意境優美的畫，一張張遒勁有力的鋼筆字，一個個獨出心裁的班徽，使我班的展牌成功奪冠，這些都要感謝我們多才多藝的同學和精心編輯的幾位老師。這些成功，都離不開同學們的不懈努力。因為同學們心中有優，所以，藝術節上，我們收穫了喜悅。
家長會，留下的是感動
星期五，家長會如期舉行了。家長們誠實守信，無一缺席，同學們熱情洋溢，展現風采。家長會帶給我太多感動。感動在於劉李鑫傑、孫雅欣兩人台下的辛苦排練，相聲選材得當，稿子滾瓜爛熟，他們在台上的精彩表現，不急不躁，沉著冷靜。感動在於常懷睿小組的團結，共同進步，他們在一起互幫互助，團結友愛，就像一家人一樣。感動在於徐娟、張謀家長的發言，讓我們看到了他們的另一面，也是一樣的乖巧聽話。感動在於萬老師的心聲，讓我看到一個認真負責的好老師，也明白了家校聯合的重要性，家長會成功的召開離不開我們的共同努力，從學生寫材料，再到老師編輯材料，無不顯示著我們的用心程度，成功是必然的。家長會上，我們收穫了感動。
半學期，留下的是進步
時間流逝飛快，半學期過了，但值得欣慰的是，它走的不是了無痕跡，時間還留下了點什麼。它，留下的是進步。進步在於董x，他以前從不認真做作業，上課根本不見舉手，自從來到李x小組後，作業按時上交，生本課堂他積極參與。進步在於，她初來乍到，並不熟悉，但她在慢慢適應，現在她能夠大聲說話並上台發言了。進步在於陳子瑄，他是一名班長，但毛病很多。以前他上課經常說話，對待考試漫不經心。現在上課也不是沒說話，但次數少了，期中考試以前複習課上，他總是第一個完成背書，雖然成績不太理想。半學期，我們收穫了進步。
不管時間如何變遷，不變的是我們的追求，那就是爭優，行動起來吧，向優出發！
★班務的總結 篇13
緊張忙碌的一年即將結束，看著孩子們一天天在進步，我的心中充滿欣慰和感慨。這是愛心與汗水的回報，同樣也收穫著來自幼兒世界純潔而善良的心。
回首蒙氏班的成長之路，從可愛的小臉剛入班的哭泣到現在的快樂和戀戀不捨；從起初對“工作”的茫然無目的到現在對事物的探索欲及專注力的逐步形成；我們欣喜地發現：孩子們的秩序感增強了，狀態變得積極且有思想。他們在規則與自由中建構自己的知識經驗，在實踐中提高能力。而家長和我們～為了同一目標也成為了朋友，在孩子成長的每一步上留下了愛的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師並不難，但要做一名優秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時間和精力。在實踐中，我總結出了以下幾點：
一、修身養性、陶冶情操
古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀和價值觀。於是，我們認真參加幼稚園組織的每一次政治學習，積極地參與討論並做好記錄，每次活動都做到人道、心到、口到；遵守幼稚園各項規章制度，熱愛本職工作，服從園領導安排，在工作中與同事友好相處，嚴格要求自己，以一個健康、積極的心態去快樂工作。
二、教育目標
我們是本園開設的第三個蒙班，也是混齡班，這無形中給我們的教育教學工作帶來了一定難度和新的挑戰。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合？如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐？一時成了我們的中心話題！於是，我們三位老師共同翻閱資料，查找方法，在開學時制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認真配合，將所有的常規問題整合到一日生活中去；教學上，積極發掘探索型的主題活動，讓孩子在操作和探索中發現問題、查找問題、解決問題，讓他們在體驗中逐步學會自我建立概念與規則。
