關於教研主題活動總結 篇1
我們高中英語教研組現有英語教師12人，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，總結今年的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。
二、加強學習，轉變觀念
為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中國小外語教學與研究》、《中國小外語學習》等報刊，並自己訂閱報刊，通過學習，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的'專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在複習過程中，注意查xx屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課組建設，創建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。高一備課組不畏艱難，在舒喚盈老師的帶領下，認真鑽研教材，逐步形成了本組的特色—課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網路資源，每節閱讀課基本上採用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己製作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。
關於教研主題活動總結 篇2
隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即“以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拚搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務”。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：
一、注重理論學習，提高教育教學水平
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育檔案、教學理論如《新課程標準》等。通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的`學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。
二、強化常規要求，規範教學工作
全組老師遵照教學常規要求，規範自己的教學工作，大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在複習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。
關於教研主題活動總結 篇3
在學校領導的直接關心支持下，本教研組認真貫徹六壩中心國小制定的英語學科教學計畫，不斷學習新課程標準，深化國小英語素質教育的`研究，開展了一系列活動。具體工作有以下方面：
一、積極參加各級教學研討活動。
本學年度，教研活動頗多，本教研組教師準時參加教研活動，積極聽課、評課，通過觀摩、研討，業務水平均有所提高。通過聽課、評課、互動交流受益匪淺，是一次前所未有的學習機會。
二、加強校本教研及片內交流。
本教研組每學期均開展校本教研活動，通過備課、聽課、評課、磨課等活動學習交流。英語組教師每人上了兩節研討課，建立了“集體備課、初次試教、聽課評課、再次執教”的研討模式，達到了相互促進的效果。另外，參加六壩中心國小的英語教研活動，促進了中心校英語教師的相互交流。
三、認真準備基本功比賽。
基本功比賽成為我們的源動力，它促使我們在認真完成教學任務的同時，加緊練習、備課，通過多次磨課，積累了經驗。雖然沒有取得很好的成績，但是在這個過程里學到了很多。
四、認真做好“培優輔差”工作。
對於三、四、五、六年級的英語口語大賽，英語教師認真做了“培優輔差”工作。通過制定計畫、方案並認真落實，取得了一定的成績。
關於教研主題活動總結 篇4
本學期我們英語教研組又增添了新的成員，為我們英語組注入了新的活力，為了讓新來的老師更快地成長，我們英語教研組在教務處的領導下於第四周組織了校內公開示範課
1、三個英語備課組都在各自年級部開展的聽課活動中認真進行了講課、聽課、評課活動。我們初二英語備課組於第八周進行了“大賽課”活動，互相認真聽了備課組其他教師的課，每天聽完課後都認真積極的評課，我們初二英語備課組的每位成員通過此次教研活動都有很大收穫，每位教師都取長補短，使自己的教學能力得到提升。
2、我們英語教研組於第十二周在教務處的領導下開展了青年教師匯報課活動。青年教師上了一堂匯報課，我們英語教研組的.每位英語教師都認真聽課，無一人缺席，我們都認真撰寫評課稿。我們接著在第四節課開展了說課評課活動，每位教師都積極發言，對李小曼老師的課提出了許多優點，同時也提出了一些建議。此次教研活動對於青年教師業務能力的提高有很大的幫助，同時其他英語教師的業務能力也得到了很大的提高。
3、我們初一和初二年級部開展了“經驗交流研討會”。初一英語備課組的陳老師在經驗交流研討會上作了精彩發言。唐老師代表我們初二英語備課組在研討會上也作了精彩發言，其中，提出我們初二英語備課組的特色是專項訓練的製作，每份專項訓練的題量少而精，每個小題都能考察重要知識點，可以使學生鞏固並使能力得到提升，我們會堅持下去，爭取做得更好！經驗交流會活動的開展讓老師們學到了一些好的教學方法，對自己以往的教學行為進行了反思，加強了交流，促進了教學。三年級六班進行了“開放周”活動，初三英語備課組的老師和其他英語教師都認真聽了龔文靜老師的每堂英語課，虛心學習，找出自身的不足，爭取更大的進步。
關於教研主題活動總結 篇5
本學期，英語教研組在上級領導的帶領下，堅持以課改理念為指導，以常規教學和網路研修為重點，以課堂達標活動為載體，以提高課堂教學效益為目標，開展了一系列紮實有效的活動。
