校本課程總結 篇1
教材共三章：“布粘畫”“沙粘畫”和“立體畫”，通過教學培養學生養成多留心、要精心、有耐心、有愛心、懷有一顆感恩心的習慣，提高學生的動手操作能力、審美能力和創造能力，陶冶他們熱愛大自然、熱愛生活、 熱愛祖國的情操。具體內容安排如下：
教材內容 課時安排 總課時數 教學進度 評價辦法 總學分第一章 布粘畫
《美麗的植物》 1 課時 線條優美 《活潑的動物樂園》 1課時 製作精巧 《生活用品》
1 課時
符合要求 《漂亮的建築》1 課時 突出製作特點 《多彩的人物》1 課時 表現事物特徵 第二章 沙粘畫
《校園一角》 1 分甲—10分 《美麗的田野》 1 乙—8分《我愛我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下
第三章 立體畫 《迷人的花卉》 1 《動物王國》 1 《卡通人物》
1備註
第一章布粘畫
【教材說明】
本美術校本課程教案章包括六部分內容，由《美麗的植物》《生活用品》《漂亮的建築》《 多彩的人物》《風景如此美妙》組成。
布粘的教學這部分內容，要結合學生周圍事物，生活實際，對其講解，在理解的基礎上，進行布粘技巧的教學，了解布粘藝術的形象美，立體美及動感美，從而激發學生的學習興趣，獲取多方面的知識。 【培養目標】
1.在學與動手製作的過程中，充分發揮學生的想像力，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操。
2.培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想。 【教學建議】
建議本章教學用6課時。 【課堂教學設計】
《活潑的動物樂園》教學設計
教學目標：通過畫圖培養學生的繪畫技巧，在剪裁的過程中培養學生動手操作的能力。
教學要求：1.畫圖形象，讓人易辨動物。 2.裁剪時注意安全，正確使用剪刀。
3.裁剪線條要勻稱，根據圖畫線條要相應對稱。 教學重點、難點：1.裁剪的動物要形象。 2.貼上時有先後主次之分。 教學準備：剪刀、膠水、碎布料等。 教學時間：1課時 教學過程： 一、 談話導入。
在我們周圍有許多活潑可愛的小動物，你最喜歡什麼動物？（學生踴躍發言）今天我們就用布粘畫的形式
把它們呈現在紙上，展示以前學生作品，傳遞欣賞，（學生嘖嘖稱讚）我們也能像他們一樣做的很好，心 動不如行動，我們下面開始吧！ 二、繪圖、裁布。
1、學生畫出自己喜歡的動物，教師巡視指導。 2、把你畫的小動物從紙上剪下。
3、按照圖畫用布裁出動物的輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴 等。
三、貼上。
1、把用布剪下的動物輪廓及各個器官用膠水貼上在一張紙上，組合成自
己最喜歡的動物形象。 2、用畫筆畫上相匹配的景色。 3、落款。
四、展示作品，全班欣賞。
五、小結。學生都精心設計並製作出了自己喜歡的動物，還為它們安排了舒適的家園，它們會非常感謝你們！
六、布置作業，製作其他小動物並貼上在這張畫上，使動物樂園成為真正的樂園！
【教學反思】學生學習興趣很濃，各個環節精益求精，在作畫貼上的過程中融
入自己對動物的喜愛之情。
《漂 亮 的 建 築 》教學設計
[教材分析] 通過對舊畫報、海報、舊掛曆、蠟光紙進行貼上、剪刻等方法進行製作。學生剪貼畫時，思
維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、貼上的全過程，如同積木遊戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。
[教學目標] 1.知識目標：教師通過引導學生欣賞各種建築，了解他們的不同特色與美感，培養學生對藝
術和生活的熱愛。 2.能力目標：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一座漂亮的建築，培養學生的創新精神和集體合作精神。 3.情感、態度價值觀目標：能講述自己的作品，並能對同學作品的優缺點進行簡單的評論，培養學生的語言表達能力。
[教學重點]在漂亮建築的創作中引導學生觀察各種建築的形狀、色彩、裝飾特點，嘗試使用身邊不同的紙材組織畫面，體驗造型快樂。
[教學難點]體會不同的紙材賦予作品的不同感受。在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作的成果。 [教學準備]
學生準備 1.廢舊掛曆紙、廣告紙、蠟光紙、海報、報紙、彩紙、可以用來製作房子部件圖案的紙。2.各色彩筆。
3.剪刀，雙面膠等剪貼畫創作用具。
教師準備 典型的建築圖片、《漂亮的建築》范作。 [教學過程]
校本課程總結 篇2
英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。每周安排一課時，對學生進行強化訓練。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創設英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學適應新形勢，促進新發展。各年級98%的學生能聽懂課堂用語，能和教師進行簡單的問候交流，並學會唱文歌曲/歌謠。
雖然我班的校本課程開發目前正處於初級階段。我們卻感受到了它的生命力所在。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責任感與創新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規定，使用統編教材的依賴性，缺少主動探索、發揮潛能的作用和空間。而且使教師積極投身於改革實踐中去探索，去體驗，去充實，去提高，去適應新世紀教育發展的需求。二是感到它對發展學生興趣，培養學生特長是有重要作用。由於校本課程開發強調學生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養和發揮提供了更多的機會，因而為培養多種人才，滿足社會多校化需求提供了保證。由於《英語劇場》的開發，我校學生已學到了很多英語知識，提高了英語水平，得到了學生與家長的認可。三是我們感到它對學校生存發展，構建學校特色具有重要作用。由於我校結合校情，根據校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發多元化校本課程，創辦出自己學校的特色，學生的素質有了明顯的提高。當然，任何改革都需要時間，探索。
但是，我們有決心，有信心，一定戰勝困難解決問題。讓校本課程的生命力永遠燃燒。
基本情況回顧：
（一）、教材分析：
教科書要教會學生如何使用英語，而不僅是懂得一點英語知識；提倡在理解的基礎上習得語言，在用中學，而不是單純地學習語言知識。教科書介紹了適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演、解題、猜謎遊戲等活動。其目的是為學生提供使用英語的語境。有助於學生綜合運用語言結構實施大綱規定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。
