國小集體備課活動總結 篇1
我們的集體備課活動，通過全體教師精心準備和積極參與下，圓滿結束了，達到了預期的目的和效果。這是我們全體老師共同努力的結果，是大家辛勤勞動的成果。通過這次活動，使我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步。在這裡我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這次活動的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長、每一位講課教師、每一位評課中心發言人。
通過這次活動是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結協作、互相幫助的精神，體現了集體共研，共同進步的目的.。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動，不惜為了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的王興泉老師為了活動自己找紙製作圖片和教具，還有冉隆模老師為了講課自己動手製作課件花費了很多時間，方仕剛老師為了活動自己上網查找資料
一、取得的成績：
1、體現新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態度和價值觀的培養。在《兩小兒辯日》、《美麗的小興安嶺》、《數學廣角》、《我的手》、《家庭責任感》、《百分數的意義和寫法》《楓橋夜泊》等都在這方面做了很好的體現。特別是在《百分數的意義和寫法》中對學生的愛國情感教育來激發學生的學習熱情和積極性，在《兩小兒辯日》中教給學生要用欣賞的眼光來評價別人，在《美麗的小興安嶺》中注重對學生基礎知識的教學和訓練。
2、教學過程、學生獲取知識的方法得到了轉變，從過去的被動轉變成了學生積極主動的獲取知識，經歷了知識的獲取過程得到真正的知識。《兩小兒辯日》、《百分數的意義和寫法》、《我的手》、《要有家庭責任感》、《數學廣角》、《美麗的小興安嶺》、《楓橋夜泊》等都得到了體現。例如：《兩小兒辯日》中讓學生通過讀再藉助資料來學習、在《百分數的意義和寫法》中讓學生自主觀察、遊戲比較等來獲取知識得到結論、在《楓橋夜泊》中讓學生讀自己看注釋等來獲取知識、在《我的手》中讓學生通過實驗得出結論獲取知識。
3、平等的師生關係得到了體現。例如《兩小兒辯日》、《楓橋夜泊》、《美麗的小興安嶺》、《百分數的意義和寫法》、《數學廣角》等的教學中多次都說到“老師也和你們一起挑戰”“老師不如你們”、“謝謝你們”、“老師也和你們一起”等。
4、教學注重了生活實際，讓學生從生活入手，在生活中學，到生活中用。例如《兩小兒辯日》、《百分數的意義和寫法》、《數學廣角》、《我的手》等的教學過程始終都是我們生活中的，是我們日常生活中常見的，是我們學生熟悉的知識。
5、注重了我們的教學手段的提高和對教學資源的運用。例如；在《百分數的意義和寫法》、《要有家庭責任感》中首先運用到課件進行教學，這在我們學校，特別是在中、青年教師中值得推廣。在《我的手》、《楓橋夜泊》中也都有用到現代化的教學手段。
6、在教學中都注重課堂教學的導入，創設情景調動學生學習的積極性，例如：在《數學廣角》中老師飽含激情問候、《楓橋夜泊》中老師老師聲情並茂的演說、《兩小兒辯日》中的天氣變化的搓手、《百分數的意義和寫法》中運動場面的設定、《我的手》中的謎語等都體現了這一點。俗話說，一個好的導入等於成功的一半。說明了老師們已經充分認識到課堂導入的重要性。
二、存在的問題：
1、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿列印好以及我們評課中心發言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。我們如何講；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是套用題的教學中我們應該怎樣訓練學生思維。
2、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學科特點。
3、就是知識結論的問題。我們引導學生自主學習經歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最後要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結論。
4、就是課堂教學中對於學生出現的錯誤應該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。
5、就是課堂教學中電教手段的套用問題。是不是課堂教學中就一定要用到電教手段。有的內容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問題提出來請大家在今後的教學工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學教研工作。
三、幾點要求：
1、就是要求我們的老師要多上網，要能夠運用網路資源。我們現代的科技的發展，許多東西已經是十分先進的了。我們要知道這些東西，要會用這些資源。
2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手製作課件，要能夠運用課件上課。
3、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、說課稿列印好以及我們評課中心發言人的評課稿一起作為我們的繼教資料上交或者做好相應的工作。
國小集體備課活動總結 篇2
為進一步深入實施新課程，探討校本教研中集體備課的創新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學的有效性，促進教師專業化發展。9月25日，按省教培院的部署在我縣石碌鎮中心校舉行國小數學教研員集體備課現場研討活動。現將活動情況匯報如下：
一、活動概況
參加這次備課活動有來自全縣中心校的國小數學教研員、主管教學的副校長，縣直屬國小主管教學的副校長、數學教研組長等37人。此外，參加活動還有省院派來的專家組成員海口市龍華國小鍾經廷校長、儋州市教研室陳有利主任和縣教研室主任符永偉、副主任曾德平，他們對集體備課活動分別做了指導。活動由縣教研室數學教研員陳濤主持，主備教師為烏烈中心校教研員鍾仁強、十月田中心校教研員郭平原。備課的內容為五年級第五單元《三角形的面積》。其目的是為了探討“有效的集體備課形式”和“《三角形的面積》這一課堂教學的預設、生成及對策”
二、活動過程
1、精心組織，周密部署
此次集體備課活動，是我省“國小數學教研員培訓跟蹤指導工作”開展的一次很有意義的創新活動。為了增強集體備課實效性，在此活動之前，縣教研室主任符永偉、數學科教研員陳濤在召開全縣各中心校教研員在如何進行集體備課預備會議時強調：第一、集體備課要深入鑽研教材，主備教師一定要對具體的教材內容進行分析說明。第二、集體備課要在認真鑽研教材的基礎上，主備教師對備課的內容，展開分析和說明。第三、集體備課要認真進行研討，主要研討重難點、教學目標、教學方法、練習等。最後在共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質量的備課服務。
為了使此次活動收到預期的效果，縣教研室學科教研員陳濤老師積極主動的與主備老師進行交流，共同探討集體備課的流程、分析教材內容，並把任務分解給各位參與者。多次與各鄉鎮中心學校教研員聯繫，徵求他們對集體備課的意見，督促他們完成備課任務。此外，他還督促主備老師要積極與本中心校一線的老師們就教材、教法、學情等交換意見。
2、積極參與，討論熱烈
9月25日上午，細雨連綿，嚴重影響了人們的出行。可是卻阻止不了參與活動教研員、老師的熱情，他們還是早早就從鄉下趕來，活動按時、有序的進行。
