下鄉的工作總結範文 篇1
一、三下鄉之前的準備
1、外聯工作
首先是外聯對象的定位要做好，隨便打電話這一行為無疑是漁翁撒網，結果當然是收效甚微。這樣做不僅浪費時間，還會打擊自己的士氣。儘管慧蘭還有健龍師兄在我們搞外聯之前已經說過，我們可能會面對很多拒絕和失敗，我們要抱著“失敗了多次依然有信心堅持下去”的勇氣。但是到真正做起來卻不是嘴上說得那么簡單。我第一次感到如此的迷茫和困惑。
我中午用了兩個多小時才在網上搜尋到不足十條有用的信息。當我鼓起勇氣打過去的時候，失敗卻像冷水一樣，一次次把我的希望之火澆滅。公司已經不存在、老闆還沒回來、我做不了主，甚至直截了當地跟你說我們沒興趣。本以為韶關湞江的“浪奇”很有希望，一直打了四個電話才撥通了市場部經理的電話，本來一直說得好好的，我也儘量把我們所有的亮點爭分奪秒的擺出來，可惜他一聽到我說是16日開始，就以公關找範文就來wWw。dOwNhOt。cOm部部長沒時間為由推脫。也不知道這是不是實情，因為根本無從考究了。
當然過去花費的時間也有值得之處，我漸漸對判別“誰有興趣，誰沒興趣”有了一點心得，也許對以後的外聯工作也有一定幫助。因為每一次的失敗都為我的未來儲備著籌碼，讓我成功的幾率提高。
2、調研準備
我們這次調研工作，隨著三下鄉地點的改變，課題也相應的做出調整，研究韶關特色文化建設對地方旅遊經濟的拉動作用。以韶關市仁化縣為中心，輻射出韶關市旅遊區的各個旅遊點或者鄉村存在傳統的特色文化。所以我們覺得應當多管齊下，採用問卷、聯繫權威人士、機關配合訪談、各地的考察，資料採集等形式進行。那么我們調研首先要做的就是準備好問卷，設計好訪談提綱。問卷是師兄師姐和我們三個沿著我們的調研提綱構思出來的。其次是要先行聯繫有關部門的人員，跟他們取得初步協定。而訪談提綱是我和汝婷一起合作完成的，我總結到一個經驗就是準備訪談提綱要做好兩個方面的準備，一是明確訪談的對象，注意用語；二是熟讀相關資料，問題要有針對性，儘量避免出現錯漏。
3、出征儀式感言
“弘揚愛國主義，服務珠三角。”這是一個多么有號召力的口號。我當初想下鄉就是為了能夠給農村送科學、送文化、送衛生，服務基層。今天聽著已經參加過兩次三下鄉的師姐還有參加西部開發的研究生在說自己的切身經歷時，在場人員不無感動。其實世界上並不缺少感動，只是缺少發現與付出，藉此機會可以為農村建設貢獻自己的一份力量，我感到萬分的自豪。借用那位前去汶川的師兄的一段話，如果要我用一個字去概括我的感受，那就是“值”。一個詞就是“無怨無悔”，一句話就是“用一個星期的時間換取一份難得的感動。”
4、三下鄉培訓
三下鄉的培訓分為學校的專門培訓和對內培訓。
專門培訓是關於社會調研報告，聽了老師的一些調研的注意事項和步驟，讓我對調研的開展有了新的認識和領悟。我明白到調研是一個系統而嚴謹的工作，必須要抱有認真、負責、敬業的心態才可以做好。
從調查前的準備、問卷投放、訪談實施到記錄方式還有其他注意事項，讓我感觸良多。首先是問題的選擇也是一門藝術，可是我們這次三下鄉的地點突然決定由江門開平改到韶關仁化縣周天鎮周田中學，因此課題也要做相應的調整。只有針對當地實際，聯繫時政，才可以研究出有價值的東西。因此，我們嘗試著作出調整，不斷探索。從這件事上，我覺得不只是調研應當有如此的態度，做人做事也一樣。特別是這次三下鄉，不僅代表經管系，也代表了華師，十分之意義重大而責任深遠。因此，我們的一言一行，我們所做的決定都應緊緊圍繞我們的主題，抱著基層服務的心，把華師人的精神面貌展現出來。對內培訓則主要是通過開會（大家群策群力，各抒己見，不斷完善各組的工作安排）、玩遊戲、做運動、學恰恰、試教、學隊歌等形式來增強隊內凝聚力，提高我們服務隊的工作質量和效率。
二、三下鄉進行中
1、所服務學校的環境
經過了4個多小時的車程，我們終於來到了韶關市仁化縣周田鎮周田國小，一看到門口的陣勢，我們就知道之前讓學校的照片給騙了。門口看上去很有滄桑感，教學樓和宿舍也很殘舊。用了幾個小時，我們住的宿舍竟然能被我們清理出小山一樣高的垃圾，聽上去有點誇張，可又是擺在眼前的事實。我想到未來六天要在這種環境下度過，心裡還是有點不知所措，應該是緊張夾雜這興奮的感覺吧！
2、首次亮相
我們的首次亮相是在7月17日上午，全隊人到學校對面的菜市場走了一圈，一邊接受著市場裡、公路上行人好奇的目光，一邊豪邁地喊著“華師經管，真誠下鄉，攜手周田，為您服務”。後來回到學校就是招收新生，整體反應好不錯。我是參加口語——感恩的心的演示，幫愛玲宣傳。還有其他學習班和興趣班也各施其法，努力宣傳。
3、協助宣傳組工作
我們來到學校對面的市場，派發預防甲型流感的傳單，一般人都會很樂意接受，甚至不少人露出了讚賞的笑容。這是讓我們感到很安慰的地方。大家分工合作，齊心協力，那種和諧讓我心中湧出一股暖流。
4、調研工作的開展
