備課組活動總結範文 篇1
一學期來，在綜合實踐活動的理念指導下，我們在綜合實踐活動中的以學生的興趣、實踐的能力、情感、態度、價值觀等等方面開展教學研究；在具體實施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐反思實踐”的方式進行課程的教學實踐。回顧一個學期來的綜合實踐課教學工作，我們七年級綜合實踐活動備課組成員總結如下三點成功的經驗，以及提出一些問題以更有針對性促進綜合實踐活動課的發展。
一、學校高度重視綜合實踐活動課的開展
綜合實踐活動課程是面向全體學生開設的，以塑造學生完美人格，培養學生的創新精神和實踐能力，實現學生生動活潑，主動發展，追求人文精神和科學精神相融合為價值取向；以貼近學生現實生活中最為關注的自然現象和社會問題為基本內容的非學性綜合課程。作為省一級重點學校，增城中學的育人目標是培養德智體全面發展的現代化人才。我校領導非常重視綜合實踐活動課的教學工作，在全校師生中形成對該學科的重視度也在不斷提高，形成一個正確的輿論導向，使得這一學科真正成為開發學生智力，培養實踐能力，提高美好生活情趣，培養學生的基本的生活能力的陣地，為全面提高學生的綜合素質創造了良好的條件。
同時，學校也高度重視綜合實踐活動的課程開發，形成具有增城中學特色的校本課程。不同於其他學科，綜合實踐活動課程沒有現成的模式，沒有現成的教材，沒有現成的教師，想要上好，難度自然是可想而知。然而，也正是因為如此，也就給綜合實踐活動課課程的開發提供了一個更廣闊的空間。我校領導抓住契機，了解了學生的需求，再根據我們學校的實際情況確立了本課程的內容，形成了有一定規模、體系的課程形式，並且在實踐中逐步地建立起各方面的比較完善的規章管理制度。為迎接我校建校80周年，本學期主要圍繞“我為增中增光，增中以我為榮”、文明禮貌等活動主題開展研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育綜合實踐活動。
二、緊抓培訓學習，促綜合實踐課研究整體推進
一學期來，我校加強每位老師的培訓工作，主要是充分發揮骨幹的帶頭作用，組織教師進行深入的教學研究，珍惜每一次綜合實踐活動的機會，每次校內外有綜合實踐活動課的公開課，科組長都組織老師前去觀摩，讓每位教師真切地談出了對這門新課程的認識、操作、問題與困惑。通過交流大家一致認為，綜合實踐課程的實施發展的前景是好的，對提高學生的綜合素質，培養創新實踐能力有著其他課程所不可替代的優勢。許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位，以走進生活做“學問”。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，教師們覺得加強組織學習與交流，通過調研、開放等形式的研討活動，資源共享。活動中，一些老師把他們綜合實踐活動的典型課例，開展實驗研究的做法體會進行了詳盡、生動地展示，加上實驗教師的教學及反思，使參與活動的教師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解決了他們在綜合課
上的許多困惑，收到了良好的培訓實效。因為有了多次的培訓交流，教師們參與綜合實踐活動課研究熱情高漲，理論學習意識增強，自主探究的氛圍愈見濃郁。
三、組內老師團結協作，共同促進綜合實踐課的健康發展
綜合實踐活動課程的教學目標，就是要培養學生探究性學習的意識、興趣和初步的能力；重視學生社會實踐能力的培養，也注重學生責任感和行為規範的養成；培養學生獨立、安全地生活的基本能力和技能。我們全組老師依據以上幾點來制定這門課程的教學計畫，並根據學生的實際情況，精心設計了一學期的教學內容，大家共同出謀劃策，有事大家一起想辦法，目的只有一個，就是力爭讓學生通過這門課程的學習，達到教學目標。由於綜合實踐活動課程中學生有更多親自動手操作的參與機會，有充分展示個性特長的空間，因而，同單科性學科課程相比，學生的自主性、能動性、創造性體現得更為充分，其主體性也顯得更為鮮明。我們組能夠在每學年對課程的開發方向、資源狀況、培養目標、開發內容、教學方法、學習方式等進行有調控，採取切實有效的策略解決存在的問題，使我們綜合實踐課常上常新。
四、存在的問題與困惑
1、要適應綜合實踐活動課程，教師的綜合知識與能力有待於進一步提高。
2、教育資源、學校經費不足。綜合實踐活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力為基礎，然而，目前我校的教育經費有限，教學設施還不能完全滿足所有學生的實際需要。
3、家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。儘管大多數的家長對孩子學校生活十分關注，但他們往往更關心孩子的學習成績。只要孩子學習成績好，就心滿意足了。不少家長認為綜合實踐活動只是讓孩子輕鬆一下，調劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。
總的來說，在我校領導的高度重視下，在七年級綜合實踐活動全備課組教師的共同努力下，我們的教學成果比較顯著。讓學生產生並保持了強烈的學習願望，讓學生能主動地投入學習，培養了他們勇於探索的精神，激發了他們學習的願望，促進他們主動去學的積極性，催生了他們創作的欲望，培養了他們動手能力，提高了他們對藝術的審美情趣，取得了可喜的成果。在以後的教學中，能夠讓學生適應新時代的要求，做一個全面發展的人才，是我們追求的境界，我們也會朝著這樣的目標繼續走下去，相信在上級領導的關懷幫助下，在我們師生的共同努力下，綜合實踐活動課的明天一定會更美好。
備課組活動總結範文 篇2
20xx年即將過去，本學期我們新中學高一備課組在領導和全體成員的共同努力下不斷地成長起來，我們堅持三個理念：
（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；
（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；
（3）有意識地培養學生主動學習的願望。只要他們想學，願意學，那么教會他們會學就比較容易了。現將有關工作總結如下：
一、制定詳細的備課組教學計畫，統一教學進度
剛開學，我們新中學高一數學組成員都是新教師，相對經驗不是很足，為此，我首先就制定了詳細的教學計畫，統一教學進度，做到統一進度、統一練習、統一考試等，這樣保證了測試的統一性和研討的一致性。
二、每周開展集體備課，集體聽課、評課制度
