高三物理複習知識點總結 篇1
1、簡諧振動F=—kx{F：回復力，k：比例係數，x：位移，負號表示F的方向與x始終反向}
2、單擺周期T=2π（l/g）1/2{l：擺長（m），g：當地重力加速度值，成立條件：擺角θ>r｝
3、受迫振動頻率特點：f=f驅動力4。發生共振條件：f驅動力=f固，A=max，共振的防止和套用〔見第一冊P175〕
5、機械波、橫波、縱波〔見第二冊P2〕 6、波速v=s/t=λf=λ/T{波傳播過程中，一個周期向前傳播一個波長；波速大小由介質本身所決定}
7、聲波的波速（在空氣中）0℃：332m/s；20℃：344m/s；30℃：349m/s；（聲波是縱波）
8、波發生明顯衍射（波繞過障礙物或孔繼續傳播）條件：障礙物或孔的尺寸比波長小，或者相差不大
9、波的干涉條件：兩列波頻率相同（相差恆定、振幅相近、振動方向相同）
10、都卜勒效應：由於波源與觀測者間的相互運動，導致波源發射頻率與接收頻率不同{相互接近，接收頻率增大，反之，減小〔見第二冊P21〕｝
高三物理複習知識點總結 篇2
1、麥克斯韋的電磁場理論
（1）變化的磁場能夠在周圍空間產生電場，變化的電場能夠在周圍空間產生磁場。
（2）隨時間均勻變化的磁場產生穩定電場。隨時間不均勻變化的磁場產生變化的電場。隨時間均勻變化的電場產生穩定磁場，隨時間不均勻變化的電場產生變化的磁場。
（3）變化的電場和變化的磁場總是相互關係著，形成一個不可分割的統一體，這就是電磁場。
2、電磁波
（1）周期性變化的電場和磁場總是互相轉化，互相激勵，交替產生，由發生區域向周圍空間傳播，形成電磁波。
（2）電磁波是橫波
（3）電磁波可以在真空中傳播，電磁波從一種介質進入另一介質，頻率不變、波速和波長均發生變化，電磁波傳播速度v等於波長λ和頻率f的乘積，即v=λf，任何頻率的電磁波在真空中的傳播速度都等於真空中的光速c=3.00×108m/s。
高三物理知識點3摩擦力
（1）產生的條件：
1、相互接觸的物體間存在壓力；2、接觸面不光滑；
3、接觸的物體之間有相對運動（滑動摩擦力）或相對運動的趨勢（靜摩擦力），這三點缺一不可。
（2）摩擦力的方向：沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以相同也可以相反。
（3）判斷靜摩擦力方向的方法：
1、假設法：首先假設兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發生相對運動，則說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力；若兩物體發生相對運動，則說明它們原來有相對運動趨勢，並且原來相對運動趨勢的方向跟假設接觸面光滑時相對運動的方向相同。然後根據靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向。
2、平衡法：根據二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向。
（4）大小：先判明是何種摩擦力，然後再根據各自的規律去分析求解。
1、滑動摩擦力大小：利用公式f=μFN進行計算，其中FN是物體的正壓力，不一定等於物體的重力，甚至可能和重力無關。或者根據物體的運動狀態，利用平衡條件或牛頓定律來求解。
2、靜摩擦力大小：靜摩擦力大小可在0與fmax之間變化，一般應根據物體的運動狀態由平衡條件或牛頓定律來求解。
高三物理知識點4力學知識點
1、力：
力是物體之間的相互作用，有力必有施力物體和受力物體。力的大小、方向、作用點叫力的三要素。用一條有向線段把力的三要素表示出來的方法叫力的圖示。
按照力命名的依據不同，可以把力分為按性質命名的力（例如：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。）按效果命名的`力（例如：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等）。
力的作用效果：形變；改變運動狀態。
2、重力：
由於地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小G=mg，方向豎直向下。作用點叫物體的重心；重心的位置與物體的質量分布和形狀有關。質量均勻分布，形狀規則的物體的重心在其幾何中心處。薄板類物體的重心可用懸掛法確定
3、彈力：
（1）內容：發生形變的物體，由於要恢復原狀，會對跟它接觸的且使其發生形變的物體產生力的作用，這種力叫彈力。
（2）條件：接觸；形變。但物體的形變不能超過彈性限度。
（3）彈力的方向和產生彈力的那個形變方向相反。（平面接觸面間產生的彈力，其方向垂直於接觸面；曲面接觸面間產生的彈力，其方向垂直於過研究點的曲面的切面；點面接觸處產生的彈力，其方向垂直於面、繩子產生的彈力的方向沿繩子所在的直線。）
（4）大小：彈簧的彈力大小由F=kx計算，一般情況彈力的大小與物體同時所受的其他力及物體的運動狀態有關，應結合平衡條件或牛頓定律確定。
4、摩擦力：
（1）摩擦力產生的條件：接觸面粗糙、有彈力作用、有相對運動（或相對運動趨勢），三者缺一不可。
（2）摩擦力的方向：跟接觸面相切，與相對運動或相對運動趨勢方向相反。但注意摩擦力的方向和物體運動方向可能相同，也可能相反，還可能成任意角度。
高中物理知識點總結：力學部分力學的基本規律之：勻變速直線運動的基本規律（12個方程）；三力共點平衡的特點；牛頓運動定律（牛頓第一、第二、第三定律）；力學的基本規律之：萬有引力定律；天體運動的基本規律（行星、人造地球衛星、萬有引力完全充當向心力、近地極地同步三顆特殊衛星、變軌問題）；力學的基本規律之：動量定理與動能定理（力與物體速度變化的關係—衝量與動量變化的關係—功與能量變化的關係）；動量守恆定律（四類守恆條件、方程、套用過程）；功能基本關係（功是能量轉化的量度）力學的基本規律之：重力做功與重力勢能變化的關係（重力、分子力、電場力、引力做功的特點）；
功能原理（非重力做功與物體機械能變化之間的關係）；力學的基本規律之：機械能守恆定律（守恆條件、方程、套用步驟）；簡諧運動的基本規律（兩個理想化模型一次全振動四個過程五個物理量、簡諧運動的對稱性、單擺的振動周期公式）；簡諧運動的圖像套用；簡諧波的傳播特點；波長、波速、周期的關係；簡諧波的圖像套用。