一、更新觀念，不斷提高
本學期規定星期三下午為業務學習時間，期中檢測前，我們進行了信息技術知識的培訓包括在點軍教育信息網上發文格式的要求、在點軍教育信息網發表通訊、上傳資源的方法以及如何跟帖、發貼等。先是學校集中培訓，後是教師之間相互學習、教研組之間相互學習，通過反覆練習，進而達到熟能生巧。期中檢測後，單周進行了信息技術培訓，確保每位教師能熟練的製作課件和進行Word的編輯。雙周是業務學習時間，主要是學習《國小英語教學基本要求》和《國小英語教師素養》和《給教師的建議》，確定每周四放學後為集中讀書學習時間，並參加學校規定的每周一的讀書沙龍活動。
二、營造氛圍，提高教研效益
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的`好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，本學期我們採取多種形式的教研活動，如配合學校行政領導的聽課、達標課活動、隨堂聽課、與艾家國小進行教研活動、對代課教師進行聽課、評課等，同時積極參加區英語教研活動，不斷充實完善自己，將以前的要我學習，要我提高變成我要學習，我要提高。
三、強化管理，最佳化教學
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，促進教師嚴謹、紮實、科學的教學作風和學生勤奮、認真的學風的形成，主要有以下幾種形式：
1、自查要求教師對照有關制度和要求，檢查自己存在的不足和努力的方向。
2、隨機查結合教研活動進行聽課、看教案、檢查作業、查學習的學習習慣等。
3、集中查根據學校安排，堅持每月進行教學月查（分為計畫、教案、反思、討論發貼、跟帖、作業、多媒體使用情況等）並做好記載，在例會時進行檢查情況的匯報和總結。
4、加強質量監控由教研組長牽頭，在正常教學進度下，至少進行兩次集中考試閱卷，並將成績和質量分析上交學校教導處。
關於教研主題活動總結 篇6
我們英語組是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股衝勁和韌勁。回顧這一學期來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。
一、基於課標，立足課堂
學習新課標，研究教材，溶入教學，立足課堂是本學期我組本學期工作的重中之重。我們教研組利用教研活動，師徒結對、課後和業餘等多形式多渠道相互學習，形成了一個濃厚的學習氣氛，相互交流的一個平台。使每一位英語老師加深對新課標的理解，並在各自的課堂教學活動中加以貫徹執行。熟練掌握課堂教學的基本技能，深入領會新課標精神，熟練掌握本學科的基礎知識和基本技能，形成熟練的教學技能技巧，提高教學水平。
二、抓實常規，規範教學
組織全組教師認真學習並領會國小英語教學大綱的精神，認真鑽研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，通過學校家長的配合，採取各種手段，實施每天讀書十至二十分鐘制度，如讓家長監督簽名等，切實提高學生的閱讀、會話能力。讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，用英語組織教學，並要求學生用英語進行會話。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學為了能更好地提高英語教學質量，我教研組針對學生在英語學習過程中存在的'實際情況，積極面對，各老師出謀獻策，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求。努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
三、緊抓質量，全面提高
衡量一個教師工作責任心的標誌之一就是教學常規工作。只有扎紮實實的制定好各科的教學進度、計畫、教學設計和作業的設定及批改等工作，才能上好每一門課，教育好學生。本學期，我們英語組以“如何減負增效”為主題開展多次教研活動，每次活動中都結合當前教學中的突出問題、熱點問題進行探討和研究，做到了每次活動都有提出問題，解決問題，反思和資料積累。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把實踐的經驗及時加以總結和完善，從而促進學校教學質量的提高，我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，使補差工作不流於形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。
關於教研主題活動總結 篇7
歷時兩周的教師“同課異構”擂台賽和教師課堂教學基本功展示評優活動到現在為止，正式落下帷幕。此次活動歷時時間之長，參評教師人數之多、規模之空前、效果之最佳。50餘節課，精彩紛呈，節節都有自己的亮點。具體突出了一下“五個做到”：
一、敢於“標新立異”彰顯自我教學風格
“同課異構”其目的就是讓教師發揮自己潛智，對同一節課，設計出超出常規的、不同他人的、體現自我教學風格的、高質量的課堂教學。我們教師做到了。
評審們一致認為，上課教師不唯書、無定法、有創新。同一節課內容，沒有一個照書順水推舟教的，而都是經過自己對教材內容的細心加工、巧妙設計，創新出求新求異的教學案。雖是同一課內容，老師們的教法，學生的學法真的不一樣，但是取得課堂的最佳效果是相同的。就是科任教師的“課堂教學基本功展示”也是如此。他們敢於挑戰常規課堂，敢於標新立異、創設富有活力的學堂，讓自己的教學風格得以彰顯。
二、回歸本位，重教重學
課堂本位就是通過教師有效的教，順著學生學的需要教，指導學生學會學習。我們教師做到了。
評審們一致反映，我們的教師變了，變得更加聰明、睿智，課堂上富有活力。以老師講，學生聽的課堂不見了，一問一答式的課堂不見了。而通過教師精心設疑，引導學生自主學習、探究學習時為普遍。課堂上讀書畫圈、動手操作、技藝訓練、師生對話、生生對話、匯報交流等有效學習場景，隨時可見。現在我們老師敢教、會教。基本把握住了學生能獨立學會的引導學生自己學會；獨立學會有困難的啟發學生合作學會；對較深難的知識老師教會。課堂上教師教的有智慧，學生學得積極、主動。實現了真正意義上的把教堂變成“學堂”。