（1）省指導專家組組長鍾經廷校長做集體備課活動講話。
（2）主備教師鍾仁強、郭平原分別對教材的教學目標、教學重難點、教學過程等做了詳細的說明；還對“三角形的面積公式的推導過程”、”套用公式時底與底邊上的高的對應關係”進行教學預設說明，並提出相應的對策。
（3）各教研員對主備老師所提出的預案進行補充、質疑。接著參加會議的老師和教研員進行互動，在討論的過程中碰撞思想，交流智慧，討論熱烈而精彩。
（4）省指導專家組組長鍾經廷校長做指導發言。他指出：我們此次備課準備足，有明確目標，備課流程清晰，參與者思維活躍，點子多，所提教學預案貼近實際教學，對策可行性強，有較大的參考價值。
（5）縣教研室副主任曾德平做了活動總結。他強調：各中心校主管教學工作的副校長及教研員應以這次集體備課研討活動為契機，根據各學校實際情況，充分發揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課後反思”的集體備課思路，創設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高我縣教師教學水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養。
3、感觸頗多、收益非淺活動結束後，教研員及老師們對此次備課感觸頗多。石碌鎮中心校的一位老師說，這次備課，讓她領略到集體的智慧，原先對“三角形的面積公式”教學中的一些困惑，今天得到很多點子，對這種備課形式她非常認可，認為學校應多組織這樣的備課活動。礦一小楊老師說，通過此次集體備課，讓她對三角形的面積公式的教學有了新的認識，對突出重點，突破難點心中有數，讓她更有信心上好這部分內容。主備教師郭平原說，本以為，自己的備課已非常完整，經過老師們的這一議，才知自己的備課還有許多考慮不周的地方，讓他對教材、教法、學情等有了新的認識。海尾中心校的陳漢強教研員說，聽了同行們的發言，讓他感觸較深的是備課應多考慮學生的學情。三小的梁小燕副校長說，集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。回去後要認真落實，馬上開展集體備課活動。
三、不足之處
收穫的同時，我們還有許多遺憾。在本次活動中，由於經驗的不足，我們認為還有許多不足，主要表現在：
1、參與面小，受益面窄。參與備課的一線教師只有石碌中心校五年級的數學老師，因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足，還有許多做法得不到推廣；
2、沒涉及到學法的指導，對學生的學法還不夠關注；
3、互動交流時間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等方面把握還不是很好。
總之，本次活動為我縣國小數學的集體備課在備課內容、形式及流程方面都提供了寶貴的經驗和可借鑑的模式，對我縣國小數學集體備課必將起到積極的促進作用。今後我們將認真總結經驗，通過不同方式，圍繞課堂教學這一主線，繼續組織老師開展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法。以此打開我縣國小數學教學的新局面。
國小集體備課活動總結 篇3
我們高三化學備課組由王建國、滕建亮老師組成。在我們的備課組中有十幾年教齡的教師王建國老師，他在整個組中起到了專業引領的作用，我深知在我身上有客觀性不足：我是第一次帶高三，對於如何開展高效的高考複習不是很清楚。所以我們備課組一直努力做到每個教學構想和教學疑難，都能在討論中解決；備課組每周一次的活動，內容包括有關教學進度的微調、疑難問題的分析討論研究，高考命題的最新動態等。一般每次備課組活動大家都能暢所欲言，時間一般為2節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。下面將我們所做的一些工作匯報如下：
一、加強信息意識，提高複習教學的針對性
1、注意研究高考試題
高考試題無疑對中學教育起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，透過試題領會其潛在的導向，以至理性的升華，從而促進自身教學思想的轉變，自覺矯正思路。所以我們備課組的四位老師在開學初就上網蒐集資料將課改實驗區各省市的理綜化學試題親自做過後，我們重點研究以下問題：
考了什麼？ 怎么考的？ 怎么答的？怎么給分的？ 答題的規範性是怎么要求的？
通過研究發現高考化學試題突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。重點研究一下浙江近五年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點。這樣從高三開始我們就理清複習的思路，制定相應的複習計畫。
2、關注新課標，新教材的導向
《考試說明》是備考的重點，是我們複習教學的指揮棒。跟過去相比，新課標，新教材有了一些明顯變化：我們根據新課標，新教材的特點，注意調整高三化學教學的思路，合理安排各部分知識的複習時間，加強方法論指導，強化和最佳化學生的參與意識，研究意識，強化理論與實際的有機結合。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學複習的“總綱”，考試說明一出台，我們不僅讀，而且深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中我們都不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
3、充分發揮各種信息的引導作用
除高考試卷，新課標和新教材之外，其它的信息渠道還有名師講座，專業雜誌，名校試卷，網際網路等，此外從大會交流，小組討論活動中都可能獲得有價值的信息。要真正發揮信息的指導作用，但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。每次區里市里教研我們全組老師均參加，在第一學期期末和一模二模區里統考前我們一共整理了八份綜合試卷，在每次考試中都體現了很好的效果。這就證明在教研活動中我們認真學習，把握好了每一階段考試的命題方向。整個複習思路與區里市里是一致的。
二、加強研究意識，提高複習教學的理念性
化學新課程理念的核心是提高學生的科學素養，改革學生的學習方式，倡導建立以科學探究為主的多樣化的學習方式。20xx年，高三化學備課組積極開展“推門聽課”活動，並受到先教研組的好評。在“永嘉縣校本課程研討會”上王建國和滕建亮老師開出縣公開課——《苯酚的性質和套用》、《氧化還原反應》。
在教學研究中我們取得了一些成果，但高考是學生的考試，怎樣把這些理念運用到教學中，對基礎知識的複習我們改變傳統的教師羅列知識點的方法，而是放手讓學生自己歸納學習內容，疏理知識結構，學生只有通過自己的思維建構起來的知識結構才是最牢靠的。我們從中引導學生分析重點，難點，分析知識的內在聯繫，做到融會貫通。
三、抓綱務本，提高複習教學的實效性
教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對高考試卷進行分析就不難發現，許多題目都能在課本上找到“影子”，在化學總複習中我們備課組教師一起對高中五本教材進行了研讀，並把我們認為比較重要而學生容易忽略的地方提出來，分成五次帶領學生閱讀，象海水提溴這個實驗我們是重點講解並把每一步原理都幫學生分析，在這次高考試卷中就有所體現。還有我們在教研中發現書上提到了氯化鐵催化雙氧水的實驗，從初三學生就學了二氧化錳催化雙氧水，他們這個知識是根深蒂固的，所以我們帶領他們看書時特別提到這個實驗，強調氯化鐵也可作催化劑。結果在第一道大題中就考了這個實驗。這次高考我們化學學科成績比較理想與我們帶領學生回歸課本是分不開的。
四、了解學生，提高複習教學的落實性
