高中期中考試生物總結與反思 篇1
一、國中生物科學的教育對象是面向全體學生的，他的目的並不是要培養生物學家培養生物人材，國中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今後要從事生物事業的人打下最基本的基礎。也就是說，國中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，並且以培養學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在講生態環境時做關於生物圈二號計畫的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對於老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整箇中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個國中階段，生物課程都需要學生掌握些什麼知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然後再根據學生的具體學情合理安排教學進度。並且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小遊戲、調查、競賽等等，讓學生在輕鬆的學習氛圍中掌握知識。
三、提高學生的創造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對於生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今後的科學探究中發現是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認為教學並不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身於當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對於學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。並且作為老師，要給學生提供一個適合創造的平台，例如，我可以通過演講比賽、防寫動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創新，我相信，在這樣一個輕鬆、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、能力、創新各方面都將會是最優秀的。
高中期中考試生物總結與反思 篇2
1、在本學期開展了教研組長示範課，優質課評比活動，使每位教師的教學水平都有了很大的進步。半年來，本組教師認真學習現代教育教學理論；學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力；認真鑽研新教材、新課標；以及教務處印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質。全組教師積極探討二輪複習的模式，如何適應我們學生的現狀，提高學生的成績，有了很大的突破。
2、常規教學工作：本學期通過各種途徑，在教師中樹立有效教學理念，擺正學生的主體地位和樹立教師的服務意識，在課堂教學中注重知識的形成過程和學科學習方法的傳授。配合教務處完成了教學常規的檢查工作。基本達到了教案有課後記，聽課有小節。針對本學科的特點，作業從布置到批改，不流於形式，切實起到服務於教學和實現反饋的作用。及時做好期中、期末考試的質量分析。
3、突出強化了實驗教學：生物實驗是生物科學賴以形成和發展的基礎，是檢驗生物科學知識真理性的標準，是生物教學中學生獲取生物經驗知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，是提高學生科學素質的重要內容和途徑。在教學中涉及的實驗，有時把儀器拿到課堂中來，加強教學的針對性。
4、做好教學和科研工作：轉變教育觀念，最佳化課堂結構，提高課堂教學質量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創新”為核心理念下的“以實驗為先導，探究式教學”模式，全組教師充分挖掘實驗在教學中的作用，並不斷地完善和豐富實驗教學。進一步探索複習課的教學模式，使課堂教學的效率提高了。
5、存在問題：由於種種條件的限制，我們教學活動基本上還是局限於校內，沒有做到走出去，請進來。有時候，練習供不應求，不能做到即時練習，即時總結，不利於提高教學水平和學生成績。
俗話說：人心齊，泰山移。我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們都是認真對待教學，認真備課、上課、批改作業。全組教師都能夠熟練的套用多媒體進行教學，教學效果好。
回顧半年來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，使生物組教學有了更大的進步。
高中期中考試生物總結與反思 篇3
反思一：多一份實在，少一份形式。
情境的創設在教學中確實起到一定的作用，但它必須要與教學內容相關，不能搞形式主義。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔者—蛋白質”的教學情境創設，教師問：“你見過蛋白質嗎你知道蛋白質有什麼作用如果你想合成蛋白質，你認為首先應做哪些方面的工作，以免走彎路”學生列舉了生活中的蛋白質以及蛋白質的作用，關於最後一問，學生答到需要知道構成蛋白質的胺基酸的種類和數目以及排列順序。過渡：“同學們知道胺基酸嗎胺基酸是如何形成蛋白質這就是我們今天要學習的主要內容。”在講完蛋白質的結構和功能後，組織學生討論人類研究蛋白質有什麼意義前後呼應，並適當進行情感價值觀教育。
這樣情境創設能與教學內容緊密聯繫在一起。關鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用，讓學生說出本節課要學習的主要內容，激發了學生學習的主動性。
反思二：多一份創意，少一份隨意
情境創設來源於現實生活，但需要高度濃縮和提煉，克服創設的隨意性，必要時可以適當進行加工處理，更能符合課堂教學實際需要，實現教學目標。如“細胞分化”的教學，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導入。教師問：“關於白血病，你了解多少正常人體內的白細胞是如何產生的”通過對此問題的討論，讓學生歸納出細胞分化的概念。教師問：“剛才我們討論了正常的白細胞產生，患者體內異常的白細胞即癌細胞是怎樣產生的”讓學生帶著問題閱讀教材並組織學生討論相關內容，如癌細胞的產生、致癌因素、癌細胞的特徵以及預防癌症的措施。
過渡：“對於患者目前有哪些治療方案 ”學生答到：“化療和放療以及移植造血幹細胞。”教師問：“放化療方案有什麼缺陷”組織學生討論。過渡：“在藥物方面，科學家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇。”並提供紫杉醇的資料，教師問“如何大量繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆，並落實植物細胞的全能性。過渡：“剛才同學提出第二個方案移植造血幹細胞。什麼是幹細胞，體內除了幹細胞以外，還有其他的幹細胞嗎”播放幹細胞視頻，組織學生畫概念圖歸納幹細胞類型。再現情境：醫生希望給該運動員的兒子移植造血幹細胞，但配型失敗了。在這種情況下，還有什麼方法可以獲得治療患者所需的造血幹細胞組織學生討論方案。此問的意圖引出動物克隆，並落實動物細胞的全能性。
