數學遠程研修總結 篇1
今年暑假網路研修，我在數學教育教學理論知識方面，教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平台像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網路研修開闢了普通教師與教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。
其次，網路研修為學員搭建了廣闊的交流平台。網上研修，一下子縮短了廣大教師之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分方便地在網上學習、交流，和眾多的教師雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，遠在天邊，近在咫尺！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網路研修平台像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。教育教學專家的淵博學識像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，增強了我不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，勇於探索，學有所獲，做到活到老，學到老！
感謝網路研修平台，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網路研修平台，為我們提供了共同學習交流的機會；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和探討交流中，體會到了作為一名教師具有無限優美的風景。
數學遠程研修總結 篇2
教師遠程研修總結引馬中心校李愛民在這次的研修培訓學習中，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日誌、看論壇以及參與回帖，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次研修體會總結如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新參加這次研修培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。例如在教學《軍神》一課時，我根據學到的新理念，設計了激趣體驗環節，收到了意想不到的效果。
3、通過遠程研修，我增長了見識遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的.淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。例如在班級管理論壇上有些老師提出管理班級要有“三心”即耐心、愛心、細心，我作為一位班主任深有同感，並將進一步貫穿於班級管理之中去。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來研修是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名骨幹教師。
數學遠程研修總結 篇3
轉眼間，為期六天的幼稚園教師遠程研修即將結束，感謝領導為我們提供了這樣一個學習交流的平台。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學習氛圍不言而喻，儘管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過本次學習，我也學到了很多東西，也使我深感自己的.不足。現將本次研修學習進行總結和反思：
一、我的收穫
1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念
這一段時間的學習，我看到了其他老師的作業、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經的自己：安於現狀、不思進取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒有創新性。通過學習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的專業素養，紮實的教學基本功，否則將會被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進行教學理念的更新，教學行為的改變。
2、遠程研修讓我增長了見識，開闊了視野
在研修過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度學習，學習他們的經驗，結合實踐思考專家的理論知識和教學技巧。專家老師對幼稚園一日活動的主要環節“入園—戶外活動—生活活動—區域遊戲活動—集體教學活動”以及組織要點進行了梳理，同時專家老師又對“生活環節中幼兒的學習與發展、區域活動組織與實施、集體教學活動的組織與實施、遊戲活動的組織與實施、家園溝通的藝術與技巧”進行了細緻剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開闊”。
二、我的不足
“學而不學則罔，思而不學則殆”這是孔老夫子勉勵後人的經典語段，本次遠程研修的專家也說“多反思”。對於有著多年經驗的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什麼、怎么教、去國小化、多學多學……”更多的矛盾。通過研修學習，做一名優秀的幼兒教師要具有激情與創新性，端正教師的態度角色，從“傳導、授業、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學習者、研究者、反省者、傾聽者”的轉變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實踐、多反思、多總結”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業化成長，做專家型教師。
就要和研修告別，竟有些依依不捨，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領導的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會停歇自己對幼教的執著與探索，與更多的追夢人一路同行！
數學遠程研修總結 篇4
早起，伴著淅淅瀝瀝的雨聲，我打開筆記本電腦，開始工作。每天早上五點起床，晚上十二點睡覺，這樣的生活我已經持續六天了。說實在的，很累，可是，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什麼在吸引著我，使得我不眠不休，廢寢忘食。是什麼令我迫不及待的打開電腦？我想：是專家精闢的講解；是指導老師們精心製作的簡報；是學員們精彩紛呈的作業……讓我陶醉其中，流連忘返。
六天的時間轉瞬即逝，回顧這六天我的工作：發表了1460條評論；40條研修感言；和柳老師一起製作了6期《班級工作簡報》；發表了3篇文章；在第四期的《山東省國中語文工作簡報》上被評為“優秀指導老師”。這些小小成績的取得，源於我對這份工作的深深地熱愛……
第一天，茫茫然不知所措。
研修第一天，正趕上我在學校值班，如何做指導老師，自己還是不太明白。只好去諮詢了一下我們的語文教研員柳啟輝老師。柳老師耐心向我講解，搞明白了，就開始幹活，恰是高溫35度的天氣，學校的辦公室熱得像蒸籠一樣，我趴在電腦上一動不動四個小時，批改學員們的作業，可是我偶爾瀏覽了一下柳老師的評論數，怎么拉我那么多？不解的問他，他說他速度快，也是，畢竟他經驗豐富，“薑還是老的辣”啊！
沒辦法，笨鳥先飛唄！第二天，班級簡報愁煞人。
第二期的班級簡報由我來辦，對於像我這樣的新手來說，無疑是一個巨大的挑戰。可是，再難也要做啊，誰讓咱是指導老師呢？翻資料，找圖片，構思，編輯……一番忙碌之後，班級簡報終於羞羞答答的.走出閨門了，柳老師看過後，說：“還不錯，繼續努力。”可是，怎么簡報的最後一部分沒有顯示出來。我又打開簡報管理，編輯時卻有，保存後怎么不見了，大惑不得其解，問了一下別的同仁，也說不知道。我又向技術服務信箱諮詢了一下，技術服務信箱的老師很快回信了，他說我的沒問題，可能是格式的事。唉！只好先如此了。沒想到發到網上後，許多指導老師還是給了很高的評價。嘿嘿，心裡竊喜。第三天，埋頭苦幹發評論。