我們備課組的每位教師都注意對學生分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。課下個別輔導學生，在假期複習中我不是上完課就走，而是等他們放學後留下沒落實的同學，讓他們把當天的知識落實了再回家。從開學初就與班建國配合利用中午還有放學時間為學生補課，每天早來晚走，辛勤付出。我們注意明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，並跟蹤落實。
面對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團結一致、互幫互助。在這裡除了有對教學問題嚴肅認真的探討，更有長者諄諄的教誨，年輕人大膽的直言，有輕鬆詼諧的玩笑，還有真誠熱心的問候……我們之間的關係不是簡單的同事關係、上下級關係，更是師生關係、朋友關係、夥伴關係。這種良好的人際關係，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對於未來的工作，我們打算延續上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展。
國小集體備課活動總結 篇4
本學期我們備課組能根據教委教研室的要求和學校教務處工作計畫以及教學大綱，深入學習教育教學理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新台階，所開展工作具體總結如下：
一、學理論提高業務修養
1、我們組繼續認真學習第三次全教會會議精神及有關檔案，認真學習並明確減負增效的現實意義。
2、本學期我校掀起了學習和推廣洋思經驗的高潮。我組能認真系統地學習洋思“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式，領會其實質，汲取其精華，根據高中教學的實際，進行借鑑。
3、我們組還繼續學習了《課堂教學論》，《現代教育技術》，努力學習多媒體課件的製作。
4、繼續認真開展師徒結對活動，以老帶新。師徒間經常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
二、抓常規，提高課堂質量，認真完成教學任務
我們組能在備課組長的帶領下，重點抓好備課和上課兩個環節，充分發揮集體力量和智慧，共同探討，相互協作，做到集體備課，資料共享，信息傳遞。樹立“課堂是實施素質教育的主陣地”的意識，全面實施目標教學，切實提高45分鐘的教學效益。
本學期我們完成了期初制定的計畫——代數第二章《三角函式》，第三章《兩角和與差的三角函式，解斜三角形》，第四章《反三角函式》；立體幾何第二章《多面體和旋轉體》的教學。
本學期進行了兩次階段性調研測試和期中、期末考試，我們能認真進行複習迎考工作，共同商討複習策略。考試後加強補差工作，力爭每一位學生都不掉隊。
三、加強教學研究，提高教學質量
1、我們組3人12月份都參加了《現代教育技術在中學數學物理學科教學中的套用》課題組，能認識課題研究的重要性，以課題研究為龍頭，
深入開展教學研究活動，來促進教學效益。
2、新教師芮偉興、黃英在3月份完成了匯報課。
3、11月份舉行第四屆教學節，我們高一數學組積極籌備，認真對待，為此，我們多次進行集體備課，認真選題，共同探討，分析教材，確定重點難點，及重點難點的處理辦法，深入探討課堂教學策略等等，做到心中有大綱，心中有教材，心中有學生。我們的目標是儘自己最大的努力展示最好的課給全市的同行。我組芮偉興、黃英都上了市級公開課，並取得了較好效果。
4、我們還採取“走出去”的形式，與兄弟學校教師進行交流。積極開展教學研討，觀摩活動，相互學習。
5、高一數學第二課堂活動也積極開展工作，向學生介紹數學史有關的內容，並為希望杯數學競賽進行了一些培訓。
以上是一學期來我們高一數學備課組的總結。懇請領導予以核實！
國小集體備課活動總結 篇5
昨天，全縣聚賢創優集體備課現場會在櫻桃園鎮中心國小舉行。我做為五年級數學教研組的業務組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師不但對兩周的教學明確了並且還解決了教學中存在的一些疑難問題。
會後我分析總結了一下，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結：熟能生巧。
要做到這一點，我認為教師首先要對教材熟悉。教研會前，教師差別，所以聚賢創優教案並不但要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能本身的教學方法，剖析存在的問題，以求互相取長補短，做到互相提高。
我相信，通過大家的努力，聚賢創優集體備課活動必然能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學水平必然能更上一層樓。
國小集體備課活動總結 篇6
回顧這學期的集體活動，在此做總結如下：
一、新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優質、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質量也就顯得越來越重要。
二、單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只局限於某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節課的教案實用便捷、富於操作，更能激發學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利於青年教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利於教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
三、集體備課可以形成良好的教風，從整體上提高一個學校的教學質量。因而集體備課是每個人的思想交流，從而使每個人在集體備課過程中吸取新的知識、產生新的思想、提高自己的知識素養。為此，在學校教研室安排指導下，我們高二英語備課組在高二第一學期實行九次了集體備課。
1.減輕備課負擔，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重複抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對於教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2.促進教師教科研水平進一步提高。集體備課可以激發教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利於教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以儘快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鑽研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環節都需要教師認真鑽研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
3.能夠顯著提高教學質量。在信息社會，教師的個人奮鬥、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。
四、集體備課活動的得與失
隨著各個組經驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短，這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。因此，應該長期堅持此項活動，並不斷改進和完善。