這個部分是我在總個三下鄉活動中的主要工作。之前自己也有接觸過調研。可那時候只是摸石過河，沒有什麼經驗。想到一步就做一步，到時再隨便在網上查點資料就完事。可是出來的效果缺乏邏輯，不夠嚴謹。
而這次三下鄉讓我嘗到了日曬雨淋的滋味，但也收穫了了很多調研的技巧。我們問卷的設計是循著調研提綱進行的，每一條問題都有它的意義，都可以逐步引導到我們的課題之上。而且針對不同的人群設計不同的問題，這次就分了旅客和當地居民兩類。問卷的實地派發也很考驗一個人的素質，你要學會如何選擇合適的對象進行訪問，而且不能輕易放棄。有時候，某些人可能不是一開始就答應你，你要儘量用言行打動他（她）。也有的人開始很勉強，到後來就不想做了。但這時你也要堅持下去，耐心的把題目分解以降低難度，讓其繼續完成。面對拒絕，我們不能灰心，應該繼續懷著熱情和信心把工作完成。因為每次完成的問卷的派發和收集，就是完成了一次對自己的挑戰。我的三次派發問卷，一次比一次有進步，這對我而言是一件很有成就感的事情。
當然還要提一下訪談的事。我之前沒試過跟有關部門的人員進行訪談，心情難免緊張。所以在丹霞山訪談的時候，我沒有提出自己的問題。應該是擔心提得不得體會影響我們組的形象。後來前往南華寺，看見那個法師如此隨和，我就鼓起勇氣從側面問了他一些問題，竟然意外地問到另外一些我們所需要而他不肯明言的信息。最後是去韶關市征服的旅遊局索取有關韶關旅遊景區的一些數據，還有諮詢一下當地特色文化的現狀以及對旅遊經濟的拉動作用。我這一次不僅僅提了訪談提綱上的問題，還追問了一些細節，可惜科長認為這是敏感的問題，不能深究，我們也只好放棄談論。不過從這三次的訪談來看，我越來越從容，這對我老說已經是向前跨進了一大步。我相信在未來的日子裡，自己可以做得跟好。
5、陽光體育
來到周田中學三下鄉，我一直是飯堂、宿舍、景點三點一線，極少機會與學生接觸，而這一個陽光體育運動會就給了我珍貴的機會。
7月23日上午的陽光體育有拔河、二人三足和背對背夾球三項，都是體現了團結與默契的項目，正好能增進隊員與學生之間的`友誼。大家基本都玩得很投入，可是也出現了一些不愉快的局面。有學生抱怨說，有人犯規。不過經過師兄師姐的開導，他們也收拾了心情，懂得了珍惜過程的道理。後來四組的比賽結果相當和諧，每人都拿到了獎品，可謂皆大歡喜。
其實，有人違規的局面，大家都不希望發生。可是人員有限，有時候局面不一定控制得那么好。為了顧全大局，也只能犧牲少數人的利益。那天結束運動會之後，儘管不愉快的陰霾還籠罩在某些隊員的頭頂，但大家很快就通過交流取得共識，調節過來。這是一個好現象，說明大家懂得互相體諒，營造和諧團結的團隊，這樣的話，我相信我們的服務隊會越走越好，越走越遠。
6、小型歡送會
7月22日是小型歡送會的日子，也是讓我們興奮又不捨得日子。從21日晚上就忙忙碌碌的準備，到22日上午要表演的就緊張排練，不用表演的就緊張地布置場地，還要兼顧其他事宜。呈現出一派溫馨的景象。
之前就強調過小型歡送會要以學生為主導，所以主持人，還有大部分的表演都是有學生來演繹。歡送會期間的現場氣氛很濃烈，無論是學生還是領導，無論是廣外的三下鄉隊伍成員還是中國小記者，都專心致志的欣賞這場用心經營的盛宴，可算是為這次三下鄉寫下了完美的句號。
會後，我們一遍又一遍的唱起了我們的隊歌——《仰望星空》，與學生手牽手、心連心，場面十分感人，很多人都忍不住留下了淚水。特別是幾位義教組和文娛組的老師的講話，讓我真切的感受到了人間的愛是多么的純潔和感人！也許我們這次三尋下鄉的收穫不僅是經驗，更重要的是與學生建立深厚的友誼吧？
三、三下鄉感言
儘管三下鄉活動已經結束了，但我相信它對我的影響會持續一輩子。因為我覺得自己用一個星期的時間收穫了一輩子的感動。從三下鄉接觸到的形形式式的人中，我學到了很多在大學校園裡無法接觸的事物，它們給我新的人生感悟，讓我迅速成長。讓我真切地明白什麼叫做感恩，並且應該常懷感恩之心；讓我堅信要珍惜緣分、珍惜機遇，不要蹉跎歲月；讓我找到了人生的追求，勇敢前進。
讓我們相信自己，把握命運，踮起腳尖，讓夢想起航！
四、關於我的數據
7月4日到6日加入外聯組找贊助
7月10日社會調研培訓，校本部出征儀式
7月11日各組安排工作，調研組初步定下調研方案
7月12日校區出征儀式/調研組討論外聯事宜及考察路線、設計調查問卷
7月13日第一次增強對內凝聚力的培訓
7月14日學恰恰、安全教育
7月15日文娛試教、培訓總結、出發前注意事項講解
7月16日到達周田中學
7月17日宣傳服務隊、招生/聯繫南華寺、丹霞山、市政府有關人員，約定訪談時間
7月18日在中學附近宣傳甲型流感預防知識、赴丹霞山收發問卷及訪談
7月19日赴南華寺、馬壩人遺址實地考察、收發問卷及訪談
7月21日陽光體育運動、去韶關市政府的旅遊局索取資料及進行訪談
7月22日小型歡送會，負責布置場地。
下鄉的工作總結範文 篇2
