國中音樂社團的活動總結 篇1
音樂社年度工作總結申報
芳華的歌聲讓人陶醉，但美好的的器械總是那么的短暫易逝。轉眼間一年曩昔了，在這一年的時間裡，音樂社在成長中有辛酸，也有甘甜；有崎嶇坎坷，也有大步向前。依照學社聯的要求和精神我們積極參加學校運動，增強社團內部扶植，在社團所有成員的配合盡力下，我們以悠揚的歌聲為運動增添色彩，掀起了同學的音樂熱情，同時在參加運動的同時也使社團成員的才能和素質都獲得了熬煉和進步。
現在回想社團走過的途徑，我們之所以能勝利地開展工作有如下原因：
1.要歸功於先生的殷切指導，學社聯和團委的熱心關心。任何一級組織在成長中都離不開上級領導的關心和贊助。我們亦不破例，在這半年的成長中沒有先生的言傳身教，沒有學社聯和團委的關心指導，對付當初工作經驗還很欠缺的我們來說是很難邁步向前的。正是有了他們的支持，我們的工作能力正常的開展，避免了許多的彎路，正是有了他們的支持，我們的運動能力取得圓滿的勝利，在這裡說聲謝謝了！
2.社團成員的連合友愛、協作務實。
人們都說在社團事多、工作累，切實其實如此，一些運動的開展往往要持續很長光陰，這很容易造成疲勞心理和倦怠情緒，而我們正是由於有這樣一群不怕苦、不怕累，一心為社團成長的人，並使之轉化為槍垠的凝聚力和向心力，才創造了社團的累累碩果。分外是在放學期我們面對種種艱苦和壓力的環境下，正是靠這些人勇於拼搏、勇於探
索的精神能力勝利，在“五四晚會”時期同學們積極介入，肯定運動支配；在運動的開展前期，我們加緊排練，人人齊心協力將節目做到最好，支付的盡力是有回報的，“五四晚會”勝利舉辦我們可以說是功弗成沒。所以說連合便是力量。
3.音樂社社長細心的指點和培養。
在學校舉行各大晚會期間，社長率領人人費力的排練，跑到市里去灌音，本身到市藝術學院借演出服。每件事都是親力親為。沒有我們的社長，也就沒有現在的我們。
現列舉本屆音樂社所介入的運動如下：
1.配合參加市“臻城好聲音”。
2.積極參加校“K歌大賽”。並取得優異的造詣。
3.校“五四晚會”上，音樂社合唱的“芳華舞曲”唱出了芳華的歡暢與難過。
誠然，音樂社完全是有一群新人組合而成的，他就弗成避免的在成長中浮現出不成熟和很多問題，具體總結起來有以下幾個方面：
1.社團組織機構有些部門純屬擺設，具體表現為部門太多，造成了機構人員閒置、揮霍。
2.在工作中分工不明確，造成在具體工作中沒有法度模範性、系統性。
3.對社員積極性的調動力度不敷，在工作中豈論做什麼都是由幾位幹事來完成，其他人在社團中無所事事，以致積極性減退。
4.運動質量不高。
5.課程較少，應該多加課時以便進步同學們的音樂程度。
造成這些問題的原因是多方面的：
首先：社團的領導者必須作深刻的檢討。有人說“一個人可以讓死了的協會復生，也可以讓一個鮮活的社團走向死亡”這固然有些單方面，但畢竟闡明了一個協會領導者的緊張作用，大概是由於工作經驗的不夠，大概是由於積極性的減退，大概是才能的欠缺，總之社團呈現問題，負責人有必須承擔的責任。
國中音樂社團的活動總結 篇2
在學校領導和班主任們的關心與支持下，本學期學校開展了合唱興趣小組。我校合唱隊現有團員24人，她們熱愛歌唱，熱愛學習，有著極強的責任感與進取心，成員主要以國中段學生為主。孩子們雖面對繁重的學習任務，但他們毅然堅持訓練，合唱團開設了發聲訓練、和聲訓練，他們在這裡學到了音樂知識，充實了自己，從最基本的歌唱呼吸訓練到各種發聲練習，從簡單易學、琅琅上口的兒歌童謠到多聲部合唱歌曲，循序漸進地滲透在每次的排練活動之中，從而使學生的歌唱水平及合唱能力得到較高的提高。
合唱是聲樂系列中的一種形式，它表現出來的合作精神是一個民族最重要的精神，長期置身於這種音樂活動形式的學生能提高學生的合作精神，這也是素質教育所要求的。比如說，四個聲部同時演唱時，不能各個聲部唱各自的。而是在唱本聲部的同時兼顧其他聲部，達到聲音的和諧統一，否則將亂成一團，這就充分表達了合唱合作精神的重要性。
相信我們的`合唱隊在師生共同愉快的合作下，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，積極參加學校舉辦的各種文藝活動，把歌聲和歡笑帶給校園每一個角落，讓合唱隊的水準更上一個高的台階。積極啟發學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發展更多的隊員，壯大我們的合唱隊伍。
國中音樂社團的活動總結 篇3
每次走進教室，都能感覺到學生們對音樂的渴望，.我也在想:怎樣樣才能把每一堂音樂課上好，讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎樣樣才能透過音樂特有的力量來教育學生，使他們的精神境界在這個充滿著物慾的時代得到最大程度的升華
音樂課是學生們最喜歡上的課，他們熱衷於流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不必須適合每一個地區的學校實用，但不可否認的是我們的課堂教學本身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思。
一、課堂音樂教學重點教什麼
音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們在課堂的相當一部分時間裡專學唱歌，長久以來，學生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器樂課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。。這樣做，可能在表面上或許在一段時間裡，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。
欣賞課並非文學課。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多，要學生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發想像的少;用語言表達的多，用情感體驗的少。因這樣的結果只會是，學生的音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。
二、課堂音樂教學中要掌握好定位
音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不管學生學得如何，只顧按照已設計好的環節進行教學，而忽視了課堂突發，臨時應變等。這是一個不平等的教與受的關係，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的理解器，。
總之，此刻的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學習和反思，才能使我們的音樂教育不斷完善和發展。