學生對書香校園的活動總結 篇1
為深入貫徹重要指示精神，倡導多讀書、讀好書、好讀書的文明風尚，全面構建學習型社會。根據教育局統一安排，九月份我校開展了爭當書香校園、爭當讀書標兵“蘭台讀書月”活動，為總結經驗，開展今後的讀書活動，特作總結如下。
一、積極組織發動，宣傳“蘭台讀書月”活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，開放了圖書室，配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。在青年教師中開展晚自習自學的活動，讓剛參加工作的年輕教師每天都有學習任務，從讀書中增長知識，成長起來。
二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
學校召開全體教師會議，明確“蘭台讀書月”活動的主旨是“倡導全民讀書，共建文明鍾祥”。引導教師認識、體味、暢談讀書與社會發展進步、人的全面發展的關係，倡導“愛讀書、讀好書”的良好風氣。制定了教師讀書活動計畫和具體實施步驟，鼓舞教師大量閱讀經典書籍，使教師素質得到升華。
三、建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極回響，有目的、有計畫、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。在本次活動中我們以教研組為單位開展了讀書徵文活動，學校在語文、數學、英語、政史、理化五個教研組中評選出了五篇優秀徵文，掛在學校開辦的洋梓中學蘭台讀書月活動交流部落格上，由老師們推薦評選出兩篇徵文《送給老師的心靈雞湯讀後感》、《堅強的面對一切》作為活動的一等獎徵文。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會網上專欄、好書推薦活動等。教師共推薦好書50多本，撰寫讀書筆記和心得體會80多篇。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高，促進了學校教育教學改革的不斷深入。我們將以此次活動為契機，把這項活動持續有效地開展下去。
學生對書香校園的活動總結 篇2
xx學年第二學期，我校在上級部門的正確領導下，堅持以改革促進發展，以質量充實內涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，大力開展營造書香校園活動，全面創建學習型學校，豐富了學校的內涵，有力地促進了學校各項工作的開展，取得了一定成效。現將本學期書香校園建設工作總結如下：
一、環境薰陶——處處書香潤心靈
1、打造全方位開放的閱覽室
學校的閱覽室是全校最漂亮的地方，設計別具一格的閱覽桌帶給孩子們無限的遐思，為了充分發揮閱覽室的作用，學校本學期著重打造全方位開放的閱覽室。
（1）時間開放：本著服務教學、服務師生的宗旨，2個閱覽室均實行全天開放，每天開館8小時以上，分別由王愛萍老師和陳月紅老師專門負責。中午靜校時間，各個班級輪流到閱覽室閱讀，讓每一個孩子沉浸在童話般的環境中，徜徉在書的海洋里，讓學校閱覽室真正成為孩子們的樂園。
（2）空間開放：繼續打造大廳書吧、走廊書吧，更新、充實部門書籍，並由班級專門負責定期整理、打掃，學生隨時隨地可以閱讀，享受著“淘書”的樂趣。
（3）形式開放：我們鼓勵學生積極到閱覽室借閱書籍，瀏覽書籍，可以以班級為單位，也可以以個人為單位，每月進行統計，匯報一次班級借閱量，對借閱多的班級予以表揚，學期末借閱多的學生榮獲“借閱之星”，並為他們頒發獎狀和獎品。多種形式方便學生的閱讀，激發學生的閱讀興趣，在無聲的書香世界裡滋潤了心靈。
2、開展書香四溢的晨會
本學期每周一晨會上推出“書香文化早餐”，“書香文化早餐”內容為“我與書”，學生有的講述閱讀的心得、有的朗讀優美詩歌，有的分享經典誦讀的經驗等，激發學生閱讀興趣。文化早餐的輻射，全校每周三晨讀時間和晨會時間均為“國學日”，誦讀指定內容，一二年級為《弟子規》，三四年級為《三字經》，五六年級為《論語》，晨會時由領讀員指定班級背誦經典，讓學生與經典為伴，為人生奠基。
3、加強書香文化布置
本學期繼續加強班級書香文化建設，開展“環保”、“讀書”等為主題的班容班貌布置評比，各個班級板報、走廊、教室處處有學生的精彩作品、讀書語錄、名人名言佳句，使班級環境充滿書香德育的氛圍，讓學生與書香為伴，特別值得一提的是本學期對分校的文化走廊進行了大面積的布置，一樓為“論語走廊”、二樓為“文化走廊”，一幅幅生動的畫卷，一首首經典的詩詞讓師生感受到文化氣息撲鼻而來。
二、文化浸潤——沐浴書香細無聲
1、“書香網頁”提供展示舞台
校園網站上，專門開闢了“好書推薦”和“書香校園”欄目，每月進行一次更新。“好書推薦”一欄重點推薦各種新書、好書、優秀的文學作品，“書香校園”欄目重點宣傳“書香班級”、“書香學生”以及師生讀書心得、讀書日記、優秀習作等，通過開闢網頁平台，給學生提供展示舞台。
2、古詩考級引領孩子徜徉詩海
為激發學生閱讀興趣，傳承古詩詞文化，本學期繼續開展古詩考級，通過古詩考級引領孩子徜徉詩海。
古詩考級的各個教室里，每位負責考評的老師和胸前掛著醒目證件的“小小考級員”早早到場。輪到考級的同學們信心十足地迎接挑戰。他們一個學期的努力和堅持，在這次的考級中淋漓盡致地展現了出來。不論是古詩考級的等級，還是對古詩詩意的理解，或是對這一民族瑰寶的體味，同學們都有了較上學期考級更多的積累和更大的收穫。
經典古詩文是中華民族文化的精髓，我校一直以來都非常重視學生古詩文誦讀。相信同學們在活動中收穫的不僅僅是等級證書，他們一定能從中感受到祖國文化的瑰麗，從而成為傳承與發揚傳統文化的小使者。
3、閱讀考級引導孩子沉澱智慧
為了學生的可持續發展，及時抓住學生讀書的黃金年段，激發他們的讀書熱情，為將來積蓄厚重的文學素養和人文素養，本學期繼續開展學生閱讀考級活動，通過考級引導孩子沉澱智慧。
期初，根據學生的年齡特點和認識水平，每個級段制定書香計畫，選定閱讀書目，學生根據老師提供閱讀書目，進行閱讀積累。學校成立閱讀考核領導小組，統一安排時間進行閱讀考級，對通過閱讀考級的學生頒發給相應的閱讀考級證書。閱讀考級活動受到了廣大師生和家長們的好評，大大調動了學生讀書的積極性，使校園裡形成了濃厚的讀書氛圍，出現了“愛讀書、多讀書、讀好書”新氣象。
三、書海拾貝————最是書香能致遠
結合上級有關檔案精神，開展“我的夢，中國夢”主題活動，學校充分利用廣播、板報、校會、班會等形式把這次活動的目的、意義、內容和有關要求傳達到每位師生，動員全體師生積極參與，在活動中進行自我教育、自我激勵，達到自我提高的目的。通過主題教育活動，引導全校師生深刻領會“中國夢”歷史底蘊和時代內涵，把個人夢想與民族夢想緊密融合在一起，把個人價值與社會價值緊密結合在一起，把個人命運與國家命運緊密聯繫在一起，堅定理想信念，立志刻苦學習，積極投身實踐，為“三生融合，幸福開發區”建功添彩。學校選送的六（2）王墨涵獲區詩歌朗誦一等獎；六（4）葉正渲、二（3）項禾佳獲區二等獎；六（4）朱敬淵、項賽特、一（2）朱城宇獲區三等獎。
學生對書香校園的活動總結 篇3
一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上是取決於這個民族的閱讀狀況的。”“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”
以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個美好的理想追求。本學期我們以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”的理論為指導，以“閱讀優秀書籍”、撰寫讀書筆記隨筆為途徑，藉助學校“校園讀書節”的開展，讓學生讀名著、讀經典、讀科普、讀時文，讀繪本（小學生），讀鄂文化，親近書籍，走進名著，在閱讀中實現與大師的對話，為學生精神的成長提供一個全新的平台，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態，用閱讀讓學生的精神亮麗起來，用《讀書摘抄筆記》記錄師生的成長軌跡，在校園裡掀起了一次又一次的讀書、寫作熱潮。
為了下一步更好地開展工作，下面我們就這一學期開展書香校園的工作做一個總結。
一、明確目標
1、打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。倡導“我與好書同行”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導學生養成良好的讀書習慣。讓閱讀與寫作促進師生共同成長，使學校真正成為教師和學生享受成長快樂的理想樂園。
2、激發學生閱讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書。用教師教給的閱讀方法及自己的方法進行讀書，使學生喜歡讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經典書、有效讀書。通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、創新活動形式，引導師生從書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，從書中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書中尋找理想的棲息地，讓師生勤讀書、善思考、多記錄。以“小手拉大手”的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，推動學習型學校，學習型班級建設。
