教研系列活動總結範文 篇1
一、會議概況
配合市教研室教研計畫，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作，第8周周五在113中學進行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區屬學校初一老師共74人參加了聽課與研討。
二、活動主要進展、經驗及存在問題
（一）主要進展及經驗
第8周的教研活動是第4周區網路教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”的延續。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學設計初稿。113中學東方校區初一備課組的老師對教學設計進行研討。
（2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。
第7周周五，區教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學東方校區初一備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討。
研討內容主要集中在以下兩個方面：
由教材分析把握本課時的教學目標。套用二元一次方程組解套用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節課的重心放在解套用題的探究上。相較於後面的探究題，第一課時重點探究關於數量問題且沒有直接設問兩個未知量的套用題。所以本課時希望進一步培養學生分析解決套用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據等量關係列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。
教學材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進行教學設計；二、能否用一個故事把本節課要探究的幾個問題串起來，讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
（3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統一。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師採用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學生學習到解決實際問題策略。
（4）區教研活動時間，全區初一級數學老師聽兩位老師上課，並對教學設計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學設計的思路，全體教師結合基於“評價標準”開展有效教學研討。
兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。
對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：
題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學生信心去解決問題;
分析到位，注重學生數學思維能力的培養，在難點的突破上獨具匠心；
能充分調動學生的積極性，善於鼓勵學生；
講題有自己的教學風格和特色，從不同的角度去分析問題，引導學生解決問題，同時學習解決問題的方法和策略；
對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：
教學設計合理，重點突出，強調如何找出等量關係？教學目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規範性。
用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1後，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握。
（二）存在的主要問題
1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”。但不管是第四周的網路教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業質量評價標準》的套用結合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業質量評價標準》的套用有所思考。
2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開課能更好促進自己的專業成長。
（三）可推廣的教研構思
作為教研活動的組織者，中心組可提供更多的相關資料給老師們學習與參考。雖然《xx市學業質量評價標準》的發行已有兩年，但很多老師對這本書仍然比較陌生，也沒有特別關注這方面的研究，所以在全區老師中發動這方面的教研，應向老師準備更豐富的相關背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會更活躍，教研的成果也會更多更好。
如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發表改進意見？我想可以從簡評表的改進入手。如果教研活動有聽課環節，可準備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些項目，如“對課例的改進意見”等。
教研系列活動總結範文 篇2
為持續提升團隊教師教學素養，提高實驗課程教學質量，基礎化學實驗教學團隊於近日開展了以實驗規範操作為主題的教研活動。
教研活動中，盛鋒老師演示了普通過濾、減壓過濾和熱過濾三種過濾操作，並細緻講解了操作要點和注意事項；張麗麗老師結合授課經驗，演示了蒸餾裝置的安裝，並講解了分餾裝置的安裝要點。參與集體教研的20餘名團隊教師針對上述操作展開了熱烈討論，進一步明確了操作細節。
本次活動是教學團隊組織的常規教研活動之一。基礎化學實驗教學團隊始終認真貫徹學校和學院的各項教學制度，堅持教研活動常態化，通過以研促教和以教輔研，持續推進課程建設。團隊深入推進信息技術與教育教學的融合，於20__年建成基礎化學實驗慕課，並推行混合式教學模式。實驗慕課於20__年獲全國信息化教學成果獎，20__年入選山東省聯盟課程。基礎化學實驗課程於20xx年入選首批國家級線上線下混合式一流課程，20__年獲評山東省課程思政示範課程。團隊於20__年出版的《基礎化學實驗》教材入選普通高等教育農業部“十三五”規劃教材和全國高等農林院校“十三五”規劃教材，並獲評全國農業教育優秀教材。今後，課程團隊將繼續貫徹落實新時代黨的教育方針，堅持立德樹人，助力新農科建設，培養新時代人才。
教研系列活動總結範文 篇3
為認真貫徹落實榮成市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》，我校深入開展課堂教學改革，以集體教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，並以集體教研為途徑引領教師專業成長。
學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的集體教研工作領導小組。多次召開各學科教研組長會議。共同商討制定切實有效的的教研計畫，形成了我校有效的教研活動方案。
各教研組認真制定可行的教研組集體教研活動方案和安排配檔。教導處組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計畫，完成教研任務。