三、敢於挑戰，追求“真實”課堂
所謂“真實課堂”就是在教師不提前接觸學生，在對學情及教學內容只做好預設，進行的即興教、隨機教、生成教。我們的大多數教師做到了。
評審們都說：最讓他們舒服的是看到了真實課堂。教師教的真，學生學得真。看到老師用盡智慧、挖盡心思，在隨機調動學生學，啟發鼓勵學生學，把學生推進文本，融進教學內容中和知識探索中。雖然有時也出現教與學的碰撞和尷尬局面。但我們教師總能用適當的方法，調整到教與學的最佳狀態。達到最佳效果。
四、同台演技，彰顯“強師”風範
打造優師工程是我校多年來一直追求、永不放棄的目標，鼓勵教師做專家型、學者型的強師，是我們堅持的一貫主張。實現教師的“自我發展”永葆“強師風範”，我們教師做到了。
評審一致感到最讓他們知足的是培養出的典型教師真的再次驗證了個人的實力，守住了“強師”的尊位。本次活動是對我校“十五”、各級各類教學典型教師課堂教學的大比拼。我們就是想讓典型教師同台演技，一決高下，沿著自己的發展軌跡和目標讓自己發揮的“最好”，看來我們的目的達到了。今天參加展示的7名教師大都是本學科目前取得的最高層次榮譽的典型教師。讓大家盡情欣賞，從中受益，學習“大師”風範。
五、全員參與，促進教師整體素質水平提高
本次活動具有全員性，其目的就是給每位教師提供公開教學的機會，以此促進教師整體素質水平的提高。這一點，我們也做到了。
據評審統計應參加本次活動56名教師，實參加講課51人，參與率是較高的。他們一致認為本次活動是我校“十二五”中、青年教師的一場課堂教學的大比舞。每位參賽者都能認真備課、細心研課、精心品課、創新上課。從課堂表現看，老教師寶刀不老，教學經驗厚重；中年教師思路創新、勇於“自我”，青年教師活力無比、出類拔萃。
關於教研主題活動總結 篇8
20__年10月27日上午，電教實驗處全體教師在生物實驗室開展了一次教研活動。活動由王海龍主任主持。
馮士容老師介紹了發明和創意的區別和聯繫，通過具體案例分析了創意和發明的一些常用方法和步驟。馮老師的分享具體而實用，為我校進一步開展科技創新活動提供了技術支持。
馮素霞老師以生物探究實驗為主題，列舉了大量符合教學實際的探究性實驗教學案例，分析了探究實驗與驗證實驗的異同以及探究性實驗的設計和常規步驟。馮老師的講解，為開展生物探究性實驗教學提供了新的可能性。
宋素燕老師以創客為主題，詳細介紹了我校創客活動的開展情況。宋老師紮實的專業功底讓參與教研的老師們受益良多。
聯合教研活動實現了智慧的共享，提高了電教處教師的業務能力，一定能夠有效推進學校創新教育的發展。
關於教研主題活動總結 篇9
為認真貫徹落實榮成市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》，我校深入開展課堂教學改革，以集體教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，並以集體教研為途徑引領教師專業成長。
學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的集體教研工作領導小組。多次召開各學科教研組長會議。共同商討制定切實有效的的教研計畫，形成了我校有效的教研活動方案。
各教研組認真制定可行的教研組集體教研活動方案和安排配檔。教導處組織各教研組長在本組內討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計畫，完成教研任務。
教研小組成員，深入教學第一線，參與到集體教研活動各個環節中去，教師備課、聽課、研討、反思交流等層層落實，切實把集體教研工作落到實處。
各教研組在開學的一個月時間內，積極組織組內教師研究落實學科教研活動，此次教研活動的開展，不僅為我校教師搭建了成長的平台，也展示了授課教師的專業素養，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，為我校本學期教學活動的有序開展，奠定了基礎。
關於教研主題活動總結 篇10
一年來，我鎮在上級的正確領導下，以理論和重要思想為指導，認真學習貫徹黨的“十六”、“十七”大精神，全面貫徹黨的教育方針，執行《鬱南縣中國小教學常規(試行)》和《鬱南縣中國小教學目標管理評價辦法(試行)》，全鎮國小教育教學工作順利開展，取得了良好的成績。
一、主要成績
1、抓管理，向管理要要質量。我鎮獲--年年學校管理工作“壹百分”考核一等獎。
1、實施《課程標準》，抓新課標的研究，不斷提高教學質量。在春季的六年級文化檢測我鎮有62人考上實驗中學;在秋季縣文化素質調研抽測中我鎮的綜合平均分、合格率、優秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學科競賽共有68人獲獎。
2、用心開展教學研究活動，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學競賽中我鎮的林妙紅老師獲得三等獎。
3、落實《鬱南縣中國小教學常規(試行)》，抓好教學常規管理，在縣的檢查評分中，東壩中心國小獲得94、1分的好成績，其他學校也獲得優良成績。
4、抓好校本教研和教師業務素質的提高，陳銀英老師參加縣中國小班主任專業潛力大賽獲優秀獎;還有五位老師的論文獲縣級獎勵。
5、全面推進素質教育，學生的素質不斷提高，一年來，學生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育徵文比賽中，黃枚坤、何曉戈同學分別獲縣的三等獎和優秀獎;在縣中小學生書畫競賽中黃小葵同學獲國小組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學獲國小級三等獎;在“親愛的老師，我想對您說”的書信比賽中，謝佩珍、歐淑霞同學分別獲得市的二等獎和優秀獎，黃錦麗、黃歡同學獲得縣的優秀獎;在禁毒徵文比賽中，林小梅、溫小飛同學獲得市的三等獎;在“學會感恩，共享和諧”校訊通徵文比賽中，謝金霞同學獲得縣三等獎;在鬱南縣中國小學生田徑運動會(國小甲組)上奪得三項第一，一項第二，兩項第三，團體第五名;縣小學生文藝匯演獲得“三等獎”。
