七年級英語知識點總結 篇1
1.短語歸納：
pencil box 鉛筆盒 excuse me 打擾了 the blue pen 這支藍色的鋼筆
Anna’s book 安娜的書 ID card 身份證 school ID card 學生證
computer game 電子遊戲 in the school library 在學校圖書館 ask…for …向…要…
e-mail sb 給某人發電子郵件 call sb 給某人打電話 lose sth 丟失某物
find sth 拾到某物 a set of keys 一串鑰匙 lost and found 失物招領
2. 必備典句：
1.—Is this your pencil? 這是你的鉛筆嗎? —Yes, it is. 是的，它是。
2.—Is that your schoolbag? 那是你的書包嗎? —No, it isn’t. 不，它不是。
3.It’s mine / his / hers. 這是我的/他的/她的。
4.They are hers. 它們是她的。
5.Is that yours? 那是你的嗎?
6.What about this dictionary? 這本字典呢?
7.Thank you for your help. 謝謝你的幫助。
8.How do you spell it? 你怎么拼寫它?
9.I must find it. 我必須找到它。
10.Call me at 685-6034. 請打電話685-6034找我。
3.含be動詞的一般疑問句
1.將含有be動詞的陳述句轉換一般疑問句
將be動詞(am, is, are)提到句首(首字母要大寫)，如果原句中的主語是第一人稱要變為第二人稱，句末加問號。
例：I am Zhang Yang → Are you Zhang Yang?
That is my bike → Is that your bike?
2.含有be動詞的一般疑問句的肯定回答與否定回答
肯定回答：Yes,主語+be
否定回答：No, 主語+be
例：—Is this your pen? —Yes, it is / No, it isn’t.
4.I must find it. 我必須找到它。
must是情態動詞,意為“必須，應當，一定”，無時態和人稱的變化，後接不帶to的動詞不定式，表示義務、命令、或必要。
例：You must be here on time. 你必須按時來這兒。
must的否定形式是mustn’t= must not , 含有must的一般疑問句是把must提至句首，其肯定回答時yes,sb must;否定回答：No, sb needn’t.
例：—Must I speak English? 我必須講英語嗎?
—Yes, you must./ No, you needn’t. 是的，你必須。/不，你不必。
5.A set of keys 一串鑰匙
a set of 意為“一套，一組，一列”，a set of +複數名詞作主語時，謂語動詞用單數!
例：The set of keys is Tom’s. 這串鑰匙是湯姆的。
七年級英語知識點總結 篇2
1.短語歸納：
have a good day過得愉快a photo of …… ……的照片in the first photo在第一張照片上in my family在我的家庭里the name of ……的名字a photo of my family一張我的全家福family tree全家福(家族關係圖) family photo全家福
2.必備典句：
1. That is my family.那是我的家庭。
2. Those are my parents.那是我的父母。
3. These are my brothers.這些是我的兄弟。
4. —Who’s she?她是誰?
—She’s my sister.她是我的姐姐(妹妹)。
5. This is my sister Kate.這是我的妹妹凱特。
6. —Nice to meet you , Jane.見到你很高興。
—Nice to meet you, too.見到你我也很高興。
7. —Are those your parents?那是你的父母嗎?
—Yes, they are.是的，他們是。
8. Well, have a good day!好吧，祝你們過得愉快!
9. Hi, I’m Jenny.嗨，我是珍妮。
10. Hi, my name is Paul.嗨，我叫保羅。
11. Here is a photo of my family.這裡有一張我的全家福。
3.指示代詞this, that, these, those
1.指示代詞是表示“這個，那個，這些，那些”的代詞，其中this和these是指距離說話人較近的人或者事物;that和those是指離或華人較遠的人或者事物。
2.指示代詞this, that作主語時，連繫動詞be用單數形式is，同時後面的名詞用單數形式。
當these, those作主語時，連繫動詞be用複數形式are，同時後面的名詞用複數形式。
3.在回答主語是this或that的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用it代替句中的this或者that。當回答these或those作主語的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用they代替句中的these或those
4.介紹某人時，用this或that，而不用he或she.
5.打電話時，說自己是誰用This is…問別人是誰用Who’s that?
4.如何將單數句子變為複數
(1)指示代詞的變化：this變為these，that變為those
(2)人稱的變化：第一人稱I變為we，you不發生變化，he / she / it變為they.
I am a teacher.我是一位老師→ We are teachers.我們是老師。
(3)be動詞的變化：am或is變為are。
Is she your sister?她是你的妹妹嗎? → Are they your sisters?她們是你的妹妹嗎?