教師總結：
“剛才討論了治療白血病的一些方案，但有些方案受到多種因素的限制無法實現，所以現在還有許多患者處在生死邊緣，我們應該為他們做些什麼”組織學生討論，並適時激發學生對患者感同身受的真摯情感。
高中期中考試生物總結與反思 篇4
（一）教學策略
1、深入鑽研課標，根據學情進行科學定位
借鑑xx年水平測試試題，細心推敲對考試內容四個不同層次的要求，根據我校學生的實際學習情況、學習水平和學習能力，逐步體會並認同如下策略：重視教材，狠抓基礎；立足中低檔，降低重心；做法上採用：快步走，多回頭；重點內容，多滲透；重要方法，多強調。並以此為依據制定了嚴密的教學和備考計畫，同時心中要有“備課中的集體意識，教學中的基礎意識，備考中的學生意識，訓練中的效率意識。”
2、 教學中緊抓基礎主幹，重視綜合聯繫
水平測試屬於水平性考試，主要考查的是課本的基礎知識。對課本上一些較偏、較難的知識儘量不展開，課後練習中的“拓展題”，自我檢測中的“技能訓練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“思考與討論”，針對不同的班級，我們都擇題不同。在課堂教學中，儘可能地把本章節的知識點講清、講透，突出重點，突破難點；儘量構建知識網路，幫助學生形象記憶和理解，最大限度的讓學生在課堂上吸收和掌握知識。關注教材中的“本節聚焦”環節，達到及時鞏固上一節課的知識的目的。
在夯實基礎、緊抓主幹的基礎上，重視知識的縱橫聯繫。每學完一章，就要全面梳理本章的知識，作系統歸納總結，同時，精選綜合性的題目進行適當訓練。
(二)備考策略
1.用好考試說明，明確考點
雲南省普通高中學業水平考試標準與說明闡述了學業水平考試的性質、內容、要求和形式，是通高中學業水平考試命題和備考的依據。學業水平考試內容以人民教育出版社編輯出版的普通高中課程標準實驗教科書（必修1）《分子與細胞》、（必修2）《遺傳與進化》、（必修3）《穩態與環境》三本教材的正文部分為考試的基本範圍。其中必修1占35%，必修2占35%，必修3占30%，考試形式為書面筆答（閉卷）和實驗操作考查兩部分。
學業水平考試說明列舉了各單元的內容標準及水平標準，在複習中我們以練代講，將各考點知識貫穿在練習中，並按照樣卷中ⅱ卷大題模式，分成7個模組進行詳細複習，這7個模組是動植物細胞的亞顯微結構模式圖，包括細胞器結構及功能，動植物細胞、原核細胞及真核細胞的區別。光合作用的模式圖，包括光反應及暗反應進行的場所、物質變化、能量變化，葉綠體的形態、結構、功能。細胞分裂圖，包括區分有絲分裂和減數分裂，各分裂的分裂時期，會數染色體數，染色單體數，dna量，家族遺傳系譜圖包括識別性狀的顯隱性，基因的位置，書寫正確的基因型及表現型，會計算簡單的機率，與生活的關係。激素及神經調節、穩態的模式圖，包括內環境與外界環境進行物質交換的過程，反射弧的組成，突觸的模式圖，激素的反饋調節和分級調節。生態系統的食物鏈（網）簡圖，包括識別生產者、消費者，清楚生物之間的關係，會數食物鏈，知道生態系統的組成。實驗部分特別關注新課程中的新加進的實驗，如健那綠，吡羅紅，甲基綠，製備細胞膜的方法。對選擇題部分，以考試說明上的典例、練習為主，每節課布置要完成的練習量，答疑，適當補充。依據學生的實際情況，在備考內容的順序方面作一些調整，我們以學生最能學好，最容易學會的先複習，我們先複習必修3，然後必修1，最後必修2。基本做到每堂課以學生練為主，教師精講的時間控制在25分鐘以下；課堂上採用限時訓練 ----對答案----學生小組合作,自主探究----教師點評的模式，通過在課堂上即時做，即時對答案，即時評講，學生對相關的知識點掌握得比較牢固。
2.周密計畫，加強模擬訓練
備課組的計畫11月底完成教學，12月初進入學業水平考試複習，同時跟上配套的模擬訓練，共完成8套模擬訓練卷。對每套試卷以學生講為主，對易錯題，圖表題，文字敘述題反覆講解，規範作答，要求無錯別字，專業術語規範無錯，題意理解無誤。同時加強備課組活動，及時地了解到最新的考試動向，以及別人的備考經驗。有的老師在備考建議中提出及早準備，及時綜合複習，加強模擬訓練，為我們提供了很好的複習經驗。
3.分層教學，關注全體學生
對於優生採取完成必做的練習，畫概念圖，構建知識網路，整理歸納知識。對於差生採取多背誦，多默寫。如有絲分裂的各時期的特徵，衰老細胞，癌細胞的特徵，光合作用，呼吸作用反應式等。平時多關注，課堂多提問。
以上是我們的一些不成熟的做法，在今後的教學中還需要不斷地探索和總結，也希望得到各位同行的指點。
高中期中考試生物總結與反思 篇5
通過這兩個月的培訓學習,我受益匪淺，讓我的學習、工作、思想改變了很多，儘管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每天都準時積極參與這次學習活動，生物研修總結與反思。期待對後期的教學有大的收穫!，現將這次培訓體會總結如下：生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有紮實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。創設情景，激發興趣。興趣是最好的老師，因此，激發學生學習生物學的興趣對於每個生物教師來說就顯得尤為重要。通過學習，我認為學生學習的興趣可通過教師課堂上創設各種情景來激發。而情景可以各種各樣，可以是一個教具的呈現，一個問題的提出，還可以是一段視屏資料的演示，故事等等，而這必須從學生的心理特徵和年齡特徵出發，學生對自己發現或提出的問題最感興趣。為此在生物教學的探究性學習中，教師首先要創設好一個優良的學習情景，把學生導向科學探究，更要讓學生產生學習的內驅力、明確學習的目的性。
中學生物實驗專題研究這一板塊，也是一個非常好的內容。它教給我們的不是實驗的操作過程，不是如何去做這個實驗，更多的是讓我們學會思考。我們不要因為實驗而實驗，我們不要僅僅是一個教書匠，而應該是一個研究型教師。我們要發教會學生怎樣設計過程，拓展學生的思維方式。例如：顯微鏡，學生都知道它是起放大作用的。它的各部分結構都有各自的作用。那么我們對它進行一些延伸如為什麼要這樣做?能不能對它進行改造?能不能再做其它的用途呢?實驗材料的替換性：方法步驟的研究有沒有可替代的?……這些問題都值得我們好好思考。通過思考，改變我們的實驗方式，培養學生的實驗興趣、提升指導他們對理論的學習。
