書法大賽的活動總結 篇1
一、活動中值得肯定的方面
1、此次書法大賽我們以弘揚中國的傳統文化，營造院文化氛圍作為我們的目的，充分的體現了我們的活動的中國文化，突現我們的傳統文化的魅力。
2、在本次活動中我們充分發揮了各部門之間的協作關係使我們的活動能夠圓滿的舉行，在合作中我們加強了與其他部門之間的溝通，同時也使我們的部員增加了與其他部門成員之間的交流。
3、在活動的現場我們對回收的作品進行了展示，在一定程度上起到了比較好的現場宣傳效果。
二、活動中的不足
1、在活動中由於我們與老師及其他部門的溝通不夠及時導致我們的活動一推再推，並沒有按照我們的預期時間舉辦，使大多數同學對我們的活動失去了信心對我們活動的開展工作起到了一定的阻礙，這是我們的活動中的比較大的不足。
2、在活動的預算使用中，我們在宣傳上的預算明顯不足，這也是我們在本次活動中的對外宣傳效果不理想的一個主要原因。此外，我們本次活動也沒有為選手提供紙等用品，很多希望參加的同學不能參加到活動中來，這也是我們在今後要注意的。
三、總結
這次書法比賽雖然規模小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了學生對藝術的執著和熱愛。這次活動充分調動了學生各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以後的學習過程中揚長避短，目標更加明確。通過書法比賽，組織者取得巨大收穫的同時，也找到了不足，為今後的`書法學習與教學活動積累了經驗，我們要不斷從實踐中總結經驗，發揚成績，克服不足，以利與我們今後的活動組織與參與。
書法大賽的活動總結 篇2
20xx年9月26日下午2：30由院學生會宣傳部主辦的“迎新杯”書法大賽在文源樓B104教室如期舉行。
我們於9月中旬開始策劃此次活動並於24日前制定了初步策劃方案，經團總支審批及我部各成員討論後生成了詳細的活動策劃。9月24日將比賽通知分發到各班班長或負責人手中，要求做好發動及預報名工作。9月25日召開宣傳部例會將各項任務分配到宣傳部各部員，並要求他們做好通知發動準備工作，以保證活動現場各環節的順利進行。
活動當天全體工作人員於2：00到達活動的現場進行前期的準備工作，保證了充足的準備時間。下午2：30選手陸續到場並在活動指定工作人員處簽到登記，正式開始本次比賽。由於大一新生非常積極，到賽人數超出預計，故增加B108教室作為分賽場。兩個教室分別作為硬筆書法和軟筆書法比賽場地。
比賽結束後，工作人員將所有作品回收整理分組，並在其他部門成員的協助下做好現場清理工作。本次書畫大賽分書法硬筆組、軟筆組分別評獎，當晚，所有宣傳部成員集合共同評出了本次比賽的各個獎項，保證了比賽結果的公平性。
本次比賽得到了10級、09級各班同學的踴躍參與，書法作品尤其是硬筆書法作品質量普遍較高。比賽中湧現出一批擅長軟、硬筆的同學，我們從總擇優挑選了2位同學進入宣傳部鍛鍊。
本次活動的不足：由於經驗不足，事先未製作簽到表，導致到場參賽人員超出預計，臨時尋找教室做另一賽場。以後應在活動前做好緊急預案防止意外情況出現。
書法大賽的活動總結 篇3
一個學期的活動是快樂的、有趣的，是一個充滿探索和努力的過程。小成員在努力，在追逐自己的榜樣。在這四個月的學習中，社區組的學生對一些書法知識有了初步的了解，基本掌握了漢字八個基本筆畫的書寫規則和五個常見部首的書寫方法，鍛鍊了寫作技巧，更重要的是提高了學習書法的興趣。雖然每周只有一節短訓班，但是來參加社團活動的同學可以很好的利用這段時間，培養自己的興趣，豐富課餘生活，逐漸養成認真聽講認真練習的學習態度。
因為硬筆書法俱樂部是學生自由註冊的，所以群體中的學生，包括學習過的和沒接觸過的，差異很大，給日常活動的開展帶來很大的困難。面對這種實際情況，我只能從漢字的基本筆畫書寫入手，嚴格要求學生對自己的`書寫給予及時的`指導和及時的示範。在輔導過程中，我經常讓學生分析字型結構，仔細觀察。在實踐中，我還要求學生首先分析他們寫的單詞的筆畫、字型結構和排列位置。比如無論在任何一個字里，橫寫都是稍微偏向右上的。當一個單詞中同時有兩個或兩個以上的橫線時，注意其長度，注意橫線與橫線的平衡；站在一個字中間，就像一個人的脊梁骨。一定要寫直等等。如此反覆，讓學生掌握漢字的書寫方法，提高寫作能力，形成良好的寫作習慣。
學習書法，貴在持之以恆，單憑每周1節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，社團小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也紮實了許多。