二、採取措施，落實活動
1、以創書香班級為重點，全面推進書香校園建設。在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香班級的創建與評比，廣開書源、保證時間、適當指導、激發興趣、品評引領，保證了讀書、寫作活動的深入開展。制定了班級讀書活動具體要求，根據學生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進學生素質提高這箇中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有計畫的推進書香校園的建設。
2、開展的活動有：⑴繼續營造書香環境。①利用黑板報、學習園地以及教室走廊，布置讀書名言佳句，讓學生作品上牆，讓牆壁說話，從而營造良好的書香氛圍；②充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點說話，讓每一片綠葉發言，讓每一個花瓣唱歌，讓學校處處充滿書香。③加強班級圖書角建設。通過校圖書室借閱、“圖書交換站”、“好書大家看”，開展“捐一本、看百本”活動，繼續充實班級圖書角，促進閱讀讀物的落實。確保人均至少8冊圖書，班級圖書達到400冊以上。所有書籍登記後供全班調配，互相借閱。④加強學校圖書室建設，繼續添置對教師、學生有益的圖書，為學校圖書室注入新的血液。⑵閱讀時間落實。每周五下午為大閱讀活動時間，由各班組織豐富多彩的讀書活動。向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的'讀書氛圍。利用每周的作文課對學生進行閱讀寫作指導。定期組織閱讀經驗交流會。⑶落實兩個活動。①做好讀書日記。學生每學期一本讀書筆記，摘錄優美詞句和百科小知識，寫出讀後感，培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣。不僅幫助學生完成了部分積累和消化，而且大大激起了學生閱讀的積極性。②抓好經典誦讀。讀《三字經》、《千字文》、《道德經》、唐詩宋詞等。開展了“每周送你一詩”詩文誦讀活動，要求每個同學每周背誦一首經典詩詞。③落實閱讀反饋。設定了學生讀書記錄卡，落實星級閱讀評價，學生將讀過的書刊文章等內容以表格形式統計出來。學校定期組織學生讀書手抄報評選和讀書徵文活動。每月進行一次讀書筆記檢查。每學期組織一次優秀讀書筆記展評，及時通報檢查結果，找出問題共同研究，提出改進措施。
3、注重學習與反思，促進教師專業成長。教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，必須從扎紮實實的讀書學習、認認真真的反思感悟做起。為了推進教師的讀書活動，我們主要採取了三條措施：⑴利用原有校圖書室書本資源，加上新購買的教師閱讀用書，採用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。⑵切實執行“好書每天讀”活動，教師堅持每天擠出時間讀書，或是讀經典、文學、教育專著等。⑶教師在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，教師制定個人讀書計畫。⑷作好相關的讀書摘錄、體會，並上傳校園網或自己的部落格。
4、本學期，書香校園的創建工作重點圍繞“讀書節”展開。讀書節期間開展了創建“書香班級”主題班會活動、優秀學生讀書筆記展評、教師隨筆評選、節假日經典閱讀周、國小經典誦讀比賽等活動。此外，先後購置優秀圖書20__余冊，並及時登記入庫，為讀書活動的開展提供了新鮮血液。還組織開展了“身邊的故事，感動你我他”徵文，教師優秀讀書筆記評選、教育敘事評選等活動。
三、成績與不足
通過這一活動開展，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養，促進了學生的德行教化。與此同時，學校的辦學內涵也得到了極大的豐富，全校師生具有了較強的閱讀與寫作能力。
活動開展以來，雖然取得一定成績，但也存在一定問題，個別教師認識上仍有偏頗，導致個別班級書香氛圍不濃，活動中存在應付現象；部分學生無家庭讀書現象，讓大好時光白白浪費。具體體現在：①讀書不深入，反思不深刻，存在應付現象。一些學生摘抄的多，自己的認識寫的少，反思更少，沒有寫出自己的真情實感。②知識不全面，名著讀的多，科普讀的少。明顯的存在短程缺陷，說明學生平時很少讀科普類圖書。③學校圖書室中優秀圖書所占比例偏低，且構成不盡合理，時文、科普類太少。
四、今後的努力方向
1、加強課題組管理，繼續提高校本課程的研究與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。定期召開課題組會議，通報一段時間內的工作情況，對存在的問題提出改進措施，修正下一步的工作內容。通過集中學習，提高課題組成員的理論水平和課題管理能力。通過開展評選書香班級、辦公室進一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。
2、繼續健全讀書寫作評價體系，進一步深入“書香班級”創建活動。從讀書數量與質量兩方面確定評價指標：⑴讀書數量分低、中、高三個年級階段，嚴格按照新課標中關於“課外閱讀量”的規定而定。⑵讀書質量以讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表為評估指標。避免簡單化，力求既富有情趣又具有教育意義。
3、以活動為載體，激發學生的讀書熱情，繼續抓好經典誦讀和書寫活動。結合大閱讀活動，鼓勵學生讀經誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養學生的口頭表達能力，提高文字表達寫作能力。
4、繼續加強學校圖書室建設，增加藏書總量和藏書質量，購置富有時代特色的時文、繪本類圖書和科普類圖書，拓寬學生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內涵。
雖然我們在新教育的研究與實踐上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些不足的問題，還有許多工作需要進一步紮實下去。“只要行動，就有收穫”；“只有行動，才會收穫”，只有認真總結過去，才能在下一步的工作走的更踏實。社會在發展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學習，邊學習邊實踐，在實踐中不斷學習、不斷反思，不斷總結，在反思、總結的基礎上再進一步學習，進一步實踐，我們的校園必將書香四溢。
學生對書香校園的活動總結 篇4
1、資源整合，好書共享
針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，班級開展了“好書共享”的活動，在班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源。在班級設立圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸，整合了學校、班級、個人的圖書資源，達到了資源的共享。設立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。並讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增強了班級榮譽感。
2、開展“晨誦、午讀、暮省”活動
讀書是一個不斷積累、常常沉澱的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年級制定計畫，認真組織實施，每天晨誦15分鐘，午讀30分鐘，暮省要求學生每周寫兩篇日記，各年級基本統一。
3、定期組織讀書展評活動
每個學生一本讀書筆記，用於摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。
在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯繫，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供優良的條件，並且拓展讀書活動的空間。
4、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫
在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。
有這樣一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求學生通過不同的形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。
學生對書香校園的活動總結 篇5
一年多來，我校以“心繫祖國，共讀發展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，努力建設“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮並舉,智美並重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發展。我們的做法主要有：