教研小組成員，深入教學第一線，參與到集體教研活動各個環節中去，教師備課、聽課、研討、反思交流等層層落實，切實把集體教研工作落到實處。
各教研組在開學的一個月時間內，積極組織組內教師研究落實學科教研活動，此次教研活動的開展，不僅為我校教師搭建了成長的平台，也展示了授課教師的專業素養，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，為我校本學期教學活動的有序開展，奠定了基礎。
教研系列活動總結範文 篇4
教育理念不分學科，教學方法沒有界限，在校領導的大力支持和各學科教研組長的安排下，沙鎮五聯國小成功舉行跨學科教研活動。
在公開課活動中，執教的老師們課前都做了精心準備。他們充分利用網路資源，結合自己班級的實際，親自動手製作課件，認真組織教學，教學中各施所長；他們的課精彩紛呈，不僅把聽課老師完全吸引了，學生們更是興趣盎然，積極回答課堂問題，學習興趣十分濃厚，充分顯示出老師們教學設計的新穎獨特。
在課後的評課環節中，聽課老師進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了課堂的優點，也真誠的提出了自己的教學意見。最後，王金學校長進行了精彩的總結。
學校的教育教學工作本身就是一個整體，此次開展跨學科教育教研活動有助於全面了解學生、有助於教師完善知識結構、有助於營造良好教研氛圍、有助於課堂教學方式創新、更有助於提高學校教育教學質量。下一步，沙鎮五聯國小將以此次教研活動為契機，繼續開展跨學科教研活動，跳出學段或學科研究教學、研究學生，找到適合自己的教研內容和方式，在深度教研中實現專業成長。
教研系列活動總結範文 篇5
為了更好的促進老師之間的學習溝通，推動學校教研工作的開展，熬煉老師、提高老師課堂教學水平，提高教化教學質量，依據學校的教學工作安排，我校開展了教學觀摩課活動。本次觀摩課活動，在活動期間主分要分為三個程式：
一是課堂教學，全體老師參加聽課;
二是執教老師談教學設計意圖和課後反思;
三是全部聽課老師和業務領導參加研討溝通。
我校在展示活動後召開了以“有效提高課堂教學水平，我的看法”為主題的主題評課活動會，要求每位參與觀摩的老師說出自己的心得體會，在評課會上與大家共享，綻開對主題的探討回顧x老師的觀摩課，歸納老師們的觀點和看法，從以下幾個角度進行探討： 新課程改革是一次深刻的變革，提倡新課程要促進每個學生身心的健康發展，要求老師深透理解三維目標的內涵，培育學生良好的品質和終身學習的實力，新課改提倡建設性學習，注意科學探究性學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創新性學習。
1、本次觀摩課突出特點在於強調課堂組織的新奇性。打破常規的新課導入形式，受到學生的歡迎。x老師從生活中的電熱套用來導入新課，激發了學生的學習愛好，又為講解電流熱效應埋下了伏筆，將學生不知不覺的帶進了課堂。
2、足夠的課前打算及多媒體課件的套用大大提高了課堂效率。從x老師的觀摩課中，發覺他課前打算相當充分。做到了備教材，備學生，把學生放在了主體地位，注意了學生的參加度，老師的引導作用明顯，並留意了老師與學生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透。另外，多媒體課件的套用使教學效果更為顯著。
3、老師富有感染力的語言也是一節課勝利的關鍵，老師聲情並茂的提問是與學生溝通的紐帶，學生會因這些語言的激發而愛好盎然。
4、注意教學方法、策略的運用。課堂中轉變了以往老師的角色，充分發揮了學生的主體意識，使得教學理念和教學策略始終貫穿於課堂教學始終。課堂活動中，體現了學生的互補性，在學生回答時，學生口頭表達實力強，思維活躍，將學生的自主學習實力和合作精神貫穿整個教學過程，對學生進行了有意識的實力培育。
5、老師課堂上注意學問的延長，並將課堂學問與生活實踐緊密結合。整堂課依託於課本，然又不局限於課本，而是依據學習學問駕馭狀況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴綻開去。學生能夠有效地對所學學問敏捷運用，提高了學生的實際套用實力。 此項活動極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體老師從事教研的熱忱，促進了校本教研活動提高了老師的專業水平將校本探討推向了一個新的高潮。
教研系列活動總結範文 篇6
20__年10月27日上午，電教實驗處全體教師在生物實驗室開展了一次教研活動。活動由王海龍主任主持。
馮士容老師介紹了發明和創意的區別和聯繫，通過具體案例分析了創意和發明的一些常用方法和步驟。馮老師的分享具體而實用，為我校進一步開展科技創新活動提供了技術支持。
馮素霞老師以生物探究實驗為主題，列舉了大量符合教學實際的探究性實驗教學案例，分析了探究實驗與驗證實驗的異同以及探究性實驗的設計和常規步驟。馮老師的講解，為開展生物探究性實驗教學提供了新的可能性。
宋素燕老師以創客為主題，詳細介紹了我校創客活動的開展情況。宋老師紮實的專業功底讓參與教研的老師們受益良多。
聯合教研活動實現了智慧的共享，提高了電教處教師的業務能力，一定能夠有效推進學校創新教育的發展。
教研系列活動總結範文 篇7
一、會議概況
配合市教研室教研計畫，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作，第8周周五在113中學進行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區屬學校初一老師共74人參加了聽課與研討。
二、活動主要進展、經驗及存在問題
（一）主要進展及經驗
第8周的教研活動是第4周區網路教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”的延續。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學設計初稿。113中學東方校區初一備課組的老師對教學設計進行研討。
（2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。
第7周周五，區教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學東方校區初一備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討。
研討內容主要集中在以下兩個方面：
由教材分析把握本課時的教學目標。套用二元一次方程組解套用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節課的重心放在解套用題的探究上。相較於後面的探究題，第一課時重點探究關於數量問題且沒有直接設問兩個未知量的套用題。所以本課時希望進一步培養學生分析解決套用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據等量關係列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。
教學材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進行教學設計；二、能否用一個故事把本節課要探究的幾個問題串起來，讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
（3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統一。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師採用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學生學習到解決實際問題策略。
