五年級下冊數學培優補差工作總結範文 篇1
一學年以來，在學校黨政領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優轉差”工作過程中，能依照計畫，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計畫中要求達到的目標基本能實現。
在課堂教學中的，就必須抓基礎知識，抓基本技能，以重要數學知識、重要數學公式，定理、基本例子和通解為主進行教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法，為學生打下紮實的數學基礎。在課堂教學中，全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。
五年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據實際情況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優輔差工作，實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，採取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對於數學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規範他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。
具體措施：
1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。
3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。
6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
8、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題。
五年級下冊數學培優補差工作總結範文 篇2
五年級是新接手班級，而且數學知識基礎很差，根據四年級的底來看有一半的學生不及格，連基本的計算都不過關，面對這樣的局面，只好想法子去挽救，下面是數學科培優輔差工作的一點做法
1、把做好學生的思想工作首為，到班上去，與學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。根據的思想心態進行相應的輔導。定期與家長、聯繫，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
2、時時刻刻關心學生，特別是對哪些特困生，更是要用一首歌裡面的歌詞“特別的愛給特別的你”。如本學期接手的五（2）班，這個班上的梁嘉明、周少歡兩位學生，由於智力因素，學習方面是一竅不通，面對這兩個學生的狀況，我只能採取正面的教育，教育他們倆用自己的最大努力，能學多少就多少，不能自我放棄，，也常用課餘時間跟他們交流，讓他們感受到老師沒厭棄他們，也從中挖掘他們的閃光點，多給他表現的機會，如：對值日、勞動比較積極，我就讓他們參加班種植小組，成為班種植小組的一名成員。他們好高興，每天早早就到種植地上澆水、除草。表現突出，也通過這件工作引導他們學習，告訴他學習跟種植工作一樣，現在每天都能交上作業了儘管是抄，也及時補上，作為老師的我也高興了，正於德國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於喚醒，激勵鼓舞”。老師對學生真誠的愛和尊重是啟迪學生的心扉的鑰匙，了解每一個學生的心理，用誠摯熾熱的情感愛護學生；尊重、信任學生，做好細緻的“導航”，使學生感受到班主任老師的可親、可敬、可信賴，從而達到教育更佳的效果。
3、加強計算訓練。學生的數學學習離不開計算，因此，計算訓練就顯得尤為重要，但正是這一環節，恰恰令我最頭痛，這一屆的學生的基礎計算實在太差了，有些學生算大半天都沒得出一個結果，有些亂寫結果，能在規定時間內完成的學生準確率比較低，針對現狀，從第二周開始，開展一幫一結對小組活動，活動的主要目的提高學生的計算準確率。讓科代表出每天計算訓練，小組間相互較對，老師再利用課堂前或後3—5分鐘進行計算訓練檢查，來提高學生的計算能力，提高計算的興趣。對一些錯題堅持讓學生反覆練習，指導學生設立一個糾錯筆記本，讓學生把錯題累積起來，每隔一兩周抽出時間讓說一說自己算錯的原因，通過我來幫幫他的活動，使學生能互相幫助，共同學習，共同提高，同時，常給合生活中計算錯誤造成的問題的事例教育學生，培養學生一絲不苟，認真負責、耐心檢驗的學習態度，養成良好的學習習慣。通過半個學期的訓練，這班學生的計算能力有了一定的提高，有些還跟我說，我喜歡這樣的訓練，我的計算提高了，這讓我好高興。總之，無論採取何種的方式方法，只要能有趣的，合理的，有效的，這樣才能不斷地增強學生計算能力和水平，從而提高學習興趣。
五年級下冊數學培優補差工作總結範文 篇3
短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本學期自己在教學中的點滴得失作一個總結。
本期我所任教的是五年級數學，教材用的是人教版的新教材。本學期的教學任務較繁重，其中知識點包括圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計和數學廣角等。其中長方體和正方體，分數的意義和性質和分數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。
教學之前，我充分的備好課，同時我深知備好課是上好課的關鍵，而備好課重要的一點是要備學生，由於本班學生的整體成績較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個很重要的方面，同時，也為優秀的學生作好“能量”的儲備。
教學之中，我運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數學，願意學習數學，比如，長方體和正方體的認識教學中，我利用多媒體教學，提高學生的學習興趣；在進行軸對稱教學中，我讓學生動手摺，畫等方法，提高學生的參與意識。對待優生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時，逐步培養他們的思維能力、表達能力等；特別是對待差生學習積極性不高，我更加的重視他們，讓他們體驗成功的喜悅，培養他們學習的信心。
教學之後，我認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。我基本做到每課後立即反思，每單元反思，及時總結自己在教學工作中的得失，以便在後面的教學中發揮優點，克服不足，同時，積極學習其他有經驗的教師的優秀經驗，聽他們的課，有什麼教學中的困惑去請教他們。
由於教學經驗的缺乏，在教學工作中仍會有許多不足，感覺時間“少”、任務重，我們體校成績不好的較多，但有他們又沒時間補課，課堂45分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強，沒有發揮每一位學生的學習積極性，教學沒有合理面向全體，個別差生缺乏與他人的合作的意識等。
在今後的教學工作中，我一定克服我的不足，不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。