語文期中考試總結範文400字 篇1
本次考試試卷重視基礎知識的考察。第一題看拼音寫詞語測試學生平時的寫字積累。第二題形近字組詞，讓學生辨析形近字，也是對平時積累的考察。第三題多音字，直到第八題都是考察的課內生字和詞語及名句的積累。第九題，課內閱讀，考察學生對課內文章的理解。課外閱讀，側重考察學生的閱讀能力。10、作文，以《這就是我》為題。也是課內的寫作。
本次考試三3班90分以上28人，80—90分之間12人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格1人。
本次考試三四班90分以上20人，80—90分之間17人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格4人。
三3班成績比之前優秀率有所提升，但是還存在一些問題，特別是在寫字上，表現出寫字不規範，點撇橫豎寫的不到位，導致失分。在閱讀上，部分學生找不到關鍵語句導致失分，歸根到底還是閱讀不過關，對文章沒有理解。
下一步提高措施：
1、加強寫字訓練。
每一課要做到課寫字達標，學生進行書法臨摹，再自己書寫，再默寫檢查，小組內互相檢查，糾正錯字。對錯字學生要建立檔案，記錄在筆記本，讓學生隨時複習記憶。
2、加強生字記憶區分指導。
交給學生記憶生字的方法，讓學生通過具體的方法識記生字，正確的、牢固的記住生字。
3、重視小組建設。
學習小組的作用是巨大的。進一步調整小組成員的互補性，讓小組內形成互相幫助、互相團結、共同提高的學習氛圍。小組間有序競爭，達到全班共同提高的目的。
語文期中考試總結範文400字 篇2
【—期中總結】，作文出現失誤，導致失分。 是同學們最容易煩的錯誤。
語文： 1.在方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較 生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記 憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
2.對於閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。
4.作文的字型欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
數學：1.對於...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對 稱）的一些難度較高的題目掌握並不熟練
2.對於一些簡單題目掉以輕心，粗心大意失分。
總結：寫作方面，一定要寫得工整，書面分數也占相當大的一部分，給閱卷老師留下好的印象。
國中語文基礎知識之曹劌論戰詞類活用
【—之曹劌論戰詞類活用】這是一篇文字簡短明快、內蘊豐富的記事散文。本篇所記即是這次在魯地長勺展開的戰事。
通假字
小惠未?：通“遍”，普遍，遍及。
詞類活用
1.神弗福也： 名詞用為動詞。賜福，保佑。
2.公將鼓之： 名詞用為動詞。 擊鼓。
3.忠之屬也： 形容詞用作名詞，盡力做好分內的事。
4.公與之乘：名詞作動詞，乘戰車，坐戰車。
5.下視其轍： 名詞作動詞，下車。
6.齊師敗績： 名詞用作動詞，大敗。
7.必以情：名詞用作動詞，（以）實情判斷。
總結：齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位，但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發兵攻魯，進行軍事報復和武力懲罰。
語文期中考試總結範文400字 篇3
xx國小 郭
每學期的期中考試都如期舉行，它是對學生知識的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。
本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。主要原因有三：一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；二是複習時間較長；三是師生態度端正，高度重視此次考試。進步的同時同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；二是句型轉換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的互相轉換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學生混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規範準確的語言回答；四是作文寫作中部分學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的語言描述事件過程。針對以上問題，在以後的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反覆強調做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；三是課堂上注重引導與糾正學生的發言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規範地使用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。
