土力學與地基基礎總結 篇1
任課教師： 林 康婷
20xx級機場防護工程本科專業，總計25人。於20__～20__學年上學期(總第五學期)開設《土力學與地基基礎》課程，授課地點為空軍工程大學工程學院70＃樓101教室，全程採用多媒體輔助授課，教學設備由我系全程保障。教學效果得到了大學、工程學院機關和督導組、我系及教研室、學員的廣泛好評。 在整個教學過程，我們通過課內授課、課外輔導以及平時多種方式的接觸與交流，充分了解了學員的學習動機、態度和積極性，結合以往的教學經驗與教訓，有針對性地本次教學任務進行了一些改進，從期末考試的試卷與成績分析、學員對工程的實際理解能力可以看出，我們成功地完成了本課程的教學任務。現將課程教學過程的一些體會和看法總結如下：
一、應採用多種形式調動學員的學習積極性。
充分調動學員學習積極性是教學效果提高的重要環節。本期班的學員與往年的各期班一樣，自從入伍的那一天起，注定了其獻身國防事業的遠大前途，他們在進行軍事訓練、政治學習以及其他軍事素質訓練的時候，逐步把自己培養成一名政治合格的、軍事過硬的軍人。但對於專業課程的設計，每個課程之間的'聯繫以及課程的內容與將要解決的那些國防工程建設的哪些主要問題有關係，並不是非常清晰的，對於如何解決學員主動提高學好專業課程的學習熱情，已經成為專業老師特別關注的問題，有老教員甚至感慨地說，學員的學習積極性已經是一屆不如一屆了。在接受本次授課任務後，我們認真準備，就如何提高學員學習積極性的問題進行了研究與討論，並在教學過程中貫徹執行以下4種形式來提高學員的學習積極性：
1）從理論上說明本課程的重要性及其專業地位，指出本課程與其他專業課之間的聯繫，闡述本課程內容的主要用途。主要通過舉例說明的方式，使學員認識到要想學好專業知識，具備獻身國防工程建設的真本事，必須先學好本專業知識結構中占有重要地位的本課程的內容。
2）從學員畢業後的任職情況，指出本課程的重要性。特別要指出作為機場防護專業的本科畢業生可能的幾種任職方向，指出任何一種可能的任職方向都與本課程的哪些內容有關，使學員自己充分認識到，在將來可能的多種任職選擇下，在自己前途不定的情況下，不能迷茫等待，而是應該積極主動地學好本課程。
3）從結合國防工程的實際情況出發，說明本課程內容的重要性。主要從學員的身邊工程說起，從教室說起，從教學樓說起，從工院的其他建築物的情況說起，從大學的工程建設情況說起。舉例說明，哪些工程因為正確使用力本課程的哪些部分的內容，工程建設取得成功的效果，達到了技術先進、經濟合理的建設目標；又有哪些工程因為忽略或不能正確使用力本課程的哪些內容，導致了工程的失敗或造成重大的經濟損失或影響了工程的使用壽命。
4）調動學員學習積極性的各種形式，必須靈活掌握、適時變化並且貫穿課程教學的全過程。不能指望通過一次動員或一次演講就能夠解決的。必須結合到每一次課、每次課的具體內容上。
經過我們的努力，在本課程的授課過程中，學員的學習積極性空前高漲，學習熱情伴隨著課程教學的全過程。在整個教學過程中，學員無一人次在上課時打
瞌睡、看其它的課外書，若因公差、病假而遺漏的課程內容，學員能夠積極主動地要求授課老師給予補課。
二、選好教材是搞好教學的基礎
選什麼樣的教材，對於學員學習專業知識至關重要，尤其是專業基礎課、專業課程等統編教材，社會上流行的版本很多，每一種版本各有其特點，對於不同的期班應對其使用的教材進行論證，論證會應邀請學科組全體教員和部分學員代表參加，教學主管部門應及時進行每個期班所用教材的訂購核准，避免出現使用不合適版本教材或使用過期教材，這一問題在往年的教學中也是有教訓的，出現過選用作廢規範編寫的教材。因此，在本次教學過程中，我從選教材入手，選擇清華大學出版社出版，陳希哲主編的《土力學與地基基礎》（第四版）。在五系的兩個本科專業中，都開設了土力學的課程，但兩個專業對土力學的側重點還是不一樣的，所選用的教材也應該是不一樣的。只有這樣，才能實現因材施教的原則，才能使的教學效果事半功倍。
三、正確使用多媒體輔助授課軟體輔助授課
多媒體輔助授課軟體輔助授課已經是當今教學、匯報和報告的輔助手段，是教學效果提高的必要手段之一。在本課程的教學過程中，我們追求準確理解課程內容、精心安排教學步驟的同時，注重教學輔助軟體的改進和更新。充分利用軟體的優勢，大量增加實際工程中拍攝積累下來的照片，增加了課堂的信息量，延伸了課堂的空間，增強了教學內容與實際工程相結合的力度。.但是採用幻燈式的授課課件，儘管教學信息量增大了，教學內容滯留時間相對要短得多，學員的注意力需高度集中才能跟上教員的授課思路，同時留給學員的自我思考時間和做筆記的時間相對短得多，這種授課方式對思維敏捷、注意力高度集中的學員來說再好不過，但對部分其它學員來說，容易“掉隊”，因此應該注意課堂講授中的必要停頓。如果少了對傳統教學的繼承因素，學員一時難以適應快節奏的教學模式。多媒體教學的最大特點是：由於採用了多種媒體來展現教學信息，授課過程表現出類似放電影式的快節奏化。