一、加強組織領導，整體規劃，讓師生感受到書香的“氣息”
創建“書香校園”，構建“學習型學校”，是我校的重點工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，整體規劃，每學期制定工作計畫，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：“心繫祖國，共讀發展”，讀書口號是“快樂讀書，讀書快樂”。主題和口號懸掛在校園教學樓前顯著的位置，同時開展了“創書香校園”宣誓活動，師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100％。
二、創設良好讀書環境，營造濃郁讀書氛圍
讓師生聞到書的“香味”優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積澱更深厚的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、讀書櫥窗、讀書廊等為基地，整體規劃，最佳化閱讀環境，讓生活瀰漫書香氣息是我們的追求。
1、學校有專門的圖書閱覽室，學校藏書3026多本，人均擁有量約14本。圖書利用率高，日均流量達到在校生數的1/30以上。
2、創設良好的班級書香氛圍
為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。班級設有讀書角、讀書廊；教室牆壁上隨處可見催人奮進的名人名言佳句、讀書格言；教室“學習園地”常有圖文並茂的詩歌、習作、學生作品；各班的黑板報上，開闢了“書香伴我成長”欄目，有“新書介紹”、“讀書方法”、“優秀讀後感”等。這些名言佳句警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當中，每個班級想方設法創設了濃厚的班級讀書氛圍。
3、圖書體現開放流通功能
為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現好書共享，我們做了兩項工作：一是圖書到班。把學校圖書室的圖書分發到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書漂流，好書共享。“予人玫瑰，手留余香”。為促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率，學校舉行了兩次“圖書愛心捐獻活動”。同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起分享，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書可謂琳琅滿目、涉獵廣泛，擴大了師生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢遊書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。
三、活動效果
1、學校和家庭中形成濃厚的讀書學習氛圍，形成了“讀書關榮，讀書進步，讀書快樂”的良好意識。
2、師生養成良好讀書習慣，學生每天課外閱讀時間不少於半小時，每周有家長或老師簽名證明，學生從閱讀中學習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂。
3、通過讀書活動促進形成良好的學風、教風和校風，師生無違法犯罪行為。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們深知，是讀書滋潤了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提升。
學生對書香校園的活動總結 篇6
17世紀英國著名的哲學家培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。知識能塑造人的性格。”由此可見，閱讀是多么重要。開展讀書活動是我們學校發展的必要要求，也是一個非常重要的舉措，而且這應該是未來學習的一種模式。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間，營造“書香校園”將促使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，改變教師的教育觀念，影響教師的教學行為，提升學校的辦學品位。當轟轟烈烈的一場全民閱讀開展之際，我們廿里國小怎能無動於衷呢？20xx年9月，我們義無反顧地追隨而上，全校師生一起努力，實踐著我們的讀書活動，實現著我們的教育理想。
回顧走過的日子，我們主要進行了以下幾個方面的探索和實踐。
一、以人為本，打造優秀的教師團隊。
學校要發展，關鍵是教師，沒有優秀的師資隊伍，也就不可能有優異的教育質量。我們十分重視對師資的培養，倡導“閱讀改變人生”的理念，狠抓觀念的更新，關注教師教育行為的轉變，我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
1、構建學習型組織。教育界流傳著一句話：“有一位好校長，就有一所好學校。”目前，這句話似乎更得到了廣泛的認同。做為一校之魂的校長，只有做學習型校長，並把學校這個生命的有機體建成學習型組織，才能使全體老師不斷學習、不斷超越、不斷創新，促進學校的可持續發展。我們的校長率先接受終身教育，帶頭投入終身學習，用自己的人格教育教師的人格，用自己的素質提升教師的素質。他提出了“學習工作化，工作學習化”的理念。目前，學校班子目標一致，團結協作，注重學習，帶動全校工作。我們專門成立了創建書香校園領導小組，保證讀書活動的實施。
組長：柴
副組長：盧*
組員：學校中層
2、培養學習型教師。教師的職業特點，決定了教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產。
讀書，是教師的一種生活，是教師的立身之本。
為了推進教師的讀書活動，我們主要採取了三項措施：一是購置名著專著推薦閱讀。學校圖書室、閱覽室里擺放著我們給老師準備的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《沒有任何藉口》等書，這些書都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會吸取永不枯竭的營養。二是開展讀書沙龍活動。學校成立了青年教師成長學校，制訂了讀書計畫，每月讀一本書，結合教師成長、課程改革等內容，組織青年教師開展“怎樣開展教育科研”“如何看待教學質量”“有效教學”等沙龍活動，通過研討，交流看法，溝通思想。三是將學習視為工作，納入考評。讀書是教師崗位考核的一大內容，要求教師在精讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，並給每位教師每年100元的購書費，鼓勵教師閱讀。
通過一系列的活動，多數教師克服了“一支粉筆交下去，一本教案講過來“的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，努力做一名學習型教師。
有了這樣一支愛學習的教師隊伍，我們的底氣足了，幹勁高了。為了使讀書活動不流於形式，我們將工作落實到每一位教師，成立了創建書香校園實施小組。
組長：盧
副組長：吳
組員：年級組長、班主任、全體語文教師
二、營造氣氛，開闢廣闊的書香天地
1、創設濃郁的書香氛圍。學校是傳播文明之地，從校園環境中滲透出的文化信息，將潛移默化滋潤每個人的心靈。讓學校的每一面牆壁都能說話，讓每一處景觀都能散發文化氣息，這是我們的一貫追求。兩年來，在校園環境布置方面我們力爭體現三大主題：一是“規範師生道德行為”，如“小學生行為規範”“教師職業道德規範”，愛護花草樹木，節約用水等宣傳牌，時時刻刻提醒師生言行舉止。二是“激勵師生樹立崇高的理想”。班訓班風“好好學習、天天向上”、名人名言佳句，警句牌等。三是凸現學校特色，用以激勵全體師生的自豪感和自信心。樓道間學生創作的書畫作品，無聲地言述著他們的自信和喜悅，教室牆上展示的讀書名言佳句，默默地告訴學生讀書是一種境界，一種追求。這些布置，凸現了一定的文化內涵，收到了潤物細無聲的教育作用。
2、提供充足的經典文集。在學校經費緊張的情況下，兩年來，學校共籌措資金20多萬元，採購《陶行知教育》叢書、名師書庫等教師閱讀書籍和中外經典名著等少兒讀物3萬餘冊，大大充實學校圖書，儲備足夠的精神食糧，以保證師生的閱讀書源。除此以外，我們還發出“獻出一本，收穫無限”的倡議，讓學生從家中帶兩本好書，設立班級圖書角，專人管理，交流閱讀。學校還發動學生自願訂閱《小學生時代》、《小學生天地》、《少年報》、《衢州晚報》等可讀、耐讀的報刊雜誌，了解時事，感受時代脈搏。這一系列措施，使我們的校園成為書的世界、書的海洋。
3、開闢駐足的閱讀場所。在學校校舍極其有限的情況下，我們辟出一處近一百平方米的閱覽室，擺上嶄新的桌椅，配有專職教師管理，學生隨時可以步入其中感受閱讀的愜意，享受閱讀的快樂。建立開放式閱讀廣場，讓所有的教室成為閱覽室，生生交換，班班交叉，拓寬閱讀的空間。
4、確保充裕的閱讀時間。只有場所，沒有時間，讀書只能成為一句空話。我們將周三下午第三節課設為閱讀指導課，語文教師教給讀書方法，激發讀書興趣，使學生“會讀”、“樂讀”。每周二、周四早上8：00至8：30，由班主任組織學生開展自由閱讀活動，如美文賞析、故事會、靜思默讀、主題研讀……
三、組織活動，培養濃厚的閱讀興趣。