前兩天，因為工作不熟練，所以我的評論數遠遠地被我的同仁落在了後面，怎么辦？奮起直追，從早上到深夜，除了必須起身要幹的事情之外，我趴在電腦上一動不動。勤奮出成果，在這一天，我的評論數達到了355條，超出第一天4倍之多。功夫不負有心人，終於，在第四期的《20xx山東省國中語文遠程研修工作簡報》上我以排名第八的好成績登上了優秀指導教師的光榮榜，心裡那個美啊，甭提了！我對象見我手舞足蹈的樣子，在一旁諷刺性的說：“不行咱們下樓放串鞭慶賀慶賀？”還別說，要不是怕吵著四鄰右舍，我還真想放鞭呢。在我看來，這真是個天大的喜事啊！第四天，漫漫長夜伴你行。
已經夜裡十二點了，靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無心欣賞也優美的月色。因為，有能更吸引我的地方在，那就是“山東省遠程研修網站”，我神遊在其中，不知夜已幾何。專家們先進的理論，嚴密的論述，諄諄的教導，溫馨的提示，像春風一樣，撲面而來。我像接受了一次精神的洗禮一樣，在專家們的悉心教導之下，又擁有了更多先進的教育理論，我孜孜不倦的品嘗著它們，把它們充實進我的大腦。我要做新時代的教育者，改革者，那么，這些就是我所必備的。我是懷著多么激動的心情在等待這次研修啊！正是“聽君一席話，勝讀十年書！”第五天，芳草萋萋在滿園。
我們濰坊市國中語文31班共有97名學員，每天瀏覽他們的作業，是個辛苦活，可是在這其中，我卻向我的學員們學到了很多很多，他們的競爭精神、好學精神、敬業精神，令我敬佩，他們的才華令我讚嘆。在學員們的作業中暢遊，其實就是充實自己的一個過程。比如，昌邑市實驗中學的付亞玲、孫蕾、徐玉娟老師，外國語學校的王維堂、劉傑老師，飲馬國中的楊金麗、楊海燕老師，雙台國中的林曉麗老師，西永安國中的侯建濤老師，他們的作業分別被省級專家孟憲軍推薦。一篇篇佳作，展示了老師們的豐富的專業知識，淵博的學識，非凡的寫作功底。他們的文采，讓我自嘆不如。終於覺得，這次學習不枉此行!第六天，依依不捨研修路。
研修接近尾聲了，現在這個時間，學員們的作業都已完成了，指導老師的工作也接近尾聲了，就要和這個舞台說再見了。可為什麼，還是有如此多的不捨和眷戀？
不捨我的學員們，六天的學習，把我們緊密團結在一起，在這個班集體裡，我們各司其職，卻有相互支撐，肩靠肩，背對背，同舟共濟，奮起直追，成功的到達了研修的彼岸。
不捨的是我們的工作同仁們，我們一起發評論，一起辦簡報，你追我趕，好不熱鬧。都在自己的領域中乾出了一份驕人的成績。不捨的是負責培訓我們的專家們，他們晝夜不息，瀏覽我們的作業，教導我們指導老師，給我們上課，編輯省級簡報，他們的辛苦比我們更甚，可是他們卻說：“老師們，你們辛苦了，注意休息！”不捨的是這個平台，因為這個平台，為我們搭建了溝通交流的橋樑，在這個平台上，我們盡情吮吸著精神食糧，獲得了巨大的進步。還有我們平台的技術人員，他們在我們的背後，默默無聞的為我們的學習付出汗水。當凌晨兩點，所有人都進入甜蜜的夢鄉的時候，他們正在披星戴月，用他們的勤奮的雙手維修我們的平台，為我們第二天能順利的進行研修提供保障T2紫銅管供應商宜昌直流屏電源550V礦用電焊機660V礦用電焊機。依依不捨研修路……再回首，星光燦爛！
數學遠程研修總結 篇5
通過本階段的遠程研修，我從六位老師的精彩的課堂實錄中得到了更豐富的教學啟示與教學經驗，受益匪淺。幾位老師的教學環節設計和授課過程非常成功，優點很多，對我的教學有非常重要的借鑑作用。
一、六位老師的教學特點突出，針對本年級段學生年齡特點與認知特點，運用的資料齊全、信息豐富。 吳老師的課程突出了政治性、蓋老師的課程突出客觀性、劉春霞老師的課程突出體驗性、劉化紅老師的課程突出趣味性等等，老師們的課件素材選取範圍廣，把鮮活的事例通過多種形式引入課堂，激發了學生的學習興趣和求知慾，也對教材內容的生活化和實效性進行了提升。
二、教學環節設計能夠聯繫生活，用學生的生活體驗帶動課堂。課堂學習的生活常識都是來自生活，“我的問題卡片”“高高興興出門，平平安安回家”老師是突出 低年級以學生日常生活中的真實體驗作為場景，將學生的實際生活、體驗感受融入課堂教學，教師將富有生活氣息的語言、動作、神態等運用於課堂教學中，激發了 學生的興趣。在這六節課中，教師在教學中都能以豐富的形式組織教學，很好地突出了兒童性、活動性和趣味性，寓教育於豐富多彩的活動之中，充分挖掘生活資 源，精心設計和組織學生活動，引導學生在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的知識。
三、教學過程設計特點突出，六位老師都以不同的形式展示了獨具匠心的教學設計，直擊學 生的興趣點。特別是劉春霞老師和劉化紅兩位老師的課程設計，每一個教學環節都精心設計，激發學生的參與意識，搬桌子、四人三足、猜魔術等，都有效地激發了 學生的學習積極性，讓學生在合作、探究、發現的過程中，鞏固了知識的掌握，完成的教學目標的學習。
四、六位老師都精心製作了多媒體課件並恰當地運用到教學中，課件使用隨課而動，直觀高效地促進了課堂教學，特別是劉化紅老師還結合運用了豐富的玩具課件，讓學生更加直觀地、積極地參與到學習中，在豐富課堂教學形式的同時，也對課堂教學有明確的歸納與總結，恰到好處。
六位教師的課堂精彩紛呈，教學目的明確，環節清晰，體現出了品德與生活學科的學科教學特點，針對學生的生活實際展開問題探索，能夠讓學生挖掘出與自己生 活息息相關的問題進行研討，啟迪了學生的思維，豐富了學生的生活體驗，對學生的社會體驗有實際的意義。這是我在今後的教學中，值得學習與借鑑的，我將不斷 提升自己的教學水平，豐富學科素養，以學生為主體，體現教學多樣性，培養學生良好的學習習慣，提升學習能力，提高品德與生活學科教學的針對性、實效性。
數學遠程研修總結 篇6
緊張忙碌卻又倍感充實的磨課即將結束，我在磨課期間歷經了酸甜苦辣，但占主導地位的感覺還是高興。沒有磨課，有很多東西是不會有深刻體會的，也只有在團隊不斷的討論和交流中，才發覺自己的慢慢成長。
一、磨課加深了對課標的學習和理解
在磨課的整個過程中，我們遇到了很多問題。單就如何確定教學目標，我們就費了很大週摺。開始，執教老師根據教學參考書制定出了目標。被我們的磨課團隊給批駁得體無完膚：目標太空；目標太多；設計的是全篇課文的目標，而不是這一課時的目標；敘述不規範等。於是，我們又重新回到課標上。通過一次又一次地認真地學習，有的老師又提出目標沒有結合學生實際、目標僅僅局限於課文，沒有課程目標等。執教老師又一次鑽研了教材和課標。最終確定了令我們磨課團隊全體人員都滿意的目標。這個過程是挺折磨人的。但是老師們沒有一個退縮的。
隨著磨課過程中對課程標準的進一步學習，我越來越意識到，課程標準需要每一位語文老師進一步解讀。課標中的文字儘管簡單，但是內涵卻是非常豐富的。要想真正領悟課程標準的精神，還需要在教學實踐中去運用、去檢驗。只有在運用中學習課標是最有效的。
二、磨課使我們找到了一種更為有效的校本研修模式
在接觸磨課前，我們學校，包括我所知的很多學校，校本教研不是開會就是集中聽課，聽課完成就走，到時候檢查聽課錄。自磨課以來，我們“三次備課兩輪打磨”的模式實際都超了。特別是第二次集中磨課，老師們都對教學環節的細節方方面面進行了爭論，大小討論不下十次，在思想的碰撞中，不斷吸取別的`老師的思想和觀念，同時，也學到了很多老師考慮問題的方法。每次會議的，都是在值班人員不斷催促關門的聲音中結束的。
這種教研方式，這樣的收穫，是之前的培訓所達不到的。
三、磨課提高了教研的熱情和意志。
有人說，磨課不愧是“磨”課，真“折磨”人呀。的確，在磨課過程中，不斷設計、不斷反思、不斷討論、不斷修改、不斷完善。有時，真叫人受不了。但是，我們大家都堅持住了。磨課是在正常的教學工作時間裡進行的。教學工作不能耽誤，學校安排的各項工作也不能撒手不管。但是，不管怎樣，老師們利用一切可以利用的時間，互相鼓勵，互相打氣。從沒有一個人在公開場合發牢騷、說泄氣的話。
這次的磨課，使老師們的參與教研的意識得到了加強。教研的熱情也高漲起來。
四、磨課讓我們收穫的不僅僅是“好課”
由於我們全部參與了磨課過程。教師對磨課的操作流程都非常熟悉了。我們在磨課過程中討論的問題，各位老師也有了非常清晰的認識。而張真真老師經過反覆磨練，最終也上出了滿意的好課。正如蔣敦傑專家所說，我們需要磨出好課，但更重要的是通過磨課，使我們每個人都有收穫，這比好課更重要。我們整個團隊，就像蔣老師所說，不僅成功地磨出了一節好課，而且，我們在這次磨課中收穫了方法、收穫了熱情、收穫了友誼。