三、尊重環境、尊重孩子、尊重自己
蒙特梭利教育指出：“兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。”
在物質上，我們為孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要；在日常生活中，我們還注意及時調整更新活動材料，將學期總計畫安排，分級分段地融入我們的教育目標和內容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開放的、自主的。在活動中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動結束後，請大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當發生問題時，我們一起集中討論、商量對策；有了成績和榮譽大家一起分享，因為在快樂時與大家分享會更快樂，悲傷時與大家分享，痛苦會減少許多，這是一種做人的積極狀態！ 這給蒙氏班帶來了無比的歡樂與興奮，同時也增強了孩子們的自信心和成就感。
蒙特梭利認為：“紀律必須通過自由而獲得。”養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在“工作”中學習，在“生活”中實踐，從而養成良好的常規和紀律。
這學期，我們班新轉來了幾個孩子，因為年齡較大，所以很快就適應了環境。正當我們暗自竊喜時，問題就出來了：工作時，別的孩子都開始進入工作區，自主選擇工作了，而他們首先表現出的是一種選擇的茫然，接下來就是無目的的“神遊”和打攪他人工作……到了集體活動時間，又無法靜下心來聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡參差不齊，性格狀態個別活躍，本來就坐不住，加之這幾個調皮寶貝，可想而知……
對於這種情況，我們沒有強迫他們或請他們離開，而是努力用有趣的語言和豐富的情景引導他們活動。在生活細節中不斷強化和鞏固；在中午午休時，我們老師還特別關注著幾個孩子，害怕他們會感到被冷落，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，
我們沒有對幼兒同一而論，也沒有拿著幼兒比來比去。因為我們知道：“沒有不好的孩子，只有不好的老師”，對於這些孩子來說，剛從第一種環境中吸收並建立的概念，在進入另一環境中，必須要有足夠的時間來適應和再吸收，而如何促進每個孩子在原有水平上發展，使每一個孩子都能獲得成功的體驗，這才是我們的任務。
在我們蒙氏班提出了一個新思想——“我和孩子一樣高”，就是說與孩子們交流時一定要蹲下來說話，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”，而是在內心世界裡時刻提醒自己，我和孩子的關係是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關係，作為教師要細心的傾聽幼兒的心聲，努力為幼兒營造一個充實、快樂的精神環境，學會尊重孩子，我們知道：尊重別人就等於尊重自己。
我們利用主題課活動，讓孩子們知道我們的班級是一個大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個成員才會快樂，每個人都不可以做對家庭有傷害的事，所有的人都必須維護家庭的利益。在這裡孩子們學會了謙讓，了解什麼是粗魯的行為，有了基本明辨是非的能力，當問題出現時，學會了控制錯誤和自己解決問題。每當班上出現暴力行為或不禮貌話語時，總會有孩子站出來正義昂言：“這是粗魯的行為，請你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營造一種平等、寬鬆、理解、激勵的精神環境是我們的責任。
