高三年級月工作總結 篇1
金秋十月，菊花飄香，祖國迎來60華誕，我校高三年級各項工作井然有序，現將10月工作總結如下：
一、加強對學生的愛國主義教育。金秋十月，十三萬萬同胞同樂神州，喜迎祖國華誕，年級組以此為契機，通過主題班會以及黑板報等形式對學生進行愛國主義教育。
二、狠抓常規工作。針對上個月常規工作中出現的漏洞，從本月初開始，每日值班領導和班主任對學生就寢紀律、課間紀律、教師坐班情況、自習課紀律、課堂紀律進行了多次抽查，對備課組的集體備課、教案、聽課筆記、作業批改等進行了一次檢查，並及時召開班主任和備課組長例會，通報檢查結果，指出存在的問題，共同商討整改措施。
三、組織高三年級10月月考，召開月考成績質量分析會。本次月考對試題命制、監考、閱卷提出了更高的要求。月考成績質量分析延續了傳統的成績統計模式，同時還要求備課組長根據試題難度和我校20xx年高考成績，劃定本次月考二類、三類、四類（一）單科分數線，年級組再根據各科分數線劃定總分各批次分數線，並與年級給各班下達的高考指標數進行比較。通過兩方面的成績統計，既能比較各班成績的變化和差異，又能了解本年級實際水平。
四、各班組織召開科班會。在會上，班主任就本班成績和班級現狀深入分析，指明了今後的工作思路，科任教師就本學科存在的問題以及整改措施進行交流，萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高教學質量。
五、組織備課組長參加xx省教育學會在宜昌舉辦的20xx年高考備考會。參會後，各備課組長及時總結襄樊和宜昌兩次備考會經驗，於10月底在組內進行了交流。
六、加強甲流防控工作。
在10月份，年級組的各項工作有亮點，也有不足，雖然常規工作在有序進行，但教學成績沒有明顯提高，學習氛圍仍然不濃，涉及提高本年級教師教育教學能力的活動太少，尤其是對青年教師的培養不到位。因此11月份年級組要緊緊圍繞如何提高學生成績、如何提高教師教育教學水平開展工作。
高三年級月工作總結 篇2
為了更好地迎接高考、備戰高考,高三年級組全體教師在“抓早、抓緊、抓實、抓巧”的備考方針指導下，於初秋的九月有條不紊地開展各項工作。
一、圍繞一個中心——教學工作
本月針對學生的各科基礎和能力實際，採取“低起點、重基礎，勤反饋、抓落實”的工作措施。
在本月高三年級工作中，學校充分發揮高三領導小組的作用，尤其是分管主任和年級組長的作用。領導小組定期開會，研究高三工作，制定新一屆高三工作指導思想和工作思路：20__屆的高三年級工作工作思路為：“早動手、夯基礎、抓落實”。努力營造“緊張、紮實、有序、科學、高效”的備考氛圍。
二、組織兩次檢測----進行兩次模擬考試
為了有效檢測我校高三年級開學以來複習備考的成效，提高三學生的應考能力，高三年級組分別於8月31日9月20-21日，精心組織和安排進行了第一、二次模擬考試。考前，年級組合理安排監考教師，精心布置考場，以保證考試的順利實施。考試中，監考教師以高度的責任心認真監考，學生認真答卷，遵守考試規則，順利完成了考試工作。
三、召開三次會議
1、召開兩次成績分析會。分析會上各學科備課組長和班主任就本次模擬考試進行全面、細緻的`分析總結，針對上學期期末考試、一模、二模考試成績進行了大數據對比;通過大數據分析發現問題,並明確今後複習方向.老師們就複習的效果及計畫紛紛發言,欲找尋最合適最有效的方案.整個會議氣氛熱烈.
2、9月7日，召開本年級家長動員會及學生動員會。
在家長動員會上，馬紅老師為家長分析了高考的形勢，明確了每一分的重要。她還為高三的家長送來了深深的祝福，並向大家提出了殷切的期望。馬老師說，陪伴是最好的親情，希望在高三的一年裡家長能在忙碌的工作中抽出時間多陪伴孩子，不僅關心孩子的身體、學習，更要關心孩子的思想動態，多與孩子交流、多與老師交流，做好孩子成長的護航者。會議最後,周副校長對家長朋友提出了兩點建議：1.捨得孩子吃苦，不讓孩子痛苦。2.不給孩子手機，多給孩子陪伴,為家長朋友加油鼓勁.在馬老師詳細的講解高考知識及熱心的指導如何當好高三家長的會議後，各班班主任及任課教師分別給6個班的家長詳細地分析本班第一次模擬考試所出現的問題，並一同尋找應對措施。此次家長會，實現了家校聯合教育，家長、老師溝通信息，雙方能更全面了解高三學生身心發展情況，為高考成績的取得奠定基礎，達到共贏效果。
在學生動員大會上，馬老師從高三臨考的備考策略、考試技巧、複習重點、學科平衡、答題策略等方面對學生進行了指導。她還從召開會議的目的、心態的調整等幾個方面對學生進行引導和鼓勵。馬老師希望全體高三臨界生能夠從思想上高度重視自己，努力學習，發揚二附中人自強不息，追求卓越的精神，為二附中、為自己堅持到最後，拼搏到最後。高三學生紛紛表示要按照學校和老師的要求，振奮精神，努力學習，更加嚴格地要求自己，為自己的明天而奮鬥，為二附中再創輝煌貢獻自己的力量。
3、召開年級自主管委成立會及玉樹學生談話會。年級自主管理委員會由各班班長組成。馬紅老師對管委會成員提出要求，鼓勵讓他們放手乾。馬老對玉樹籍學生進行談話，幫助他們解決學習生活上的困難。
四、抓好四項工作
1. 規範常規管理。班級常規管理就是日復一日地做一些平凡而細小的事，如學生的出勤、紀律、衛生、吃飯、睡覺等。事情雖小，頭緒繁多，卻馬虎不得，因為最尋常的也是最容易忽略的。高三了，仍然不能忽視習慣教育，更要嚴格按規範要求。
2、常態家校聯繫。高三猶如一場戰鬥，學生在前面衝鋒，教師是指揮者，家長是後勤保障人員。哪一個環節出了問題，就難以打勝仗。為了增加凝聚力，提高戰鬥力，我們開展了承包工作。年級給每位老師分配幾位重點指導的學生，把學生學習情況、個性特點、家庭背景等方面的材料提供給教師，教師全面跟蹤了解和關心所分學生的生活、學習、思想狀況，與家長一道，全面關愛孩子的學習情況。
3、系列主題教育。抓住高三學生思想特點，利用學生集會進行群體化勵志教育，效果明顯。
4、心理疏導。進入高三以來，面對更大的學習壓力和緊張的備考，許多同學出現了不同程度的考試焦慮心理，有的還產生了逃避懈怠、緊張對立、迷茫悲觀等消極情緒。高三心理輔導，我們的工作思路是：面向全體、預防為主;層次清楚，目標明確;關注個別，合力解決。
高三年級月工作總結 篇3
一、主要工作
1、開學初，組織學生報名繳費，並召開高三年級開學工作會，安排第一周各項工作，討論制定本學期工作計畫。
2、2月27日上午召開了20xx年高考百日誓師大會，會上師生代表分別作了精彩的發言，劉校長親臨會場並作了重要講話，劉校長在肯定上學期各項工作的同時，還對全體師生提出了更高的要求和期望，最後由萬校長帶領700名師生宣誓，將大會推向高潮。
3、組織參加xx市高三年級3月統考，並及時進行成績統計和質量分析。
4、組織各學科備課組長及教師參加武漢和襄樊兩地舉行的20xx年高考二輪複習研討會，會後要求參會教師總結學習體會，並結合我校實際最佳化備考策略。
5、3月中旬組織學生高考體檢；報送符合高考優錄條件的學生名單及相關材料。
6、堅持每周班主任例會，針對2、3月份出現的體育生現金被盜、校園內樓房拆遷、以班主任和科任教師的名義給家長打電話進行詐欺、南平實驗國小校門口慘案以及我校各年級出現的突發事件，對學生進行安全教育，避免學生成為安全事故的製造者和受害著。
二、存在的問題
1、學習、備考氛圍不濃，效率低下。
2、學生兩極分化嚴重，放棄高考與考前緊張逐漸明顯。
3、常規工作主要停留在任務性的，缺乏活力，有效率低，時效性差。
高三年級月工作總結 篇4
一、主要工作
1、組織各班搞好清費和防輟工作。九月份高三年級將清費和防輟工作作為工作重點，班主任多次召開專項會議，及時匯總工作進展，在全體班主任的不懈努力下，工作成效顯著。目前交費工作已接近尾聲，流失學生也控制在正常範圍之內。
2、召開高三年級開學典禮大會。會上劉校長從自己的求學經歷入題，暗示全體高三學生要樹立遠大目標，讓學生認識到沒有高考衝刺和大學生活經歷的人生是不完整的、殘缺的。
3、完成美術生到武漢培訓的一切事宜，組織召開體育特長生的安全會議，提出了階段訓練目標和高考總目標。
4、召開高三年級教師工作會議。會議主要包括三方面內容：一是分析歷次襄樊統考和高三8月月考成績，通過縱向和橫向比較，看進步、找差距。二是制定本學年高三年級工作計畫，分析高考備考中的利弊因素，給各班下達高考指標，制定高三年級管理條例。三是與會領導為高三年級高考備考出謀劃策，傳經送寶。
5、制定了高三年級午休值日、夜間查寢、自習坐班、班主任日常管理制度，提出明確的工作要求和職責。
6、組織召開備課組長和重點班科任教師會。提出和制定各學科複習備考計畫，特別加強重點班的複習備考和學生管理。在9月底年級組進行了一次重點班學生問卷調查，了解培優工作落實情況，並將問題及時與相關教師交流。
7、加大教學常規檢查力度。改變以往教學常規檢查方式，直接進入班級隨機抽查，並及時召開相關備課組會議，指出存在的問題，共同商討整改措施。
8、認真部署甲流感防控工作。堅持每日三檢和每日上報制度，密切關注各班有感冒症狀的同學，為教室、寢室以及其他生活區定期消毒，統一召開“預防甲流感”主題班會。
二、問題與措施
1、部分學生學習不主動，對高考已經失去信心，部分班級學習氛圍不濃，兩級分化日漸突出。因此，班主任和科任教師要共同做好學生的思想工作，加強學生心理疏導和教育，要真正做到不放棄、不拋棄任何一個學生，使每一個學生都有所獲。
2、個別教師備考經驗不足，課堂效率低、課堂紀律差，對違紀學生和違紀現象不聞不問，影響所在班級和學科成績的提高。為了克服“木桶短板效應”，及時弄清原因，進一步加強對課堂的管理和監督，多與相關教師交流，使之全心投入到高考備考中。
3、常規工作漏洞較多，比如寢室衛生不及以前，就寢紀律不穩定，班主任查寢力度亟待加強，對學生行為習慣的培養有所放鬆，課間打鬧現象較為嚴重；還有教學常規檢查不及時，培優效果不明顯，年級組制定的各項措施落實不到位等等。因此，今後必須加大年級組常規工作的管理力度，嚴格兌現考核獎懲制度。
高三年級月工作總結 篇5
又是一年高三，有必要進行一下總結。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題(其中談談尖子生培養問題)
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續兩年帶高三畢業班。下方對高三這兩年歷史教學進行一下總結。
透過連續兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就務必要做到熟悉性、連續性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能到達倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但透過去年高三我發現了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什麼水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學生上課不聽的因素)我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落後了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題潛質等這些關乎高考最終分數的訓練便無從談起了。
連續性是今年高考後，我認識到的。此刻的高考能夠說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、明白以及解題潛質，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選取題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關，只是考察明白材料、解析材料、分析材料的潛質，另外還有2—3道題是歷史基本素養、歷史素質類題，高三的三輪複習根本不會涵蓋到此類型題。上方說的這一切都就應是從高一抓起，在每節歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養學生歷史素質，高二時重點掌握知識點，解讀並逐漸培養做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，到達一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，並透過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之因此好，主要好在了制度性。歷史教學十分的系統而制度化。