對於習慣了傳統教學模式的學員來說，很多人很難一時適應，具體表現在很多學員反映跟不上教員思路、課後不會歸納總結教學內容，不知該如何複習，總難點把握不準等。這都是在套用多媒體輔助授課軟體輔助授課過程中所面臨的在今後教學中應當注意解決的新問題。1，教學管理部分應充分認識到多媒體輔助課件只能作為教學的輔助作用，一定要注重教學的內容準確性、教學步驟的科學性。不能片面追求多媒體課件的華麗外表，而忽略了授課教員的演、講、書、畫的教學基本功。利用多媒體進行授課的輔助作用，在專業課程的授課中，將教材中的圖表參數以及難以理解的內容用三維動畫的形式提供的，當然不錯，但是實際的教學中，很多情況只是把書上的內容翻錄到電子課件，上完一節課，老師沒有用一次粉筆，沒有板書，學生也沒有筆記，這樣的教學質量和效果值得大家討論的。本次教學中，我們主要教學中必要重點講授的圖形、表格內的數據、工程實踐中採集來的用於說明教學內容的套用情況的照片寫在電子課件上，便於學員跟隨教員一起理解圖形內容與表格內數據的套用，有通過實際工程的運用照片演示，使學員身臨其境、能夠快速主動掌握課程的內容、正確運用所學知識。
四、適時調整和增加授課重點，使課程的重點與社會技術發展相一致
授課主體應該是課程的教員，所以作為授課教員首先必須熟悉課程的內容，這句話說起來可能有點不夠尊重授課老師的辛勤勞動之嫌疑，其實作為一個專業課的老師，大家都心知肚明，不管是誰，也不管他的什麼職稱有多高，當他再次
閱讀自己多年所用過的熟悉教材時，都將會有新的體會、新的感悟，對於課程內容的理解也會有新的提高。同時，作為專業課的老師，應該不斷提高自己的業務水平，注意知識更新，掌握最新最前沿的知識，避免出現選擇過時的規範教材、錯講課程的內容、用錯工程條件，在解決具體問題使用錯規範條款，忽略各種技術方案的適用條件。其次，作為專業課課程的授課方式，必須把課程的內容重點與行業的技術發展結合起來，比如在傳統的地基基礎的教學中，對於基礎的理論模型、計算過程講授的比較多一些，把這些內容作為重點進行講解，而對於各種基礎的使用範圍或使用條件，構造要求由於時間關係，不能作為重點進行講解，原因是當時的計算能力是工程套用的重點。隨著計算機技術的發展，計算及各種軟體在工程設計、工程管理、工程監理等各領域的廣泛套用，地基基礎的計算具體過程已經不是主要的內容，因為這些內容已經可以而且實際上已經被計算程式所替代，工程技術人員只要選好基礎的類型，以及注意構造問題即可，各種結構構件的使用範圍以及構造要求，通常稱為設計中的概念設計。也就是說，只要你選擇好不同的地基基礎類型，基礎的具體計算過程由計算機自動完成，再利用計算機計算結果的時候，必須滿足工程的構造要求。因此，在本課程的教學過程中，我們注重加強地基基礎的概念設計內容的講授。
土力學與地基基礎總結 篇2
第1章 緒論
1、基本概念
土力學：是用力學的觀點研究土各種性能一門科學
地基：直接承受建築物荷載的那一部分土層
基礎：將上部結構的荷載傳遞到地基中的結構的一部分，通常稱為下部結構
持力層：直接與基礎地面接觸的土層
下臥層：地基內持力層下面的土層
軟弱下臥層：地基承載力低於持力層的下臥層
天然地基：未經人工處理就可滿足設計要求的地基
人工地基：地層承載力不能滿足設計要求，需進行加固處理的地基
基礎埋深：從設計地面（一般從室外地面）到基礎底面的垂直距離
淺基礎：埋深小於5m,只需挖槽、排水等普通施工程式即可建造的基礎
深基礎：藉助於特殊施工方法建造的基礎。如樁基、墩基、沉井和地下連續牆
2、地基與基礎設計的基本條件
（1）作用於地基上的荷載效應不得超過地基容許承載力值。
（2）基礎沉降不得超過地基變形容許值。
（3）具有足夠防止失穩破壞的安全儲備。
第2章 土的物理性質和工程分類
1、土的結構：
（1）單粒結構；（2）蜂窩結構；（3）絮狀結構
2、土的構造
（1）層狀構造；（2）分散構造；（3）裂隙構造（4）結核狀構造
3、土的工程特性
（1）壓縮性高；（2）強度低； （3）透水性大
4、土的顆粒級配
（1）土的粒徑： d60 —控制粒徑
d10 —有效粒徑
d30 —中值粒徑
（3）連續程度:
Cc = d302 / (d60 ×d10 ) — 曲率係數
5、土的物理性質
（1）土的物理性質指標
1）土的密度、有效密度、飽和密度、乾密度
土的重度、有效重度、飽和重度、乾重度
2）土粒的比重
3）土的飽和度
4）土的含水量
5）土的孔隙比和空隙率
（2）無粘性土的密實度：
Dremaxeemaxemin
（3）粘性土的物理性質：
（4）液性指數和塑性指數
IpLp
ILpLp
（5）粘性土的靈敏度
（6）粘性土的觸變性
飽和粘性土受到擾動後，結構產生破壞，土的強度降低。當擾動停止後，土的強度隨時間又會逐漸恢復的現象，稱為觸變性。土的觸變性是土的結構聯結形態發生變化引起的，是土微觀結構隨時間變化的巨觀表現
第3章 土的滲透性與工程降水