一、XX年家電下鄉工作開展情況
（一）成立組織、加強領導家電下鄉政策是中央巨觀調控主要措施，是中央擴大內需、保增長一攬子計畫中的重要舉措。也是財政資金支持重點由投資、出口擴展到消費領域的一項重大政策創新，該工作在我市正式啟動以來，市委、市政府高度重視，年初，市長張韶春明確批示要把家電下鄉工作作為重要的抓手推動。為保證這項工作的紮實開展。
1、成立組織機構。市人民政府辦公室專門下發《關於成立六安市家電下鄉工作領導小組的通知》，成立了以常務副市長為組長，財政局、商務局、宣傳部、公安局、工商局、國稅局、地稅局、質監局等有關單位負責人為成員的家電下鄉工作領導組，領導組下設辦公室，辦公室前期設在商務局，並抽調專人、明確職責，負責日常辦公。
2、制定實施方案。為開展好這項工作，市政府辦公室出台《六安市家電下鄉工作實施方案》，進一步明確家電下鄉相關政策；銷售企業、網點、財政部門和商務部門工作職責及為推進工作的各項保障措施。
3、調整聯席會議制度。為進一步加強對家電下鄉工作的領導，7月份，根據省調整家電下鄉聯席會議制度精神，及時調整了我市家電下鄉聯席會議制度成員單位，將原來9個成員單位調增為14個，並重新制定了工作職責和定期會商制度，辦公室改設市財政局，由市財政局主要領導任辦公室主任。通過充實成員單位，健全工作機制，家電下鄉領導協調工作切實得到了加強。與此同時，各縣區也全部成立了相應的組織機構，建立工作機制，落實工作責任，分工協作，合力推進家電下鄉工作的實施。
（二）開展培訓、規範操作
家電下鄉工作是新形勢下的一項重要財政工作。工作性質決定了要想順利推進，取得實效，確保銷售企業、網點、商務、財政等部門能按各自職責分工，規範操作，做好銷售網點前期培訓和規範管理工作不可或缺。
1、開展政策和網上操作培訓。家電下鄉工作一開始，我市就非常重視對網點、鄉鎮財政所人員開展有針對性的培訓，培訓方法上採取集中以會代訓和上門指導相結合的辦法，培訓內容主要是家電下鄉政策、網點、財政部門的微機操作和農戶補貼申報流程等。XX年，市本級及縣區財政、商務部門積極組織培訓，全年共開展各類培訓43次，受訓人員多達2400人。通過系統、全面的培訓，使基層操作人員都能不斷熟練掌握家電下鄉政策的適時變化和補貼流程，有效提高了部門間的配合水平，也提升了辦事效率。
2、抓好網點審核備案。XX年11月全省家電下鄉工作會議後，我市非常重視網點的審核備案工作，多次召開部門聯席會議，專題研究部署備案工作的組織實施，明確提出對市縣區範圍內銷售網點的設立、審核、備案工作的具體要求，確定由市商務局在企業自行申報的基礎上，組織人員對企業銷售網點經營場所、資質、硬體設施、社會信譽度等各方面進行實地逐一核查驗收，並在家電下鄉系統中進行審核確認，最後再將審核確認的銷售網點在相關媒體公示。到目前為止，全市共完成備案登記銷售網點1268個。
3、強化網點的規範管理。我市9月1日全面推行家電下鄉網點墊付直補工作後，對網點的規範管理提出了更高要求，要求每一個網點必須做到有家電下鄉指定店銅牌、有家電下鄉產品購買須知標牌、有與財政部門簽訂的委託書、有代墊直補承諾書標牌、有家電下鄉宣傳橫幅、有發票及信息錄入備案軟體。對不具備“六有”條件的網點，暫不與銷售網點簽訂代墊直補委託書，並責令其限期整改。
（三）強化宣傳、營造氛圍
1、明確財政職責，發揮牽頭組織作用。市本級及各縣區財政局及時組織鄉鎮財政人員收看《陳先森廳長在全省家電下鄉工作視頻會議上講話》，進一步明確鄉鎮財政人員在推進家電汽車下鄉工作中重要職責，促使財政人員迅速轉變觀念、主動搞好牽頭協調、抓好工作落實。在此基礎上，掀起全市財政幹部進村入戶宣傳熱潮。據統計，目前全市近1097名財政幹部深入到全市近2400個行政村開展進村入戶宣傳活動，為農民提供家電汽車下鄉諮詢服務。在宣傳活動期間，市縣區財政、商務部門設立公布諮詢服務電話16部，鄉鎮財政所設立公布諮詢服務電話167部，全年共耐心答覆民眾諮詢15000多人次。
2、制定宣傳方案，切實提高宣傳效果。省家電下鄉宣傳月視頻工作會議結束後，我們及時向領導匯報，市政府辦公室專門印發了《六安市家電下鄉宣傳月活動方案》，對家電汽車下鄉宣傳工作的組織領導、宣傳重點、宣傳形式、宣傳效果、部門職責、協調配合、保障措施等進行了詳細安排和落實，確保宣傳月活動期間的各項宣傳活動形式多樣，不走過場，並取得實實在在的效果。