國小階段是人生記憶力的高峰，是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，開展精彩紛呈的讀書活動，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累，用最靜心的閱讀，填充比天空更廣闊的心靈。
1、創建書香班級活動。營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。我校班班建立圖書角，各班根據實際情況制訂班級讀書規劃，開展有特色的閱讀活動，如成語故事會、詩歌朗誦、名篇賞讀、歇後語大賽等。結合特色閱讀，每位學生建立“采蜜本”，版圖自己設計，張揚個性，內容自由選擇，體現班級主題，教師每周進行指導和批閱。
2、開展經典誦讀，弘揚民族文化。實施“一周一古詩”誦讀計畫，學校確定各年級古詩誦讀篇目，班主任根據推薦篇目制訂誦讀計畫。每班黑板的右上角開闢“一周一詩”欄目，每節課的前兩分鐘，上課老師與學生一起誦讀古詩，採取平時檢查與期末驗收相結合的方式，督促落實背誦計畫，真正做到功在平時，聚沙成塔。兩年來，我們師生都在享受著古詩誦讀的快樂，邁出書香人生之路上堅實的第一步。除了古詩誦背，我們還選取更多優秀的中華古詩文經典供學生欣賞品讀，《三字經》、《千字文》、《論語》、《弟子規》……讓學生浸潤在悠悠書香中。
3、課外閱讀異彩紛呈。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強調了多讀書廣集益的好處。《國小語文課程標準》中說到“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能藉助工具書閱讀淺易文言文。六年課外閱讀總量應在145萬字以上。”我校在課外閱讀方面進行了一些嘗試，取得了良好的效果。
（1）激發興趣，促成閱讀。代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、最現實的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。
（2）教給方法，指導閱讀。20xx年4月，我校開展了一次課外閱讀教學研討活動。一、二年級繪本閱讀指導，三、四年級短文閱讀指導，五、六年級全本閱讀指導。
（3）鼓勵先進，堅持閱讀。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把該項活動引向深入，每學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子，一學期進行一次課外閱讀星級評定。學生在獲得成功後，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。
4、舉辦讀書節活動。4月23日是世界讀書日，我們將這一周確定為我們的讀書節，開展各種活動，各類競賽，學生的讀書成果得到展示，讀書興致高漲。
5、學校教導處和大隊部深入開展各種讀書活動。“我最喜愛的文章”朗誦比賽，“知榮辱，樹新風”演講比賽，手抄報比賽，讀後感評比，現場作文比賽，形式多樣，內容迥異，深受學生喜愛，吸引學生更投入地讀書。
四、品味書香，撰寫教育隨筆。
1、教師方面。學校細化教師讀書要求，加強教師讀書考核。每位教師每學期至少讀2本好書，做好一萬五千字的讀書摘抄，每周撰寫一篇隨筆，提倡以敘事方式寫作鮮活的個案研究，對自己的教育教學進行反思，對熱點問題發表見解，為學校的可持續發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考。成立青年教師讀書協會，交流讀書心得，發表獨特見解，在教師中形成了一股讀書的熱潮。
2、學生方面。全校學生參與讀書筆記的撰寫，一周一篇，一二年級圖文並茂，提倡寫美術日記，三至六年級提倡寫讀後感。優秀作品或在校廣播播發，或在校報《南鄉》、校刊《繼洲》上發表，或在櫥窗板報上張帖，或向公開發行的報刊雜誌投稿刊登，極大地激發了學生的投稿熱情。
良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，家長的支持、配合至關重要。我們在做好自身工作同時，積極主動與家長聯繫、溝通，利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新教授的新教育理念，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性，宣傳讀書對於學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持。
“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以淨化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生髮展的文化根基。
總之，我校努力為師生創造實踐鍛鍊的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。近年來，我校的教育工作是紮實、有效的，先後獲得了衢州市文明單位等等。教師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學生所寫的文章在《小學生時代》、《夏之韻》、《衢州晚報》等刊物上多次發表。我校的教師樂於奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我們的師生充滿書香，充滿氣質，充滿智慧。相信不久的未來，我校教育的天地將是一個鬱鬱蔥蔥的芬芳世界！
悠悠書香，點點墨趣，讓我們一直與書為友，讓我們永遠快樂！
學生對書香校園的活動總結 篇7
有人說，只有不斷閱讀的人生，他的進步才是無止境的；只有堅持閱讀的民族，國民的素質才能不斷提高。面對當今物慾橫流的社會，在經濟高速度發展的時代，有多少人能靜下心來讀幾本好書，又有多少家庭有幾本經典書籍呢？面對如此種種，我校近兩年來貫徹落實“書香進校園”師生共同閱讀的活動，以語文科組為主線，全校鋪開了真正的課外閱讀長跑，取得了一些經驗和成果，現做以下總結。
一、學生層面：
1、學生養成了每天閱讀的習慣。
學校統一規劃，設定了每天午讀半小時的時間，結合綜合實踐學科和語文學科教師的大力輔助，對全校學生進行閱讀習慣的培養，從開始的教師值日看班到學生自主管理進行每天半小時的課外閱讀時間，全校三個年級的學生基本養成了每天閱讀至少半小時的好習慣。
2、學生懂得選擇適合自己的書目進行有計畫地閱讀。
通過兩年的努力，學生在老師的指引下愛上閱讀，並懂得選擇適合自己的書目進行閱讀。起步階段，語文學科的老師對學生進行國中生必讀書目推薦，並引導學生結合自己原有的水平制定閱讀計畫，包括學期閱讀計畫和國中三年閱讀規劃。閱讀從簡到深，逐步推進。
3、學生學會自覺做閱讀筆記、寫閱讀心得，開閱讀交流會。
古人云，不動筆墨不讀書，再好的記憶也比不上最淡的墨水。在教師的引導下，學生學會了如何做閱讀批註，如何撰寫閱讀體會，如何進行閱讀賞析、乃至開展各類的閱讀交流會，互品互賞，共同進步。兩年來，以班級為單位、年級組為單位、校級為單位開展了各類型的閱讀交流會，提升了學生的閱讀能力閱讀品味，也鍛鍊了學生的綜合素質。
4、形成了爭做閱讀之星的校園氛圍，書香滿校園。
在學生和教師層面，以級組或者校為單位進行了定期的閱讀之星評比。乃至發動家長參與到我們的閱讀行列，進行書香家庭的評比。兩年來，學生對閱讀的意義認識更加深刻了。整個校園到處都有閱讀的痕跡。課間的樹底下的石凳上，三兩成群的學生靜靜地閱讀著、午餐時間也有學生在喧鬧中邊讀邊思考、午間半小時閱讀更是我校最安靜的深刻。有了書籍，學生的心靜下來了，遨遊在書的海洋了。這種知識的滋養是任何學科知識都無法替代的。
二、教師層面：
1、通過活動，逐步在教師中形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊。
我們常常呼喚高尚的師德，呼喊“競崗樂業”的精神，這是沒有錯的，但是，只有說教式的培訓效果大家心裡明白。教師的素養提高了，我們的教育事業才能水到渠成。而提高教師的總體素質，閱讀確實是一條可行之徑。在我們推薦的書目中，有的是高於教育教學技能的，有的是關於人生價值為人之道的，當然，不是因為這幾本書的推薦，老師看了，一個人的人生觀、價值觀等就會發生明顯的變化，但是，引導教師開始在百忙之中抽身出來讀讀書，漸漸養成了閱讀的習慣，激發了教師個人閱讀的內在需求，這樣作用才是無可估算的。我校通過對閱讀的宣傳，開展各種閱讀的評比和競賽活動，整個校園的人文氛圍就營造成功了。
一個人能靜下心來，每天留給自己一點暢遊書海的時間，那是一件最幸福不過的事情。如果一個教師從教書的那天起，除了教材就什麼書都遠離了，那會是多么悲哀的事情啊。我校教師在校統一規劃的前提下，每個學期至少看一本以上的好書，校長室還為我們選定相應的好書推薦，教師也可以自行購買後到學校來報銷，這就大大鼓勵了教師閱讀的願望。近兩年來，我校購買的書目就有《教師的幸福人生和專業成長》、《做最好的老師》、《教育的藝術》、《有效課堂教學策略》、《班主任工作漫談》、《我的教育境界》、《優秀班主任行動指南》、《創造力危機》等等。教師閱讀後寫成讀書心得，並在全體教師大會上交流學習。互相的交流中又增進了自己閱讀的見解，互相促進閱讀的深度。這些都為形成了積極進取、努力學習的氛圍，打造書香校園，構建學習型團隊做出了不可估量的作用。
2、通過活動，在一定層面上提升了教師專業理論層次和實踐水平，推進了課程改革進程，提高了教師的教育教學質量和效益，促進學校教育的持續發展。