根據教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯繫，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，並且由單項訓練進而轉向綜合訓練。通過大量的語言操練和練習，促進學生將所學知識轉化為言語的技能，並經過多種形式的交際活動和完成任務，將言語技能逐步發展為初步進行交際的能力。
（二）、學情分析：
學生已有了多年的學習經驗與積累，學生已經掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，並且部分同學已對英語產生了濃厚的興趣，當然，也有個別學生產生了厭學趨勢。對於種種類型的同學應該從心理入手，全面提高他們的學習興趣，進一步提高他們的學習水平。
本學期校本課程目的要求：
目的要求：
1 、鍛鍊學生聽懂課堂用語並作出相應的反應，能聽懂教師用所學語言敘述課文內容及背景。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。
2 、在交際中了解英語，營造英語氛圍。
3 、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。
4 、照顧不願開口的學生，給他們更多的鍛鍊機會。
5 、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。
營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢於說，樂於說良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處於最佳的學習狀態。然而，民主、寬鬆、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學實踐中形成的。要創造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發學生愉快的情感，使他們樂於開口說英語。其次，教師要採用新穎多樣的教學方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞於嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調動學生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學生，更應多給他們實踐的機會。當他們嘗到成功的喜悅之後，就會充滿信心地投入學習。
校本課程總結 篇3
全國基礎教育工作會議明確提出：“我國試行國家課程、地方課程和學校課程。”這標誌著我國課程改革進入一個新的階段。校本課程作為“三級課程”的結構，其開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利於形成學校特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利於教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。
為進一步《基礎教育課程改革綱要（試行）的有關精神，實現全面推進素質教育、提高教育質量、為學生終身發展打基礎的目標。我們在高一年級開展化學課校本課程。
在資料的收集和套用上我們注意了以下問題：一是資料的科學性要經得起推敲；二是信息具有前沿性，選取與課程有關的最新信息；三是信息資料具有廣泛性。收集資料的目的是為了更好地培訓教師，對教師的培訓要立足於校本培訓。內容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本理論，為課程開發提供理論依據；二是對教師進行專業知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師知識結構，為課程的開發提供理論知識能力和智力上的支持。
經過一學期的組織和實施，我們對校本課程的實施者和受施者兩個方面進行階段診斷評價：
（1）、對課程開發實施者的評價。主要從以下幾方面評從價：一是學生參加的人數，二是學生實際接受的效果，三是領導與教師聽課後的評價，四是學生問卷調查的結果，五是教師採取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學校校本課程開發領導小組從以上幾個方面入手，研究各占多大的權重，最後把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的最終評價。
（2）、對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要採取等級制。學期末，檢查學生作業，展出學生的作品等活動，集中展示校本課程活動成果。
在實施中我們也遇到了一下困難：
第一，校本課程課堂中的學生是可以自由流動的，這樣增強了學生的自主性，也是對老師的一種監督，對於國中的學生來說是個好事，但是高中的校本課程是要記入學分的，這樣流動的課堂老師應該怎樣高效率地評定學生的成績呢？點名太浪費時間，簽名又出現每次有的學生退出又有新的學生進來，最後的學分表不好整理。
第二，校本課程是學生選擇老師，提高了教學難度，怎樣抓住學生的學習興趣的同時完成教學任務是一個難題。如我的手工製作課，理論知識講的少了有些學生掌握不了，講的多了學生的製作時間就短了，沒有作品就降低了成就感，興趣也就降低了。在上課過程中我力圖給學生創造一個輕鬆的學習環境，但是過於輕鬆的環境學生又容易放鬆，怎樣才能把握好這個尺度又是一個問題。
不管怎么說，校本課程的開發和實施關係到學生的發展，我們會通過協商和協調解決以上問題，把我們化學科的校本課程開展地多姿多彩！
校本課程總結 篇4
本學期我擔任的第二課堂是《室內設計》的教學。本學期教學成果顯著，學生作品特別是創作的一些作品都非常出色。主要原因在於課程設定的系統化，使學生在學習過程中趣味增加壓力減少，成就感明顯提高，因而學習信心得極大的提升。具體介紹如下：
《室內設計》校本課程。室內設計是藝術設計中重要的一個種類，在現實生活中的實際意義非常大，且實用性非常強。因此學生的學習興趣非常濃，不過設計開始畫效果圖的時候有些枯燥，所以在輔導的時候更要注意鼓勵式教學。主要輔導學生了解室內設計流行趨勢，讓學生掌握簡單的室內設計效果圖畫法及簡單創作。使學生在一個學期的學習中達到一定的設計基礎。同時在較長時間的技法學習中，注意如何提高學生的藝術設計修養。一邊可以完成整體作品創作。
要注意在學習中，不同層次的學習同時進行，老師分別輔導。
在教學方法上，主要採用講解和示範結合的方法，對待不同層次不同個性特點的學生靈活教學，特別是對這些剛剛接觸設計的'學生，教師一定要細緻講解，耐心示範，二者並重。