國小集體備課活動總結 篇7
本學期即將結束，音樂備課組的全體教師按照開學初定下的教研組工作計畫，認真的做好每一項常規工作，認真地備課、上課，經常進行集體備課，互相聽課、評課、努力提高自身理論水平，撰寫教育教學論文，教學反思等。在這一學期中，藝術教研組工作緊緊圍繞校領導提出的新要求和新課程標準出發，以激發學生的藝術愛好，提高學生的審美情趣來開展。
音樂備課組全體教師，緊緊圍繞學校中心工作，圍繞體衛藝組制定的教育教學目標、計畫，認真開展各項教育教學活動，同時，將提高課堂教學質量落實到實處，將培養學生健康的心理、及人格的形成放在首位。教學中，根據各年級學生的不同年齡特點及認知情況，開展了高、中、低段的學科活動。如低段：節奏創作、歌詞接龍；中段：2---4小節的節奏創作、歌詞創編；高段：節拍變換、為歌曲編配節奏等。詣在通過各種音樂活動培養學生的創新意識，增強感官能力，提高學生的審美情趣。本期，在教學活動中，我組教師努力探索新的'教學思路，嘗試新的教改方法，以科研促教學，以實踐求真知，促進學生綜合能力的提高和發展，在實踐中不斷探索新的教育教學規律和模式。注重“以人為本”的現代教學理念，以新課程標準為指導思想，以培養學生終生學習為教學目標，在各自的教學中勇於探索、不斷創新，力求上出自己的教學特色。
1、本學期本組教師堅持定期進行集體備課，重點加強對“音樂新課程標準”的學習和理解，增強課改認識，提高課改理念。我組
教師根據學校的要求，制定藝術教研計畫，並根據計畫實施活動。還組織教師再次學習新課程標準，通過感受提煉運用到自己的課堂之中。通過形式多樣的活動，讓教師的課堂有所提升。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組在每周一次的教研活動時間組織教師進行教學理論學習。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。每一位教師都非常珍惜外出學習和培訓的機會，認真的做好記錄。
3、認真設計每堂課的教學程式，選擇適當的教學方法進行教學。
4、認真進行了藝術節參賽節目的排練與輔導。
5、做好音樂輔導生的輔導工作，包括樂理，視唱，聽音，聲樂的教學，以及後期的複習。
6、本組教師均在本期教授教學內容時，嘗試運用多媒體、電子琴等現代教學手段，增強了教與學的效果，提高了學生對音樂學科內容的興趣。
7、通過本組成員的共同努力以及學校的重視與支持、同事們的幫助，音樂備課組在這一學期中取得了一些成績
音樂備課組是一支年輕而又有活力的團隊，在今後的教學中，藝術教研組每一位教師將團結努力，以飽滿的精神，開拓進取，不斷改進教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，也使我校的藝術教學工作上一新台階。
xx年元月21日
國小集體備課活動總結 篇8
一個學期來，我們三年級英語組按照教務處的要求，認真開展集體備課活動。為了總結經驗，發現不足，以便今後更好的開展工作，現將中段工作小結如下：
一、制定計畫
首先制定了詳細的計畫，確定了每周的主備課人提出具體的要求，為集體備課的順利進行提供堅實的保證。
二、確定任務
集體備課的每一個環節是要要選立課題，主備課人首先熟悉教材，確立目標、教學重難點，書寫教案初稿，再通知本備課組的老師充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用的信息，在備教材備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法。
三、共同探討，各抒己見
我們利用備課時間，充分發表自己的主張和見解，首先由主備課人陳述本課的教學目標、重難點、分析教材，然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的分析和探討。為所有備課人討論完畢後主備課人負責整理和總結，並按照備課要求形成文字，形成集體備課智慧的結晶。
四、積極參與、共同提高業務素養
集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們組的老師經常坐在一起，研究課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時積極討論，說出自己的想法。為了上好年級公開課課，老師們定下要上課的內容後，就經常坐在一起討論怎么備課。大家先分頭思考、備課，在各自都思考過後，兩人坐在一起逐字逐句地討論，討論導語、討論教學手段和方法等等。在討論後，再分頭試教，上出了自己的特色。
五、存在的不足
老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
六、今後努力方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
國小集體備課活動總結 篇9
我主要想圍繞集體教研和學案導學著兩方面來說一下。學校強抓集體教研和學案導學，我就是在這種大環境下展開我的教學工作的。首先，利用集體教研的時間，來對教材進行疏通，掌握課本的知識結構及知識的重點、難點，並對某些難點知識或難以記憶的知識點進行討論，借鑑老教師的經驗，採取讓學生更易理解記憶的方法。如地球的平均半徑6371千米，我們可以採用諧音“留山吃藥”，赤道的周長我們可以聯想毛澤東的一句話“坐地日行八萬里”，再比如世界上人口超過一億的十一個國家，可以取字頭“中印美印巴，巴俄孟尼日，墨”，採用這些形象記憶法不但使課堂“活”起來，還可以起到強化記憶的效果。
通過集體教研，疏通了我頭腦中的知識結構，明確了教學的方向，豐富了自己的`知識和教學方法，這使我的課堂更加充實，目的性更強，使我更加自信。
另一大方面就是學案導學，對於現在課時量縮減，要求課堂效率提高的問題，學案導學給我們提供了一個很好的平台。學案是在教案的基礎上，為了開啟學生智慧、發展學生能力而設計的在教師的引導下，由學生直接參與並主動完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例。可以看出，學案側重於學生的“學”與“會學”。但是大家可千萬不要認為只要有了學案，就能夠提高課堂效率，這裡
面有一些需要我們注意的問題：
第一是學案的編寫。學案的編寫要求做到準、精。“準”一方面要求學案的目的性強：從哪部分內容得出什麼結論，根據哪部分內容思考哪個問題；另一方面就是要求學案能夠突出該部分內容的重難點，重點內容重點體現在學案上，而非重點就簡略一點。所謂的“精”就是學案上的習題不要太多，要精心選取，儘量能夠控制在課堂時間按內完成，並與課堂內容密切相連。
第二是學案的使用。這包括在課堂上和課下，首先，學案發到學生手裡，就要採取措施讓他們按照學案的引導來預習課本知識，這樣可以提高學生自學的能力。其次，在課堂上，學案可以作為我們的好幫手，有很多內容我們可以不必用語言表達出來，僅需要告訴學生，看第幾題或者完成第幾題即可，這樣目標明確又可以提高課堂效率。最後，就是在課後的複習中，學案也可以起到很好的引導作用。
第三也是很重要的一個方面就是要讓學生知道學案的正確使用方法。學案導學的真正實踐者是學生，只有他們明確，那么學案的真正價值才會實現。所以我們要不斷地強調學案的使用方法，爭取儘快地將學案的作用發揮出來，把時間還給學生，提高課堂效率。
國小集體備課活動總結 篇10
我們三年級數學教研組共有教師5人，每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都能全身心投入本職工作。經過這1年的相互磨合，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實幹”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現將集體備課小結如下：
一、規範集體備課