磨課是緊張忙碌與快樂成長並存的感覺！
數學遠程研修總結 篇7
研修總結姓名龔地睿任教學科語文省（市）四川省達州市任教學段國小中段學校（單位）開江縣新寧鎮明月國小教齡xx年國培計畫（20xx）學科教師遠程培訓總結我已經當了十七年的孩子王，經歷的大大小小的培訓我也記不清有多少次了，這次國培給我的烙印最深。從開始的極不情願參加，到想只是完成任務，再到感覺有點意思，最後到積極主動地參與到學習中。這期間的變化是因為這次國培內容豐富，各個教育專家的專題講解、答疑都是我渴望得到的教育教學方面的專業知識，我當然願意學習；我的變化還和我的坊主張老師有關，他一遍遍的巡迴指導，一篇篇日誌、論壇給我照亮了前行的道路；當然還有同伴的相互幫助和關
心。這次學習，我感觸頗多。
一、學習成果
四十天（前幾天沒學），我的學習時間達到3300多分鐘；答疑提交數8次；作業提交數4次，被推薦4次；帖子數31次；看簡報13篇；參加班級主題活動數3次……這一切的成績，雖說比不上其它的優秀學員，但對於我來說，我已經很滿足了。雖然培訓的過程的辛苦、煎熬，因為這付出的背後換來的是無價的知識，所以一切付出都顯得不那么重要了！
二、學習中的苦樂
前期的預熱模組，我不以為然，抱著完成任務的心態。我的破冰作業亮了紅燈，讓我深刻的感受到這次培訓的嚴格，也感受到了張老師對我們的嚴格要求正是對我們的最大的愛與責任，也是對教育未來寄予的美好希望。
接下來我一面重做破冰作業，一面開始聽各位教育專家的專題講解，靜下心來認真聽，這些專家們講解的都是我平常渴望了解的教育教學知識。我來勁了，每天只要一有空時間就認真聽老師講解，認真做筆記。感覺這次培訓，我參加對了，平時教育教學中遇到的困難，聽了專家的講解後，豁然開朗。如：綜合性學習，費時又費力，還沒效果，所以以前的綜合性學習，基本上是走走過場，點到即止。匯報的形式也很單一，基本上就是寫感想之類的。我學了《國小語文課程標準若干核心觀念理論的解讀》後，我了解到：
1、綜合性學習最關鍵的是主題，主題的確定最好的是在老師指導下由學生自己來確定。
2、綜合性學習看重的是學習過程，老師要注意學前的指導，中間的監控。要靈活使用教材，可根據當地的課程資源進行調整。一定要將這個活動落實到語文實踐活動上來，要落實到聽、說、讀、寫上來。
3、綜合性學習的評價也很重要我對教學綜合性學習這塊有了新的理解，教學觀念得到了更新。當然，我以後教學綜合性學習這塊也不會再是走過場了，一定會把這個活動落實到語文實踐活動上上來。在課例觀摩中，那些上課的老師語言精練，對文本的解讀透徹，以及對知識的延伸都讓我學到不少知識。
教育教學上的知識得到了積累，可我的學習流程考核成績卻上不去，剛有的喜悅又被沖淡了許多。從學習夥伴那兒得知要參加評論、答疑、發小紙條等可獲得加分，於是我又忙著來發小紙條、答疑忙了幾天收穫不大，我又泄氣了。這時張老師在開江縣進修校舉辦的“國培研討、培訓會”給我照亮了前行的道路，按照張老師的指導我的考核成績漲上來了，我開始沾沾自喜。可回顧一、回顧二的作業並沒有獲得張老師的青睞，這可是我辛苦了半天的“傑作”呀！從八班的簡報中，從張老師公告、論壇、評語中獲得了方法，重做了回顧一、回顧二的作業，終於得到張老師的認同。在以後的學習中，我不敢懈怠，認真的學習專家的教學理念，認真的參加每一次班級活動。在班級活動中，我從同伴一個個鮮活的教學案例中，看到不少充滿愛的教學故事；也學到不少教師處理突發事件中的教學機智；最重要的是我明白了任何教育手段都要在愛孩子的前提下進行。
培訓中，陳愛苾老師的《師德修養》、李鏜老師的《國小字詞教學》等五個專題的專家視頻答疑解答了我們平時教學中的一些疑惑。學科簡報中，專家對學員們提出的問題一一解答，不但為我解惑，還讓我看到專家們的敬業和專業。我們八班的簡報內容更是豐富多彩，前言部分總是充滿智慧和哲理；從不同的方面評出學習之星，力求鼓勵後進生；優秀作品的展示讓我開闊了眼界；還有老師對前一模組的學習總結，讓我找到自己的不足；對下一模組的提示，讓我指導前行的方向。我還把目前教學和班級管理中的一些令我棘手的問題通過答疑這個平台求助於我的學習夥伴，夥伴們一條條建議解開了我在教育教學中的疙瘩。我感受到我們小語八班這個充滿愛的班集體的溫暖。 “三備兩磨”實踐活動。剛接觸到它時，很茫然。一方面因為日常教學工作的繁重，另一方面因為自己對這個活動是一無所知，不知道從哪裡下手。經過張老師的輔導和學員們的討論交流後，有了一點眉目，可是實踐起來也還是手忙腳亂的，這和我自身專業知識的缺失是分不開的，所以學習特別認真。直到備課、磨課，在這個過程中我們新寧二組學員們群策群力，從不同的角度以自己的經驗之談對我的教學設計提出看法。老師的指導，同學的幫助下，讓我對教學設計有了新的認識：導入新課、主題探究、鞏固練習、拓展延伸、總結提升，既簡練又明了。我們的指導老師還組織我們觀摩小組課堂教學，走進課堂，實地分析評價，實地學習。聽了其他幾位組員的課，各位老師都有自己的獨特見解和教學風格，讓我從中受益匪淺。雖然，磨課的過程比較艱辛，但我願意將這種精神帶到我的每一堂課中。
三、向專業教學靠近
培訓中我多次聽到、看到“專業重於敬業”的字眼。細細想來，確有道理，光有敬業這份職業精神，沒有專業的教育教學知識不會把孩子教育得更優秀。以後的教育教學中，我將把這次培訓中學到知識、教育教學理論、還有教育教學的精神結合自己的實際情況，認真分析，歸納總結，並有效的運用到今後的教育教學之中，形成自己的教學方式和風格，讓它更好地服務於教學，服務於我班上的學生。
當然，僅僅依靠這一次學習是不夠的。社會在變化，社會對人才要求也在變化，那么我們的教育教學也要跟進時代的步伐。所以要想做一個比較專業的老師，必須與時俱進，不斷學習，不斷實踐、不斷反思。做一名不但敬業，而且專業的老師。
四、培訓建議
這次培訓時間較短，信息覆蓋量較大。看似培訓科目已經學習完了，其實我對大多數科目的學習還是囫圇吞棗，很希望這個平台繼續開放，讓我繼續學習。喔，下面的“訓後研修提醒”已經滿足這個願望了。
張老師常說我的一句話是：“不是不能優秀，是不想優秀。”我要說：“我是想優秀，可不知道怎樣才能優秀。”所以我希望像這樣高質量的培訓平台長期開放，下次我還能參加這樣的培訓。
另外，我覺得校本作業和研修總結的作業的表格不要放在附屬檔案中，直接呈現在作業框中。因為，粗心的我還有一些粗心同伴都把格式弄錯了，重做了的。
數學遠程研修總結 篇8
經過這段時間的努力學習，您在培訓期間一定有很多感悟、收穫或想法，請根據要求完成一份研修總結。
要求：
1.請您先對照下面 “研修考核自檢”的各項考核要求，檢查您是否完成了所有考核項；
2. 按照下面的總結模版來完成；
3.總結要有感而發，確實記錄培訓的真實想法與感受；
4.內容必須原創，如出現雷同，將視為不合格；
5.研修總結字數不少於600字。
研修考核自檢
訓後研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束後我們會在平台中進行訓後研修活動，課程可重複學習，論壇依舊開放，
專家會繼續線上解答您的問題，平台會長期為您開放，期待您繼續熱情參與！希望這裡一直是您成長的網路社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
數學遠程研修總結 篇9
“聆聽孩子心底的聲音，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味著對孩子想像的放飛，更意味著對孩子的尊重”。
7月8日-13日，在區教體局的精心安排和帶領下，我參加了山東省幼稚園教師遠程網路研修學習。現與大家一起分享我的感受。
期待——網路研修中每一個專題都有我們急需要解答的困惑，教學中對孩子的行為表現如何回應？作為幼兒教師我們的專業標準是什麼？如何去提升自己?《指南》如何指導我們的教學活動，我們應該遵循什麼樣的理念去完善對孩子的指導等等，一系列的問題讓我們感覺到學習的必要和緊迫。機會降臨到了我們的眼前，絡研修的平台為我們打開了思想的窗，讓我們豁然開朗，有一種“撥開雲霧見日出”的感覺。
期待之後是滿載而歸——以幼稚園區域活動開展為例，最近我園正在重點研討區域活動開展情況，活動已經進行一段時間，已經初見成效。同時，活動開展過程中也積累了一些問題，在實際教學中也有諸多的疑惑：活動區如何設定更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學習和發展的？區域活動中教師應該做什麼樣的角色及如何介入指導等？對於渴望學習，渴望成長，渴望專業引領的幼兒教師，每一次研討、培訓、學習，對我來說都充滿了期待，並且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次，也同樣如此。