(4可數名詞的變化:可數名詞的單數形式變為複數形式
5.名詞單數變複數的變化規則：
①一般情況下在詞尾加s如pen → pens
②以x, s, ch, sh結尾的詞加es。如watch → watches
③以o結尾地詞加s或者es。如photo→photos , tomato → tomatoes
④以輔音字母加y結尾的單詞，變y為i再加es 。如family → families
⑤以f或fe結尾的詞，變f或fe為v再加es 。如knife → knives
6.Here are two nice photos of my family.這有兩張好看的我的全家福。
此句為倒裝句，正常的語序應該是“Two nice photos of my family are here”
當句子以here, there等詞開頭時，要用倒裝句，即“Here / There+謂語動詞+主語(名詞)”。其中謂語動詞的形式要看後面主語而定，後面主語是複數，謂語動詞要用複數，後面主語是單數，謂語動詞也要用單數。
例：Here is the news.這裡有一條訊息。
七年級英語知識點總結 篇3
1.短語歸納：
pencil box鉛筆盒excuse me打擾了the blue pen這支藍色的鋼筆
Anna’s book安娜的書ID card身份證school ID card學生證
computer game電子遊戲in the school library在學校圖書館ask…for …向…要…
e-mail sb給某人發電子郵件call sb給某人打電話lose sth丟失某物
find sth拾到某物a set of keys一串鑰匙lost and found失物招領
2.必備典句：
1.—Is this your pencil?這是你的鉛筆嗎? —Yes, it is.是的，它是。
2.—Is that your schoolbag?那是你的書包嗎? —No, it isn’t.不，它不是。
3.It’s mine / his / hers.這是我的/他的/她的。
4.They are hers.它們是她的。
5.Is that yours?那是你的嗎?
6.What about this dictionary?這本字典呢?
7.Thank you for your help.謝謝你的幫助。
8.How do you spell it?你怎么拼寫它?
9.I must find it.我必須找到它。
10.Call me at 685-6034.請打電話685-6034找我。
3.含be動詞的一般疑問句
1.將含有be動詞的陳述句轉換一般疑問句
將be動詞(am, is, are)提到句首(首字母要大寫)，如果原句中的主語是第一人稱要變為第二人稱，句末加問號。
例：I am Zhang Yang → Are you Zhang Yang?
That is my bike → Is that your bike?
2.含有be動詞的一般疑問句的肯定回答與否定回答
肯定回答：Yes,主語+be
否定回答：No,主語+be
例：—Is this your pen? —Yes, it is / No, it isn’t.
4.I must find it.我必須找到它。
must是情態動詞,意為“必須，應當，一定”，無時態和人稱的變化，後接不帶to的動詞不定式，表示義務、命令、或必要。
例：You must be here on time.你必須按時來這兒。
must的否定形式是mustn’t= must not ,含有must的一般疑問句是把must提至句首，其肯定回答時yes,sb must;否定回答：No, sb needn’t.
例：—Must I speak English?我必須講英語嗎?
—Yes, you must./ No, you needn’t.是的，你必須。/不，你不必。
5.A set of keys一串鑰匙
a set of意為“一套，一組，一列”，a set of +複數名詞作主語時，謂語動詞用單數!
例：The set of keys is Tom’s.這串鑰匙是湯姆的。
人教版七年級英語知識點總結(五)：Unit 1 --Unit 2
(1)問候語：
Good morning/ afternoon/ evening.
How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.
Hi! Hello!
How do you do?
(2)道別用語：
Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用於初次見面，see用於熟人間)
Nice to meet/ see you, too.
Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!
(3)介紹人或者物的句型：This is...
(4)Excuse me.與I'm sorry.的區別：
Excuse me.是要引起對方的注意，而I'm sorry.則是向對方道歉。
(5)詞組be from = come from
(6)當問句中問到this/ that時，回答要用it;問到these/ those時，要用they來回答。例如：What's this in English?----It's an eraser.
What are those?----They are books.
(7)對Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.
(8)look the same = have the same looks
give sth. to sb. = give sb. sth.
be like = look like
in the tree/ on the tree (樹上結的、長出來的用on，否則用in)
in red(穿著紅色的衣服)
in the desk(在空間範圍之內)
in English(用英語)
help sb. do sth.
(9)both與all的區別：
both表示"兩者都......";all表示"三者及以上都......"。
七年級英語知識點總結 篇4
1. 基數詞的用法。
數詞分為兩大類：基數詞和序數詞，表示“多少”的為基數詞;表示“第幾”的為序數詞。基數詞有zero, one, two等。序數詞我們剛學了一個“first”(第一)。其中基數詞的用法如下：
(1)表示數字、年齡、日期等，在劇中可作主語、定語和表語。
—What’s two and five? 二加上五等於幾?
— Seven 七 (表示數字)
—How old is it ? 它幾歲了?
—It’s four. 它四歲了。(表示年齡)
—What’s the date today? 今天幾月幾日?
