誠實守信活動總結 篇1
今年四月，是我校第五個誠信教育活動月，今年活動月的主題是：樹誠信校風、建誠信校園。黨委學工部（學生處）根據黨中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的檔案精神，並結合我校實際情況制定了《陝西師範大學20__年誠信教育活動月活動安排通知》，並下發各院系，從而掀起了今年講誠信、樹新風誠信教育活動月的高潮。
今年的誠信教育活動月，我們充分吸取往年的經驗教訓，堅持優良的發揚，不良的改進的工作原則，繼續發掘我校厚重文化積澱，努力在全校上下營造誠信為本、信譽為重的良好氛圍，讓同學們積極主動辦活動，潛移默化受教育。總體看來，今年的誠信教育活動月是前幾年誠信教育活動月的有效總結，同時也創造性地探索出誠信教育新的有效形式。
一、探索中的收穫
1、加強指導性、注重參與性、突出實效性
統籌規劃，指導性更加明確。黨委學工部按照王濤副書記的講話要求，結合我校往年開展活動的經驗，深入調查，摸清情況，制定了詳盡的工作方案，統一安排部署，穩步推進今年的誠信活動月。學校、學院不同層面的動員會議，統一了思想，形成了齊抓共管的喜人局面。今年的誠信教育活動月方案，儘量避免了前幾屆教育活動中出現的問題，使其更加具有指導性，確保了教育活動的順利開展。
加強宣傳，參與性更加廣泛。學生處為此次教育活動定製了10條宣傳橫幅和5塊宣傳板，分別在新老校區醒目位置展出宣傳，學校廣播站、校園網路等媒體也對此次活動做了廣泛的宣傳。積極倡導言必行、行必果的誠信教育氛圍，做到知行合一，使誠信觀念更加深入人心，參加誠信活動的人數大量增加，初步改變了往屆活動中出現的集中於低年級、高年級學生參與較少的局面，從而根本上促進了良好學風、校風的形成。
聯繫實際，實效性更加突出。針對以往誠信教育活動中出現的問題，今年的誠信教育活動我們更加注重了活動的時效性，以提高參與性。誠信杯演講比賽，我們突出慶祝兩會勝利召開，貫徹社會主義榮辱觀教育的時效主題，推進我校思想政治教育工作和精神文明建設；多媒體課件製作大賽我們突出了師範生特色教育，以提高學生對中學教程改革的適應能力，提高綜合素質和市場競爭力為目的；誠信漫畫大賽活動中，考試作弊、學術做假、求職作假、隨意違約、人際交往虛假化、助學貸款賴賬等不誠信現象都成為同學們手邊的素材。這些形式豐富的活動，都成為我們在新形勢下、特別是師範生免費教育狀況下開展誠信教育規律和措施的有效探索。
2、鮮明主題，突出特色，推進教育活動常態化
倡導校園新風，深化主題教育。今年的誠信教育活動月我們嘗試著將如何轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式思想教育形式，切實提高教育質量的主題滲透到各項誠信教育活動中，讓同學們能在形式多樣的活動中不知不覺受到教育，從而根本上改變參加活動學生人數少、受教育不深刻的痼疾。我們專門聘請相關專業的幾位教育專家給同學們作了關於誠信是什麼，大學生如何講誠信的專題講座，使同學們在道德品質，文化品位，理想人生等各個方面都有所收穫，也使我們的誠信教育更加突出了思想性和針對性，克服了表面性、淺層性、盲目性。
充分發揮教育陣地作用。在今年的誠信教育活動中，我們除了明確誠信意識教育外，還重視培養學生的創新能力和實踐能力，普遍提高大學生人文素養和科學素質。所以為了使我們的教育形式更加具體、教育意識更加深刻，我們非常注重對學生進行誠信意識傳授過程中，還注重學生獨立思考、勇於創新意識和能力的培養。在具體做法上，一方面我們根據學生年紀輕、接受能力強和思維敏銳等特點，積極開展了多媒體課件大賽、漫畫大賽等旨在提高學生創新能力的活動，從而培養學生獨立思考、勇於創新的意識和能力，形成一個良好的學術文化氛圍，以此推動學風建設；另一方面，引入表彰獎勵機制，對於活動中突現出來的優秀學生和組織有力的先進組織進行集中表彰獎勵。從而調動了學生的參與積極性，激發了他們的活動熱情。