我們每周的星期一下午第二節課安排一個老師上公開課，第三節課進行評課和集體備課，高一數學組全體老師共同參與，相互交流一下教學體會等，尤其是備課環節，共同討論接下來的一周所教課程，對教材的處理，遇到的問題等集體討論，以便及時調整教學內容、方法等等，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，做到人人有計畫、有任務有落實，充分發揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質量。
三、每天堅持每日訓練
每日訓練由各位組內老師輪流出題，提高了老師的業務水平，擴大了老師對各種題型的接觸面。因為我們新中學的學生基礎都比較薄弱，每日訓練以訓練基礎為主，題量相對少，題型相對基礎，這樣讓學生每天感受到學習數學的興趣和成就，基礎紮實了，成績也就自然上去了。
四、每周進行一小練
每個星期都對學生進行一次數學測試，一是降低他們對數學測試的恐懼感，不斷訓練考試技藝，提高考試成績，二是及時了解學生對所學知識的掌握情況，以便調整教學內容等。高中數學內容較國中難，知識點多，面廣，唯有加強練習，才能打好基礎學習更高深的知識。
五、堅持每考一次大型測試一起改卷評卷制
一起改卷保證了測試結果的客觀性和有效性，有助於老師真正了解所任班級學生情況，看到彼此的優點和缺點，以便相互借鑑和學習，一起評卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點，根據學生情況出題，提高成績。
六、和諧發展育新人。
我們新中學高一數學組是一個很團結、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機有活力，是我們數學備課組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，現在缺乏些教育教學經驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長起來就成了我肩上沉甸甸的責任，新老教師“結對子”訓練，平時加強對新老師的培養，每周堅持聽新老師的課並給予指導和相互學習，也鼓勵他們相互聽課取經，使年輕教師迅速成長起來。
今後，我們備課組將繼續堅持這幾項做法，提高教育教學質量，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創新中學數學備課組的新局面。
備課組活動總結範文 篇3
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二國小三年級數學備課組開展了本學期首次集體備課活動。這次集體備課老師們在集體討論的過程中表現出求教的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對三年級上冊第三單元《測量》從教學過程及課時安排上進行了細緻地剖析。而後，備課組的其他成員就教學過程和教學重難點進行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經驗豐富，大家通過交流，加深了對教材的理解，拓展了教學思路。
結合國家政策的要求，組內教師還重點研討了“雙減”政策下如何最佳化數學作業。作業是教學的重要組成部分，也是課堂教學的延伸，是學科知識的套用和遷移。但是作業的布置要兼顧學生的個性發展，富有探索的意義，特色作業的安排就能極大地調動學生學習數學的興趣，激發學生的創新意識。特色作業不同於以往的作業，孩子們都能積極主動地去完成，能更好地培養學生自主、自立的習慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發揮了集體優勢，為教師們提供了互相學習、交流、研討的機會和平台。今後，備課組將繼續開展集體備課教研活動，並不斷改進和完善，為提高數學教育教學質量而不懈努力！
備課組活動總結範文 篇4
本學期我擔任的是初三歷史老師的教學工作，初三的歷史教學任務是非常重要的，要不斷的給學生規劃重點複習的地方，還要教導學生學習新的學習技巧。初三是一個關鍵的一年，是未來能去哪所高中的起點。在這個學期要不斷的嚴格要求學生，這是對學生的負責。如今期末將至，我對本學期的所有內容進行一次總結。
一、激發學生潛力
每個學生的潛力都是無窮無盡的，我們身為教師就是要激發學生的學習樂趣，並且讓學生對學習有興趣。我會不斷的通過鼓勵和輔導，並且用有趣好玩的教學方式跟學生交流。通過孩子喜歡的方式來教導學生，不僅可以很好的讓學生學進去，還會讓他們更認真的聽課。孩子沒有天生就會學習的，都是通過後天的努力，不斷的提升他們的學習樂趣。
二、培養良好的學習習慣
有的學生的學習習慣很不好，上課不專心聽課，容易在上課的時候開小差。這些不良的學習習慣都是需要改正的，但是怎樣改就很有講究了。我是通過讓學生在上課的時候互相提問，進行互相問答的模式。這樣孩子既可以有活躍度，還能從中學習到知識。提問的人在思考，回答問題的人也在思考。做到兩者兼併，其樂融融的學習習慣。
三、夯實基礎
當學生的潛力和習慣都良好後，就需要鞏固他們的基礎了。在課堂上學得再好，下課就忘記也是不行的。身為老師尤其是在初三這個年級，複習以前的功課都是必須的，我需要讓學生知道什麼地方是要重點複習的，什麼地方是需要認真複習的。這樣才能讓學生知道如何進行複習，每個階段要複習哪些內容。
以上就是我本學期對學生做的一些教學工作，如今學生已經慢慢的養成了很好的學習習慣。下學期我會不斷的努力，爭取把學生教導好，讓他們能夠去一所心儀的高中，學習更好的知識。國中打好基礎，高中才能輕鬆學習。
備課組活動總結範文 篇5
20xx學年下學期，高一語文備課組7位教師在學校各處室的指導和引領下，認真貫徹“自然分材—理解教育的課堂有效教學”思想，本著“求真”的理念，兢兢業業的工作中扎紮實實、卓有成效地開展各種教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了自己的努力。現將本組工作總結如下：
一、堅持理論學習，提高全組業務水平，認真餞行新課程。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。我本人也把自己在新教材培訓和高考評卷中的一些感悟和組內同志交流分享。由於我們高一語文組的青年教師比較多，教學經驗和知識水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。
“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，我們語文組的科研課題是新課程下語文課人文精神的內化研究，我們高一語文備課組的子課題是教學知識能力與人文精神有機結合方法研究。為此，我們全組成員注重在教學中鍛鍊培養自己這方面的知識與理論水平，並在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，並認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜誌上刊發。