—It’s October 3. 10月3日。(表示日期)
(2)表示編號：Lesson One 第一課 Unit One 第一單元
(3)表示號碼，如電話號碼、門牌號、身份證號等，按單個基數詞讀出。0可以讀成字母o的讀音或zero，相連的相同兩位數可以讀成double(雙寫的)+基數詞。
(4)表示時刻： 8:：00 = eight o’clock 8點鐘
2. 漢語名字在英語中的寫法
中國人名是姓在前，名在後。姓和名的首字母都要大寫且中間空一格，若名為兩個字，中間不加空格，只需第一字的首字母大寫。 Zhang Ling 張玲 Liu Yifei 劉亦菲
七年級英語知識點總結 篇5
Unit 1 --Unit 2
(1)問候語：
Good morning/ afternoon/ evening.
How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.
Hi! Hello!
How do you do?
(2)道別用語：
Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用於初次見面，see用於熟人間)
Nice to meet/ see you, too.
Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!
(3)介紹人或者物的句型：This is...
(4)Excuse me.與I'm sorry.的區別：
Excuse me.是要引起對方的注意，而I'm sorry.則是向對方道歉。
(5)詞組be from = come from
(6)當問句中問到this/ that時，回答要用it;問到these/ those時，要用they來回答。 例如： What's this in English?----It's an eraser.
What are those?----They are books.
(7)對Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.
(8)look the same = have the same looks
give sth. to sb. = give sb. sth.
be like = look like
in the tree/ on the tree (樹上結的、長出來的用on，否則用in)
in red(穿著紅色的衣服)
in the desk(在空間範圍之內)
in English(用英語)
help sb. do sth.
(9)both與all的區別：
both表示"兩者都......";all表示"三者及以上都......"。
七年級英語知識點總結 篇6
1.短語歸納：
Your name你的名字first name名字last name姓氏her name她的名字
telephone /phone number電話號碼in China在中國
2.必背典句：
1.—nice to meet you!見到你很高興!
—Nice to meet you，too.見到你我也很高興。
2.—What’s your name?你的名字是什麼?
—Alan.艾倫
3.I’m Jenny我是珍妮。
4. What’s his / her name?他的/她的名字是什麼?
5. Her name’s Mary.她的名字是瑪麗。
6. What’s your first/last name?你的名字/姓氏是什麼?
7.—What’s his telephone number ?他的電話號碼是多少?
—It’s 876-9548是876-9548.
3.形容詞性物主代詞
物主代詞是表示所有關係的代詞，是人稱代詞的屬格形式。它分第一人稱、第二人稱和第三人稱，每個人稱又分單數和複數。物主代詞分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。
形容詞性物主代詞的用法和形容詞的用法相似，具有形容詞的性質。在句中作定語，修飾名詞，一般放在被修飾的名詞前，不能單獨使用。如果名詞前還有其他的定語，物主代詞要放在其他定語的前面。
(x年重慶中考題)Please send best wishes to Mary.
A. I B. me C. my D. mine
(x年河北) George reads the newspaper every morning . That’s habit.
A. he B. him C. his D. himself
(四川南充中考) She is a student and name is Kate.
A. she B. her C. hers
4.be動詞用法
(1)be動詞(am, is, are)這三個動詞常用做連繫動詞，在句子中起連線主語和表語的作用。
This is my mother.這是我的媽媽。
I am nine.我九歲了。
You are my good friend.你是我的好朋友。
(2)be動詞三種形式的使用主要取決於主語。主語是第一人稱I(我)時，用am,主語是第二人稱you(你，你們)或名詞及代詞的複數時，用are,主語是第三人稱單數it / he / she(它/他/她)或名詞及代詞單數時，用is.
(3)am , is, are的意思是“是”，但不能處處翻譯成“是”。例，How are you?你好嗎?
5.What引導的特殊疑問句
英語中用於提出疑問的句子叫疑問句，以what等特殊疑問詞開頭的句子叫特殊疑問句，用法如下：
(1)詢問姓名，—What’s your name?你的名字是什麼?—Alan.艾倫。
(2)詢問某物用英語怎么說。 —What’s this in English? —It’s a telephone.這是一部電話。
(3)詢問電話號碼。 —What’s your telephone / phone number?你的電話號碼是多少?
—It’s 563-4789.是5634789.
七年級英語知識點總結 篇7
1.短語歸納：
Your name 你的名字 first name 名字 last name 姓氏 her name 她的名字
telephone /phone number 電話號碼 in China 在中國
2.必背典句：
1.—nice to meet you! 見到你很高興!
—Nice to meet you，too. 見到你我也很高興。
2.—What’s your name? 你的名字是什麼?
—Alan. 艾倫
3.I’m Jenny 我是珍妮。
4. What’s his / her name? 他的/她的名字是什麼?
5. Her name’s Mary. 她的名字是瑪麗。
6. What’s your first/last name? 你的名字/姓氏是什麼?
7.—What’s his telephone number ? 他的電話號碼是多少?
—It’s 876-9548 是876-9548.