首先是教材被系統整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠明白教材上知識點之間的聯繫，從而到達很好的教學效果。另外整個高中三年的教學資料是基本固定的(經過多次試驗的最好的一套教學資料)，在此基礎上來發揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現失誤，又能夠不斷的增加新資料，做到與時俱進。不僅僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據學生不一樣狀況，試題也分成不一樣層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設定尖刀班，班型在30人以內，無論是作業還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態及學習的'變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內部的整合，教材是經過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體資料、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不一樣階段做不一樣程度的聯繫，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業量，根據不一樣學科特點及課時分配，來規定不一樣學科的作業量，並嚴格規定自習時刻，絕不能夠隨意占用，必須要保證學生自己學習時刻(貼合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不能夠隨便亂髮卷子(尤其數學、地理等摧毀學生的科目)，每套題在要求學生做之前，老師務必首先熟悉，並清楚每套題要解決什麼問題，要到達什麼效果。卷子的講解絕對不能夠推著來，務必是有總結，有比較，到達訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關於班級管理，我覺得我經歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術!我總結就應重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規矩一開始沒有確立下來，後期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經歷。
另外，做班級管理工作務必做到認真!比如在遲到、衛生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協，嚴格執法。但對一些有性格的同學，也就應講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最後是用心。我總結做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現班級內部的良性循環，利於管理。
最後我來探討一下尖子生培養問題吧，這時高考後我一向痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生(其中第二個班是實驗班)，但高考尖子生成績都不理想(目前來看魏東考的並不好)
尖子生務必具備以下一些素質：成績優秀且無偏科(很重要)、心理素質過硬(尤其注意那些中考發揮失常的，高考往往也會發揮失常)、良好的家庭環境、不好有古怪、特殊的性格。
高三年級月工作總結 篇6
XX年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學；鍾文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
我們對XX年高考工作進行了認真總結，並以期與各兄弟學校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少（尖子生在高一時因種種原因而流失），絕不能因XX年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風紮實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：
①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量；
②領導班子實行一人一科包學科責任制，並且一抓到底。覃程校長主抓全面工作（還具體負責語文和英語），覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。
③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學校、年級組每月組織一次高三月考，並及時總結分析，每月召開一次複習迎考專題研討會。
⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在XX年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨後由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含政教員）、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。
強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛鬥志，激發了高三教師的敬業精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示範校，從XX年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。XX年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，XX屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基於這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自願利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
3、加強對學生表彰激勵。
每次月考後都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，老師代表寄語。同學們鬥志昂揚，對高考充滿期待。
二、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗；二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學校出台XX年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。
三、幾點思考與經驗
經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：
一是鍛鍊隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最後一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示範下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標誌了學校可持續發展的水平。
二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。XX高考取得的優異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發展充滿信心。
三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開紮實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮鬥歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落後的進取精神。
高三年級月工作總結 篇7
高中如何學好化學
提高化學成績其實比提高物理成績是簡單一點的，每個人的學習情況不同，在高中學習化學的方式就不會相同。對於一些在國中沒有學習化學的同學，在高中學習化學可能會困難一點，學習的時候，需要把國中的.知識學習一下，先把最基礎的知識掌握清楚之後，才能學習高中的化學。
而對於國中的時候化學成績還不錯的同學，但是高中成績不是很好，這樣導致成績不好的可能是因為自己在學習的時候，放鬆了，或者是剛上高中沒有適應高中的學習，這種狀況，只要你想提高化學，還是比較容易的。
無論是什麼原因導致的化學成績不好，我們都是先要在上課的時候把老師講的內容先消化一下，我們不可能老師上課講的所有內容我們都不會，我們只要聽會一點點也是有收穫的。如果自己的化學基礎實在是太差，我們可以把重點的內容都記在一個本子上，最重要的就是化學方程式，我們可以在可利用的時間內，去背一下化學的相關知識。
化學單純的靠死記也是不行的，我們還要經常去化學實驗室多看一下老師做的化學實驗，如果自己能夠動手那就更好了，這樣我們就能夠理解了，就不用死記了。
高中化學如何提分
化學要提分，主要是看我們在答化學試卷的時候，是怎么答的，有沒有什麼方法，能不能讓自己快速的掌握裡面的相應的技巧。其實化學成績高，和我們答題也是有很大的原因的。老師在我們考試之前，或者是在平時的上課中，都會告訴我們應該怎么答題，正確的方式是很么。
但是我們可能都沒有太注意聽，其實所有的科目答題方式基本都是差不多的，先挑會的做是老師經常說的話，這也是最實用的，很有效果，還有最主要的一點，就是我們在答題的時候，時間也分配好，保證自己能夠把所有的題都答好。
善於聯想總結
經過高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別的知識點已經學會了。在進入複習階段後，很多同學複習課本知識，都是單線性，只專注與複習當前課本的內容。其實，高考考場得分，學會僅僅是一方面，高考化學知識點考察很廣，更注重知識點的運用和總結歸納。
高三年級月工作總結 篇8
高考已圓滿結束。經過高三一年的拼搏，學生帶著自己滿意的成績告別了充滿激情和艱辛的高中生活。大家領著大學通知書，陸續進入了自己夢寐以求的高等學府。學生走了，帶走的是成績和無限的希望，留下的是回憶和靜思。
藉此夜深人靜之時，反思一年的高三政治教學，總結經驗教訓，顯得尤為重要。在回憶中，在思考中，我又走進了一次高三。
一、“看清形勢，走正道”
認真研讀考綱和考試說明高考的備考工作，時間緊，任務重。高三伊始，我們政治組就考綱和考試說明進行了細緻的研讀和討論，在具有多年教學經驗的老教師主導下，每名老師都對考綱和考試說明進行了細緻全面的個人看法呈現。確保“課前明方向，課上用方向，課下練方向”。
二、“廣夏千萬，固根基”
扎紮實實抓好一輪複習高考越來越重視對基礎知識和基本能力的考察，重點考察學生對基礎知識全面紮實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度在降低。即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。要達到這一點，就要求政治複習必須讓學生全面紮實地掌握基礎知識。