多種教學方法的有機結合。教學方法是教學所憑藉的形式，它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所採用的教學方法是不同的。要充分體現新課改理念。例如，在進行生態系統的組成這一部分教學時，採用學生自學、教師引導相結合的教學方法，很好地完成教學任務。具體為：先組織同學閱讀和思考書中頁的資料並進行小組討論回答問題，進行及時的評價總結。這樣，學生在自主、合作的學習氛圍中掌握了這部分知識，老師起到引導的作用。再如，在《環境對生物的影響》一節教學中，採用引導、發現法、多媒體演示相結合的教學方法。即先組織學生課外捕捉鼠婦，觀察鼠婦有哪些行為特徵?課上各組討論、歸納後派代表發言，說明本小組的觀察結果。進行提問引導學生在分析的基礎上提出假設，然後，組織學生分組進行實驗的設計與探究，學生通過動手實驗得出結論並進行交流反饋總之，教學中教師只要根據教材內容、學生的特點選用多種教學方法進行教學就能順利地完成教學目標，取得良好的教學效果。教學實踐是一個無止境的學習過程，需要教師不斷的探索與發現，並進行總結與提高，才能有新成果的獲得。學海無邊，要在新的教學實踐中有新的收穫，就要永不停止，不懈努力。通過學習，使我認識到在生物教學過程中，若恰當地利用標本、模型、投影片或計算機課件等電教媒體，創設與教學內容相吻合的情境教學，使學生有如身臨其境，受到感染和啟示，可以充分地激發學生的學習興趣和求知慾望，發揮寓教於樂的學習優勢，使學習變得輕鬆愉快，能夠收到很好的教學效果。不停止，不懈努力。總之，這次研修，使我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，使自己對生物教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過研修，審視自我，反思不足，幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還要形成很好的教學理論體系，視野會更開闊，教學思路更新穎。要成為一名教育科研專長骨幹教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊，並提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉澱並吸收經驗。堅持讀書，以豐富自己的內涵。任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。作為一名教師，想發展就更離不開書。
高中期中考試生物總結與反思 篇6
時間過得也真快，新學期的第一個月就這樣過去了，回想一下這個月，感覺就是累，身體累，心也累，上班這么多年了，從來都沒這么累過。我現在是高一二班的班主任，同時還教了八個班的生物課，說句心裡話真的有些力不從心。借這個機會我談一談我的一點體會。
一、1+1小於2：我對課時問題的一點思
新課程生物在高一就開課了，每周兩課時，從理論上講是完全能完成任務的，所說理論是指學生的自主能力強，能夠很好的跟著老師，進而出色的完成教育教學任務。而實際的情況卻是只能完成教的過程，要想達到學會是根本不可能的。課程要求是每個模組36學時，按每同2學時就得18周，加上複習考試就得20周，而實際的教學周只有16周。每周兩學時，就是兩個進度，但是兩學時，課節之間的時間就拉長了，從而加大了學生遺忘的速度和量，所以在每一節課的時候都要把上一節的內容再強調，所以我說1課時+1課時小於2課時。再有習題沒有時間做，學生如何才能掌握知識。這是考，請學校細作考慮。
二、課後輔導的問題
高一學年15個教學班兩個生物教師，我教了8個班，還是班主任，所以根本沒有時間給學生做輔導，這是不行的，我連看著學生背的時間都沒有，所以學生掌握的效果也不好，我覺得這是對學生不負責任的，學生可不會去體諒學校或教師的，最後學生在給教師打分的時候肯定是個最低分。
三、教育教學思想轉變的問題
新課程的理念指導著我們如何去開展新課程的教學，我對新課程有很深入的了解和認識，他的目標是讓教師和學生都減負，都能快速的成長起來，注重對學生全方位的評價和學生能力的培養，在教學中我也注意這方面的培養，用新思想新理念武裝自己的頭腦，並把他用到教育教學中去，但是有些東西越來越打折扣了，這也是沒有辦法的事情，因為整體社會的大環境，家長、學生對學校的期望，倒致我們還得以獲得成績為最根本目標。對於成績而言現在誰都放不下，而注重成績就又得靠教師的多付出，這是我現在覺得累的主要原因。在教學上，加強對學生學法的指導，要更有耐心，更細緻，成績會有一定的提升。
四、班級管理方面
這個學期我成為了總校的一個班主任，通過軍訓和開學的這一段時間我發現，這個班級的學生團隊精神不強，缺少凝聚力，這對於班級建設來說的是很不利的，缺少向上精神，從運動會上學生的表現就已經看出他們在學生上也不會有太大的優勢，主要還是缺少一種精神，所以在今後的日子裡我會從培養學生向心力，積極心態和學習方法上入手，只有這樣才能使班級的各方面工作都有進步。
高中期中考試生物總結與反思 篇7
通過這兩個月的培訓學習,我受益匪淺，讓我的學習、工作、思想改變了很多，儘管我在校是一線教師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每天都準時積極參與這次學習活動，生物研修總結與反思。期待對後期的教學有大的收穫!，現將這次培訓體會總結如下：生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有紮實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。創設情景，激發興趣。興趣是最好的'老師，因此，激發學生學習生物學的興趣對於每個生物教師來說就顯得尤為重要。通過學習，我認為學生學習的興趣可通過教師課堂上創設各種情景來激發。而情景可以各種各樣，可以是一個教具的呈現，一個問題的提出，還可以是一段視屏資料的演示，故事等等，而這必須從學生的心理特徵和年齡特徵出發，學生對自己發現或提出的問題最感興趣。為此在生物教學的探究性學習中，教師首先要創設好一個優良的學習情景，把學生導向科學探究，更要讓學生產生學習的內驅力、明確學習的目的性。
中學生物實驗專題研究這一板塊，也是一個非常好的內容。它教給我們的不是實驗的操作過程，不是如何去做這個實驗，更多的是讓我們學會思考。我們不要因為實驗而實驗，我們不要僅僅是一個教書匠，而應該是一個研究型教師。我們要發教會學生怎樣設計過程，拓展學生的思維方式。例如：顯微鏡，學生都知道它是起放大作用的。
它的各部分結構都有各自的作用。那么我們對它進行一些延伸如為什麼要這樣做?能不能對它進行改造?能不能再做其它的用途呢?實驗材料的替換性：方法步驟的研究有沒有可替代的?……這些問題都值得我們好好思考。通過思考，改變我們的實驗方式，培養學生的實驗興趣、提升指導他們對理論的學習。
多種教學方法的有機結合。教學方法是教學所憑藉的形式，它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所採用的教學方法是不同的。要充分體現新課改理念。例如，在進行生態系統的組成這一部分教學時，採用學生自學、教師引導相結合的教學方法，很好地完成教學任務。具體為：先組織同學閱讀和思考書中頁的資料並進行小組討論回答問題，進行及時的評價總結。這樣，學生在自主、合作的學習氛圍中掌握了這部分知識，老師起到引導的作用。再如，在《環境對生物的影響》一節教學中，採用引導、發現法、多媒體演示相結合的教學方法。即先組織學生課外捕捉鼠婦，觀察鼠婦有哪些行為特徵?課上各組討論、歸納後派代表發言，說明本小組的觀察結果。進行提問引導學生在分析的基礎上提出假設，然後，組織學生分組進行實驗的設計與探究，學生通過動手實驗得出結論並進行交流反饋總之，教學中教師只要根據教材內容、學生的特點選用多種教學方法進行教學就能順利地完成教學目標，取得良好的教學效果。教學實踐是一個無止境的學習過程，需要教師不斷的探索與發現，並進行總結與提高，才能有新成果的獲得。學海無邊，要在新的教學實踐中有新的收穫，就要永不停止，不懈努力。通過學習，使我認識到在生物教學過程中，若恰當地利用標本、模型、投影片或計算機課件等電教媒體，創設與教學內容相吻合的情境教學，使學生有如身臨其境，受到感染和啟示，可以充分地激發學生的學習興趣和求知慾望，發揮寓教於樂的學習優勢，使學習變得輕鬆愉快，能夠收到很好的教學效果。不停止，不懈努力。總之，這次研修，使我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，使自己對生物教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過研修，審視自我，反思不足，幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困