四、保育工作
幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問題永遠是家長和我們最關心的話題。剛開學，我們就給新生家長了解每位孩子的飲食習慣、個人偏好、又無過敏史等，根據每個孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時查看詢問，每次在孩子上床前都會一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類的東西，避免孩子在如隨時放到嘴裡，造成意外。這一年，孩子們成長的很快，學會了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學會了疊被子、整理被褥衣物，還學會了如何保持桌面、地面及戶外環境的整潔，在規則中，孩子們學會了如何保護自己，不要傷害他人；在規則中，孩子們學會了如何使用和維護自己的權利；在規則中，孩子們了解了自由的尺度，學會正確處理自己和他人的物品；在規則中，孩子們時刻規範自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質。
五、家園同步、共同教育
1、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計畫安排，還為了使家長能經常性地了解孩子在幼稚園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式或網站發帖通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。
2、每周收發的《家園聯繫本》也是我們與家長進行溝通的橋樑，家長在聯繫本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教親職教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2、充分發揮安康網路優勢，交流溝通的作用。一學期以來，我們堅持定時更新班級網頁內容，每周在網上公布教學活動計畫及上傳幼兒在幼稚園一日生活的.照片。
六、健康教育
教師認真備好每節健康教育課，有針對性地給幼兒講解有關知識。本學期我們擬定每周上兩次課，分別從以下幾個方面進行：
①努力塑造良好性格
②現實生活中怎樣交朋結友
③面對挫折，如何去做
④應該學會自尊、自信
⑤磨礪自己的意志，做生活的強者
⑥從小事做起，鍛鍊自己，樹立遠大的理想，高標準、嚴要求、守紀律
⑦從小樹立環保意識，自學抵制不文明行為。
回首這一年，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流於形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
相信有了我們的努力，每天會更好！
★班務的總結 篇14
在充實而緊張的日子裡，一學期工作轉眼間就進入了尾聲，我和王瑞芳等幾位教師共同承擔了本班的保教工作。結合我班幼兒發展水平與個體差異，根據《綱要》要求，我認真制訂了保教工作計畫並切實組織實施，老師們團結協作、共同努力，付出了辛勤的汗水，幼兒在身體、認知、社會性方面均獲得較好的發展。現作總結如下：
一、保育工作放在幼稚園教育工作中的首位。