學習的過程是在享受——報告廳座無虛席，室內明亮的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上，博學的理論與自然的實踐樸素自然的統一。培訓過程中，華教授會不時給大家提供暢所欲言的機會，自然地與學員之間進行著互動，學習在愉快的氣氛中進行。每一個觀點的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因為華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發的原則。如：為什麼“幼稚園以遊戲為基本活動”、“如何貫徹生活中學習”。孩子的心靈是一張潔白的紙，尊重孩子不是一句空話，華教授的報告讓我感覺到，幼稚園的老師要蹲下來，觀察孩子，走近孩子，了解孩子，學習聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子遊戲的權利，和孩子一起遊戲。
收穫的是驚喜——本次培訓專家的“點播”和“引領”，使人豁然開朗。在日常教學中，經常感覺幼稚園數學教學是個難點，不知如何突破傳統，讓孩子達到有效的學習。通過華教授的點播，我有所頓悟。
活動中材料的投放不是越精美越好，不是越多越好，也不是費功夫多越好。而是要依據孩子的興趣，通過用心選擇讓材料呈現挑戰性，能做到一物多玩，所以我明白了什麼是低結構材料，什麼是高結構材料。同樣的材料為什麼有的班級活動開展的非常有趣，孩子可以實現多層目標的學習發展，而有的班級卻只是機械的在完成任務？通過華教師的分析，我明白，教師對遊戲活動的設計是關鍵。有目標有規則的插花任務讓孩子井然有序的在做事，看似安靜學習，實則是呆板低效率的學習。而老師設計成花店遊戲，孩子自主自由的依據生活中買花經驗在實現著數學知識，人際交往、社會性發展的目標。
學習在生活中無處不在，幼稚園的學習可以隨時隨地進行，華教授給我們列舉的認識時鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實的感受時間概念，通過擺水杯自然習得對應、找規律等數學知識，真正體現了“教育無痕”。
區域活動中教師的角色和如何介入指導，一直是我困惑的問題，“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導中，我們會不知不覺地變成一種灌輸，在孩子活動過程中總是喜歡去干預，“這裡應該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓讓我恍然大悟：老師教的欲望太強、太主動，必然使幼兒學習變得被動。反之，當離開了老師的視線和關注，孩子們的主動性、探索性就會多一些。兩位專家都列舉了兩個孩子的“方糖”遊戲，我意識到，孩子遊戲中教師角色的定位和介入指導要適宜，教師要從活動的台前到台後，從一個引領者變成一個尊重幼兒意願的支持者和推動者。在孩子需要幫助的時候及時介入，當孩子在很專注、很順利地進行製作活動時，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程，要求老師蹲下身，靜下心，聆聽孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個幼兒的發展水平，正確指導和幫助不同層次的孩子。
期待更多的學習機會——新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。學習遠沒有結束，我知道我需要學習的東西還有很多，學習的知識不是記在本子上的，而是需要用心體會，不斷反思，付諸實踐，然後再學習……有專家的指導和引領，我慶幸，我走在了學習的康莊大道上……
數學遠程研修總結 篇10
姓名
任教學科
省（市） 四川省達州市
任教學段 中段
學校（單位）
開江縣廣福鎮中心國小
教齡 3年20xx年x月，我有幸參加了農村中國小教師學科遠程培訓。這是我第一次參加網路培訓，所以，網培的一切對我來說都是新奇的。我沒料到在培訓的過程中，會遇到很多困難，但有我的指導老師和同學們的幫助，我克服了困難，終於走到了培訓的結尾。回顧整個學習過程，我有很多收穫。
一、學習成果總結 回顧整個學習過程，我基本按照老師的要求完成了各個學習項目。
1846分鐘的學習時間，讓我領略了教育理論知識的深度，5次專家視頻答疑讓我的疑惑得到解答。讀簡報，讀貼子，寫日誌，參加主題活動，和同伴們交流所有的一切對我來說都彌足珍貴。
二、師德修養方面的感悟 聽完《埋怨桃李敬師魂——師德標兵報告》，我深感震撼。心底也有一絲愧疚。劉瑋老師用她的奉獻、創新詮釋了“師魂”。她捨棄
優越的條件，來到偏遠山區支教，無怨無悔，無私奉獻。而我自己平時卻總是抱怨條件艱苦，抱怨學生不懂事，跟她相比，自己真的做的太不夠了。因此，我在心底暗下決心，今後一定要以劉瑋老師為榜樣，不怕艱苦，克服困難，為我熱愛的教育事業做一點貢獻。
三、專業知識與專業技能方面的收穫
我並不是專業的語文老師，雖然，我總是認真地工作，但在語文教學上還是遇到了很多困難。比如在生字教學，閱讀指導，寫作指導等各方面都存在很多問題。認真學習了李鏜老師的《國小作文教學》我認識到要想讓學生寫好作文，最根本的還是要激發學生的興趣，保護孩子的天性。作為老師，不能急於求成，更不能拔苗助長。要充分利用口語交際，在說的基礎上寫。要讓學生學會挖掘素材寫出有意義的文章。李老師說的很多具體的方法，都讓我有深刻的體會，對我在
寫作教學這方面有很大的幫助。
四、三備兩磨的感悟
這次培訓，對我影響最大的是三備兩磨教學實踐活動。“三備兩磨”給了我們相互學習的機會。我有幸聽了很多優秀的老師的課。同時，也可以讓其他老師聽我的課，給我的教學提更多的建議，讓自己從以前那種不願意別人聽課，害怕別人聽課的.狀態，轉變成想從別人那裡聽取建議，願意別人來聽課。讓我們的備課不再是閉門造車。在課堂上，組內成員藉助課堂觀察量表，從很多個點出發，對整堂課進行很細緻的觀察，量化的分析教學過程，清楚明了地呈現出來。幫助我們更好地了解學生和自己在課堂上的狀態。知道哪些地方有不足，哪些地方需要改善，我們也就可以更好的組織教學。對提高教學效果有很大的幫助。在這次活動中，大家都感覺壓力大，很累，但又都覺得很值得。
五、展望未來
雖然這次培訓即將結束，但，我們還可以繼續通過平台與大家交流，聽專家答疑解惑。我們還會繼續學習，繼續成長，也將用我們所學到的知識來為我們的教學服務，我們必將在教學的道路上越來越成熟，越來越專業！
數學遠程研修總結 篇11
時間過得真快！不知不覺間，暑期遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺；通過視頻學習，慢慢的發現自己的不足和淺見，於是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實。雖然很忙很累，但我收穫很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修藉助網路，通過線上研討，聆聽了國內新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
這次遠程研修學習了七個專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學更理性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，
及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。
研修過程中，藉助網路發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平台，在一次次專題的探討下，對諸多問題的`認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收穫！
數學遠程研修總結 篇12
忙碌而又充實的研修已有條不紊的進入了第五天，傅莊中心國小的各位老師的熱情“愈演愈烈”，一股濃厚的學習之風已悄然吹過。不過，忙碌研修之餘，也不乏會發生很多趣事。
趣事一：八仙過海“變”起來