高中期中考試生物總結與反思 篇8
這次考試，我了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是之母”這句經典名言佳句我相信對我有用的。
我的語文在閱讀與探究丟分嚴重，其原因是用心去閱讀，分析，丟掉了將近一半的分數，
實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在於仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也多，趕緊上寫作技巧和文章修飾。以後我應知識的積累，用心去閱讀分析。
在數學，大意就丟掉了較多分數，而套用題知識缺陷嚴重失分，並且知識遷移能力也不強，以後我應不懂就問，勤學多練。平時鍛鍊，強迫養成細緻的習慣;把課堂學習學習的中心地位，並學有餘力地發展興趣愛好;考試前，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。
英語，基礎差，練習又還，單詞用心去記，考得一塌糊塗，英語是我的弱項，今後我將著重於這的學習和操練。還有的書寫也應儘量規範。
總之我的問題多，我將反思平時的學習和學習品質，對考試中的失誤或錯誤歸因分析，有的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“決定一切”，“細節決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象後的實質，並地的學習，從失敗走向，從邁向光輝的頂峰。
高中期中考試生物總結與反思 篇9
期中考試剛剛結束，留給我的除了此次思品的成績，更重要的是對這次考試的總結與反思，這次考試我所教的班成績有所提高，但是還存在許多問題。
一、成績分析
七（1）班學生人數42人，總分1874,平均分44.6，及格人數27人，及格率64.3%，優秀人數8人，優秀率19.1%。從成績上看，比上次測驗成績有所提高。
二、存在問題
（1）課堂效率較低。體現在當堂所講知識學生掌握情況不好，部分學生的回答不準確，記憶不熟練。
（2）上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。
（3）自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。
（4）對學困生關心不夠，指導少。由於種種原因對學困生的交流較少，導致學困生成績提高不大。
三、具體措施
（1）加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中反映出的情況，準備召開主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。精心備課。認真準備每一節課，閱讀教材，備教材，備學生，備教法，讓每節課都力爭成為精品課堂。
（2）加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點鬆散的問題，準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約束，進一步提高凝聚力。最佳化教學環節。針對學生學習中的問題，通過講課、整理、練習、講評、反思等環節，促進學生對知識的掌握。
（3）多關心學困生。利用好自習時間和課餘時間找學生談話。
高中期中考試生物總結與反思 篇10
今天我期中考試，一般來說我不會緊張，可是今天不一樣，因為這次是我媽媽來給我開家長會，一般是爸爸，我爸爸生病了開不了家長會。第一個考的是口算，以前我口算都考70多分，我怕這次口算考的最低。第二個是數學，我想上次考了99分，這回也能考好。第三個是英語，我英語也很差，這回可能考不好。第四個是語文，我對語文沒什麼信心，這次應該考得很差。
叮鈴鈴，考試開始了，教室里一片寧靜。很快5分鐘過去了，口算考完了，我也認真的檢查了一遍。這回老師跟我們說口算和數學的時間算在一起。說完以後我趕緊拿起數學卷子做起來了，很快數學也考完了。我們下課休息了一會，又開始考英語，我發現這回的英語很簡單一會兒就做完了，我仔仔細細的檢查了好幾遍就交卷了。剛考完英語，我就拿起語文書把學過的內容都看了一遍。開始考語文了，我發現語文好難，我好多題都不會做，不一會兒語文也考完了。老師問我考的怎么樣，我說還行吧。就這樣緊張的考試考完了。
我真希望我能考一個好成績！
高中期中考試生物總結與反思 篇11
開學進入高中以來經過兩個多月的學習，一切效果都體現在了一張試卷中，諸多問題都出現了，系統總結如下。
一、卷面
1、心態：考試中的情緒調控沒有處理好。如些來講是由於覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處於緊張狀態中。
2、知識：選擇題：
⑴分析過程不細化，對於一些題如5題結果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。
⑵對知識模稜兩可，
⑶思考問題角度，（就是研究對象的選取的問題，具體說就是在包含多個對象時如何根據需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由於車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。
⑷公式使用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等於中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。
實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎么來的不明確。（知識的來源過程不明）但由於公式的基本構成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由於時間，心態的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。
大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結構。
3、習慣：
畫圖是解題很重要的方法，然而不習慣畫圖是這次考試發現很嚴重的問題
4、答題技巧與經驗：⑴本次考試中最大的問題就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，後面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據題量來安排各部分時間是現在急待解決的問題⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什麼複習的思考過程，一些經驗與生活現象就可以找到答案，這說明缺乏生活經驗是解物理題的攔路虎。（這裡要分清合理經驗和錯誤經驗，有時生活中的直觀感覺是不科學的，這裡要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）
二、回看（過去走過的路）
1、在過去的學習過程中，沒有養成主動學習的習慣，如主動預習，複習，
2、有問題的題沒有及時解決處理，
3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導過程