3、把握宣傳重點，因地制宜開展宣傳。宣傳月活動期間，市本級在《皖西日報》上開闢了宣傳專欄。刊登家電下鄉十四個問答，及時發布銷售補貼進度。在六安廣播電台行風熱線上線節目中，兩次與農民直接交流，答覆農民民眾提出的問題和諮詢。還在六安電視台新聞聯播之後播出“農民購買農電下鄉產品，財政按銷售價格補貼13％”的公益廣告近1個月時間。7月1日，市政府組織市直部分單位及有關生產銷售企業，在壽縣安豐鎮開展了“兩送一幫”現場活動，副市長何穎親自參會做重要講話。送政策、送產品下鄉，幫助消費者維權。全市各縣區財政局專門印發《致農民朋友一封信》等宣傳資料100萬份，利用幹部進村入戶宣傳之機，發放到農民朋友手中，細緻周到地為農民朋友答疑解惑；霍山縣財政局開展“百名黨員進社區、百名財乾進農戶”活動，金寨縣財政編寫“家電汽車下鄉知識問答十二條”，利用電視媒體滾動宣傳，全市各縣區、鄉鎮在交通要道、集市等地張貼標語、過街橫幅5800處，在銷售網點張貼宣傳海報1500處，充分利用鄉村廣播站室不間斷播報家電汽車下鄉政策，通過在全市範圍內營造浩大的宣傳聲勢，做到家喻戶曉、人人皆知。
4、創新宣傳載體，努力強化宣傳效果。由於全方位、多層次的宣傳，激發了我市廣大農民購買下鄉產品新浪潮，為家電下鄉工作的順利推進營造了良好輿論氛圍。家電下鄉產品的銷售量穩步提升，截止年底，家電下鄉產品銷售數量178319台。總量位居全省第三位。
（四）推進改革、簡化流程。
1、積極開展調研，找準家電下鄉工作的難點和重點。新年初八上班第一天，局分管領導親自帶隊選擇金安區三十鋪鎮2個銷售網點和鎮財政所登門調查，調查家電下鄉銷售和補貼過程中存在的問題，同時還深入到鄉村農戶認真傾聽農民在購買環節、申報補貼環節存在的困難和要求，在調研中，我們發現家電下鄉實施工作存在四個不及時的問題：即家電下鄉宣傳工作不及時、銷售網點登記不及時、農戶申報不及時、財政補貼兌付不及時。針對存在問題，及時撰寫《六安市家電下鄉工作情況調研報告》提請聯席會議研究，決定6月份選擇在葉集開發區試行由銷售網點“代墊直補”改革試點。
2、抓工作創新，率先全面推行網點代墊直補改革。實踐使我們認識到，葉集“代墊直補”的試行由於環節少、兌付快，得到了農民和當地經銷商的積極擁護，取得了成功。8月21日經政府領導同意，在葉集試驗區，召開了各縣區財政商務主管部門及經辦人員參加的“代墊直補”現場工作會議。市政府領導和財政局、商務局主要領導親自到會講話，市財政制定印發了“市家電下鄉補貼資金審核與兌付細則”的通知。9月1日在全市範圍內全面推行“銷售網點代墊直補”的改革。省政府皖政辦〔〕91號“關於進一步加大力度全面推進家電汽車下鄉工作意見的通知”檔案下發後，根據常務副市長批示要求，9月20日又及時召開了縣財政、商務參加的家電下鄉進度推進會議，不斷加大工作推進力度。截止12月31日，我市所有鄉財政所設立了“家電下鄉補貼專戶”，所有銷售網點均實行了代墊直補。10月份前，補貼兌付率在全省售量前幾名的市中，是唯一一個兌付率處於全省前列的市。同時我們還注重利用財政信息平台，編印家電下鄉補貼進度通報26期，適時通報家電下鄉工作進展、交流各地好的做法、分析存在的主要問題及解決問題的辦法。
（五）集中清理、提高兌付。
我市家電下鄉實施銷售網點代墊直補改革前，由於市內縣區農民相互異地購買較多，購買後又沒能及時回本地申請兌付，造成一定數量已購買未申請補貼戶遺留問題的存在，在一定程度上影響到全市的補貼兌付率，為解決遺留問題，讓購買農民早日拿到補貼，快速提高我市補貼兌付水平，10月29日的全省家電下鄉視頻會後，我們要求縣區迅即行動、精心安排、周密布置，打響了我市家電下鄉提高補貼兌付水平攻堅戰。11月3日，又聯合商務部門對縣區家電下鄉開展情況進行督查，督促縣區鄉鎮對遺留問題進行認真清理、查明原因，要求採取電話簡訊通知、托人捎信、集中登記造冊、統一領娶財乾送錢上門等多種方式，著力解決兌付環節這一難題；12月16日又向各縣區財政局下發了落實省廳要求提高兌付率的緊急通知，要求財政所採取包點、每日必催的辦法，抓緊與網點進行購買農戶資料交流，做到網點逢登錄、財政必確認、清算必完畢；同時協調商務部門每星期向財政部門報送網點銷售信息，幫助少數縣區分析補貼兌付率低的原因，對兌付率不高縣區，一方面採取全市通報，另一方面深入縣區進行指導，切實解決補貼兌付滯後問題。為提高補貼兌付率，12月28日集中縣區經辦人員及部分財政所操作人員進行“代墊直補”改革前遺留陳欠問題清理。截止12月31日，清理陳欠應補貼數10348台，使補貼兌付率達到100。92％，實現全市網點清算家電下鄉產品“零庫存”。
（六）加強督查、確保秩序。
為確保我市家電下鄉工作的順利推進和有序開展，縣區各相關部門切實加強對銷售企業、銷售及維修網點的監督管理，採取定期或不定期的檢查，加大對產品質量、價格、宣傳、促銷活動、售後服務、退換貨、信息系統和發票的使用等方面監督管理力度。對未按要求使用家電下鄉標識、不及時開具發票和錄入信息、有意虛假宣傳誤導農民、抽取標識卡並高價銷售家電下鄉產品、弄虛作假騙取家電下鄉補貼等行為的網點，商務部門對其給予了限期整改、暫停或取消網點資格等處罰，並通過媒體等向社會進行了公告。市財政聯合有關部門，對縣區進行抽查。XX年，市財政局、商務局等部門共開展家電下鄉工作專項督查5次，通過監督檢查，及時發現工作中存在問題，提出相應措施加以規範整頓，確保了全市家電下鄉工作健康有序深入開展。