一個學期在班主任老師的大力支持下，社員們能積極參加活動，幾乎沒有遲到、早退或曠課現象，這一點是很難得的。
當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：部分學生的寫字態度還需端正。
書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，並取得了一定的成績，為我校社團活動的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
一、書法社團活動穩步發展
在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為四至六年級部分同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間，目的為提高同學的毛筆字興趣，並鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。
為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本
筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最後根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言佳句、警句及古詩等。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。
書法大賽的活動總結 篇4
職業院書法活動小組200X年下學期活動總結 根據學院開辦社團活動的規定,書法活動小組在本學期主要開展了如下活動: 小組分四個過程,每月為一個過程.開學來的第一個月是恢復用筆技巧的過程.主要是給學員批改作業,看暑假留的作品創作如何.並且根據不同的要求,加以評判講解,改正,重新創作,達到目的為止.有些好的作品收藏起來,以備明年的院展之徵.其中不夠理想的作品經過了反覆的修改基本達在創作的要求了,還有一部分優秀的作品已經參賽,並獲了金獎等不同獎項.
第二過程為加強過程,讓學員在楷書過關的'情況下分別學習了的其它字型,只是現在還是臨帖的階段,雖然不能背帖,可是臨的還是入情入理,很是生動,其間講解了臨帖的一些理論與技巧性知識,這個月是學生了解書法家,與其接近的過程.學生興趣很濃,進步也是很快的,只是一些理論的理解還不夠成熟,有在於進一步加強.
第三過程是根據所學字帖的簡單創作過程,最初學生們還不能創作,後來他們買來一些創作過的字帖進行臨習反覆的推敲,終於有了一定的理解,在進行創作的時候,減少了難度,基本可以創作,僅管還是不能達到預期的目的,但也是一個很大的進步.並在寒假留了創作的作業,繼續創作,開學後在進行輔導.
第四過程是促進過程,期間講解了許多有利於寒假創作的理論知識,有篆刻,書法史中的一部分知識,創作的情緒,文字學的部分知識.這些對於創作都有良好的幫助,在最初講解這部分內容的時候學生有些不能接受,後來理論聯繫實際的時候他們才感到學習這部分內容的重要性,在書法學習的過程中少不了理論,又不能有過多的理論,這與我們學生的接受能力有關,也與我院書法教育的基礎有關,理論過多往往也是誤人的,讓理論束縛了,很難發揮自己的想像了.所以在書法社活動方面我盡力以聽取學生的感受為主. 輔導為主.
今年我社主要參予的社會活動有:市書法家協會,市文聯,市婦聯舉辦的>為主題的全市(包括各旗縣)書法大賽,其中有一名同學獲金獎,三名同學獲優秀獎.其中值得一提的是曾范華同學的行書作品,書寫格調高雅,深受評審好評,只是作品內容與參賽內容略有不符,與金獎失之交臂,我深感痛惜,這也是我輔導的時過失吧!
我本人也參加了內蒙古自治區書法家協會,通遼市書法家協會,自治區政協,通遼市政協聯合舉辦的以>為主題的書法大賽,我的作品入展,並有一幅被通遼市博物館收藏.
在這一學年中,書法社的同學幫學院院辦書寫請柬多次,書寫獎狀多次,並在區檢察團到來時為學院增添了一點榮譽.辦了一次展覽.
並在今年自治區評選大中專院校先進社團活動中,爭創自治區先進社團.
總之在學院的關懷下書法社正在茁壯成長,雖然有成功,也有更多的不足與失敗,有待於進步的成熟,也請院領導給予批評和鼓勵,相信書法社的明天會有更好的發展.