另外，鼓勵不同個性特徵的學生按照他們的感覺去觀察，肯定他們不同的設計風格。讓學生有足夠的信心迎接挑戰，戰勝困難，最終使每個人獲得進步，當然短短几個月的時間很難掌握好專業的技法，但相信通過我們的努力，同學們都能不同程度的了解簡單的室內設計方法，這樣學生就可以在以後的學習生活中自己練習並不斷提高，至少使我們的學生具備一雙獨特的眼睛，那就是用獨特的方式去觀察發現身邊事物的美，並把這種美再套用的實際生活中，這也是藝術學習給同學們最大的益處。
校本課程總結 篇5
活動目的
為傳承中國古典文化，提高學生的文化修養，增強學生對祖國傳統文化的了解和熱愛，培養他們對生活積極的態度，我們就把《三字經》和“古詩文誦讀”定為我們一年級的校本課程。
並且針對此，我們制定了詳細的方案，並認真實施，下面就對我們這個學期的實施進行總結。
一、整合古詩，統一教材內容。
由於以前古詩教材不統一，每個年級自選教材，不利於學生系統學習，也給期末的總結及匯報帶來了不便。為了使以後校本課程更好的開發和利用，本學期我們組根據學生特點選擇出適合我們學生背誦的古詩，編寫了《一年級校本課程》一書，確定了教學內容。
二、採用多種形式教學古詩
我們在進行古詩誦讀教學中，分了兩個階段。第一階段以老師教為主，第二階段以學生自學為主。在第一階段中我們主要採取“入境+吟誦”的方法：既指導老師帶領學生進入古詩的意境，在意境中使學生享受到古詩畫面的美，並讓學生粗略了解詩的大意，然後，在此基礎上，讓學生去學習吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節奏美。
我們在指導學生學古詩的時候，還注重培養學生的誦讀能力，教學生一些朗誦技巧，比如朗讀的節奏語音的長短、語速的快慢、語調的高低，以及朗讀的語感情變化和朗讀重音的把握等，不斷提高學生的吟讀的能力，強化記憶背誦。長此之後，學生學古詩的興趣日益高漲。因此我們及時把課程進行到第二階段，開展《我做小老師》的活動。讓學生自己查找喜歡的古詩，理解意思，並以生動有趣的形式教給其他學生。這樣的活動形式深深吸引著每一個孩子，孩子們踴躍展現著自己的古詩才華。我校自開設校本課程以來在全校範圍內深入開展了經典誦讀活動。一年來，師生都大有收穫，深入體味了傳統文化的博大精深。
誦讀活動已成為我校具有深遠意義的傳統活動形式，並形成了自己的特色。
1、我班基本保證每天課前3——5分鐘的誦讀時間。每周背四句三字經，一首古詩。
2、為了使學生收穫頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉唐詩宋詞，為誦讀創設了氛圍。
3、校本課程的開設，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。
當然，我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中的道德原則，使學生在潛移默化中受到薰陶和影響。
4、對每一篇必背古詩文的通過，我們都經過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質量。
5、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我班校本課程開設比較成功。
如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發著學校由內而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發揮著越來越重要的作用。
總之，開設校本課程誦讀古詩文，是弘揚傳統文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統文化的種子，促進學生全面發展的鑄人鑄魂的功德事業堅持下去，讓中華優秀傳統文化在東關國小開出花、結出果。
校本課程總結 篇6
一個學期的校本課程又結束了，回想本學期的教學，有苦也有樂，通過對校本課程的總結，我也找到了今後努力的方向，有了自己的看法與認識。
1、學生現狀分析
本學期我帶的是四到六年級的計算機課程，這學期參加校本課程的學生共有22人，這些學生基本上是新的學生，而且六年級中占多數。在學期初分組時將學生進行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原來學過的與新學生相搭配，學有餘力的與相對薄弱的相搭配。在這個班中有許多學校“知名的人物”，淘氣是有名的，在分組時將這些學生都調配開，分散在不同的位置，這樣可以保證課堂的紀律。
2、學生的
校本課程中的學生是各個班的學生，在上就要求教師多下功夫，在學生平時的中，我採用了學生“自治”的方法，用學生來學生，每個班有一名負責的學生，每天報告學生的人數以及沒有來的學生的原因，這樣保證學生在教師的視線之內，人數清。選好小組長，學生中有了小老師。夥伴教學的模式初步形成，這樣學生的學習興趣提高了，老師也有了小助手。
3、課程的選擇
針對學生的實際情況，課程的選擇也是一個重要的問題。本學期是以photoshop的圖片處理為教學內容，加上了中國傳統包粽子的動手活動。在校本課程內容的選擇上既要讓學生感興趣，又要讓學生有作品，看到他們的成長過程，讓他們時刻都有成就感。
4、學具的準備
計算機課和其它課程不一樣，每一次課程的內容只能保存在計算機中，機房的計算機是大家共用的，有時會出現內容刪除的現象，針對這一情況，在學期初我教給學生將每課的作品上傳給老師，這樣學生可以記錄下自己的每一次成長的歷程。為了更好地記錄學生學習的內容，培養學生好的學習方法，形成良好的學習習慣，在課堂上還要求學生記筆記，學習內容要求學生全部記錄下來。
5、教學的設計
在教學設計方面老師先進行講授，基礎理論知識的傳授依靠教師，實踐操作需要學生自行解決，在教學中每節課設定相關任務，每節課都有不同的主題，通過自主操作、集體討論解決問題，針對不同的學生，我採用不同的教學方法，三年級的學生遇到問題老師適當幫助解決，高年級的學生主要通過討論自己解決。這樣充分鍛鍊了學生的學習能力。
6、個人知識的提高
“要給學生一滴水，教師要有一桶水；要給學生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學生泉水，就要教學生尋找水源的方法”。教師的知識對學生也是至關重要的，我利用課餘時間刻苦鑽研專業知識，不斷充實自己，讓自己的教學技能更有深度與廣度。帶領學生參加計算機表演賽，共有4名同學獲獎，教師評為優秀指導獎。
有思考就有前進的動力，下學期的校本課程會有一個嶄新的面貌。
校本課程總結 篇7
在學校各級領導的領導和支持下，經過田徑隊全體師生的共同努力，本學期較好地完成了田徑校本課程的教學。現將本學期田徑校本課程教學總結如下：
一、快樂體育、快樂鍛鍊
在學生原有學習的基礎上，他們能自覺的完成老師布置的任務並能自己完成田徑訓練的常規練習。由於田徑訓練的枯燥性，所以這學期制定了本學期的訓練指導思想，在玩中學，在遊戲中練，多開設新技術的學習，多開展遊戲，使學生們在上課的時候快樂，從而有堅持訓練的信心。
二、進行訓前體測，制定訓練計畫。