我們常說，知識淵博是一個教師的內在魅力，閱讀便是接近或者達到這個境界的途徑。要給學生一滴水，我們教師就要有一桶水甚至更多。沒有經常的閱讀，哪有活水不斷呢？知識需要常常更新，方能靈活運用。教師專業理論水平也是推進個人專業發展的重要條件。沒有了理論水平的支撐，一切實踐都只能停留在“匠人”的水平上，當然，不是每個人都能成為大師，但是我們必須都要有追求創新的大師精神。匠人教單一，大師善綜合。要成為大師，除了天賦，更多的在於後天的努力，在實踐中反思，不斷總結，提升到一定的理論水平。所以，不要一生都只是一個教書匠，我們就要閱讀。
這兩年的閱讀，大部分教師在理論水平上有了突破，例如鄧勝旺校長成功申報了省級課題，鄭衛中老師成功申報了市級的課題，語文學科的老師有兩個區級課題，其中一個已經結題，政治科組今年也有了區級課題。今年我校有2位教師過了高級，這些都和課外閱讀息息相關。
3、通過活動，儘可能地提升班主任的理論素養和業務水平，促進班主任的專業發展。
班主任工作可以說是千頭萬緒，有多少的教師能大膽自豪地說我做班主任很快樂？當然，保姆型的、苦幹型的班任當然累得不像人樣。因為閱讀的開展，我們開始接觸了李季教授的“德育敘事”，以此作為班主任的引路人，開始了班主任工作的轉型，很多班任慢慢地從苦幹型轉向了智慧型。
通過閱讀，教師的素養提高了，我們開始懂得不斷反思，用前輩的理論指導我們的實踐，再反覆總結，互相交流，這就使我們所有的班主任共同進步。
總之， 課外閱讀不但為良好的校風提供了保障，也為師生的進步和成長創建了平台。近兩年來的共同努力，閱讀已經成為學生每天的習慣，這為營造優良的班風、級風和學風，為同學們培養可持續學習能力作了必要的鋪墊，學校的隱形的人文素養也有了質的飛躍。由於課外閱讀的開展時間不長，經驗尚淺，還需全校師生共同努力，不斷探索。
學生對書香校園的活動總結 篇8
書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自開展“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書活動以來，每學期都開展了豐富的活動。一、搭建讀書平台，多渠道為孩子提供優良圖書。
1、圖書館的建設
我校在去年創省合格學校時每生的圖書已達到29冊，並每年新購書籍1000多套。圖書館管理員將學校圖書進行分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。
2、班級圖書角的建設
由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，讓家長捐贈書籍，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長學校，開展親子共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：
（1）、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。
（2）、替孩子創造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。
（3）、家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。
（4）、家長要和孩子一起讀書。
通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等視窗，發放家長倡議書,徵求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。二、落實措施，保駕護航
我校要求我們的教師堅持閱讀教育書籍，每學期最少要精讀一本好書。為了更好的督促教師完成讀書任務，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；學期結束對教師閱讀情況進行檢測。每學期學校都要讓教師自己挑選一份教育雜誌。
三、舉辦豐富多彩的讀書節
我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同台講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
1、升旗儀式
每學期開學都進行讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話，牆壁、廣播站定期的進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成為學校每個學生的夥伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀後感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。
2、閱讀指導課
要求每位語文老師每周上一節課外閱讀指導課，由教導處和語文教研組具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，並且進行定期的檢查。
並且把課外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。
3、多彩的活動我校開展了精彩豐富的活動。20xx“六一”匯演我們舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，舉行了師生同台講故事比賽的匯演，20xx年我們舉辦了全校的朗讀比賽和小手抄報的比賽。極大的激發了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長。“讓閱讀成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。
4、評比
每月我校都會對讀書積極的學生進行表彰，學期末進行一次“書香班級評比”。對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優秀指導老師，給予表彰。
因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重……
學生對書香校園的活動總結 篇9
浙江國小近年來在注重基礎教學的同時，更重視特色教學。在學校領導班子的領導下，著力打造專業教師團隊，構建以國學、美術、書法為主要內容的特色教學平台。以活動為依託，以國學位主要內容，開展了形式多樣，豐富多彩的各種大、中、小型活動，並積極參加吉林省、長春市舉辦的各種讀書活動，取得了豐碩的成果。現把一年來特色辦學工作，作如下總結。
在各項特色中，國學教育是我校特色辦學的主要內容。國學知識，用它獨特的形式，鐫刻歷史，凝聚智慧，一直是魅力四射的精神食糧!為了實現我校師生與人類崇高精神的神聖對話，努力提升學校的辦學品位，我校開展營造書香校園活動，著力塑造學校形象，打造校園文化，營造書香校園，引領師生與國學知識為友，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園。在營造書香校園活動中，我校以“淡淡書香 怡情盈理”為主題，始終以國學為主要內容，多次開展了各種大、中、小型活動，如每日晨會10分鐘、每月焦點好書推薦、讀書節開幕式、小藏書家評比、博文杯國學知識競賽、與海叔基金聯合舉辦了“百萬少年愛心大換書”行動，為災區小朋友捐獻出了自己喜愛的書籍，xx年下半年，我校的書香校園又邁上了一個新的台階，本學期，我校又舉行了全校成語接龍大賽、孔子像揭幕儀式，教師讀書沙龍活動……參與者
從學生，到教師，直至家長，並聯合長春市少兒圖書館、長春文廟、長春聯合書城，與其結成共建單位，為兒童全面開展國學知識的學習，營造氛圍，創造了機會、搭建了平台。
在活動中，無論高、中、低年級學生；也無論智力水平高低的學生這濃濃書香薰陶下，均有不同程度的收穫。同學們由開始不了解國學，到逐步了解、喜愛國學，在學校，到處能聽到朗朗誦讀聲。在日積月累的積累背誦中，同學們不但學到了知識，情感受到了薰陶，更養成了良好的學習習慣，經過多次大型活動的鍛鍊，提高了綜合能力。
在近一年的實踐活動中，我校教師逐步探索，開始逐步形成具有浙江國小特色的誦讀內容。在此基礎上，在魏校長、張校長的帶領下，我校教師開始嘗試編排浙江國小國學校本教材。經過一年的嘗試，反覆修改，現已初步完成。即將投入到使用當中。
另外，我校還注重學生的全面發展。 自上世紀xx年代，結合學校的辦學特色和傳統優勢，開始在全校範圍內進行了美術特色教學的探索。經過多年的實踐與研究，我校美術教學形成了“書法、指印畫、素描、 國畫等特色教學”,並成功編撰了《奇思妙剪》、《開心寫字》兩套校本教材，構建了美術特色教育發展的新思路、新方法和新途徑。
我校具有一支優秀的美術教師團隊，他們勤學多思、業務精湛、團結協作、與時俱進。他們中有省級骨幹教師、長春市骨幹教師、區級骨幹教師，他們所指導的學生多次在國家、省、市、區各級比賽中獲獎。劉環老師在省教師技能大賽中獲一等獎，馬慧全、于丹老師在市教師技能大賽中分獲
學生對書香校園的活動總結 篇10
巴金曾說過：“在我還是一個孩子的時候，我就從文學作品中汲取大量的養料。文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。優秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。” 文學作品的魅力由此可見。營造“書香校園”將促使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，改變教師的教育理念，影響教師的教學行為，提升學校的辦學品位。高陽中學多少年的歷史，使她積澱了豐厚的文化底蘊，其書聲、書香，影響了一代代人。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，“書香氣”濃縮了這所學校的文化精髓。