為此，我們在一輪複習中借鑑、完善其它兄弟學校的經驗，在夯實基礎知識方面分四步走：
第一步“穩”。首先經常性的對學生的學習心理和學習心態進行
細微的觀察和及時的調節，保證學生在一輪複習中保持紮實的學風和持之以恆的品質，防止出現浮躁的情況。
第二步“準”。對所有的考點（包括基本概念、基本觀點、基本原理）都要求學生真正達到準確、簡練記憶。這樣學生才能規範使用政治術語。
第三步“清”。引導學生明確各知識點之間的聯繫，弄清各知識點的前因後果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融匯貫通，觸類旁通。
第四步“寬”。在點線複習的基礎上，把教材的內容按性質或特徵分門別類，並在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。
另外，在一輪複習中，我們堅持做到“節節有提問，課課有總結，周周有自檢”，注重講練結合，同時建構每一模組的立體知識體系，形成知識樹，使學生既強化了對知識點的理解。為了幫助學生更好的記憶課本基礎知識，在一輪複習的過程中，我們整理了四本必修和一本選修的基礎知識和主幹知識，並且構建了完整的知識體系和網路，從而有效地幫助學生提高了學習的效率，大大提高了學生的自信心和獨立解決問題的實際能力。
三、“兩耳常聽窗外事，用心讀好聖賢書”
密切關注時政，加強時政教學
思想政治具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民民眾切身利
益相關的熱點現象等，但有些學生對於一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。因此，我們就要求學生在平時養成關心時政的習慣，收集時政資訊，在學習中做到理論聯繫實際。為此，我們徵求學校意見建立校園新聞廣播台和“新聞天天半小時”室內電視放映。同時，在課堂教學中，我們以教材為本，結合國內外重大時政熱點，與高考考點結合起來，要求學生深入淺出，撰寫政治小論文，進行課前5分鐘時政演講。這樣不僅大大提高了學生分析問題的綜合能力，而且有效地提高了運用知識的靈活性和準確性
四、“運用之妙存乎一心”
在訓練中提高學生解決問題的綜合能力和複習效率
1、培養學生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規定的能力目標與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學生正確解答問題的前提條件。
2、培養學生抓關鍵字的能力。高考試題提出的解題要求通過所設定的問題體現，問題一般體現理論聯繫實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯結點三個部分的關鍵字。理論部分抓“範圍關鍵字”、實際部分抓“主題關鍵字”、聯結點部分抓“方向關鍵字”。
3、培養學生針對不同題型的特點採取有效解題對策的能力。如解答選擇題時，我們主要遵循以下六個原則。一是“直觀性原則”，即最能直接表達或說明題乾意思的題肢入選，間接說明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說明題乾意思的入選，只能說明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或最為深刻地回答題乾問題的題肢入選；四是“對應性原則”，即題肢強調的意思和題乾意思對應或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個或兩個以上題肢都符合題乾內容，則符合設問角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運用幾項原則才能解答。當然，能否答好選擇題，還取決於是否多做練習，並在練習中總結和反思，在實踐中積累經驗和技巧。
4，培養學生良好的學習和答題習慣，提高向規範要分的能力。
五、“新老結對，集體教研”
提升新教師高三教學能力由於我們學校建校時間短，正處於年輕成長階段。一定程度講，這種狀況嚴重製約了我校高考的備考效益。但是年輕教師敬業精神和工作幹勁大。利用這一形勢，為確保我校高考的效益，我們對高三的新教師進行了必要的外出學習培訓，提供儘可能多的機會讓年輕教師到名校聽名師講複習課。並且對高三新教師進行階段性的聽課、評課，再聽課、再評課。這樣，大大提高了新教師的課堂教學能力。
以上是本校的一點淺顯的教學總結。在實際教學中，還存在很多的不足，我們已經撰寫成文，發給了新一屆的高三老師。
高三年級月工作總結 篇9
一、取得的成績
1、班風、學風有較大轉變
進入高三後，大部分班級班風、學風轉變較大，大部分學生養成了自覺學習的習慣，早自習前、午休前、晚自習前後主動學習的學習的學生逐步增多。
2、大部分學生學習的主動性較強，學習效率有較大提高進入高三以來，部分學生存在複習方法不科學，導致練了錯，錯了改，改了又錯的問題較為嚴重。為此，我們認真了解、分析、研究，發現主要原因是任課教師不注意培養學生良好的複習、反思習慣，當天老師帶著複習的知識沒有時間再回顧、再複習、再反思。為此年級上協同教務處，積極想辦法，各備課組認真研究作業量的控制、作業的有效性、基礎知識和基本方法的記憶等問題，並認真進行落實，通過努力，大部分學生的學習效率有了較大提高。
二、存在的問題和困難
1、部分教師指導學生複習的科學性不夠，時間加汗水的觀念難以轉變，科目之間爭搶時間嚴重，作業量大，沒有針對性。特別是在優生輔導上，存在講得太多，布置作業採用一刀切，不注意因材施教。
2、個別班主任、科任教師信心不足，管理不到位，導致少部分班級學風不正，課堂氣氛沉悶，複習效果不佳。
三、寒假及下學期工作思路
1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任教師對高三學生進行全面的家訪，其重點是各班本科培養目標，特別是一本培養目標，如果沒有特殊原因，一本培養目標要求每個學生家都要到。
家訪的主要目的：一是爭取家長的進一步支持與配合，共同鼓勵學生，增加學生的動力與勇氣；二是進一步融洽師生關係，教師與家長的關係，為下學期的緊張複習奠定基礎；三是為學生假期的自主複習作要求和指導。
2、培優工作進一步細化
一本培養目標進一步落實補差、盯人、談心有機結合，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。做到補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
另外，年級上還需在學生身體鍛鍊，師生備考的信心及備考工作的細化上下功夫。
高三年級月工作總結 篇10
被學校挑選擔任高三級的一個班的班主任，說明學校對我的信任與寄予我的希望。作為有多年班主任工作經驗和多次高三帶班的班主任，我依然不敢怠慢，滿腔熱忱，兢兢業業，儘自己所能做好自己的本職工作。
一、高考結果：
高考結果已經放榜。上3A線的同學6人，比學校下達的指標3人多了一倍；2A一人（原來指標為1人上2B線），其中，李敬享同學的體育術科99.5分，為佛山市第一名。可以說，圓滿完成了學校的任務；是全級21個班中完成學校指標最好的班級之一。
在總體高考成績中，語文在7個B層文科班中排列第二，比班底進步1名；數學高考結果排列第五（班底第五）；英語班底為第三，高考結果第二；綜合班底第六，高考結果第四，綜合進步第二；語數英高考進步第二；四總高考進步第二。歷史專業也有進步。是文科班中高考結果最好的班之一。
在此，要謝謝各位科任老師的大力支持，他們分別是：語文張海娃老師、數學吳倩老師、專業黃妍興老師、政治麥惠英老師、物理吳忠淼老師、化學李永浩老師、地理張曉蕾老師、生物譽志敏老師、體育譚泳晶及石雲鋒老師、電腦陳素琴老師等等。
二、班級概況：
這個班是個歷史體育B班，歷史生有54人，體育3人（第二學期里，1人留學、2人休學、1人因家庭原因不參加高考，故實際53人參加高考）。這些學生，有20多人是我在高二做班主任時所帶過的，上學期剛分班時，對其餘的學生不甚了解。作為一位班主任，儘快地了解學生，熟悉學生的各種情況，將對自己的帶班工作的開展有很大的幫助。是故，我像以往一樣，要求學生寫下自己的十個優點與三個不足。這樣做的目的就是為了使學生了解自己的優勢與存在的不足，樹立他們的信心，並讓他們了解相同層次班與A班的同學的情況，為他們以後的學習生活以及與其他同學的良性競爭做到知己知彼。
三、過程做法：
1、開學第一個月
開學的第一個月，是尤其關鍵的。開始要嚴格一點，以免以後學生違紀搗蛋。這是很有道理的。我堅持早到班裡，常下班；嚴抓遲到早退、上課違紀等。應該說，早期的班級良好的班風是形成了的，但是，由於我過於強調給學生民主，學生犯錯時我讓學生解釋，與學生講道理，幾乎不懲罰學生（給每個同學三次機會，可以犯錯誤，但是，如果同一相同的錯誤，重複犯三次，則要為班集體作點貢獻——幫忙當天的值日生掃地——這是一種象徵性的懲罰），學生感覺到老師可以“欺負”，有的學生說，“這是小兒科”，所以有些同學總是破罐子破摔，重複犯錯。是故，越來越多的學生大錯不犯，小錯不斷。總體影響了全班的學習氣氛。在第一次考試中，成績沒有達到我理想的效果。
2、改進方法，提高措施
俗話說，得民心者得天下。帶班領班也不例外。我及時調查情況，發現問題，改進方法，提高措施。通過與班團幹部開會或與個別學生談心，了解到，老師對於B班的同學，不要給與他們太多的“民主”，比如遲到了，沒必要每一次跟他們了解情況，給他們允許遲到的總的次數，在許可次數範圍內，不必找他們談心了解，在規定次數以後，則罰他們做其他事情。我從來不輕易動用懲罰這種手段，但，從我這前面時間的實踐證明，自己的確需要一定的強硬手段。因為，B班的同學，畢竟不是很自覺。所以，我及時地掉整策略，採納學生所建議的辦法，讓遲到或反覆犯錯的同學獨自承擔一定時間的班級清潔工作。任何人都一視同仁，無所偏袒或特殊對待。逐漸地，我逐漸贏得了大多數學生的心。
班風學風又逐漸好轉，且在每次的考試的成績的不斷在上升，特別在第四次考試中語文、數學、英語三科總分，四科總分在7個同層次班中都名列第一。
3、經常引導學生超越自己
作為高三的班主任，應著重引導學生自覺學習、複習，不斷提高自己的基礎水平。並要有積極進取的心態，要有屢敗屢戰的勇氣與鬥志，要讓學生學會自我總結，分析自己的優勢與存在之不足，並逐漸學會自我診斷、自我調節。高三的複習是高強度的，高三的學習生活是有點單調的。但如果學生一味的追求高三的學習生活像高一高二的學習生活的話，高三給與他的快樂只是暫時的，是經不起時間的考驗的。所以，我經常鼓勵學生要不斷地超越自己，給自己留下一個經得起歲月磨礪的能為自己以後的人生起到真正有價值、有意義作用的高三的學習生活。
4、團體心理體驗——增強班級凝聚力的好方法
為了使學生之間有更深刻的了解與凝聚班集體的向心力，我經過長時間的策劃、準備，主持開展了我校搬遷以來的第一次大型的特殊的主題班會——團體心理體驗活動（這次活動，比班主任心理團隊活動提前幾天舉行，比全校性的對老師的心理團隊輔導活動提前一個多月）。這次活動得到教導處冼文延主任的大力支持，年級組的領導也充分支持，同時，心理輔導老師馮淑敏老師、朱光毅老師等老師鼎立協助。主題班會開得非常順利，活動結束時，全班同學個個心潮澎湃，暢所欲言，把自己的感想或體會表達出來。主題班會開得非常成功，甚至在深夜裡，還有很多學生髮簡訊給我，感謝我開展了這么有意義的活動，使他們感受到了班集體的力量與團結的重要性。有的學生說，這次活動，他們將一生銘記。
5、培養學生的責任意識
高三的學生，很多剛達到18歲，可以說是成年人了或者即將成為成年人。我很重視培養學生的自主意識、獨立意識、創新精神、競爭意識。鼓勵他們，很多事情，他們應該學會選擇；但之後，應該為自己的選擇負責，承擔起應有的責任，這才是一個真正的成年人。
