期中老師總結 篇1
為期兩年的培訓轉瞬即逝。在這過程中，廣東省第二師範學院組織了豐富多彩的培訓活動，有教育專題講座、隨實踐導師的跟崗學習、公開課教學、外出考察、小組研修、美國考察等活動。學習時間雖然比較短暫，但通過導師引領、同伴互助、實踐磨練，我的教育視野、教育觀念、教學水平都有了很大進步。
一、初定了教學風格。
在導師的指導下，結合本人專業優勢和學科特色，我把自己的教學風格定為“操演結合，動靜交融”，“操演結合，動靜交融”，指的是在數學課堂上要有效利用各種資源，儘可能地給學生創造參與課堂教學活動的機會，把教師演練和學生動手操作有機地結合起來，實現動中有靜，靜中有動，和諧統一的課堂。
新課程理念強調：有效數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索是學生學習數學的重要方式。有效的課堂應該有“動”，更應該有“靜”。要讓學生“動”起來，動手操作，張揚學生的個性，表現學生的自我，增強學生的自信；要學生“靜”下來豐富學生的內涵，達到積累沉澱、反思調整的目標。動中有靜，靜中有動，是課堂教學的最高、最美境界。“操演結合，動靜交融”，合理、有效地套用信息技術，學生在我的課堂上靜若處子、動若脫兔，真正地體會到學習的樂趣和幸福，這就是我不斷追求的教育理想。
二、開闊了教育視野。
長期龜縮在一所特殊學校，難免視野受限。雖然我時常翻閱《人民教育》、《中國小管理》、《教師月刊》、《中國小數學》等主要面向普校教師的期刊，希望藉此了解當前普通學校課堂主要關注點，普校課堂改革的趨勢等信息。但停留在紙面的文字元號畢竟沒有和教育大師們面對面交流來得深刻，更沒有實踐體驗和考察來得直觀。
在專題講座培訓環節中，來上課的老師絕大多數是國內在某些領域做出一些成績和特色的專家或一些重要教育政策的制定者。他們寬闊的教育視野，對中國教育高屋建瓴的巨觀體察，對教育本質的理解和解讀促使我重新思考教育的內涵，從更高的視角來看待當前的一些教育問題。
在跟崗學習環節中，我終於有機會較長時間、近距離地了解了普校及國外教育、教學、管理等方面的情況，期間的所見所聞、所感所想都是改進我教學和管理工作的珍貴素材。
這兩年，我分別到香港、中國台灣學校。香港拔萃女書院注重對學生進行“德性”薰陶，關注“內省”教育方式給我留下了深刻印象，讓我們知道教育其實也可以很溫情——“和風輕柔，細雨無聲”。
三、更新了教育觀念。
教授專題講座中，給我印象最深的還是李xx教授的《高觀點下的初（高）等數學》、林xx老師的《思維學導式數學教學的實踐和研究》、孟xx老師的《在數學教學過程中實行研究式教學法》這三個數學教學講座。
李xx教授的講座讓我明確數學教學必須要站在一個更高的視角來開展；林xx老師向我們分享了他的教學觀、課程觀、教師觀、學生觀、教學觀，勉勵我們“以無為的心態進行有為的追求”；孟奇老師倡導“研究式教學法”，要求教師有研究的實踐和體驗，能夠在教學實踐中提出問題，能夠找到問題的關鍵，能夠揭示問題的本質，能夠帶領學生突破問題的難點，從而形成有價值的結論。他們對數學本質的理解、對數學教學的解讀讓我受益匪淺。
拔萃女書院校長說“教育的目的就是要讓學生學會思考人生”。雖然類似的話之前我也有所耳聞，但她們學校的一些做法還是讓我對這句話又有了新的理解。拔萃女書院在課程設定、教育管理等方面甚少干預學生，給她們更多自主權，注重學生自我管理、內省的教育方式很值得借鑑。
四、提高了教學水平。
在這兩年的學習過程中，最讓我印象深刻的還是到普校所上的三堂公開課。在深圳第二實驗中學，我上了在普校上的第一堂公開課——《平面直角坐標系》。上課前，壓力還是蠻大的。但通過對教材的仔細研讀，對教學內容的細緻分析，對相關教學視頻反覆觀摩，對教學流程不斷論證和梳理，讓我獲得了勇氣和自信。後來這堂課按我原先的構想一步步地進行，學生的反應也比較熱烈，基本達到了預設的教學目標，一些做法得到了導師和小組成員的肯定。
發表論文。
1.發表在由教育部主管，中國教育學會主辦的《中國小數學》XX年第10期上旬刊。
2.發表在廣東省教育廳主管的《廣東中國小德育》XX年第2期。還有一篇文章通過《中國小數學》一審。
（四）部落格及影響力。
1.截止XX年6月29日我在新浪部落格上傳原創博文博文總計87篇。