1、電路的組成：電源、開關、用電器、導線。
2、電路的三種狀態：通路、斷路、短路。
3、電流有分支的是並聯，電流只有一條通路的是串聯。
4、在家庭電路中，用電器都是並聯的。
5、電荷的定向移動形成電流（金屬導體裡自由電子定向移動的方向與電流方向相反）。
6、電流表不能直接與電源相連，電壓表在不超出其測量範圍的情況下可以。
7、電壓是形成電流的原因。
8、安全電壓應低於24V。
9、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大。
10、影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度（溫度有時不考慮）。
11、滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。
12、利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。
13、伏安法測電阻原理：R=伏安法測電功率原理：P=UI
14、串聯電路中：電壓、電功和電功率與電阻成正比
15、並聯電路中：電流、電功和電功率與電阻成反比16。"220V、100W"的燈泡比"220V、40W"的燈泡電阻小，燈絲粗。
高三物理複習知識點總結 篇3
1、摩擦力定義：當一個物體在另一個物體的表面上相對運動(或有相對運動的趨勢)時，受到的阻礙相對運動(或阻礙相對運動趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。
2、摩擦力產生條件：①接觸面粗糙;②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對運動(或相對運動趨勢)。
說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動趨勢方向相反。
②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動方向相反。
說明：(1)“與相對運動方向相反”不能等同於“與運動方向相反”。
滑動摩擦力方向可能與運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。
(2)滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
高三物理複習知識點總結 篇4
1.機械運動：一個物體相對於另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉動和振動等運動形式。為了研究物體的運動需要選定參照物（即假定為不動的物體），對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動。
2.質點：用來代替物體的只有質量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型。僅憑物體的大小不能做視為質點的依據。
3.位移和路程：位移描述物體位置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量。路程是物體運動軌跡的長度，是標量。
路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小於路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等於路程。
4.速度和速率
（1）速度：描述物體運動快慢的物理量。是矢量。
①平均速度：質點在某段時間內的位移與發生這段位移所用時間的比值叫做這段時間（或位移）的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述。
②瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向指向前進的一側。瞬時速度是對變速運動的精確描述。
（2）速率：
①速率只有大小，沒有方向，是標量。
②平均速率：質點在某段時間內通過的路程和所用時間的比值叫做這段時間內的平均速率。在一般變速運動中平均速度的大小不一定等於平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等。
5.運動圖像
（1）位移圖像（s—t圖像）：
①圖像上一點切線的斜率表示該時刻所對應速度；
②圖像是直線表示物體做勻速直線運動，圖像是曲線則表示物體做變速運動；
③圖像與橫軸交叉，表示物體從參考點的一邊運動到另一邊。
（2）速度圖像（v—t圖像）：
①在速度圖像中，可以讀出物體在任何時刻的速度；
②在速度圖像中，物體在一段時間內的位移大小等於物體的速度圖像與這段時間軸所圍面積的值。
③在速度圖像中，物體在任意時刻的加速度就是速度圖像上所對應的點的切線的斜率。
④圖線與橫軸交叉，表示物體運動的速度反向。
⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動；圖線是曲線表示物體做變加速運動。
高三物理複習知識點總結 篇5
1.超重現象
定義：物體對支持物的壓力大於物體所受重力的情況叫超重現象。
產生原因：物體具有豎直向上的加速度。
2.失重現象
定義：物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力)小於物體所受重力的情況叫失重現象。
產生原因：物體具有豎直向下的加速度。
3.完全失重現象
定義：物體對支持物的壓力等於零的情況即與支持物或懸掛物雖然接觸但無相互作用。
產生原因：物體豎直向下的加速度就是重力加速度，即只受重力作用，不會再與支持物或懸掛物發生作用。是否發生完全失重現象與運動方向無關，只要物體豎直向下的加速度等於重力加速度即可。
【超重和失重就是物體的重量增加和減小嗎?】
答：不是。