研修讓每位老師重新認識了自己，大家驚奇於身邊的同仁的才華。老師們的隨筆頻頻被推薦，大家真真切切體會到了心急火燎的滋味，於是各種題材的研修版出爐啦！看“夜長天色總難明，挑燈披衣坐網上行”何其優美的一首《虞美人·致研修》。聽“你曾對我說，研修是首歌，她像春天的雨露，更像秋天的收穫。”雖然唱的不太婉轉，但聽起來頗為順耳。一向不愛說話的劉老師，今天也按耐不住自己的性子，不一會兒發表了一篇文言文的文章，洋洋灑灑，對研修情感的抒發何其暢快。研修真是神奇，我們一路歡笑載舞載歌！
趣事二：夫妻雙雙“比”起來
趣事不止一件啊，黃梅戲《天仙配》中有這么一句“夫妻雙雙把家還”，張曉曉老師和劉文志老師是“夫妻雙雙來修研”。這一刻，微機室內的“同學們”都在安靜的學習，突然聽到一聲尖叫，所有人的目光齊刷刷的盯上了劉老師：“我的隨筆被指導老師推薦了！”劉老師手舞足蹈，得意的衝著張老師喊。
張老師有點不服氣：“切，做人要低調。”“今晚，你做飯！”一向一直在家做飯的劉老師，這回可算是高興的找不著方向了。
“同學們”衝著張老師嘿嘿的笑，張老師啞口無言。因為，他們之前打了一個賭，誰的隨筆被推薦了誰就贏了，輸了的當晚回家做飯。但是，沒過十分張老師的隨筆也被推薦了，而張老師沒有喜形於色，淡定的說：“劉老師，今晚你做飯”。
“咱得為人師表，說話算話！” 劉老師笑眯眯地說。
“我的隨筆也被指導老師推薦了。”
劉老師愣了一下，突然放聲大笑“咱都不做，今晚下館子去！”
這時，研修室內的“同學們”都笑翻了，有個聲音怪響亮“那你們就比翼齊飛吧。”呵呵，這真是夫妻研修同路，歡聲不斷啊！……
研修路上太多趣事，個個精彩。感謝研修，這個夏天因為您！我們開懷大笑！
數學遠程研修總結 篇13
驕陽似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心，帶著教學中的種種困惑，參加了xx省教師遠程研修，為期十天的培訓。坐在電腦前似火爐，為了提高我以最佳的狀態投入到緊張的學習之中。對於一個農村中學的xx教師來講能有一次與同行老師專家在網上交流的機會實在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我乾癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：
一、教育不是灌輸，而是點燃火焰
傳統的教學模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快而言，因而也就無興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。看似簡單，但老師們都是精心備課的。他們設計的活動內容大都貼近學生現學教材，並能聯繫實際，一環扣一環，每個步驟都銜接得很好。我覺得平時老師們上課能做到這一點，對學生的訓練就會相當紮實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。
二、創造輕鬆愉快的環境，引起學生的興趣
學習，興趣在先。學生實驗操作能力的提高在很大程度上來源於老師的精心設計。設計新穎，學生就有興趣，興趣是最好的老師，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。
三、老師們的評論深入淺出，侃侃而談。
幽默機智的淡吐中，一定會讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下，我明白了如何在教實踐中行之有效地提高教學的有效性。
這次暑期的xx培訓，給我們教學入指明了明確的方向。長期以來，我們一直都被傳統的的教學模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦，讓我們在教學中迷失了方向。經過這一段時間的學習，我感覺自己是收穫是挺大的。了解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今後我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創新，為我們教學作出應有的貢獻。
數學遠程研修總結 篇14
為了全面推進素質教育，提高數學教學質量，更新觀念，提高自身的業務素質和教學水平，我參加了山東省國中教師全員遠程培訓暑期研修學習。儘管天氣炎熱，汗流浹背，網路又及其不穩定，但我仍然想盡千方百計，克服種種困難，按時、按質、按量地認真完成份內作業，寫隨筆感言，談體會，和同行們線上交流研討；瀏覽每期的課程簡報、學習園地，隨時發表點評。；積極學習、評論學友作業。通過觀看視頻材料，認真完成了相關的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，使全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質和業務能力，大大推進了廣大教師儘快適應新時代教育教學的新步伐！
一、全員教師遠程研修給我們教師提供了學習、交流的平台遠程研修給我們提供了一個非常好的學習平台。遠程網路中有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源在我們鄉鎮學校是很難全部獲得的，而遠程研修網正好可以發揮網路資源共享的優勢，使每一個參訓教師都能享受到最優質的資源，從而使我們的學習有質的提高和突破。遠程研修網還給我們提供了一個非常好的交流平台。在研修網上，所有研修學員相互之間交流起來非常方便。平時在學校的正常教學中由於各種原因，相互之間交流的機會很少，但在研修網上進行學習時，因為同在一個班級內，相互之間可以進行很好的交流與溝通。
二、教師在培訓研修中得到提高和成長
遠程研修能針對新課程的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，使我的理論知識得到提高。組織和引導並對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。通過這短短的幾天學習，使我進一步認識到在自己的'教育教學實踐中如何去客觀、公正、全面、科學地評價一個學生，意識到如何去適應新課改、貫徹新課標、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學實踐中的重要意義，增強了進行教育科研的意識，很多專家講座使我的理論水平得到了進一步的提高，視野也更加開闊了。
為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。指導教師們他們每天都要瀏覽大量的學員作業，給每位學員點評，有時候要工作到深夜。許多教師每天都保證線上時間812小時，高質高效地完成作業，發表點評。培訓給了我們一個互相學習，展示自我的平台，在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學，得到許多啟示。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。
本次教師培訓，只是一個良好的開始，我們將在今後的教學工作中繼續探討，繼續學習，不斷提高自己的教學藝術，做一名與時俱進的教師。為培養符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。
數學遠程研修總結 篇15
不知不覺間，為期四十天的的遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺;通過視頻學習，慢慢的發現自己的不足和淺見，於是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收穫很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修藉助網路，通過線上研討，聆聽了國內新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
這次遠程研修學習了十個課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的`教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學更理性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。。
研修過程中，藉助網路發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平台，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信!擁有更多的收穫!
