小主持人社團活動總結 篇1
為了提高同學們的表現和表達能力,展現我們高職院大學生的青春風采,院團委於20xx年x月x日舉辦了高職院第六屆主持人大賽決賽.
本次比賽主要是針對11屆高職院全體學生展開的。經過激烈角逐，共有10名優秀選手進入決賽，決賽於11月x日晚7:20在報告廳舉行。在決賽中，選手們激情飽滿的展示了自己特有的主持風格，經過自我介紹、才藝展示、模擬主持、參賽感言、即興辯論等環節，共評出了：
一等獎、二等獎、三等獎和個人優秀獎
總體來說，本次活動在院團委各部門的支持下舉辦的十分成功。激發了同學們的熱情和團隊合作精神，同時鍛鍊了大家的組織能力，可謂一舉多得。不過由於各種原因，在活動中難免有不足之處，有待改進。
一、活動值得肯定的地方：
1.本次活動經過院團委各部門分工協作,現場每個工作人員都各司其職,保證了本次活動的順利進行；
2.預賽時參賽人數多，充分體現了同學們對活動的熱情，用實際行動表現出了當代大學生應具備的良好的精神面貌；
3.此次比賽從初賽到最終的決賽，每位參賽選手都是熱情飽滿，精神面貌可佳，在評審老師和團委的指導下更是對每
位選手的參賽節目精益求精。很好的為廣大同學呈現了一場場精彩的比賽；
4.本次比賽，我系邀請了上屆“金話筒”主持人大賽冠、亞軍及院廣播站的專業人士作為特邀評審，針對每位選手進行了點評，並提出寶貴意見，使選手們收穫頗多。
5.我系文藝部、文工團安排了精彩表演，使比賽氣氛充分活潑起來。
二、活動不足的地方：
1.由於工作安排不到位，在比賽開始之前，學生會幹事未能及時將比賽時間地點通知相關人員；
2.學生會幹事不夠積極，會場未能及時布置完畢；
3.現場秩序未能維持好，在比賽馬上開始之時，仍有觀眾在會場中來回走動，並且在比賽進行之時，出現部分觀眾提前退場；
4.比賽規則不夠詳細，很多選手未能把握時間，使比賽向後延遲；
5.主持人準備不充分，未能銜接好比賽過程，未能按照具體情況臨時變通。台詞過於死板，不能帶動現場觀眾。
本次活動不僅提高了參賽選手的個人素質，給廣大同學提供了一個挑戰自我，展現個人魅力的舞台，同時更加強了我系學生會各部門之間的溝通和了解，培養了我們工作的默契，所以我們都
會從這次活動中吸取經驗教訓，爭取把以後的各項活動辦得更好，使以後的工作活動肯定能高效高質的完成。
小主持人社團活動總結 篇2
一學期來，我們堅持以活動育人的宗旨，採用形式多樣的教學方法，以學生快樂成長為目的，順得完成了工作任務，現總結如下：
一、做法與成效
1.根據教材，結合學生的基本情況，我在教學中通過創設情境，開展遊戲等靈活多樣的教學方式，讓學生在快樂中系統教讓地了解並掌握語音基礎知識，提高學生的口齒清晰度、音質的優美程度，針對容易錯的內容，如平翹舌音，前後鼻音，我逐個認真糾正，反覆示範指導，效果較為明顯，學生的國語水平有所提高。
2.在教學中，我注重基本功訓練，經常進行站姿，坐姿，走姿，表情、氣息的訓練，使學生能較正確運用語氣語調、神態動作等技巧。
3.通過藝術表演、作品賞析，進一步提高學生的理解能力、感受能力、對藝術真實的洞察和體驗能力。通過系統的繞口令訓練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、節目主持訓練、表演訓練，培養學生的綜合表演能力，增強學生的表現力，同時感受表演藝術的樂趣與內涵。在每一節課的學習中，我都讓每位學生最少有一次上台的機會，對學生每一次上台的表演進行點評，培養學生達到語言規範、口齒伶俐，同時提高了主持、朗誦、講故事的表達能力，培養了學生良好的語言藝術素養和整體素質，塑造了學生的健全人格，促進了學生全面發展。
二、存在的問題
由於學生年齡差距較大，最小的為7歲，最大的為12歲，且學生的基礎參差不齊，所在上課的難度較大，雖然採取了多種方法，但仍存在著不能兼顧到所有學生的現在，學生在自己練習的時候注意力不集中，不夠認真的現象。
三、對下學期班級工作的建議