由於我市家電下鄉工作基礎工作紮實，實際操作做的細，全年家電下鄉系統收到投訴39次，而涉及財政部門的僅有4次，其餘均是生產企業售後方面的問題。我們均在規定時間給投訴人予以滿意答覆，企業也給予了及時解決。
二、家電下鄉工作存在的問題
家電下鄉工作開展以來，經過各部門密切配合、通力合作，取得了實實在在的成效，但在工作推進過程中暴露出的一些問題也不容迴避。
1、部分銷售網點不作為。銷售網點促銷家電下鄉產品積極性不高、勁頭不大，在一定程度上影響到國家家電下鄉活動的預期實施效果。由於家電下鄉產品的限價政策，產品價格透明度高，商家利潤空間有限，因此，部分商家日常經營同類家電產品時，總是負面宣傳家電下鄉產品，而大肆促銷非家電下鄉產品，把家電下鄉產品指定店資質當作吸引農民到店購買非家電下鄉產品的“誘頭”。
2、銷售網點管理有待加強。銷售企業、銷售網點的管理難度大，沒有統一的家電下鄉銷售企業、銷售網點監督管理辦法，造成工作中管理手段弱化、執行力不強。家電下鄉活動實施效果的好壞，一定程度上取決於銷售企業、銷售網點自覺執行國家家電下鄉政策的結果，如何確保國家政策在執行過程中不走樣，健全、完整的一整套家電下鄉監督管理辦法是必不可少的。
三、建議
1、我市是農業大市，現有農戶163。05萬戶，農村人口數627。2萬人，常年有近300萬人在外打工，只是戶口所在地在我市，從XX年工作實績看，家電汽摩銷售總量已占全省十分之一，銷售網點多，兌付工作量大，懇請聯席會辦公室在考評時，能考慮到這些客觀存在的因素。給予適當加分。
2、國家應針對家電下鄉政策，專門制定出台一個家電下鄉方面的監督管理辦法，確保基層在家電下鄉活動實施過程中，對銷售企業、銷售網點的監督管理有章可循。
3、省里應出台一個家電下鄉稅收優惠政策，對銷售網點銷售家電下鄉產品實行零售環節稅收減免，另外，對銷售網點銷售家電下鄉產品實行專用發票制度，確保發票足額供應。
4、家電下鄉工作實施時間長，基層業務繁瑣，網點點多面廣，監督管理任務重，協調部門多，上級部門應充分考慮到基層工作難度，安排專項工作經費用於配置微機、印表機、交通工具和辦公耗材等方面開支，確保基層開展工作。
下鄉的工作總結範文 篇3
一、實現了送教者與看課者的雙贏
送教下鄉活動為農村中國小校送去的是新的教學理念、先進的教學模式、前沿的課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，使廣大教師在相互交流、相互學習的過程中，教學能力、教學水平均得到顯著提升。
侯馬五中的英語教師張俊玲到高村中學上了一節英語課，課後高村中學的老師普遍反映張老師的英語口語水平就是高，表達清楚、準確，感染力特彆強，給他們很對的啟發，他們決心像張俊玲老師一樣用飽滿的熱情、高超的技藝去贏得學生們的認可。而張俊玲老師卻說，這次下鄉我覺得也很有收穫，高村中學條件這么艱苦，可高村中學的老師卻一點也沒有怨言，幾年甚至幾十年如一日的在這裡辛勤的工作，他們的工作態度值得我學習？
二、提高了教學觀摩課的可信度
由於種種因素的影響，有不少教師對示範課表示懷疑，認為示範課就是表演課。為此我們加強了對示範課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什麼樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業化水平，最佳化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。
化學學科教師馮艷陽，是民辦學校的一位老師，雖然精益學校條件相對要差一些，但是她的課一點也不遜色，當她的課在張村的課堂上展示出來以後，大家驚異的發現，這是多么優秀的一堂課呀，其專業水平一點不必公辦學校的差，甚至更勝一籌，其語言、簡練、準確、專業程度令人傾佩不已？
三、送教教師認識到自己不僅是教學的踐行者，更是教學的研究者
送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋樑，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業引領，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。
