大學生心理部工作總結 篇1
期末回首，通過本月工作的點點滴滴。雖然只是短暫的一個學期，我們卻認真履行自己的職責。這最後一個月里灑滿了我們辛勤付出的汗水，閃耀著我們努力工作的成果，更折射出我們對自己成敗得失的反思和總結。
下面從開展的活動中，具體說明心理諮詢部在十二月份的工作以及在以後的工作中需要改進的地方：
12月2日我部積極組織10級國貿7、8兩班進行素質拓展活動，豐富了同學的課餘生活，提升了同學的團隊合作意識。此次活動在一定程度上提高了大家的綜合素質及班級凝聚力，在同學中得到了廣泛好評，取得了顯著成效。但也存在些許不足：首先，活動時間沒有把握好；其次，幹事對班級活動細節不了解，以致於活動中出現手忙腳亂的現象。為此，下次活動我們應注意提前向參加的同學說明活動細節及規則，確定後不予更改；第二，部門內部可先實踐，及時發現問題，最終提高素質拓展質量。
12月6日，我部很榮幸地邀請了心理健康教育中心的張俊芳老師針對各班心理委員開展了一場以“溝通與交流”為主題的心理健康講座。張老師通過互動 的交流方式，寓教於樂，吸引了在場的心理委員，同時也豐富了大家溝通方面的知識。在我部各成員的積極參與下，講座現場秩序非常好，唯一美中不足的是心理委員發言不夠積極。講座結束後，我們心理部副部介紹了我部的常規工作安排，這為我們以後開展工作與班委配合做了良好鋪墊。
在做好本院部門工作的情況下，我部也積極配合校心理部的工作。為了1月4日的心理交流會，各院相互合作，積極排演心理話劇。我院心理部與環境設計學院心理部合作，共同排演心理話劇“生如夏花”。為了使話劇更接近完美，我們面向部門成員與各班心理委員召集話劇演員，並於12月10日公開甄選角色。角色確定後，我部成員與環境設計學院不辭辛苦地排練，力求精益求精。此外，我部也積極配合校心理部，每天認真排演“相親相愛一家人”大合唱節目。
本月，心理諮詢部的具體工作基本呈上。伴隨著各成員的辛苦付出和不懈努力，我們心理部的工作必會越做越好。
新的一年即將來臨，我們會不斷提高自身素質，繼續努力，爭取做出更大的成績。在下學期里，我們部門的常規工作如素質拓展、走訪寢室等將會總結這學期的經驗和不足，持續並且做得更加出色。
新年新氣象，心理諮詢部會在新的一年裡不斷完善自我，扎紮實實做好本職工作，積極協助其他各部門工作，向大家展示一個不斷發展努力前進的心理部。
大學生心理部工作總結 篇2
時間飛逝，轉眼間到了期末，已經進入實習的尾聲。本以為漫長的頂崗實習，結果卻在不知不覺中就結束了。在這實習的四個多月中，我們脫離了學校，我們實現了角色的轉變，由學生轉換成了老師，從單純的學校環境進入了複雜的社會環境。在這個期間，我學到了很多東西，無論是在教學實踐，還是在社會實踐上。頂崗實習成為我人生中一筆重要的財富。房山區大寧學校實習了近半年，經過這么長時間的短線和學習收穫頗多，現總結如下：
學校校園並不是很大，但“麻雀雖小，五臟俱全”，學校是“九年一貫”制學校，全校共18個班級，每個班級都配備了多媒體設備等教學設備，現在學校教師有55人，學生有658人。學校在四至九年級(六年級除外)實行的是新課改“四學一檢”高效課堂模式，導學、讀學、研學、展學、檢學，將課堂教給學生，整堂課以學生為主，老師為輔，大大地調動了學生的積極性。
我擔任的是四至六年級品社課以及七年級一班歷史課，每周15節課，指導老師隔段時間便會聽我的課，課下告訴我一些在課上的不足，是我在課上便顯得更遊刃有餘;在課餘時間我和姜老師也經常討論一些歷史問題，互相補充不足，這是我收益很大，他在生活和教學上都很幫助我;歷史教研一般都在周五上午，而我周五四節課調不開，所以教研活動很少參加，但每次姜老師回來都會和我說一些教研活動的內容。