二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。
1、個人備課刻苦鑽研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學效率。
克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學採用自然分材課堂和傳統課堂相結合的模型。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。採取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教於樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文，全批全改。由於批改的細緻，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
三、落實集體備課制度 ，發揮幫教對子作用。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的青年教師數量多，但素質高好，工作、鑽研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，x老師、x老師經常跟蹤老教師聽課，認真學習，熱烈討論。然後認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。
課程改革最為重要的是在於思想的徹底改革，只有將思想改革進行到底才能獎課程改革落到實處！為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前後的聯繫，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等，並且我們組還根據課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。
四、全組參加全力以赴，做好縣級優秀教研組和巾幗崗位示範崗位的迎檢工作。
我們全組教師在教育教學理念的更新、教學方式方法的改進、對新課程的實施等諸多方面都接受了一次洗禮，作為新課程的餞行者，我們的思想認識較以前有了質的飛躍，相信這一切都會對我們以後的教育教學工作起到十分積極的作用。
我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓。一分耕耘，一分收穫，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標誌著過去，未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷積極，爭創一流。
備課組活動總結範文 篇6
新課程特彆強調教師要有合作精神，集體備課讓教師，發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，我們二年級三位數學老師組成了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數學集體備課中，我們既是組織者，又是參與者。現將這個學期的集體備課情況做一個階段總結。
一、抓好集體備課，做到心中有數。
開學前期，我們組在認真學習教研室的工作計畫基礎上，圍繞第三冊教學內容進行了認真的討論，合理的分工每個老師主備三個單元。從交流準備到集體商討備課到平時的教學，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性鑽研教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材、用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。
二、集體備課應採取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程式如下：
1、將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。
2、將內容分配給各教師，並確定好中心發言人。
3、由中心發言人談教材的處理意見，然後由大家討論，最後形成教學案的核心。
4、對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。
5、在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教學案，每人精心設計一個教學案，由全組討論後共同使用。
6、由主講人先行上研究課，之後，每人修改，小組討論後方可上課。
三、加強理論學習，提高思想認識 。
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，並在學校的安排下認真觀看與學習光碟。
四、注重對學生自主學習習慣的培養 。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給學生自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
五、做好培優扶困工作 。
我組在教學的同時做好培優扶困工作，我組採取了這樣一些措施:1、培優重在拔尖,補差重在提高。
2、課外輔導,利用課餘的時間,組織學生加以輔導訓練，並做好記錄。
3、發揮優生的優勢,讓他當小老師，指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4、對於學困生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
六、今後努力方向 。
1.合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。 2.更好地做好對學生學習習慣的培養，提高教育教學的質量。 3.加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。 4.針對班級及學生的個別差異，抓好培優補差工作。
總之，一學期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，並開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個新的台階。