有些學生，基礎較為薄弱，沒有什麼理想，也不想去努力。我提醒他們，現在的就業形勢那么嚴峻，每年的大學生有很多都難以找到工作，如果你不努力點，不上大學，那你就可能更加難找到工作，你不可能一輩子都依靠父母吧。經過我的勸說，這些學生逐漸認識到了問題，努力了許多。
6、曾經道路坎坷苦難言，但我絕不輕言放棄！
級領導以及很多班主任都知道，在今年我帶的班級里，各種類型的學生都存在，可以說，是對我班主任工作的一次考驗：以前多次打架被記過且現在依然我行我素盛氣凌人目無國法校紀者有之；經常以各種理由逃避上課者有之；經常頂撞老師對科任老師吹毛求疵者有之；經常毛手毛腳“借”同學東西不還者有之；平時總鑽老師的空子，總趁著老師暫時不在的時候搗亂、違紀，影響班級的整體學習複習者有之；經常犯錯且屢錯不改甚至對老師的耐心提醒反而耿耿於懷者有之；對分班心理調適不佳甚至以輕生來威脅轉回A班者有之。
對於困難，我從沒有萎縮；對於學生，我從沒有放棄。相反地，我以更大的熱情與耐心去了解他們，關心他們，幫助他們。有時候，個別學生不理解，認為老師對他們簡直就是對牛彈琴或浪費時間。儘管很辛苦，很累，但，我總覺得，我要對他們負責，對他們的未來負責，要對他們的父母負責，要對學校負責，要對自己的良心負責！
於是，我放棄平時很多休息時間，在教室里，在走廊上，在辦公室，在學生宿舍前，留下我與學生談話交流的身影。
在第二學期里，我加大了對各位學生的心理輔導，特別是對高考應試心理的輔導。對於有希望上線的同學，更是加強了對他們的心理與應試技巧的輔導。高考結果證明了自己的付出是值得的。
7、絲絲遺憾在心頭
一點遺憾，與家長的交流與溝通稍欠缺了點，否則，可以大大地減輕自己對學生的感化工作，同時使自己的工作變得更加有效，此外，或許可以使高考結果變得更好。有4位同學的分數離3A就差1分，三位同學離3A差四五分。
8、學子辛苦三年種下高考成功樹，先生拼搏十月喜迎分校報喜花
高考結果已揭曉。雖然我班高考的成績較為優異，是全級完成學校指標最好的班之一。但，我知道，這是與學校領導、級組給我的大力支持以及我班的科任老師的辛勤勞動分不開的。在此，讓我衷心地向各位領導、科任老師說聲：謝謝您！
我必須更加努力，能切合實際地、更加靈活且有創造性地工作，才不辜負學校、鎮、區領導的厚望。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”我將一如既往，進而加倍努力，為學生負責，為學校負責，為自己的教書育人的準則負責。
高三年級月工作總結 篇11
三年風雨拼搏，迎來六月總中壯志凌雲。XX年在招生不盡理想、學生基礎較差的情況下，總中全體高三師生揮灑熱情，共同譜寫奮進之歌，取得了高考優異的成績：上重點線4人，本科生上線300人，高考上線人數再次突破400人大關。特別是300多名擇校生中，約50%上了本科線，甚至還有不少學生考入了名校，如丁琪同學以文科569分、全市文科綜合第三的高分被中南政法財經大學錄取。成功的花兒，人們只驚訝她現時的明艷，卻不知當初她的芽兒滲透了汗水。面對這份成績，我們心中充滿喜悅，眼中飽含淚水，因為我們都深深明白這份成績來之不易。下面將我們的工作做一總結，與各位共勉。
一、領導高度重視，高三各項工作順利展開
正確路線確定之後，領導是決定因素。我校高三工作上至校長，下至各科室主任，人人非常關心重視，學校一直把高三工作作為重點，為了加大對高三工作的管理力度，學校專門出台了領導蹲點制度，校長主任分別包班包人，在政治上關懷教師，從生活上關心教師，每月給高三教師另補辛苦費50元，在業務上嚴格要求老師。教師是教學的主體，關心教師就是關心教學，領導不僅重視，而且各項工作積極參與，同時也十分關心學生學習生活，食堂專設高三視窗，每月免費給學生加一次餐。因此，他們在高三複習備考工作中起到了動員和指導作用。
二、強化管理，創造良好學習氛圍
沒有良好的班風、學風，就不可能有好的成績。班主任是班級管理的核心，我們主要是通過抓班主任隊伍建設來抓班級管理，要求班主任建立全方位管理、全程服務的理念，為學生創設舒心的學習環境，讓學生坐得住、靜得了，提高複習效果。為此我們堅持執行星期一早晨班主任例會制度我們互通情況、交流經驗、布置工作，使班主任隊伍形成一個互相學習、團結協作、互相競爭的優秀集體。
高考不僅是知識競賽，也是意志品質和心理素質的較量。我們利用好班會，以“高三了，我們該做什麼？”“我的高三我做主”“奮鬥一年、幸福一生”等為主題開展活動，讓學生明確目標、樹立信心。班主任、科任教師對學生進行心理疏導、思想引導、學法指導，使學生克服了焦躁、焦慮情緒，避免其帶來的負面影響。同時我們請武漢大學中學生問題心理學專家來我校作報告，指導學生調整心態，保持樂觀心境，解除心理壓力，此外召開家長會，加強家長、教師、學生三方面的交流，掌握學生的動態，適時採取相關的對策，讓學生能以良好的精神狀態積極地投入學習中，備戰高考。
三、科學備考，全面提高教學質量
（1）周密部署、科學安排，讓備考更有序
高三組建後，各學科組認真研究了教學大綱和考綱、教材，分析了、XX年高考試題的特點，把握高考命題趨勢，結合我校學生的實際情況，科學制定各學科複習備考計畫。把整個複習分為三輪：第一輪複習的目標是夯實基礎，使學生對本學科的基本知識、基本概念和基本規律有清晰的認識，關鍵是落實每複習一個單元要進行一次過關測驗。第二輪複習主要以單元切塊複習為線，以高考考點複習為面，以學生能力提升為目的。通過複習使學生對知識進行系統的歸納、總結，構建起牢固的知識結構、完整的知識體系、穩定的知識框架和明晰的知識網路，使各部分知識有機結合起來，提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。第三輪複習，這是備考的衝刺階段，是考生知識和能力鞏固、深化、提高階段。著重培養考生的綜合能力和應試能力。按高考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行具有針對性、適應性的模擬訓練，提高應試水平。同時學生在此階段自我完善、查漏補缺、調整狀態，確保以最佳的心理狀態進行高考。
（2）加強學科研究，發揮團隊作用
高考要創佳績，必須以教研為依託，凝聚集體的智慧力量，加強教法和學法的研究。為此高三年級組狠抓了備課組的管理，堅持每周一次備課組例會，研究布置教學工作。各備課組長是該學科教學教研的第一責任人，負責本學科的集體備課和教學工作的落實。備課組在制定教學計畫時，就確定每周集體備課的中心發言人，備課時先由中心發言人發言，其他人補充，最後經過討論統一認識，大家教學過程中做到“五個統一”（要求、內容、進度、作業、測驗）。同時積極選派老師外出參加學習，特別要求青年教師學習別人先進的備考經驗為我所用。正是有了集體智慧的充分發揮，今年我校不少學科取得了較好的成績，我校十分薄弱的文科綜合尤為顯著。丁琪同學的文科綜合總分在全市名列前茅。
（3）加強體美小科備考，辦好特色學科
體育和美術是我校高三特色學科，也是我校高考的變壓器，他們直接影響著我們學校高考的數量和質量。但是這些學生文化成績一般都比較差，年級領導多次下班到隊調研、集中訓話，要求學生必須一手抓術科訓練，一手抓文化學習，如美術班我們請武漢扁舟子畫室的老師到我校講課，指導作畫，修改學生作品，並把學生送到武漢畫室進行專業強化培訓。學校領導多次到武漢看望學生，了解學習情況，關心學生生活並帶慰問品問候學生，使學生深受鼓勵，他們學習進步很快。我們還專門組織老師對有薄弱科目的美術生開展小班教學，尤其美術考生要求英語成績要好，英語老師採取包人包分，責任到人。體育隊根據學生文化和術科成績進行一次淘汰選拔，讓術科難以過關的學生及早轉攻文化課考試，這既給這部分學生有了廣闊的發展空間，幫他們圓大學夢想，更有利於我校完成升學任務，正是這樣，我校美術考生XX年高考術科考試本科上線率達100%，體育達95%，高考文化術科綜合美術上線率95%，體育上線率90%。為我校高考挑起了重擔。
（4）加大輔優補差的力度，全面促進優中差生協調發展
為了全面提升學生高考成績，輔優補差工作尤為重要，由班主任牽頭，各科任老師積極支持配合，各班明確本班培優補差對象，制定詳細計畫，確定責任人，落實具體措施：一是以班級為核心開展培優補差活動、臨界生採取包人策略，認真分析每個學生的特點，擬定具體的補弱措施，當補思想就補思想，當補知識就補知識，當補學法就補學法。二是年級開辦了“學科超市”，為學生提供一個解答疑難的平台，三是部分學科舉辦了補差班，如英語、文科綜合。事實證明，這種做法效果相當明顯，有利於全面實施“助生成才”的精品戰略並落實到位。大力促使學生協調平衡發展，從整體上提高教育教學質量。
（5）關注高考信息，研究高考命題趨勢
鑒於我校師資力量和學生現狀，我們必須加強橫向交流，關注高考信息，加強與外界聯繫，在複習方法、進度、資料等方面與外界多溝通，減少複習工作的盲目性。語數英特別加強與武漢地區學校聯繫，文綜理綜特別加強與北京地區聯繫，建立多渠道聯繫機制，抓好備考信息蒐集工作，關注高考動態，把握高考命題的趨勢和特點，派出高三老師積極參加各級有關高考備考活動。每月月考語數英試卷與武漢市統一，文科理科與北京地區同步，並進行比較、分析我校學生現狀，這對我們教學備考有很大啟示、幫助和一定的指導作用，使我們明確了自己教學的不足之處，找到我們要努力的方向。
不經一番寒徹骨，哪得桃李滿園春。走過、路過，我們沒有錯過，而是傾心付出、殫精竭慮。雖然如此，我們還是留下了不少的遺憾，如重點班分段不盡人意，平行班發展不平衡等問題，我們將找出差距，正視困難，永往直前，追求卓越。但願綠樹成蔭春意鬧，總中贏得滿園春。
總結過去的一年成功的經驗，學校與新一屆高三年級一起提出了XX屆高三年級複習備考總體構想：
一、XX屆高考力爭文化成績上一本人數突破4人，本科上線人數保持XX屆水平。
二、具體措施
1、加強學校各年級的領導，將學校行政幹部分派到各年級，突出加強高三年級的領導，按照先高三後高二、高一的順序聘任各年級教師，確保高三年級教師主幹地位。
2、鑒於XX屆高三應屆生質量不高的現實問題，加大復讀生招生力度，廣泛動員全體教師擴大招生範圍，確保復讀生質量。
3、突出學校特色，擴大體育美術生報考的比例。體育訓練設定文科和理科兩個訓練隊，美術生報考人數突破50人，讓體育與美術成為我校升學的放大器。
4、調整複習備考戰略，加強對應屆生基礎知識的補習，全面落實“二中”（中等生、中等題），夯實基礎，提高能力。
5、嚴格教學過程管理，做好備教輔改考各環節工作，切實加強對學生的輔導與考試，提高考試質量。
6、重視教師心理健康，通過外出培訓和在校培養，保持健康心理。關注學生心理，營造積極健康的複習備考氛圍。
高三年級月工作總結 篇12
我們20--屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同發奮，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了必須的成績，得到了各方面的認可和讚許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。這天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個匯報，不算什麼經驗，班門弄斧了。
一、年級組現狀和職責
我是在高二接手這個年級組的，當時的狀況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規範太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心裡很忐忑，職責太大，不知道自己的潛質是否夠，但我想理解下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的發奮做好工作的。整個假期心就不靜，一向在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什麼?開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我說了一句玩笑：依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要到達目標務必有相應的措施。
