語文組期中考試總結 篇1
這張期中語文試卷，基礎題較多，內容主要來自課堂教授內容和課後自讀內容，主要考查學生兩個月來基礎知識的掌握情況，從中較能反映學生的語文學習態度和學習習慣。通過這次考試暴露出的問題有：
1、對語文學科不夠重視，沒有養成良好的語文學習習慣
老師課堂上重點強調的一些基礎知識，學案上做過講過的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見學生思想上不重視，沒有用心去學。一些做過的習題沒及時複習鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意
不少同學的作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學生的思想、視野、閱讀面有較大關係。
3、書寫不容樂觀
大部分同學的書寫有待進一步改觀。
建議：
1、自行自覺地練好字
寫一手好字，是一個人形象的重要一方面，同時寫字也能修身養性。把練字當成一種愛好，靜下心來，堅持練字！
2、多讀書
想要讓自己變得有思想，讓自己的作文變得更豐富，就要多讀書！學業再忙，每天抽一點時間讀點書，哪怕是新聞時事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經典文章，按照要求認真去讀。如若到了“一日不讀書，滿嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個境界。
每周讀書筆記認真去做，經常動筆寫點東西，不要求長，幾十字到幾百字不等，但要堅持。
每天應保證有30分鐘的語文朗讀時間（出聲朗讀）。
3、基礎知識不鬆懈
認真做好基礎知識的整理，充實基礎本內容。
重要文言篇目常複習，背誦流利，常複習。
語文組期中考試總結 篇2
第一學期高二語文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎知識及套用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的套用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的套用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
一、試卷分析
本次期中考試試卷有以下一些特點：
1、注重課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙遊》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏於記憶、重複、鞏固，而如何聯繫語言環境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎不夠紮實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、辭彙貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不紮實。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計畫
根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教
學計畫：
1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學
生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今後在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的.基礎在於有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑑的要借鑑。
3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規範以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下紮實的基礎。
4、要在學生的能力培養上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯繫中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。並可採用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，並經常進行個別指導。
語文組期中考試總結 篇3
今年語文組新進了兩位美女一位超級帥哥，頓時整個語文組辦公室春風撲面花香襲人。正是他們帶來了新氣息新作風，讓語文組呈現了生機勃勃，欣欣向榮的局面。但也把語文組攪個天翻地覆，三位新成員個個是能手，尤其是陳冰川，化腐朽為神奇，讓十一班由落後便第一。語文組9為班主任全天守候，為年級組支起半壁江山，功勞不敢說，但敢說個個任勞任怨苦勞多多。當然語文組讓然是一個團結和諧，生活工作兩不誤的快樂幸福組，本期休閒集會也高了三次。下面對本組的本期工作及期中考試做個總結：
一、備課活動：
1、實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，後期也就在備課組活動交流討論，統一思想（同一進度、同一內容、同一練習），活動的形式：說課、評課、交流。大多數年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時教學過程我們鼓勵大家及時調整，互通有無，以期節時增效。
2、積極開展二周一次的組內公開課、互聽互評，相互交流，相互取長補短。
匯報結束，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
二、期中考試分析：
本次考試，全年級語文成績通過成績分析看，主要存在以下問題：
1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。
3、學生規範答題的意識差，卷面潦草、不規範也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。
4、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠紮實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
5、學生學習的自主性差，不善於歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。
6、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。
三、任課教師情況分析
我們備課組共有九位教師，其中，齊永玲、唐傳化、王海霞幾位教師，教學水平較高，有送考經驗，在備課組中起著不可忽視的帶頭作用，這次期中考試成績也充分地證明她們的實力。劉春，劉念華，丁霞，鄭祥海幾位老師都很年輕，雖然工作年限不是很長，但是備課認真，謙虛好學，與學生關係融洽，工作熱情非常高，幹勁十足。
總之，我們備課組成員團結協作，積極進取，肯吃苦，願奉獻，我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績。
四、近期目標：
狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。
五、保證措施
1、認真組織備課組教師學習課程標準，考試大綱及高考試題。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習近幾年的高考題，作細緻全面的分析和研究，重點研究高考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構最佳化等主要方面，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點。一是按階段，按課時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課，形成具體的複習方案。二是做到定時、定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。
3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決於課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不紮實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。最佳化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。
5、做好學生的分類推進工作
優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然後根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，，雙進線人數能有較大幅度地增加。
6、教會學生把準自己的脈搏，根據自己的實力制定學習目標，學會放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試後要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結經驗和教訓，要能夠發現問題，避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷，通過講評回扣知識點和方法，幫助學生總結規律。
總之，在下一階段的複習中通過找準問題，查漏補缺並延續上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。
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