備課組活動總結範文 篇7
時間過得真快，一學期的工作又將結束了。在這一學期中，我們四年級的5位數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。集體備課是教師合作研究的一種有效的形式，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計畫、教研組工作計畫和教科研工作計畫，期初認真制定本備課組工作計畫並按計畫展開每次活動。現將這一學期工作回顧如下：
一、 確定理念，研究教材
我們四年級數學組的5位教師平均年齡已經超過了40，和其它備課組相比實幹、有經驗是我們組最大的特點。開學初期，我們組對本學期結合往年的期末綜合卷對學習內容進行了整體的了解，確定每個單元的知識點和考點，力求每節課的教學能達到實效。但要獲得真正的實效，仍然得依靠學生的力量，因此“以生為本”的理念繼續是日常教學的指導。確定了教學理念後，我們就本冊教學內容進行了認真的討論，努力讓組內每位教師了解每個單元內容在全冊教材的地位，了解每個單元的知識點，重、難點，基本做到心中有數。對於教案的設計，每位教師在領會編者意圖的基礎上，結合所教學生的學習情況，創造性地使用教材、用活教材。在教學中，每位教師也都能以學生為主體，針對低段學生的年齡特點，創設學習氛圍，讓學生動手實踐、自主探索，在合作交流中領會知識、感悟知識。
二、自我做起，常抓常規。
想要提高教學的質量，就要從小處抓起，從實處入手。為了更好的掌握教學情況，我們組的老師按學校提出的“六認真”標準嚴格要求自己。認真備課，努力上好每一節課。課後，認真反思，認真小結，認真批改每一本作業，根據學生反饋及時修改教案。積極組織學生參加各級各類學科競賽，培優的同時不忘補差，經常利用課餘時間輔導學困生，儘量不讓一個學生在數學上落隊。
三、分工合作，資源共享。
我們組的5位成員性格都比較隨和，而且都比較有事業心、責任心，因此不但在備課組活動中群策群力，還經常利用課後、午間經常聚在一起就當天、本節課上學生發生的問題展開討論，找到共性，尋找解決的方法。我們組是個團結的小組，每個人都用自己的方式為小組出力。如：周燕老師負責資料的收集、匯總；陸文紅老師負責資料的審核；楊潔老師負責對易錯題的整理；兩位老教師：姚紅順老師和陳惠良老師則在教學經驗上提高了很多寶貴的意見。
四、反思積累，教研提升
本學期我們組每位老師一如既往認真參加教科研活動、備課組活動，組內的老師都能認真聽好各類展示課、研討課，做好聽課筆記，寫好相關反思以及認真完成並及時上傳學期專題小結。楊潔老師執教了《簡單的周期》《認識直線、射線、角》；陳惠良老師執教了《認識旋轉》均獲得聽課老師的好評。
五、成長和反思。
這一學期仍是繁忙而又平凡的一學期，但也是收穫的一學期。我們更多注重學習時學生對學習的關注度，因而學生整體學習風氣有所好轉，也形成一些良好的學習習慣。本學期中，我們認真組織了四年級學生“速算小達人”比賽，二十二位學生獲得“速算小達人”稱號，四個班級獲得“速算達人班”，6位同學在江蘇省小學生數學報小論文比賽中分獲二、三等獎。
當然在實際工作中我們仍存在不少問題，比如，到了四年級上學期，由於學習內容的不斷加深，開始出現兩級分化，如何能平衡好兩者的差距一直很讓我們困惑；學生中有厭學情緒出現，不管採用何種措施都無法激發積極性，拖拉甚至不做作業……這些問題都要引起我們的重視。
備課組活動總結範文 篇8
本學期，我們備課組全體教師按照學期初制訂的計畫，有序推進，保質保量地完成了各項任務，現總結如下：
一、優點：
1、本組教師按照學校教學工作安排，積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課至少15次。在平時的教學中，充分利用業餘時間，加強集體備課。結合本年段學生的實際情況，儘量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。
2、我們組內教師積極參與、12、19-20福建省第七屆讀書經驗交流會暨書香校園創建論壇活動，聆聽專家聲音，獲得了一次心靈的滌盪。
3、全體備課組成員積極參加學校組織的第三屆教師專業成長月活動，積極撰寫讀書心得，參加聽評課比賽獲得了好成績。如陳維文老師、俞新玉老師、羅立新老師、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二、三等獎。
4、吳惠清老師參加培優送教教學《橋之美》獲得好評，羅立新參加教學《得道多助，失道寡助》的七中片區教學活動和俞新玉參加送教下鄉教學《熱愛生命》都取得了良好的教學效果。
5、組織好晨誦、午讀、暮省。培養學生良好的誦讀、閱讀、寫作的習慣。
6、精編教案和部分導學案，有所選擇，有所側重，力求精細高效。提前備課，利用周二上午第四節課集體備課，發現問題，彌補缺漏，積極修改，真正做到讓教案和導學案實用、有效、高效。
7、加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過後，特別是考試後，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，發現問題，及時記錄，並且及時反饋給學生，對症下藥，制訂對策。
8、本學期，羅立新、吳惠清老師負責的兩個課題已結題，我們備課組成員又積極申請《國中語文略讀課文導學策略的研究》的課題立項。
二、存在的問題：
1、學生兩極分化嚴重，大多數學生學習態度不端正，上課狀態懶散，聽課效率不高，課堂教學效率有待提高。
2、學習上不善於自己反省糾錯總結。學習上過於依賴老師的講解與分析，不能主動地進行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化為自己的能力。
3、學生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關，只能記住在當時，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。
4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細，不能讀透導言的範圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。
5、小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。
三、新的打算：