主備人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學構想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計並撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規
根據學校的安排我們每月2次檢查教案和檢查作業的批改，教師對學生作業的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業及口算本都進行了認真細緻的檢查，並提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查後，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據提出的建議規範自己對學生的要求，使我們的作業質量有了進一步的提高。數學教研組能扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
國小集體備課活動總結 篇11
團體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集備組認真執行學校的教學計畫，積極開展團體備課活動。現總結如下：
一、認真制定集備計畫
開學初，我先對本學期教材、章節資料、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，制定好每次集備的具體資料，然後交由集備組討論經過。在一些突發的事件中，比如調研課，沒有到集備的時間，我們集備組自我也利用其他時間來進行集備。
二、認真參加團體備課。
雙周的周一第六節課是團體備課時間，備課組長主持，由中心發言人主要發言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自我的不一樣意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，構成共案，其他教師在共案的基礎上構成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時，認真做好團體備課的活動記錄。
(1)做到“三定”：定團體備課課題，定中心發言人，定教學進度。
(2)做到“五統一”：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。
(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。
(4)鑽透“五點”：重點、難點、知識點、本事點、教育點。
(5)最佳化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發點是學生為主體。
(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課後作業題。團體備課時，對習題的`選擇，作業的量，確定必做習題後，再由各教師根據自我班級情景添加。在單元測試後，交流學生的成績與學習狀況，及時調整自我的教學對策。
總之，本學期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結束了。在去調研課中，我們三人都有承擔調研課的任務，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的肯定，他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續努力，爭取下學期讓集備落實得更有效。
國小集體備課活動總結 篇12
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。集體備課更是教學工作中不可缺少的一個環節，是實現同伴互助和個人反思非常重要的教研形式，本學期為了提高教育教學素質我校開展了集體備課活動。現將音樂科組集體備課活動總結如下：
1、每周三集體備課時間，我們音樂科組教師，都能按時到達指定地點，參加集體備課活動；活動形式基本按照學校提出的在個人備課基礎上進行集體研究。
2、 集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
3、本學期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
4、利用年級組備課時間，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚本課觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。
5、一學期以來，在學校教導處的正確指引下。我們音樂備課組堅持不懈，開展集體備課4節，各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學到了熱情和新的教學手段——多媒體。青年教師從老教師身上學到了豐富的經驗和精闢的見解。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鑽研、領悟，才能自覺地實現教材知識的再創造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。
國小集體備課活動總結 篇13
集體備課是大面積提高課堂教學效益的必要前提和保證，它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。10月14日，我校在教導處、語、數教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動。
現將我校的一些做法總結如下：
一、總體情況
教師參與活動積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果較好。集體備課程式安排緊湊。一—三年級備教案，四—六年級備導學案。我們的活動程式是，首先主講人備單元教學計畫的制定和課時精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價，並提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最後，胡書記進行總結，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由於準備工作充分，主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。
二、語文集體備課情況概述
1、活動前的準備。
（1）制訂了切實可行的集體備課計畫。
（2）組織全體主講教師認真學習計畫。
2、活動過程設計
（1）主備人闡述自己的精案設計。
（2）參與人發表自己的見解。
（3）找教學點（具體某一塊教材內容）讓教師發表見解。
（4）對一些板塊的教材內容進行系統挖掘，讓參與教師對本塊內容有全面的、系統的、準確的了解和掌握，為搞好教學提供幫助。
（5）針對不同學段提出一些教學建議。
（6）對下次集體備課提出要求。
3、活動中的亮點事例舉例。
（1）訓練教師設計問題的能力。
在研討四年級課文《失去的一天》時，教師們從多角度進行問題設計，教師們提出了如下問題：
佩佳是怎么失去這一天的？
媽媽是怎么幫助佩佳明白什麼叫做“失去的一天”的？
假如時間倒流，你認為佩佳應該怎么度過這一天？
你是怎么利用時間的？
問題設計全面而精巧，老師們也在具體的問題設計中受到了啟發，從而鍛鍊了教師在備課中設計問題的能力。問題的設計完成後，我們又把設計恰當問題在教學實施中的作用，如何提出有價值、有意義的問題，如何對提出的問題進行選擇等進行了研討，效果是頗佳的。
（2）在舉行三年級集體備課時，有的教師提出了這樣一個問題：三年級的學生在習作時，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個問題引導大家反覆進行思考，發表自己的高招，達到集集體的智慧於一身的效果，下面是教師們支的招：