（4）區教研活動時間，全區初一級數學老師聽兩位老師上課，並對教學設計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的`背景和教學設計的思路，全體教師結合基於“評價標準”開展有效教學研討。
兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。
對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：
題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學生信心去解決問題;
分析到位，注重學生數學思維能力的培養，在難點的突破上獨具匠心；能充分調動學生的積極性，善於鼓勵學生；講題有自己的教學風格和特色，從不同的角度去分析問題，引導學生解決問題，同時學習解決問題的方法和策略；對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：
教學設計合理，重點突出，強調如何找出等量關係？教學目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規範性。
用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1後，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握。
（二）存在的主要問題
1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”。但不管是第四周的網路教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業質量評價標準》的套用結合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業質量評價標準》的套用有所思考。
2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開課能更好促進自己的專業成長。
（三）可推廣的教研構思
教研系列活動總結範文 篇8
為了提高教師課堂教學效果，培養學生的學科核心素養，20__年10月30日上午，振興鎮中心國小開展了以“精準學科要素，落實學生核心素養”為主題的鎮級教研會。隨堂聽課的有我鎮各校主管教學業務的領導及全體任課教師20餘人。
教研會上四位省市縣級教學骨幹教師為大家上了教研公開課，四位上課教師，結合本班學生的實際情況特點，精心設計了教學中的各個環節，師生在課堂上一起真情互動，教學過程較為精彩。其他教師也在認真聽課，不時做著筆記，記下了他們對本節課的評價及建議。
評課活動上，每位教師都針對四節公開課發表了自己的看法，有真誠的表揚，有善意的提點。最後振興國小教學副校長劉波針對活動中的亮點和不足作了總結和反饋，對教師在教學中如何落實核心素養進行了專業化的引領。
此次教研會，促進了教師的專業素質和教學能力的提高，對提高教師的工作能力起到一定的促進作用。今後，振興國小將繼續圍繞核心素養，開展更加有效的教研活動，為學生創設核心素養下的高效課堂，將成為我們教研之路上永恆的追求。
教研系列活動總結範文 篇9
人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。在這萬物復甦的春天裡，我們踏實前行，共討教學！3月25日上午，綜合二組的全體老師們在許點長的帶領下如期開展了教研活動！
會議第一項，胡敏組長首先簡要說明了綜合二組教師的教學性質，還說綜合二組是一個由多學科教師組合而成的綜合教研小組，大家在一起團結協作，很好地完成了上學期的教學任務。接著，胡敏組長具體安排了4.5月份的教研活動，主要形式是老師每人完成一次公開課！組內老師之間互相聽課，互相研討。在此基礎之上還要做到每月都自查備.教.輔.改的完成情況。
會議第二項，許點長發言。他強調了綜合二組是一個綜合性的組別，組內老師更應該團結協作，凝心聚力，平時也應更多的互幫互助，體現出團隊的價值。他還對下階段的教研工作提出了新要求:教師應轉變工作態度，為了提高教學實踐，以積極的心態參與公開課和區級賽課。
會議最後，教師們激烈討論，逐一確定了講演公開課的順序和時間！
一堂堂精心準備的校內公開課，承載著每位老師對未來最美的展望，為了進一步提高教師的專業素養，搭建教師們互相交流和展示風采的舞台，綜合二組開展的展教師風采主題系列教研活動在劉志英老師的《物體在斜面上的運動》活動中拉開了序幕。
劉老師的教學準備充分，語言親切，課件很吸引小學生的眼球，教學深入淺出，啟發學生思考！利用在生活當中常見的滑滑梯來設定情境，導入課程。整堂課讓學生了解到科學知識與生活息息相關，使學生對科學知識產生了求知慾和興趣。
劉老師的課得到了同學們的.喜愛，也得到了聽課領導和老師的讚揚，展現出了科學課的課堂風采！
藉此次活動的東風，綜合二組的全體教師在後續將會一一開展他們的教學活動，他們對課堂教學的研究精進，不限於展示，不止於眼前！在教學教研的路上，他們會共研共進，在這種互相切磋，取長補短的日常教研中日益提高教學質量！
教研系列活動總結範文 篇10
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼稚園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼稚園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的資料，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼稚園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，並且每周五在郭遜老師那裡登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
（三）、家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級部落格，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼稚園的教學狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子遊戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。
教研系列活動總結範文 篇11
本學期第一學月，我們組認真開展了教研活動，教研內容包括理論學習、集體備課、磨課、說課、上展示課、評課等。在全校的賽課活動中，x老師執教了一節課，精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了老師們的贊同和認可，獲得了x等獎。今後，我們要繼續努力，在工作中注意以下幾點：
1、教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。
2、在教學中，教師要創造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。
3、集體備課時，要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。
4、教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。
教研系列活動總結範文 篇12
本學期開學以來，國中部在教研工作中注重發揮教研活動的先導作用，堅持開展豐富多彩的教研活動，有效推進了“先學後導學中研討”高效課堂教學模式的構建和完善，有效提高了教學質量，有力促進了教育教學工作的開展。
一、教備組長作用凸顯