4、沒有及複習
三、前看（未來的規劃）
1、做題。做題是複習記憶，熟練知識點，理論實際套用磨合的過程。不能無目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學知識是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完後反饋一下這道題中是要讓我們明白什麼知識內容或方法技巧。可以想也可以寫下來）
2、預習。預習每一節後要寫出預習提綱。把不明白的地方做上標記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內容進行比較。（這是所有學科都應採用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業多少，無論時間多緊）
3、及時處理習題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學習（這是高中學習的需要，有很多學生不適應剛開始的高中生活，就是因為沒有學習的主動性造成的。自己根據自己的實際情況制定計畫，進行學習）
4、及時複習，學完一節和一章之後要寫總結，（總結的角度可以是多方面的，比如知識網路式的總結，專題性的總結，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學習方法的總結，）
5、繼續保持對物理的學習熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源於熱情，如果沒有對學習的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預習，複習和各種學習方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現的問題少了，但仍存在思考環節沒有求細的情況。下回應注意。
高中期中考試生物總結與反思 篇12
期中考試成績出來後，我感覺我們班學生此次考試發揮還算正常，均分比前次抽測有所提高。均分：72.2分，及格率80.4%，優秀率21.7%，90分以上是10個，80分以上是14個，70分以上7個，60分以上5個，不及格的9個，總體來說，還可以吧，當然和城區學生還有較大差距。對於，這次的考試，我總結如下：
1、學生的基本功還不夠紮實。
雖然，我平時總是強調要多花時間看看課本，把基本概念要記在腦子裡，同時也要學會靈活運用。可是，很多學生都把我的話當耳邊風，從不肯花時間看書，天天僅僅是把作業完成後就拋之腦後。所以，考試時學生遇到不熟悉的概念就無從下筆，導致失分。
2、學生的學習習慣還是不夠好。
對於物理題目中的力學畫圖，我的要求是用鉛筆作圖，仔細讀題，認真分析題意，然後根據力的三要素去認真畫圖，可是學生在畫圖時總是丟三落四，這裡忘記寫數據，或者那裡忘記力有長短，還有的同學連題目都看不明白。如：畫出與水平方向成30°斜向上右方畫50N的拉力。很多同學都是畫成了與豎直方向成30°。有的學生讀題目不仔細，僅僅是走馬觀花，更談不上深思熟慮，所以對題意的理解也是失之毫釐謬以千里。又有的學生看到熟悉的題目就想到以前的答案，而不是再認真審題，仔細答題。所以難免會丟分。
3、對於落後生，有時候總是無奈。
本班學生有3個弱智，七八個智力低下的學生，因此他們學習起來很困難，當然，我對他們的要求也不敢奢求太多，只好要求他們把基礎知識記牢，有的難題能做就做，不會做就放棄。
4、我覺得自己在考前輔導準備的還不夠充分。
本來有些知識是該考前和學生再三強調的，可是由於時間的原因，我沒來得及說，所以剛好考到時，學生有的忘記我上課說過了，就做錯了。記性好的同學還好，能夠做對，所以，我覺得今後的複習，可以幫要複習的要點寫在紙上就好了，這樣就不會忘記沒來得及說了。
每次考試，多多少少總覺得會有一些的收穫，有的問題出現後，我會和學生再三強調，讓他們能改掉一些壞毛病，希望學生的成績能夠有所提高。
高中期中考試生物總結與反思 篇13
本次期中測試在緊張而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現將質量分析如下：
一、試題分析
本次測試試題有兩個來源：一是借用上學年同時間同年級的期中統測題；二是老師們根據自己班學情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識點全面，考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握。也考查了部分優等生對於知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學生的成績。
二、試卷分析
本次測試我們採取不同年級相互交叉的形式，考場秩序良好，成績真實有效。從各年級的成績來看，還不是太理想。語文二年級二班有2人不及格，四年級有5人不及格，六年級有2人不及格，數學一年級有1人不及格，四年級有1人有及格，二年級一班有1人不及格，六年級有2人不及格。各班優秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績，我們每位老師都認真進行了分析，並召開了期中質量分析研討會。主要原因總結如下：
1、學困生關注不夠，和優生差距大。
2、我們的課堂教學效率還有待提高。
3、數學訓練少，在校時間有限，家庭作業回去不好好做。
4、學生粗心馬虎，不會審題，理解能力差。
5、實踐活動題做的差。
6、英語、科學、等科目仍是弱科。
三、改進措施
針對以上存在的問題，我們擬定了措施如下：
1、仍然要做好學困生的輔導工作，關注學困生，關心學困生，不打罵，不體罰，用教師的愛來喚醒他們，促其進步。在對待後進生上，要堅持“有進步就好”這樣的原則，進步多少無所謂。
2、繼續研究課堂教學，想方設法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光碟課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。
3、召開家長會，和家長一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養成有用的人才。
4、重視學生實踐能力，開足開全課程，讓學生在英語、科學、音樂、體育等學科上得到能力的全面提高。
高中期中考試生物總結與反思 篇14
這次期中考試過去，我現在還是覺得自己有一些不足，高一階段的學習還是非常珍貴的，平時在學習當中，在平時的學習期間，我還是存在很多的不足，這次的期中考試，我還是覺得有很多的問題，我知道接下來自己應該朝著什麼方向發展，這對我也是有著非常大的幫助，但是我還是有一些做的不夠好的地方，所以成績出現了很多不好，所以我應該要好好的總結反思一下。
高一的學習同時也是比較緊張的，自我步入高中之後的，我就非常在乎這一點，這讓我感覺非常的有必要，學習方面的積累，確實還是感覺應該要遵守相關的規定，接下來也應該合理的去做好，考試結束之後我現在還是認識到了自己很多方面的不足，讓我感覺很有動力，這是我應該要去合理安排好的，我也總結了一下這次的考試，我確實還是需要維持好的狀態，這也是我應該要好好去調整的，對於這一點我也應該要端正好自己的心態，這次考試我也是認識到了自己各方面的不足我也感覺非常的有動力，學習方面，我也是應該要去合理安排好好的，這也是對我專業能力的提高。