3.形容詞性物主代詞
物主代詞是表示所有關係的代詞，是人稱代詞的屬格形式。它分第一人稱、第二人稱和第三人稱，每個人稱又分單數和複數。物主代詞分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。
形容詞性物主代詞的用法和形容詞的用法相似，具有形容詞的性質。在句中作定語，修飾名詞，一般放在被修飾的名詞前，不能單獨使用。如果名詞前還有其他的定語，物主代詞要放在其他定語的前面。
(20__年重慶中考題)Please send best wishes to Mary.
A. I B. me C. my D. mine
(20__年河北) George reads the newspaper every morning . That’s habit.
A. he B. him C. his D. himself
(四川南充中考) She is a student and name is Kate.
A. she B. her C. hers
4.be動詞用法
(1)be動詞(am, is, are)這三個動詞常用做連繫動詞，在句子中起連線主語和表語的作用。
This is my mother. 這是我的媽媽。
I am nine. 我九歲了。
You are my good friend. 你是我的好朋友。
(2)be動詞三種形式的使用主要取決於主語。主語是第一人稱I(我)時，用am,主語是第二人稱you(你，你們)或名詞及代詞的複數時，用are,主語是第三人稱單數it / he / she(它/他/她)或名詞及代詞單數時，用is.
(3)am , is, are的意思是“是”，但不能處處翻譯成“是”。例，How are you? 你好嗎?
5.What引導的特殊疑問句
英語中用於提出疑問的句子叫疑問句，以what等特殊疑問詞開頭的句子叫特殊疑問句，用法如下：
(1)詢問姓名，—What’s your name? 你的名字是什麼?—Alan. 艾倫。
(2)詢問某物用英語怎么說。 —What’s this in English? —It’s a telephone. 這是一部電話。
(3)詢問電話號碼。 —What’s your telephone / phone number? 你的電話號碼是多少?
—It’s 563-4789. 是5634789.
七年級英語知識點總結 篇8
1.短語歸納：
have a good day 過得愉快 a photo of …… ……的照片 in the first photo 在第一張照片上 in my family 在我的家庭里 the name of ……的名字 a photo of my family 一張我的全家福 family tree 全家福(家族關係圖) family photo 全家福
2.必備典句：
1. That is my family. 那是我的家庭。
2. Those are my parents. 那是我的父母。
3. These are my brothers. 這些是我的兄弟。
4. —Who’s she? 她是誰?
—She’s my sister. 她是我的姐姐(妹妹)。
5. This is my sister Kate. 這是我的妹妹凱特。
6. —Nice to meet you , Jane. 見到你很高興。
—Nice to meet you, too. 見到你我也很高興。
7. —Are those your parents? 那是你的父母嗎?
—Yes, they are. 是的，他們是。
8. Well, have a good day! 好吧，祝你們過得愉快!
9. Hi, I’m Jenny. 嗨，我是珍妮。
10. Hi, my name is Paul. 嗨，我叫保羅。
11. Here is a photo of my family. 這裡有一張我的全家福。
3.指示代詞this, that, these, those
1.指示代詞是表示“這個，那個，這些，那些”的代詞，其中this和these是指距離說話人較近的人或者事物;that和those是指離或華人較遠的人或者事物。
2.指示代詞this, that作主語時，連繫動詞be用單數形式is，同時後面的名詞用單數形式。
當these, those作主語時，連繫動詞be用複數形式are，同時後面的名詞用複數形式。
3.在回答主語是this或that的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用it代替句中的this或者that。當回答these或those作主語的一般疑問句或特殊疑問句時，在答語中用they代替句中的these或those
4.介紹某人時，用this或that，而不用he或she.
5.打電話時，說自己是誰用This is…問別人是誰用Who’s that?
4.如何將單數句子變為複數
(1)指示代詞的變化：this變為these，that變為those
(2)人稱的變化：第一人稱I變為we，you不發生變化，he / she / it變為they.
I am a teacher.我是一位老師 → We are teachers. 我們是老師。
(3)be動詞的變化：am或is變為are。
Is she your sister? 她是你的妹妹嗎? → Are they your sisters? 她們是你的妹妹嗎?