基於以上情況，建議下一期培訓按年齡層次分開教學。同時，我將不斷努力，創設情境，讓學生在樂中學，在學中樂，著重培養孩子當眾說話的自信心，訓練學生國語發音，培養學生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的.訓練，訓練學生國語及培養基本語感；
通過形體訓練，培養學生基本主持人風範；通過主持人能力的系統訓練，掌握主持節目的基本技巧，塑造學生的健全人格，促進學生全面發展。
小主持人社團活動總結 篇3
時光似箭，轉眼間20xx年至20xx年學年度第一學期即將結束，對於本學期的象棋社活動，我收穫很大。本學期的象棋社的活動比以前的象棋興趣小組相比更加的正規，學校和老師都非常的重視此項活動，為這項活動的開展投入很大的時間和精力。在這一個學期里，我們象棋社在每周三下午積極的進行活動，充分提高學生活動興趣，增長學生棋藝水平，陶冶學生的性情。現將棋類興趣小組的活動情況總結如下：
一、學生活動的基本情況
參加本學期象棋社的的同學和以往有所不同。以往的象棋小組的同學分別來自2—6年級的同學，學生的學生水平參差不齊，很難進行組織教學及活動。而本學期的象棋社的活動是針對的一二年級的學生進行。學生的水平相差不大，便於老師進行組織活動和教學安排。在每周三下午，我們的社團成員都能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展象棋的學習和交流活動。雖然他們的年齡比較的小，水平也高低不一甚至個別同學都沒有接觸過象棋，但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團活動，在活動中進行學習，進行互助中提高。
二、學練結合，激發學生的興趣和創造力。
學生在本學期主要學習象棋基本知識和技能的學習和訓練，教育學生進行了象棋的啟蒙，使學生了解象棋的來歷及相關歷史趣聞，象棋的走棋方法和規則，象棋的各種各樣的殺法等內容。
通過在學生在社團里進行學習和交流，學生視野開闊了，而且學生能夠在濃重的興趣中，相互交流，相互學習提高。活動過程中，學生不僅學習相關的知識和技能，而且學會相互的合作，陶冶學生的情操。在活動過程中，我始終堅持學練結合，以學生合作練習為主，老師講解指導為輔，積極的調動學生思維，在實踐中和掌握理解套用理論知識，提高學生棋藝。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的的殺法布局時，學生能夠積極的進行思考，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸非常的深，我們的學生有著非常斐凡的創造力，我希望他們這樣的創造力能夠更好得到保護和培養。
三、培養學生的合作意識，激發學生興趣。
在活動過程中，對我們社團成員積極的進行分組，使學生在小組中進行合作學習，進行合作活動，培養學生的分享及合作的意識。剛開始的時候，有部分學生不會進行合作，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋，但是這部分學生在相互的觀望，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋，後用誰的象棋，使他們進入到活動中，然後在活動中使他們感受活動的樂趣，逐漸的樂於和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動，學生們變化比較大，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋，進行學棋練棋。
通過向學生講述中國象棋有關歷史趣聞趣事，學生的見識增長了，視野也開闊了，而且學生產生了更加濃厚的的活動興趣。同時向學生講解象棋對於個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以鍛鍊人的思維能力，增長智力，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼。
經過一學期的'努力，象棋社的活動培養了學生學習象棋的興趣，鍛鍊了學生的思維，並且培養了學生的良好的興趣，陶冶了學生的性情。