積極拓展教育平台，延升誠信教育的輻射區。今年的誠信活動月我們提出了使誠信教育常態化的口號和目標。努力使以往時間集中、活動統一的規範教育生活化、常態化、長期化。我們通過宣傳板進社區、宣傳報導覆蓋校園網路、開展班級誠信教育論壇等形式的活動使誠信教育的觀念深入每一位同學心中，從而積極做到人人講誠信、實施講誠信。我們通過集中表彰獎勵此次誠信活動之中表現出來的優秀個人和組織的機會，突出先進分子的帶頭作用，使他們能夠在教育廣大同學誠信意識中起到廣泛和積極的作用。
誠實守信活動總結 篇2
為繼續努力營造“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信得益，不講誠信受損”的校園氛圍，推動誠信機制建設和校園誠信文化建設，進一步把我校的優良傳統和誠信教育活動引向深入，我校開展了一系列誠信教育主題活動。
一、加強“文明誠信”認知教育，引導學生走出誠信認知誤區
我繫結合《中學生日常行為規範》與《通過教育讓學生了解了學校、社會誠信教育的現狀，澄清了他們在誠信認知方面存在的問題，引導他們走出誠信認知的誤區，進而跨上文明誠信的軌道。
二、開展“文明誠信”教育活動，促進校園營造誠實守信氛圍
誠信是社會發展進步的精神基石，是時代前進的需要，任何時候都不能將其忽視或丟棄。誠信建設亦是推進我系各項工作健康發展的一項行之有效的工程。
1、通過以“做誠信人，說誠信話，做誠信事”為主題的黑板報形式，使誠信教育滲透到每個學生心中，讓學生明白誠信不僅是個人的立身之本，更是構建和諧社會的重要因素。
2、召開“誠信伴我成長”主題班會。將“愛國守法，明禮誠信”的公民基本道德規範的內容與學生的實際行動相對照，讓其找出自身存在的不足，然後為他們指明今後努力的方向，讓文明誠信真正走進學生的心靈。
3、組織以“我心中的誠信形象”為主題的演講比賽。通過演講，讓學生在自己的身邊就能找到樹立文明誠信的典型，從而引導學生以這些誠信典型為榜樣，見賢思齊，爭當文明誠信好市民。
三、收穫“文明誠信”累累碩果，保持學校“誠信校園”品牌特色
通過教育活動，學生的誠信意識、團隊意識、溝通能力等大大增強，學生中作業抄襲、考試作弊、相互欺騙等現象零違紀，教師對學生的個體誠信水平的反映明顯好轉。
我們將每年集中一段時間開展“誠信教育”活動，通過持久的、形式多樣的活動促使廣大同學積極行動起來，還將開展“誠信在閃光”的自我教育，從而促進良好班風、學風、校風的形成。
誠實守信活動總結 篇3
在全校師生的共同努力下，“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年。回首這一年的活動歷程，一方面，爭章活動提高了學生的整體素質，促進了學生良好行為習慣的養成，激發了學生自主學習、勇於探究的精神;另一方面，爭章活動改變了傳統的評價模式，淡化了評價的選拔和甄別功能，發揮了評價的激勵作用，關注了學生成長與進步的狀況。
為了把活動落到實處，在上半年，我們做了大量細緻的工作，制定了《出國留學國小部雛鷹爭章細則》，設計了雛鷹爭章卡，研究了活動的基本策略和實施途徑。本學期，我們重點研究如何最佳化雛鷹爭章同課程教材改革的整合，如何實現學科教育活動與少先隊教育活動的有機整合。
一、探索新的運行機制，形成可操作性強的學習活動模式
1.將雛鷹爭章的達標要求與學科教學相結合。
我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設定的是：一學年讀完教師推薦的必讀書4本，選讀4本。之所以沒有附加任何的要求，是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀，硬性規定中低段的學生在課外摘抄好詞佳句，不僅加重了學生的課業負擔，而且會削弱學生的閱讀興趣。這學期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼嚕》、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇記》，並記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況，為期末的評比做足功課。除此之外，我們還要求學生看四本選讀書，每月留出一節課外閱讀指導課，供孩子自主交流。