a、有的教師說：“可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關詞語，引導學生說說話，造造句，鍛鍊學生用詞寫話的能力，讓學生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語，這樣學生的寫作思路就會打開。
b、有的教師說：教師可在之前寫一篇下水文，啟發學生對下水文進行分析，看教師是怎樣寫的？分哪個方面去寫？每個方面具體寫了什麼？是按怎樣的順序寫的？用了哪些好詞？
等到學生把這些問題對照下水文都基本懂了以後，也就知道怎樣寫了。
c、有的教師說：在寫之前，應讓學生去親自觀察或參加相關活動或對某事進行了解、詢問，然後再引導學生在課堂上說說，與大家交流，之後，再讓學生去寫，學生就會覺得有的寫了。
這些方法都具有實戰技能，對教師有很大幫助。
（3）在研討一年級教材內容時，我們抓住語文園地中的'一個教學點：我會認，把認識的姓塗上顏色，引發教師廣開言路，逐一說說你對本種類型題怎樣進行教學？
看教師們的方法：
A、我會先讓學生在其中找自己的姓，如果沒有，就讓學生在適當的地方添上，然後再引導學生找同桌、班內學生的姓，認識的、對上的就塗上顏色。
此法很好，能引起學生的識字興趣，且又聯繫了學習實際。
B、我會先讓學生試讀，看看自己認識幾種姓，然後從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，塗上顏色，並把不認識的姓問同桌、問小組的同學，如果認識了，第二次再塗色；還有不認識的姓，不用急，還可以在今後的學習中認識，等再認識了，最後再塗上顏色，看誰在最短的時間內能夠這些姓都認識。記住了，如果你都塗上了顏色，可要讀給教師聽喲！
此法也很好，一方面能引起學生識字興趣，另一能減輕學生負擔，讓學生既輕鬆識字，又能拓寬認識渠道，可謂一舉三得。
4、集體備課研討中的不足之處
（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內容進行全面的研究、理解和反思，活動時，不能主動發言，只能被動聽述。
（2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好，還是比較零散的，抓的對教學有指導性的點不太多。
（3）在研討中提出的疑難問題偏少，也降低了研討的針對性。
5、下次集體備課的努力方向：
（1）對準一篇課文，研討具體的、實用的教學方法。
（2）對本課的作業進行集體設計（基礎的、拓展的、開放的）。
（3）對課改中發現的問題記錄下來，大家一起討論解決。
三、數學集體備課情況
（一）典型問題討論列舉
數學一年級組重點研討的幾個數學問題：
1、一年級是否適合小組合作操作？
2、關於剛入一年級的國小升注意力不集中，如何有效組織教學的問題？
數學二年級組重點研討的幾個數學問題：
1、關於獨立思考去發現後，是否能與他人合作交流的問題
2、關於回顧整理，反思提升中，如何引導學生進行談收穫的問題？
數學三至六年級組重點研討的幾個數學問題：
1、學校教具、學具不能滿足需要的問題？
2、質數與合數的教學問題？
3、算法多樣化與最最佳化在課堂上如何處理問題？
對於這些問題，參與教師都能積極參與討論，獻計獻策，使有疑者豁然開朗，確實學到了新的教法，領悟了新的教學思想，感到這兩個小時的時間很充實。
（二）當前的集體備課還存在的一些問題
任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由於認識還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學，打亂了正常的教學秩序，出現消極應付現象。具體表現是，備課中自己思考的太少，借鑑的太多，至於是否適用不去關心。研討時無教學建議和教學疑問，相關的材料不能及時學習閱讀。
（三）今後集體備課應該注意的問題
希望廣大教師能按要求進行集體備課，帶著研究的心態備好每一個環節的內容。主講時主要談單元教學計畫和課時精案的設計指導思想，為什麼這樣設計。參與研討的教師要反覆琢磨，確立自己的教學設計，對主講人的設計，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進行求助，確實提高自己的教學，進而提高自己的專業素質。
國小集體備課活動總結 篇14
總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續推進“3-4-5優質高效”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。回顧這一學期，我們一年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現將工作簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計畫，以及一年級數學教學進度，並及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，並進行一年級數學的電子備課分工活動。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，認真學習縣教研中心唐主任的關於《只有研讀教材，才能實現課堂最佳化》的講座，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
（一）深入課題研究，最佳化課堂教學
我組針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的套用意識、創新意識和實踐能力。如在教學時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬鬆愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕鬆。
（三）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（四）積極開展教研活動，不斷反思提高
本組共有四位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。積極撰寫教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了同組共研一課活動，在備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優質高效課堂”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
一份耕耘，一份收穫，本學期期中考試中，同學們的成績與去年相比稍有進步，給我們今後的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
國小集體備課活動總結 篇15
隨著新課改的發展，集體備課已成為我們金玉蘭國小校本教研的一種重要形式。它是解放教師的有效途徑，是學校深入推進課程改革的主要平台，是開展校本培訓活動的重要載體，更是培養青年教師成長的主要機制。自金玉蘭國小語文組實施集體備課制度以來，許多教師都嘗到了集體備課的甜頭，學校教學質量得到明顯提高。在此，作為一個組織者，又是一個參與者的我，現將這一年來的語文集體備課活動總結如下：
一、認識集體備課
“備課”是教學常規管理中一個重要環節。在實施新課程改革的今天，“集體備課”得到了很多教師的青睞。通過備課組的集體活動，可以增進教師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的學術氣氛，開發學校現有的教育資源，推廣學校優秀教師的教學經驗，促進學校教學質量的整體提高。集體備課讓教師發揮集體的智慧，長期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。