2.近年，本人發表的論文、製作的課件、課題開題報告、教學反思、讀書心得被多次引用。在百度搜尋欄輸入“閆延河”，查閱到和本人教學方面的相關信息超過300條。
閱讀教育經典。
這個學年度，我閱讀的教育教學類書籍主要有以下：《童年的秘密》、《手勢創造與語言起源》、《視覺語言學綱要》等書籍，平時還注意瀏覽《中國特殊教育》、《現代特殊教育》、《中國小管理》、《人民教育》、《中國小數學》等期刊。在閱讀過程中撰寫讀書心得並摘抄了超過一萬字的讀書筆記。
總之，在兩年的學習過程中，通過課堂教學實踐、同伴互助以及導師李、許、孟、林xx老師的的引領指導下，我的教育視野、教育觀念、教學策略都有所提升。在完成這些任務的過程中雖然也感覺有點累、苦，但自這些都是我專業成長過程中的寶貴經歷！
期中老師總結 篇2
首先、對學生要求不嚴
這是此次考試差距的主要原因。生動課堂不是師生一團和氣，素質教育不是不要教學質量，我們的教學既要放得開，又要收得攏，教師必須做到心中有數。由於我過分相信了每個學生，過分信任了每位組長，對古詩詞的默寫、課文原文的背誦、作業的檢查匯報等主要依靠他們自己互相督促檢查來完成，導致他們在具體檢查過程中手下留情、大打折扣、謊報實情。只有在考試時才暴露無遺。第一題知識與積累20分，除一個改病句學生很難徹底做對以外，其餘都是課本上的字、詞、句的默寫與漢字的正音。但由於平時要求不嚴，落實不深入，致使學生不夠紮實，對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。最多打18分的學生都寥寥無幾，個位數還偏多。
其次、學生對語文文體知識模糊不清
當然，這是四個班共同存在的問題，學生不能夠理解語文是工具學科的真正含義，他們分不清表達方式與說明方法不理解各自的作用。這不能說老師上課沒有講到，只能說引導缺乏生動性，學生印象不深刻或就根本沒理解，導致在第一篇閱讀文《於園》失分也較多。
再次： 學生對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿、全面； 作文水平有限，缺乏具體事實，不能從生活中找“米”積累素材，表達真情實感。從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文字順暢到立意創新再到文采斐然等有待提高，更談不上創新與特色。當然有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：
一、繼續加強練字。讓學生通過練習，能夠培養靜心的習慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養的高素質的學生。
二、趁著圖書進班級之風的勁吹，不斷提高學生的閱讀量。 把培養學生的閱讀能力作為教學的重點。想方設法激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
三、興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。
對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂完成!同時有計畫地向學生推薦好詩歌、名言佳句警句、著名篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓同學們與眾不同。
四、端正態度，培養習慣。
班裡多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
五、分層最佳化，努力突出學生的主體地位。
要善於研究學生、了解學生。要認真鑽研分析教材，把學生和教材聯繫在一起考慮問題。對學生不能一刀切，優生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學生之間的差距。有的放矢地進行引導教學，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿堂灌”、學生“滿堂聽”的教學習慣，把學習的主動權還給學生。
總之，責任在於落實，嚴就是愛!一切的革新，必須從夯實基礎為基點，必須在實踐中提高，在探索中前進。我希望通過自己的不懈努力，在提高語文教學成績的同時更能不斷提高同學們的語文素養!