在課程開始，我對每一位學生都進行了體能測試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個方面去綜合考核每一位學生的情況，進行摸底。通過體測了解學生的體質情況，總體來看並不是很樂觀，我制定了本學期的訓練計畫。
三、課程小結
結合我校學生的特點及身體素質情況，為使校本課程活動內容豐富多彩，我在教學訓練中重點抓學生的基本動作，培養學生興趣為主，以遊戲、分組比賽的形式來激發學生的活動興趣，讓學生在“玩的過程中掌握基本動作要領，提高學生的身體素質；在活動過程中注意學生的思想品德教育，學生之間出現矛盾或一些不文明行為，及時對學生進行教育，培養學生的良好行為，使學生的身心健康得到全面發展，達到開展校本課程活動的目的。
一個學期下來，學生通過田徑校本課程的學習，各方面能力都有所提高。在訓練之餘我還幫助學生解決困難，給學生做思想工作，關心學生的學習、生活，使學生得到了全面健康的發展。
校本課程總結 篇8
文章摘要:本文章的主要內容是關於校本課程開發總結，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！
校本課程開發總結
校本課程之一：信息技術
XX國小自20xx年9月開始在2、3、4年級中開設信息技術校本課程的教學工作，現將教學情況匯報如下。
一、校本課程的基本內容：
1.覆蓋範圍：
我校信息技術校本課程使用的範圍是（2-4）年級其中四年級校本暫時使用《兒童學flash》，將在今後調整到使用《易語言》教學中。
2.教學內容簡介：（介紹內容均為上學期）
二年級：主要學習畫圖軟體認識畫圖軟體。認識畫圖軟體的界面、選單、填色工具、畫直線、曲線的方法。學生通過本學期的學習掌握基本的構圖方法，認識色彩的對比，彩度等基本概念。
三年級：(1)系統學習windows20xx的操作如桌面的設定，背景的修改主題的使用。(2)IE瀏覽器的使用學習登入校園網。(3)檔案的建立和修改方法。
四年級：主要學習flash軟體的操作，向學生介紹基本的動畫如逐幀動畫、漸變動畫、遮罩動畫的製作方法。學生通過一學期的學習可以獨立製作喜愛的動畫。
三. 教學效果：
通過近一個學期的教學XX國小的信息技術校本的教學工作取得了顯著的效果。
1.學生通過學習信息技術，低年級的學生可以熟練的使用計算機打字、繪畫上網查找資料，下載圖片，音樂等操作。中年級的學生可以繪畫、書寫文章、上網查找資料，製作卡通片等。
2.為其他學科的信息整合打下良好的基礎，現在課程整合已經成為了教育信息化的必由之路，而學生的信息素養直接關係到整合教師上課的質量，由於學校校本課程的實施，不少教師可以不費力地開展網路整合課程的嘗試。
信息技術的校本課程依然在實驗階段，還會有許多不足，這要求信息技術教師在日常教育教學活動中，有意識的區體驗和感受，探索和研究新的方法、新思想、及時總結經驗不斷修正自己的教學思路，完善校本課程。
校本課程之二：砂紙畫
本學期，是我們歷時近四年的砂紙畫展示的一個學期。
偶然一節美術課，啟發了我們要對砂紙畫進行一系列的嘗試的想法。因此，我們進行了以下幾個方面的嘗試與探究。
一、初步嘗試
1.課外小組內進行少數人的興趣性的學習，如何才能用油畫棒在砂紙上畫出能吸引人的畫面：(1)題材新穎；(2)構圖飽滿；(3)設色大膽，進行了不斷的嘗試，最終便達到了我們所希望的結果。
2.走進課堂
將課本上適合的內容表現在砂紙上，就這樣砂紙畫在課堂上也受到了同學們的喜歡。
1.發展探究。
根據學生的年齡特點，制定有趣的題目，如《金色的童年》、《五彩的煙花》、《我的朋友》等，為他們的創作打開了無限的空間。
2.材料、方法的拓展。
在已有經驗有的基礎上，利用水粉顏料、紙、石子、乾樹葉、蝸牛殼、乾樹枝等材料進行繪製。
我校的美術老師將部分砂畫作品送出參賽，尤其在全國少兒美術畫展中獲一、二、三等獎。同時在教研室及校領導的大力支持下，我們精選其中有代表性的作品整理成冊，形成極具特色的校本課程材料。它是師生在校學習與實踐的結晶，今後我們將吸取各方的寶貴意見，將砂紙畫在形式與內容上進一步填充，使其更加完善。
內容概括：這篇介紹了關於校本課程,校本課程開發總結，希望對你有幫助！
校本課程總結 篇9
20xx學年第一學期，我們組的工作在學校的統一領導下，區教師發展中心、校教科室的指導和幫助下，按照學期初制定的工作計畫，每位老師全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地積極開展活動，以穩步開展學校特色的“和秀園”為思路，並且著力開發具有學校特色的校本課程。以促進教師的專業成長和學生的學科核心素養提升，實現教育教學質量的提升為目的，形式多樣地開展教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下。
1、“和秀園”工作的穩步開展。
由於學校的地理位置的優勢，本學期七年級的新生，體會到了不一樣的校園生活，翻土，播種，學生能親身體會到農作的樂趣，也能感受到糧食的來之不易。並且利用在菜地里的不同植物，教師給學生普及了一些生物知識，教會他們對一些生活常識的認識，並根據時節不同，耕種的植物不同，讓他們開拓了他們的見識。體現了“和秀園”存在的意識以及它的價值。
2、校本課程的不斷開發。
（1）本學期繼續以“小組合作”為校本課程開發的'思路，提高學生的綜合素質為思想，學校教務處對七年級和八年級的學生開展了具有學校特色的走班制拓展課程。
（2）完善小組建設的校本課程。在“小組合作”的教學模式以來，小組建設一直是教研組的主要思考內容，因此在校教科室的牽頭下，與組內王曉潔老師共同研究如何開展小組建設培訓，並以此為課題，在龍灣區立項。
（3）積極開展校本課程的交流活動。通過教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。
校本課程總結 篇10
在全省義務教育課程改革實驗推進與培訓工作會議上，李永成校長作了題為《積極進行課程建設，促進課改深入開展》的典型發言。發言的中心就是校本課程開發問題。
為了切實搞好校本課程開發工作，我校制定了《校本課程開發實施方案》，並及時付諸實施、實驗。現將這一工作的進展情況做以簡要總結。
一.開發《發色證書》教育課程。
《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程。我校從提高學生技術素質和創業能力出發，在“綠證”教育中突出了勞動教育和農業技術教育、豐富了學生的情感體驗，培養了勞動觀念，磨鍊了意志品質，樹立了艱苦創業的精神，達到了以勞樹德，以勞增智的目的。
在“綠證”教育教材的使用上，我們除選學國家、省、市教材外，校綠證教育領導小組還結合本地實際自編了《甜葫蘆栽培技術》《西爪栽技術》、《蛋雞飼養管理》等教材，供學生選學。在教學過程中做到了“教、學、做”合一。學校科研組把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題，目前正在實驗研究之中。
二、開發傳統項目教育課程。
我校的傳統教育項目較多，並形成系列。如：清明節祭烈士墓，宣講當地英雄事跡，並以《編懷先烈，立志成材》為內容進行演講比賽，五四青年節舉辦以“發奮讀書，報效祖國”為主題的朗誦會；“七一”以黨的偉大曆程為主題進行歌詠比賽；國慶節以“巨變的祖國”為主題舉辦徵文比賽等等。通過這一系列活動，使學生受到了極好的愛國主義教育，並從中到了一定的知識。