在本學期的教學教研工作中，教研組長、備課組長充分發揮了學科教學的領導作用，無論是日常教學，還是學科活動各位組長總能合理安排，科學調配，保證了各項教學活動的科學、有序的進行；教研組長、備課組長充分發揚了帶頭作用，特別是在需要出課、做講座的時候，總能沖在前面，身先士卒，彰顯了高度的模範作用；教研組長、備課組長起到了很好的學術引領效應，突出表現在資源與評價和假期作業的編寫中，組長們不但自己參加編寫，而且還能組織大家編寫，承擔編輯工作，很好的把關編寫質量，讓我們編寫的資源與評價和假期作業在全市產生重大的影響，為國中部爭得了無上的榮譽。
二、大教研活動紮實推進
這學期，在語文、數學、英語、化學和政治五個學科按照以往模式進行完大教研活動之後，國中部按照學校要求對大教研活動的模式進行改革，呈現出以下幾個特點：一是活動規範，嚴格按照學校要求的講座、授課、反思評課三個環節進行；二是材料上傳及時，每次活動結束後，大家都能把相關材料整理好備案；三是宣傳到位，每次大教研活動結束後，各教研組均能及時製作美篇，翔實展示教研活動的過程；四是學術價值大，本學期大教研活動的選題緊緊圍繞學科核心素養和課堂教學，對日常教學起到了有效的指導作用。
三、課堂超市效果顯著
本學期，國中部的課堂超市呈現出以下特點：一是節數多，各年級共推出了近130節的課堂超市展示課；二是參加教師範圍廣，從剛參加工作的青年教師到要退休的教師均有參加；三是活動效果好，有效的鍛鍊和提升了老師們的教學能力和專業素養。可以說，經過幾年的實施，課堂超市業已成為國中部一個特色品牌，成為廣大教師更新教育教學觀念、改進教育教學方法、成為國中部提高教育教學水平的有力平台。
四、學科活動豐富多彩
本學期的學科活動主要以第三屆英語文化節、第二屆物理文化節、首屆化學文化節和語文專項閱讀活動為主。第一，活動豐富多彩，總計有27項活動。第二，活動影響大，市教育學院的領導、家長也參加了閉幕式的活動，與會的客人對我校的文化節活動讚不絕口。第三，成果突出，以“夏青杯”朗誦比賽為例，國中部共有近600名師生參加了初賽，有86名學生、5名教師進入複賽，有1名教師和8名學生進入決賽，其中，劉廣林老師取得了決賽的成人組第4名的好成績，有8名學生進入了青少年A組決賽，分列4、6、7、12、16、18、19、20名。
五、教學月檢有效服務教學
國中部每學期都會至少進行三次的教學大檢查活動。檢查能夠反映出如下幾點：首先是工作量大，兩次檢查中總計檢查了教案320餘本，聽課筆記320餘本，集體備課記錄60餘本，學生作業23000餘冊。其次是反饋及時，每次檢查後教導處都能及時通報檢查結果，有助於教師們進一步改進問題，提高質量。再次是質量高，有的組呈現出二次備課，有的組設計的有特色的作業本……可見各備課組、各位老師們為了教學質量的提高下足了功夫。
六、教師專業建設可喜
本學期，按照國中部的既定工作計畫，組織了教師業務考試。本次考試中參加教師多，共有1970年後出生的九大學科的140餘名教師參加了考試；同時接軌國際教育，全體英語組教師參加了英國文化教育協會獨家創辦的普思英語測試。此外，在學校的支持下，多次組織教師進行外出學習，並召開教師外出學習匯報會，分享經驗，共同提高。
在今後的工作中，在全體教師的共同努力下，國中部一定會繼續推進教研活動改革，更好的發揮教研活動的研究、引導教學的作用，有效提升教學質量，再接再厲，再創新的輝煌！
教研系列活動總結範文 篇13
為促進教師的專業成長，為青年教師搭建展示和交流的平台，啟蒙幼稚園開展了為期一周五大領域課程的教研活動。
音樂活動課上，廖小毅老師、蔣小涵老師、蔡瑩老師的《十二生肖歌》、方盈老師的《吱吱喵喵》、羅靜老師的《理髮師》、陳思聰老師的《買菜》，讓孩子們能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美，在喜歡參加藝術活動的同時，能大膽地表現自己的情感和體驗，孩子們感受了美妙的音樂給大家帶來的輕鬆和無窮的樂趣。
廖金花、李麗芬、蔣鈺鈺和蔡應穎四位老師分別給孩子們帶來了形象生動有趣的語言活動課《會唱歌的新年賀卡》《第一朵雪花》和《聰明的烏龜》。
邱林依、劉晶、湯菲三位老師給托小班的小朋友帶來了孩子們喜歡的體育遊戲課《小袋鼠搬家》、《小兔采蘑菇》、《小烏龜爬山坡》。
活動中，每位教師認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。老師們根據各年齡段幼兒發展水平及《指南》精神，利用現代化手段、教具，結合自身的姿體動作、語言、眼神等，在課堂上與幼兒積極互動、交流，讓幼兒在遊戲中、探索中感受到了學習的快樂。豐富的內容、精心的準備、巧妙地設計、靈活的運用，以及生動活潑的教學氛圍中體現集中教學活動的必需性和價值性。
通過觀摩交流，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手段，然後組織教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
本次教研活動的開展，充分體現了幼稚園團隊協作精神，提高了教師之間探索新的教學方法、交流經驗以及自身評析的能力；開拓了教學思路，有效激發了教師開展教研活動的熱情並提升了教師的教研能力、業務溝通能力，取得了良好的效果。
教研系列活動總結範文 篇14
根據我學區本學期的教導處計畫，我學區於5月12—13日，在半溪國小舉行了我學區的本次教研活動。本次教研活動的目標是提升我學區教師的課堂教學能力，提高課堂教學效率，讓新教學理念真正貫徹到課堂中，讓老師們交流教學經驗，教學相長。為迎接7月份的教學材教法考試，對我學區全體教師進行一次教學材的摸底考試。本次教研活動中，得到了學校領導的大力支持，也看到我的學區教師的積極參與意識。
在此，針對本次教研活動的收穫和存在的不足，進行一個簡略的總結，作為我學區全體教師的一個工作方向。
一、課堂教學
（一）、收穫：
1、本次活動中，所有的上課教師都能認真地去備課，在課堂上也能認真地去貫徹一些新的教學理念。如儘量地體現學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。
2、翁郎教學點的王青梅老師在執教的是一年級語文，作為一個即將退休的老教師，對課堂的認真態度，讓所有的年青老師由衷敬佩，激發了年輕教師對教育事業的熱愛。
3、昂英教學點的瞿天珍老師在執教三年級數學中，充分體現了學生的主體地位，以學生為主，讓學生知其知，更讓他們知其所以然。
4、在評說課的課程中，執教教師能充分認識到自己的不足，聽課教師也能積極地提出了自己的觀點。起得了互相學習，共同進步的效果。
5、年輕教師的活潑的教學態度能激發學生的學習興趣，認真執行新教學理念。
（二）不足：
1、年輕教師課堂教學經驗不足，面對課堂教學中出現的一些突發事情不能靈活地應對。
2、教師對教材的掌握不是很熟悉，備課不透徹。
3、教學目標落實不到位，教學思路不清晰。
4、教學中雖然注重了學生的主體地位，但沒有很好地關注大部分學生。特別是對學困生的指導沒有做到位，如在練習的過程中沒有對學生的學習情況進行了解。
5、部分教師在知識結構上存在不足，對學科知識掌握不牢固。如在教學過程中出現一些知識性錯誤。
二、教材摸底考試
通過本次教材考試，數學科目中滿分僅1人，不及格1人；語文科最高分為73分。反映出來的問題是：部分教師對本次摸底考試的態度不認真，所以出現審題不認真的情況；最大的問題是很多教師特別是老教師和新教師對知識掌握不夠。
三、改進方向
1、加強新課標及新課程理念的學習。
2、在以後的教學中要支持新教學理念，嘗試—探索—交流—實踐—總結。
3、加強教材的學習掌握，吃透教材，掌握各個知識點的銜接。此次活動雖然結束了，但是我們的學習過程是長期的，我們只有在實際的工作中不斷地學習、探索、總結，才能使我們的教學工作不斷進步。
教研系列活動總結範文 篇15