劉老師在課後反思中這樣寫到：“這節課我從學生的學情出發，設計課堂提問。教學中過難的問題，要求過高，學生難於回答，失去作答的信心；過易的問題學生學起來沒勁。只有哪些學生解答起來有一定難度，但通過努力可以解決的問題才最能調動學生學習的積極性。我通過課前幾分鐘的觀察，發現村裡的孩子回答問題的積極性不是很高，就及時調整了教案，讓學生從生活實際來談，再結合課堂教學中學生的表情，敏銳地發現、靈活的設計一些學生解答有難度，但又是可以解答的問題，調動學生學習的積極性，提高課堂提問的效率。在體現師生互動方面配合的比較突出，注重了對學生能力的訓練和學習方法的指導。在今後的教學中還需加強學習，摸索出更適合學生理解掌握的獨立閱讀課文的學習方法，幫助學生提高學習效率，使學生樂學、愛學、主動學。”
四、送教教師的獻身說法
使新課程的教學理念不再抽象送教下鄉充分發揮了骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，讓這些土生土長的“實踐專家”獻身說法，激發了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。
數學學科邢麗老師以尊重兒童個性、活躍兒童思維著稱。她送教六年級《比例的套用》一課時，為兒童提供充分的時空，注重兒童知識的形成過程。觀摩者不約而同產生共鳴：“在邢老師的課堂上，根本就區分不出誰是學困生。”教者時時刻刻把兒童推向主人翁的地位，為兒童提供“做數學用數學”的機會，體現的是新課程的重要理念。本次送教下鄉為廣大村裡的教師提供了轉變教學觀念、更新教育理念的發展空間，實踐證明送教下鄉活動是提高教師專業化水平的最便捷、最迅速、最有效的培訓方式。
在送教下鄉的過程中，我們確實做了一些工作，但是這和廣大鄉村學校、鄉村教師的期盼還有很大距離，面對這些差距時，我們覺得自己做的還很少，我們要做的還有很多，下學期，我們將進一步加大下鄉力度，把更多、更好的教師送到學校去，讓全市教師的都能從中受益，都能有所提高。
下鄉的工作總結範文 篇4
一、精心組織，合理安排
為了此項活動的有效開展，羅帶中心校成立了“送教下鄉”活動領導組，組長由中心校長陳秀碧同志擔任，副組長由中心校高方能同志擔任，成員為各校校長擔任。繼教育局召開“送教下鄉”專題會議之後，將送教教師集中在羅帶中心學校授課，全中心校相關教師全部集中到羅來中心校開展聽評課活動，並確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，羅來中心校承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務
“送教下鄉”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸到鄉鎮農村，以實現教育資源的最佳化，教師專業的均衡發展。
送教下鄉活動發揮送教教師的示範輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調研、教研與教師培訓相結合，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。
通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構的教師精心備課，查閱資料，此項活動創造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經驗，有利於自身專業化的成長。送教下鄉活動為我送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。
三、加強交流，促進聯動
送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋樑，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思。
下鄉的工作總結範文 篇5
一、教師善於創設情境。
在觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據中學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用中學生好學、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。教師們精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。
二、教師獨特的教學理念。
首先是以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等於讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是數學學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什麼，否定學生什麼。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知慾。