只有在平衡狀態下，才能用彈簧秤測出物體的重力，因為此時彈簧秤對物體的支持力(或拉力)的大小恰等於它的重力。假若系統在豎直方向有加速度，那么彈簧秤的示數就不等於物體的重力了，大於mg時叫“超重”小於mg叫“失重”(等於零時叫“完全失重”)。
注意：物體處於“超重”或“失重”狀態，地球作用於物體的重力始終存在，大小也無變化。發生“超重”或“失重”現象與物體的速度V方向無關，只取決於物體加速度的方向。在“完全失重”(a=g)的狀態，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，比如單擺停擺、浸在水中的物體不受浮力等。
另外，“超重”或“失重”狀態還可以從牛頓第二定律的獨立性(是指作用於物體上的每一個力各自產生對應的加速度)上來解釋。上述狀態中物體的重力始終存在，大小也無變化，自然其產生的加速度(通常稱為重力加速度g)是不發生變化的，自然重力不變。
高三物理複習知識點總結 篇6
一、牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種做狀態為止。
1、只有當物體所受合外力為零時，物體才能處於靜止或勻速直線運動狀態;
2、力是該變物體速度的原因;
3、力是改變物體運動狀態的原因(物體的速度不變，其運動狀態就不變)
4、力是產生加速度的原因;
二、慣性：物體保持勻速直線運動或靜止狀態的性質叫慣性。
1、一切物體都有慣性;
2、慣性的大小由物體的質量決定;
3、慣性是描述物體運動狀態改變難易的物理量;
三、牛頓第二定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。
1、數學表達式：a=F合/m;
2、加速度隨力的產生而產生、變化而變化、消失而消失;
3、當物體所受力的方向和運動方向一致時，物體加速;當物體所受力的方向和運動方向相反時，物體減速。
4、力的單位牛頓的定義：使質量為1kg的物體產生1m/s2加速度的力，叫1N;
四、牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的;
1、作用力和反作用力同時產生、同時變化、同時消失;
2、作用力和反作用力與平衡力的根本區別是作用力和反作用力作用在兩個相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上。
高三物理複習知識點總結 篇7
前半期工作已經過去了，反思前半期的物理教學工作，值得總結的地方很多，下面就以下三方面談一談體會。
一、教學方面
高三教學過程是師生互動的過程，我們緊扣高考特點、學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計每一節課的每個環節，推動教學層層深入。
1、認真分析和研究近兩年的考試說明，研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
高中物理的核心是“力學與電學”，也是歷年來高考的核心內容，其它內容需要考查的如熱學、波動(包括振動)、光學、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內容的要點，往往就能得分，所以在教學中對複習內容大膽的簡化，突出針對性。
2、特別注意學生能力的培養
（1）、對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中通過各種形式的辨析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式。
（2)、分析綜合能力的培養。
①、提高學生受力分析能力。受力分析，尤其是較複雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學生自動動手，認真畫出受力分析圖。
②、提高學生分析物理過程的能力。讓學生清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的`，各個運動模型之間是通過什麼手段進行轉換的，弄清楚其中起重要作
用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什麼規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恆，動量是否守恆等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。
③、加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。複雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程複雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什麼，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強訓練。
（3)、推理能力的培養。學生用概念或規律進行推理能力有待提高。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時注意用概念和規律進行推理能力的訓練。
（4）、套用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的培養等。
3、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
4、適當重視對理論聯繫實際題目的分析和訓練。
5、一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都要及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題要有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原子三部分要強調學生看書。 ④進入第二輪複習，不完全以做各地區模擬題代替複習，適當進行了一些專題複習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