數學遠程研修總結 篇16
遠程研修已接近尾聲了，半個月前我帶著既期待又擔心的心情走進了這個平台，現在我懷著既幸福又依戀的情愫即將離開這個平台。
我們懷著共同的夢想相聚在教學e線，結識了當前教育界的專家名人，他們從新課程教育理念到精神的貫徹實施，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強烈的震撼和感染，同行們的熱情努力、才思敏捷令我敬佩。
通過這個平台，我接受了課程開發技術：如何編制課程綱要、基於課程標準的教學、基於課程標準的評價、課堂觀察：走向專業的聽評課共四個專題的新理念，隱隱約約中我好像已經明確了努力的方向，找到了前進的道路。在觀看、聆聽、思考、交流、作業的過程中產生了一個極大的飛躍。
一、轉變了觀念，提高了認識
作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，遠程研修讓我轉變了觀念，提高了認識。掌握了課程開發的技術，並了解了基於課程標準的教學和評價的一般程式。
二、增長了見識，開闊了視野
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界。
三、掌握了方法，提高了能力
對於一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重複走老路子。通過觀摩和線上交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效，研修中的課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明了方向。
一路研修，我們在學習、反思、實踐中不斷成長，積蓄力量，厚積薄發，經歷了研修的蛻變，夯實了課堂教學的基石，教育的下一個春天即將來臨！
數學遠程研修總結 篇17
一、基本情況
今年暑期，全市共有12260名高、國中教師參加了新課程遠程研修。
其中，高中15個學科的7275名教師組成70個虛擬班級，培訓期間，共提交作業57017篇，發表評論868187篇，為平台提供資源180份，關注度280。
國中6個學科的4677名教師組成45個虛擬班級，共提交作業43222篇，發表評論875104篇，為平台提供資源98份，關注度342。
本年度我市共有3個先進縣區，28個先進學校，31名優秀管理員，69名優秀指導教師，2390名優秀學員受到省教育廳表彰。
培訓中，我們著力在全面提升研修管理工作水平上下功夫，強化科學管理，把握細節，關注質量，關注成長，採取分級動員、及時反饋、周密服務等有效措施，確保研修工作的實效，為深入實施基礎教育課程改革，全面推進素質教育，起到了很好的促進作用。
二、主要做法
“兩個平台、三支隊伍、四個到位”
1.搭好兩個平台
一是充分發揮電大優勢。
濟南電大是一所以普通高等專科教育和成人遠程教育為主的市屬成人高校。
近兩年來，學校不斷加大投入，改善辦學條件，轉變辦學觀念，主動適應轉型需要，舉辦遠程開放教育近萬人，多次受到教育部以及中央電大的好評。
這也為我市開展中國小教師遠程研修搭建了良好平台和技術支持。
為了充分利用電大資源優勢，去年和今年我市都把濟南電大作為遠程研修的重要基地，把市級指導教師集中在濟南電大集體開展學科指導工作。
濟南電大成立專門工作小組，明確職責，落實任務，加大投入，做好服務，為培訓提供了網通100M獨享光纖，配備了3個網路教室，160多台機器，15個學科研討室，每天至少有4人作巡迴技術指導。
市電大技術中心的工作人員與市技術人員一起，及時解決機器或網路出現的問題，還為指導教師製作班級簡報創建模板，為我市各學科製作優美的班級簡報提供技術上的支持與保證。
二是高度重視硬體保障。
市教育局在對全市高中學校和國中培訓點計算機硬體配備、網路環境情況進行廣泛調研的基礎上，轉發了省教育學院《關於20xx年高中、國中教師暑期培訓網路條件的說明》的通知，明確了培訓的技術要求。
為保證訪問速度，許多縣區和學校專門接裝了聯通寬頻，有的購置了高配置的新電腦。
在完善網路條件的基礎上，各學校設定了專門技術人員，全面整修機器或安裝高配置機器，並針對可能出現的限電等情況制定應急預案。
培訓期間，正值三伏酷暑，各學校及培訓點作好防暑降溫工作，安裝空調風扇，提供足夠的開水，積極做好後勤服務。
2、建好三支隊伍
——領導團隊。
市教育局高度重視遠程研修工作，成立了由主要領導為組長，分管領導為副組長，高教師範處、基礎教育處、教研室、教科所、電教站主要負責人為成員的培訓工作領導小組。
領導小組下設培訓項目辦公室，具體負責培訓的組織實施。
成立了六個職能小組：綜合協調組、視導督導組、指導教師管理組、新聞報導組、技術保障組、後勤保障組。
各組各司其職，密切配合，全程負責遠程研修的組織管理、技術支持、後勤服務、過程監控等工作，成為順利實施遠程研修工作的重要組織保障。
——技術團隊。
選拔了一批責任心強、吃苦能幹、熟悉計算機及網路套用、維護的技術人員，搭建了一支市、校兩級技術支持骨幹團隊。
組織他們參加技術負責人培訓班，組織各校技術人員現場觀摩，提高解決實際問題的能力，成為暑期遠程研強有力的技術支撐。
——指導教師團隊。
選拔了一批熟悉基礎教育課程改革，在本省、市學科教學領域有一定知名度，有管理能力和網路教研經驗，有責任心和奉獻精神的優秀教師，組成一支指導教師團隊。
先後組織動員會、培訓會、研討會、總結會，不斷規範工作要求，提高工作質量和效率，成為一支特別能戰鬥的專家團隊。
3.堅持四個到位
一是職責明確，領導到位。
市教育局為認真做好教師遠程研修工作，成立了以局領導、高教處、督導室、教研室、教科所、電教館、市電大等單位領導為成員的，職能明確的項目辦公室和項目辦公室職能組。
遠程研修開始後，胡曉卉和劉堃副局長、高教處、督導室、教科所的領導親自到濟南電大指導教師點和各培訓點進行全面督導，關注培訓進展情況，與教師親切交談培訓感受，隨時解決發現的問題。
項目辦公室各職能組成員工作到位，前三天到濟南電大指導教師工作地點、各培訓點檢查研修情況，及時溝通解決各教學點遇到的困難;技術保障組檢查技術情況;後勤保障組檢查水電安全設施情況;宣傳組每日對各單位的新聞稿件做好及時審核選拔和推薦工作，每日保證濟南市的新聞稿件見諸省里的《今日快訊》至少3篇，確保我市遠程研修的新聞在全省的高質量、高水平。
二是確立研修點，巡視到位。
培訓前三天我市創新性地將全市的各學科指導教師，集中在濟南電大工作學習，便於項目組及時處理存在的困難和問題，追求研修工作的實效和高效，這一做法得到張志勇副廳長的讚揚。
培訓期間各項目職能組分三個小組每日上下午都到各區縣教學點巡視，及時了解培訓點的情況，及時匯總情況，發現問題及時解決。
各培訓點的校長是第一負責人，安排好研修工作，給來培訓的教師們提供最好的條件。
各學校校長隨時到培訓點檢查督促本校教師培訓情況，各校分管校長靠上抓，每日執班領導全程負責，考勤日上報，認真落實缺勤原因及補課辦法，確保學習參與率。
三是嚴格制度，落實到位。
為保障本次研修活動的`順利進行，制定了嚴格的研修考勤制度，嚴格請假措施。
全市統一學習時間，上午8:00到11:00，下午1:30到4:30，各學校嚴格執行線上集中學習6小時;根據新聞報送情況，充分體現各學校領導高度重視，校長為第一責任人，各校都制定了具體可行的工作方案、管理制度;各教學點準備充分，管理精細，後勤、安全到位;各學校分管領導認真負責，每日值班領導全程跟蹤，督促教師認真學習，積極思考，使各項制度有效落實。
四是及時反饋，溝通到位。
為加強學校間的溝通，我市制定了及時反饋措施，建立了濟南遠程研修公共信箱，專門用來進行新聞宣傳工作;建立了濟南教師遠程研修網站，專門反饋濟南市教師遠程研修的情況;還有省教師教育網的濟南地區遠程研修平台。