其次是教給學生數學思想：通過這次學習我更加明確了在中學數學教學中最重要的究竟是應該教給學生什麼。最重要的是教給學生知識？不是。最重要的是教給學生方法？也不是。最重要的是教給學生數學思想。因為，如果擁有了數學思想，也就擁有了解決實際問題的金鑰匙。
三、教師精心的教學設計。
現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在於提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契，看到老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以後的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力。
總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、有用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。以後我會多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，在以後的教學中不斷提高自己，當好新理念下的數學教師，爭做有較高水準的業務素質和專業知識水平的優秀教師。
教下鄉”使我開闊了眼界。常言道：“山外有山，人外有”，事實的確如此，幾位示範課的英語教師形式多樣的教學方法讓我深深折服，他們的教學設計，把課堂內容和學生生活完美銜接，便於學生更好的理解所學內容，將課堂知識點與生活合理地結合起來。精彩的課堂使我對英語老師這一角色有了個更全面的了解。讓我認識到作為一位英語教師，須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，並在此基礎上形成自己獨特的教學風格。與其他老師相比；在我身上或多或少還存在著許多不足之處，作為一名新教師，我應該在以後的工作中更加勤奮，虛心學習。積極鑽研專業知識，努力學習如何上好優質課。
課堂導入環節更精心設計，充分體現出每一課的特色，好的課堂導入，不僅需要形式新穎，而且還要合理過渡。參賽的老師們，課件設計很優秀，也很用心。關於導入，運用了歌曲和視頻資源等等，題材都圍繞教學內容，合理的過渡到了後來的教學環節，也激發了學生的興趣。要注重教學資源是否符合本學段學生的理解能力，是否能很好的導入新課，同時還要注意控制好時間，使導入環節更好地起到複習舊知識，引入新知識的教學功能，合理的導入，在英語教學中至關重更對課堂起著關鍵性的作用。在此後的教學中，我將更好的運用新穎的導入設計理念，將本次所學感悟更好的運用到日常的教學工作之中
三、強化閱讀，深化訓練
如何上好閱讀課，一直是困擾著我的間題。如何使學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，提升閱讀能力，這正是新課程標準英語數學的要求，閱讀教學的重點是教會學生握閱讀英語短文的方法，培養的要求閱讀教學的重點是教會學生，閱讀教學的重點是教會學生握閱讀英語短文的方法，培養學生閱讀的能力。通過閱讀理解課文內容，學習課文中一些重更的語言知識點，培養學生寫作能力，掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即快速閱讀、細節性閱讀和理解性閱讀等。通過此次活動，開擴了我的視野，也將提升我的教學能力。
四、合理有效，提升課堂
有效課堂教學的前提是激發學生的學習興趣，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生只要有了興趣，會有學習的積極性，就會由被動變主動，由死記背到靈活運用，從而參與到數學中來，如何培養學生的學習興趣，這將是老師的個人掌控課堂能力。
通過此次“送教下鄉”結，我也反思了自己的課堂教學，讓我在英語基本技能方面有了很大進步，將會在今學中最佳化自己的課堂。通過老師們的示範課和優質課，讓我受益匪淺，從中學到了許多，讓我了解如何更好的進行英語課堂導入和閱讀教學等，通過送教下鄉各位教師細心講解和傳授，我也解決了在英語課教學中的困惑。相信通過這次“送教下鄉”培訓，我將在以後的英語教學中做的更好！
下鄉的工作總結範文 篇6
一、精心籌備
1、確立了此次參加“送教下鄉”教師的具體人選和要求，由教研員、特級教師、市級教學能手、組成送教（培）下鄉講課團。
2、我們要求執教老師要不辭辛苦，精心設計教學活動，準確把握藝術領域活動的特點，精心準備教具、學具，重視技能技巧、思維和能力培養。確保所送的每一個教育活動都能讓農村教師學得來，用得上。蹲下身子與聽課教師面對面的教研、交流等問題。