二、主要的工作措施和做法
1、抓好《鬱南縣中國小教學常規》(以下簡稱《常規》)的貫徹落實，增強教職工的“三個意識”。
(1)首先在全鎮國小教師中深入開展對《常規》的學習和宣傳，認識《常規》的作用。
(2)在日常教學中，加強事務管理、教學基本環節的管理和教研工作管理，各校透過月檢的形式，具體落實《常規》。
(3)透過制訂《鬱南縣中國小教學常規評分表》、《問卷調查表》等，組織全鎮完小校長對中心國小進行評分，然後由中心校領導與各校校長分組到各完小評分。考核評比的結果，中心國小起了龍頭的作用，其他大部分的學校也不甘心落後，緊隨其後，掀起了學習落實《常規》的熱潮，獲得縣教育局有關領導的高度評價。
2、抓好《鬱南縣中國小教學質量目標管理評價辦法》的落實，進一步修改和完善校長、教師兩個“壹佰分”考核辦法，落實獎勵方案，調動師生的教與學的用心性。
(1)組織全鎮國小師生學習和領會《評價辦法》的精神實質。
(2)制訂質量指標，分解到學校到班級中。
(3)所有學校都把質量指標落實到職責人，充分調動師生的用心性。教師從備課、講課開始，精心設計每一堂課，包括堂上就應練什麼，課後怎樣練都作規劃，並且分層布置作業，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。許多老師不但關心優秀學生，而且偏愛差生，許多班科在檢測中一分三率都能達標。
4、開展校本培訓，提高教師的教學業務水平。
(1)各校抓好每周的業務學習，每次教研活動，定地點、定資料。
(2)中心國小每學期開展一次對全鎮的公開日教學活動，組織教師觀摩。
(3)讓都城到我鎮支教的老師上公開課，把都城的經驗帶到全鎮各校。
(4)組織轉崗的英語老師進行崗前培訓和聽科班出身老師的課，讓他們儘快進入主角。
(5)每學期把期末檢測一分三率成績最優秀的老師組織起來，讓他們上示範課，讓對口的老師去聽課，使各聽課老師都有不一樣程度的收穫。
(6)每個老師每學年均上自選課和非自選課各一節，透過科組、學校老師的評估，揚其長短，促其提高。
(7)組織部分教師到實驗國小、都城中心國小、宋桂中心國小等先進的學校聽課學習，回來後上匯報課，讓先進經驗在全鎮開花結果。
5、抓好科研促教，提高教學質量。
(1)抓好教研組的建設，繼縣的教研組長培訓班後，我們立刻召集了全鎮各校的教研組長進行培訓，增強了教研組長的職責心，提高了教研組長的潛力，使各校的教研工作更有成效地開展。
(2)認真制訂學校的教研計畫，開學初，我們根據上級的要求和新形勢發展需要，結合學校實際，制訂貼合本鎮實際的教研計畫，以便更好地指導全鎮的教研工作。
(3)抓好畢業班的各項工作。六年級是縣終結性評價的得分大戶，畢業班的教學質量如何，很大程度反映了全鎮教學質量的面貌。我們要求畢業班的老師和學生全力以赴，採取一系列的措施，做好畢業班的工作，力爭取得好的成績。
(4)確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各級的任課教師，做到級級有骨幹教師把關，夯實各級的基礎。
(5)中心國小的語文、數學、英語準備分別進行縣級課題的立項研究，抓緊了立項的申報，研究過程的資料收集。與此同時，一些小的專題研究在各校普遍開展。
(6)把質量指標下達，對質量的跟蹤、監測和總結，也是取得成功的一大因素。中心校領導和各校校長做到對各校教師、教學質量狀況了如指掌，能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學質量。
6、嚴抓考紀考風。每次檢測都要求從老師到學生都要遵守《監考守則》和《考試須知》，儘量避免違規違紀的現象出現，使師生養成一種嚴謹治學的良好風氣。
7、認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推進學校普及國語和規範用字，著力提高師生語言文字規範意識和國語水平。中心國小使用國語走在全鎮前列。
三、主要存在問題
一年來，我們雖然取得了必須的成績，但與先進鎮比仍有差距。在鎮內，各校發展還不夠平衡，先進與落後之間的差距仍較大;個別學校、個別老師對常規管理的49條的理解和執行還要進一步加強;部分老師的素質有待提高;科研立項、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去，今後還要繼續抓好教師的培訓工作，努力提高教師的整體素質;繼續加強教育科研，提高課堂教學效率;繼續加大管理力度，向管理要質量。讓我們再接再厲，爭創好成績，更上一層樓。
關於教研主題活動總結 篇11
為促進教師的專業發展，加大課堂教學研究力度，實現學校教師的智慧共享，本學期學校組織教研組舉行“同課異構”教研活動。我們四年級語文教師便積極開始了準備工作。並在全校第一個進行了此次活動。活動中，本教研組全體教師通過備課、說教學設計、上課、聽課、評課等教研活動，我們踏踏實實地經歷“理解教材、獨立設計、課堂實踐、比較創新、總結提升”的過程。這一活動，不僅使自己能發現別人的長處，還找到自己的不足，以此改進以後的教學。達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的。
一、“同課異構”活動的操作程式
本學期伊始，學校就制定了同課異構教研活動方案。
1、組織動員：四年級語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。
2、確定備課課題。
根據教學進度表選擇四年級《桂林山水》一課。
3、獨立鑽研，寫好教學預案。
課題確定後，備課組成員根據自己的積累和智慧，積極主動地搜尋相關的資料，精心研究教材，潛心鑽研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。
4、集體備課，集思廣益。
5、實施教學，聽課評課。