我也接觸到了非常多的東西的，我也渴望能夠在接下來能夠做出更好的成績來，無論是做什麼事情都應該要認真維持下去的，有些事情確實是應該要認真去鑽研，高一的學習我還是需要對自己更加有信心一點，這對我個人能力還是有著很大提高的，期中考試的學習確實還是需要繼續去做好，這也是接下來我應該要去維持好的，高中階段我還是非常認真的，這次考試主要就是數學和物理考的非常的糟糕，我自身也是有非常大的壓力，我真的感覺非常的不好，我應該要好好的去糾正自己，高一的學習也即將結束了，這第二個學期也已經過半，我確實應該要好好地去安排接下來的學習。
這個學期後面的時間，我也一定不會辜負了老師的期望，我會認真去做好分內的事情，落實好相關的規章制度的，我也是認識到了自己很多方面的不足，我覺得這些都是我應該要去糾正的，這次考試結束之後，我也一定會做的更好一點，總結這次出現的問題之後我也是感覺很好，希望能夠在今後的學習當中能夠保持做的更好，我覺得考試成績出現問題，主要還是因為自己沒有認真對待，所以我一定會讓自己去接觸更多的知識。
高中期中考試生物總結與反思 篇15
xx月xx日下午，xx國小召開全體教師參加的質量分析大會。會上，曾少華書記宣讀了各學科各班的成績，對考試的總體情況進行了分析，表揚了取得好成績的班級及任課教師，對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了後階段工作的要求：一是向課堂40分鐘要質量，靈活運用教材，準確把握重難點，以生為本，把知識轉變為能力，提高教學效率;二是要加強學習，愛崗敬業，運用先進教學方法和教學手段，找到適合自己的教學方法;三是加強和改進學生作業的布置和批改，減輕學生的負擔，耐心細緻、循序漸進地輔導;四是做好班級管理工作，要松嚴有度，讓學生喜歡學習，經常與家長聯繫，做好培優補差生工作。
期中考試閱卷工作完成後，首先是學校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本著求真務實的精神，就本學科、本班成績從平均分、優秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統計，就學生每題失分進行統計，算出失分率，查找造成失分的原因。學校上周二、周三分別召開了數學、語文、英語學科的質量分析會。會上，同學科同年級的任課老師把自己統計的詳實的數據進行了比照和分析，在分析中尋找差距，總結經驗，結合自己在平時教學中的做法，找出形成差距的原因，並且研究制定相應的改進措施。
通過扎紮實實地進行期中考試教學質量分析，使任課老師進一步明確自己在教學工作中存在的問題和要努力的方向，為進一步做好教育教學工作，提高教學質量打下了基礎。
高中期中考試生物總結與反思 篇16
期中考試已經結束了，我帶的四年級（2）班考得不是很理想。半學期來我始終堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。下面是我對這次考試進行的具體分析總結。
英語方面：
首先，從試捲來看，本試卷的難度不是很大，基本都是書本上的知識，課文中的對話部分占的比例很大，甚至最後一個大題是課文中一模一樣的，但是只有少數同學做對，好多同學都做錯了，造成學生失分嚴重的現象。
其次，通過這次期中考試，發現很多學生充分調動單詞的能力還有待加強。明明那些單詞學生都會說，聽寫很多次了，但遺忘率很高。
第三，注意細節，強化記憶。有些題學生明明是可以拿滿分的.，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的。第四，對於聽力部分，大部分學生都還是能夠拿滿分，效果不錯，必須繼續我的聽力計畫。
數學方面：
首先，計算題的失分率是很高的，題目要求用豎式計算，可是很多學生用脫式計算了。
其次，用簡便運算的失分率也很高，要加強練習。
針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。
1、在平時的複習上要注意前後知識的連貫性。每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點複習一遍，做到溫故知新。
2、英語要強化單詞記憶。要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。
3、對所有學生都要照顧到。採用“一幫一”培優輔差，從每個學生的實際出發，因材施教。
4、狠抓課堂紀律。要積極和班主任聯繫，一起把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學的順利進行。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，並找到了有效的解決方法。從而保證在今後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。
石門中心國小：
20xx年x月x日
高中期中考試生物總結與反思 篇17
本學期我繼續擔任的初二一部二、四、六、七、八、九班的政治課教學任務。本著對學生負責、對工作負責、對自己負責的態度，認真備課，仔細研究分析教材，教案整潔規範。充分利用課前的“時事聚焦”，鍛鍊學生思辯、表達的能力；同時在授課中有意識培養學生綜合分析問題的能力，引導學生注意學科知識間的相互聯繫，豐富課堂教學的同時，開拓了學生的思路。
積極參加政治學習和業務學習。本學期通過師德師風建設的學習，使我的教育觀念有一定提高，更明確了肩上責任的重大。主動鑽研信息技術，提高自己的計算機套用水平。積極鑽研業務，不斷提高自己的理論水平和業務水平。遵紀守法，服從分配，任勞任怨，愛護尊重學生，為人師表。
在教學上注重教法的探索，在教學實踐中，我努力遵循教學規律及原則。對不同的教學內容，採用不同的教學方法和手段，如教材內容簡明易懂的，就建議學生自學；若新內容與舊內容有著聯繫或學生已有生活經驗或與其它學科有內在聯繫，同時難度適中，那就採用啟發式的師生互動討論；若教學內容較難的，而學生又缺乏應有知識，就採用探討問題式的討論法，然後再組織概括總結。在教學方法上，本學期多次使用多媒體輔助教學，利用課餘時間製作了一些的課件，這不僅激發了學生學習興趣，更是讓學生主動參與學習過程，並收到較好的效果。在教學工作當中，存在一定的困難，主要是對教材內容不熟練。對於這一困難，我在教學當中積極的鑽研教材，尋找相關的材料豐富教學內容。同時利用課餘時間積極主動的聽各位老師的課，取長補短。不斷提高了自己的教學技能和業務素質。在教學工作中取得了一定的成績。
當然，實際工作中出現的許多問題，也使我深感自身能力的有待提高和經驗的急需豐富。我會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。我相信有耕耘總會有收穫！
本學年，我校教育教學工作在xx市教育局的正確領導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹上級指示精神，緊緊圍繞xx市教育局工作計畫確定的奮鬥目標，充分調動我校教職工的積極性，繼續鞏固辦學成果，以深化改革、大力推進教育創新為動力，以強化管理、全面實施素質教育、提高教育質量為核心，進一步解放思想，與時俱進，開拓創新，真抓實幹，奮力推進我校教育教學持續健康發展，較好地完成了全年教育工作目標任務，取得了較好的成績。一年學期來，主要做了以下工作：
一、抓隊伍建設，開展多種形式的校本培訓，提高了教師的專業化水平。
教師的質量，就是教育的質量，教育的差距歸根結底就是教師的差距。隨著課程改革的不斷深入，教師與課程共同成長的理念已經形成共識，為了使教師通過學習、實踐、反思走上專業成長之路，本學年我們狠抓了校本教研和校本培訓。
1、堅持周一業務學習，不斷提高理論修養。
學校規定每周一晚自習後為我校教師業務學習時間，根據學校業務學習計畫的統一安排，採取集中學習、分學段組學習和自學幾種不同的形式，系統地學習各類課改檔案、組織觀看教學錄象，並要求每個教師認真做好每次學習的筆記。
2、繼續開展 “五一”“四會”工程，加速教師向“三型”轉化。
本年度我們要求每個教師做好“五個一”，即：①每位校乾、教師每學期閱讀一本教育理論專著或有關課程改革的著作，豐富理論修養；②整理一本不低於1萬字的學習筆記，促進積累與思考；③執教一節公開課或示範課、研究課，展示教學特色；④發表或獲獎一篇質量較高的論文或實驗報告、經驗總結、教學隨筆等。青年教師要在縣級以上刊物上發表或獲獎，45歲以上的教師要要有一篇質量較高的經驗總結上繳教研室。在此基礎上要求全體教師努力做到“四會”，即教學理念會套用、教學經驗會總結、教學觀摩會會評價、教學方式會創新。通過這些提升措施加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”的轉化。
3、加速對青年骨幹教師的培養工作，打造一批名優教師。
骨幹教師是我校的寶貴財富，在我校的各項教學工作中發揮出了重要的作用，為我校的教學工作做出了巨大的貢獻。本學年學校為他們搭建了一座成長舞台，創造了更多的成功機會，分別選派了十餘名教師參加大市以上新課改骨幹教師培訓。我校青年教師具有紮實的專業基礎知識，工作熱情，積極性高，有幹勁，有闖勁，有創新，成績突出。因此，學校一方面由現有的骨幹教師擔負起對他們的培養任務，採取“一幫一”的結對子方式進行培養，另一方面學校將為他們創造更多的鍛鍊機會，讓他們承擔一些較大規模的教學研討活動，提高了他們的業務素質和教學水平。
二、嚴格課程管理要求，穩步提高教學質量。
1、學科教學要求。
（1）語文：低年級要重視寫字與朗讀的訓練；中年級要重視片斷積累與運用；高年級要重視閱讀與習作的訓練。朗讀訓練要重視晨讀，切實提高學生的朗讀水平，語文、英語教師要跟班輔導，值日教師每天要進行巡查，及時總結。作文教學，教師要轉變觀念，不要從應試的角度來教作文，要上好閱讀課，大力開展課外閱讀活動，鼓勵學生多讀書、多積累、多觀察、寫真人、真事、真話，決不是杜撰。
（2）數學：
數學學科的教學要重視數學和實際生活的聯繫。① 要讓學生從生活經驗和已有的知識中學習數學、理解數學，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗數學知識與現實生活之間的聯繫，教師要善於運用數學特質的美來吸引學生，提高課堂教學效率。②要加強學生口算的訓練，培養學生的估算意識和初步的估算能力。③要注重培養學生的創新意識，教學中要適當安排一些多餘條件或開放性的問題，教師要善於運用智慧把學生引入數學的殿堂。
（3）其它學科的教學要嚴格執行課時計畫，不得隨意增減課時，力求提高課堂效率。
① 英語教學要多給學生提供口語交際的機會。②品德與生活（社會）教學要引導學生在體驗中感受道德、感受生活。③科學教學要重視實驗教學，讓學生在動手實驗中探索知識。④音美教學應重視審美薰陶，應注重基本功的練習。⑤體育衛生教學要注重提高學生的達標率，努力降低學生的近視率。
（4）學科教學要致力於處理好以下幾個關係：
①處理好課內與課外的關係。②處理好教與學的關係。③處理好語文、數學學科與其它學科的關係。
三、強化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。
強化教育科研的核心地位，構建群體意識，形成科研合力，達成只有研究才有進步，只有創新才有發展的共識。使教學研究既來之於教學實踐又付之於教學實踐，加大教研教改的投入力度，加強業務理論學習的輔助作用，提升現有教改課題的實驗研究力度。不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，積極推廣已取得的研究成果，開啟新的實驗課題。探索具有本校特色的教改新路。繼續抓好學校現有課題《寄宿制國小學生“四會”能力的培養》的研究，力爭本年度有較大的突破。
四、科學規範管理，確保質量上台階。
科學規範的管理是提高教育質量的前提，我們的做法是：
1、定好教學目標：確保教育教學質量提升到全市前十名。
2、加強監測力度： 本學年，學校一方面統一組織安排了兩次規模較大的質量檢測，以保證教學質量的穩步提升，另一方面，各年級組各教學點還根據教學進度情況，適時安排了單元檢測或期中檢測。此外，學校還採取對各班成績進行跟蹤調查，認真核查各班成績提高的幅度。要求教師們要在認真分析上學期期末考試取得的成績和不足的基礎上，確定本學期的奮鬥目標，縮短目前存在的兩個差距：①班級之間的差距；②我校個別年級的個別班級與兄弟學校之間的差距。要求教師從教師本身的教學方法、敬業精神、精力投入等多方面進行自我剖析，找出失利的真正原因，儘快把成績提高上去。
3、鼓勵集體備課：
本學年的集體備課，要求做到“獨立專研、集體交流、取長補短、因人而異、反思總結” 20字。強調備課的重點要落實到“實”字上，一定要先進行個體備課，然後按照集體備課的四大步驟逐步落實，堅決杜絕懶漢行為，下大功夫寫好修改欄，必須突出個人的創異、個人的教學風格，杜絕教案的雷同現象。
4、向課堂要質量。
教師從思想上樹立向課堂要質量的意識，確實減輕學生的課業負擔，不斷進行課堂教學的改革和創新，逐步形成自己的教學風格和特色。每位教師根據學校安排參加人人上好一節研究課的活動，不參加者在進行業務考評時，上課一項將作零分處理。同時要求大家要開展互相聽課、評課活動，根據市教育局有關規定，一般教師聽課不少於15節，校長、聽課不少於30節。
5、研究學生作業。
（1）要求教師對學生作業的設計與批改要做到“四精”（即精選、精練、精批、精講）、“四必”（練必收、收必批、批必評、評必糾）；
（2）選擇有價值的題目指導學生進行練習。
(3) 規範教師的批改符號，批語有激勵性、批改有創意、有創新、有特色。
(4)教師在平時注意抓好學生作業良好習慣的養成教育，力爭做到作業無塗改、書寫規範，工整認真、美觀大方。
(5)繼續開展全優作業的展評工作，班級要進行周評，學校要進行月評，並及時進行總結，及時發現問題，及時糾正，保證作業的總體質量。
6、重視畢業班的管理。
今年是教育質量年，畢業班教學質量，將作為市教育局對我校進行教學質量量化考核的重要內容之一，對我校在全縣教學質量評估中能否進入前十名，將起到很重要的作用。因此，我們對畢業班教師一方面施與壓力，另一方面給予適量的獎勵。以保證教學目標的勝利完成。
通過以上各方面的措施與管理。本年度教育教學質量大大提高。據統計：六年級畢業成績如下：
語文：人平82.77分，名列全市第4名，及格率97.5％，名列全市第8名，優秀率72.5％，名列全市第6名。
數學：人平91.47分，名列全市第2名，及格率98.75％，名列全市第3名，優秀率92.5％，名列全市第2名。
英語：人平74.43分，名列全市第17名，及格率86.25％，名列全市第18名，優秀率33.75％，名列全市第18名。
科學：人平87.94分，名列全市第8名，及格率100％，名列全市第5名，優秀率85％，名列全市第7名。
品社：人平87.33分，名列全市第9名，及格率100％，名列全市第6名，優秀率82.5％，名列全市第8名。
高中期中考試生物總結與反思 篇18
高一期中考試告別一個段落，是對學生第一學期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認識到期中考試過後，還有更重要的學期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成績，我對自己進行一個期中考試反思總結，希望能檢討自己，同時在下一個學期也能有出色的提升。