21世紀的今天，社會更追求“人”的現代化：人的情感、思想、知識、創造力的開發。我們可以在“促進人的全面發展、和諧發展”的教育原則下尋求到做一名對國家有用的人，自己也能得到精神的發展的人。開展讀書活動，營造書香校園是我們學校改革發展的必要要求，也是一個非常重要的舉措，而且這應該是未來學習的一種模式。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間，不過分依賴硬體設施，走內涵發展之路，營造“書香校園”，構建“學習型學校”，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實際出發，作出的一種具有遠見的戰略決策。
一、以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動。
國中階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積累能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。與知識為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領略祖國的優秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園裡營造精神家園。
1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，並利用十分鐘晨會等讓學生交流看書的體會。書由學生自帶，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。剛開始，一些同學不願將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。為了消除他們的擔心，我們老師率先將自己藏書中適合他們看的書籍放進了書櫃，又鄭重承諾：挑選有愛心、有責任心的同學擔任圖書管理員；書被看得越破舊，這本書的閱讀價值就越高，說明書的主人有眼光，獎勵同價格的書一本。規定學生每天看書半小時左右，並將那些生動優美的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次。他們在提高自身語言鑑賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。
二、在閱讀中思考，在閱讀中成長，認真抓好教師的
沒有教師的發展就談不上學生的成長。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。
要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦紮實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。《細節決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外教師讀物成了教師的案頭必備。教師進閱覽室讀書刊時間每周不少於2課時，設計教師讀書摘錄卡，舉辦教師讀書摘錄卡展覽。舉行青年教師讀書沙龍。舉行教師讀書知識競賽活動。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。
教師讀書後以論文、總結、案例分析、情境白描、對話實錄、師生書信、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利於教師個性化的專業化發展，發揮評價的調節、激勵和反思功能。倡導教師寫教育日記。為保證該項活動的質量與正常實施情況，建立周上傳或上交檢查制。每篇字數不限，內容為校內發生的案例，要求真實，鮮活。建立個人的檔案袋，作為教師的教科研評價依據。
每個辦公室都配備電腦，安裝寬頻，教師還可以進行網上閱讀。書香校園方案的實施，校園文化的建設，都在努力改變著師生的工作生活方式。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。
三、凸顯辦學特色，體現優質教育，形成教育品牌。
（一）營造書香的環境
踏進我們的校園，滿眼望去：教學樓上，古今中外的名人名言佳句懸掛在廊腰縵回處，樓道間學生自己的書畫作品，或瘦筆如鉤或大開大闔，或大鵬展翅或繁花錦簇，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力。學校這樣做力求讓環繞校園的每一面牆壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞台，每一個角落都會說話。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
（二）構造書香的生成跑道
1、領學生經常使用圖書館，讓學生練習在圖書館中查找資料，培養獲取信息的能力。
2、儘可能地加大學校圖書館的投入，加強學校圖書館、閱覽室的建設，建立開放式讀書廣場。讓所有的教室成為閱覽室。
3、在校園裡增設“閱讀板”，讓課餘讀報成為習慣。
4、組織編輯班報，開展內容豐富、形式多樣的文學社團活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭並進的良好局面。讓學生在團體中互相提高、促進，為他們的特長搭建展示的舞台。
5、給學生提供固定的“圖書跳蚤市場”，給學生提供交換、互借愛書的場所。
6、組織學生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事、採訪體驗等活動。為學生創設了多渠道的展示、交流機會，使他們充分體驗了讀書的快樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。
“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以淨化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生髮展的文化根基。
總之，我校努力為師生創造實踐鍛鍊的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。教師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學生所寫的文章也多次在區、市級活動中獲獎。我校的教師樂於奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓我
學生對書香校園的活動總結 篇11
一、開發閱讀課程資源，讓每一個角落都洋溢書香。
1.本學期，我校能充分發揮好圖書室、畫廊的陣地作用，展示學生的閱讀成果，讓每一面牆壁都會說話，讓學生在潛移默化中想到讀書，愛上讀書，享受讀書帶來的快樂。並在此基礎上，加強了對師生讀書活動的指導，加強對閱讀指導課的指導，引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，校園裡呈現出了“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。
2.利用紅領巾廣播這一天地，開闢“好書推薦”等欄目，表彰了一批讀書積極分子和讀書積極的班級，推薦生動有趣又有意義的經典讀物，分享讀書的經驗感受，濃郁校園讀書氛圍。
3.繼續建設好班級圖書角和走廊圖書角。本學期，各班能繼續向學生徵集圖書，讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，資源共享。為了提高班級圖書角和走廊圖書角的使用效率，各班成立一個圖書管理小組，小組成員分工合作，做好“圖書登記、借閱”的相關記錄，確保班級圖書角正常運轉。
4.校閱覽室全面開放。採用集體借閱的方式，一次性向圖書室借閱，班級中確立簡單、便捷的圖書借還制度，由專人看管，確保圖書的流通。年級組之間實施圖書漂流，輪換更新，使流通量得到的保障，使學生真正有書可讀。教師對學生進行良好讀書習慣的培養，合理指導學生閱讀，尤其是讓學生學會愛護書籍，選擇適合自己的書籍。並發揮榜樣的力量，事實證明：靜靜讀書的老師最能激發學生的讀書熱情。
5.建立家庭圖書角。為了幫助學生從小樹立藏書意識，讓讀書成為一種生活，我們積極倡導每個學生建立家庭圖書角，讓書香飄進每一個家庭。各班語文老師還定期向學生推薦藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況，對家庭藏書量大的學生進行公開表揚。
6.開展了“讀書節”等系列活動，營造濃厚的“品名家書，做書香人”讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高學生的審美修養和文化底蘊。並邀請了中國台灣幽默童話作家管家琪來校講學，讓她的幽默詩意，激盪學生的心靈。
二、打造絢麗的閱讀時空，促使學生的能力快速提高。