本組舉行同課異構講課時間定為3月x日至3月x日上午上課，並邀請學校領導參加聽課，下午在本組辦公室，集中評課。
6、互動研討，總結提高。
首先由授課教師進行說課，說教學過程中比較成功的設計，說在授課過程中出現的問題及需要改進的方面。然後教研組內互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，優點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格，從內心深處認識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動要求
1、活動人員：四年級語文科教師。
2、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準備，體現“異構”的獨特性、創新性、全員性。
三、活動成效
開展“同課異構”活動首先有利於教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性。“同課異構”中的“異構”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設計上同一節課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發現和改進平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等，來實現提高教學有
效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解並獲得解決，但拿出來大家一起研討後，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裡比別人更突出、更完善地表現自己。”教師之間的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。
其次開展“同課異構”活動還有利於教師的成長，促進教師的發展。“同課異構”活動為教師的成長提供研究案例，成功的教學有賴於教學者對教學情境的複雜性有充分的了解，並在教學現場進行有效率的教學決策。教師每天在課堂上做出無數的教學決定，而且通常是要依據當時複雜的現實情況來判斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學決定適用於所有的課堂。“同課異構”活動為教師這樣的決策提供了討論和學習的案例，從中我們可以發現有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，這對教師的成長都有很大的好處。“同課異構”活動還為教師間的同伴互助提供了平台。不論是課前對課程標準的討論還是課後對教學設計與效果的分析都是“同課異構”活動中教師得到發展的重要環節，在這些環節中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
實施“同課異構”教研活動提高了教師備課、上課的質量，對教師的教學基本功提出了更高的要求，使教師的教學不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現，使教師的教學經驗通過研討活動得以總
結提升，使教師的教學創新得以在展示中爆發，使教師的教學觀念得以在聽課中提升。教師的教學水平大面積提高，課堂教學改進行動研究獲得實質性進展，課堂教學效益也大大改觀。
在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，最佳化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，最佳化教學組織結構，博採眾人之長，凝聚集體智慧，達到了有效教學的目的。 “同課異構”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。
“國小語文同課異構研討活動”形式新穎，實效性強，為教師搭建了相互交流的平台，便於老師之間取長補短，本組四位老師各展風采，大家互相學習、共同進步。實現教學資源和智慧資源的共享。
無論是課上，還是課後的研討，我們老師都表現出高度的熱情，整個研討過程都呈現出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛鍊和提高了教師的教學能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業成長步伐會更快。
關於教研主題活動總結 篇12
為了更好的促進老師之間的學習溝通，推動學校教研工作的開展，熬煉老師、提高老師課堂教學水平，提高教化教學質量，依據學校的教學工作安排，我校開展了教學觀摩課活動。本次觀摩課活動，在活動期間主分要分為三個程式：
一是課堂教學，全體老師參加聽課;
二是執教老師談教學設計意圖和課後反思;
三是全部聽課老師和業務領導參加研討溝通。
我校在展示活動後召開了以“有效提高課堂教學水平，我的看法”為主題的主題評課活動會，要求每位參與觀摩的老師說出自己的心得體會，在評課會上與大家共享，綻開對主題的探討回顧x老師的觀摩課，歸納老師們的觀點和看法，從以下幾個角度進行探討： 新課程改革是一次深刻的變革，提倡新課程要促進每個學生身心的健康發展，要求老師深透理解三維目標的內涵，培育學生良好的品質和終身學習的實力，新課改提倡建設性學習，注意科學探究性學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創新性學習。
1、本次觀摩課突出特點在於強調課堂組織的新奇性。打破常規的新課導入形式，受到學生的歡迎。x老師從生活中的電熱套用來導入新課，激發了學生的學習愛好，又為講解電流熱效應埋下了伏筆，將學生不知不覺的帶進了課堂。
2、足夠的課前打算及多媒體課件的套用大大提高了課堂效率。從x老師的觀摩課中，發覺他課前打算相當充分。做到了備教材，備學生，把學生放在了主體地位，注意了學生的參加度，老師的引導作用明顯，並留意了老師與學生情感的溝通與溝通以及思想教化的滲透。另外，多媒體課件的套用使教學效果更為顯著。