只有孩子們天天來上幼稚園，我們的教育工作才能順利地進行，一方面我們要保證孩子們在園的安全與健康，另一方面我們要努力做到讓孩子喜歡上幼稚園。我班是一個實驗班，家長朋友對幼稚園、教師的要求又會高很多，再加上孩子們相對比較“嬌氣”。針對我班幼兒具體情況，我認真制定了工作計畫，並制定了具體的內容和措施。不論是在室內活動還是在戶外活動，不論是幼兒入園、離園、進餐、入廁、午睡，班裡的老師總能相互配合。就拿離園前的整理活動來說吧，一位教師負責安排幼兒有序地入廁，確保幼兒入廁時不推擠，不會尿濕褲子，並組織先吃晚飯的幼兒進區角活動，一個一個引導孩子們提褲子、抹潤膚膏。等到家長來接時，一位教師在門口點名，另一位教師在室內繼續組織幼兒的操作活動。教師有針對性選擇家長，向家長介紹幼兒在園生活或學習情況時，請他留下來接完大部分孩子在交流和溝通。總之一切活動都在兩位教師默契的配合下有序地進行，確保幼兒在園安全健康地活動。
二、扎紮實實開展日常教學活動。
本學期我們一方面嚴格抓好班級常規管理，扎紮實實開展日常教學活動。另一方面結合班級實際情況開展主題活動和分區活動，不斷提高教學水平。我班嚴格執行幼兒一日生活制度，有計畫有秩序地開展班級教學工作，在進行晨間活動、集體教學、遊戲、進餐、午睡、戶外活動等各項活動，利用每一個環節進行引導，尊重愛護幼兒，耐心做好教育工作。嚴格控制幼兒一日生活各環節活動時間和活動質量，孩子們在進餐、餐後活動，自由自選遊戲等各個環節都能最大限度地發揮自主性。通過一個學期的訓練，現在我們再也不用一個個地叫孩子，孩子們在聽到指令音樂後會自主行動，極好地發展了孩子的自我管理能力。
三、增強服務意識與質量，讓家長滿意和放心
在“以服務質量求生存”的時代要求下，我們與家長像朋友一樣相處，增強家長對我們的信任程度。讓家長進行監督，激發家長的主人翁意識。有的孩子身體弱，我們主動與家長談心，承擔護理、餵藥的工作，並記錄下孩子出現的或者可能出現的特殊情況，以便教師更好的觀察孩子。另外我們每天向家長介紹幼兒在園的飲食和睡眠情況，解除家長們的後顧之憂。
在平時我們十分注重與家長的個別交流，特別給每個孩子準備了一個家園聯繫冊，堅持利用聯繫本向家長介紹孩子在園的情況和幼稚園開展的各項活動，取得家長的支持。同時與家長交流正確的教育思想和有效的家教方法，使幼稚園的教育思想對親職教育起到指導的作用，促進家園共育。
在“迎新年聯歡會”中，我們讓幼兒和家長一起參與活動，除了與家長交流孩子在幼稚園的學習生活外，還舉辦了熱鬧的文藝表演活動，令家長們感受到孩子在幼稚園快樂的集體生活。家長們對我們的工作也十分滿意，表示孩子的進步離不開教師的辛勤培育。
四、團結、協作、創新，積極做好班務管理。
我班班務管理工作落到實處，儘管在學期中我班教師進行了調整，堅持每日填寫交接班本，每月召開班務會議並作好記錄，發現問題及時商討解決。我們團結一心，保教結合，既做好衛生保健工作，又管理好班級財產，我們相互協作把工作做好。不論是孩子習慣的培養還是清潔衛生管理，不論是參加大型活動亦或是幼稚園的收費工作，大家都能盡心盡力，使得保教質量不斷提高。
本學期我們園進行了教學活動的改革，進行了整合教學和主題性幼兒活動教學，在教學活動中，發現幼兒對《過冬》這個主題非常感興趣，於是在活動中老師和幼兒就自然延伸了“動物過冬”的主題，其中，讓我最感到欣慰的是不僅僅是幼兒感興趣，家長也是很積極的配合我的教學活動，讓我們的工作開展的更好，讓幼兒對動物的過冬方式有了一個根本的認識。本學期我們主要通過四個課程單元：《長大的我》、《我住的地方》、《大馬路》、《過冬》等主題活動來促進幼兒各方面的發展。幼兒的掌握情況如下：
幼兒期是兒童掌握基本口語的關鍵時期。這個時期對訓練幼兒完整的口頭表達能力，擴大豐富幼兒辭彙等，都極為重要。如《我住的地方》的主題活動中我們鼓勵幼兒積極參與問答遊戲講述大黃貓所見城市與我們的城市的差別，聯想社區中有哪些方面我們還可以改進等，嘗試按兒歌的結構仿編兒歌，向同伴介紹自己繪製的地圖。通過一學期的培養，幼兒能主動地與老師、同伴交談，能回憶講述節假日父母帶著外出活動的趣事及見聞。同時，我們還經常給幼兒朗讀或講讀一些優秀的童話、兒歌、故事、散文等兒童文學作品，有益於幼兒辭彙的獲得。幼兒數學概念的建構是階梯式的，是一步一步逐步建立起來的。數學是一門抽象而枯燥的學科。只有讓幼兒親手擺弄、操作起來，才能激發幼兒的學習興趣。因此，我們利用課餘時間，為幼兒製作出大量可以操作、擺弄的學具和材料，讓幼兒在操作中嘗試、探索、獲得體驗、積累有關數學概念，加深對有關數學關係的認識。
