21天讀書習慣養成總結 篇1
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收穫習慣；播種習慣，就收穫性格；播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的'基礎。
為了讓幼兒在日常生活中養成每天讀書的好習慣，自10月20日起，幼稚園開展了“21天閱讀習慣養成”活動。學生堅持每天晚上讀書，在班級群中曬讀書照片視頻，活動結束。只有5名同學在這次活動中能夠堅持曬讀書照片視頻，獲得了書香寶寶稱號。
在本次活動中幼兒的讀書技能增加了，認識書的結構，繪本一般都有封面，書脊，內頁，頁碼，封底組成。養成按頁碼看數的習慣，培養第幾頁看到第幾頁的閱讀習慣。學習從左向右，自上而下順序看書，提高孩子的閱讀理解和觀察能力。
活動雖然已經結束，但是每天讀書的好習慣要堅持下去。希望每一個孩子都能夠成為一個愛書人。有一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為老師，我們更要趁熱打鐵，繼續培養學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！
21天讀書習慣養成總結 篇2
為了創建平安、和諧校園，我校在9月中，採取了一系列措施和方法，不斷加強對學生的行為習慣養成教育。確保了我校學生的健康發展。現將這活動月開展的具體工作總結如下：
一、明確目標夯實責任
為了使能夠養成學生良好的行為習慣，培養學生健康的世界觀，努力打造和創建文明、和諧、平安的校園，我校結合本校的具體實際，對學生的行為習慣養成教育進行了明確分工：形成了一套以少先大隊為龍頭，學校領導協助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實責任，學校建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣齊抓共管
為了使我校能夠真正樹立起良好的校風，在社會上得到很好的聲譽，學校通過多渠道、多方位不斷加強對學生的行為習慣養成教育。
首先，開學初學校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。並利用開學的第一周的時間對學生進行入學教育。全校各班都認真組織學生學習了《小學生守則》、《小學生行為規範》。要求學生嚴格按照《小學生守則》、《小學生行為規範》要求自己，努力學習，爭做一名合格的小學生。
其次，少先大隊部充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強對學生進行行為習慣養成教育，不斷向學生滲透良好的行為習慣思想。要求學生養成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關心熱愛集體、保護環境、講究個人衛生等良好的行為習慣。對於上述學生的行為習慣，少先大隊安排執勤學生進行檢查、登記，並納入班級量化考核之中。
第三，學校要求各班主任充分利用班會時間，加強對學生進行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養成教育，對班主任的工作也進行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的責任心，又培養了學生的良好行為習慣。
第四，為營造良好的校園氛圍，學校採用多種形式、多種渠道對學生進行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內的好人好事進行大張旗鼓地宣傳，並對存在的問題進行批評，弘揚了積極、健康、向上的`正氣，鞭笞了歪風邪氣，這為營造良好的校風打造了很好的平台。
第五，為了配合學校開展樹新風活動，校少先大隊在學校開展了一系列健康有益的活動。如：組織全體全體少先隊員進行義務勞動，幫助學校改變環境面貌；第六，學校充分利用各種資源分別對全體學生進行一次法制安全教育外，還對學生進行了假期安全教育講座。增強了學生的法律意識，培養了學生自覺養成良好的行為習慣，為創建文明、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎。
第七，少先大隊每周利用時間分別對各班有問題的學生進行思想教育，幫助他們端正思想，提高認識，改掉缺點和不足，搞好學習。通過這些工作的開展，穩定了學生的思想情緒，促進了班風、學風、校風朝著健康向上的軌道發展。
第八，我校根據活動月學生表現情況，以班級為單位全校評選出30名“好習慣之星”，根據本月對各班學生行為規範量化成績評選出三個“好習慣班級”。張榜公布並號召全校學生進行學習。
總之，在這一個月里，在學校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發生一件安全事故，學生遵紀守法的觀念得到加強，保護環境的意識不斷提高，尊師愛校的風氣日漸濃厚，講文明、講禮貌蔚然成風。
21天讀書習慣養成總結 篇3
1、營造書香環境。
(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續開放圖書室，各班級安排學生隨時到圖書室借閱圖書。各班級教育學生充分利用好平時零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同時為了使有限的圖書發揮最大的效益，各班級定期在班級內進行圖書交流。
(2)學校的櫥窗經常展示學生優秀的日記;推薦優秀的課外讀物、展示“書香學生”讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，採用多種方式激發學生的讀書熱情。
(3)保證閱讀時間。實行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設定“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“晨誦”、“午讀”時間為學生到校後到預備前，“暮省”時間為下午課外活動時間。“閱讀課”由語文老師確立主題，並加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。
2、加強讀書交流。
(1).低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心得體會為主，教師定期進行檢查指導，對於好的讀書筆記在班級、學校進行交流。各班安排課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面鍛鍊了學生的口才。
(2).學校對學生的讀書作具體的安排，讀書活動以學生自主管理、自主鍛鍊、自主學習、自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校園真正成為學生的精神樂園。為了培養學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書交流會，每天記一句名言佳句，每周背兩首古詩詞，每周精讀兩篇文章。
(3)學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽;課本劇自編自導自演比賽;師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言佳句;一日一張閱讀卡;一日一次學習回顧;一日一張習字;一日一次風采展示;一日一節閱讀課。並且定期開展朗誦會、故事會、讀書知識競賽、徵文比賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成果。
3、繼續以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“走近經典”誦讀活動。六年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首;七八年級熟讀背誦經典詩詞80首;九年級熟讀背誦有一定難度的經典古詩文80首。