1、認真學習新的課程標準，用“三環五學”的教學新理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要質量。
2、加強對學習困難生學習習慣和興趣的培養，強化基礎知識的積累和掌握，加強對學生字詞和詩句掌握情況的監測。
3、在教學中加大對後進生的管理、落實和監督。可以採用多種多樣的形式，如學生落實、教師監督等方式進行。
4、加強寫作訓練和指導，多展示優秀範文及強化名篇名段的背誦。
5、強化對學生答題技巧的指導和訓練，提高學生答題的準確性和規範化。
備課組活動總結範文 篇9
20xx年6月11日下午，三年級數學備課組全體成員在辦公室九進行了期末複習計畫的制定。我們首先梳理了近期學習過程中出現的問題以及學生的知識盲點、易錯點、難點，在此基礎上將本學期的知識點從內容上進行了劃分，並以此確立了期末複習的具體安排。本周的複習重點主要在課本知識的梳理以及課本、補充習題和同步練習中出現過的學生易題，由於是總複習，在每單元知識複習之前，教師需要自己先將知識梳理成線，線連成面，面再結成網，讓學生的知識構建成體系，其次在知識點充分複習的基礎上，需要通過幾份精心挑選的試捲來檢測學生的複習情況，並以此為依據進一步精細複習。
另外，由於每個班級都存在一部分臨界生，這部分學生只要教師稍加引導就能夠達優或者及格，因此我們備課組也根據每班的不同情況制定了相應的提優補差名單以及計畫，相信通過我們不懈的努力，這部分學生能夠在期末複習中有新的突破。
備課組活動總結範文 篇10
一學期即將結束，回顧這一學期以來的工作，我們數學教研組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力奮鬥下，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就從以下幾個方面來總結：
一、堅持理論學習
本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們認真學習研討了《國小數學課程標準》，不斷提高自身的知識素養，為提高課堂教學效率打下了堅實的理論基礎。
二、積極參加和開展教研活動。
在每一次的備課組活動中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點、難點同教研課題相結合，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，教師之間互相學習，毫無保留的地把自己好的構想與成功的教學方式說出來與大家分享。特別是校內賽課，每一次的試上後，我們組的四個人都圍坐在一起，針對每一次課中出現的突發性問題及常見問題進行教學研討。每個人各抒己見，沒有“代溝”，有的只是對新理念不同的理解，對一堂課不同的詮釋，對老師沒有及時關注學生的遺憾，對某個環節另一種方法的處理而再次構思。通過研討我們每個人都在自己原有的教學水平及教學理論上有了明顯提高。
三、我們所做的具體工作
在教學中我們努力做到“精講多練，講練結合”。 如何通過“精講多練”來培養學生的能力呢？我們是這樣做的：
1、認真寫教案，課前復備，課後反思。
俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內在聯繫，找出重難點，並設計合理方法來突破重難點。對於重點和難點問題要精講。如何讓做到精講呢？我們在集體備課過程中，由中心發言人先挖掘教材，而後針對備課中的關鍵處展開討論，並制定出有效的教學措施，還要落實到實處。認真聽取每位教師的發言，領會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學上下功夫，精心設計每個環節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿意，同時受到學生的喜歡。以此來做到精講的問題要設計到位，講課過程中做到萬無一失。
2、精心設計各種類型的練習題。
練習題是否精心，對發展學生的能力有直接的影響。練習題不僅要有一定的數量，更重要的是要有一定的質量，在內容上，不但要有利於加深對基礎知識的理解和掌握，而且要有利於能力的提高。為此我們在休息日多次去書店，尋找一些設計很好的練習題，再將平時容易出錯的匯集起來，進行強化訓練，提高了學生們分析問題和解決問題的能力。
3、練習中為了將教研活動落到實處，我們與平時的數學實踐活動緊密結合。
例如我們在學習《分數》時，讓學生們將動手實踐操作與實際練習相結合，布置同學們折一折、畫一畫，學習《24時計時法》時，我們讓學生每人製作了一張鐘面，學生們在動手操作過程中，不僅插上了想像的翅膀，更對兩種計時法有了深刻的理解。
4 、其他工作
（1）、作業批改。上課容易，改錯難。老師們工作兢兢業業、認真負責。上課沒時間改錯，利用課間，或者中午早來改錯，或者放學晚走一回，不辭辛苦，做出了大量的工作。我們為了每一個孩子都有所提高，實實在在的工作著。
（2）、出好單元測試卷。平時老師們各抒己見，認真討論每一單元的重點和難點，確定每一單元的測試內容，出好單元測試卷。
（3）、聽課。這學期老師們對聽課的認識比以前有所提高，抽出時間多聽課，多研究別人的教學好的特色，用在自己的教學活動中，以提高教學質量。
不過，我們也知道要想成為一個十分優秀的備課組，我們還有很多不足之處，還需付出更多的努力，但是相信在我們良好的研討氛圍中，我們會不斷進步！
備課組活動總結範文 篇11
陽光萬里“疫情”散，芬芳學子歸。11月9日，南國花園國小的孩子們重回校園。為了做好線上、線下課的銜接，積極準備區級數學創新課堂案例，三年級數學備課組於11月10日開展了研討活動。
首先，張齊楊老師從教師和學生兩個維度入手，對線上課的教學做了分析和總結。估測學生的聽課效率和知識掌握程度，根據情況制定下一步教學重點。提出如下問題：線下課的教學如何對線上課進行補充和完善？如何快速調整學生心態和學習習慣，使其順利融入線下生活。組內老師集中討論，大家紛紛獻計。最後總結提出:關注課本練習題完成情況，從而了解學生知識短板，新知講授中穿插舊知。在遵守疫情規定的前提下，豐富學生的實踐生活。
緊接著，三年級數學組積極迎接挑戰。以黃老師報名參加區級創新課堂案例評選活動為契機，全組老師一起集中備課研討。既有集體研討課本，明確重點，突破難點。又做到欣賞網上優秀課例，確定課程環節，設計課程亮點。還有，在課程環節中，插入信息技術，讓抽象的數學知識變得具體生動。11月11日上午，黃老師進行了精彩的展示。經歷了、鍛鍊了，三年級數學組的老師們有了不一樣的收穫。
“疫”散雲開，我們全力以“復”，通過此次研討活動，三年級數學組老師們會把握現在時，奮戰進行時，助力將來時，助推線上線下課平穩過渡。備好每一節課，上好每一節課，關注學生的學習和心理狀態，確保線下課高效的進行。