⑤重視實驗複習。在第二輪複習則進行重點強化訓練，強化儀表讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養，讓記住幾個典型例子，如半偏法。
⑥捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
⑧批改卷子方面：注意統計各個題的錯誤率，有針對性的立即解決。
二、學法方面
對於如何使學生更好、效率更高的學習，在學法上給學生進行了一定的指1、指導學生養成科學的做題習慣。如認真審題，正確畫出受力分析圖，運動過程圖，找出隱含條件，分析臨界條件，良好解題格式，一氣呵成的做題習慣等。
2、指導學生及時總結，形成知識結構，歸納出概念規律之間的區別和聯繫。
3、指導學生不僅記住定理、定律的內容和公式，還要讓學生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的解題速度，甚至大題的解題速度。
4、要指導學生跳出題海，更有效地複習。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題後，進行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動模型重新組合，求解不同角度設定的問題。
5、在班裡物色幾位物理成績較好的同學，起到“小老師”作用，從而形成良好的學習氛圍。
三、情感教育方面
1、用自己的知識，獨特的方法，及個人魅力感染學生，讓學生佩服你，甚至使學生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學生特別愛學。
2、通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，充分調動學生的積極性。另外學生很辛苦，有時很疲勞，對學生在課堂上打嗑睡給與理解，不隨便批評，採用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學生的疲勞，儘可能讓學生感覺輕鬆愉快。
3、正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正常現象，是寶貴信息，只有知道學生怎樣錯的，我們才能正確下藥方，同時也能為學生樹立信心。所以課堂上鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。總之，高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習效率還有許多值得研究的地方。
高三物理複習知識點總結 篇8
摩擦力
1、定義：當一個物體在另一個物體的表面上相對運動(或有相對運動的趨勢)時，受到的阻礙相對運動(或阻礙相對運動趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。
2、產生條件：①接觸面粗糙;②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對運動(或相對運動趨勢)。
說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動趨勢方向相反。
②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動方向相反。
說明：(1)“與相對運動方向相反”不能等同於“與運動方向相反”。
滑動摩擦力方向可能與運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。
(2)滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：
(1)靜摩擦力的大小：
①與相對運動趨勢的強弱有關，趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過靜摩擦力，即0≤f≤fm但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關係。具體大小可由物體的運動狀態結合動力學規律求解。
②靜摩擦力略大於滑動摩擦力，在中學階段討論問題時，如無特殊說明，可認為它們數值相等。
③效果：阻礙物體的相對運動趨勢，但不一定阻礙物體的運動，可以是動力，也可以是阻力。
(2)滑動摩擦力的大小：
滑動摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN(F表示滑動摩擦力大小，FN表示正壓力的大小，μ叫動摩擦因數)。
說明：①FN表示兩物體表面間的壓力，性質上屬於彈力，不是重力，更多的情況需結合運動情況與平衡條件加以確定。
②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關，無單位。
③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關。
5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運動(或相對運動趨勢)，但並不總是阻礙物體的運動，可能是動力，也可能是阻力。
說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運動的速度和加速度無關，只由動摩擦因數和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數由兩接觸面材料的性質和粗糙程度有關。
考物理知識點總結：動量守恆
動量守恆
所謂“動量守恆”，意指“動量保持恆定”。考慮到“動量改變”的原因是“合外力的沖”所致，所以“動量守恆條件”的直接表述似乎應該是“合外力的衝量為O”。但在動量守恆定律的實際表述中，其“動量守恆條件”卻是“合外力為。”。究其原因，實際上可以從如下兩個方面予以解釋。
(1)“條件表述”應該針對過程