綜上所述，是我班教師在本學期幼兒教育工作上所做的努力，我們也將繼續學習，不斷改進教育方法，提高教育效率，克服工作中存在的不足，為幼兒教育事業作出自己的貢獻。
★班務的總結 篇15
辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學期又將結束了，大班學期班務總結。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當順利，也取得了一定的成績。在新年來臨之際，特此對一學期來的工作做一總結。也藉此機會，回顧一下工作中的成功與不足，以促使我們在今後的工作中，更好地開展班級工作，體現班級特色。 一、常規管理常抓不懈，體現班級特色。 幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，加上換了寬敞明亮的大活動室，活動的勁頭更足了。
如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我們在開學初就思考的問題。同時我們發現幼兒到了大班後個人榮譽感加強了，他們已經意識到小組長、小班長是他們奮鬥的目標，為了能當選小班長他們在班級的各項活動中都會表現異常突出，這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。於是我們在對選班長的形式上也動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，後來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行班長簽名選舉的方法，即鼓動大家來選舉自己在自己簽名單上籤名。發展到後面，我們就製作選票每人去投自己神聖的一票給理想的班長，有的幼兒竟然還在選舉前進行了一番演說。如鮑堯淳說：“如果我做班長，我會表現很好，很認真負責的。”郭雨欣說：“我以後吃飯、睡覺會表現很好的，我會認真做班長。”陳汝宜則說：“如果我做班長，我會提醒小朋友排隊排整齊，看見有人在操場上打架我會去好好的勸他們”等等。在這一系列選班長活動開展中我們經常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾乾淨。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做班長的。在體育遊戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得說：你表現不好，我們不選你做班長。漸漸地，老師制定的規則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。 對幼兒學習習慣的培養，也是常規管理的一個方面。本學期我們在新活動室內的櫥櫃裡貼上標記，每組合用一個，將一組的學習用品都放在裡面。課前，需要用到哪些東西，只要提前告訴幼兒，小朋友都能及時地準備好，免去了逐個分發的煩瑣環節，既節約了時間。
★班務的總結 篇16
20xx年第一學期幼稚園大班班務總結在這辭舊迎新之際，回顧一學期點點滴滴的工作，孩子們無論學習習慣或行為習慣方面都有了比較大的進步，頗感欣慰。孩子的每一點進步都傾注了我們老師阿姨的心血，更離不開家長對我們工作的支持和配合，正是有了家長們的支持，我們班在環境布置、體育競賽等多個活動中獲得第一名的好成績。現將本學期的工作總結如下：