期中老師總結 篇3
一個學期即將又要結束了。我園的衛生保健工作在全體教職工的大力支持配合，團結一致積極工作，使我園的衛生保健工作有了很大進步。為了以後能更好地提高保健工作質量，現將本學期工作做以下簡單的總結：
一、堅持保教並重
開學初我園的衛生保健工作就納入了新的軌道，切實地把衛生保健工作滲透到一日保教活動中去，使我園的衛生保健工作得以正常開展，為幼兒創設了一個安全、舒適、衛生的生活、學習、遊戲的環境，針對期初的衛生保健計畫，我園扎紮實實真正做到保教並重，以“保”為籠頭開展了一系列的工作，在一日活動環節中十分注重幼兒的體育鍛鍊，結合季節特點開展多種形式的體育活動，各班根據幼兒年齡特點每天堅持開展兩小時的體育、遊戲活動。每天堅持做到讓幼兒乾乾淨淨，整整齊齊，高高興興回家。
二、嚴格做好晨檢工作
1、本學期堅持嚴把晨檢關。我園嚴格按“一摸、二看、三問、四查”來進行;並杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，發現異常或傳染病做到及時隔離與治療，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關卡。
2、對患病兒我們將隨時進行觀察，做好記錄，按時餵藥;及時了解班級幼兒的健康狀況、協助班級共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發現問題及時匯報及時處理，堅持晨檢與全日觀察相結合，並做到有記錄、有分析、有措施。
3、本學期，我園還積極配合衛生保健部門做好疾病的防治、防疫工作，並認真組織幼兒體檢(體檢率達100%)，確保幼兒健康、快樂地成長。
三、加強衛生消毒工作
消毒應該是幼稚園日常工作中的一部分，制定消毒記錄是非常必要的。因此我們堅持衛生消毒以及隔離制度，對於毛巾、玩具、圖書、空氣等進行嚴格消毒，堅持幼兒毛巾每日進行消毒，為減少常見病、多發病的發生，每天一早打開門窗，以保證空氣清新潔淨，並定期進行空氣消毒，塑膠玩具每周用84消毒水浸泡消毒並日曬，環境衛生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡等。
我園還建立了一整套衛生消毒制度，並嚴格對照制度做好各種消毒工作，做到：玩具積木、各種物品定期消毒，責任到人，責任到班，從而大大提高了我園衛生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發生，使我園幼兒健康活潑地成長。
消毒和減少疾病有著密切的關係。由於我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一直很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作經驗告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護傘。
四、加強幼兒安全工作
在幼稚園一日生活中，我們在做好各種衛生保健工作的同時，我園十分重視安全教育，建立了相應的安全制度，保教人員通過各種途徑對幼兒進行安全衛生教育，增強幼兒的安全意識。為了紮實有效地抓好安全工作，我園成立了安全工作領導小組，每周進行安全檢查，若發現問題及時向領導匯報，並做妥善處理，記錄在冊，杜絕了各種不安全因素。室內外環境及大型玩具定期進行維修保養，確保全全。各班的消毒藥品有專人保管，存放安全，標誌醒目等。本學期無一例安全事故發生。
五、加強家園聯繫
為了讓家長積極配合學校做好衛生保健及安全工作，我園通過告家長書、家訪等形式開展一系列的家長活動，加強家園合作，使家長掌握科學的育兒知識及常用衛生保健知識，並曉之以理，動之以情，讓每位家長懂得幼兒衛生保健工作的重要性，從而能積極配合幼稚園做好衛生保健工作。
回顧這一學期的保健工作，全園教職工也付出了艱辛的勞動，工作得到了家長的肯定與讚揚。當然我們會一如既往地開展好幼兒的保育工作。我們堅信通過我們一直的努力，一定會做得更好!