自十月份以來，我校開展了第三輪“課內比教學”活動，在校領導和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動。現將聽課評課活動總結如下：
一、好的方面
1、活動參與面廣，效果良好。
本次“課內比教學”活動，全體語文教師都能夠提前準備、積極備課、勇於參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認真地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。
2、課程類型比較全面。
本次“課內比教學”活動，語文組共有8節課，其中包括四個不同類型的課型，精讀課文教學、自讀課文教學、識字教學、拼音教學四個方面，每節課都為我們展示了不同類型課程的教學特點。
3、體現了國小語文新課程的理念。
每位老師都努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學《我們成功了》一課時，先了解學生已經認識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導學生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學《歡慶》這篇課文時，讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。
4、“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學的核心是培養學生的語感。而讀就是培養語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來。”本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關鍵字句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語文課堂魅力。
5、紮實的語文基礎的學習。
《語文課程標準》強調一定要扎紮實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學活動中，老師們基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎紮實實的語文基礎學習。例如識字教學採用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
6、運用教學資源，促進教學。
本次活動中，除少數教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準備，運用課件、多媒體等教學資源輔助教學，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學中，多媒體運用熟練，值得大家學習。
7、聽評課強化素質，提升教師業務水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢後，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
二、存在的問題
1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環節過多。
2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學習不同類型評價語，以此激發學生的學習積極性。
3、課堂教學過程中，部分教師安排內容過多，從而出現拖堂、講不完的現象。
總之，不論什麼樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什麼樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恆，不斷反思總結，不斷求索進取。
教研系列活動總結範文 篇16
一年來，我鎮在上級的正確領導下，以理論和重要思想為指導，認真學習貫徹黨的“十六”、“十七”大精神，全面貫徹黨的教育方針，執行《鬱南縣中國小教學常規(試行)》和《鬱南縣中國小教學目標管理評價辦法(試行)》，全鎮國小教育教學工作順利開展，取得了良好的成績。
一、主要成績
1、抓管理，向管理要要質量。我鎮獲--年年學校管理工作“壹百分”考核一等獎。
1、實施《課程標準》，抓新課標的研究，不斷提高教學質量。在春季的六年級文化檢測我鎮有62人考上實驗中學;在秋季縣文化素質調研抽測中我鎮的綜合平均分、合格率、優秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學科競賽共有68人獲獎。
2、用心開展教學研究活動，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學競賽中我鎮的林妙紅老師獲得三等獎。
3、落實《鬱南縣中國小教學常規(試行)》，抓好教學常規管理，在縣的檢查評分中，東壩中心國小獲得94、1分的好成績，其他學校也獲得優良成績。
4、抓好校本教研和教師業務素質的提高，陳銀英老師參加縣中國小班主任專業潛力大賽獲優秀獎;還有五位老師的論文獲縣級獎勵。
5、全面推進素質教育，學生的素質不斷提高，一年來，學生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育徵文比賽中，黃枚坤、何曉戈同學分別獲縣的三等獎和優秀獎;在縣中小學生書畫競賽中黃小葵同學獲國小組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學獲國小級三等獎;在“親愛的老師，我想對您說”的書信比賽中，謝佩珍、歐淑霞同學分別獲得市的二等獎和優秀獎，黃錦麗、黃歡同學獲得縣的優秀獎;在禁毒徵文比賽中，林小梅、溫小飛同學獲得市的三等獎;在“學會感恩，共享和諧”校訊通徵文比賽中，謝金霞同學獲得縣三等獎;在鬱南縣中國小學生田徑運動會(國小甲組)上奪得三項第一，一項第二，兩項第三，團體第五名;縣小學生文藝匯演獲得“三等獎”。
二、主要的工作措施和做法
1、抓好《鬱南縣中國小教學常規》(以下簡稱《常規》)的貫徹落實，增強教職工的“三個意識”。
(1)首先在全鎮國小教師中深入開展對《常規》的學習和宣傳，認識《常規》的作用。
(2)在日常教學中，加強事務管理、教學基本環節的管理和教研工作管理，各校透過月檢的形式，具體落實《常規》。
(3)透過制訂《鬱南縣中國小教學常規評分表》、《問卷調查表》等，組織全鎮完小校長對中心國小進行評分，然後由中心校領導與各校校長分組到各完小評分。考核評比的結果，中心國小起了龍頭的作用，其他大部分的學校也不甘心落後，緊隨其後，掀起了學習落實《常規》的熱潮，獲得縣教育局有關領導的高度評價。
2、抓好《鬱南縣中國小教學質量目標管理評價辦法》的落實，進一步修改和完善校長、教師兩個“壹佰分”考核辦法，落實獎勵方案，調動師生的教與學的用心性。
(1)組織全鎮國小師生學習和領會《評價辦法》的精神實質。
(2)制訂質量指標，分解到學校到班級中。
(3)所有學校都把質量指標落實到職責人，充分調動師生的用心性。教師從備課、講課開始，精心設計每一堂課，包括堂上就應練什麼，課後怎樣練都作規劃，並且分層布置作業，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。許多老師不但關心優秀學生，而且偏愛差生，許多班科在檢測中一分三率都能達標。
4、開展校本培訓，提高教師的教學業務水平。
(1)各校抓好每周的業務學習，每次教研活動，定地點、定資料。
(2)中心國小每學期開展一次對全鎮的公開日教學活動，組織教師觀摩。
(3)讓都城到我鎮支教的老師上公開課，把都城的經驗帶到全鎮各校。
(4)組織轉崗的英語老師進行崗前培訓和聽科班出身老師的課，讓他們儘快進入主角。