本次期中考試的英語成績非常不理想，暴露了很多問題。一是單詞、重點句型掌握不牢固，不能靈活運用。二是聽力練習較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉換題沒有熟練掌握基本規律及做題方法。後半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給學生充足的記背時間，並教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練，著重聽關鍵字。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。
深思、力行，定會有成效。
語文期中考試總結範文400字 篇4
語文期中考試試捲髮下來了，我看著自己的分數，心裡很不愉快。雖然我是全班第一，但是我也很不滿意。
因為我有些題目是不應該錯的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最後一個括弧應該是做對的，可是由於我的馬虎，結果做錯了。最後一個括弧本來應該填的是筆畫數，可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了，。這是不應該錯的，還有“溫馨”一詞，的解釋，老師在課堂上講了，由於我沒有記牢，就錯了。
有些題目也是不會做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是“談問題時把重要的問題輕輕帶過。”這道題是從文中找出合適的詞語填在括弧里。可是我沒有找到。看來還是理解能力不夠而造成的。
我的作文也不夠好，是寫。平時練了很多篇，還是扣了三分，所以我要多看書，把一些好的辭彙和語句運用到自己的`文章里，那樣才能使文章有聲有色，更加生動。
在下次考試中，我要吸取教訓，再接再勵，爭取拿個好成績來回報老師和父母。
語文期中考試總結範文400字 篇5
每學期的期中考試都如期舉行，它是對學生知識的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。
本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。主要原因有三：一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；二是複習時間較長；三是師生態度端正，高度重視此次考試。進步的同時同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；二是句型轉換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的互相轉換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學生混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規範準確的語言回答；四是作文寫作中部分學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的語言描述事件過程。針對以上問題，在以後的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反覆強調做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；三是課堂上注重引導與糾正學生的發言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規範地使用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。
本次期中考試的英語成績非常不理想，暴露了很多問題。一是單詞、重點句型掌握不牢固，不能靈活運用。二是聽力練習較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉換題沒有熟練掌握基本規律及做題方法。後半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給學生充足的記背時間，並教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練，著重聽關鍵字。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。
深思、力行，定會有成效。
語文期中考試總結範文400字 篇6
一、基本情況
本班共45名學生，期中成績A段有8名，占全班17.7%，成績B段9名，占全班20%，成績C段13名，占全班28.8%，成績D段10名，占全班22.2%，5名學生未參加考試。
二、典型錯例
1、看拼音寫詞語中的“監督”“胸膛”錯的較多
2、名著故事連線題：故事與作品錯較多，課外閱讀不夠。
3、縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯。
4、人物形象用詞不準確。
5、課內閱讀
6、諸葛亮下令的原因寫得不具體。課外閱讀畫線題漏掉的很多。
三、教學中存在的問題
1、後進生的學習監督不到位，與家長溝通的不及時。
2、基礎知識掌握不紮實，易錯題講的較多，學生練得太少。
3、連麥的學生不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線上學習的積極性。
四、補教補學措施
1、加強對後進生的監督，及時聯繫家長做好監督。
2、強調卷面書寫，字跡要工整。
3、加大對課本基礎知識的鞏固練習，讓學生成為主體。
4、提高做課件的技能，讓學生更有線上連麥的積極性，採取一定的鼓勵措施。
5、成績C、D段的學生重新再做一次試卷，指導掌握錯題。
語文期中考試總結範文400字 篇7
時間如流水般淌過，轉眼間期中段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
1、解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整；