書法大賽的活動總結 篇5
為了弘揚祖國優秀傳統文化、傳播書法魅力，認真開展“少年傳承中華傳統美德”之“墨香書法展示”活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,20xx年3月17日下午我校開展了硬筆書法展示活動。
通過這次展示活動，活躍了校園文化，增強了同學們的練字的興趣和熱情。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。
一、取得的成績：
1、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
2、整幅作品布局合理，美觀大方。
3、大部分學生能把字寫得正確，端正整潔乾淨，很多學生都努力一次寫對，不用橡皮、塗改液。
二、不足之處：
1、從展示現場我們看到學生執筆方法與寫字的姿勢不
正確，尤其是距離桌面太近。
2、從學生的作品中我們發現，有一部分學生書寫中書寫不夠規範，筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不夠合理。
三、努力方向：
1、重視寫字教學。老師要先指導學生對字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示。
2、確保練字的時間。堅持開展書法興趣組織活動，上好寫字課。
3、規範書些工具使用。適當控制使用自動筆，合理使用中性筆；適當控制修正液、橡皮等工具，從細心培養學生認真的書寫態度，降低寫字的出錯率，養成良好的書寫習慣。
書法大賽的活動總結 篇6
為進一步加強全市中國小書法教學，普及書法知識，激發學生熱愛漢字、寫好漢字的熱情。為孩子們講述學習書法的意義和怎樣學習好書法，引導學生們從小寫好中國字，長大做好中國人，提高全市中小學生的文化藝術素養，傳承發揚中華優秀傳統文化。6月22日下午，由滁州市文學藝術聯合會、滁州市教體局主辦，琅琊區文聯、琅琊區教體局承辦，滁州市第一國小協辦，以“墨香飄校園，書法促文明”為主題的書法進校園活動，在滁州市第一國小階梯教室舉行。
下午2：30，滁州市第一國小的小書法愛好者們齊聚在階梯教室，聆聽滁州市書法家趙發龍老師關於書法的知識。趙老師向同學們介紹了書法的起源、意義、演變等知識，在現場還為學生們展示了“書”字的篆書、隸書、楷書、行書、草書，用實例向同學們講解了它們的不同特點，激發了同學們學習書法的興趣。
講解後，趙老師還讓同學們現場書寫作品。小書法愛好者們揮毫潑墨，用心書寫每一個漢字，40分鐘後一幅幅墨寶躍然紙上，有的龍翔鳳舞，有的渴鹿奔泉，有的筆精墨妙，有的力透紙背，充分展示了滁州一小同學的書法實力和成果。趙老師還分別點評了同學們的書法作品，他從基本筆畫到間架結構，從章法布局到落款印章，指導的耐心、細緻。同學們認真傾聽，還不時的提問。趙老師鼓勵學生們從小寫好字，多臨摹字帖，並養成好習慣，希望書法的種子在大家心裡生根發芽，茁壯成長，開花結果！讓同學們受益匪淺。
通過此次活動，激發了學生學習書法的熱情，使學生在學習中感受、領悟漢字和書法的強大魅力，不斷提高漢字書寫水平和修身做人的良好品位。
書法大賽的活動總結 篇7
書法是中華民族古老文明的象徵，也是我國傳統藝術的瑰寶，她承載著深厚的中華文化底蘊。習書可以豐富孩子們的生活，開啟心智，修身養性，有極強的德育功能。還能提高審美能力——無色而具圖畫的絢爛，無聲而有音樂的和諧。現代書法教育可以通過漢字的書寫，培養學生在思想和實踐上對於書法藝術的深刻理解，通過對書法的實踐激發出崇高的民族自信心和自豪感，培養出這樣一種精神意識，即：用一手好字傳播中華民族燦爛的文化藝術。
現將本學期我校書法社團開展情況作以下總結:
1、上好寫字指導訓練課。
（1）三至六年級上好的書法藝術課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。三年級練習鉛筆字、四至六年級練習鋼筆字。
（2）教學中，要依據《語文課程標準》最佳化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的`指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進書法社團創建工作。
2、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。
（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品並評選
（3）學校組成督導小組，任何教師不得將書法藝術課移作他用。
3、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
經過一個學期師生的共同努力，本學期11月份組織學生參加博凱社區科普進校園書畫比賽多人獲獎。20xx年1月份開展了“尋根追夢”迎春學生書畫作品展，獲得了廣大師生、家長的好評。
根據一學期來的綜合表現評選出了社團進步之星、小書法家、得力小助手，以下是獲獎學生合影予以表彰。
書法大賽的活動總結 篇8
20xx年9月26日下午2：30由院學生會宣傳部主辦的“迎新杯”書法大賽在文源樓B104教室如期舉行。
我們於9月中旬開始策劃此次活動並於24日前制定了初步策劃方案，經團總支審批及我部各成員討論後生成了詳細的活動策劃。9月24日將比賽通知分發到各班班長或負責人手中，要求做好發動及預報名工作。9月25日召開宣傳部例會將各項任務分配到宣傳部各部員，並要求他們做好通知發動準備工作，以保證活動現場各環節的順利進行。