二、制定具體措施，完善各種管理
高三的工作我校實行的是：校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩定學生的心態，穩定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不一樣，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時刻有限做事必須要提高效率，班主任的工作是十分瑣碎的，必須要細心，來不得半點鬆懈，高考是實實在在的事情，它關聯到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗。每個班主任都清楚只有班級穩定，才有年級的穩定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和十分的發奮，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫忙。高二除了孟京鍅和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規矩。我們的班主任真的潛質很強，短短几天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時刻很短。我當時教曉瑋班，總去看班級後面的“夢田”專欄，那裡有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什麼是對的，到之後家長都來請求班主任：你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每一天7。30到各教室走一下
，主要是看看是否有突發事件和有什麼漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，職責心十分強。。楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鍅班一向是我們的榜樣，他們的班級考得十分好。顧玲玲班級一向是我們的衛生標兵，就是他們在學校的最後一天告別會後還是把教室打掃的乾乾淨淨，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的發奮才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的職責心、潛質和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。
我們一步一個腳印，扎紮實實，各個班級都有自己的特色，構成用心上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了A、B檔，縮小了D，E檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。
三、營造和諧環境，團結協作，無私奉獻
高三的壓力很大，我們力求營造一個簡單和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，簡單從容的應對學生，並用這種淡定的心態感染學生。我們構成一種外松內緊的管理方式。在我們年級組裡同事之間關聯融洽，氛圍和諧，因此在我們的辦公室里大家都很放鬆，很開心。
我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有職責心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。
針對學生偏科多的狀況，教師們每一天會聚在一齊，聊一聊學生的狀況，互通信息，對於成績差的學生，大家共同協商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一齊想辦法，對於確實沒有考本科期望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90.2℅。為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們全力以赴的轉向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的鬥志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時刻給學生補缺補差，雖然時刻很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數學，
然後過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂於奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。
就這樣應對複雜狀況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，構成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個民眾取得成功的法寶。
四、強化目標，注重實效
在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生狀況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮民眾的才智和力量，民眾備課、民眾討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的複習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時帶給給備課組使用。
我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至後勤人員詢問今年高三怎樣樣?大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身後的力量。
作為年級組長，我對這個職位工作的明白是：
按學校的指示，融合自己的明白扎紮實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫忙他們最大限度地發揮自己的才華和潛質，共同朝著同一個目標發奮。其實我本人沒做什麼，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功於校領導每一步的決策。
20--屆已落幕，20--屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。
高三年級月工作總結 篇13
在校長室的正確領導下，在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，我校XX年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達線人數356名，超額完成市教育局下達的高考預測目標66名，超目標完成絕對人數列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術等本科達線30人。
回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。
1、弘揚敬業精神，激發高三教師的幹勁。本屆高三教師的年齡結構偏於年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否乾出成績，關鍵在於敬業的精神。於是，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關係，以老帶新，以新促老。
2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，並且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，並在年級會議上通報。蹲點幹部更是圍繞目標做了大量工作。由於目標明確，措施到位，XX年高考中，絕大多數班級都取得了不同程度的進步。
3、加強溝通交流，建構和諧協作的關係。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細緻地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了乾群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，儘管競爭的壓力很大，儘管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生髮出的生產力是難以估量的。
4、樹立高考信心，調動學生學習的狀態。首先，在學校範圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態；班級內部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。
此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。
二、努力提高課的質量，追求複習的最大效益。
1、嚴格執行課程計畫，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計畫的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計畫和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。
2、準確定位複習難度，提高課堂複習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考複習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。
3、不斷最佳化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對複習課特點，明確複習思路，構建了二輪複習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪複習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。
其次，嚴格規範課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，並形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。
4、狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鑽研有機地結合，通過示範課、研究課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高；另一方面，我們依託學校現有的現代化教學設備，要求每一位老師做到教學資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經驗不足的問題，既提高了教學質量，又縮短了青年教師的成長周期。 大學排名
此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭並進。
三、切實做好題的文章，發揮訓練的最大功能。
1、實行 “下水上岸”制，提高練習質量。學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業量，並將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，後使用，力求做到選題精當，符合學情。