3、老師富有感染力的語言也是一節課勝利的關鍵，老師聲情並茂的提問是與學生溝通的紐帶，學生會因這些語言的激發而愛好盎然。
4、注意教學方法、策略的運用。課堂中轉變了以往老師的角色，充分發揮了學生的主體意識，使得教學理念和教學策略始終貫穿於課堂教學始終。課堂活動中，體現了學生的互補性，在學生回答時，學生口頭表達實力強，思維活躍，將學生的自主學習實力和合作精神貫穿整個教學過程，對學生進行了有意識的實力培育。
5、老師課堂上注意學問的延長，並將課堂學問與生活實踐緊密結合。整堂課依託於課本，然又不局限於課本，而是依據學習學問駕馭狀況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴綻開去。學生能夠有效地對所學學問敏捷運用，提高了學生的實際套用實力。 此項活動極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體老師從事教研的熱忱，促進了校本教研活動提高了老師的專業水平將校本探討推向了一個新的高潮。
關於教研主題活動總結 篇13
為持續提升團隊教師教學素養，提高實驗課程教學質量，基礎化學實驗教學團隊於近日開展了以實驗規範操作為主題的教研活動。
教研活動中，盛鋒老師演示了普通過濾、減壓過濾和熱過濾三種過濾操作，並細緻講解了操作要點和注意事項；張麗麗老師結合授課經驗，演示了蒸餾裝置的安裝，並講解了分餾裝置的安裝要點。參與集體教研的20餘名團隊教師針對上述操作展開了熱烈討論，進一步明確了操作細節。
本次活動是教學團隊組織的常規教研活動之一。基礎化學實驗教學團隊始終認真貫徹學校和學院的各項教學制度，堅持教研活動常態化，通過以研促教和以教輔研，持續推進課程建設。團隊深入推進信息技術與教育教學的融合，於20__年建成基礎化學實驗慕課，並推行混合式教學模式。實驗慕課於20__年獲全國信息化教學成果獎，20__年入選山東省聯盟課程。基礎化學實驗課程於20xx年入選首批國家級線上線下混合式一流課程，20__年獲評山東省課程思政示範課程。團隊於20__年出版的《基礎化學實驗》教材入選普通高等教育農業部“十三五”規劃教材和全國高等農林院校“十三五”規劃教材，並獲評全國農業教育優秀教材。今後，課程團隊將繼續貫徹落實新時代黨的教育方針，堅持立德樹人，助力新農科建設，培養新時代人才。
關於教研主題活動總結 篇14
一、會議概況
配合市教研室教研計畫，深入開展一線教師在《評價標準》的指導下提高教學的實效性的研究工作，第8周周五在113中學進行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區屬學校初一老師共74人參加了聽課與研討。
二、活動主要進展、經驗及存在問題
（一）主要進展及經驗
第8周的教研活動是第4周區網路教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”的延續。
（1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學設計初稿。113中學東方校區初一備課組的老師對教學設計進行研討。
（2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學設計的討論。
第7周周五，區教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學東方校區初一備課組的老師就本課時的教學設計進行了研討。
研討內容主要集中在以下兩個方面：
由教材分析把握本課時的教學目標。套用二元一次方程組解套用題的入門已滲透在方程組解法的教學過程中，本節課的重心放在解套用題的探究上。相較於後面的探究題，第一課時重點探究關於數量問題且沒有直接設問兩個未知量的套用題。所以本課時希望進一步培養學生分析解決套用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據等量關係列出方程組。這樣的目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。
教學材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學生有理解和消化的空間。
特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進行教學設計；二、能否用一個故事把本節課要探究的幾個問題串起來，讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
（3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學目標進行商討和統一。再分別對自己的教學設計進行修改和完善。肖xx老師採用劉老師的建議，用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學生學習到解決實際問題策略。
（4）區教研活動時間，全區初一級數學老師聽兩位老師上課，並對教學設計和上課課例進行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學設計的思路，全體教師結合基於“評價標準”開展有效教學研討。
兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。
對李遠清老師的課，評課老師有以下評價：
題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學生信心去解決問題;
分析到位，注重學生數學思維能力的培養，在難點的突破上獨具匠心；
能充分調動學生的積極性，善於鼓勵學生；
講題有自己的教學風格和特色，從不同的角度去分析問題，引導學生解決問題，同時學習解決問題的方法和策略；
對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：
