地理組備課總結 篇1
高一地理備課組由鄧立輝、王迪兩位地理老師組成，在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使備課組在原有基礎上有了更大的進步。總結一學期所作所想，我們收穫了一下心得和體會。
一、一學期所做的工作
1、支持學校工作，積極完成任務
剛剛過去的一學期，高一地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全校老師積極支持學校工作，制定教學計畫，認真按時進行集體備課。
2、堅持集體備課，不斷鑽研教學。
本備課組認真鑽研大綱和教材，精心備課，落實各項教學常規和教學計畫。做到目標、進度、作業、測試的統一。
3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組老師分享在網路上或別處收集到的教學資料，共同提高備課效率。為了推動課堂教學改革，堅持聽課，並交流意見，提出不足及優點，探求適合地理教學的“1+3”模式。
二、存在問題
1、不同班普遍存在兩極分化的現象，或者是整體學習積極性不夠的情況。
2、開放性題目學生的解答能力欠缺，學生的自覺性有待提高。
3、學生做題量少，缺少知識來源。
三、未來努力方向
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進地理教學。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的基礎。
總之，本學期高一地理備課組都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個方面都有很大進展。在未來時間裡，我們備課組始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好。
地理組備課總結 篇2
高一地理備課組由兩位老師組成。不同的工作經驗讓兩位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高一地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收穫了以下心得和經驗。
一、本學期所做的工作
1.支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高中地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計畫；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設公開課，並取得了較好的效果。
2、堅持集體備課，不斷鑽研教學。
本備課組的成員都認真鑽研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計畫。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然後大家研討、交流，最後集思廣益，確定統一的'教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。
3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課餘時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4、注重養成教育，培養學生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課餘時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。
5、加強課堂教學的模式化
本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
抓好教學的五個基本環節：“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節，對於任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由於長期以來學生對這門學科的不重視以及專業教師力量的缺乏，造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合國中的知識點，又要儘量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。
二、存在問題
1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。
2、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了；講太容易，學生又不能獲取多少知識。
3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重。
三、今年努力的方向
1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。
2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今後的教學工作奠定良好的基礎；
3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
5、勤寫教學後記，即反思，要重視教學的積累，為日後的教學提供參考。
6、進一步加強理論學習，更新教學理念，並將新理念運用於教學實踐中，以適應新的發展形式，真正發揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。
總之，本學期我們高一地理備課組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年裡，我們備課組將工作做得更好。
地理組備課總結 篇3
本學年地理備課組認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和地理課堂教學的新思路、新構想結合起來收到較好的效果。
一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動
為了不斷提高地理學科的教學水平和教學質量，我組人員積極參加各種培訓和業務學習及教研活動，本組教師踴躍參加地理科目在學校的公開課教學，並在組內進行交流，向有經驗的老教師學習和交流取長補短。還有劉安民老師參加高中地理講課比賽，榮獲一等獎。
二、認真學習新課程標準
本學年我們認真學習新課程標準，發現《地理新課程標準》對地理的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們不斷學習教學理論理念，深入研究新課標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學年我組在新課程標準的指導下，教育教學工作躍上了一個新的台階。
三、在課堂教學中，堅持學生為主體
本學年，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利於學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把地理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程；課前精心備課，撰寫教案，集體出謀劃策，形成集體備課，同一節課用不同的方法上，以尋找最佳的教學結果，課後認真反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，在備課組裡共同切磋，以求取得最好的教學效果；在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中、獲得知識、這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人、學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫；在課堂教學中，儘量採用多媒體等多種直觀教學手段和教學方法，這樣以來教學質量得到了提高，期末考成績優秀率、及格率、平均分分別為本縣前茅。
四、改革評價方法，激勵促進學生全面發展
本學年徹底改變了過去單一用分數來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態度等，關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生地理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，促進了學生全面發展。
通過地理備課組一學年來不斷的工作，我們的地理教學工作取得了較好的成績，以後我們將一如既往，再接再厲，把地理備課組的工作搞得更好。