(4可數名詞的變化: 可數名詞的單數形式變為複數形式
5.名詞單數變複數的變化規則：
①一般情況下在詞尾加s 如 pen → pens
②以x, s, ch, sh結尾的詞加es。如 watch → watches
③以o結尾地詞加s或者es。 如 photo→photos , tomato → tomatoes
④以輔音字母加y結尾的單詞，變y為i再加es 。如family → families
⑤以f或fe結尾的詞，變f或fe為v再加es 。 如knife → knives
6.Here are two nice photos of my family.這有兩張好看的我的全家福。
此句為倒裝句，正常的語序應該是“Two nice photos of my family are here”
當句子以here, there等詞開頭時，要用倒裝句，即“Here / There+謂語動詞+主語(名詞)”。其中謂語動詞的形式要看後面主語而定，後面主語是複數，謂語動詞要用複數，後面主語是單數，謂語動詞也要用單數。
例：Here is the news. 這裡有一條訊息。
七年級英語知識點總結 篇9
1.一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以“輔音字母+y”結尾，變y為i,再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.以“f或fe”結尾，變f或fe為v,再加-es，如：knife-knives
5.不規則名詞複數：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
七年級英語知識點總結 篇10
一、七年級英語語法--詞法
(一)名詞
1.名詞的數
我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有複數形式，但可數名詞卻有單數和複數之分，複數的構成如下：
(1)在後面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas
(2)x, sh, ch, s, tch後加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes
(3)①以輔音字母加y結尾的變y為i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories
②以元音字母加y結尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways
(4)以o結尾加s(外來詞)。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯
(5)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves
(6)單複數相同(不變的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese
(7)一般只有複數，沒有單數的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks
(8)單詞形式不變，既可以是單數也可以是複數的有：police警察局，警察, class班，同學, family家，家庭成員
(9)合成的複數一般只加主要名詞，多數為後一個單詞。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所組成的合成詞的複數則同時為複數。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers
(10)有的單複數意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報紙，卷子，論文, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡, orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族, time時間 times時代, 次數, chicken 雞肉 chickens 小雞
(11) 單個字母的複數可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs
(12) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen
2.名詞的格
當我們要表示某人的什麼東西或人時，我們就要使用所有格形式。構成如下：
(1)單數在後面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s
(2)複數以s結尾的直接在s後加’，如果不是以s結尾的與單數一樣處理。如：Teachers’ Day教師節, classmates’ Children’s Day六一節, Women’s Day婦女節
(3)由and並列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最後一個’s，但分別擁有時卻分別按單數形式處理。如：Mike and Ben’s room邁克和本的房間(共住一間)，Mike’s and Ben’s rooms邁克和本的房間(各自的房間)
(二)代詞
項目 人稱代詞 物主代詞 指示代詞 反身代詞
人稱 主格 賓格 形容詞 名詞性
第一人稱 單數 I me my mine myself
複數 we us our ours ourselves
第二人稱 單數 you you your yours yourself
複數 you you your yours yourselves
第三人稱 單數 she her her hers herself
he him his his himself
it it its its this that itself
複數 they them their theirs these those themselves
(三)動詞
1.第三人稱單數
當動詞是第三人稱單數時，動詞應該像名詞的單數複數那樣加s，如下：
(1)一般在詞後加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains
(2)在x, sh, ch, s, tch後加es。如：watches, washes, wishes, finishes
(3)①以輔音字母加y結尾的變y為i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries
②以元音字母加y結尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys
(4)以o結尾加es。如：does, goes
(5)特殊的有：are-is, have-has
2.現在分詞
當我們說某人正在做什麼事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構成如下：
(1)一般在後加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing
(2)以不發音e的結尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having
(3)以重讀閉音節結尾且一個元音字母+一個輔音字母(注意除開字母組合如show –showing, draw-drawing)要雙寫最後的輔音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning
(4)以ie結尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位於
(四)形容詞的級
我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或最高級形式。構成如下：
(1) 一般在詞後加er或est(如果是以e結尾則直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest
(2)以重讀閉音節結尾且1個元音字母+1個輔音字母(字母組合除外，如few-fewer fewest)結尾的雙寫結尾的輔音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest
(3) 以輔音字母+y結尾的變y為i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest
(4)特殊情況：(兩好多壞，一少老遠)
good/well - better best many/much - more most bad/ill – worse worst
little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest
(五)數詞 (基變序，有規則;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它後接th;y結尾，變為i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth
二、七年級英語語法--句式
(一)陳述句
肯定陳述句
1. This is a book. (be動詞)
2. He looks very young. (連繫動詞)
3. I want a sweat like this. (實義動詞)
4. I can bring some things to school. (情態動詞)
5. There’s a computer on my desk. (There be結構)
否定陳述句
1. These aren’t their books.
2.They don’t look nice.
3. Kate doesn’t go to No. 4 Middle School.
4. Kate can’t find her doll.
5. There isn’t a cat here. (=There’s no cat here.)
(二)祈使句
肯定祈使句
1. Please go and ask the man.
2. Let’s learn English!
3. Come in, please.
否定祈使句
1. Don’t be late.
2. Don’t hurry.
(三)疑問句
1. 一般疑問句
(1)Is Jim a student?
(2) Can I help you?
(3) Does she like salad?
(4) Do they watch TV?
(5) Is she reading?
肯定回答:
(1) Yes, he is.
(2) Yes, you can.
(3) Yes, she does.
(4) Yes, they do.
(5) Yes, she is.
否定回答:
(1) No, he isn’t.
(2) No, you can’t.
(3) No, she doesn’t.
(4) No, they don’t.
(5) No, she isn’t.
2. 選擇疑問句
Is the table big or small?
回答 It’s big./ It’s small.
3.特殊疑問句
(1) 問年齡 How old is Lucy? She is twelve.
(2) 問種類 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies.