教學設計合理，重點突出，強調如何找出等量關係？教學目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規範性。
用“牛”的故事把本節課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節課上得更有新意，更能吸引學生，激發學生的積極參與到問題探究中來。
肖老師在講完例1後，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發學生按照例1的方法進行拓展思考，可以讓學生加深對例1解題思想的理解和掌握。
（二）存在的主要問題
1、教學研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基於《xx市學業質量評價標準》的教學研討”。但不管是第四周的網路教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關注的是核心問題是如果上一節學生聽得懂以及能提高學生解題能力的課的教學實踐，而忽略了把研討和《xx市學業質量評價標準》的套用結合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學業質量評價標準》的套用有所思考。
2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開課能更好促進自己的專業成長。
（三）可推廣的教研構思
作為教研活動的組織者，中心組可提供更多的相關資料給老師們學習與參考。雖然《xx市學業質量評價標準》的發行已有兩年，但很多老師對這本書仍然比較陌生，也沒有特別關注這方面的研究，所以在全區老師中發動這方面的教研，應向老師準備更豐富的相關背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會更活躍，教研的成果也會更多更好。
如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發表改進意見？我想可以從簡評表的改進入手。如果教研活動有聽課環節，可準備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些項目，如“對課例的改進意見”等。
關於教研主題活動總結 篇15
根據我學區本學期的教導處計畫，我學區於5月12—13日，在半溪國小舉行了我學區的本次教研活動。本次教研活動的目標是提升我學區教師的課堂教學能力，提高課堂教學效率，讓新教學理念真正貫徹到課堂中，讓老師們交流教學經驗，教學相長。為迎接7月份的教學材教法考試，對我學區全體教師進行一次教學材的摸底考試。本次教研活動中，得到了學校領導的大力支持，也看到我的學區教師的積極參與意識。
在此，針對本次教研活動的收穫和存在的不足，進行一個簡略的總結，作為我學區全體教師的一個工作方向。
一、課堂教學
（一）、收穫：
1、本次活動中，所有的上課教師都能認真地去備課，在課堂上也能認真地去貫徹一些新的教學理念。如儘量地體現學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。
2、翁郎教學點的王青梅老師在執教的是一年級語文，作為一個即將退休的老教師，對課堂的認真態度，讓所有的年青老師由衷敬佩，激發了年輕教師對教育事業的熱愛。
3、昂英教學點的瞿天珍老師在執教三年級數學中，充分體現了學生的主體地位，以學生為主，讓學生知其知，更讓他們知其所以然。
4、在評說課的課程中，執教教師能充分認識到自己的不足，聽課教師也能積極地提出了自己的觀點。起得了互相學習，共同進步的效果。
5、年輕教師的活潑的教學態度能激發學生的學習興趣，認真執行新教學理念。
（二）不足：
1、年輕教師課堂教學經驗不足，面對課堂教學中出現的一些突發事情不能靈活地應對。
2、教師對教材的掌握不是很熟悉，備課不透徹。
3、教學目標落實不到位，教學思路不清晰。
4、教學中雖然注重了學生的主體地位，但沒有很好地關注大部分學生。特別是對學困生的指導沒有做到位，如在練習的過程中沒有對學生的學習情況進行了解。
5、部分教師在知識結構上存在不足，對學科知識掌握不牢固。如在教學過程中出現一些知識性錯誤。
二、教材摸底考試
通過本次教材考試，數學科目中滿分僅1人，不及格1人；語文科最高分為73分。反映出來的問題是：部分教師對本次摸底考試的態度不認真，所以出現審題不認真的情況；最大的問題是很多教師特別是老教師和新教師對知識掌握不夠。
三、改進方向
1、加強新課標及新課程理念的學習。
2、在以後的教學中要支持新教學理念，嘗試—探索—交流—實踐—總結。
3、加強教材的學習掌握，吃透教材，掌握各個知識點的銜接。此次活動雖然結束了，但是我們的學習過程是長期的，我們只有在實際的工作中不斷地學習、探索、總結，才能使我們的教學工作不斷進步。
關於教研主題活動總結 篇16
本學期第一學月，我們組認真開展了教研活動，教研內容包括理論學習、集體備課、磨課、說課、上展示課、評課等。在全校的賽課活動中，x老師執教了一節課，精彩的課堂教學設計和先進的教學理念得到了老師們的贊同和認可，獲得了x等獎。今後，我們要繼續努力，在工作中注意以下幾點：
1、教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。
2、在教學中，教師要創造性地開展形式多樣的教學活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高自己的素質。實實在在地做學問，實實在在地搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。
3、集體備課時，要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。
4、教師要牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究工作。
關於教研主題活動總結 篇17
