國中化學遠程研修總結 篇1
在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，怎樣最佳化教學策略，如何選擇教學素材，怎樣實施有效教學，怎樣實施三維教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻，僅就個人感受談幾點看法。
1、樹立正確的化學課程觀。化學實驗是化學課最基本的特色，培養學生科學的探究方法和嚴謹的科學態度，重視化學學習方法和對化學問題探究的啟迪，提升學生的學習能力，為學生的未來發展奠定基礎。同時要建立有利於學生髮展的科學評價體系，更好的挖掘化學學科的人文內涵和情感內涵，有利於學生形成正確的學習觀、人生觀、世界觀。使學生的自主學習、合作學習、探究學習常態化，為今後的人生道路奠定基礎，也為培養創新型的人才注入動力，使學生養成樂於學習、樂於合作、樂於參與、樂於交流、樂於探究的好習慣，養成善於分析問題和解決問題的習慣和能力。
2、切實落實化學課程教學三維目標。化學課程的三維目標要求處理好“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的關係。通過學習，我對化學課程三維目標的落實又有了新的認識，特別是對新課標有了更深刻的認識，為我課堂觀、教育觀、學生觀注入了新的內容，特別是在教育理念上更加認同新課標，也為我在課堂上落實三維目標打下了基礎。課程的總目標不再是一些術語，其操作性更強，更全面體現了培養學生科學素養的要求，尤其是突出了過程與方法、情感態度與價值觀目標在學生髮展過程中的作用。通過本次學習和自己重讀新課標使我感覺到，新的課程從國中生的認知特點和發展出發，論證課程內容的價值，改變了過去偏重學科知識的傾向，提出了五方面的主題和相應內容標準：科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展等。各方面的知識都能從認識身邊的化學物質到化學在社會各個不同領域中的廣泛作用由近及遠的組織內容和素材，學起來感覺更加通暢。通過遠程學習和學習新課標，收穫很大的還有，不管是名師授課，還是課本課標，都能感覺到教師不再是僅僅依靠化學知識來達到教學目標，而是結合學生已有的經驗、社會生活實際、人與自然的關係和學科的發展來達到和完成最基礎、學生髮展最需要的.化學知識。這些知識也是學生髮展和情感態度與價值觀教育的重要載體。通過遠程學習我的收穫還有，感覺教師處理知識與技能的關係時，對技能的要求難度更大，過程與方法中，方法的選擇固然重要，學習過程的體驗更加重要，情感態度與價值觀是教師最難把握的。
3、師生關係和諧，是提高課堂效質量的保證。
通過學習感覺幾位名師的課堂都很和諧，效果都很好，我也談點自己的構建和諧課堂的觀點。如何構建和諧的師生關係，以保證課堂教學質量呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：
（1）轉變觀念，樹立正確的師生觀
新的課程標準明確指出：“教學應在師生平等對話的過程中進行。”它要求實現“師生互動方式的變革。”這要求教師首先要正確認識師生人際關係的重要性，樹立正確的師生關係觀，即要求教師在教學中建立平等和諧的師生關係，更新教育觀念，發揚教學民主，努力創設平等、和諧、民主的教學氛圍。平等是指在教與學的關係上，沒有尊卑之分，和諧是指師生間情感的溝通和融洽。正確的師生觀，體現在民主平等、愛生尊師、心理相容、教學相長、以身作則、善於制怒、一視同仁等諸方面，為學生創設一種寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受，形成真誠、接受、友善和理解為特徵的課堂心理氣氛，讓學生自由表達、自由參與，且意識到自己存在的價值。課堂教學中，教師應放下架子，融入學生之中，給他們一種親切感，開展創造性教育，培養學生的創新精神和實踐能力。課堂上，教師要經常面帶微笑，鼓勵學生大膽發言，不要怕犯錯，多引導學生各抒己見暢所欲言。我想學生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創造能力得到了發展，個人的長處得到了充分的展示，而且能進一步促進師生關係健康和諧地發展。這樣的教學，可以收到事半功倍的效果，教學質量也自然得以保證。
（2）正視自己，提高教師教學水平
課堂教學質量得不到保證，師生關係有問題，這與教師本身有著極大的關係。教師要常常自我反省，多從自身找原因，不斷提高自己的教學水平。
首先，作為一名教師很重要的一個方面是每一堂課要上得好。這就要求教師應具有紮實的專業基礎知識，過硬的教學基本功，在課堂中既要恰當地發揮自己的才智，也要考慮到如何更好地展示學生的才華。課上得好，學生就會尊重你。同時，教學中還要大膽探索教育的新思路、新方法，儘可能找到適合自己和班上孩子的最佳方法。教師要不斷學習，通過多種途徑吸取新鮮養料，並通過實踐鍛鍊自己。凡事要多動腦，要虛心向同事或學生請教。
其次，教師要努力學習，以適應時代的需要。師生關係出現問題，很多也是因為教師的教學方式方法不適應快速變化的時代。所以教師要不斷學習，不斷完善自己的智慧型結構，提高自己的認知能力，要有一定的創新意識和超前意識，把最新的思想、觀念和知識展現在學生面前；教師還應善於運用現代化教學工具：如運用多媒體進行教學，讓學生在課堂上看到的不再是老師的一本書一枝粉筆；教師更應關心學生身心發展的需要，關心他們對什麼感興趣，以作適宜的引導。