(3) 問身體狀況 How is your uncle? He is well/fine.
(4) 問方式 How do/can you spell it? L-double O-K.
How do we contact you? My e-mail address is .
(5) 問原因 Why do you want to join the club?
(6) 問時間 What’s the time? (=What time is it?) It’s a quarter to ten a.m..
What time do you usually get up, Rick? At five o’clock.
When do you want to go? Let’s go at 7:00.
(7) 問地方 Where’s my backpack? It’s under the table.
(8) 問顏色 What color are they? They are light blue.
What’s your favourite color? It’s black.
(9) 問人物 Who’s that? It’s my sister.
Who is the boy in blue? My brother.
Who isn’t at school? Peter and Emma.
Who are Lisa and Tim talking to?
(10) 問東西 What’s this/that (in English)? It’s a pencil case.
What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers.
(11) 問姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen.
What’s your first name? My first name’s Ben.
What’s your family name? My family name’s Smith.
(12) 問哪一個 Which do you like? I like one in the box.
(13) 問字母 What letter is it? It’s big D/small f.
(14) 問價格 How much are these pants? They’re 15 dollars.
(15) 問電話號碼 What’s your phone number? It’s 576-8349.
(16) 問謂語(動作) What’s he doing? He’s watching TV.
(17) 問職業(身份) What do you do? I’m a teacher.
What’s your father? He’s a doctor.
三、七年級英語語法--時態
(一)一般現在時
表示普遍、經常性的或長期性的動作時使用一般現在時，它有：
Be 動詞：She’s a worker. Is she a worker? She isn’t a worker.
情態動詞：I can play the piano. Can you play the piano? I can’t play the piano.
行為動詞：They want to eat some tomatoes. Do they want to eat any tomatoes? They don’t want to eat any tomatoes.
Gina has a nice watch. Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch.
(二)現在進行時
表示動詞在此時正在發生或進行就使用進行時態，結構為sb be v-ing sth + 其它.
I’m playing baseball. Are you playing baseball? I’m not playing baseball.
Nancy is writing a letter. Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter.
They’re listening to the pop music. Are they listening the pop music? They aren’t listening to the pop music.
七年級英語知識點總結 篇11
不知不覺，本學期的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任初七年級42班，39班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、指導思想
以教書育人為本，對學生進行品德的'學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們學習。
二、工作情況
1、備課
課前認真地備好每一節課，寫好教案。備課不僅要備教材，而且要備學生，根據學生的實際情況設計教學環節。
2、上課
課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。
3、學生反應案例處理
通過多次測試，發現學生對於句型轉換題型掌握不是很好，所以我專門利用幾節課來學習如何做句型轉換。通過這幾節課的講解後，學生在做句型轉換題目比以前有所提高。
三、工作反思
有一部分學生的基礎較差，書寫比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。今後要在這方面下功夫：對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下學期的學習中有所提高。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績.
七年級英語知識點總結 篇12
1.一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態，常和表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去經常或反覆發生的動作感謝。
2.Be動詞在一般過去時中的變化：
⑴am和is在一般過去時中變為was。(was not=wasn’t)
⑵are在一般過去時中變為were。(were not=weren’t)
⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is, am, are一樣，即否定句在was或were後加not，一般疑問句把was或were調到句首。
3.句中沒有be動詞的一般過去時的句子
否定句：didn’t +動詞原形，如：Jim didn’t go home yesterday.
一般疑問句：在句首加did，句子中的動詞過去式變回原形。
如：Did Jim go home yesterday?
特殊疑問句：⑴疑問詞+did+主語+動詞原形?
如：What did Jim do yesterday?
⑵疑問詞當主語時：疑問詞+動詞過去式?
如：Who went to home yesterday?
動詞過去式變化規則：
1.一般在動詞末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
2.結尾是e加d，如：taste-tasted
3.末尾只有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節，應雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4.以“輔音字母+y”結尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied
5.不規則動詞過去式：
am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
七年級英語知識點總結 篇13
1.現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。
2.現在進行時的肯定句基本結構為be+動詞ing.
3.現在進行時的否定句在be後加not。
4、現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首
5.現在進行時的特殊疑問的基本結構為：
疑問詞不達意+ be +主語+動詞ing?
但疑問詞當主語時其結構為：
疑問詞不達意+ be +動詞ing?
動詞加ing的變化規則
1.一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不發音的e結尾，去e加ing，如：make-making, taste- tasting
3.如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
②will+ do.
三、否定句：在be動詞(am, is, are)l後加not或情態動詞will後加not成won’t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon.→ I’m not going to have a picnic this afternoon.
四、一般疑問句：be或will提到句首，some改為any, and改為or，第一二人稱互換。
例如：We are going to go on an outing this weekend. → Are you going to go on an outing this weekend?
五、對劃線部分提問。一般情況，一般將來時的對劃線部分有三種情況。
1.問人。Who例如：I’m going to New York soon. →Who’s going to New York soon.