1、水在土中任意一點的水頭： 如果忽略速度水頭，上式可以寫成：
2、水力坡降 i ：單位滲流長度上的水頭損失
3、達西定律
4、動水力J 土體中滲流的水對單位體積土體的骨架作用的力，是水流對土體施加的體積力，kN/m3。水在土中流動的過程中將受到土阻力的作用，使水頭逐漸損失。同時，水的滲透將對土骨架產生拖曳力，導致土體中的應力與變形發生變化。這種滲透水流作用對土骨架產生的拖曳力稱為動水壓力。
在工程計算中，將土的臨界水力坡降除以某一安全係數Fs(2～3)，作為允許水力坡降[i
]
設計時，為保證建築物的安全，將滲流逸出處的水力坡降控制在允許坡降[i]內：
5、流土和管涌
A：流土：地下水流動時，若水流的方向由上向下，此時動水力的方向與重力方向一致，使土顆粒壓得更緊，對工程有利。如果地下水水流方向相反，動水力的方向與重力方向相反。當動水力足夠大時，會將土體衝起，造成破壞。當動水力GD的數值等於或者大於土的浮重度時，土體被水衝起的現象，稱為流土。
icr稱為臨界水力坡降，即將產生流土
B：管涌
當土體顆粒級配不連續時，水流可將土體粗粒孔隙中充填的細粒土沖走，破壞土的結構，這種作用稱作管涌。長期管涌的結果，形成地下土洞，土洞由小變大，可導致地表塌陷。 C：流土與管涌的區別
a：流土發生時水力梯度i
大於臨界水力梯度
icr，而管涌可以發生在任何的情況下
b：流土發生的部位在滲流逸出處，而管涌發生的部位可在滲流逸出處，也可在土體內部； c：流土破壞往往是突發的，而管涌破壞一般有一個時間發展過程，是一種漸進性質的破壞；d：流土發生時水流方向向上，而管涌發生時則沒有此限制；
e：只要水力梯度達到一定數值，任何類型的土都可以發生流土破壞；而管涌只發生在有一定級配（如不均勻係數Cu>10）的無粘性土中，且土中粗顆粒所構成的孔隙直徑必須大於細顆粒的直徑。
第4章 土的應力與有效應力原理
1、土中的自重應力 （1）豎向自重應力 由σcz分布可知豎向自重應力的分布規律為：
1） 土的自重應力分布線是一條折線，折點在土層
交界處和地下水位處，在不透水層面處分布線有突變；
2）同一層土的自重應力按直線變化；
3）自重應力隨深度增加而增大；
4）在同一平面自重應力各點相等。
（2）水平向的自重應力
（3）地下水位的變化對自重應力的影響
2、基礎底面的壓力
（1） 軸心荷載下的基底壓力
（2）偏心荷載下的基底壓力
3、基底附加壓力
4、地基中的附加應力
土力學與地基基礎總結 篇3
回顧即將過去的一年，為了總結經驗，提高自我，克服不足，以及適應局機關的要求，現將一年的工作做如下簡要回顧和總結：
一、 會計基礎工作學習及理解
(1) 認真學習執行《會計法》，進一步加強財務基礎工作的學習，規範和學習記賬憑證的編制，特別是對財務軟體的學習和利用，掌握了帳套的設定和基礎數據的轉化，以及系統管理員的基本操作，固定資產模組的設定及基礎的錄入。全面掌握了該財務軟體的基本操作。
(2)學習了局裡及礦上的財務發展和核算的內部制度，重點了解我局的內部銀行的設定，和局往來賬戶的管理，對局和我礦的承包財務結算有了很好的認識和理解，為自己在以後的發展有了很好的基礎。
(3) 學習了編制礦上需要的各種類型的財務報表及申報各項稅金。由於我單位是以採礦為主，材料品種多，成本項目多，並且涉及到很多，所以需要編制很多的財務報表，這點也是我們財務工作的難點。重點是報表的準確性和及時性，隨時為上級單位提供準確的財務資料。
二、費用成本、在建工程方面的學習。
(1)學習了的材料核算的管理，明確了成本費用的分類，項目管理，分部門項目管理，真實反映當期的成本，為績效管理提供參考依據。我礦也算是一個比較大的煤礦，每月的材料不但數量多，而且品種多，這也給財務成本和材料的管理帶來了很大的不便，雖然我們試用過存貨材料的軟體管理，但是就因為材料品種多，出入平凡，所以存貨管理軟體不適合我們的礦的材料的管理。因此我礦就用人工分工的管理方法，取得了很好的效果。但材料管理好了，到結轉成本的時候又遇到了很大的問題，我們成本項目共十三類，還要按各個部門分類，而且又要符合我們礦上的內部考核，這樣我們的工作量很大。通過認真的學習和探討，我們把部門核算和內部考試實質性的結合在一起，再結合我們的財務總賬，很明顯的減少了我們的工作量，使得工作更簡化和明了。通過這件事我明白了，乾財務工作只有你自己經歷過，你才能明白它說明了什麼問題，更能好好的改進和完善財務核算辦法。
(2)學習了成本核算管理，全面地掌握了材料成本差異管理。
從材料採購到材料入庫再到材料分配的管理都得到了很好的學習。但是材料會計學習中最重要的要說材料成本差異，這是乾好這項工作的關鍵。我們單位是採用計畫成本核算，也就是每月的入庫就是按照我礦預訂好的材料單價入庫，但我們實際的單價還是和我的計畫有一定的差異，這就是材料成本差異，但在實際做中會遇到很多的問題，比如說正負差異的處理，差異率的計算等。從這點我學習到理論和實際結合得運用，使我更好地掌握了差異的核算。