(5)每學期把期末檢測一分三率成績最優秀的老師組織起來，讓他們上示範課，讓對口的老師去聽課，使各聽課老師都有不一樣程度的收穫。
(6)每個老師每學年均上自選課和非自選課各一節，透過科組、學校老師的評估，揚其長短，促其提高。
(7)組織部分教師到實驗國小、都城中心國小、宋桂中心國小等先進的學校聽課學習，回來後上匯報課，讓先進經驗在全鎮開花結果。
5、抓好科研促教，提高教學質量。
(1)抓好教研組的建設，繼縣的教研組長培訓班後，我們立刻召集了全鎮各校的教研組長進行培訓，增強了教研組長的職責心，提高了教研組長的潛力，使各校的教研工作更有成效地開展。
(2)認真制訂學校的教研計畫，開學初，我們根據上級的要求和新形勢發展需要，結合學校實際，制訂貼合本鎮實際的教研計畫，以便更好地指導全鎮的教研工作。
(3)抓好畢業班的各項工作。六年級是縣終結性評價的得分大戶，畢業班的教學質量如何，很大程度反映了全鎮教學質量的面貌。我們要求畢業班的老師和學生全力以赴，採取一系列的措施，做好畢業班的工作，力爭取得好的成績。
(4)確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各級的任課教師，做到級級有骨幹教師把關，夯實各級的基礎。
(5)中心國小的語文、數學、英語準備分別進行縣級課題的立項研究，抓緊了立項的申報，研究過程的資料收集。與此同時，一些小的專題研究在各校普遍開展。
(6)把質量指標下達，對質量的跟蹤、監測和總結，也是取得成功的一大因素。中心校領導和各校校長做到對各校教師、教學質量狀況了如指掌，能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學質量。
6、嚴抓考紀考風。每次檢測都要求從老師到學生都要遵守《監考守則》和《考試須知》，儘量避免違規違紀的現象出現，使師生養成一種嚴謹治學的良好風氣。
7、認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推進學校普及國語和規範用字，著力提高師生語言文字規範意識和國語水平。中心國小使用國語走在全鎮前列。
三、主要存在問題
一年來，我們雖然取得了必須的成績，但與先進鎮比仍有差距。在鎮內，各校發展還不夠平衡，先進與落後之間的差距仍較大;個別學校、個別老師對常規管理的49條的理解和執行還要進一步加強;部分老師的素質有待提高;科研立項、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去，今後還要繼續抓好教師的培訓工作，努力提高教師的整體素質;繼續加強教育科研，提高課堂教學效率;繼續加大管理力度，向管理要質量。讓我們再接再厲，爭創好成績，更上一層樓。
教研系列活動總結範文 篇17
為促進教師的專業發展，加大課堂教學研究力度，實現學校教師的智慧共享，本學期學校組織教研組舉行“同課異構”教研活動。我們四年級語文教師便積極開始了準備工作。並在全校第一個進行了此次活動。活動中，本教研組全體教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動，我們踏踏實實地經歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創新、總結提升”的過程。這一活動，不僅使自己能發現別人的長處，還找到自己的不足，以此改進以後的教學。達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的。
一、“同課異構”活動的操作程式
本學期伊始，學校就制定了同課異構教研活動方案。
1、組織動員：四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。
2、確定備課課題。
根據教學進度表選擇四年級《桂林山水》一課。
3、獨立鑽研，寫好教學預案。
課題確定後，備課組成員根據自己的積累和智慧，積極主動地搜尋相關的資料，精心研究教材，潛心鑽研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。
4、集體備課，集思廣益。
5、實施教學，聽課評課。
本組舉行同課異構講課時間定為3月x日至3月x日上午上課，並邀請學校領導參加聽課，下午在本組辦公室，集中評課。
6、互動研討，總結提高。
首先由授課教師進行說課，說教學過程中比較成功的設計，說在授課過程中出現的問題及需要改進的方面。然後教研組內互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，優點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格，從內心深處認識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動要求
1、活動人員：四年級語文科教師。
2、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準備，體現“異構”的獨特性、創新性、全員性。
三、活動成效
開展“同課異構”活動首先有利於教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性。“同課異構”中的“異構”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設計上同一節課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發現和改進平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等，來實現提高教學有
效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解並獲得解決，但拿出來大家一起研討後，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裡比別人更突出、更完善地表現自己。”教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。
其次開展“同課異構”活動還有利於教師的成長，促進教師的發展。“同課異構”活動為教師的成長提供研究案例，成功的教學有賴於教學者對教學情境的複雜性有充分的了解，並在教學現場進行有效率的教學決策。教師每天在課堂上做出無數的教學決定，而且通常是要依據當時複雜的現實情況來判斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學決定適用於所有的課堂。“同課異構”活動為教師這樣的決策提供了討論和學習的案例，從中我們可以發現有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，這對教師的成長都有很大的好處。“同課異構”活動還為教師間的同伴互助提供了平台。不論是課前對課程標準的討論還是課後對教學設計與效果的分析都是“同課異構”活動中教師得到發展的重要環節，在這些環節中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
實施“同課異構”教研活動提高了教師備課、上課的質量，對教師的教學基本功提出了更高的要求，使教師的教學不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現，使教師的教學經驗通過研討活動得以總
結提升，使教師的教學創新得以在展示中爆發，使教師的教學觀念得以在聽課中提升。教師的教學水平大面積提高，課堂教學改進行動研究獲得實質性進展，課堂教學效益也大大改觀。