活動當天全體工作人員於2：00到達活動的現場進行前期的準備工作，保證了充足的準備時間。下午2：30選手陸續到場並在活動指定工作人員處簽到登記，正式開始本次比賽。由於大一新生非常積極，到賽人數超出預計，故增加B108教室作為分賽場。兩個教室分別作為硬筆書法和軟筆書法比賽場地。
比賽結束後，工作人員將所有作品回收整理分組，並在其他部門成員的協助下做好現場清理工作。本次書畫大賽分書法硬筆組、軟筆組分別評獎，當晚，所有宣傳部成員集合共同評出了本次比賽的各個獎項，保證了比賽結果的公平性。
本次比賽得到了10級、09級各班同學的踴躍參與，書法作品尤其是硬筆書法作品質量普遍較高。比賽中湧現出一批擅長軟、硬筆的同學，我們從總擇優挑選了2位同學進入宣傳部鍛鍊。
本次活動的不足：由於經驗不足，事先未製作簽到表，導致到場參賽人員超出預計，臨時尋找教室做另一賽場。以後應在活動前做好緊急預案防止意外情況出現。
另附比賽獲獎情況：軟筆書法組
一等獎：趙成成10（1）班二等獎：施瓊瓊10（4）班
三等獎：徐暢10（6）班陳曉銳10（3）班優秀獎：夏太雲09（6）班趙媛媛09（8）班
周鴻婉10（6）班
硬筆書法組
一等獎：陳政10（10）班
二等獎：劉雨晴10（8）班王歆歆10（3）班三等獎：張莉10（9）班范雪峰10（10）班
徐冰露10（8）班
優秀獎：徐守坤09（8）班華芳芳10（3）班
黃欣宜09（法）班葛冰清10（3）班
吳洵10（2）班
書法大賽的活動總結 篇9
為進一步營造第七屆遵義旅遊產業發展大會的宣傳氛圍，提升匯川旅遊資源的知名度和美譽度，20xx年5月9日，按照區委、區政府安排，區文聯邀請中國書法協會副主席、貴州省書法協會主席包俊宜等多名國內著名書法家、畫家到婁山關和海龍屯景區開展採風創作活動。
在婁山關景區，採風團隊一行先後參觀了游步道、紀念林、婁山關戰鬥遺址陳列館等，聽取了婁山關景區負責人對相關景點的介紹。採風團隊認為，婁山關景區的設計方案打造充分挖掘文化底蘊、體現紅色基因，將毛澤東同志的《憶秦娥·婁山關》化詩入境，獨具創意。採風團隊為婁山關的詩詞館、雁鳴塔、觀海樓、夕照亭等景點的匾額楹聯創作提出了自己的創作思想並進行交流。
隨後，採風團隊一行來到海龍屯景區，海龍屯文化遺產管理局相關負責人為採風團隊介紹了土司小鎮和茶山帳篷營地建設情況。採風團隊對海龍屯景區的打造給予了高度評價，認為匯川區抓住旅遊井噴機遇，依託海龍屯這一世界文化遺產，積極改善旅遊基礎設施，大力發展旅遊業，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。採風團隊對海龍屯隧道的楹聯創作進行了探討交流。
參加此次採風活動的有：中國書法協會副主席、貴州省書法協會主席包俊宜，貴州省書協副主席住會秘書長楊昌剛，貴陽美術館副館長冉茂列，貴陽畫院副院長吳宇滔，貴陽畫院秘書長查曉，貴陽畫院副秘書長萬勝峰，貴州省畫院著名花鳥畫家王小竹，貴州省畫院一級畫師王忠才，貴州省畫院前院長張潤生和貴州省著名花鳥畫家高軍。
書法大賽的活動總結 篇10
我校處柳明公路旁，由於其特殊的地理位置，學生來源複雜，家庭對學生教育的重視程度參差不齊，加之於2/3的學生寄宿上學，如何把學校建設成為較有知名度的鄉村國小，成為歷屆學校領導所關注與研究的課題。
20xx年初，學校以創建書法教育特色學校為突破口，向區教育局匯報了創建書法特色學校工作，以此來推動學校的教育教學工作，引領學生全面素質的提高。經過近一年來的探索與實踐，學生的書寫能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習與生活習慣得到了培養，學校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認為，創建書法教育特色學校工作初步取得了成效。現將創建工作總結如下：
一、學校領導高度重視，創建工作有章可循
學校是一個教育教學諸方面諸因素的綜合體，只有具有明晰辦學理念的學校，工作才有方向效率。我校的辦學理念為“寫字勵志翰墨育人”。民族文化根基，據我們的理解，就是要學生做到寫好漢字，讀好課文，講好國語。這與貫徹素質教育提出的要求是一脈相承的。而寫好字在貫徹“寫字勵志翰墨育人”的辦學理念中發揮著特別重要的作用。
從培養高素質人才的目標出發，學校制定了一系列工作計畫，保證工作的順利實施，如《宋寨國小20xx年度工作計畫》中對開展書法工作提出了“七要求”：
一是時間保證；
二是教材保證；
三是教研保證；
四是檢測保證；
五是活動保證；
六是質量保證；
七是教學保證。
學校還專門制定了《書法教育特色學校活動規劃》，對師生的教學活動作了詳盡的規定，並對創建活動設定了各階段要求；教務處、總務處等部門也結合各自的工作職責，圍繞“書法”工作拿出了本部門的實施方案。
二、營造“書香”環境，強化師資建設
學校是教書育人場所，學校也要充分發揮環境育人的作用。圍繞“創建書法教育特色學校”工作，學校在環境布局上也是想足了心思，動足了腦筋。書法是中華民族特有的文化藝術，已具有四五千年的光輝歷史。人們談到書法，總會說書法“博大精深，源遠流長”作為一個現代小學生，有必要了解中國書法的歷史，進而增強本民族文化的認同感、自豪感。
20xx年5月，天氣氣溫開始漸高，而學校教師的工作熱情更高。學校組織廣大教師利用業餘時間練字寫書法，以教研組為單位，層層篩選，學校教務人員把握各教研組成員積極回響做框線、構思設計，當凝聚著全校教師心血與汗水的書法展板掛上牆時，學校又多了一道亮麗的風景，各教研組的書法作品展板獨有特色。