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當做一些練習。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會儘自己最大的努力做到最好。
語文期中考試總結範文400字 篇8
課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結合期中考試我做如下總結及反思：
1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進步。其中、進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。
2、住校生比跑校生優秀一點點；前十名住校生占8個。可是95分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優秀的孩子在整個年級里不夠優秀，還需要我們共同做好優等生的更優培養。
3、從考試中看出來，學生現在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結一些考試的經驗。
4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現在基礎最重要，所以複習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現了許多錯誤。所以我認為日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。
孩子們本次考試考得還不錯，可是今後該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我著重從“培優”入手，優秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕鬆一些，也容易一些。但是“轉差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。
語文期中考試總結範文400字 篇9
今天，老師發了語文期中考試卷。大家考得都不是很好，我也只考了90分。於是，我對這次考試認真做了一個總結。
錯題1，歧途的“歧”竟寫成了“岐”，丟掉了0.5分。這是我們剛學過的生字，前天，還讓媽媽給我聽寫過，寫錯真是不應該啊！這也告訴了我對字詞掌握得不牢固。以後這方面一定得注意了。
再就是閱讀題了，我的閱讀題做得也不是太好，光加標點符號就丟掉了1.5分。我平時從來沒有認真注意到它，怎么會不丟分呢！看來，以後這些像“小豆豆”似的標點符號，還真不能小瞧它。還有沒有理清文章層次，沒有徹底弄清文章的.內容，結果寫得一塌糊塗，丟了3分。這都是因為沒有認真閱讀短文造成的。以後遇到此類題目，我一定仔細閱讀，認真領會短文的意思，才能正確回答問題。
最後就是作文了。這次的作文很簡單，以《感謝》為題，寫一篇不少於400字的作文。我自認為作文寫的好，感到這沒有什麼難的，就寫了媽媽怎么怎么對我好，我要感謝媽媽。結果文章主要寫了一些歌頌媽媽的話，卻沒有寫出具體事例，這樣文章讀起來就感覺空洞無味，也就沒有說服力了，所以就痛失了5分。我真是太馬虎大意了。
這次的語文考試，雖然成績不理想，有很多失誤，但還有好的一面，那就是我的書寫有了進步，得到了“a”，媽媽也表揚了我。
以後，我一定會努力，克服這些錯誤，還要堅持把“字”寫好，爭取每次作業和考試都得“a”。
語文期中考試總結範文400字 篇10
本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來課堂學習內容的聯繫不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內知識的只有默寫的6分（且分布範圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容），對學生的知識綜合運用能力要求很高。可以稱得上是一次高考的模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。
學生存在的問題：
1、語文基礎知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恆心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對於拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。
2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強。
3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。
4、課外閱讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閱讀的習慣，單憑每周的幾節語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養，沒有一定數量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。
5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子裡沒“油水”。
應對策略：
1、強化學生樹立大語文的學習觀念，儘快糾正不良學習習慣。
2、加強語文學習任務的落實與監督，每一項作業要求要落到實處。
3、強化學生的習題訓練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。
4、加強學生作文的結構和材料分析的指導。