考慮到“衝量”是“力”對“時間”的累積，而“合外力的衝量為O”的相應條件可以有三種不同的情況與之對應：第一，合外力為O而時間不為O;第二，合外力不為0而時間為。;第三，合外力與時間均為。顯然，對應於後兩種情況下的相應表述沒有任何實際意義，因為在“時間為。”的相應條件下討論動量守恆，實際上就相當於做出了一個毫無價值的無效判斷―“此時的動量等於此時的動量”。這就是說：既然動量守恆定律針對的是系統經歷某一過程而在特定條件下動量保持恆定，那么相應的條件就應該針對過程進行表述，就應該迴避“合外力的衝量為O”的相應表述中所包含的那兩種使“過程”退縮為“狀態”的無價值狀況
(2)“條件表述”須精細到狀態
考慮到“衝量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的衝量”即使為。，也不能保證系統的動量在某一過程中始終保持恆定。因為完全可能出現如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統的動量發生了變化;而在該過程中的後一階段，系統的動量又發生了相應於前一階段變化的逆變化而恰好恢復到初狀態下的動量。對應於這樣的過程，系統在相應過程中“合外力的衝量”確實為O，但卻不能保證系統動量在過程中保持恆定，充其量也只是保證了系統在過程的始末狀態下的動量相同而已，這就是說：既然動量守恆定律針對的是系統經歷某一過程而在特定條件下動量保持恆定，那么相應的條件就應該在針對過程進行表述的同時精細到過程的每一個狀態，就應該迴避“合外力的衝量為。”的相應表述只能夠控制“過程”而無法約束“狀態
‘彈性正碰”的“定量研究”
“彈性正碰”的“碰撞結果”
質量為跳，和m：的小球分別以vl。和跳。的速度發生彈性正碰，設碰後兩球的速度分別為二，和二2，則根據碰撞過程中動量守恆和彈性碰撞過程中系統始末動能相等的相應規律依次可得。
“碰撞結果”的“表述結構”
作為“碰撞結果”，碰後兩個小球的速度表達式在結構上具備了如下特徵，即：若把任意一個小球的碰後速度表達式中的下標作“1”與“2”之間的代換，則必將得到另一個小球的碰後速度表達式。“碰撞結構”在“表述結構”上所具備的上述特徵，其緣由當追溯到“彈性正碰”所遵循的規律表達的結構特徵：在碰撞過程動量守恆和碰撞始末動能相等的兩個方程中，若針對下標作“1”與“2”之間的代換，則方程不變。
“動量”與“動能”的切入點
“動量”和“動能”都是從動力學角度描述機械運動狀態的參量，若在其間作細緻的比對和深人的剖析，則區別是顯然的：動量決定著物體克服相同阻力還能夠運動多久，動能決定著物體克服相同阻力還能夠運動多遠;動量是以機械運動量化機械運動，動能則是以機械運動與其他運動的關係量化機械運動。
高三物理複習知識點總結 篇9
1)常見的力
1.重力G=mg(方向豎直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用點在重心，適用於地球表面附近)
2.胡克定律F=kx{方向沿恢復形變方向，k：勁度係數(N/m)，x：形變數(m)｝
3.滑動摩擦力F=μFN{與物體相對運動方向相反，μ：摩擦因數，FN：正壓力(N)｝
4.靜摩擦力0≤f靜≤fm(與物體相對運動趨勢方向相反，fm為靜摩擦力)
5.萬有引力F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它們的連線上)
6.靜電力F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N?m2/C2,方向在它們的連線上)
7.電場力F=Eq(E：場強N/C，q：電量C，正電荷受的電場力與場強方向相同)
8.安培力F=BILsinθ(θ為B與L的夾角，當L⊥B時:F=BIL，B//L時:F=0)
9.洛侖茲力f=qVBsinθ(θ為B與V的夾角，當V⊥B時：f=qVB，V//B時:f=0)
注:
(1)勁度係數k由彈簧自身決定;
(2)摩擦因數μ與壓力大小及接觸面積大小無關，由接觸面材料特性與表面狀況等決定;
(3)fm略大於μFN，一般視為fm≈μFN;
(4)其它相關內容：靜摩擦力(大小、方向)〔見第一冊P8〕;
(5)物理量符號及單位B：磁感強度(T)，L：有效長度(m)，I:電流強度(A)，V：帶電粒子速度(m/s),q:帶電粒子(帶電體)電量(C);
(6)安培力與洛侖茲力方向均用左手定則判定。
2)力的合成與分解
1.同一直線上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(餘弦定理)F1⊥F2時:F=(F12+F22)1/2
3.合力大小範圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)
註：
(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
(2)合力與分力的關係是等效替代關係,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;
(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數運算。
高三物理複習知識點總結 篇10
摩擦力
1、定義：當一個物體在另一個物體的表面上相對運動（或有相對運動的趨勢）時，受到的阻礙相對運動（或阻礙相對運動趨勢）的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動摩擦力。
2、產生條件：①接觸面粗糙；②相互接觸的物體間有彈力；③接觸面間有相對運動（或相對運動趨勢）。
說明：三個條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動趨勢方向相反。
②滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，並與相對運動方向相反。
說明：
（1）“與相對運動方向相反”不能等同於“與運動方向相反”。滑動摩擦力方向可能與運動方向相同，可能與運動方向相反，可能與運動方向成一夾角。
（2）滑動摩擦力可能起動力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：