備課組活動總結範文 篇12
本學期，我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產。大家都很喜歡《珍珠鳥》一文。喜歡它的內容——活潑有趣，喜歡它的文字表達——清新雋永。喜歡是一切的源動力，所以毫不猶豫就定下它。可主題的出爐頗費周折。情境教學法已探索兩年，這次想另闢新路；“讀書作記號”是本冊教材強調的一條學習要求，用於《珍珠鳥》不適合：從情感、態度、價值觀的目標出發，想確立一個體現人文關懷的主題又不知是否合適。討論中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學往往‘得意而忘言’，一味注重內容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學語習文是語文教學的首當其任。閱讀教學是乾什麼的？憑藉文本的語言，著重培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力”。聯繫四年級學生的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和優美的語言”。
這之後，我們開始了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語言，生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢於字裡行間。文章描寫細膩，，語言生動活潑。作為教師，光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業的心去潛心研讀文本，以遊刃有餘地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動有趣又很好理解，難點在於最後一段。什麼是信賴，什麼是境界，為什麼說信賴能創造出美好的境界？均會成為學生閱讀中的難點。大家的討論明確了一點：信賴是全文之魂，教學中一定要予以突出。
在集體備課的基礎上，我列出以下教學步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導學習生字詞，理清結構。第二課時緊繞信賴，分四步走。第一步，初讀最後一段。拎出信賴，為導向後面的境界蓄勢。這一步，不要求學生甚解，意在形成印象。第二步，學習三至五段，緊承信賴，揭示小珍珠鳥和我不斷親近乃至信賴的過程。這是關鍵之一。第三步，學習一至五段，聯繫信賴，突出我對小鳥的喜愛之情。這是關鍵之二。第四步，學習六七段，透過信賴，展現美好境界，在啟發想像中完成意旨悟解。這一步是教學的歸宿。力求整個教學將信賴作為突破點，且貫穿始終。我選擇第二課時為公開課。課後，自己感覺預定教學目標基本達到。
我組老師隨即針對這節課進行評議。肯定的是：1、備課很深入，鑽研透徹。2、教學層次很清晰，四個片段前後相承，層層剝筍，較好地解決了難點。比如文章的第四自然段是重點，教學中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人，進而探究小鳥現在不怕人的原因，通過反覆朗讀，品詞析句，感悟作者用愛心為鳥兒營造了一個寬鬆、自由的空間，也因此贏得了小鳥的信賴。3、詞句教學紮實。不足為：設計為從後往前逆向學課文，給學生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學生思考的時間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標準》蘊含著很多的新理念和要求，其中最引人關注的就是培養學生探究性和創造性閱讀能力，提倡多角度的、有創意的閱讀。而實施探究性、創造性閱讀，關鍵在於我們要把課堂教學的時間和空間還給學生，方能引導他們去搭建自主探究和發現的平台。語文，呼喚智慧的教學，讓學生潛心讀書，學習語言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實現對文本的個性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內容又是一個新難題。於是大家進一步討論解決問題。最後的方案是，將步驟三（我對小鳥的關愛）提到第一課時上，使第一課時不空，第二課時不擠。三天后，錢昌芬老師執教了第二節課。這是我組的匯報 之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調課去聽。發現了問題：整節課落在小珍珠鳥的可愛上，“信賴”反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢老師虛心接受大家意見，一改教學設計，二改已做好的課件，終於奉出一節語文味頗足的語文課。
正象於永正老師所說“語文教學的亮點在哪裡？語文的味道在哪裡？在關鍵的詞句里，在理解後的朗讀里。”本節課的最大亮點在於朗讀。
1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導的讀書為主線，多次讓學生讀自己找到的句子，談自己體會，融字詞句訓練於其中，讓學生在讀中感受語言，在讀中領悟語言，在讀中欣賞語言，在讀中積累語言。凸現了“學生是語文學習的主人”。如：“誰願意來讀一讀？你喜歡它嗎？為什麼？把你的感受讀出來。”“小珍珠鳥不僅樣子可愛，更是給作者帶來了無窮的歡樂，請同學們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我十分喜歡的句子。”“是啊，小珍珠鳥就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我逐漸信賴起來，讓“我”感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧。”讀的指導順其自然，使學生紮實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。
2、馳騁想像，個性解讀。“閱讀是學生的個性化行為”，錢老師為學生創設一個多維的思維空間，引領學生用自己的心靈主動去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學，學到“漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。”一句，老師問學生：