走進辦公室長廊，學生們猶如置身於書法藝術的花園，美不勝收。學校精心布置環境，努力使每一面牆都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到薰陶。這是環境育人的必備條件。與此同時，學校狠抓師資隊伍建設，真正使教師成為學生“學書”道路上的引路人與指導者。
1、召開專題講座。教師中文字書寫優秀的人不少，但了解如何指導學生書寫對書法教學有研究的那就了了無幾。學校由教務處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座。他們有時觀看相關的電教錄像，有時請學校中富有教學寫字教學經驗的宋自元老教師為大家講解書
法教育、寫字教學的注意點。學校領導有時則親自走上講台，為大家上書法示範課，從寫字教學需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學所要滲透的美育教育、道德教育，以及書法教學的課程結構安排等讓廣大教師印像很深，收穫很大。
2、組織教師走出去。20xx年底校長在教育局的統一組織下到外地學校考察學習時看到發達學校集中了大批教學經驗豐富、教學成果顯著的教師。向他們學習書法教育的成功經驗，彌補了學校教師藝術教育經驗之不足，從而使學校書法特色工作達到事半功倍的效果。
3、崗位練兵強素質。要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。在了解掌握課堂教學的有關方法後，我校組織教師開展了“崗位練兵”活動。首先是學校規定每周教師必須完成的一定練字量和每天的黑板粉筆字簽到板。練字作業每兩周送交教導處，由安學義老師對教師書法作業的批改。
寒暑假既是教師們的休息時間，也是他們充電提高時間。教師們利用難得的假期時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業餘生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規範，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。
其次，學校通過開展階段性的書法競賽，激發教師要練字、練好字的熱情，其中還湧現了像胡保喜、高繼軍、王貴元等一批“書法新秀”的教師。
三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力
創建書法教育特色學校，工作的主陣地在課堂。為了使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學校對學生寫字能力的訓練分三大塊進行。
1、抓好寫字課。“寫字”作為一門課程，排到了學校教學工作的重要位置上。圍繞“創建”，結合學校校本教研的進展，我校每學期初都要求教師制訂詳盡的、完整的寫字教學計畫；認真備好寫字課教案；注重對寫字課教學的分析與研究。
寫字教學中，我們認為：搞好寫字教學，首先要從培養學生良好的行為習慣開始開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁寫字課側重於對學生方法的指導、習慣的養成。
2、抓好寫字小練習。學生中午休息，首先進行的是二十分鐘的寫字小練習。伴隨著悠揚的樂曲，學生個個端端正正、認認真真地練字，旁邊還有語文教師在行間檢查指導。
通過每天二十分鐘的練習，鞏固學生在寫字大課中的練習的內容，並使學生向書寫有質量有速度的方向發展。在學生進行“寫字小練習”的同時，學校領導也會進行全校性的巡視，發現問題及時處理。
四、加強教學評估，激發學生練字情趣
學生練字效果如何，必須通過一系列的評估措施來實現。在教學評估方面，學校教務處、大隊部發揮了重要的作用。
教務處根據工作計畫，有針對性地制訂了寫字教學工作的評估細則。從教師的平常備課，到學生的書寫實況的檢查均納入了評估範圍。
教務處開展學校寫字教學的教研活動，就寫字教學中所出現的問題及取得的成效進行分析與總結；每個月要組織教師普查學生的作業，查學生的書寫質量及教師的指導情況，進行客觀的評價並記入教師業務檔案。
在一學期兩次的學科調研中，教務處在試卷中均安排了寫字檢測內容，書寫成績記入學生考試總分。上述方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字，提高綜合素質的意識。
書法大賽的活動總結 篇11
為配合學校開展的“書香校園”活動的，展示教師和學生書法風采，增強學生寫規範字、用規範字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，中心校統一安排，舉行了師生書法比賽活動，學校全體學生都參與了這次活動，又在各班選拔的基礎上，每班選出五名同學的作品報到中心學校進行評選，並在學校的文化長廊里展出。經過中心學校評審的評選，××老師獲得教師組一等獎，蔡欣麗，袁茵，趙子昂，朱美函，於鑫冉，王春旭，丁青超，王玉涵八名同學榮獲國小組三等獎。王柏傑，於德欣兩名同學獲得二等獎。
通過這次書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。同學們提高了對正確、美觀書寫的'認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛。但是，我們在平時書寫漢字時還存在不足之處：