一、堅持開展“分享自帶圖書”活動，讓閱讀成為孩子的習慣。
閱讀是一把為孩子開啟智慧之門的金鑰匙，對於大班的幼兒來說，讓閱讀成為孩子的'一種習慣更是尤為重要，因為閱讀不但能提高幼兒的語言表達能力和思維能力，更能幫助孩子掌握豐富的辭彙，拓展幼兒的視野和知識面，有助於為大班孩子升學讀書打好基礎。在進入大班時，我班就著手開展“分享自帶圖書”活動。活動中我們通過簡訊、班級部落格、家園聯繫手冊等平台向家長宣傳閱讀的重要性，告知家長我們開展“分享自帶圖書”活動的目的和意義所在，請家長配合每天讓孩子帶1——3本適合幼兒閱讀的圖書帶回班，並鼓勵幼兒樂於與同伴分享自己的圖書。
每天的課前餐後等時間，孩子們都會三五成群地在一起看書，看到不懂的圖片或漢字還能大膽請教老師。對孩子們肯分享、愛閱讀的行為我們做了高度的肯定和表揚，並通過簡訊的方式向家長反饋幼兒閱讀的情況，請家長也給於孩子表揚和鼓勵。在家園合理的引導和肯定下，我班幼兒對閱讀的興趣迅速提高，每天一吃完午點，孩子們說的第一句話就是：“老師，看不看書？分不分享圖書？”孩子們在“分享自帶圖書”活動中，不但形成了樂於與人分享的好品質，還做到了從“看一天的書”變成“天天都要看書”的好習慣。
二、結合我園禮儀特色教育，開展感恩教育活動。
學前期是兒童受薰陶、開始形成良好文明禮儀習慣的重要時期。作為幼稚園老師，一定要把幼兒禮儀文明工作作為幼兒教育的一項持之以恆的工作來開展。我班不但將禮儀教育滲透在日常生活中和教學中，還結合一些節日開展相關禮儀活動，教育幼兒學會愛、學會感恩。20xx年11月24日感恩節這天，我們大一班的老師組織孩子們開展了感恩教育活動，和孩子們一起親手為家人製作“感恩祝福袋”，把孩子們對父母的感恩、祝福話語裝進“感恩袋”里，表達了對家長的感謝和祝福之情。使孩子學會感謝他人的同時，也懂得用自己的行動去愛身邊的人。同時，我們還以簡訊的方式引導家長收到“感恩祝福袋”時也向孩子們表示感謝，使幼兒感受家長的欣慰，為自己能帶給家人快樂而自豪，從而懂得將愛延伸，使愛的種子在幼兒身上茁壯成長！
三、積極做好幼兒保健和體能鍛鍊工作，保育技能大賽與幼兒體育競賽獲佳績。
幼兒期是培養幼兒長身體，強體質的好時期，為了使幼兒健健康康地度過每一天的幼稚園生活，我們將發展幼兒良好體質納入了班級重點工作來開展。吸收足夠的食物營養是幼兒身體健康成長的基礎，每天進餐時，我們都會引導幼兒了解一下今天所吃食物的營養和它對我們身體的作用（如花菜的營養可以把細菌打敗，有抗癌的作用等）想方設法鼓勵幼兒儘量將飯菜吃完，經過努力教育，我班孩子每天吃飯都沒有剩飯的現象，在園的飲食營養得到了均衡發展。同時，我們的保育員阿姨還不斷地加強和完善幼兒午睡、衛生等方面的工作。每天都想法設法引導幼兒安靜入睡，保證幼兒的睡眠質量。
在衛生方面保育員不但能做好自身的崗位清潔工作，還善於引導幼兒講衛生，並在保育員技能競賽中獲得了“教幼兒正確洗手”項目第一名的成績。與此同時，我們還鼓勵家長們按時送幼兒回園參加早操鍛鍊和堅持開展幼兒戶外體育鍛鍊，增加了“跳繩”“二人三足”等項目。對於幼稚園的孩子們來說跳繩、二人三足等都具有一定的挑戰性和難度，但經過我們老師手把手的教育、積極的鼓勵和家長的配合指導，孩子們由一開始的“不想鍛鍊、怕辛苦”變成了“我要加油”。經過一個學期的不懈努力，孩子們不但收穫了健康，還在幼兒體育競賽中收穫了自信和佳績（李俊賢小朋友參加跳繩項目以1分鐘154下的成績獲得第一名，二人三足團體接力賽以1分07秒獲得了第一名，單足立團體競賽獲得了第一名）
四、用心開展家長工作，家長開放活動獲得好評。