學校對我們三位實習生比較照顧，剛剛來到學校時，李校長和張校長分別和我們談過話，向我們介紹了學校的一些情況，在餐廳和走廊碰見也會不時地問下我們的情況。為了我們更好地適應學校，適應教師的角色，學校給我們都安排了相應的指導老師，我的指導老師姜會松老師雖說比較年輕，但教學經驗還算比較豐富。剛剛開始工作一周后，他便開始聽我的課，每節課聽完都會給我適當的建議，比如要學會回應學生;導入要新穎，足夠引起學生的興趣;課堂上發生的問題要學會隨機應變等。後來在做導學案時，他把七年級的內容交給我，但我每次都會想他詢問題目是否適合學生去做。除了教學上幫助我，他也教了我很多在學校的一些為人處世之事。
在教法上注重啟發學生，培養學生思維的發散性，提高學生的想像力，豐富學生的知識，培養學生的創新的精神。在課堂上抓好課堂紀律，加強對紀律和組織性較差的學生的教育等。我們在一起實習的幾個同學還經常坐在一起討論教學方法和經驗，取他之長補己之短。
雖說我從其他老師那裡獲得了不少教學經驗，但在課堂上處理學生突發情況還是不算太得心應手，發生了事情我都是先詢問一番，為了保證課堂順利進行，大多時候去交給班主任處理;對於學生提的一些稀奇古怪的問題經常應付不來，那是我都會說“咱倆課下在討論好嗎?”下課後學生忘了我也忘了……這樣的我並不算真正的解決了問題，大多我是在逃避問題;還有就是在和同事之間的人際關係上可能做得也不是很到位。這些都是我的不足之處。
我希望以後頂崗的學生可以更多地掌握專業知識，學會做好應對課堂上突髮狀況的舉動，以及為人處世的一些原則，和學生及其他老師搞好關係，作為實習生，要多做事，少說話。總之，實習成為我人生中一筆重要的財富，通過頂崗實習，我受益匪淺。
大學生心理部工作總結 篇3
轉眼間，一個學年又要過去了。回顧這一年的工作，很辛苦也很有意義。作為一名新教師，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。通過一年的工作，我對教育教學工作也有了自己的一點心得，下面僅就我個人而言談談關於目前大學生健美操教學的一些體會 。
隨著社會經濟、文化的發展，體育也逐漸成為一種娛樂的方式，是日常生活中不可缺少的一部分，把體育作為一種自娛的手段，而且可以逐漸形成習慣，使體育成為終生的娛樂手段之一。 鑒於此，我在教學中摸索，積累和總結出了幾種健美操教學方法，現介紹如下：
一、健美激情法
在傳授新課前，教師先在音樂的`伴奏下，用優美大方、充滿活力的動作把教學內容或套路，完整地示範給學生，讓學生有一個完整的印象，同時還可以喚起學生的渴望，美的享受。然後分節進行教學，最後逐步串聯成套。
二、記憶法
為了讓學生儘快地掌握學習內容，熟記動作，在初學時先讓學生粗略的掌握動作大體。為此通常我會讓學生有意識地、系統地在腦海中重複再現我的示範或是我的講解，甚至是完成較快的同伴的動作，進而加深記憶，熟練動作。同時我還布置課後作業，要求學生在課間休息的間歇回憶我的課堂，甚或用筆寫下動作名稱、動作方法，或用簡圖逐拍表示，無論採用那種方法，每天必須課堂上花至少五分鐘。在學生完全記憶住動作之後我再細摳每一個動作，在規範上提高要求。
三、示範講解法
在學習新動作時我會根據動作難易程度選擇只示範不講解、先講解後示範、只講解不示範、或是一邊慢動作示範一邊講解，從而培養學生獨立思考，主動學習的能力。
四、手勢提示法
再健美操教學中合理巧妙地運用肢體語言這一手勢，特別是在一個動作剛完成，開始連線下一個動作時，容易產生停頓或手忙腳亂的現象，此時，教師要巧妙地運用肢體語言提示，用手比畫下一個動作或指明要做動作的方向、路線等，充分利用學生的感知認識，潛移默化地加深學生對動作的連線，幫助學生記憶動作順序及結構特徵，從而使動作連線自然流暢。
五、語言、口令提示法
在練習中，老師還可以採用符合音樂和動作性質的語言及口令提示學生，使學生對動作的姿態、節奏、方向、路線和連線引起注意。比如一、二、三、四兩臂伸直，五六向左.......，利用這些語言和口令可以調動學生學習的積極性，使學生掌握正確的動作。