最後，教師要有深厚的道德修養和高尚的人格魅力。受學生尊重的好教師的音容笑貌、言行舉止等會在學生的心中留下深刻的印象，最為重要的是他的思想、品行、修養、風度，他的世界觀、人生觀都會成為一種模式而被學生摹仿、學習。因此只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時，他們才會積極地接受老師的教育。
（3）善待孩子，營造和諧的課堂氣氛
如今的學生尤其是高年級的學生他們知識面廣，見識也多，獨立性也強。他們自認為長大了，凡事有自己的看法和立場。同時，這個階段的孩子也處於青春發育階段，逆反心理有點兒嚴重。如果教師一味強調要他們怎么樣怎么樣，他們就會反其道而行之，偏不那樣，這就會導致師生關係緊張，影響課堂教學氣氛，課堂教學質量自然也就難以得到保證。教師放下架子，尊重學生個性，把他們當作朋友，主動傾聽他們的心聲，多站在他們的立場設身處地為他們著想，學生就會樂於把他們的想法或者問題告訴老師，並且願意從老師這裡尋求幫助。這樣一來，師生關係融洽了，和諧的課堂氣氛也就營造出來了。
（4）為了學生的健康成長，常跟家長交流、溝通
學生在家裡的情況教師只有跟家長交流才能更清楚；孩子在學校在課堂的表現家長也需要跟老師多聯繫才更明白。另外，家長對自己孩子的個性特點一般比老師更清楚，但怎么去處理孩子遇到的學習或者心理上的問題家長不一定有老師那樣的好辦法。同時，現在社會對孩子來說誘惑太多，孩子的自制力約束力明辨是非的能力也不是很強，這也需要家長與老師多交流，及時反饋孩子的情況，共同想辦法有徵對性地去解決問題。但老師切忌向家長告狀，訴說孩子的種種不是。如此一來，學生明白了老師的一片苦心，師生關係也就更融洽了。
國中化學遠程研修總結 篇2
這次化學我考得很差，退步了，我總結過，是我不夠重視還是覺得這門學科無所謂？這好像連我自己都有點不清楚。一直以來，我都是只在考試前複習，這種習慣也許不利於鞏固所學知識。課後做的作業，或許不是全對，但這也是經過思考後才下的結果呀！有很多題目都想問老師，也有一些不知道的題目別人或許覺得是簡單的題目，但這對於我而言卻是很難的題目！比如：氮元素的化合價有-3、+2、+3、+5，這些化合價，如果在計算其他元素的化合價時，我該取哪個呢？+5還是+3或-3？什麼情況下該取什麼化合價，我搞不懂！有時想問老師時，老師卻不在身邊，老師在旁邊時，問了又怕老師說自己連這么簡單的問題都搞不懂，然後怎么怎么樣的，導致對自己有什麼看法。這是我最大的弱點。
我的優點是上課能認真聽老師講課，但不知怎么的，就是有的地方會聽不懂，轉不過彎來，比如：離子這個問題上，我還是有點不懂。有時好想問老師，學化學就沒有什麼好方法嗎？該怎樣記憶？怎樣理解？又該怎么做習題？為什麼同樣的出發點，我努力得也不比別人少，可卻比別人考得更差？僅僅是因為他們的頭腦比我的靈，比我更能接受知識、更容易理解這些問題？還是我比他們笨、理解能力比他們差？也許是我真的不夠認真，不夠重視這門學科。問一個大膽的問題，老師真的對第一個學生都一視同仁嗎？或者說老師您真的很看重我嗎？覺得我能考得更好的成績嗎？還是……
國中化學遠程研修總結 篇3
今年我擔任初三3、4兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定切合實際的教學計畫並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”
注意調動學生的學習積極性，這一點對任何一門學科都很重要，怎樣調動學生的積極性呢？我認為學生不參與學習，調動積極性就成了無源之水。怎樣讓學生能夠主動學習，什麼能讓學生產生興趣呢？首先是讓每一個學生參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應不同層次的學生，在每堂課我都從不同的側面、不同的難度、或者採用不同的方式，提出適合各個程度學生的問題，給學生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節課可以培養起來的，他需要學生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養起來。
在教學中我根據不同的課型，曾經採用一下方法：
1、讓學生感到知識有用結合學生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什麼可以刷碗？洗頭應該先用洗髮液還是護髮液？小麥需要在什麼樣的土壤中生存？為什麼洗完頭髮以後，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭髮柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學生生活的實際問題，讓學生先討論，然後根據學生的回答或猜想，結合化學知識進行分析，讓學生感到化學有用。