在工作上，我們本著尊重家長和為幼兒著想的準則為出發點，積極並誠懇地與家長進行溝通和交流，爭取得到家長的理解和支持。本學期，我班來了兩名新生，為了讓家長對我們老師有個初步的認識，消除家長對幼兒入園的一些擔憂，放心將孩子交給我們。我們打電話邀請家長攜帶孩子一起前來班級做客，向家長了解孩子的一些基本情況並傳達了我們的教育理念和工作精神，也誠懇地請家長配合我們一起教育好孩子。孩子入園後，我們發現一名孩子在自理能力和學習習慣方面還有待加強，馬上向家長反應孩子的實際情況，但家長對我們反應的情況只是輕描淡寫地說：“哎，這孩子以前都是這樣的，在家裡什麼都是我們幫他的。”父母是孩子的第一任老師，父母的教育觀念和做法直接影響著孩子的健康成長。
為了樹立家長正確的教育觀點，我們常常給這位家長耐心地傳遞一些教育方法和教育理念，並將孩子在園經過老師的指導而取得的點滴進步與她分享，看到孩子的進步，家長肯定了我們的工作，使家園共育的腳步得到了一致。為了讓家長們更了解孩子們在園的學習生活情況，我們大一班於20xx年xx月xx日開展了“家長開放活動”。活動中，我們精心地策劃了一節詩歌教學活動，孩子們在老師的引導下情緒愉快，學習積極，並大膽舉手發言，課堂中展現了孩子們的風采。教學活動結束後，老師還帶領幼兒和家長進行了“快樂親子運球”的親子競賽活動，在競賽中，孩子們和爸爸媽媽共同努力，互相配合，既緊張又開心，笑聲充滿了著整個課室。最後，老師還給孩子們分發了一份小禮物，將孩子們的情緒推到了最高峰，整場活動在快樂和有序中圓滿結束。無論是教師的教學水平，還是整場活動的組織能力都在家長意見反饋中得到一致的肯定和讚揚！
在下學期的工作中，我們將會把幼小銜接作為重點工作來開展，為幼兒順利升讀國小做好準備。新的一年就要來臨了，相信在我們園領導的關懷帶領下，在我們三位教職工的不斷努力下，在我們家長朋友的共同合作下，我們大一班的工作會越做越好，孩子們也會越來越出色！
★班務的總結 篇17
時間過得真快，一晃，一學期又即將接近尾聲，回顧著學期的工作，其中不勉有喜悅、有歡笑、有得有失。
由於我園申報了蘇州市示範幼稚園，所以這學期的工作相當忙，特別是四月份、六月份上級領導對我園進行兩次調研，為迎接調研，我們做了各方面充分的準備，首先是教案的選材、設計，做到既符合幼兒的年齡特點，又不枯燥、乏味，平時我們採用多上多改，使課更加精練、完善。區域、遊戲我們也做了充分的準備，版面精心布置，裡面的材料有趣、好玩，內容豐富，幼兒在區域中的興趣始終非常高，這次美工去準備的蠶豆造型，科學區的打轉轉，生活區的夾彈珠、玩沙受到了聽課老師的一致好評，認為我們的活動“符合農村特點，膽子大，點子新，富有創意”，遊戲區的材料有老師、家長製作的，也有小朋友做的，為了減少等待時間，我們還提供了半成品材料，通過不斷練習、訓練，幼兒的遊戲水平及遵守規則方面都有了一定的提高，同伴見還學會了相互協商，語言水平、交往能力及膽量都得到了很好的鍛鍊，特別是內向的幼兒，也慢慢地喜歡遊戲了。
為了使幼兒課間活動更加豐富，我們利用空餘時間製作一些體育器械，同時也發動家長製作了一些，開始小朋友並不積極，我們通過表揚、貼大蘋果等方式，幼兒都積極配合，每天都帶一件玩具，現在我們的玩具品種多，數量多。為了鍛鍊、培養幼兒的自理能力，我們讓幼兒學著“自己的事情自己做”，現在我班小朋友起床以後能學著自己疊被子，早晨自覺地拿毛巾擦柜子、澆水，小組長督促其他小朋友午餐、塞椅子，我們還請調皮的小朋友管紀律，整理遊戲材料、區域材料，現在我班小朋友個個都很能幹能半老師做事。
我們班大部分幼兒小嘴特別會說，可也有少數幼兒特別內向，平時不大開口，上課我們採用鼓勵或不舉手要回答問題等方式，漸漸地幼兒也敢舉手發言了，現在已變得活潑，愛交往了。
本學期我們除了對教室進行了布置外，還對走廊、牆壁進行了裝飾，走廊的掛件我們以幼兒的手工作品、廢舊材料為主牆壁我們用了樹枝、麻繩編織的相框，既簡單又好看。自然角種了花、飼養了小魚，平時讓幼兒>去照料、記錄生長情況，我們儘量為幼兒創設一個舒適、優美的環境，讓他們輕鬆、愉快的學習。