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、書寫時筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、再上寫字課，老師要先指導學生對字的字形、間架結構進行仔細觀察、，然後對難寫易錯的筆順作重點提示。
4、在章法上，老師還要多做指導。
今後我們要認真書寫，努力練習，使自己的書寫水平更上一個新台階
書法大賽的活動總結 篇12
為了豐富、活躍廣大教師的校園文化生活，規範和美化教師的板書，本校於11月8日下午，在東教學樓三樓會議室組織了“教師硬筆書法比賽”活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，內容為25個成語，全體教師參與，盡情展示教師基本功硬筆書法的風采。
比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字型或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了棗溝頭中心國小教師紮實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平台，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平台。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
>硬筆書法活動總結14
通過一段時間的練習，教師的鋼筆字都有了較大的提高，為了展示教師的階段成果，開展了本次比賽。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，內容為所教年段的古詩任選一首，全體教師參與，盡情展示教師硬筆書法的.風采。
比賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字型或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。
硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，為教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平台，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平台。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。老師的作品將在學校進行展出。
通過這次硬筆書法活動，大大加強了教師提高自身修養的意識，對提高教師教學的基本功起到極的推動作用。
書法大賽的活動總結 篇13
為弘揚中華民族優秀文化，進一步規範和提高學生的漢字書寫水平，今天下午，我們班
了舉行了“小小書法家”的活動。
活動開始了，同學們都拿出自己最喜歡的書。瞧，同學們都全神貫注、認真仔細地閱讀文章準備進行書寫。書寫前，有的同學先在自己的書法紙上規劃設計，怎么排版才會更加美觀、大方。大家一展身手的時刻到了。講台上，有幾位同學也在展示自己那雙靈巧的手。只看見他們一邊思考一邊嘴裡還默默念著自己最喜歡的那首古詩詞。看！李璽哲同學紮起馬步，穩如泰山，使出渾身的力氣在認真書寫每一個字，這架勢真像一個小書法家。台下的同學們也不甘示弱，大家正在準備好的田字格紙上用鋼筆認真書寫呢，一個個的'神情那么認真，那么忘我。活動中湧現了一大批佳作，大家評選出了優秀書法作品進行展示和學習。
本次活動同學們的書寫能力，審美能力都有了較大的提高，同時也增強了孩子們對祖國語言文字的熱愛。相信孩子們會寫好中國字，做好中國人。
書法大賽的活動總結 篇14
書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，並取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。一學年結束了，現在，我針對本學期書法興趣小組的工作做以下總結：
一、書法興趣小組活動穩步發展
在本學期重新組建了我校的書法興趣小組，在二年級至六年級以自願報名的形式挑選了在書法方面有特長、字型美感較好的同學參加了書法小組，堅持每周星期三進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內容，循序漸進學書法。
為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最後根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言佳句、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現場展示。如夏蕊、劉亞亭、吳蓓蓓等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。給學生提供鍛鍊的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣
五、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必採取切實有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今後教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至於書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。
六、要學會選擇字帖。
歷史是最公正的，真正好的東西是能經受時間的考驗。因此，要想找經過權威認定的字帖，那么去臨一本古代優秀小楷絕對沒錯，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，畢竟毛筆同硬筆有質的區別，而且要有一定的文化水平和鑑別能力，古代字帖里通假字、異體字、不規範的繁體字太多，當然最好有老師來指導。
如果已經有一定的書法基礎，那么就得趕快找一本古代名家的小楷範本，雙管齊下，大又裨益。
這裡推薦用軟鉛筆2B——5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運用不當偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如；二者鉛筆用筆細膩，避免用鋼筆過於追求點畫的精雕細刻，用力太大，而忽視筆畫的輕重之感；三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消除拘謹、無束縛之感。
其次，要樹立學生信心+細心+恆心。首先樹立寫好字的信心，相信自己能寫出一手好字來，下筆堅決、果斷；其次練字時要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細觀察每一筆畫的長短、粗細、方向、每一字的結構、每一行字與字的關係、每一篇整體的面貌……長期這樣訓練，堅持下去，字定會令人刮目相看——這就需要恆心。
經常有同學抱怨，自己練了這么久，怎么沒有進步，反而好象退步了？這時，不能氣餒，這很可能是進步的標誌——因為你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿意了。也可能字正處於轉型時期，顯然有些看不順眼。
書法大賽的活動總結 篇15
一、注重基本功---基本間架結構的訓練
在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然後由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然後學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習後，進行全班交流，找出共同的錯誤，並進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
二、注重練習方式，以描、臨為突破口
學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張臨寫的標準練習紙。在臨寫中，學生藉助老師介紹的漢字間架結構，使他們在臨寫的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在臨寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的獨立臨寫，既是對教師範寫例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過范寫、臨寫結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三、書法學習小組------學生成長的陣地
一個興趣小組裡的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們組的30多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我在班裡成立了8個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回後他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。
一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以後的活動中去完善和改進。
1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如有的學生來到這裡還帶了語文數學作業，準備上課做。認為興趣小組沒有多大用處，可以不重視。當然學生的看法是膚淺的，我們老師一定要耐心引導學生正確看待興趣小組。
2、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期對獨體字的掌握情況進步很大。不過，畢竟剛開始，還有待於進一步加強對學生示範、臨寫方法的指導。
書法大賽的活動總結 篇16
我院於20xx年9月27日面向全院學生舉辦英語書法大賽，本次大賽總體來說舉辦的比較成功，通過此次大賽，明顯增強了同學們對規範書寫的認識，極大地激發了同學們認真書寫的興趣，有效地帶動了同學們的學習熱情。同時也進一步挖掘出一大批書法新秀，豐富了校園文化生活，提升了校園文化品味。還有很多同學在本次大賽中取得優異的成績。