二、實踐集體備課
1、加強理論學習，提高思想認識
剛開始開展集體備課的時候，對集體備課的要求及操作程式我們完全是一竅不通的。為此，首先作為教研組長的我先行一步，及時進行網路搜尋相關文獻，學習其它地方學校開展集體備課的先進經驗，然後將學習所得的分享給全組成員，要求每個人提出自己的意見。最後定出集體備課的基本要求及操作流程的大致方案，並進行實踐。為了加強教師的理論水平，提高思想認識，要求每一位教師每學期自定一種教育雜誌，用理論來指導實踐。
2、集體備課形式的基本要求
(1)活動流程：個人初備集體備課形成共案個性教案。活動做到“四定”：定時間，定地點，定中心發言人，定內容。要求有一個主持人，主持人可以是備課組長，也可以是其它老師。主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個話題，引導大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課共案，又能解決或探討教學過程中的一些遇到的熱點、難點問題，達成共識。
(2)教材內容分工：
①開學初，備課組長先對本學期教材、章節內容、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務。
②雙周的周五第四節課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發言人主要發言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。
③每個組員每學期都要上一節課，課的模式要做到“備教案、備學生”。課後，上課教師要填寫自己真實的教學反思及其他教師對自己課的研討過程記錄。
3、集體備課內容的具體要求
(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發言人，定教學進度。
(2)做到“五統一”：統一單元教學目標，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。
(4)鑽透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。(5)最佳化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發點是學生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課後作業題。集體備課時，對習題的選擇，作業的量，確定必做習題後，再由各教師根據自己班級情況添加。在單元測試後，交流學生的成績與學習狀況，及時調整自己的教學對策。
4、教後反思，理論提升
教案實施後，教師還要就實施過程中的啟發、瞬間的靈感、困惑等反思記錄下來。這些困惑、心得正是我們教師業務能力前進的每一個階梯。此外，我們還鼓勵教師之間互相聽課、評課。在評價中，儘量多做縱向比較，即找出執教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方。指出執教者在哪些方面有所創新，對其創造性的勞動予以積極的肯定。鼓勵執教者嘗試使用多種教學方法，並幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。不管是評課者還是執教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學，達到“評一課、促成長”的目的。
三、集體備課的收穫
通過一學年的集體備課的開展，增強了教師間的合作意識，凝聚了教師的工作合力，營造出了良好的教學研究氛圍，使教師有時間和能力接受新的信息，掌握教改動態，引進先進教育理念。使教師之間改變過去“單打獨鬥”的備課方式，將個人的智慧和特點展現出來，在交流討論中彌補個人的不足。在傾聽、吸納他人意見的基礎上，學會協作和分享。在互動中豐富了課堂教學內容，提高了工作效率，全面提升了教育教學質量。
1、促進教師的`專業化成長。
集體備課的開展，彌補教師發展不平衡的缺陷，真正把教師從繁瑣、應付性的勞動中解放出來，真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，使教師的教研教學等綜合素質得以迅速提高。一年來，語文備課組教師在區、校各級各類教研教改等活動中承擔公開示範課10多節；教師論文在各級各類徵文活動中，獲獎20多人次……這一切都得益於集體備課的有效開展。2、提高學校的教學質量。
合作是一種智慧的聚合，集體備課實現了“1+1＞2”效果，使學生享受到最最佳化的教學過程，全面提高了教育教學質量。開展了集體備課活動後，在課堂，教師們更自信了，教學活動更豐富生動了，學生學習興趣濃了，成績提高了。因為本校學生人數太多，又多是外來務工子女，親職教育環境差，學習基礎差，有厭學情緒。如何轉化他們的學習態度，提高他們的學習興趣，成了一個最頭痛的課題。我們發現，通過集體備課活動中的“備學生，備學法”的探討，有效地解決了這一問題，實現了大面積提高教學質量。為此，我們語文備課組多次獲得校領導的好評。
四、集體備課的活動反思
1、存在問題
在參與與實踐集體備課活動的同時，我們也發現存在著許多令人難堪的現象：
(1)備課現場猶如茶話會。大家對活動的作用期望值不高，備課活動成了聊天會。
(2)教學內容就像大雜燴。教師的工作量比較大，除了課堂教學、備課、批改作業，還要參加各種會議和學習活動，沒有多少時間投入。
(3)小組發言好似獨角戲。集體備課一般都有中心發言人或主備人，備課活動中發言人一講到底，組員經常無話可說。
2、改進措施與建議
(1)建議學校要把集體備課活動常規化，建立管理制度和獎勵制度，提高教師們參與的積極性。
(2)保證有一定的活動資金，解決集體備課所需要的資料費等。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我們清醒地認識到：要使集體備課真正成為教師專業化成長的有效途徑，成為引領學校校本教研向特色化邁進的載體，我們還有很多現實問題需要解決。因此，我們將繼續保持開拓創新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探求校本教研集體備課制度的新途徑、新方法，充分發揮校本教研在課程改革及教育發展中的巨大作用。我們深信，只要不斷努力，就一定會迎來金玉蘭國小碩果纍纍的秋天！
國小集體備課活動總結 篇16
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
一.要有科學合理的方法
這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最後備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博採眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平台，同事們進行教研交流，學生的學習，也利於我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利於學生的學習，也利於我們教師自身素養的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網路備課。
有條件的學校可組織網路集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課餘抽空登入發表意見，提出改進辦法等進行研討，最後由備課組長綜合教師們的意見形成共案並實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!