（1）靜摩擦力的大小：
①與相對運動趨勢的強弱有關，趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過靜摩擦力，即0≤f≤fm但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關係。具體大小可由物體的運動狀態結合動力學規律求解。
②靜摩擦力略大於滑動摩擦力，在中學階段討論問題時，如無特殊說明，可認為它們數值相等。
③效果：阻礙物體的相對運動趨勢，但不一定阻礙物體的運動，可以是動力，也可以是阻力。
（2）滑動摩擦力的大小：
滑動摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN（F表示滑動摩擦力大小，FN表示正壓力的大小，μ叫動摩擦因數）。
說明：
①FN表示兩物體表面間的壓力，性質上屬於彈力，不是重力，更多的情況需結合運動情況與平衡條件加以確定。
②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關，無單位。
③滑動摩擦力大小，與相對運動的速度大小無關。
5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運動（或相對運動趨勢），但並不總是阻礙物體的運動，可能是動力，也可能是阻力。
說明：滑動摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運動的速度和加速度無關，只由動摩擦因數和正壓力兩個因素決定，而動摩擦因數由兩接觸面材料的性質和粗糙程度有關。
動量守恆
所謂“動量守恆”，意指“動量保持恆定”。考慮到“動量改變”的原因是“合外力的沖”所致，所以“動量守恆條件”的直接表述似乎應該是“合外力的衝量為O”。但在動量守恆定律的實際表述中，其“動量守恆條件”卻是“合外力為。”。究其原因，實際上可以從如下兩個方面予以解釋。
（1）“條件表述”應該針對過程
考慮到“衝量”是“力”對“時間”的累積，而“合外力的衝量為O”的相應條件可以有三種不同的情況與之對應：第一，合外力為O而時間不為O；第二，合外力不為0而時間為。；第三，合外力與時間均為。顯然，對應於後兩種情況下的相應表述沒有任何實際意義，因為在“時間為。”的相應條件下討論動量守恆，實際上就相當於做出了一個毫無價值的無效判斷―“此時的動量等於此時的動量”。這就是說：既然動量守恆定律針對的是系統經歷某一過程而在特定條件下動量保持恆定，那么相應的條件就應該針對過程進行表述，就應該迴避“合外力的衝量為O”的相應表述中所包含的那兩種使“過程”退縮為“狀態”的無價值狀況。
（2）“條件表述”須精細到狀態
考慮到“衝量”是“過程量”，而作為“過程量”的“合外力的衝量”即使為。，也不能保證系統的動量在某一過程中始終保持恆定。因為完全可能出現如下狀況，即：在某一過程中的前一階段，系統的動量發生了變化；而在該過程中的後一階段，系統的動量又發生了相應於前一階段變化的逆變化而恰好恢復到初狀態下的動量。對應於這樣的過程，系統在相應過程中“合外力的衝量”確實為O，但卻不能保證系統動量在過程中保持恆定，充其量也只是保證了系統在過程的始末狀態下的動量相同而已，這就是說：既然動量守恆定律針對的是系統經歷某一過程而在特定條件下動量保持恆定，那么相應的條件就應該在針對過程進行表述的同時精細到過程的每一個狀態，就應該迴避“合外力的衝量為。”的相應表述只能夠控制“過程”而無法約束“狀態。
‘彈性正碰”的“定量研究”
“彈性正碰”的“碰撞結果”
質量為跳，和m：的小球分別以vl。和跳。的速度發生彈性正碰，設碰後兩球的速度分別為二，和二2，則根據碰撞過程中動量守恆和彈性碰撞過程中系統始末動能相等的相應規律依次可得。
“碰撞結果”的“表述結構”
作為“碰撞結果”，碰後兩個小球的速度表達式在結構上具備了如下特徵，即：若把任意一個小球的碰後速度表達式中的下標作“1”與“2”之間的代換，則必將得到另一個小球的碰後速度表達式。“碰撞結構”在“表述結構”上所具備的上述特徵，其緣由當追溯到“彈性正碰”所遵循的規律表達的結構特徵：在碰撞過程動量守恆和碰撞始末動能相等的兩個方程中，若針對下標作“1”與“2”之間的代換，則方程不變。
“動量”與“動能”的切入點
“動量”和“動能”都是從動力學角度描述機械運動狀態的參量，若在其間作細緻的比對和深人的剖析，則區別是顯然的：動量決定著物體克服相同阻力還能夠運動多久，動能決定著物體克服相同阻力還能夠運動多遠；動量是以機械運動量化機械運動，動能則是以機械運動與其他運動的關係量化機械運動。
光子說
⑴量子論：1900年德國物理學家普朗克提出：電磁波的發射和吸收是不連續的，而是一份一份的，每一份電磁波的能量。
⑵光子論：1905年愛因斯坦提出：空間傳播的光也是不連續的，而是一份一份的，每一份稱為一個光子，光子具有的能量與光的頻率成正比。
光的波粒二象性
光既表現出波動性，又表現出粒子性。大量光子表現出的波動性強，少量光子表現出的粒子性強；頻率高的光子表現出的粒子性強，頻率低的光子表現出的波動性強。
實物粒子也具有波動性，這種波稱為德布羅意波，也叫物質波。滿足下列關係：
從光子的概念上看，光波是一種機率波。
電子的發現和湯姆生的原子模型：
⑴電子的發現：
1897年英國物理學家湯姆生，對陰極射線進行了一系列研究，從而發現了電子。
電子的發現表明：原子存在精細結構，從而打破了原子不可再分的觀念。
⑵湯姆生的原子模型：
1903年湯姆生構想原子是一個帶電小球，它的正電荷均勻分布在整個球體內，而帶負電的電子鑲嵌在正電荷中。
氫原子光譜
氫原子是最簡單的原子，其光譜也最簡單。
1885年，巴耳末對當時已知的，在可見光區的14條譜線作了分析，發現這些譜線的波長可以用一個公式表示：
式中R叫做里德伯常量，這個公式成為巴爾末公式。
除了巴耳末系，後來發現的氫光譜在紅外和紫個光區的其它譜線也都滿足與巴耳末公式類似的關係式。
氫原子光譜是線狀譜，具有分立特徵，用經典的電磁理論無法解釋。
高三物理複習知識點總結 篇11
一、分子動理論
1.物體是由大量分子組成的
(1)分子模型：主要有兩種模型，固體與液體分子通常用球體模型，氣體分子通常用立方體模型.