成績背後付出的是辛勤的汗水，英語書法大賽給了我們展示個人才能的舞台，也加深了我們對書法藝術的執著追求。此次大賽的圓滿順利舉行不僅彰顯了外國語學院務實嚴謹的優良作風，表現出了同學們激情飛揚，積極健康向上的精神面貌，而且彰顯了當代大學生的氣質風貌。書法，是指寫字的藝術，可是，寫字卻不一定是書法。書法是中國上下五千年來的優秀文化傳統，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術相通。我們作為一個中國人有責任繼承這一傳統，練好中國書法。在指導時如能從趣味性、知識性的角度給予指導，能使學生增長很多知識，達到知識與技能共同提高的功效。另外，有重點地選擇一些歷代名家作品給學生以直接賞析指導，可讓學生從中感受到古代文化的藝術魅力，從而激起學生繼承發揚民族傳統的決心與信心，激發愛國熱情。書法對於培養人的道德素質、身心素質、智慧型素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們為什麼會喜歡她呢？正是因為她能示人以美，觸發人們對美的感受和聯想，它是審美與實用的結合體。漢代的楊雄曾說過：“字為心畫”，即書法是表現一個人的內心世界的。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，並能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。魯迅先生說：“我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”還說：“我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”所以說，學習書法是美育的有效手段。俗話說“愛美之心，人皆有之。”面容美醜是先天的，但字寫得美卻可以靠後天努力而獲得，字是人的另一個儀表。而且，隨著社會發展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質量的生活，許多人喜歡在家中掛一幅書畫作品以增加點書香，這不僅是裝飾,也體現個人的品味，同時更是一種美的享受。對於學生來說，把他們帶到書法美的意境中去，讓他們耳濡目染，深受薰陶，則必定會有全新的發現，久而久之，也就會有閃光的自我。書法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，在其發展歷程中，不僅因其獨特的雄渾之美使遷客騷人為之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的親睞。隨著社會的發展，科學的進步，書法教育改革已成了時代的吶喊和教育的主旋律。要繼承和發揚這門古老的藝術，就必須重視書法教育。
作為一名熱愛書法的大學生，在對現代書法教育現狀的深入了解之後，不禁思索著這樣三個問題：書法這顆閃耀著傳統文化光輝的明星是否能在素質教育的天宇中璀璨依然呢？如何才能改變當前中國不容樂觀的書法現狀呢？書法對大學生的素質建構具有怎樣的影響呢？
此次書法活動充分展示了我校學生的藝術風采，豐富了同學們的'第二課堂。總的來說，整個活動達到了預期的效果，同學們積極參與，學生會幹事都以認真負責的態度對待，從宣傳此次活動到收到每件作品，從現場書法比賽到優秀作品展出、頒發證書及獎品整個活動環環相扣，開展的很順利。
展望未來，我們信心百倍。這是一次成功的達到預期效果的比賽，今後我們會繼續努力，舉辦出更多更出色精彩的活動。
書法大賽的活動總結 篇17
為豐富學生第二課堂活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，我校20xx年3月27日下午舉行了低年級硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養、激發他們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。結果，我們欣喜地看到，開展了一個學期的練字活動，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還湧現了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今後要對學生進行具體的指導，下面展開談談。
一、成績
1、學生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫得較合理。
2、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
二、不足及改進舉措
1、執筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。
2、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。
3、今後練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然後對難寫易錯的筆順作重點提示，最後學生才胸有成竹地書寫。
4、書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。
5、在章法上，老師還要多做指導。
附：獲獎名單：
一年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：
二年級：
一等獎：
二等獎：
三等獎：