2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計畫性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計畫。認真統計分析，對於重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，並定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規範化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時、認真地做好每次考試的質量分析，並使分析結果迅速、直接地指導後面的複習工作。
3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級安排專門時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，重點班實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。
工作成績的取得是大家共同努力的結果，我們還有很多做得不夠的地方，我們一定保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，在今後的工作中揚長避短，不斷進步。
高三年級月工作總結 篇14
本學期在學校領導的關心、支持和幫助下，在全體班主任及任課教師的團結協作下，高三一部管理工作穩步推進，各項工作紮實進行。作為級部主任，在這裡我首先要感謝學校領導對我們高三1部工作的指導和幫助，同時要感謝本級部每一位教師所作出的努力和貢獻。面臨著高考的挑戰，工作中時刻有如履薄冰之感，唯有不斷踐行為廣大師生服務到底的諾言才能求得內心的充實。現將本學期的主要工作總結如下。
一、努力打造拼搏實幹的和諧團隊
（1）作為高三一部的負責人，高度的責任感是做好工作的先決條件。
作為高三實驗部年級部主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，我對工作從來不敢怠慢，率先垂範，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名級部帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得老師們的認可和支持，這樣才能有利於開展級部工作。率先垂範，無私奉獻，是我做好年級工作的重要保證。
（2）建立一個團結協作的團體，努力打造和諧級部。
團結就是力量，有了力量就有了戰鬥力，經常性和教師交流，幫助他們解決工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使級部的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。
（3）抓好教學常規。
定期召開備課組長會，研究教學常規的開展和落實，對級部教學工作中各方面情況進行分析，要求各學科制定教學計畫。加強對各科集體備課活動的監督管理和指導，同時加強對年輕教師的教育教學工作能力的培養，定期開展年級組聽評課活動。
（4）加強班主任隊伍建設。
力求打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們級部的一項重要工作。在工作中我們堅持"交流、學習、合作、互助"的原則，每天早上8點整召開班主任例會，總結昨天一天的問題和布置今天的主要工作，每周定期召開班主任例會，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中出現的重點問題。全體班主任狠抓學習常規管理，整頓課間班級紀律，努力打造無聲課間。開展班級文化評比活動，各班制訂班級規章制度，努力營造一種健康、積極向上的班級文化氛圍。高三一部班主任早操出勤率在學校是最高的，幾乎八位班主任老師天天到校培學生一起跑早操。正是這樣一支認真負責的團隊才打造了今天這個秩序井然的級部。
二、狠抓學生管理工作：
（1）強化養成教育，讓學生養成文明習慣。
俗話說得好!態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生的行為習慣，思想意識尤為重要。因此，我們繼續從學生身邊的小事抓起，從點滴做起，從進校門要求，室內外衛生，日常生活，規範學生文明行象；從收作業，衛生工具的擺放到課間文明休息、上操，參加學校活動等，做到有要求，有布置，有檢查，有總結，有評比，有表揚，持之以恆，常抓不懈。真正做到衛生工作有序，早讀自覺到位，自習安靜認真，課堂秩序良好，形成規範有序，文明和諧的氛圍。同時，加強學生考試的自我監督意識，做到誠信考試。否則，發現作弊現象，一定嚴加處理。
（2）分析學情，查漏補缺，糾偏抓差。
每次月考結束後，級部組織班主任召開學情分析會、經驗交流會、學法研討會，讓學生總結自己各科存在的問題，了解自身存在的不足，通過經驗交流，互相對比、互相探討，使許多同學認識了自己的缺點，明確了差等生張揚優勢科目，提高學習興趣，中等生注重各科均衡發展，提高名次，優等生補足短腿科目，努力冒尖。根據不同學生層次，制定了不同層次的目標，在期末考試中將會大幅度提高教學質量。
（3）創建和諧向上的班集體。
學生是班級的細胞，班級的建設是年級形象的外在表現。因此在日常管理過程中，除緊緊依靠班主任這一最直接最親近的管理者，還定期召開班幹部會議，依靠班幹部各班情況，並及時提出指導意見，讓班幹部具體實施。特別注意在平時，及時與各班班幹部溝通、交流、探討，針對班級、級部現狀，制定相關日常生活學習規定。
三、本學期主要亮點工作
1、開學初高三年級舉行了以“相信我們會創造奇蹟”為主題的高三動員大會
2、在11月中旬舉行了以“感恩、責任、理想、成長”為主題的18歲成人禮，高三全體師生和家長共同參加，儀式舉行非常成功，受到社會各界的好評。
3、開展師生對話會，對學生學習中存在的問題和困惑進行解決。
四、存在的問題：
1、現在高三年級對部分優秀學生的教育效果還不夠理想，方法不夠多樣化，力度不夠大。
2、常規管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級還有不盡人意的地方，極少數學生的學習、生活習慣還存在不良現象。譬如：學生中玩手機、談戀現象時有發生，需積極探討有效的引導方式、方法。
高三年級月工作總結 篇15
緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，在各級領導的正確領導下，在同學們的勤奮與努力，全組老師們的團結拼搏、默默奉獻，在優生缺乏的情況下，今年的的高考錄取情況(含體藝、三校生)達到預期，我們高三年級基本圓滿完成了教育教學任務。在一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，因材施教，有效地開展教育教學管理工作;年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足於學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恆心，形成良好的學習氛圍。在部校長、年級蹲點幹部及年級主任的領導下，09屆高三的教學工作一直在有條不紊地進行。
下面從以下幾個方面回顧、總結高三年級一年來的工作。
一、高三年級整體情況
20xx屆我校高三年級共有386人參加高考，共分9個班，其中理科班3個，文科班5個，三校生班1個。
二、校領導的關心、支持
學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三年級的教育教學工作一直備受學校各級領導高度重視。學校全體行政在百忙之中仍經常深入到高三年級的課堂，為我們高三年級的教育教學工作把脈，並提出了許多寶貴意見。高中部領導不僅巨觀上把握高三教育教學工作的大方向，而且還對高三年級具體的目標、計畫進行把關、部署。例如，他們每次認真部署高三的每次月考及模擬考試，認真組織每次綜合考試，對年級工作組在實際工作中出現的各種不足給予了及時的提醒，為年級解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，幹勁十足。
三、完成的主要工作
1、 積極做好德育工作，促教學質量提高
一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會”， 鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。在畢業前夕，為了學生減輕思想包袱，輕裝上陣，高中部為我們高三年級學生聘請了教育學院的心理學專家胡教授，做了很好的考前動員及心理輔導工作。在畢業之際，各班舉行了各種各樣的畢業儀式，增強了師生情誼，告訴同學是要記住今天，要知道感恩。所有的這些，都為每一名高三學生的成長、成材做好正確的思想引領。
2、因材施教，關愛每一名學生在校的學習
進入高三後，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個學生。特別是對那些臨界生，音體美特長生，尖子生，三校生，全體老師多能給予他們特別關注，還為體藝班的學生進行學科專門的輔導。在體育生臨考前我們還專門召開了考前動員會，給學生鼓勁。讓那些由於高考升學而形成的消沉、焦慮等壓力的同學的情緒得到了及時的緩解。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況比較穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、關注各班級的常規管理的落實到位
回顧我們高三一年來的教育、教學，各班教育教學秩序的穩定是源於我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍及班主任隊伍。在學校和年級組的統一部署下，在高三年級的各階段，班主任們多能根據高三特定時期學生的特點，制定出有針對性的工作計畫。通過班會、個人交流等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;在這裡我特別想說明的是我們高三的蹲點幹部,有些班主任每天早晨6點20分到校，督促學生早讀，他們為班級管理付出了許多的艱辛努力。
4、實施每周一次的重溫高考衝刺誓言，時時提醒學生加強時間意識，強化時間觀念，營造既緊張又有序的學習環境。
5、成功組織召開了家長會，將學校的管理方法、教育理念等方面及時與家長溝通，真正意義上做到學校、家庭、社會相結合，協同教育，共同塑造良性的人生。
6、成功的組織了五次月考，三次隨堂考試，三次大型模擬考試，及時檢測學生學習和老師教學情況，為實施新一輪教學複習提供導向。每次考試有組織,有計畫,從命題,監考,閱卷,講評到試卷分析,全體老師都很認真,負責,團結協作,特別是閱卷速度快,效率高,沒有一個拖後腿的現象發生。
7、抓好學生的教育引導工作,取得較好成績高三年級工作總結高三年級工作總結。體育生18人有12人專業過了本科線,藝術生14人錄取本科院校,三校生班奪取了XX市的第一第二名。
8、開好每次考後的成績分析會，對各類班級、各類學生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生幹勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。
9、年級強化了常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。歷史經驗表明，凡是出成績的班均是各項管理規範、嚴格和養成有素的班級，所以我們嚴格要求各位班主任老師在班風、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。在高三這一年直至學生畢業,我們年級學生秩序井然。