(3)學習在建工程的管理，及資金來源的核算管理。
由於我礦剛剛起步，需要的設備在不斷的增加，以供生產的需要。所以每年的在建工程也在不斷的上升。學好工程的管理其實是資金來源的管理。你把資金來源弄清楚，工程也就弄清楚，這是我們在課本沒有學到的，只有在實際中才能學習。通過這點我認
三、我對財務管理的總體影響及理解認識。
財務管理是利潤的管理嗎?利潤大了，企業就盈利里嗎?我認為以利潤來考核企業，第一，他沒有考慮到投入。比如說：a企業今年實現利潤100萬，b企業實現利潤150萬，你說哪個企業好，但很多人會認為當然是b企業了。其實他們是沒有考慮到投入和產出。假如a企業投入10萬，b企業投入100萬，你說那個企業好?其實這裡面還要考慮財務風險，這只是我個人對財務的一點認識。
新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，我會再接再厲，認真對待每件事。其實工作不僅僅是工作，更要學會做人，做事。你學會做人了，工作自然也會做好。在今後的日子裡，我會更加努力。
財務會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際套用水平。在實訓過程中，通過做分錄，填制憑證到製作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程式和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。
我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之後，我們雖然掌握了理論知識，但對於把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。於是在大二第一個學期我們開了這門會計實訓課。
在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然後根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往後我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。並與有關明細賬、日記賬相核對;最後要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮並裝訂成冊並寫實訓總結。
在本次會計實訓中，我們實訓的內容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎，結合專業教材的內容，對會計主體的必要簡介，相關資料的提供，有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合，彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離，也可通過實訓的仿真性，使我們感到實訓的真實性，增強積極參與實訓的興趣。
我們將教材的理論知識學完以後，進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往後熟練的填寫很有信心。然後就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證後面，方便以後的查看，最後就是裝訂成冊。
作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往後會學到更多的東西，並且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業後走出校門才能更好地投入到工作中去。
實訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著實訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，後來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心裡還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。
經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，並具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在實訓中幾乎每一筆業務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今後還得加強練習。
通過這學期會計實訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎!