語文高段年級組工作總結 篇1
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計畫如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的，現總結於下。
一、加強學習，拓寬教改視野。
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們組織本科組的老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，組織觀看優質課錄像，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時抓好備課、上課、輔導等常規工作，要求全體教師積極參教研組開展的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力完成聽課任務。通過上課、評課、聽課，努力提高教學水平。
2、充分利用遠程教育設備，參加了國小語文說課及專題講座視頻直播活動，我們聽取了朱強等四位專家的說課及報告，特別是聽了了王正強老師的《怎樣備課》的講座。使我們對“新理念”、“新教材”、“新策略”、“學生是主體”等一些新的教改概念有了新的認識。他講到了語文教改的三個方面：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。聽了他的報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、勇於實踐，不斷提高課堂教學水平
通過堅持學習，大家都獲得知識的更新，觀念的更新，從而拓寬了教改的視野。同時使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇於嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、開學後第二周，我們即制定了教研組工作計畫，在全校開展說課觀摩課活動。要求全體語文老師每人上好一節語文課，同時要認真聽課。在活動中，我們做到靈活安排，保證上課時間，提高上課質量。
2、為了提高教學質量，抓好畢業班工作，我們教研組與畢業班語文老師一道制訂複習計畫，通過對畢業班情況的全面分析、摸底，針對優秀生及後進生比較突出的問題，制訂了相應的具體的提優補差輔導措施。
3、開展各種語文實踐活動。這學期，我們按計畫組織學生開展了寫字比賽，朗誦比賽，並且取得令人滿意的效果。
三、創新改革出成果。
1、按照學校每月一次常規工作檢查，我們語文組全體老師的檔案資料合符要求，備課筆記書寫工整，款行清楚。聽課筆記較詳細，有評語，多能體現新的教學理念。通過對老師常規工作的檢查，可以看到我們絕大多數的老師的教育理論水平正在不斷提高。
2、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。在這一學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責兩個單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教後小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。
3、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。
4、在課堂教學中，我們努力倡導的自主、合作、探究的學習方法正在逐步形成。
四、努力方向。
1、積極參加一切語文教研活動，積極學習教育教學理論，學習新課標，樹立新的教學理念，不斷提高自身的語文素養，以適應教改的發展。
2、引導更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
語文高段年級組工作總結 篇2
歸來時，你已成長
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網路+自主”於一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，最佳化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平台進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
集體備課換地點，大家熱情仍不減
語文學科以年級備課組為單位，開展集體線上教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業清單，提前將所有資料發給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證線上課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優質課例，達成教學目標，有效突破每一節課的重難點。還記得第一次在釘釘平台發起直播做主播，在一個雲課堂平台與學生模擬真實課堂，於老師於學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到後來的“觸類旁通”，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯遊刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們線上上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長身先士卒，任勞任怨
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，並做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課後作業整理好發到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發現有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節課都要花大量的時間備課，她覺得上好網課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，並提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數；每節課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩穩前進。
青年教師積極努力，樂於奉獻
在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂於奉獻，發揮自身接受新鮮事物快的優勢，自覺擔當起很多的任務，變成組裡的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動採取聯播的方式幫助年長的老師順利過渡。
資深教師積極學習，不甘落後
網上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落後，在學習網路直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長鬍秋英老師所說“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
學生線上學習漸進佳境
孩子們一開始對網課是比較迷茫的，網課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現遲到、曠課、欠交作業、漏交作業等現象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業的質量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養，以及閱讀興趣的培養。一、二年級由於不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當的專項練習，每天半小時的課外閱讀，並教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！
語文高段年級組工作總結 篇3
在學校行政的領導和指導下，二年級全體教師齊心協力、同舟共濟，較好地完成了一學期的各項工作。現將本期工作小結如下。
本組共有教師16名，一學期來，每位教師都能認真學習教師職業道德規範，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，熱愛學生、關心學生，為了學生的健康發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力。
教師們能積極參與教學改革，參與校本教研，各教研組每周按學校要求認真組織教研活動。在學校組織的教研活動中，教師們積極參與，虛心學習，精心準備，更新了教育理念，提高了教學水平。曾慶安老師獲語文教學一等獎。
認真組織了課外教育活動，提高和發掘學生的潛能。本學期，無論是參加的人數，還是輔導的質量都有了明顯的提高，受到了學生和家長的好評。教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神，取得了較好的成績。在本學期學校組織的各項活動中，我們二年級的教師都積極參加，認真投入。在慶元旦活動中，全體教師發揚團隊精神，認真組織，相互協作，取得了很好的成績。書法、中學生知識競賽、徵文、演講比賽等項目都獲得好成績。
當然，我們的工作中也確實存在一些問題。學生常規管理不夠到位，有時受到學校領導的批評。存在這個問題可能有以下原因：二年級屬於承上啟下的過渡階段，學生比較好動，加大了管理的難度，當然，教師的教育教學工作也有待於進一步改進。
我們相信，有學校行政的正確領導，我們二年級的全體教師在今後的工作中一定會發揚團結協作無私奉獻的精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的台階。