10、在校長的領導下，通過派老師外出學習、組織調研、群策討論,並將外出學習的經驗作及時的交流，為高三複習迎考夯實基礎。
11、積極參加各級組織的教師教學比武活動，加強青年教師的培養,取得了較好的成績。青年教師王永剛參加華東六省一市生物優質課比賽獲全國一等獎,青年教師朱振華、裴衛敏、向莉莉、胡群英、項麗、崔圓娥等積極撰寫論文，並分別獲國家級、省級、市級論文評比一、二、三等獎。
本學期的高三年級組在學校統一領導下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績，但同時也顯現出一些不足的方面。
總之，我們全體高三教師一起經歷了風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們一同努力、一起拼搏。也許我們的工作水平還有待於提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作,永不言棄的精神是值得我們自豪的。
高三年級月工作總結 篇16
20xx年的最後一月里，在學校領導的正確指導和其他處室的大力支持下，通過高三年級全體師生的努力，順利完成各項工作，現將主要工作匯報如下：
一、常規工作
1、組織班主任分批深入寢室和學校周邊網咖，清查學生上網情況，防止學生徹夜不歸，防止學生逃課。
2、加強對學生使用手機的管理。對學生使用手機的管理分為三個階段，第一階段提倡學生不在教室使用手機，第二階段提倡學生不在教學區使用手機，第三階段提倡學生不在校園使用手機。若發現學生違反學校倡議，一律沒收，上交年級組保存至學期末高三年級工作總結工作總結。
3、加強對校園裡外來人員的監控。針對春節前返鄉民工、放假大學生和培訓學校的各種宣傳活動可能對學校正常教學秩序造成的影響，年級組專門召開班主任工作會，要求班主任在值班期間增加巡邏次數，加強對校園裡外來人員的監控，提高警惕，認真履行自己的職責。
4、開展“嚴禁學生攜帶鞭炮或其他易燃物進入校園”專項活動。針對每年春節前都有學生將鞭炮帶入校園的情況，除了班主任加強宣傳教育外，值班領導和班主任在課間深入教室、寢室、樓道以及校園的每個角落進行巡邏，杜絕校園有燃放鞭炮現象。
二、教學工作
1、召開聯考質量分析會。會議包括三方面內容：一是從橫向、縱向兩方面比較各班和各學科考試成績。二是備課組長就本學科的試卷特點、考試成績、存在的問題深入分析。三是萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高課堂效率，力爭在元月20日的襄樊統考中取得優異成績。
2、分班、分學科召開月考質量分析會。在召開年級質量分析會後，各班各學科對照指標數和年級組提出的要求，進一步召開月考質量分析會，制定元月襄樊統考備考計畫
3、繼續落實好備課組雙周公開課制度，促進教師間的交流與合作。
三、其他工作
1、順利完成20xx年非藝術類高考報名第一、第二階段(資格審查和網上報名)工作。
2、為了迎接新年的到來，12月31日上午組織全體師生舉行拔河比賽，通過本次活動既緩解了師生高考備考的工作和學習壓力，又培養師生的集體榮譽感和團結意識，展現高三“團結競爭、和諧進取”的年級組精神。
四、存在的問題
個別班級出現學生逃課現象;校園衛生打掃不徹底，保持不好，亂扔垃圾現象比較嚴重;學生上網現象仍較嚴重，尤其是在課堂和寢室利用手機上網現象非常突出;平行班兩極分化日漸明顯等等。
在新的一年，高三全體師生一定會克服困難，群策群力，在20xx年的高考中取得優異成績。
高三年級月工作總結 篇17
金風送爽，丹桂飄香。XX屆高三，在校長的親自領導下，經過所有高三教師的努力拚搏，高考取得了輝煌的成績。應屆生一本達線5人，其中1名超過600分；應屆二本達線31人；應屆三本達線20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類學校第一名。這是我校在示範高中這個新的平台上實現的新的跨越。茲就XX屆高三年級組工作總結如下。
一、XX屆高三的具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進入高三，學校便成立了畢業班領導組，由校長為組長，學校各部門負責人及班主任為成員。形成了由“校長―畢業班工作領導組―班主任”、“校長―教導處―年級組―教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對XX屆高三師生工作、學習、生活提供服務和協調。一年來，領導組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校長或有經驗的老師作專題的發言，對高三的師生作針對性的指導。從而使XX屆高三畢業班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學的效率
在縣教育局的領導下，學校成立了七個高考科研組，分別是語文組、數學組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點，高考科研組成員主要由上屆高三優秀教師和本屆高三教師為主，協助高三，備戰高考。
科研組平時主要做了以下工作：
（1）反覆研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向；
（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；
（3）對高三的月考命題、選題，並對月考結果進行分析，提出考後教學的安排；
（4）為學生應試能力的培養提供科學的方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們採用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光碟。
3、教學輔導考試並重，實現管理的精細化
⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨幹教師潛力，又有利於青年集體成長，有利於高三整體課堂教學效率的提高。
⑵適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落後的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在複習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。
⑶加強教學檢查與反饋。對高三教師計畫、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，並研究解決問題的措施。
⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。採用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的第八節課，給學生以更多的自主學習時間與請教老師的機會。增設了加強班，保證了對學習先進生與後進生教學的針對性。
⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試後進行細緻的數據分析、反饋，實時監控學生成長情況。召開老師有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該採取的措施。每周日下午進行綜合課的周周考，精選試卷，及時批改，及時評講。
4、生活學習心理兼顧，彰顯管理的人性化
⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學校要求住入學校公寓，接受封閉式管理；學生獨立生話能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長責任；自律性差的管理難度大的家長陪讀。學校全天候值班巡視處理偶發事件，學校定期或不定期由行政人員和班主任對學生的住宿進行檢查，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。
⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。學校於第二學期之初召開家長會，通報學生在校的學習生活情況，商討學生以後學習生活的辦法，指導家長如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業技術學院的單文娟主任對高三全體學生作了考前的心理指導。
⑶ 穩定學生情緒，鼓足學生幹勁。進入高三之初，學校對高三年級組與各個班級舉行了授旗儀式，校長作了熱情洋溢的動員講話。學校開闢了“我強故我在”的學子風采榜，讓優秀的高三學子展示自我，既增加了學生的信心，也引領著其他的學生奮力向上。在離高考僅有八十天時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的鬥志。
二、高三工作反思
三年走來，陽光與風雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面；
1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精心化過程管理。
2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與紮實的教學能力。
4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。
同時，XX屆高三工作也給我們幾點啟示：
1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也並非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收穫成了明日黃花。
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。當物質成為考量個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬鬆的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨幹教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨鬥費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。
4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。如何保證高考複習的針對性、有效性與有序化是一個迴避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。
6、簡化、最佳化高考複習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考後的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。
20xx屆高三一頁已經翻過，20xx屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創新、經驗豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼備的高三老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新**中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。
讓我們祝福20xx屆高三，祝福光榮的**中學！
高三年級月工作總結 篇18