2.問乾什麼。What … do.例如：My father is going to watch a race with me this afternoon. →What is your father going to do with you this afternoon.
3.問什麼時候。When.例如：She’s going to go to bed at nine. →When is she going to bed?
六、同義句：be going to = will
I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow.
七年級英語知識點總結 篇14
回憶這學期的工作，我圓滿地完成了本學期的工作，使我感到既繁忙又充實，在不斷的學習中，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在缺乏，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極回響學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德標準為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，關心學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的`形象言傳身教。
二、業務素養方面
為了適應農村中國小英語的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。平常，注重業務資料的撰寫，每天認真備課，認真上課，向課堂45分鐘要質量。認真批改作業，定期對學生的學習效果進行測試，認真總結，查找缺乏。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是七年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學，假如不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探究新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自製教具，自編兒歌等，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一年裡儘量做到沒有遲到現象，做到有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊預備教材和學習自己的專業知識。在新的一年裡，我應更加勤奮，為學校作事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強自身根本功的訓練，注重對學生能力的培養;
2、對差生多些關懷愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素養，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接將來的挑戰!
七年級英語知識點總結 篇15
我擔任七年級英語教學。由於教齡淺，教學經驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了許多東西同時在教學過程中對英語這門教學也有了一些自己的想法。以下是我的個人工作情況總結。
一、教學計畫
七年級年級是國小到國中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。要想對所有學生進行細緻的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過學習，學生們已經逐漸的適應了國中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大局部的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的.運用，這對他們今後的學習非常有關心。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，盼望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好根底。
三、存在的問題
雖然學生根本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活套用方面卻照舊存在困難。另外，局部學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利於教師的教學而且嚴峻影響學生以後的開展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。
四、改良的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改良，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發覺還有以下需要改良的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了許多的困難同時也學到了許多，體驗了許多的歡樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的教學水平和能力。
七年級英語知識點總結 篇16
一般現在時基本用法介紹
【No. 1】一般現在時的功能
1.表示事物或人物的特徵、狀態。如：The sky is blue.天空是藍色的。
2.表示經常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day.我每天六點起床。
3.表示客觀現實。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉。
一般現在時的構成
1. be動詞：主語+be(am,is,are)+其它。如：
I am a boy.我是一個男孩。
2.行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。如：
We study English.我們學習英語。
當主語為第三人稱單數(he, she,it)時，要在動詞後加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。
一般現在時的變化
1. be動詞的變化。
否定句：主語+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑問句：Be +主語+其它。
如：-Are you a student?
-Yes. I am. / No, Im not.
特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：Where is my bike?
2.行為動詞的變化。
否定句：主語+ dont( doesnt ) +動詞原形(+其它)。如：
I dont like bread.
當主語為第三人稱單數時，要用doesnt構成否定句。如：
He doesnt often play.一般疑問句：Do( Does ) +主語+動詞原形+其它。如：- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I dont.當主語為第三人稱單數時，要用does構成一般疑問句。如：- Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesnt.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。如：How does your father go to work?動詞+s的變化規則