在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，最佳化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，最佳化教學組織結構，博採眾人之長，凝聚集體智慧，達到了有效教學的目的。 “同課異構”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。
“國小語文同課異構研討活動”形式新穎，實效性強，為教師搭建了相互交流的平台，便於老師之間取長補短，本組四位老師各展風采，大家互相學習、共同進步。實現教學資源和智慧資源的共享。
無論是課上，還是課後的研討，我們老師都表現出高度的熱情，整個研討過程都呈現出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛鍊和提高了教師的教學能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業成長步伐會更快。
教研系列活動總結範文 篇18
一、指導思想
《標準》解讀指出，數學實踐活動課是“學生在老師的引導下，在已有知識體驗的基礎上，從所熟悉的現實生活中發現、選擇和確定問題，主動套用知識解決問題的學習活動。”這是開展數學實踐活動的指導思想。我校本學期確定教研活動重點研究“數學實踐活動課”，經過一學期的教研實踐，使我們數學老師的教學觀念有了很大轉變，教學方法有了長足改進，開創了我校數學教學的新局面。
二、基本做法
1、學習《標準》、更新觀念，實踐創新。
學習《標準》。全體數學教師四次集中學習討論《標準》，對實踐活動課的具體目標、具體要求、具體內容逐步心中有數。每位老師都有一本《數學課程標準解讀》，邊學習、邊實踐。
專家指導。兩次請方棟樑主任作數學實踐活動的講座。他回顧了上學期實踐活動的情況，講述了實踐活動的重要意義；論述了實踐活動的教學價值；他希望每位老師都成為實踐活動的實踐者、創造者。
外出學習.三次去杭州等地聽課。在校看有關錄象四次。許多老師上網查資料。每次外出學習都組織老師匯報交流，推動本校數學實踐活動。
2、落實數學實踐活動課的內容。
按照《標準》對實踐活動的要求，教研組根據實際情況，按年級提出不同教學內容：一-二年級“與生活密切聯繫”，開展數學小調查的等內容；三、四聯繫周圍事物組織活動；五年級投入社會，組織活動展開一些小課題研究。
3. “四個強調”
數學活動課開展後，教研組就根據《標準》提出四個強調：強調人人參與，動手實踐；強調從學生身邊生活取材；強調老師的教學方法和學生的學習方法交流；強調教學互動，合作交流，團體精神。
4.落實有創意的研究課和公開課。
本學期從一年級到五年級年級都開了數學活動教研公開課，共上了八節。而且，平時每位老師也上了許多數學活動課。具體如表：
姓名
內容
姓名
內容
姓名
內容
盛天藍
王阿翔
測量與估計、購物、調查課外興趣小組人數的小統計、搭配
黃勝亮
沈仙英
剪角和拼角、統計圖表、求變形長方形和正方形的周長
王志強
羅歡慶
合理購物、長方體和立方體特徵。物體面積大小的估計
朱芳
池淑鈴
圍牆的設計選校服、身高和體重
吳敏捷
徐元昕
數的認識家用電器小統計
張群
包裝盒的設計
5.五個到位。
每次數學實踐活動都做到內容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位、同時編入校園網。最後把資料彙編成《新生紀學校數學實踐活動教案集》。
三、師生體會
1、使學生體會到數學與日常生活密切聯繫。要從學生熟悉的生活事例出發開展了數學實踐活動。如：一年級“數的認識”從學生熟悉的生活事例出發安排收集生活中常見的數，在課堂里列舉出來。冰櫃台數，電腦台數，洗衣機台數。並把全班小朋友家的電器匯成統計圖。然後讓小朋友提出數學問題，才一年級小朋友不僅能正確用數，還能正確的使用數的相關單位；在此基礎上列舉了許多與數學有關的知識。如：，把幾個小朋友家中的電器相加的相併關係的問題；把幾個小朋友家中的電器進行比較的相差關係的問題。加強了數學與學生生活的聯繫，激發了學生學習的積極性。又如；二年級用學生在“估計和測量”的數學活動課後能正確的套用長度單位：米和厘米，利用已知的物體長度來估計周圍建築物的高度。數學活動使學生獲得大量感性材料，為理解和掌握數學知識，發展理性思維提供了支柱。再不會鬧出床長2厘米，二年級學生的平均身高12厘米的笑話。
2、通過數學實踐活動，學生從周圍情景中發現數學問題運用以學的知識解決問題的能力。四年級“設計圍牆”數學實踐課。老師出現房子的長15米，寬5米，讓學生為它設計圍牆，並要學生把自己的方法用圖畫出來，這是富有挑戰性的一幕。學生能行嗎？事實證明學生從他們生活環境中，從他們周圍情景的住房中，捂出了設計案五六種，並能用朝向、採光、空間等來評價自己和別人的方案。學生能行，很有才能。設計方案時學生髮現數學問題，運用以學的知識解決怎樣計算圍牆的材料問題。使設計方案更加完善。數學活動課有助於學生邏推理能力、空間想像能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高，尤其這種創新能力的培養，知識的綜合運用對一個人的成長多么重要的意義。
3、通[xsj1]過數學實踐活動了解數學與社會的聯繫，進一步感受數學的套用，增進人文精神的培養.四年級《選校服》一課在廣泛徵求師生的意見基礎後，用統計中樣本的選擇方法，選了同學們喜歡的校服，正如評課中說的：“做到實用性和科學性相結合。”三年級的同學課外分工合作竟作了10項事物的調查資料，有學校6年的變化，有國家在交通，體育、人民生活小康的巨變，同學們都為自己有這樣的本領而驕傲，從而更加愛學數學。
四、開展數學實踐活動，師生的可喜變化
1、在學生的生活實際情景中學習，師生樂陶陶。
學生喜歡自己的數學，老師從學生的生活經驗出發，以學生的生活經歷為基礎，營造和諧，平等的合作的學習環境。這樣有利於發揮教和學的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發現學生特別興趣，探討時發表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至於到下課時，討論還在繼續，興趣還是那么濃厚。他們將已學到的數學知識套用到數學活動中去的本領常常叫大人驚喜。
2、只有讓學生自己去發現、才會有創新：有創新才會有驚喜。例如：五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇，讓家長刮目相看。“甲商店買大送小，乙商店一律九折，丙商店滿30元八五折”學生圍繞三家商店的各種優惠開展熱烈地討論。面對商家五化八門的優惠學生如何選購我們所需要的物品呢？正如方棟樑主任評課說的學生能充分利“已有的生活經驗和知識來學習數學和理解數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯繫，體驗數學知識的價值，從而激發學生學習數學的興趣和培養學生的套用意識。”“學生為班會設計一個購買飲料的方案時，讓學生充分發表多種選擇的方案。從而得到最佳方案。不僅能從省錢省料和使用方便等多角度思考問題，而且能綜合套用百分數知識和已有的生活經驗，”使購物更加符合現實、符合個性發展的需要。
二年級小朋友在“估計和測量”一課時能說出用一個教室的長度去估計教室外走廊的長度。小朋友說：一個教室大約8米長，走廊上有4個教室長32米加上一個2米寬的樓梯通道，我估計走廊長36米。這樣有條理的闡述贏得師生的稱讚。
3、學生在小班裡學習大有作為。
我校小班化教學以人數少的優勢，為實踐活動提供了較好的學習環境。四人一組，全班只不過八組，給師生帶來了較多的接觸機會，所以師生關係平等、融洽很適合開展實踐活動課。老師有較多的時間傾聽學生的信息，學生也有較多的時間發表自己的探索過程。上課時每人都有教多發言的機會，學生在分組自主整理信息時人人有事乾。老師在小班裡有較多時間到每組轉轉，有時間去體會、去思考每組學生的信息。在分組匯報是小班化的優勢更為突出。老師有“展一展”的方法將全班同學的“作品”出示在電腦展示台或張貼在黑板上。這不僅有利於交流，而且增強學生主動參與的信心。