“你體會到了什麼？小珍珠鳥，你在喝茶的時候心裡怎么想的？”學到“後來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。”老師再問：“小珍珠鳥，你嗒嗒啄我的筆尖想乾什麼呢？我撫摸你的羽毛時，你是怎么想的？”學生憑著對課文的理解，對作者與小珍珠鳥之間友誼的多元解讀，一隻人見人愛的小珍珠鳥瞭然心中，一幅溫馨的感人畫面浮現眼前，從而加深了對課文的理解。並且，教師珍視學生的獨特體驗，一一褒獎，學生思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學習的快樂。
3、情感體驗，結尾有力。學完第七段，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。並請學生談感受。老師總結道：“今天這節課我們在作家馮驥才的書房裡,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創造出這美好的境界！“信賴”是一種關愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房裡,在世界的每一個角落裡,你、我、他,都能在自由的天空下創造出更加美好的境界”。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷，愛的力量在學生的生命活動中又一次得到了催生。在肯定之餘，老師們又一次指出需改進之處：就品詞析句來說，除了讀之外，重點字詞還應多強調，如表示先後順序的詞語沒有挖掘是遺憾之處。
以上是我組研修過程。雖然匯報的是兩節課，實際奉出的是八位語文教師共同努力的結晶。我們會繼續鑽研，讓“品詞析句，感受作品中生動的形象和優美的語言”這一主題在常態課堂中安家落戶，不斷長大。
備課組活動總結範文 篇13
本學期高一政治備課組在學校教務處和教科室的直接領導下，全體成員積極努力，認真工作，圍繞“高效學習、高效課堂”教學新理念，積極實施新課程改革，以培養學生的創新精神與實踐能力為著力點，全面推進素質教育。為更好地完成備課組建設，提升備課組綜合實力，為下一年度工作打好基礎。現將本學期工作總結如下：
一、工作和成績
1.支持學校工作，積極完成任務。
剛剛過去的一學期，高一政治備課組圓滿地完成了學校和年段分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計畫；主動撰寫教研教改論文；認真按時按質進行集體備課；積極落實教導處組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人開設公開課1節以上，並取得了較好的效果。
2.堅持集體備課，不斷鑽研教學。
每次備課活動都做到備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關注新課程改革下對學生情感價值觀的培養和教育，研究教法、學法，注重學生思維的訓練和創新能力的培養。各位老師相互交流，各抒己見，在探討對比中，做到資源共享，優勢互補。
3.發揚團體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高一政治備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課餘時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
4.目標明確，穩打穩紮。
高一經濟生活屬於高考的重要內容，因此在教研、教學過程中，我們高一備課組始終堅持為高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，堅持隨堂檢測、一節一練、一課一考制度，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，扎紮實實抓規範。
5.通過一學期的教學工作，在全組的集體努力下，取得了全市統一考試平均分第一的優異成績。
二、存在的問題
1.相當一部分準備讀理科的學生對政治課不重視，學習積極性不夠高。
2.學習上還存在死記硬背現象，運用所學知識分析問題和解決問題的能力較差。
3.學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
總之，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是富有成效的，也是有目共睹的。雖然我們仍然有許多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進的動力，我們有信心使本備課組成為學校可以信賴並引以為榮的團隊！
備課組活動總結範文 篇14
突如其來的疫情使我們再次開啟了線上教學模式，模式雖改變，研學不不止步！為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師紮實開展線上教學答疑輔導工作，充分發揮集體的智慧，實現資源共享，龍潭中心國小三年級數學備課組於20xx年3月31日下午線上開展了“停課不停學”背景下的“雲備課組活動”。
本次活動共有三個環節。首先，組長劉芸老師總結了近兩周以來的線上學習情況以及教師居家作業批改、答疑輔導情況。緊接著，組內教師就自身“停課不停學”的.線上工作提出自己的疑惑，靳文莉老師提出留守兒童該怎樣有效進行居家學習的問題，趙菊萍老師提出面對每天作業近十個孩子不能及時訂正該如何跟進的問題，徐毓老師提出網課學習拉開班級學生“貧富差距”後復學的跟進問題，夏詩晴老師提出綜合計算題小括弧如何規範使用的問題，朱僑露老師提出綜合算式如何規範書寫等號、是否能夠直接寫得數的問題，劉芸老師提出如何更加合理有效地布置線上作業的問題......組內成員互相交流方法，分享經驗，尤其是利成才和侯俊兩位經驗豐富的老師提供了非常實用的方法。組內教師們各抒己見，相互解答疑惑，研學氛圍濃厚。最後，大家一起學習了市級線上教研活動《單元視角貫通設計》的四節課例，為接下來的教學工作奠定了基礎。
活動中，組長劉芸老師指出要在平時線上答疑之前研學教材，做到心中有數，且適當提高學生居家學習的要求，作業細節化；對於困境生，要多花時間和精力，必要時視頻講解重難知識點，確保過關率；還要關注學生居家學習的狀態，積極表揚和鼓勵，幫助他們順利完成線上學習任務。
特殊時期特殊對待，雖然研學形式有所改變，但三年級數學備課組教師們智慧碰撞、攜手前進的研學初心不變。研學不止步，疫情當前顯擔當，越是艱險越向前。
備課組活動總結範文 篇15