2、讓學生從化學家的故事中感受化學的魅力在學習元素的時候我給學生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學習空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學生在參與課堂學習的過程中找到張揚自我的方式現在國中的學生處在青春朦朧期，特別是男同學，總想法設法想展示自己，於是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，儘管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學生說話，老師在制止，馬上就有學生大聲說：別說話了，聽老師的；又一個學生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什麼吵，煩人；……總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起鬨。為了防止這些，我就儘量給學生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的具體內容等。學生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。學生能自我總結的，我一定放給學生討論總結。這樣每一節課，我都仔細琢磨哪些知識學生能說出、能想到、能分析總結出來；哪些知識必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多。學生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上製造“突發事件”。我對表現好的學生及時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學生身上，讓說的感受成功，讓看的產生說的欲望。因此，我在課堂上儘量讓每個學生都有參與和表現的機會，滿足他們張揚自己個性的渴望。
4、重視新課程理念的貫徹在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。我很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；讓學生通過探究獲得知識是課堂教學方式的主旋律。
二、發揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優勢――化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
在實驗教學中，我根據學生的知識基礎，採用不同的學習方式，比如氧氣的實驗室製法是學生初次系統學習氣體的製法，需要建立完善的思維方式、掌握正確的製取步驟。我採用先學後練再總結的模式，即先讓學生自學製取方法，老師檢查學生的學習效果以後，重點指導易錯的內容，然後老師演示學生動手操作，最後大家總結出製取氣體需要思考的幾個問題。在學習二氧化碳的實驗室製法的時候，學生已經掌握了實驗室製取氣體的基本方法，二氧化碳的製取方法與氧氣的製取方法非常相似。我則採用邊做邊悟的教學模式，即直接給學生一起和藥品，讓學生在製取中發現問題，發現與制氧氣的不同點，從而全面掌握二氧化碳的製取方法。
三、努力做好複習總結工作
初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，列印相應的複習提要。另外對於學生作業做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
經過努力，我的教學方法得到了學生的認可，有的學生說：就對化學有興趣，我還學不會。當然學生接受一門知識需要各種其他知識基礎，但有興趣就有學習的動力，相信只要興趣不減，她就不會完全放棄。
四、親其師信其道
除了學習上，我還想方法和學生心理上靠近，讓他們有話敢對我說，樂意對我說，因此我經常在節假日和學生電話交流，有些近一些的學生還會到我家聊天，我們談班級內的事物，也談學生之間的情感，我們也不避諱早戀的問題。我開誠布公的說出我的想法，學生感覺我這個老班比較近人情，但她們也能接受我的觀點，控制自己，把精力儘量轉移到學習上來。我感覺不是每個學生都必須上大學，所以孔子老人家的話，我們也可以靈活運用一下：因材施教。我們儘量全方位的去評價一個學生，他在學習上可能不好，但在運動上可能很出色。所以我儘量張揚每一個學生的優點。讓他們感受自己的價值。
五、天道酬勤
經過一學期的努力，我個人也取得一些成績。20xx年11月份，我參加了全國國中化學優質課觀摩和化學教學改革優秀教師代表大會，我個人在觀摩中獲益匪淺。了解了目前化學教學改革的進展和方向，雖然我被評為全國化學教學改革優秀教師，但也看到自己存在很大的差距。我和初三三班的全體學生經過共同努力，我們班被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。我所教的學科也取得了比較好的成績。
六、不足及努力方向。
對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道還需要儘量拓寬。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。