五、今後的打算。
1、將繼續積極開展數學實踐活動。教師要打破原有課堂模式，室內外，課內外均可開展數學實踐活動，根據活動需要學生的活動時間可以一節課30分，也可40分還可50分。課堂上讓學生成為真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，總之要營造有利於數學實踐活動的環境、氣氛。
2、要繼續學習《標準》，實施《標準》。要求每學期每位老師至少上一、二節時間活動課。要在實踐活動課的資料很下功夫。努力上好實踐活動課，要及時分析數學實踐活動的過程，成功失敗之處，不斷總結交流，不斷精益求精，把數學活動課開展的有水平、有出特色。
教研系列活動總結範文 篇19
歷時兩周的教師“同課異構”擂台賽和教師課堂教學基本功展示評優活動到現在為止，正式落下帷幕。此次活動歷時時間之長，參評教師人數之多、規模之空前、效果之最佳。50餘節課，精彩紛呈，節節都有自己的亮點。具體突出了一下“五個做到”：
一、敢於“標新立異”彰顯自我教學風格
“同課異構”其目的就是讓教師發揮自己潛智，對同一節課，設計出超出常規的、不同他人的、體現自我教學風格的、高質量的課堂教學。我們教師做到了。
評審們一致認為，上課教師不唯書、無定法、有創新。同一節課內容，沒有一個照書順水推舟教的，而都是經過自己對教材內容的細心加工、巧妙設計，創新出求新求異的教學案。雖是同一課內容，老師們的教法，學生的學法真的不一樣，但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學基本功展示”也是如此。他們敢於挑戰常規課堂，敢於標新立異、創設富有活力的學堂，讓自己的教學風格得以彰顯。
二、回歸本位，重教重學
課堂本位就是通過教師有效的教，順著學生學的需要教，指導學生學會學習。我們教師做到了。
評審們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰明、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學生聽的課堂不見了，一問一答式的課堂不見了。而通過教師精心設疑，引導學生自主學習、探究學習時為普遍。課堂上讀書畫圈、動手操作、技藝訓練、師生對話、生生對話、匯報交流等有效學習場景，隨時可見。現在我們老師敢教、會教。基本把握住了學生能獨立學會的引導學生自己學會；獨立學會有困難的啟發學生合作學會；對較深難的知識老師教會。課堂上教師教的有智慧，學生學得積極、主動。實現了真正意義上的把教堂變成“學堂”。
三、敢於挑戰，追求“真實”課堂
所謂“真實課堂”就是在教師不提前接觸學生，在對學情及教學內容只做好預設，進行的即興教、隨機教、生成教。我們的大多數教師做到了。
評審們都說：最讓他們舒服的是看到了真實課堂。教師教的真，學生學得真。看到老師用盡智慧、挖盡心思，在隨機調動學生學，啟發鼓勵學生學，把學生推進文本，融進教學內容中和知識探索中。雖然有時也出現教與學的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當的方法，調整到教與學的最佳狀態。達到最佳效果。
四、同台演技，彰顯“強師”風範打造優師工程是我校多年來一直追求、永不放棄的目標，鼓勵教師做專家型、學者型的強師，是我們堅持的一貫主張。
實現教師的“自我發展”永葆“強師風範”，我們教師做到了。
評審一致感到最讓他們知足的是培養出的典型教師真的再次驗證了個人的實力，守住了“強師”的尊位。本次活動是對我校“十五”、各級各類教學典型教師課堂教學的大比拼。我們就是想讓典型教師同台演技，一決高下，沿著自己的發展軌跡和目標讓自己發揮的“最好”，看來我們的目的達到了。今天參加展示的7名教師大都是本學科目前取得的最高層次榮譽的典型教師。讓大家盡情欣賞，從中受益，學習“大師”風範。
五、全員參與，促進教師整體素質水平提高
本次活動具有全員性，其目的就是給每位教師提供公開教學的機會，以此促進教師整體素質水平的提高。這一點，我們也做到了。
據評審統計應參加本次活動56名教師，實參加講課51人，參與率是較高的。他們一致認為本次活動是我校“十二五”中、青年教師的一場課堂教學的大比舞。每位參賽者都能認真備課、細心研課、精心品課、創新上課。從課堂表現看，老教師寶刀不老，教學經驗厚重；中年教師思路創新、勇於“自我”，青年教師活力無比、出類拔萃。現已形成了一支教學理念新、富有活力、敢於創新、整體發展、追趕優秀的教師隊伍。
方才我們欣賞了以上7節課，可以說節節精彩，讓我們聽了舒服，感到是一種享受。他們之所以有這樣厚的功底，絕非是一日之功。我國小一貫提倡教師要人人有發展，但不求同步發展，提倡人人有風格，但不求同一種風格。每個人都要完成自己的發展計畫，形成自己的教學風格，在課堂上都要追求有厚功底，為此對我們教師提出以下要求。
一、多學習
多向名師學習，讓名師的經驗發揚光大。經常聽名師的課，通過互聽互評或校本集備發揮名師的引領作用。同時也要求名師做好帶教、幫教，促進我們教師整體課堂教學水平的提高。
二、多琢磨
現在有個新提法“要上好課必須要先磨課”。磨課的過程就是對教材內容，教與學的方法進行細加工的過程，不通過磨課不可能上好課。簡言之，不磨課教師心中就無數，心中無數怎能上好課。因此在備課中就要磨教材、磨教法、磨學生、追求課堂最佳效果。
三、深研究
“新課程”需要研究型教師，如果不研究或者研究不深，新課程的實施就不會得到突破性的進展。那我們重點研究什麼？研究教師該如何教、學生該如何學。這是新課改研究的核心問題。今天這7節課有一個共同的特點，就是教師把學生推到了學習主人的位置，讓學生“真學”。有一位教育專家這樣提過，如果在老師的課堂上看不到學生“真學”是一種最大的悲哀。現在我們追求的應該是真實課堂，要凸顯真實課堂本色，就是處理好教與學，擺正教與學的關係，必須明確我們教師是學生學習的服務者、指導者、參與者，應順學而教、因學而導、隨機生成，堅決反對滿堂灌、滿堂問等低效做法。要學會欣賞學生，培養學生讀書、質疑、專心聽講、獨立思考問題、探究解決問題，形成良好的學習習慣等。真正把學習主動權還給學生，回歸課堂本位。
重實效：
追求教與學的最佳效果。教師課堂要精心設計教學情境，以吸引學生積極參與，無論是什麼課，什麼課型，都要培養學生興趣，發展實踐能力。一節課，應該是多種感觀的協調活動，課堂上都要引導學生積極動腦、動眼、動口、動手以及親身實踐活動，使學生的學習既長知識，又長智慧。無論什麼課堂教師要把發展語言、培養思維能力，培養套用意識放在首位，課堂上要讓學生多思多想、多做，教師要培養學生會思、會想、會做，讓學生形成良好的學習習慣。真正讓我們的學生能說會做，讓教堂變為學堂。
注重實效，就要面向全體學生，讓課堂成為全體學生的課堂，特別要關注差生在課堂中的學習表現。在這一點上我們有的老師做得好，把“學會”的底限定在差生的標準上。但有的老師做得不足，課堂上一味提問優生，好像課堂提問就是給優生準備的，因此我們必須調向，本次活動的評選就有這樣一條評價標準“要面向全體學生，要隨機而教”，這也是我們今後課堂必須落實的一項目標。
修素質：
對我們教師而言“上課”不難，但上好課難，要上好課必須得有高素質。現在我們隊伍建設目標是促進教師的內涵發展。“內涵”指什麼？就是指“素質”。素質不高不可能上出好課。那么我們課堂教學高素質如何表現。
1、具有較強的處理教材，駕馭教材的能力，能較好的用教材教。
2、精通教法，培養“會學”輔導得法，訓練有道，課堂效果好。
3、有較強的調控能力，善於啟發、因勢利導，運用評價，調動學生學習的積極性、主動性。
4、語言清晰，簡練、說國語，教態自然大方，板書書寫工整，設計合理。
5、教具演示規範、準確、課件製作、科學、使用高效。
同志們：學無止境、研無止境，課堂教學就是一門藝術，只有“藝高”才能讓你有底氣，才能讓你課堂升華，達到至高至極的境界。真誠希望大家加強“研修”早日修成“真功”，成為教學的強師。