為了創造一個比較好的教學實例及教學模本供集體採用，加強我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進我校基礎教育課程改革向縱深發展，實現教學效果的最大化。本期我校語文教研組以聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升教師專業化發展水平為指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現對本次活動開展情況總結如下：
一、成立領導小組，確保活動有效開展
為了確保本次活動紮實有效地開展，特成立了以校長楊再軍為組長，常務副校長凌澤奎、教導主任龍彬為副組長，語文教研組長柳月英為學科備課組長的領導小組，並有各自的職責和分工。同時還成立了督察小組，由何遠清副校長任組長，科學教研組長夏文品為成員，負責監督活動實施的整個過程。
二、紮實有效地按計畫開展活動
1、20xx年3月12日，在我校實驗室組織全體語文教師召開了集體備課活動動員會，會上發放了關於集體備課的資料，並組織大家討論，讓全體語文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動會議上，學科備課組長柳月英組織大家討論並確定了各年級段的.備課課題，同時還指定了各年段的中心備課人，負責組織本年級段的語文教師完成教學設計並實施教學。（低年級段：何遠清，中年級段：楊小菠，高年級段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最後達成共識：從幾方面進行設計：
（1）、激情導入揭題，激發學習興趣。
（2）、根據閱讀提示的幾個問題，迅速進入教學重點。
（3）、運用“互助互動”模式，創設情境，模擬網上聊天，開拓思路。
（4）、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠清為中心備課人的低年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以二年級下冊語文《日月潭》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最後達成共識：本文語言文字流暢、優美，清新、自然，文字中、字裡行間無不體現著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情，教學中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動會議，會議以四年級下冊語文《將心比心》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結果”的討論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最後達成共識：
（1）、整堂課的設計，要流暢，對文中重要句子的把握要得當，設計的讀寫結合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學生有更多地發揮餘地。
（2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節奏歡快。以問答的形式展開全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。
（3）、細節設計要精緻，要深入設計一些導向性的練習讓學生做，不至於使時間太過充裕，讓學生無所事事。
6、20xx年4月9日，教導主任龍彬組織全體語文教師對三位中心備課人的教學設計進行了觀摩討論，各位老師發表自己對教學設計的修改建議，形成了教學方案。由各中心備課人負責修改並在4月12日至14日上公開課，完成反思，然後形成最後的教學方案，以供採用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級執教《賣火柴的小女孩》，全體語文教師到堂聽課，並開展了評課活動。
8、20xx年4月13日，由何遠清老師執教二年級語文下冊《日月潭》，全體語文教師到堂聽課，並開展了評課活動。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執教四年級語文下冊《將心比心》，全體語文教師到堂聽課，並開展了評課活動。
三、存在的不足及努力的方向
雖然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，並不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不紮實的課堂教學。
集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創造，根據自己的特點靈活選擇，體現個性特色。
總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。
備課組活動總結範文 篇16
承載著春的希望，醞釀著秋的殷實，熱情率性的夏天，總令感觸到命最蓬勃、茂盛的時光。初夏是美的，那是有別於艷陽春的另種美。如果說春天的美美在百卉爭妍，那么初夏的美就美在萬類競綠。為進一步鞏固線上教學成果，做好線上線下教學的有效銜接，科學規劃複課後的學期教學計畫，確保實現本學期課程教學目標，穩步提升教學質量，三年組的老師們在周二下午開展了一次線上線下教學銜接教研活動，針對人教版三年級下冊第六單《年、月、日》這一單元進行研討。
在教研過程中，老師們認真研讀教材，對第六單元的教學內容進行了梳理：《年、月、日》這一單元在知識與技能方面需要學生們理解時間單位的含義，知道有大小月、對平年、閏年要有初步的認識，並能記住各月的天數及掌握對平、閏年的判斷方法。在具體的情境中，老師帶領學生們探究年月日之間的關係，進而培養學生的探究精神和思維能力，並教育學生們要珍惜時間。在對內容進行梳理後大家各抒己見，共同探討如何合理安排教學進度，整合教學內容從而對線上學習進行複習鞏固、查缺補漏。
本次教研，老師們還針對運用多種評價方式充分調動學生學習的積極性、主動性，有效做好線上線下的教學銜接，進一步提高教學質量進行了研討。
線上教學班班有不同，生生有差異，孩子們的學習效果也不一樣，教研中老師們針對學情還提出了各自線下指導的“補缺”方案，老師們各抒己見，紛紛亮出了自己的新點子。
本次教研活動，王翠麗副校長通過線上的方式，對活動內容和形式給予建議；張文靜主任親自參與活動，對老師們進行指導。她們的參與，使本次活動開展得更紮實有效。
荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。通過這次教研活動，三年組的老師們為複課後線上線下的銜接理清了思路，找到了突破口，更是看到了前進的方向。教研一直在路上，努力一直未停止。