3、教研員與幫扶園共同商討活動內容、活動方案和活動安排，為送教下鄉有針對性、有步驟地開展活動提供條件。
二、認真實施
教研室與幫扶園積極為農村教師量身定做，探索了一些切合實際情況的活動模式，在以往觀摩課，聽理論講座的基礎上，增加了實踐操作內容，使理論、學習、實踐緊密結合，提升送教活動的實效。每次送教下鄉活動內容豐富，安排有序，工作紮實，所到魚河幼稚園教師大部分參加。
1、專題理論講座與送課下鄉緊密結合。
專題理論講座是集中解決教師教育教學思想觀念的重要形式。本次送教下鄉我們採用講座與示範課相結合的形式，進行送教下鄉的專題理論講座，採用了示範課與理論講座。
12月6日，教研室副主任親自帶領榆林市第一幼稚園園長及3位骨幹教師，來到魚河鎮幼稚園、民辦園送（培））課下鄉。有小班藝術活動《喔！聖誕節》、中班藝術活動《紙杯企鵝》、大班《染紙》三個活動為農村教師展示了如何在藝術教育活動教學中，以遊戲化的教學手段、生活化的教育理念，充分展示了我區骨幹教師的風采，為農村幼兒教師送來了耳目一新的示範課，也給孩子們送去了快樂。
市幼園長——張文愛，作為市級幼稚園特級教師，她不僅對新的教學理念有較全面、較深刻的理解，而且她作為教學第一線成長起來的實踐者，有將理論轉換為實踐的經歷，品嘗過在這種轉換過程中的甘苦，同時她對幼稚園教育教學有較實際的認識和理解，因而她結合這三節課在專題講座《農村幼稚園如何利用自然資源豐富幼兒活動》中講出來的東西具有地域性，針對性，更貼近幼稚園教師的需要，而被他們理解和接受，更能進一步幫助解決農村教師的理論觀念問題，促進農村教師教育觀念、教學設計和教學方法的更新。
2、交流互動討論。觀摩結束後，參研老師們對三個活動進行了現場研討。首先由送教的三位執教老師進行了說課及課後反思，接著，在教研室領導的帶領下，大家暢所欲言，集思廣益，結合綱要和指南理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過程中也提出了自己的困惑及不同意見，討論氛圍非常激烈。這種倡導對話與交流的合作性的教研氛圍，使教師的觀念得到了更新，教學行為得到了改善。最後，由教研室趙英炳主任、市一幼園長、魚河鎮幼稚園園長分別作精彩點評與指導。宋淼老師活動選材、教師的教態、教學語言的組織、教學形式等方面給予充分肯定，也提出活動存在不足之處。各位肯定了送教老師功底深、語言到位、肢體語言形象，對劉芳老師、高曦老師以引導者身份，讓幼兒親身感受、愉悅掌握知識表示欣賞。各位領導對在座老師提出，今後教學應讓幼兒多說，推陳出新，真正做到心中有孩子，眼中有孩子。
3、活動具有規範性。
（1）舉行送教下鄉會議。教研室召開送教下鄉教師會議，具體提出工作思路，明確要求：A、教學活動立足點放在“紮實”和“有效”上。B、在與教師交流時要有針對性，提高質量。C、要把活動當作一次展示自我的機會，又能通過活動來提高自己。
（2）統籌安排。本次送教下鄉活動能做到“五有”即有計畫（教研室制定了送教下鄉安排表，有籌備（藝術領域活動3節、共有3個示範課都凝聚著許多教師、教研員的智慧與結晶）、有活動（分兩組定時間、定地點舉行活動）、有宣傳、有互動（安排足夠時間讓聽課教師提出困惑，並進行教學互動）。
（3）措施落實到位。此次活動能做到“三定”即定時間、定地點、定主持召集人。教研室及時將活動安排和教案上傳部落格通知各幼稚園，讓聽課教師清楚活動內容、形式，並做好相關的準備。
三、收穫與反思
在本學期的“送教下鄉”工作中，教研室從提高培訓的針對性有效性角度出發，此次活動的3名教師再次展示了課堂教學藝術，同時，結合農村有限教育教學資源和課程改革新精神，探索出適合農村課程改革的新思路、新途徑、新方法。
以新教材內容培訓為切入點，以農村教師們最迫切需要解決的問題為培訓內容，以集中教育活動為平台，將先進理念的教學實際與師資培訓融為一體，採用專題講座，示範課，互動交流的形式，開展榆陽區幼稚園“送教下鄉”工作。在各種活動中，農村教師與城區幼兒教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果，是任何機械單一的教師培訓方式所無法替代的。這種走近農村、將理論與實踐相結合的帶有操作性的教師培訓，受到了農村教師的歡迎。與以往的送教活動相比，送教工作的實效大幅度的提高。“送教下鄉”工作解決了交通不便和經費短缺的問題，使農村的教師不出門就能聽到城裡高水平教師的講座和授課，又能達到學習與交流的目的。
回顧本學期的“送教下鄉”工作，感受收穫的同時，我們也在積極的反思。在“送教下鄉”的過程中，我們確實做了一些工作，但是這和廣大農村幼稚園教師的期盼還有很大的距離。送教下鄉工作不應當是一種權宜之計，而應作為促進城鄉教育均衡協調發展的.組成部分，形成一種城鄉互動共同提高的長效機制。