國小集體備課活動總結 篇17
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博採眾長，擇善而從。本學期我校開展了集體備課活動。工作得到了進一步規範，備課效益大大提高，現總結如下：
一、建立備課組，發揮集體優勢為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立語文、數學兩個集體備課組
充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計畫開學初制定了詳細的計畫
各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制 首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
四、強化參與我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成個案”
個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課後，個人再對集
體備課的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見活動
首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢後，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。
六、強化管理，做好：“五、四、五”
開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程式；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，並將檢查結果納入年終考核。
七、存在的問題
1、我校各年級都是一個班級，各年級科任也就“獨釣寒江雪”了。怎樣做到發揮集體的力量和智慧，確實是很難。
2、由於我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
3、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是讚不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
八、改進辦法
1.提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課後的收穫，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2.改革評價制度，激發教師備課熱情。
總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。
國小集體備課活動總結 篇18
組長述職報告備課是教研活動的一個重要內容，也是上好一堂課的前提，提高課堂教學效率的關鍵，同時又是學校教導處本期重點抓的一項工作，為此，我組這學期對這項工作十分重視，落在了實處，在這裡對這項工作進行梳理、小結，總結經驗，汲取教訓，為今後工作的開始做好伏筆。
一、認真讀書，獨立設計教案
此環節是我組教師備課的第一環節，從認真讀大綱、課標開始，接著讀教材，讀例題、習題，繼而閱讀參考書和別人的課案，初步構思出課堂各環節的活動設計，獨立地寫出第一遍教案。
二、合作交流，二次修改教案
每一個單元完成教學後，要對這單元教學中的點點滴滴進行反思小結，同時對下一單元的新內容的教學進行討論、交流，從教學內容的順序、步驟、刪減、增補談起，從單元目標到課時目標一一進行分解制定，對新知識點進行梳理歸類，尋找到知識的生長點、遷移點，為新課中的鋪墊環節的設計做好充分的準備，然而每一位老師對例題的教學提出自己的教學方案在組內進行交流，選擇適合本班學生實際的教法、學法設計教案，小到準備題的設計，環節之間怎樣過渡，探究活動怎樣開展，採用那種方式進行，鞏固練習的層次、題型，做哪些教具、學具的準備，都要在組內進行討論研究，統一認識後在進行課案的第二次修改。
三、課後反思，改進提高教案
課後對教學中出現的問題、學生的閃光點、作業中的各種現狀、也要利用課間休息進行反饋交流，提出一些改進措施，寫出教學反思，如我們在教學除數是小數的除法這一章節時，事前對教材認真學習，梳理出每一小節的知識點，對教案設計進行了大體的統一，然而在教學後，普遍反映學生理解起來容易，做起來難，特別是除數的小數點移動後，被除數也隨著擴大相同的倍數，學生做得特差有的只移動除數的小數點而不移動被除數的小數點，有的表面移動了，算完後商的小數點又與移動前的小數點對齊了，有的移動的位數又不是同樣多，還有的書寫混亂，看不清被除數的小數點在哪裡，無法正確地與商對齊，還有的試商困難，針對這些現狀，老師們聚在一起商量討論出單項訓練各個擊破的辦法，先訓練被除數除數的小數點同時移動，再教一種簡便清晰的書寫，即先豎式上表現出除數的小數點移動情況，而被除數在草稿紙上移好後再寫上去，這樣可避免商與被除數的小數點對錯的情況發生，漸漸地學生計算的效果好多了，正確率也大大提高，這不能不說是大家智慧的結晶。
四、互相學習，共同提高
本期的集體備課有幸請到了龍華、躍進分校的老師們參加，在學習教材、梳理知識點談教法學法時，大家都積極踴躍發言，都談出了對教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發，特別是躍進國小的老師談到對差生的教學和小組活動的有效開展，對每一教師的啟迪，讓我們看到了他們的敬業精神和對差生的關愛，同時也學到一些思想和方法，這對我們的教學有極大的幫助。
最後，我想說的是，集體備課是百花齊放，百家爭鳴的園地，是相互學習、共同進步的場所，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師走向成功的必經之路，願大家在這條路上，越走越寬廣。