三、開發特長教育課程。
我校從藝術、體育、技能三方面入手，開辦了13個特長班，4個專業班，學生根據自己的愛好、特長選學，每周三下午統一時間開課。在安排上做到了有教師、有教材、有場地、有課時、有作業。在管理上做到了有專人負責，有統一考核。這些特長課較好地激發了學生情趣，展示了學生個性，發揮了學生特長，培養了學生能力，受到學生的普遍歡迎。
通過一個階段的校本開發與實施，使教師的觀念行為發生了變化，新課改的理念，全新的課程觀，教學觀，學生觀，評價觀在教師中形成共識並能轉變為自覺的教學行為，湧現出了一批新課改實施和課程建設創新型教師。
學生學習方式發生變化，學生的自主學習能力，語言表達能力，動手實踐能力，社會調查能力，知識整合能力，審美能力，社會情感，價值觀等方面均得到了不同程度的提高。
課程開發使學校有了活力。校本課程開發給教師提供了開發創造課程的空間，給學校注入了新的活力。形式多樣的綜合實踐活動培養了學生的創造精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定了各方面的基礎。
總之，校本課程開發有利於現代教育，有利於學生髮展，校本課程是國家課程，地方課程的必要補充，我們有決心，有能力充分利用廣闊的農村資源和當地，本校的有效資源進行課程建設，化資源優勢為課程優勢，把校本課程建設，開發、實施推向一個新高度。
校本課程總結 篇11
校本課程教學讓我體會到不拘泥於課堂教學，學生也有了更多的自由空間。另外學生數量不多，所以上起來也比較輕鬆，學生領悟和接受能力也比較好。這也對老師提出了更高的要求，下面是我針對這學期的教學進行的總結反思。
一、對教師自身的要求
鑽研教材教法，提升自己對教材把握的準確性，積極向身邊的同事請教教學中的困惑，通過經驗的積累提高自己的教學水平。通過對不同的教材的接觸也發現了自己英語知識的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時注意及時給自己充電，加強系統知識和教育理論的學習，拓寬自己的知識面，才能更好地處理教學過程中所遇到的困惑。
二、面向全體，全面發展
小班化最大的優勢就是有充足的空間去發現每個孩子的優勢，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運動”的時間，老師也能及時的給以輔導，這樣通過“聽、說、練、玩、演”各種活動，全面發展學生的綜合素質。
三、激發興趣，讓學生樂學好學
學習是一件主動性的事情，根據學生的心理特點和習得語言的.規律，教師必須多角度思考，精心設計教學思路和環節，採用多種教學手段激發學生的英語學習興趣，並使之持續下去，例如課堂上可以通過多種遊戲和cAI課件等直觀教學學具來吸引學生的注意力，在教授場所名詞的時候可以分小導遊帶領同學們去參觀校園處所，運用鞏固單詞和句型，不僅調動了學生參與的積極性，也實現了語言的交際性作用。另外，結合賞識教育，運用多種評價手段，和學校的多元評價有機結合起來，不僅讓學生全面了解自己的優勢，更重要的通過各種評價彌補自己的不足，培養並建立起他們的自信心。
四、知識歸類，跳出教材的局限
對於學生來說，他們的知識是零散性的，系統性的知識對他們來說還難以接受，但是簡單的知識歸類還是可以接受的，所以，結合教材里每個單元的一個話題，帶領學生認識一些單詞，並及時補充一些日常生活用的到的知識，並通過簡短的句型把知識點整合，使學生的語言實現一定基礎上量的積累，為以後的英語學習及運用打下結實的基礎。
總之在今後的教學中，我要繼續努力，積極探索教學新動向，力爭把校本課開辦的更好。
校本課程總結 篇12
為了更好地完成教育局和中心學校下發的關於校本課程工作的要求，我校積極行動起來，校本課程開發被提到議事日程上來，教師的課程職能也相繼發生了重大的變化，研究和開發課程將成為我們教師工作的一部分。因此，我校教師也結合實際情況對校本課程進行了研究與開發。將對我校開發校本課程的有關情況作一些小結。
一、高度重視，勇於探索，大膽實踐
學校將開發校本課程納入本學期工作計畫，並召開專題會議，研究開發校本課程的實施方案。
二、校本研發的目的
校本課程的開發意味著一種權力，更意味著一種責任，我校實施校本課程開發的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面。
1、讓所有的教師都“動起來”
校本課程開發把學校推到了課程改革的前沿，學校成了課程開發的主體。校本課程開發確定了學校作為課程開發的責任單位的地位，讓每個教師都行動起來。這樣既可以提高教師自身的實力，也可以促進學校的發展。
2、讓所有的教師都“站起來”
教師對待所教的科目及其內容一直是敬畏有餘的。科目對他們來說，是國家的規定，教材對他們來說，是專家編寫的。他們被要求嚴格忠實於國家的所有課程檔案，甚至連教學的具體步驟都嚴格遵照教學參考書指定的教學步驟和課時數。教科書對他們來說是神聖不可侵犯的，他們跪拜於教科書的神威之下。
然而，在校本課程開發的過程中，我們的老師親自參與到課程編
制的整個過程。國家提供的課程標準，成為他們主動學習研究的'指導性綱要，國家提供的配套教材成了他們自主選擇的對象。
三、校本課程開發的過程
1、明確目標。校本課程開發的目標必須體現校本化，必須建立在對學校環境與學生學習需求分析的基礎之上。目的是要讓每一個學生都能健康地成長，讓每一個學生走向成功。
2、落實教師。校本課程開發，關鍵在落實教師，需要一批具有創新意識高素質的有特長的教師。然而,大多數教師長期習慣於一套教學計畫、教學大綱和教材，僅滿足於課程實施，視教材為聖經。因此，必須喚醒教師正確的課程意識，確立正確或合理的課程理念，積極投身於校本課程開發的熱潮中去。
3、確定內容。校本課程開發是以學校為基地，以學生需求為導向的課程開發。在組織實施過程中，應充分考慮選擇安排知識或活動序列、班級規模、時間安排、資源分配及需要注意的問題等事項。校本課程開發大多會打破學科的界限，把多門學科通過事例有機地組合在一起。
4、編寫教材。校本課程開發要求將成功的經驗積累起來並形成較科學的體系和實踐內容，以教材的形式反映出來，為進一步開發和實施作參考或有利於推廣，遵循“開發──實施──觀察──反思──再開發”這一螺旋上升的過程。
四、存在的問題：
1、校本教材的開發與使用是一項具有持續性和連續性的工作。在具體的工作中做為一所村小首要的問題就是師資缺乏，必須開設的科目勉強開齊，就不敢奢望能有專職教師了，只能由校長兼課。
2、校本教材的編寫難度大，即要結合農村學生的實際，讓他們學到真正實用的知識，又要做到深入淺出，實在是有難度。
3、教具和演示的儀器太難找。面對想教的知識，有時是心有餘而力不足，各方面的硬體不具備，巧婦難為無米之炊。
五、存在的困惑
校本教材中的寫字課有教材，好操作。能不能以縣為單位編一套完整的有體系的縣域（鎮域）教材，教師和基層工作者很少有編教的能力和知識高度，尤其是村小，教師年紀偏大的居多，能完成正常的教育教學任務就不錯了，再加上知識儲備、身體、家庭等因素，很難有創新性人才和能編校本教材的人。