電腦老師則把“基礎章”的爭章活動同課堂教學結合起來，利用常規評價機制，視學生在課堂中的表現賦分，每個學生平均每節課達到3分獲3分以上，才能參加期末階段的考章活動。
老師們具有科學的教育教學理念，“爭章”不是一個結果的獎勵，而是整個教育過程中的動態激勵，這引導讀員們從小成功走向大成功，從小進步走向大收穫，讓隊員的整個學習過程都處在一種積極主動的狀態中。
2.將雛鷹爭章的達標要求與少先隊活動相結合。
在“探索與實踐類”的“專題拓展系列”里，結合我縣我校少先隊活動開展的實況，設立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護章”、“營養章”、“社會實踐章”、“徵文章”、“國防章”10個選修章。少先隊在爭章活動中所起到的作用，就是開展相應的活動，為孩子們搭建一個學習和展示的舞台，使“雛鷹爭章”活動落到實處。
本學期，少先隊主要開展以下爭章活動，與民工子弟學校的孩子們“手拉手，共成長”，爭互助章，“安全上路”交通安全教育，爭安全章。例如，我們是這樣引導六年級的學生爭取“安全章”的：
1、發放告學生家長書，引起家長和學生的重視;
2、監護人向學校提出申請，把好年齡關;
3、少先隊邀請交警來校對學生進行安全教育，自行組織學生參加交通知識考試，成績達90以上的同學，學校給其頒發“停車證”，準許其騎車上路;
4、謹慎騎車，確保全全，避免發生任何事故。能夠做到以上4條的同學，就能獲得一枚“安全章”。
我校的雛鷹爭章活動與少先隊主題活動相結合，既融入又凸現，它就好比是一根線，將散落的活動串聯起來，使隊員真正活起來，動起來，確保活動的全員性和高效性。
3.將雛鷹爭章的達標要求與學生閒暇生活相結合。
本學期寒假，在全校學生中間推出了“家務章”，為了讓學生爭章有目的，有計畫，有行動，我們設計了“家務章”爭章表：讓學生根據自己的實際情況，在父母的幫助下，自己設定爭章要求，使爭章要求成為學生自覺自愿的一種行動;其次，設定20天的爭章時間，讓學生每堅持一天，就塗紅表上的一片段預告瓣，使爭章活動不流於形式。
二、注重爭章活動體驗，內化隊員道德品質
爭章活動的重點不是爭到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激勵機制注入爭章過程，努力提升隊員自主參與爭章的意識，在爭章實踐中求感悟，不斷內化隊員的道德品質和能力。
五年級的老師是這樣引導孩子爭“衛生章”的：讓班裡的學生按學號輪流擔任衛生委員，一天兩次檢查每個同學的課桌衛生及座位周圍的地面衛生，並做好相關的記錄。每周匯總檢查結果，四天沒有不良記錄的就獲得一張笑臉，三天有不良記錄的學生列為下周的重點幫助對象(www.)，由班裡的衛生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。一個學期能獲15張笑臉的，就能獲得“保潔章”。輔導員老師充分發揮了自己的教育智慧，讓學生能人人參與爭章過程。潛移默化中，學生不僅養成了良好的衛生習慣，而且感受到了合作的魅力。
“健身章”的獲章要求是：積極參加陽光體育健身活動，每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊員們邀請父母協助自己，監督自己，記錄自己的完成個數。長長的爭章過程，不僅使隊員增強了體質，而且培養了他們堅強的意志。
三、完善獎章評價機制，深化雛鷹爭章活動。
評價是一種導向，目的在於激勵。在操作過程中，不僅要體現技能訓練中量的達標，更要加強情感、態度、價值觀的評價，讓隊員參與自評、互評、家長評、老師評、過程中評等多元評價方式。從隊員的心理需要出發，給予二次評價、多元評價，體現一枚獎章的多級要求，分級達標，從而不斷完善獎章的評價機制。