命題者的取材視野開闊，關注社會、關注生活、關注考生。試卷節奏流暢，從知識類題目到能力型試題，跳躍的台階不大，較好地呈現出平易、較難、綜合的若干梯度層次，既體現了高考的選拔功能，又對中學語文教學有良好的導向作用。
語文期中考試總結範文400字 篇11
期中考試的成績陸續出來了，一直讓我引以為豪的語文卻成了我所有科目裡面最差的一科，看著卷子，說不難過都是騙人的，傷心過後，我還得冷靜的分析了試卷，有總結才能有進步。
這次我們班語文總體上不錯，位居全年級第一，但我考得不盡如意，一個是心態沒有擺正，在考試的過程中，一看題目不是很難，就有點掉以輕心。在基礎27分，我只得了20分，扣去的7分有兩分是默寫，完全是粗心大意，有一分是臨時改錯了，不相信自己的第一感覺，還有四分是看錯了題目，直接把題目大綱都搞錯了。雖然失去七分，但也讓我知道自己在平時要仔細認真，要自信一點，不要左右徘徊。
閱讀部分十分達12分，課內的把握很好，沒有失分，這是值得自豪的。課外的，文言文閱讀失分最多，達9分，完全沒有看懂文言文的意思，全答偏了，另外3分是修辭格的作用寫錯了。由此可見，我的文言文是一個大問題，必須在文言文摸索出一套方法來，以後堅持每周練習幾篇文言文閱讀。修辭的作用還得過關，強化，做到不再因修辭而失分。
扣分最厲害的是作文，直接扣了16分，差一點作文就沒及格了。作文，一個是字數不夠，另外一個是中心不突出，有點羅里吧嗦。這是一個讓我倍覺頭疼的問題，看來日後除了要多看作文書，還要多看課外書，並且必須堅持寫心得，發散自己的思維，不可以總是局限於那么幾個作文大綱。
雖然此次語文嚴重失利，但能看到不足也是件好事，我相信下一次我一定可以更好。
語文期中考試總結範文400字 篇12
其中考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現對教師的承諾。
大致瀏覽了卷子，發現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態，也算是情有可原，於是認真反思。
積累與運用，倒沒出什麼荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自我的字詞已經掌握熟練了，並舉了手，我的臉就有些發燙，以後複習必須要全面，否則可就吃了大虧。
這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一向讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的範圍，我對它的複習也沒有很上心，自認為閱讀題沒什麼可看的，這主要是我的態度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章資料，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。
文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什麼問題，問題主要出在了有關思考的題上頭，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯繫實際也沒有聯繫，這也導致至關重要的三分丟失，此刻追悔莫及也沒用了。
詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，此刻卻扣了兩分，原因僅有一個——審題不認真！上頭說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關係。我暗暗下定決心——以後必須要改掉這個壞毛病！
作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以後有待提高。
其中考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。
語文期中考試總結範文400字 篇13
本次八年級期中考試學生成績並不太理想，但在沒有複習的基礎上學生能考出此成績，我覺得對於聽障學生來說，這也算達標了。下面就本次考試簡單小結一下：
一、基礎知識掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學過之後必須掌握的，但實際上每節課在學過之後，學生只是理解了，並沒有真正掌握，需要一個作業、複習的再固過程，由於學生在這點上沒有引起重視，使知識處於記憶的邊沿上，所以本次考試基礎知識並沒有達到老師的要求。
二、知識面太窄，應變能力不強
語文課本上原汁原味的知識，學生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學生就會無從下手，閱讀題讀不懂導致沒法完成後面的習題，作文考試甚至有學生寫離題的現象。
三、改進措施
1、加強基礎知識的強調式教學，注意教和練、複習與小結的有機結合。
2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學生應讀的有效讀物，加強學生說、寫能力訓練。
3、加強一些外界不良思潮的教育影響，對學生進行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學習能力，促進自己學習方式轉變的能力。
4、抓好課前預習，促進課堂效率。
語文期中考試總結範文400字 篇14
一個學期過半了，期中考試也考完了。在這個班學期里，我有收穫，也有失去。
首先是期中考試，我語文考了78，沒有達到自己83的目標。拿到卷子後，我先看了我的作文，32分，分數很低，是我最不滿意的地方，我只是單純寫了一篇寫景作文，沒有融入一絲情感，雖然語句流暢，但是立意膚淺，沒有拿到我滿意的分數。繼續往前翻時，我終於意識到了拉分的是閱讀——議論文的分基本全扣了，反思了原因，原來是因為我雖然都按方法答了題，但是每每在結尾不回歸主題，只答了空架子一個。