改進措施與建議
1、在以後的工作中，多向優秀的學校學習，取長補短。
2、加強校本教材的編寫工作，多向學生、家長、教師徵集意見。
3、讓教師樹立終身學習的意識，做一名一專多能的教師。總之，經過近一階段我們全體教師的努力，我校校本教材的開發已取得了一定的成果，學生在校本課程的實施過程中也受益匪淺，但是，畢竟還只是起步階段，很多事情還要我們自己去摸索，去實踐，其中肯定也會有一定的曲折，但我們也相信，只要我們努力去做，認真去做，我們學校的校本開發將會更上一個新的台階。
校本課程總結 篇13
一、校本課程開發的意義
為進一步貫徹落實黨的__大提出的教育優先發展的戰略及國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》精神，堅持以人的發展為本，以弘揚民族精神為核心，全面推進素質教育，提高教育質量，為學生的終身發展打好基礎的目標。根據我校的師資條件、社區資源和學校的硬體條件，考慮學生個性化、全面化、可持續發展的需要，決定設定排球校本課程，體現學校的辦學特色。依據《教育局關於中國小校本課程開發與管理指導意見》，從我校辦學特色和社團目標出發，本著有效利用現有的教育資源，依靠本校教師和學生共同開發的原則，決定從20xx年9月開始實施本校課程計畫。
二、排球校本課程開發的需要評估：
1.評估學生個性發展的需要。
從學生的需求出發，尊重和滿足學生的個性差異的校本課程，才會有長久的生命力。學校在校本課程開發前期的調查問卷中發現，有76%的學生贊同排球校本課程開發，而不贊同的'只占不到10%，同時還了解到另外一部分學生自購了排球，排球活動已經成為了每節課課間學生們主要的活動內容。這些數據表明了學生有開設排球課程的需求，完全可以實現用自己一技之長，帶動綜合素質的全面提升。
2.評估教師專業發展的需要。
校本課程的開發和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者、課程的先導者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。充分研究學生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業的學科知識，精湛的教學藝術，以及有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發為教師提供了無限表現與創造的舞台，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰是並有的。它是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種成功。在奮鬥中，我們共同成長。
3.評估社會發展與學生的需要。
近幾年來，隨著社會發展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所市級規範化學校，結合學校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創建自己的教學品牌，才能獲得社會及家長的認同。同時通過校本課程開發前期的學生問卷我們不難發現，有76%以上的學生認為學校開設排球校辦課程有利於自我的全面發展；有70%以上的學生認為開設排球校本課程有必要。綜上所述，我校排球校本課程的開設，順應了社會的需求，是時代發展的產物，更是孩子健康成長的需要。
4.分析學校優越而獨特的課程資源。
我第四實驗國小擁有較厚的排球基礎，每年都舉辦歷時半個月到一個月學校排球賽，全校師生都共同參與其中。學校配備了專用的排球場地2塊，設施較完善，並擁有教學經驗豐富的專業體育教師。
以上的這些條件，都為實施幸排球校本課程的開發提供了良好基礎。
三、校本課程目標
（一）總目標
1、培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣；2、建立和諧的人際關係，具有良好的合作精神和體育道德；
3、樹立"健康第一"的思想，提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；
4、增強體質，掌握和套用基本的排球知識與運動技能；
5、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度，養成克服困難的堅強意志品質。
（二）分階段目標初級階段（三年級學生）
1、培養對排球的興趣愛好，形成堅持鍛鍊身體的習慣；
2、學習簡單的排球基本技術，發展柔韌、協調和靈敏的身體素質；
3、培養排球爭搶意識和勇敢精神；
4、建立排球課的常規和要求。
中級階段（四年級年級學生）
1、學習熟悉基本技術動作要領和方法；
2、用科學的方法參與排球運動，具有積極的態度和行為；
3、具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；
4、發展身體柔韌、協調和靈敏素質；
5、培養勇敢精神，積極主動和團隊精神。
高級階段（五、六年級學生）
1、熟悉基本技術動作，發展運動技能，對技術動作進行規範化訓練。發展在對抗中的應變能力；
2、進行身體素質的訓練，進一步發展發應、動作和移動速度；
3、學習基礎配合和比賽知識，培養和提高戰術意識；
4、加強心理訓練，提高意志和注意品質；
5、發揚體育精神，形成積極進取、頑強拼搏的態度，養成克服困難的堅強意志。
四、校本課程內容初級階段（三年級）
學習領域一：
運動技能
（一）球感的基礎學習
（二）基本技術訓練
1、步法
2、發球
3、接球
4、傳球
5、補位
學習領域二：身體健康
1、柔韌性學習
2、靈敏性學習
3、速度學習
學習領域三：心理健康
1、體驗排球活動中的心理感受。
2、在排球活動中具有展示自我的願望和行為。
3、在體育活動中適應陌生的環境。
學習領域四：理論知識學習
1、介紹優秀運動員的成長過程（感受體育意志能力）
2、介紹運動衛生常識，培養良好衛生習慣。
3、提出排球課的要求，建立排球課的常規，形成既活潑又有良好的紀律。
4、團結同學尊重師長，培養團隊精神。
學習領域五：社會適應能力
1、體驗集體活動與個人活動的區別。
2、在排球活動中尊重他人。
3、排球課中與他人合作完成活動任務。
初級階段（四年級）學習領域一：
運動技能（一）
技術基礎學習（二）
基本技術訓練
1、步法
2、發球
3、接球
4、傳球
5、補位
6、攔網
7、二次進攻
8、掩護
學習領域二：身體健康
1、柔韌性學習
2、靈敏性學習
3、速度學習
4、跳的學習
學習領域三：心理健康
1、通過排球活動樹立自尊和自信
2、在一定的困難條件下進行排球活動
3、觀察並說出同伴在排球活動中的情緒表現
4、學會調節情緒的方法
5、敢於進行難度大的體育活動
學習領域四：理論知識學習
1、介紹排球運動的特點，培養學生團結合作，尊重裁判尊重對方，遵守比賽規則的作風。
2、幫助學生認識和處理好學習文化知識與排球學習的關係，利於學生的健康成長。