高三年級的指導思想是：以質量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養合格的高中畢業生的同時，儘可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領導下，在學校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開展勵志教育。
把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。把遠大目標與理想跟現實高考、復備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟目標聯繫在一起，每月進行一次循環式勵志教育。例如：在讀大學生的母校勵志講座，各班採取的勵志視頻教育、黑板報、牆報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生鬥志，燃燒學生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。
2、狠抓學生日常辦理，實施精細化辦理。
學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放鬆。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便於規範化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出台“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。
高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為後期工作打下良好的基礎。十月、十一月開始進行班風與學風建設，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發展;十二月、元月年級組實施旨在提高高考質量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉變。幫助他們在不斷的行為慣養成中，催發研究激情與豪情，並把激情融於科學備考中。
年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先後有三(2)班、三(3)班。三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的'表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風”建設，促進教學質量穩步上升。
配合教導室創建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學生進行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。
突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉變，提高班主任的專業化水準。本學期，湧現出了、等兢兢業業的勤勉班主任，也湧現出了、等敢於創新、敢於爭先具有開拓性的班主任。
規範“兩風”建設，提高班級質量意識。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了《每日班級班風學風評估表》，由年級值日在巡查中記載並給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧譁沒有了，教室變得安靜了，在營造研究氛圍的同時，提高了備考質量。
二、講授事情
教育質量是學校的生命線，高三年級的教育質量高低直接關係到學生的未來，更是關係到學校的發展。
1、早計畫、重落實，確保講授事情有序進行。開學初，環繞高三年級組的事情計畫，對講授的各項事情做出了具體安排，避免了事情的自覺性、隨意性，確保了高三復備考的有序性和有用性。
(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利於各備課組有效安排復，確保復進度。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發給教師、家長、學生，有利於教師、家長、學生做好各方面的準備。
(2)數學和綜合強化訓練安排。9--10月，星期天下戰書的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數學輪換訓練，試題、監考、評卷、成績統計由備課組負責，進步了實效性。
(3)實施培優輔差和個性化培養措施。為促進學生各學科均衡發展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試後，制定了培優輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，並有年級值日檢查記載。在徵詢學生自願的情況下，由班主任拿出方案，對成績優異的兩名學生實行個性化培養。
2、狠抓教學過程管理，認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。
(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規範嚴格要求自己，對違規現象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。
(2)落實常規教學管理。
①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現，並及時公布，巡課情況納入教師月考核。
②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學質量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，、x老師經常巡課，x老師經常深入班級聽課。
③嚴格按要求進行每月的常規教學檢查。各學科復備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類復卷。每月末，年級組按要求對常規教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，並及時通報結果。
④結合教學實際，落實每月的教育教學調查。本學期進行了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據當月教學實際確定，調查情況及時整理後反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監督了教師的常規教學過程。
⑤按計畫組織好聯考，扎紮實實地進行質量分析。本學期組織了5次聯考，其中武漢的3次，市裡的兩次。每次考試結束後，依據20xx年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯繫會，備課組教師會，主題班會，扎紮實實地進行質量分析，找問題、找整改措施。
⑥抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的復備考情形。為進一步推進高三年級質量建設，年級組分別抽查了物理和數學備課組的集體備課活動，實施聽課，全程參與集體備課活動，了解復進度、學生的研究狀況、復策略等。隨著復不斷推進，各備課組都採納了一定的步伐匡助學生鞏固已復的知識。如：英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。
3、強化目標意識，重視目標生培養。
依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20xx年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利完成。
(1)依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單。 (2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情形，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。
(3)11月月考開始，由班主任依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。
(4)加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的研究氛圍。每次月考後，或製作光榮榜，或通過校報表彰成績優異、進步較大的同學。11月月考後，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發的獎金、獎品總計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。
4、打造優秀的高三教師團隊。
教師責任嚴重，承載著學生的未來、學校的興衰，教師是學校的第一資本。高三年級的57位教師，更是責任嚴重，使命當前，一直勤奮地耕耘著。
(1)高三教師勤奮工作，率先垂範。本屆高三教師暑假補課時，雖然酷暑，但老師們滿腔熱情，幹勁十足。當青少年活動中心退補費時，老師們為學校的教育質量再次感到憂慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業業。、等老師一直利用早讀時間下班督促學生復。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。、等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。x老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”x老師在備課本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高於研，高端在先。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事裡，從這些話里，我們已經深深地感受到了。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮研究，積極進取。
(2)克難奮進，永不言棄。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的衝擊。理科均分260分，文科均分310分，除語文、英語，其它學科的均分都難跨越50分，學生的基礎非常薄弱。老師們正視理想，客觀地分析學生的實際，回歸基礎，回歸教材。數學、化學等備課組迅速採納了有用的步伐，在11月聯考中整體成績明顯進步。文科綜合重視團體協作，對知識的檢測、分析、講評制定了同一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復備考事情紮實有用。物理學科難度大、時間緊，是學生感到恐懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真備課，勤於輔導，分層要求、分層落實，經常利用蘇息時間事情。世上沒有救世主，只要靠老師們自己。
5、存在的問題和思考
(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生研究效果、只求到位不求實效等現象。
(2)極少數教師不按課時備課、寫教案;極少數教師復題沒有按序整理、裝訂;少數教師評講試卷沒有分析統計，隨意性大。
(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生研究積極性不高、自信心不夠。
(4)各班有少部分學生無心研究，不思進取。
(5)目標生的心裡調試怎樣有序有用;苦學與樂學相結合方法;大面積進步學生研究質量問題等等。