平時我們除上課外，還開展了一系列的活動，如春天帶幼兒踏青，讓他們親自體驗、感受一下大自然的美；三月份我們還成功的向家長開放了半日活動、家長會，平時我們還利用不同的形式如家園聯繫冊，小紙條等方式與家長交換意見；四月份我們舉行班內的拍球比賽，小朋友個個興趣高，都積極參與；六月份幼稚園今昔“六一”慶典活動，我們中班組也舉行了“六一”慶祝活動，大家圍在一起唱歌、跳舞、吃蛋糕慶祝自己的節日。除搞好各種活動外，我們還不忘記教學活動，平時認真上課，並根據季節、計畫定期更換主題版面、家長園地等，使每塊版面都活起來，真正體現無處不學這種境界。當然也不能忽視保育方面，根據要求認真做好各方面的消毒工作，平時以高標準來嚴格要求自己，我們的衛生工作可以說是經得起任何檢查的。
我們說成績、榮譽的取得只能算過去，關鍵在於今後。當然我們也有不足之處，那就是常規方面，需不斷提醒、督促，抓常規是我們今後的重點目標，我們爭取要把班級工作做得更好、更出色。
★班務的總結 篇18
淺談“爭優”
暑假已來臨，大家都進入了放鬆的狀態，都在享受這美好的假期。回想以前我們班的事情，第一個想起的便是“雙優”目標，想起了班上爭創雙優的點點滴滴。在大家的心目中，爭優已成為一種習慣，不用言說，便能意會，優在每一個人心中！
認真，因為心中有優
在知識的汪洋大海面前，我們是多么渺小，勤奮學習才能使我們獲取知識。在學習上，同學們的態度更認真了，學習成績好的同學能一直保持，那些暫時位居人後的同學們都能努力起來，端正學習的態度。就拿胡某來說，他平時成績並不出色，但在臨近考試時，他認真複習，仔細複習書中和資料的內容，每次複習課上他就拿著資料讀，直到背的滾瓜爛熟，每次測試都臨近滿分。我們小組的全某，平時數學大概都在八九十分徘徊，後來她變了，時不時的找我問問題。經常看見她練習數學題，終於在一次考試中突破一百分，有了這次的成功，她越來越有信心，相信她能在這次的期末考試中實現目標。不僅在學習上，同學們對勞動的態度也認真了不少。以前有幾位女生對清潔區不以為然，有時甚至不去。可如今清潔區每天都煥然一新，經常看見同學們忙碌的身影。教室里也是如此，值日生們不怕累，每天堅持拖地，講桌上一塵不染。因為心中有優，所以更加認真。
積極，因為心中有優
自從萬老師南下歸來，生本課堂就在我班生根。在這個課堂上我們大顯身手，各顯本領。講台成了我們展示的舞台，這使課堂的氣氛分外活躍。特別是我們班新注入的血液查素芹和邵傳釗，他們雖初來乍到卻毫不遜色。查素芹帶領小組獨領風騷，以出色的表現贏得了大家的青睞。邵傳釗也不甘落後，無論哪一節課他都能積極發言，展現光芒。說道了新人，再談談舊人，張若薇是個文靜溫柔的女孩，初來班上不太愛說話，上課發言的次數少得可憐。可是現在她一改舊習，課上能看到她起身發言的身影，聽到她獨特的見解。在複習前期，同學們都積極準備考試，在背的科目上同學們拋棄以往的不認真，而是認真背誦，積極加入檢查行列。同學有這個積極、認真的態度，考試不勝也難。同學們的對待學習的熱情，源於爭優，因為心中有優，所以更加積極。
守紀，因為心中有優
七年級以來，七（7）班一直以紀律出名，那紀律自然也是很好的了。但是班上總有不遵守紀律的。就拿陳某來說，雖然上課積極，但那股勁卻過了頭，上課像在“坐茶館”，時不時還扭過頭去說幾句話。你說這樣就算學習再好有什麼用呢？在萬老師嚴厲的批評、同學們認真的監督下，他決定痛改前非。如今的他不僅是一位認真負責的好班長，更是一位遵守紀律的好學生。那晚的地生自習過後，同學們再也沒有如此過，而是無論在什麼課上都能遵守紀律。七（7）班又恢復了往日的平靜，回到安靜而不沉悶，活躍而不喧鬧的課堂。這些變化都是同學們爭優的表現。因為心中有優，所以更加守紀。
每個人對學習的認真，對課堂的積極，以及每個人的守紀，都離不開爭優。因為優在心中，所以能夠認真、積極、守紀。趕緊行動起來吧，讓優永駐你心間，讓爭優永伴你前進！