為促進教師的專業成長，為青年教師搭建展示和交流的平台，啟蒙幼稚園開展了為期一周五大領域課程的教研活動。
音樂活動課上，廖小毅老師、蔣小涵老師、蔡瑩老師的《十二生肖歌》、方盈老師的《吱吱喵喵》、羅靜老師的《理髮師》、陳思聰老師的《買菜》，讓孩子們能初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美，在喜歡參加藝術活動的同時，能大膽地表現自己的情感和體驗，孩子們感受了美妙的音樂給大家帶來的輕鬆和無窮的樂趣。
廖金花、李麗芬、蔣鈺鈺和蔡應穎四位老師分別給孩子們帶來了形象生動有趣的語言活動課《會唱歌的新年賀卡》《第一朵雪花》和《聰明的烏龜》。
邱林依、劉晶、湯菲三位老師給托小班的小朋友帶來了孩子們喜歡的體育遊戲課《小袋鼠搬家》、《小兔采蘑菇》、《小烏龜爬山坡》。
活動中，每位教師認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。老師們根據各年齡段幼兒發展水平及《指南》精神，利用現代化手段、教具，結合自身的姿體動作、語言、眼神等，在課堂上與幼兒積極互動、交流，讓幼兒在遊戲中、探索中感受到了學習的快樂。豐富的內容、精心的準備、巧妙地設計、靈活的運用，以及生動活潑的教學氛圍中體現集中教學活動的必需性和價值性。
通過觀摩交流，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手段，然後組織教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
本次教研活動的開展，充分體現了幼稚園團隊協作精神，提高了教師之間探索新的教學方法、交流經驗以及自身評析的能力；開拓了教學思路，有效激發了教師開展教研活動的熱情並提升了教師的教研能力、業務溝通能力，取得了良好的效果。
關於教研主題活動總結 篇18
人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。在這萬物復甦的春天裡，我們踏實前行，共討教學！3月25日上午，綜合二組的全體老師們在許點長的帶領下如期開展了教研活動！
會議第一項，胡敏組長首先簡要說明了綜合二組教師的教學性質，還說綜合二組是一個由多學科教師組合而成的綜合教研小組，大家在一起團結協作，很好地完成了上學期的教學任務。接著，胡敏組長具體安排了4.5月份的教研活動，主要形式是老師每人完成一次公開課！組內老師之間互相聽課，互相研討。在此基礎之上還要做到每月都自查備.教.輔.改的完成情況。
會議第二項，許點長發言。他強調了綜合二組是一個綜合性的組別，組內老師更應該團結協作，凝心聚力，平時也應更多的互幫互助，體現出團隊的價值。他還對下階段的教研工作提出了新要求:教師應轉變工作態度，為了提高教學實踐，以積極的心態參與公開課和區級賽課。
會議最後，教師們激烈討論，逐一確定了講演公開課的順序和時間！
一堂堂精心準備的校內公開課，承載著每位老師對未來最美的展望，為了進一步提高教師的專業素養，搭建教師們互相交流和展示風采的舞台，綜合二組開展的展教師風采主題系列教研活動在劉志英老師的《物體在斜面上的運動》活動中拉開了序幕。
劉老師的教學準備充分，語言親切，課件很吸引小學生的眼球，教學深入淺出，啟發學生思考！利用在生活當中常見的滑滑梯來設定情境，導入課程。整堂課讓學生了解到科學知識與生活息息相關，使學生對科學知識產生了求知慾和興趣。
劉老師的課得到了同學們的.喜愛，也得到了聽課領導和老師的讚揚，展現出了科學課的課堂風采！
藉此次活動的東風，綜合二組的全體教師在後續將會一一開展他們的教學活動，他們對課堂教學的研究精進，不限於展示，不止於眼前！在教學教研的路上，他們會共研共進，在這種互相切磋，取長補短的日常教研中日益提高教學質量！
關於教研主題活動總結 篇19
本主題在我校領導的帶領和支持下，已經走過了兩個學年。從第一學年的申請立項、確定方案、構想策劃、理論學習、前期調查，到這一學年的貫徹實施，具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
憑藉一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在教學上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學質量的提高。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑並存著。現將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
一、課題研究工作情況及進展
(一)理論與實踐並進
理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我一定要堅持執行的工作重點之一。由於前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中。
(二)制定主題計畫
本主題這一學年的常規工作有：
1、每月開展一次主題組例會。
2、每月寫一篇學習筆記。
3、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展主題實驗的方法和經驗。
4、寫出案例分析和反思5、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文。
6、收集資料，整理個人資料袋。
二、期末盤點，喜獲豐收。
期末是豐收的季節，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一年下來，我積累了各種研究資料和教學經驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的讚揚，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
我的一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。