(2)分子的大小
①分子直徑：數量級是10-10m;
②分子質量：數量級是10-26kg;
③測量方法：油膜法.
(3)阿伏加德羅常數
1.mol任何物質所含有的粒子數，NA=6.02×1023mol-1
2.分子熱運動
分子永不停息的無規則運動.
(1)擴散現象
相互接觸的不同物質彼此進入對方的現象.溫度越高，擴散越快，可在固體、液體、氣體中進行.
(2)布朗運動
懸浮在液體(或氣體)中的微粒的無規則運動，微粒越小，溫度越高，布朗運動越顯著.
3.分子力
分子間同時存在引力和斥力，且都隨分子間距離的增大而減小，隨分子間距離的減小而增大，但總是斥力變化得較快.
二、內能
1.分子平均動能
(1)所有分子動能的平均值.
(2)溫度是分子平均動能的標誌.
2.分子勢能
由分子間相對位置決定的能，在巨觀上分子勢能與物體體積有關，在微觀上與分子間的距離有關.
3.物體的內能
(1)內能：物體中所有分子的熱運動動能與分子勢能的總和.
(2)決定因素：溫度、體積和物質的量.
三、溫度
1.意義：巨觀上表示物體的冷熱程度(微觀上標誌物體中分子平均動能的大小).
2.兩種溫標
(1)攝氏溫標t：單位℃，在1個標準大氣壓下，水的冰點作為0℃，沸點作為100℃，在0℃～100℃之間等分100份，每一份表示1℃.
(2)熱力學溫標T：單位K，把-273.15℃作為0K.
(3)就每一度表示的冷熱差別來說，兩種溫度是相同的，即ΔT=Δt.只是零值的起點不同，所以二者關係式為T=t+273.15.
(4)絕對零度(0K)，是低溫極限，只能接近不能達到，所以熱力學溫度無負值.
高三物理複習知識點總結 篇12
一、功的定義
是力沿力的方向上的位移。功是與每一個力相對應的，每一個施加於物體上的力都有對物體做功的可能，功代表一種力的作用效果，最終物體所承受的功應是各力做功的和。由於功等於力和位移兩個矢量相乘，根據向量四則運算規則，功是標量，各力所做的功實際上都排在與位移的平行線上，有正有負，按數軸疊加得出總功，即合外力對物體所做的功。
二、功的單向性。
不同於力的成對出現，功是不對稱的。
三、力與位移的夾角
物體實際受力方向經常與位移方向構成一個夾角θ，無論是力線向位移線轉還是位移線向力線轉都是旋轉θ角，之間的關係都是cosθ，當θ=0，cosθ=+1，力對物體做正功。當θ=π，cosθ=-1，力對物體做負功。當θ=π/2時，cosθ=0，力對物體不做功。但合外力必然與位移方向相同。
四、兩種機械能，動能和勢能，它們的概念
五、能量研究的體系的概念。
能量是在體系內進行研究的，只有在一個特定完整的體系中才能套用機械能守恆定理，既然是體系，可以是兩個以上的物體。
六、能量研究的適用範圍
優勢是可以解決一些變力情況，缺點是不能解決有關加速度的研究。
七、搞清功和能的關係。確定什麼時候用機械能守恆，什麼時候用動能定理。
1功和能的關係
能量的轉換通過做功來實現，換句話說，做功產生能量(做正功)，或做功損失能量(做負功)，功有三種含義：一是等於物體單一能量的改變，如動能增加或減少。二是可以看作不同能量轉換的傳遞中介物，如增加或減少的動能通過做功可以轉化為勢能，從而實現機械能守恆。三是可以表示出機械能以外的能量，從而可以傳遞給電能、熱能、光能等。
2動能定理
應該這樣描述：合外力對物體所做的功等於該物體動能的變化。這裡有以下兩個關鍵問題：
A必須是合外力做功，即所有力對物體做功的總和，也只有用合外力，動能定理才能成立。單個力可以對物體做功，但無法計算其貢獻的動能。由於合外力與位移方向永遠相同，所以沒有cosθ。
B因為功是以研究對象為範圍，與前面相同，即只針對一個物體，當兩個質量分別為m1、m2的物體疊加時，需要像前面一樣根據需要進行整體和隔離，必須分開討論。
3機械能守恆定律
機械能守恆應該這樣描述，體系內各物體運動前總機械能等於運動後總機械能。機械能等於動能加勢能。這裡同樣有兩個關鍵問題，
A能量的研究範圍是體系，既然稱為體系，應包括所有參與的物體(包括地球)，以及整個的變化過程。既然所有物體都參與研究，因為能量是標量，多個物體的能量就可以進行累加，形成系統內總動能和總勢能，進而形成總機械能。
B這裡不採用動能和勢能轉化的公式描述是因為它只適用於一個物體，沒有充分發揮體系的優勢，由於動能定理解決多個物體問題比較複雜，因此這個問題顯得比較重要。
高三物理複習知識點總結 篇13
1.麥克斯韋的電磁場理論