3、講解排球課的規定與要求，遵守課堂紀律，團結和遵循同學、師長、培養文明、頑強的作風。
4、講解基本技術的規格和要領。
學習領域五：社會適應能力
1、在排球活動中表現出合作精神。
2、在排球活動中表現出對弱者的尊重與關愛。
3、理解不同運動角色的任務，識別排球活動中的道德行為。
4、簡單評價媒體的排球報導與健康信息。
中級階段（五、六年級）學習領域一：運動技能
（一）技術基礎學習
（二）基本技術訓練
1、移動
2、傳球
3、掂球
4、強攻
5、後排進攻
6、假動作
7、策應
8、掩護
（三）戰術訓練
1、進攻配合
2、防守配合
3、快攻學習
學習領域二：身體健康
1、柔韌性學習
2、靈敏性學習
3、速度學習
5、跳躍的學習
6、力量練習
學習領域三：心理健康
1、通過排球活動改善心理狀態
2、表現出積極進取的生活態度，在排球活動中努力獲得成功感，
3、在排球運動中表現出調控情緒的意願與行為
4、在具有挑戰的運動情景中，體驗戰勝困難帶來的喜悅。
5、在排球活動、學習和生活中自覺表現出勇敢頑強的意志品質。
學習領域四：理論知識學習
1、介紹排球運動的特點
2、講解排球賽場上的行為規範
3、講解基礎配合的概念，運用配合方法和要求
4、進一步介紹講解比賽中的主要規則和特殊規則
學習領域五：社會適應能力
1、在排球活動中表現良好的體育道德和合作精神。
2、關心社會的排球運動和健康問題。
3、具有通過網際網路獲取排球與健康知識和方法的能力
4、表現出與社區活動的聯繫。
校本課程總結 篇14
一個學期的校本工作已結束，本學期我教授一、三、四年級的校本課程，校本課程的內容沒有改變，一年級還是簡筆劃，三年級、四年級貼畫藝術。經過一學期的校本課程教學實踐，總結以下：
一、改進教學方法，激起學生的學習愛好。
在合作中學會學習，在學習中學會合作，這是我一直以來在教育教學中努力掌控的原則。課程改革給美術課提出了更高的要求，它不單單停留在過去的以老師教，學生學為主的教學模式，而是加入了更多小組合作，讓學生自己在合作中學到新知識要到達這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。我一直在思考：甚么樣的美術課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋覓答案。
二、低年級演示與引導相結合，讓學生充分發揮想像力，創作出屬於自己的作品。
低年級學生各方面的素養都有待進步，一味的演示學生的作品會千篇一概，可是不演示，學生又創作不出好的作品。為此本學期我採用演示與引導相結合的方式，在教授學生繪畫方法的同時，引導學生深入創作，創作出屬於自己的獨具個性的作品。
三、狠抓學生的行為習慣養成教育。
行為構成習慣，習慣塑造性情，性情決定命運，國小階段是人的行為習慣構成的重要時期，加強學生行為習慣養成教育，讓學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。因此學校要進行正確的文明禮節養成教育，衛生習慣養成教育，安全習慣養成教育，生活習慣養成教育，學習習慣養成教育，運動習慣養成教育。授人以魚，不如授人以漁，在以畢生學習為主流的今天，學生行為習慣的養成教育重於知識的傳授，幫助學生養成良好的行為習慣，可以進步學習效力，增強學習動機，激起學習積極性和主動性。養成教育是培養學生良好習慣的教育，是素質教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務和主要內容。
四、充實教學內容，讓校本課程的內容更加豐富，便於學生接受。
開學初我就採用問卷調查的情勢了解學生各方面的需求，根據學生的需求我在以往學習內容的基礎上增加學生感愛好的內容。而且為了學生把握知識的全面性我適當的拓展了學習內容。
五、引導學生感受貼畫藝術的藝術魅力，發展學生的特長，滲透德育、美育教育內容，進步審美能力。
有的美術創作離學生的現實生活很遠，學生創作起來非常的困難。針對這樣的內容，我做了適當的調劑，將學習內容和學生身邊的生活聯繫起來。讓學生感悟生活的同時，使學生了解美術在生活中的實際價值。採用多種情勢，組織學生熟悉人的情感，態度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術貼畫的特點，美術表現的多樣性和美術對社會生活的特別貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的酷愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
六、多樣化教學，多樣化評價。
整個實施進程中，構成了對學生的多元化的評價，不但著眼於學生的認知水平，還考慮學生在學習的進程中情感的投入、態度的端正、學習方式的改進及合作能力的進步等，不單尋求結果，更需重視進程的評價。
校本課程總結 篇15
1、校本課程中的小知識閱讀促進了學生科學地鍛鍊身體。
校本課程中的小知識閱讀部分不僅科學性強，而且圖文並茂，通俗易懂。以體育鍛鍊重在參與、科學鍛鍊的基本原則、合理安排運動負荷與休息、學會運動負荷的自我監測知識的學習掌握，這幾個方面的知識較好地把學生引入了科學鍛鍊身體的環境。，學生在鍛鍊身體方面的積極性和科學性提高，學生基本懂得了根據自己的情況安排運動計畫。如不同年級、不同體質、不同選修項目的同學能夠自己製作比較合理的運動處方，在鍛鍊身體過程中能用科學的方法指導鍛鍊，目的性更明確。
2、學生能比較好地掌握教材規定的運動技能。
一是教材淡化了動作技術難度，不過多強調技術，但對一些基本的動作技術項目加強了，如休閒動作的難度大大降低，增加了學生喜聞樂見的“三門球、風箏”等趣味性內容，提高了學生學習的興趣；二是教材又提出了發展性的學習與內容，主要體現在球類的項目上，對於個性化學習提供了可能，使學生在學習上有了提高的選擇，對於發展學生的運動水平起到了積極的作用。教材把普及與提高較好地結合起來，較好地適應了不同層次的學生需要，充分體現了以學生為本的思想。
3、評價方式促進了學生的學習積極性。
一是教材淡化了體育教學評價的甄別、選拔功能，學生通過自己選擇適合自己的項目參加測試，降低了項目測試難度，學習的自信心加強；二是教材對過程評價提出了一定的要求，學生在學習過程中能看到自己的進步，學習的積極性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結合，讓學生感到了多方的`評價與激勵，學習信心倍增。因此，學生學習技術的同時又能享受運動帶來樂趣。
4、教學過程與方式方法發生了很大的變化。
教材為學生自己的身體，掌握體育與健康知識，加強身體鍛鍊，學會評價身體素質及運動能力的方法，豐富體育文化等方面為學生的學習提供幫助，為學生科學地從事體育鍛鍊的實踐活動提供具體指導。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學過程與方法運用新的教學理念進行大膽改革與創新，結合課堂教學實際，我們把“自主與合作學習”作為重要教學方式運用於教學，這種方式比較好地適應了教材的要求，與課程標準的基本理念、指導思想和目標體系相一致，提高了學生學習知識與技能的效果，教師在實驗中也摸索出了一些適合我校的教學模式，如：互動學習模式，情感學習模式，展示與分享學習模式，這些學習模式在我校體育教學中得到廣泛的套用。