我所教的兩個班考試成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什麼，但也反映出了我所教的兩個班的一些情況：5班雖然整體成績比較差但是前三十名的成績還是比較讓我滿意的，而且5班學生有兩位同學考出了高分分別是86.5和84.5分這是我覺得欣慰的地方。至於六班最高分只有70.5分，而且無論是前三十名的平均分還是班裡整體的平均分6班的成績都不是特別理想。因為在知道期中考試在14號舉行時，我們還有好多新的知識沒有講，所以在生物上我們也一直在趕進度，在考試的前一天我也只是讓他們做了一份第一章的檢測卷，所以很多知識點可能都沒有複習到，這可能是我所教的班級考試成績不理想的原因。除了這個原因我還總結了其他幾方面的原因:
一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。
因為在之前開的大會上錢主任說最後比的是前三十名的平均分，所以在上課的時候我也只是叫我所認為的學習好的學生回答問題而忽視了那些學習成績的差的學生，可能使那些學習成績差的學生覺得我忽視了他們而對生物產生了厭噁心理。而且在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，那些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發獃，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
二、課後輔導沒有到位。
在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。而且我所教的五班和六班一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習生物，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好生物的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一!而且我沒有經常性的讓學生去找我背書，以至於他們覺得生物根本就沒有需要背的東西，讓他們忽視了生物需要背的重要性！
三、作業檢查
我所教的班級自覺性差，必須要老師及時提醒該收作業了。甚至我已經提醒了，可是課代表還是遲遲收不上作業，所以我也不在督促，每次都是課代表給我收上幾份我就看幾份，那些沒有教作業的學生也沒有再督促他們寫作業，對他們也沒有再實施懲罰力度，所以他們在生物作業上也越來越不上心。因為學生看到我沒有催他們慢慢就養成了不寫不交作業的壞習慣，而生物如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，生物是學不好的'!這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來的日子裡我一定要在這方面改進!
期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找藉口，而要總結經驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個最優秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師!
高中期中考試生物總結與反思 篇19
一、對命題的評價
全卷著眼於考查現階段（高中入學後近幾個月）學生的基礎知識及基本技能掌握情況。全卷難易較簡單，偏於英語基礎考核，沒有偏、難題，保護了學生的學習信心並激勵學生繼續學習的熱情；在選篇和確定測試重點上都認真貫徹了“突出語篇，強調運用，重在基礎”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查；試題的選材符合了二期課改要求，具有一定的時代感、知識性和趣味性，比如：閱讀理解D篇關於實用性的語篇新題型能引起學生的思考重視，讀完之後還能了解有關的知識；又如語法點集中時態、語態具有基礎性和代表性。
二、考試成績報告情況
各科綜合科目、總人數參加、人數平均分、最高分、最低分、滿分率、優秀率、良好率、及格率、低分率、標準差、難度區分度
三、知識掌握的深、廣度、基礎及能力掌握情況，教與學兩方面的原因的分析及改進措施。（教和學存在的問題及改進意見）
從各個大題的得分情況來看，學生的基礎知識及能力掌握得不是很好。所反映出來的問題主要表現在：
1、中間60～70分數較多，尖子生80～110不多，110以上沒有，及格率尚可，因此如何有效地培優補差，大面積提高英語成績，任務依然很艱巨。
2、基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本辭彙、語法、句型的掌握不夠熟練，導致語法、單詞拼寫以及聽力得分率有待提高。因此，在下階段的教學中要繼續注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練。
3、學生綜合運用語言的能力不強，閱讀理解題目稍微一變化就難於找到解決方法，與課內知識點掛鈎的辭彙語法，時態及翻譯部分完成情況良好；但課外的聽力閱讀部分仍有欠缺因此，在平時教學中要重視培養學生綜合運用語言的`能力，不能單純地講語法，背課文。
4、具體得失：讓學生多背課文，多默詞組有好處；抓住根基知識的訓練有好處；長句訓練不夠；閱讀技巧及聽力訓練仍欠缺以後的教學工作：
1）培養學生的自主學習能力，讓學生作好“課前”、“課後”這兩個環節的預習和複習環節工作，做到“多聽多記多練”。注重學習基礎，從單詞、詞組、句型紮實開始。
2）引導學生正確的學習英語的方法。聽、說、讀、寫全面逐漸提高學生的學習能力，培養學生的語篇意識，紮實基礎知識在語篇中的運用能力。
3）激發學生的學習興趣。從課堂教學針對性有效性著手，吸引學生到課堂中來，課外通過開展讀英文報/《新概念》的學習興趣小組活動來遷移拓展課堂所學知識，引發學生學習的欲望。
四、典型錯誤以及對某些試題的重點分析（如試題所體現的能力、學生適應情況及教學導向等）
語法辭彙中的典型：
1、聽力部分：Short Conversations部分對需要兩步得出答案的題目正確率較低；Passage部分對句子較長的概述題判斷有困難。
2、動詞填空：study的過去分詞拼寫問題：studyed第5題中對inform的用法不熟悉導致沒有用合適的被動語態；第8題中since做原因狀語從句引導詞前後時態的用法；第10題主謂不一致，誤寫成have been wasted
3、完型填空閱讀理解中的典型：學生對文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定詞語記憶不牢，說明基礎知識很薄弱。學生的語篇意識需要不斷培養。
4、翻譯題中的典型錯誤：“解決問題”翻成deal with the problem的人較多，第3題中have access to後加動詞原形的學生較多，該詞組掌握的不好For引導原因結構不能位於句首experience的拼寫問題；lack做動詞和名詞時使用的區別有近三分之一未掌握；audience的拼寫及單複數掌握不佳
五、學科的期中考試成績在年級（校際間、區）中的定位，學生的個案分析，起始年級的銜接情況等。
從這次考試來看，英語學習方面存在的問題很大，學習基礎較薄弱。可看出大部分學生僅在國中機械性學習還能應付中考，但這種機械性學習能力難以適應高中學習。老師要通過學習方法和學習習慣的引導，讓學生有更好的學習環境和學習欲望，相信我班的成績會穩步上升的。