(1)變化的磁場能夠在周圍空間產生電場，變化的電場能夠在周圍空間產生磁場。
(2)隨時間均勻變化的磁場產生穩定電場。隨時間不均勻變化的磁場產生變化的電場。隨時間均勻變化的電場產生穩定磁場，隨時間不均勻變化的電場產生變化的磁場。
(3)變化的電場和變化的磁場總是相互關係著，形成一個不可分割的統一體，這就是電磁場。
2.電磁波
(1)周期性變化的電場和磁場總是互相轉化，互相激勵，交替產生，由發生區域向周圍空間傳播，形成電磁波。
(2)電磁波是橫波
(3)電磁波可以在真空中傳播，電磁波從一種介質進入另一介質，頻率不變、波速和波長均發生變化，電磁波傳播速度v等於波長λ和頻率f的乘積，即v=λf，任何頻率的電磁波在真空中的傳播速度都等於真空中的光速c=3。00×108m/s。
高三物理複習知識點總結 篇14
1.電路的組成：電源、開關、用電器、導線。
2.電路的三種狀態：通路、斷路、短路。
3.電流有分支的是並聯，電流只有一條通路的是串聯。
4.在家庭電路中，用電器都是並聯的。
5.電荷的定向移動形成電流(金屬導體裡自由電子定向移動的方向與電流方向相反)。
6.電流表不能直接與電源相連，電壓表在不超出其測量範圍的情況下可以。
7.電壓是形成電流的原因。
8.安全電壓應低於24V。
9.金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大。
10.影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度(溫度有時不考慮)。
11.滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。
12.利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。
13.伏安法測電阻原理：R=伏安法測電功率原理：P=UI
14.串聯電路中：電壓、電功和電功率與電阻成正比
15.並聯電路中：電流、電功和電功率與電阻成反比
16."220V、100W"的燈泡比"220V、40W"的燈泡電阻小，燈絲粗。
高三物理複習知識點總結 篇15
1、功：W=Fscosα(定義式){W:功(J)，F:恆力(N)，s:位移(m)，α:F、s間的夾角｝
2、重力做功：Wab=mghab{m:物體的質量，g=9、8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab=ha-hb)}
3、電場力做功：Wab=qUab{q:電量(C)，Uab:a與b之間電勢差(V)即Uab=φa-φb｝
4、電功：W=UIt(普適式){U：電壓(V)，I:電流(A)，t:通電時間(s)｝
5、功率：P=W/t(定義式){P:功率[瓦(W)]，W:t時間內所做的功(J)，t:做功所用時間(s)｝
6、汽車牽引力的功率：P=Fv;P平=Fv平{P:瞬時功率，P平:平均功率}
7、汽車以恆定功率啟動、以恆定加速度啟動、汽車行駛速度(vmax=P額/f)
8、電功率：P=UI(普適式){U：電路電壓(V)，I：電路電流(A)｝
9、焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:電流強度(A)，R:電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝
10、純電阻電路中I=U/R;P=UI=U2/R=I2R;Q=W=UIt=U2t/R=I2Rt
11、動能：Ek=mv2/2{Ek:動能(J)，m：物體質量(kg)，v:物體瞬時速度(m/s)｝
12、重力勢能：EP=mgh{EP:重力勢能(J)，g:重力加速度，h:豎直高度(m)(從零勢能面起)｝
13、電勢能：EA=qφA{EA:帶電體在A點的電勢能(J)，q:電量(C)，φA:A點的電勢(V)(從零勢能面起)｝
14、動能定理(對物體做正功,物體的動能增加)：
W合=mvt2/2-mvo2/2或W合=ΔEK
{W合:外力對物體做的總功，ΔEK:動能變化ΔEK=(mvt2/2-mvo2/2)｝
15、機械能守恆定律：ΔE=0或EK1+EP1=EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2
16、重力做功與重力勢能的變化(重力做功等於物體重力勢能增量的負值)WG=-ΔEP