其實上個學期的三分之一的心血都用去玩了，剩下的才用去了學習，所以我沒有發揮出全部的實力，我正在想辦法將這三分之一中的大部分用在學習上，我想我可以有更好的成績。上個學期的時間管理落實的不好，雖然我能節約1-2個小時，但是我並沒有天天堅持，所以我經常有些天早睡，有些天晚睡，這表明了我沒有衡心。下半個學期一定要落實好，不能功虧一簣了。
雖然現在已經過去了，但是這個學期的成績和下半個學期沉重的學業已經給了我強者的威壓。我得在這個學期多多進行反思，多多補補課外知識，寫寫作文備用。當然其他科目也不能懈怠，我得早日得到高分，逃出作業門，逃出補課門，逃出成績門。
我想在下半個學期進入年級的前列，不能讓兩極分化把我分下去。不能不完成我當初上二外的心愿——考上二外高中，上個好大學，有機會我要回到二外，為母校服務。
語文期中考試總結範文400字 篇15
一、試卷分析：
這張試卷的基本題占90％以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學情況。
二、暴露的問題：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過於自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。對於簡算，學生尚未熟練掌握簡便算法，特別對於乘法分配律的.套用，個別學生還不能很好的掌握。
2、對於名數的改寫的方法，學生掌握的不夠好，不熟練，導致出錯較多。
3、學生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數字就急於動筆，是造成失分的主要原因。
4、學生不能靈活的運用知識，對於“生活中的數學”失分嚴重。
三、今後教學努力方向：
1、注重計算能力的培養，個別同學的計算還需要提高。在今後的教學中堅持課前計算天天練，提高計算的準確性，提高學生的學習積極性。
2、加強簡便計算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感。從乘法分配律的意義上幫助學生理解，多加套用，直到學生能理解和正確套用為止。
3、加強概念教學，避免學生的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學生”。狠抓教學內容的本質，在本質屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的套用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關係或數形關係，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。
5、對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題、做時認真分析、做後認真檢查”的好習慣。
語文期中考試總結範文400字 篇16
本次期中考試學生成績並不太理想，但在沒有複習的基礎上學生能考出此成績，我覺得對於聽障學生來說 ，這也算達標了。下面就本次考試簡單小結一下 ：
一、基礎知識掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節課學過之後必須掌握的，但實際上每節課在學過之後，學生只是理解了，並沒有真正掌握，需要一個作業、複習的再固過程，由於學生在這點上沒有引起重視，使知識處於記憶的邊沿上，所以本次考試基礎知識並沒有達到老師的要求。
二、知識面太窄，應變能力不強
語文課本上原汁原味的知識，學生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學生就會無從下手，閱讀題讀不懂導致沒法完成後面的習題，作文考試甚至有學生寫離題的現象。
三、改進措施
1、加強基礎知識的強調式教學，注意教和練、複習與小結的有機結合。
2、 課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學生應讀的有效讀物，加強學生說、寫能力訓練。
3、 加強一些外界不良思潮的教育影響，對學生進行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學習能力 ，促進自己學習方式轉變的能力 。
4、 抓好課前預習，促進課堂效率。
語文期中考試總結範文400字 篇17
進入了國中，學習漸漸加重了。第二天上學，我便看到了語文老師。我們的語文老師月其他老師不一樣，因為她懷孕了。她不高不矮，烏黑的長頭髮，顯得他更加美麗。
語文老師上第一節課，給我的感覺是十分嚴厲，一點也不好接近，於是，我漸漸不喜歡上語文課了，但經過我們和語文老師幾周的接觸，我又改變了看法。老師現實從最基礎的讀音等方面，開始我們不以為然，認為這是小兒科，可是我們錯了，許多讀音我們會讀但是卻寫不對，我們才發現我們連最地基還沒有打好呢！
上課時，許多同學知道答案，但是怕答錯了，所以不敢舉手回答問題。比如我吧，國小就不愛回答問題，再加上我認為老師十分嚴厲，怕回答錯了，老師再說我，於是就自己在底下說，老師聽到所想要的答案時，便把我叫起來，讓我說，漸漸的我總會積極回答，同時也漸漸的喜歡上了語文這一科目，對老師的看法，也在漸漸好轉。
通過那一次老師找我們小組長開會，我對老師的看法就徹底的`改變了。
那一次，剛下了午自習，課代表讓我們去開會，到了辦公室，老師對我們說了說有些同學的學習情況，並且告訴我們作業收的一定要快，要有規矩，不能太拖拉。老師知道我們會收其他科目的作業，於是便教給我們一個巧方法，周一的作業指定一個人收，周二的作業也指定一個……以此類推，組長只要收周六、日的作業就好了，看，老師多關心學生呀！
看，這就是我的語文老師，她雖然十分嚴厲，但是還是十分關心學生，十分愛學生，你們喜歡她嗎？