課外讀物排查情況總結範文 篇1
這學期，我們開展了手工製作興趣小組活動，通過活動提高了學生的動手潛力和審美，為了下學年能更好的開展興趣小組，以便以後能做到取長補短，有所提高，特將這一年來活動狀況總結如下：
本學期興趣活動主要是以三年級小學生這個階段的學生的年齡特點及其興趣愛好為出發點，根據三年級學生們動手潛力的基礎部分水平不平衡的現狀，將興趣小組培訓的主題定為摺紙藝術。通過訓練提高了學生在動手製作中的觀察潛力和造型潛力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對手工製作學習的興趣和用心性。有些學生對製作沒有基礎，因此，學習的主要資料是輔導加強摺紙的基礎潛力和作品創作，在本學期中進行摺紙，收集，組合，連線，造型訓練，結合各種搞笑的材料，再利用一些輔助的材料，綜合聯想進行創造!鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。
在手工教學中插入美術的元素，教學中注重對學生審美潛力的培養。在教學中遵循審美的規律(，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、決定，努力提高他們的審美趣味。
在一學期的工作中，有許多收穫、許多進步，當然，我們的工作還存在不足，我期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今後的工作中會更加努力，讓學生得到全面的發展!
課外讀物排查情況總結範文 篇2
有關規定，不適合中小學生的課外讀物進行排查、收繳專項行動。
活動分為三個排查小組，分別由副校級領導帶隊，各處室負責人及相關管理人員全程參與。在全校開展一次拉網式排查，對學校圖書室、餐廳圖書角，教室圖書角、學生自帶讀物等進行重點排查，確保校園內課外讀物的規範性。
本次活動，發現學生有個別攜帶不符合學生年齡段閱讀的書籍網路小說等，並再一次對圖書館細緻搜查中，也發現一些不符合學生閱讀書籍統一進行收繳封存。督查過程中給學生反覆宣傳強調禁止閱讀一些不健康書籍。通過本次課外讀物規範化排查收繳行動的開展，落實責任追究制，全校教師都是課外讀物管理的責任人，負有教育、防範、查繳等職責和義務，形成人人重視、人人防範，給學生一片思想淨土。
課外讀物排查情況總結範文 篇3
課外讀物是育人育才的重要載體，事關青少年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成。目前，市場上的各種課外讀物良莠不齊，甚至有個別問題讀物流入校園，對學生身心健康產生不良影響。為規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，20xx年xx月，印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），指導督促各地各校按照《管理辦法》要求，全力把好校園讀物入口關，為中小學生健康成長營造良好環境。
一、加強政策解讀，注重“指導做”
《管理辦法》印發後，及時組織開展檔案宣傳和解讀，指導各地各校準確把握課外讀物管理的政策要求。一是組織召開新聞通氣會和落實推進會，邀請專家撰寫解讀文章，對管理辦法進行系統宣傳，指導各地各校積極探索管理辦法落實的長效機制，建好中小學生課外讀物進校園的“防火牆”。二是充分挖掘各地各校落實管理辦法的典型案例，在官網、中國教育督導公眾號等，推介各地各校規範課外讀物推薦使用、發揮課外讀物育人功能等方面的經驗做法，發揮典型示範作用。三是通過線上線下相結合的方式，邀請閱讀專家、中國小名師指導學生閱讀課外讀物，在《中國教育報》開設專欄，組織專家對《中小學生閱讀指導目錄》中的300種推薦圖書進行導讀，著力提升學生閱讀鑑賞的能力和水平，培養學生良好的閱讀習慣。
二、強化實地督查，推動“規範做”
將《管理辦法》落實納入“五項管理”督導範圍，推動各地各校落實《管理辦法》要求，規範做好課外讀物進校園管理工作。一是及時傳達部署。《管理辦法》印發後，各級教育行政部門及時傳達學習檔案，傳達部署率達到100%。其中，、等10餘個省份專門印發《管理辦法》落實通知，其他省份也結合“五項管理”提出了加強課外讀物管理的具體要求，進一步織密了課外讀物進校園的制度格線。二是健全工作機制。各中國小校根據《管理辦法》要求，進一步完善課外讀物管理的工作機構、推薦程式和審核要求。據統計，全國88.41%的中國小校已明確課外讀物進校園管理工作的責任部門，77.83%的學校建立了校本化的推薦審核制度，全國32個省級地區、365個地市、3101個區縣已設定社會和民眾監督舉報渠道。三是依規開展工作。截至20xx年12月20日，全國99.9%的中國小校已按照《管理辦法》要求開展相關工作，99.63%的學校已按照《管理辦法》中列出的12條負面清單對校園圖書進行清理，清理問題圖書5000餘種。
三、突出工作成效，實現“有效做”
黨組將《管理辦法》落實作為“我為民眾辦實事”實踐活動的重點事項，著力推動課外讀物進校園管理工作取得實效。一是委託專業機構開發了覆蓋國家、省、市、縣、校五級的課外讀物管理信息平台，方便各級教育行政部門通過平台，及時了解轄區內學校課外讀物管理和推薦使用情況，解決了分步建設、重複建設和數據不同步的難題，打通了政策落地的“最後一公里”。截至20xx年12月20日，全國32個省級地區、368個地市、3116個區縣、20多萬所學校已完成平台信息填報。其中，3085個區縣已通過平台完成了學校推薦讀物的備案工作，極大地簡化了區縣教育行政部門的備案程式。二是組織專家對各學校填報的課外讀物推薦目錄進行研判，重點對課外讀物的思想性、科學性、適宜性進行把關，通過課外讀物管理信息平台及時向涉事學校進行一對一反饋，指導學校剔除問題圖書，使中國小校推薦讀物得到一次全面體檢和淨化。三是積極引導和鼓勵出版單位為農村學校捐贈優秀圖書，推動書香校園建設。組織人民教育出版社為四川省涼山彝族自治州農村小規模學校捐贈優秀圖書5000餘冊，助力後脫貧時代鄉村學校圖書館（室）建設，滿足學生愛讀書、讀好書的需求。
下一步，將依託課外讀物管理平台，進一步推動《管理辦法》落地落實，堅決把好課外讀物進校園的入口關。同時，積極配合新聞出版、市場監管等部門，持續加強課外讀物的源頭治理和市場監管，為青少年學生健康成長營造良好環境。