1.讀書方案制訂。各班都能根據本班的特點制訂出切合實際的、便於操作的“讀書方案”。制訂的方案還要求：一、每學期學生讀10本書，其中80%來自於好書伴我成長。二、怎樣教會學生讀書。三、班級圖書角的建設。
2.指導學生制定讀書計畫。有計畫地讀書，是閱讀活動中一個非常重要的問題。各班語文老師都能指導好學生制定課外閱讀計畫。
3.學校本學期每天還安排中午12：00—12：30時間段為學生自由讀書時間。保證了學生每天都有一定的自由讀書時間。
4.納入課程計畫，強化閱讀指導。學校嚴格控制作業量，每天下午上課前保證每個學生有半小時靜靜的自由閱讀時間，低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則採用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化午間閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。每周還開設一堂課外閱讀指導課，由語文教師有計畫、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
學生對書香校園的活動總結 篇12
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。為了提高教師思想道德素質和文化素質，拓寬學生的知識面，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎紮實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。
一、資源整合，好書共享
針對個別學生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學生閱讀需要的實際問題，每個班級要求學生在家建立一個“小書架”每天班內交流、互換讀物，實現“以一當百”的目標，豐富讀書資源，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚學校的讀書傳統。並讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力。
二、開展“晨誦、午讀、暮省”活動
讀書是一個不斷積累、常常沉澱的過程，細流匯成江河，跬步終至千里。在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動，各年齡段制定計畫，認真組織實施，小班主要以老師給孩子誦讀為主，中大班可以幼兒自己看圖書與老師帶讀相結合。三、舉辦讀書沙龍，教師同讀共寫。
在我們學校，一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。我們要求老師只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發。記不清誰說過一句話：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說他就知道了很多知識。”所以我要求老師通過不同的形式進行讀書交流。比如：不定期地進行讀書評比、交流活動。每次我們的讀書交流活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時間不夠用。
三、養成“一進教室就讀書”的良好習慣
為了讓孩子們有一個良好的讀書習慣，學校在每天中午安排20分鐘的讀書時間，鼓勵學生多讀書，讀好書。各班回響學校號召，讓孩子充分利用這個時間段，養成一進教室就讀書的好習慣。本次活動效果明顯，很多同學讀到了一些兒童故事書籍，並且可以自己創編故事。讀書活動的開展，有力地強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的語言能力，幫助學生髮展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，並把已看過的書捐給班級的同學看。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的`風氣促進了學風的良性發展。
書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑑賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
學生對書香校園的活動總結 篇13
11月24日晚上19時，化生學院分團委學創部在教二107舉行了讀書月——朗誦比賽海選，到場的選手大約有50幾名，經過1個多少時激烈嚴格的初賽的競爭後，一共有12名選手脫穎而出。他們用自己的聲音表達著他們對祖國的熱愛，用自己獨特的方式歌頌著我們美麗的大好山河。選手們澎湃的激情，聲情並茂的朗誦贏得了一陣又一陣的熱烈掌聲。但賽後同學們紛紛表示，通過這次詩歌朗誦比賽，喚起了大家心中的愛國熱情，聽著一句句振奮人心、飽含感情的詩句，內心情感與詩歌產生共鳴，心靈受到強烈的震撼，上了一堂生動的思想教育課。並且，在接下來的星期中對其入選的選手進行了的培訓。
12月8日下午16時，化生學院分團委學創部在教二306正式舉行了讀書月——朗誦比賽總決賽。在比賽中，各位幹事分別進行禮儀、布場、記分、控場、登記、考勤等工作。全部都有條不紊地執行。可以同時鍛鍊幹事的交流能力、組織能力與協調能力，是一次難得的培訓。但從初賽的情況可以看出，10級的同學們對朗誦比賽的興趣不高漲。也看得出朗誦比賽的受關注度不比絕對挑戰主持人或者校園十大歌手。說明我們應該在宣傳方面加大力度，增強大家對朗誦比賽的興趣，讓更多的人參與其中。
此次比賽不僅提高了大家的朗誦水平，還發揚了團結協作精神，為廣大師生們提供了展示激情和才能的舞台。通過這次活動，不僅得到了朗誦藝術的薰陶，而且感受了民族文化的魅力，是視覺和聽覺的享受，不僅豐富了校園文化生活，也陶冶了自己的藝術情操。
你在老師與各部門的幫助下，活動取得了一定的效果。總體上來說這次活動舉辦的還是成功的，很多學生積極參與了這個活動，感受到了讀書的喜悅，收穫了其中的精髓。活動的展開，大大豐富了學生們的課餘生活，使同學們認識到讀書的重要性和好處，提高了我們幹事的能力，使內部更加團結。讀書月活動陸陸續續舉辦持續了3個周，活動都能有條不紊地進行，但是，在活動中也有不少的不足：
1、11月份的讀書月應當在10月份或提前計畫好，以至於不會出現沖忙、潦草等現象。
2、徵文比賽作為全校性的活動應當面向全校宣傳，因此加強宣傳力度參與人數將會明顯增加。
3、讀書月活動與學校的許多活動碰在一個時間，在宣傳上，有的還不是很完備，不夠吸引人。在以後的活動中要事先做好調查，使自己的活動達到一個最完美的效果。
4、在人員安排上，儘管並沒有出現任何大問題，但是依然存在這一些細節問題，例如，幹事在擔任工作人員時的著裝、禮貌等。
5、在公布結果後，應當及時通知獲獎者領獎，以至於不會出現拖拉。
6、作為舉辦首屆的讀書月活動，主題的吸引力遠不足十大，主持人等，因此，下屆的活動更應當以提高學生的積極性為首要目標。
學生對書香校園的活動總結 篇14
時間：20xx年12月23日18：00—20：00
地點：圖書館五樓研討室4
參與人員：天印讀書會
主持人：李清
時光不斷流逝，新舊年交替之際，我們一起回顧過去、一起憧憬未來。逸夫圖書館五樓研討室4。你來，我們就在這裡，在這裡傾聽你的心中的“芳華”。“世上有朵美麗的花，那是青春吐芳華，錚錚硬骨綻花開，滴滴鮮血染紅它”。你是不是那個含苞欲放的花蕾？
主持人首先總結了一下大一半學期以來的感想，考慮到新小夥伴的加入，主持人先以一個小遊戲開始了我們今天的活動。
一、回望過去，分享經歷。
曾同學回憶高中時期擔任班長，在班級總結大會上送給同學們一句話：願永恆之信仰指引我等向上。在同學的包容中一起成長。
黃同學說，高中小夥伴都是一個個小圈子，大學裡大家獨來獨往，再也沒有那種高中感覺。高中建立的感情不會被距離改變，儘管去了不同的城市，聯繫不曾減少。一直吐槽的學校飯菜再也吃不到。高中同學比大學單純，每個姑娘都是初戀。高中最讓人懷念。
還有一位黃同學講述了自己的國中經歷，被初一班主任罰抄課文《童趣》，初二班主任懲罰跑操負重十斤跑，初三被班主任用拖把棍打，當時覺得討厭現在想來都是好的。很多以前的朋友、同學都不聯繫了，人生聚聚散散。
江同學在高三晚自習課間夜走，和兩個文藝范的同學詩歌接龍，受他們影響愛上了讀書，很感謝他們的陪伴。
二、回首讀書會的點點滴滴。
書友們一起回看了PPT，一學期匆匆過去，我們們一起走過的路，一起讀過的書，品過的茶。
晨晨姐也對這一學期得活動做了總結，並與大家一起交流感想。
三、解惑大學生活。
大學裡同學們凝聚力差，班委很多活動人員調動不起來，該怎么辦？”雖然是一個班集體，但是每個人有自己的計畫，更要與同學們多溝通交流。高中班級是一個“大家庭，到了大學宿舍是一個小家庭，每個小家庭之間卻是有距離的。姚學長也給我們分享了自己的感悟：第一點，堅持。高中時期最大的樂趣，約一群人跑步，大汗淋漓。第二點，選擇。第一次，聽從父母的意見，懷著委屈去了父母選擇的高中。第二次，高考失利，選擇復讀，遠離家鄉。第三點，讀書。多讀書，會讀書，讀好書。
四、寫一封信給一年後的自己，展望二十年後的自己。
1、希望自己像王勃一樣老當益壯，不墜青雲之志。”
2、“事業有成，各地旅遊”
3、“喜歡的人都在，一妻一兒三女。”
4、“自己的專業有三條路：就業，考研，國網。未來是無限可能的，每個人都要與未來的自己驗證，不讓自己後悔。人生的高度是有自己決定的，而不是由境況決定。二十歲到三十歲是改變人生的十年，我選擇努力達到人生高度”