我的心得與體會：
《校本》教材強調了學校體育特色和時代特點，把學生參與、體驗、探索作為課程的內容，使目標性教育與選擇性教育、課業性教育與娛樂性教育、健身性教育與生存性教育有機結合起來，在培養學生健康的心理素質，良好的人際交往能力，競爭意識和合作精神等方面發揮更大、更積極的作用。
《校本》著力要求學生學習一些調控自己身心健康的必要方法，培養學生良好的身心健康意識、行為習慣，重視幫助學生提高對個人健康和群體健康的責任感，逐步建立科學進步、文明健康、積極進取、樂觀開朗的生活態度和生活方式，全面提高學生的身心素質和體能，提高自我保護和救助他人，以及與自然、社會環境相適應的能力。
在教學評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、發展和創新功能，以新觀念指導學生了解自己身心發展的過程和變化，認識和理解影響自己身心發展的要素，學會掌握和套用基本的體育與健康的知識和運動技能，培養運動的興趣和愛好，使之身心愉快地參與體育和健康教育實踐，為終生體育奠定堅實的基礎。
校本課程總結 篇16
為了全面提高學生的綜合素質，使學生更多地接受一些有關地方傳統美德和優秀文化的教育；為了更好的進行地方課程與校本課程的教學，在學期結束之際，特對本學期的地方課程與校本課程的教學工作總結如下：
學期開始，我又進一步深入學習了《新課程標準》，全面了解其有關規定，領會其精神。在此基礎上，認真學習研討了地方課程和校本課程，熟悉教材內容，明確教材的編寫意圖和教學目標要求，制訂了切實可行的教學計畫和教學措施。
認真備課，真對學生基礎差，識字少，備課時考慮到學生的這一實際，儘量寫出切合這一實際的學容易接受的教學內容的教案。授課時，根據學生的認知能力和水平，即識字少，朗讀能力差，記的慢，我就讓他們儘量帶領學生多讀，老師領讀，學生試度，在朗讀基本能自己進行的時候，讓讀的好學生帶領全班學生朗讀，反覆讀，充分讀，使每個學生都能熟練地朗讀時，再讓他們試著背誦。在能熟讀的前提下，讓學生讀課後注釋，理解每一課的基本精神。在理解的基礎上再背誦，每一課都力爭學生能理解，能背誦。第二課時，在上新棵時，先檢查學生對前一課時的學習情況，複習鞏固上一課所學內容，避免先生前面學後面忘。
教學時，還充分運用各種有效的方法和電教手段，調動學生的學習積極性，激發學生的學習地方課程與校本課程的學習興趣，並使每個學生對地方課程與校本課程有個正確認識，有個正確的學習態度，從思想上積極主動的參與到地方課程與校本課程的學習活動中來。板書時儘量用正楷字，將課文板書在黑板上以便於帶領學生朗讀背誦理解。
我們學校的校本課程，是學習一些名人名言佳句，在選擇名人名言佳句時，儘量選擇一些簡單，短小的，容易理解的，能夠指導學生行為人名言佳句。
本學期為保證新課程標準的`落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
校本課程總結 篇17
一個學期的語文教學已經結束了，現已進入期末複習，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。如何傳知、如何解惑、如何培養學生學習能力、如何在課堂教學中貫穿讀這一主線。諸多思路，到了清理一下的時候了。
一、求新求異，讓學生愛上語文課。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，激發學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，如何引領學生在學習新知的基礎上討論、交流、探究學習心得已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生興趣盎然，讓學生學有主見，使學生在語文學習中既享受學習的樂趣，又能發展原有的語文素養。
二、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
三、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識自然，懂得知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。倡導活躍的課堂氣氛，開放的課周舜欽
校本課程總結 篇18
本學期，為了順應課程改革的發展需要,全面推進素質教育,滿足全體學生的興趣愛好,促進學生的個性發展，給學生一個展示自我的舞台，在學校領導的大力支持和精心指導下，我依據計畫和方案，對校本課程進行了積極的探索和實踐，取得了一定的成效，但還存在一定的缺點和不足，為了總結經驗,汲取教訓,推進下一步的工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念。
校本課程的開發順應了課程改革發展的需要，本學期，我利用周會、教研會，繼續以多種形式開展學習和培訓，切實改變了我的課程理念，重新塑造自己並界定角色職能，由課程規範的複製者變為新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的了解，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。
二、依據課程安排，開足開齊校本課程。
本學期我結合我校的實際情況和學生的年齡特點，依據教學目標，在校領導和老師的幫助下，精心編寫了我校的校本教材，每堂課我都依據教材內容，精心備課，引導學生理論聯繫實際，積極參與到實踐活動當中。了解自己，了解家庭，了解家鄉，了
解環境保護的重要性，以便開闊視野，體驗勞動的快樂，培養學生熱愛家鄉，熱愛勞動、熱愛大自然的品質。
三、強化學生的剪紙興趣小組，定期開展作品展示。
通過看一看、動一動、比一比，激發學生的興趣，促進活動的進展，並通過作品展評，優秀的作品給予獎勵，鼓勵先進，鞭策後進。促使第二課堂穩定、協調發展。
四、在學生中開展我是環保小衛士活動。
利用課餘時間，帶領學生在校園和社區，清潔垃圾，並向社區居民做好宣傳—保護環境，人人有責。鍛鍊了學生的動手能力，提高了環保意識。
五、開展豐富多彩的校園活動。
利用校本課的'知識，開展“手抄報”活動，學生通過互相交流，開闊了視野，增長了見識，營造了一個積極向上、健康活潑、平安和諧的校園文化。
六、存在的問題：
1、因為地處偏僻，所以一些活動開展面不能展開，加上經費緊張，所以成效無法達到預期效果。
2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣，重視不夠，導致一些活動中途中止。
3、學生有的在活動中，還無法與別人合作，加上生源少，有些預定的教學內容無法開展。
展望未來，校本課程開發路還很長，我校只處於初級階段，任重而道遠。我深信在各級領導的關愛和指導下，我將開設好現有的校本課程，立足學生實際和學校現狀，進一步開發新的適宜學生髮展、促進教師發展的校本課程，充分發揮學校的整體育人功能。