1.一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2.以s. x. sh. ch. o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以“輔音字母+y”結尾，變y為i,再加-es，如：study-studies
七年級英語知識點總結 篇17
本學期我帶七年級10班11班的英語課，相比去年而言，得心應手了許多，不管在備課方面還是學生管理方面，都更加從容和成熟。現在我就本學期工作談一談總結及感悟。
教育教學方面，除了備教材，悉心研究教材之外，我也經常向辦公室其他老師請教教學上的問題，知識和經驗不會從天而降，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師先進的東西。老教師教學經驗豐富，教材中的問題都有全面了解，見解獨到，與他們請教讓我們有更清晰的脈絡，也感覺到自己的知識體系不夠全面，需要從教學中完善。
教學方面另一個感受是，方法不當會導致日常工作特別累。教學常規是基礎工作，除此之外還有大量工作，本學期我比較注重課程之後的練習鞏固，用各種方法蒐集習題，讓學生練習。問題也就隨之而來，講解練習的時間不夠用，二是增加了工作量，來不及批閱，有段時間一度手忙腳亂，本想把學生的作業都批改，後來發現我加班批改的一些作業都沒什麼效果。後來我找到了方法，我不全批，學會有選擇的批閱，選擇有質量的題目批閱，選擇學習基礎一般的同學進行批閱，因為他們出現的問題往往是大多數人會出現的。
根據教師的需要和不同時期關注的焦點問題，教師成長分為關注生存、關注情境、和關注學生三個階段，現在我們正慢慢從第一階段向第二階段轉變，關心如何教好每一堂課的內容，焦點投向如何提高學生的成績。為使日常學習更加有趣一些，我試圖在課堂上逐漸運用一些小活動，比如課文、單詞背誦設定小組對戰，通過小遊戲的方式找同學提問，以及在學到有趣的單元時讓學生製作手工，學生非常享受這樣的`方法。因此我在反思怎樣學習一些方法讓課堂教學的內容設計得更加有趣一些，多學習別人的新思路新方法。
本學期對自己非常不滿意的一點就是聽課學習太少，聽課學習是提高自身教學能力的一個好方法，多聽課才能逐漸積累經驗，學習其他老師的優點與長處。反思自己聽課少的原因，離不開一個字，懶。聽課意味著要調課，要占用本來批作業、備課的時間，如此一來給自己不去主動聽課找了太多藉口。
以上是我的一點總結反思，當然還有其他諸多方面需要學習提高，比如學習其他老師上課的技巧，學習教學中思維能力的訓練方法，摸索尋求更好的教學方法，製作教學資源的進度過慢，內容欠豐富，對於這些問題，要不斷學習，虛心請教，積極地與同事分享、溝通教學中遇到的問題，為自己的使命而不斷前進。
七年級英語知識點總結 篇18
是我在教學領域履行中學教師職責，勉力耕耘、不斷進取的一年，先將本學年下學期教學工作總結如下：
一、加強師德修養，提高道德素質
在本學期的教學實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規;嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取"的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。
二、加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功
在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。
三、加強教育教學研究，提高教育科研能力
實施英語素質教育，為教育改革指明了方向。在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，並從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。
總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。實施素質教育對教師的素質要求更高，在今後的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓進取，為教育事業奉獻自己的力量。
七年級英語知識點總結 篇19
一學期匆匆而過，短暫、忙碌卻又充實，這個學期，我們七年級英語組在學校領導的關懷關心下，在各位組員的齊心努力下，認真實施了備課組計畫，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。
一、教研組情況介紹
分部七年級英語組由張辰老師和我兩人組成，分帶兩個班的英語教學。一直以來，我們都合作得非常愉快，堅持討論、反思、相互溝過後進行備課;而且教學資源能夠共享，分配任務及時完成。另外，工作中，我們年級（包括本部）的幾位前輩，如周志斌老師，玲老師，張辰老師等，他們在教學中都給予了我很大的關心。當我跟他們請教一些教學中所遇到的問題時，都會耐心地與我探討，提供應我許多解決問題的方法。本學期我上了兩次公開課，第一次是探討怎樣教學生自主預習，剛接到這個任務時，完全無從下手。一節一般的英語新課，我可能還可以牽強拿得出手，可是在40分鐘內要用全英文指導學生自主預習，而且還是一節公開課。我當時就懵了，可是在周老師，還有9年級魯郡老師整個下午的指導與關心下，我豁然開朗，最後，不管課上得怎么樣，但我受益匪淺，而且非常感動和感謝。第二次是片區裡面的一節優秀課展示，關於指導學生怎樣複習備考，我當時是星期一接到羅校長的通知，星期四就得上展示課，時間非常趕，課備完後，心裡一點底都沒有。那個周四上午第四節課展示課之前，我提前兩個小時就來到了本部，所用班級是玲老師的班級。跟周老師、張老師溝通了上課的大致流程後，張老師花了一節好讀課的時間幫我把班級分成了12個組，而且每組都選好了組長，學生進錄播室井然有序，學生上課表現也很不錯。這節公開課課件做好後，我一次提前演練的時機都沒有。公開課最後能順利上完，這絕對離不開兩位前輩的大力關心和支持。
二、採取的主要措施
全組老師在教學過程中認真實施“先學後教”，努力工作，指導學生做好七年級英語根底的教學工作。
1、開學初我們制定了本學期教學活動，英語活動，並統一制定了教學計畫，統一了教學內容和進度。
2、按時參加小組集體備課，一起發揮集體智慧，集體討論下周的教學內容，在匯合大家共同思想的根底上，發揮群體優勢，彌補個體缺乏。上課根本實現課課有課件，每位教師再依據自己班級的實際情況做適當的`調整。這樣一來，每位教師都能在集體備課時汲取、借鑑一些其他教師的好點子，真正實現資源共享，使年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。
3、認真上好每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、複習和完成作業。及時批閱和講評作業，關心學生形成良好的學習慣。
4、積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課後反思。
當然我們在工作中還存在一些問題：備課組教學進度較慢，影響了期末複習的順利進行。在下學期的教學中，既要有效的使用路線圖，還要跟上教學進度。同時加緊教學研究實現課後反思。
我們初一英語備課組是個和諧的團體，是個生氣勃勃的團隊，相信今後在學校領導的一如既往的關心領導下，我們一定會更加謙虛慎重，我們將繼續提高自身素養;多和兄弟學校加強聯繫，虛心學習，汲取他們的精華，到達共同進步。在今後的工作中，我們將繼續努力，不斷學習、不斷改良，力爭在原有根底上進一步提高我們組的英語成績。最後，再次對關心我的老師們表示衷心地感謝，同時也感謝學校領導和其他所有學科老師對我們的肯定和支持。