5，最後婉晴學姐分享怎么在無常的世界裡過的更好。不要將詩和遠方以及現實割裂開來，正確地給自己定位，學會規劃人生，在熟悉的環境中依舊保持激情和初心。
學生對書香校園的活動總結 篇15
“愛讀書，讀好書，與書為伴，構建學習型團體，營造書香校園”是提高師生綜合素質的有效途徑。我校能牢牢把住“書籍點亮人生，書香溢滿香園”的主題，聯繫實際，開展師生的系列讀書活動，營造了良好的校園文化氛圍，全面激活了學校的教育教學工作，取得了一定的成績。
一、領導重視，落實責任，宣傳到位
學期初，我校便把“書香校園”的創建作為我校的重點工作來實施，具體做好四方面工作：
一是學校專門成立了以趙鳳英常務副校長為組長的創建“書香校園”活動領導小組，領導分工明確，落實責任，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
二是學校召開了“讀書活動的動員會”，對工作作了具體的部署，制定讀書活動計畫，各項工作做到有部署，有檢查，有評比，有總結。
三是班主任工作到位，深入班級、小組，認真組織做好學生髮動工作，布置好了班級讀書氛圍。
四是輿論宣傳到位，將活動口號定位為“我讀書，我快樂，我收穫，我成長”，充分利用“讀書宣傳櫥窗”、班級黑板報、學校廣播站、學校網站等宣傳陣地，大造輿論，形成濃厚的開展主題讀書活動氛圍，使廣大師生對“書香校園”活動的知曉率與參與率在98%以上。
二、營造讀書氛圍，提供讀書平台
1、大力做好創建“書香校園”，爭當“閱讀之星”活動的動員。
2、在學校“讀書宣傳櫥窗”、校園顯眼處、各班課室張貼有關讀書的名人名言佳句，使學生浸潤在書香中。在學校的網站上，還開闢有“讀書天地”，大力倡導讀書活動。
3、落實學校閱覽室開放工作。啟動電腦操作和手動借閱，確保學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，進行自主性閱讀，學生的讀書熱情很高。
4、設立班級圖書角。以老師、學生捐贈推薦好書供全班學生共同閱讀為主，學生每天堅持半小時以上的課外閱讀，並寫好讀書筆記。
5、開好“好書推薦”和“我分享，我快樂”的主題班會。
7、鼓勵家長為孩子創設家庭讀書平台。
三、精心策劃各種讀書活動
1、各班根據實際情況制定切實可行的讀書計畫，充分利用“讀書宣傳櫥窗”、班級黑板報定期更新、出關於讀書有益的內容和黑板報，渲染讀書的氣氛。
2、上好每周兩節的閱讀指導課，興趣是最好的老師，閱讀課上老師要注重激發學生的閱讀興趣，教會學生閱讀的'方法，以保證學生“樂讀”和“會讀”。
3、學校定期開展各類讀書活動評比。如：“好書伴我快樂成長”手抄報比賽、“好書推薦”評比、讀書筆記評比、書香班級評比、閱讀之星評比、經典誦讀表演比賽等。
4、充分利用學校“紅領巾廣播站”，每天課間定時廣播一些摘錄或學生寫的優美的文章，或向同學們推薦一些好書。形成讀書、寫作齊頭並進的良好局面。
四、活動初見成效
我校本著讓廣大師生養成多讀書，樂讀書，會讀書，讀好書的習慣，學校舉行了以上一系列活動，也取得了一定的成績：
1、x年1—2月，我校要求學生利用假期閱讀一本老師推薦的好書，每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，出一期讀手抄報，學校還組織了評比、表彰、展示。
x年3月份，我校組織了“好書推薦卡”評比，評選出50多份優秀“好書推薦卡”進行了表彰和展示。
3、x年4月份，我校按照本校的讀書計畫，正認真地開展“讀書筆記評比”。
通過學校組織的一系列讀書活動，學校師生已掀起了一股愛讀書、會讀書、讀好書的熱潮。師生逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。目前，學校的讀書氛圍越來越濃，校園處處洋溢著書香氣息，學生一進入校園就投入閱讀，大聲喧譁、追逐打鬧的學生少了，每天的課前課後，優秀作品的展示櫥窗前總可以看見前往觀摩的學生，他們一邊欣賞，一邊評價，流連忘返，百看不厭。學校的學風改善了，課前、課間的紀律好了，學生閱讀的興趣濃了，受到全校師生的一致好評。讀書活動取得了令人欣喜的成績。
在看到成績的同時，我們也發現自己的不足。如：有些學生因為態度不認真，方法沒掌握好，做出來的作品質量不太好;有些學生只愛看漫畫等等。這些都需要老師在閱讀指導課上加強指導。今後，我校繼續引領全體師生樹立終身學習的理念，營造人人熱愛讀書，不斷完善學習的氛圍，為教師專業成長搭建堅實的平台，為學生個性發展拓寬嶄新的視野，力爭“師生齊閱讀，書香滿校園“。
學生對書香校園的活動總結 篇16
一、開展了傳統文化誦讀活動
1、在全校宣揚經典誦讀的文化氛圍，各班滲透傳統文化進班級管理和教學工作中。
2、開展好每周一詩課間展示工作。全校學生共誦一首詩，積累經典詩詞，豐富學生的詩詞知識。
3、開展好每天的晨讀活動。在晨讀老師的帶領下，每天早晨開展好經典誦讀活動。
二、打造校園書香外顯文化
1、建立校園開放書吧。讓學生能隨時隨地讀到書，讀好書。
2、張貼各種宣傳教育的提示語。營造書香滿校園的深厚氛圍。
三、以班級為單位，開展精彩紛呈的讀書活動
國小階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的'一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園裡營造精神家園。
1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，並讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。
2、及時連結。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師都要求學生去讀完整本書。每當學完一個作家的文章後，就向學生推薦他們的文章。在課前，要求學生學會收集資料，並結合資料寫出讀後感，使他們在提高自身語言鑑賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。
四、在閱讀中思考，在閱讀中成長
1、開展好圖書借閱活動。為學生提供廣闊的讀書空間。在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，認真抓好教師的校本培訓。
2、要讓教師勤讀書、愛讀書，帶領學生一起走進書的海洋，學會思考、記錄。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推薦的，也可以是個人自選。鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。倡導教師寫教育日記、讀後感。
3、開展好學生讀書筆記活動。各班以班級為單位，開展多種形式的讀書活動。要求學生多寫讀書筆記。“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以淨化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境界，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生髮展的文化根基。總之，我們將為廣大師生營造一個更好的讀書環境而努力。
學生對書香校園的活動總結 篇17
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們學校一直扎紮實實地在師生中開展創建書香校園讀書活動。
本學期我校繼續訂閱各種報刊，努力達到百種報刊進校園，繼續抓好班級圖書角建設，進行圖書漂流，繼續落實“周月季”閱讀計畫，繼續開展閱讀指導課，落實師生讀書計畫。讀書活動期間學校評選“書香班級、書讀書明星”評選，繼續落實閱讀學分制星級評價。
一、搭建讀書平台，多渠道為孩子提供優良圖書。
1、圖書館的建設。調配圖書，下發各班，並做好相關統計工作。同時還要做好科普圖書的搭配工作。
2、班級圖書角的建設
由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
二、落實措施，保駕護航
1、我校都會對各班同學進行書香校園月查，檢查結果及時反饋，學期末進行“書香班級”“書香少年”的評比。讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優秀指導老師，給予表彰。
2、做好必讀書目和選讀書目的推薦。抓好常態閱讀和假期閱讀。
3、時間保障。加強校園文化建設，積極打造“書香校園”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校園，我校學生在早晨進校和中午進校後這兩段自由時間內的行為，制定並啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、靈活形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素質奠基人生。同時利用校本課程，一二年級每周3時，三四五年級每周2時。
4、閱讀檔案、閱讀展台、讀書筆記的填寫規範化。
三.第七屆讀書節活動。
好書換著看圖書漂流活動。書，引導學生養成了良好的學習習慣；書，培養了學生對文學作品的鑑賞能力；書，促使學生吸取了人類文明優秀成果的精華；書，提高了學生的綜合素質。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，願讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！