通過省里的研修平台濟南地區新聞資訊對各區縣和學校的研修舉措經驗，進行宣傳報導;前三天針對學習中發現的問題及時向各指導老師和學校校長通過面對面和電話反饋，問題剖析到位，並明確提出下一步要求，經驗明晰、問題直言，有效促進競爭與發展。
利用到各區縣督導的有利時機，對全市研修工作進行全面了解指導，挖掘教師中的優秀經驗，推薦教師優秀作業，讚美教師的感人事跡，給予肯定表揚，有效地推動培訓整體水平提高。
總之，全市120xx名參訓教師，頂酷暑、冒風雨、高效率、高質量地完成了本次集中研修的學習任務。
以實際行動自覺踐行全國教育工作會議精神，踐行張志勇副廳長提出的研修要有強烈的責任心和使命感，爭做國家教育宗旨的信仰者、教師教育智慧的啟迪者，體驗了網路研修的魅力，收穫了學習的豐碩成果，收穫了一次高峰學習體驗。
數學遠程研修總結 篇18
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
回首這次的培訓，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程研修，我的教學理念更加先進
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
三、通過遠程研修，我的見識得到了增長
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反覆揣摩，反覆在教育教學中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學方法套用到自己的教學中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習，共同研究！
數學遠程研修總結 篇19
很榮幸，我從美術教學的畫卷里邁入語文教學的百花叢中。很慶幸，我參加了20xx年山東省首批國小教師遠程研修學習。很幸福，研修學習讓我發生了美麗的蛻變。
很激動，我領略了磨課那魅力四射的世界。認識到了“玉不磨不成器，課不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把這幅七彩的畫卷展現在每一位語文老師的眼前：
磨課在我看來，仿佛是在創作一幅優美的風景油畫，要把所有的柔情與激情投入其中，每增加一筆動感的筆觸，每增加一筆富有表現力的色彩，都會給畫面帶來無盡的美感！磨課中，每一位老師智慧與經驗的聚集，每一處細緻入微的分析與修改，同樣會把一堂美妙的課呈現於人們眼前：
（一）磨教學目標，磨出璀璨的金黃色，宛如伊人秋色里那金燦燦的碩果，等著求知的孩子來採摘！
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。衡量一節課成功與否，教學目標的達成度是一項非常重要的指標！我們磨課團隊在教學目標的制定過程中基於對語文新課程標準的深入解讀，嚴格遵循新課標關於“第三學段”的目標要求，結合五年級學生知識基礎和心理特徵，以及對本課教學內容的深入研究，運用本次研修學習“專題四”的有關知識，進行反覆研討，不斷修改，最終制定出了合理、具體、可操作性強的教學目標。並且，通過課堂教學實踐證明，我們制定的目標實效性非常強，目標達成情況比較理想，同學們都摘得了甜美的果子！（附：磨課案例目標修改原目標：
1.學習本課生字以及由生字組成的詞語。
2.通過對重點段的學習，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點。
3.在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想像。
4.學會在領悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關鍵字句的基礎上，練習背誦，熟讀成誦。
5.引導學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣。
經團隊研磨修改後的目標：
1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，重點指導“枝丫”和“抽搐”的讀音和“搜”字的筆順。
2、在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，背誦第4自然段。
3.重點學習4、5自然段，理解課文內容，理清表達順序，學習作者把金蟬脫殼的過程寫具體、生動的方法。
4、感受金蟬脫殼的神奇，激發樂於觀察周圍事物的興趣。
（二）磨教學流程，磨出幽邃的湖藍色，宛如伊人秋色里那清凌凌的小河，等著求知的孩子來暢遊！
教學流程設計是依據對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，採用各種教學策略使教學效果達到最佳化的系統決策過程。我們團隊，在充分研究分析教材和學生的前提下，制定出切實有效的教學目標。然後，抓住金蟬脫殼的過程“脫殼前脫殼中脫殼後”這一主線，設計出周密詳實的教學過程：“激情導入檢查預習品讀關鍵字句領悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫結合”。有了清晰的脈絡，才會把營養的血液輸送到每一位學生的心田，才會讓一堂課迸發出蓬勃的活力。附：磨課案例教學流程圖
新課標解讀、教材、學生分析教學目標教學重、難點教學過程教學拓展激情導入檢查預習品讀關鍵字句領悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫結合。
（三）磨教學熱情，磨出似火的大紅色，宛如伊人秋色里那紅艷艷的楓葉，伴著求知的孩子一起歡歌笑語！
磨課不僅僅是一場學識的大比拼，更是老師們熱情洋溢的新舞台。在這激情燃燒的歲月里，大家那種渴求完美，精益求精的品質著實讓人為之欽佩。在這如火如荼的熱潮中，那些為磨課打造的勵言：“山不厭高，水不厭深，課不厭磨”“先磨課之憂而憂，後磨課之樂而樂”“好事多磨，好課也多磨”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“不經歷風雨怎能見彩虹！”“沒有最好，只有更好”。又怎能不讓人為之鼓舞啊！老師們有了如此激情，相信以後的語文課堂一定會越來越精彩，孩子們的笑臉也會更加燦爛！附：磨課隨便感言
假如您在磨課中遇到了困惑，不要煩惱，不要心急!磨課的日子裡需要沉著：
只要研討的問題永遠向著語文課程改革的方向，相信吧，快樂的日子將會來臨。現在雖常是困惑：
只要我們追尋一堂好課的夢不停息一切都是瞬息，一切都將會過去；先磨課之憂而憂，後磨課之樂而樂：好事多磨，好課多磨；
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經歷風雨怎能見彩虹！當一堂精彩的課綻放異彩之時，
那快樂不僅屬於磨課者，更屬於每一個求知的孩子！
（四）磨教學經驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長！
再美的玉石也多少會有一點瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有害蟲，我們要發現每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然後將其剔除，這樣才能保證那份青翠的'綠意繼續延伸，把一堂堂健康快樂的課堂奉獻給學生。比如在本次磨課中我們在教學實踐過程中出現了一點失誤，課堂上教師放手讓學生自主探究的過程顯得有些拘謹，總怕學生理解不到位，可是事實卻是學生的狀態很好，反而是老師自己過於緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處於“不淡定”的狀態中，課堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學生，似乎就被壓制了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。在今後的教學實踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！讓語文教學這棵常青樹，永遠鬱鬱蔥蔥，生機勃勃！
磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現給我們可愛的孩子們！
數學遠程研修總結 篇20
自從10月15日開始，國小教師雙對接分散研修進入選題研修，到現在的"磨課"研討，我深感受益匪淺。
雙對接分散研修，讓我感慨萬千。作為一名鄉村教師能藉助省教育廳為廣大教師搭建的這個教研平台，與全國的知名教育專家親密接觸，相互對話，深感如一杯香濃醇厚的咖啡，回味悠長；聆聽專家的講座，猶如漫天絢麗的雲霞，讓我憧憬，使我感動。他們的知識太淵博了，讓我大開眼界。
一分耕耘一分收穫。雙對接遠程分散研修，實現了實踐、學習、反思的良性循環，使我深深感到遠程研修路，是教師專業成長的快捷道。
在這次雙對接遠程分散研修中，我通過認真看視頻，參與研討學習，發表點評，汲取各種先進的教育教學理論，豐富了自身的文化知識。在參與雙對接遠程分散研修中我結合學習內容和自己平時的積累，積極撰寫研修隨筆，在我寫的《寫作的源泉來自大自然》一文中用具體的事例介紹了如何指導學生開展走出課堂，走進大自然，尋找寫作的素材，這一靈活多樣的.活動鍛鍊了學生的觀察能力、訓練了學生的寫作技巧。我的隨筆得到了指導教師徐翔老師的認可，給予了高度的評價，並進行了點評、推薦。
雙對接遠程分散研修讓每一位教師都有收穫。我深感這次研修從多角度、全方位地為教師提供了豐厚的教學知識和文化大餐，使廣大教師通過研修，更進一步明確了新課標下的教育教學活動的途徑和思路，明確了新形勢下的教育教學改革新動向和新方針，同時也進一步提升了自身的教育教學活動的技能，為下一步的專業發展奠定了堅實的理論基礎。
雙對接遠程分散研修以來，我在深深反思中不斷前行，通過雙對接遠程分散研修，我們能夠線上互動，網下研討，專家引領，學員交流，很有收穫。在此期間，不僅領略了視角的多元、思路的拓展和觀點的新穎，還感受到執著的真情與感動，心靈與心靈的共鳴，感情與感情的交融。這真是學習與研修齊在，創新和課改共存。
我堅信：雙對接遠程分散研修似天空中永遠閃耀光芒的太陽，引領我們走向更加燦爛輝煌的教改明天。
數學遠程研修總結 篇21
無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實說，參與網路培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。
老實說，參與網路培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次品嘗了不合格的滋味，儘管還有延遲評價的機會，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務，於是我暗自慶幸，又有一次機會讓我好好地當一回網路學員，這次可是一定要好好學了。
課程開始之後，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學生學習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學員里略了理論與實踐緊密結合的真實案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經聽過，但也遠沒有這次課時充足和充分，我為自己有機會再次深入領教兩位教授的睿智與博學而暗自得意。於是在後來的學習中，因為擔心這些視頻講座放完之後，不在有機會聽，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往後培訓和學習用。後來我還在課前先把教授們講座的講義複印下來後聽講座，這樣記起筆記來更輕鬆了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓對比，我又幸運地感覺到，這次的培訓模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個專題的專家講座，學習內容更加充實，加上每個主題專家們都把講義甚至相關__甚至相關都放到網上，大大方便了學員聽講；還有47個班級的來自全國各地的近萬名教師的作業、__在網上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡報有能幫助學員從眾多信息中進行“海選”，有效地幫助學員精讀材料。
光陰似箭,不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學習，我正是帶著無比榮幸的心情，象一隻貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網上“泡著”腰酸背痛也罷，點擊滑鼠點出“滑鼠手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網”也罷，案頭還有一大堆領導交待的'任務也罷，完不成學校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業和評論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的__和交流中，以及為完成作業而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運地感覺我在悄悄地“成長”著。
15天裡，我學到了：怎樣啟迪學生的思維，用教學的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣知情交融，師生互動；怎樣用適時的評價激勵學生，調動學生的積極性，使課堂變成了人人參與、個個思考的無限空間……知識得到了積澱、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收穫，說不盡，道不完，更加值得我細細咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經驗，收穫的是三個專題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會到：這次的遠程學習雖然是辛苦的，但我的收穫是無邊的，而參加培訓的體驗更是無價的。這次的培訓將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今後的學習工作將產生深遠的影響。
數學遠程研修總結 篇22
我們組的辛超老師在整個磨課模組過程中都表現的非常積極，對於研修學習以及磨課的態度都值得我們學習，而對於學習和磨課任務完成也是最積極，最用心的，總結中又讓我們再次對她的努力敬佩萬分。
第二階段的分散遠程研修不知不覺就要結束了，真有點捨不得，從一開始的茫然無知，到現在的豁然開朗，回頭看看學過的內容，做的作業，寫的隨筆，真是感慨萬千，別有一番滋味在心頭。
每天像個學生一樣坐在電腦前認真的觀看錄像，聽專家的研究計畫指導，知道了以後的教學中如何更好的分析教材，一定注意語言運用的分析，教學設計要與學生的生活實際密切結合，設計活動時更要注意英語的運用，這樣學生才能學得高興，掌握得好。
遠程雙對接培訓這些天，除了完成自己的學習和作業，隨筆之外，懷著一顆好奇和興奮的心情靜靜地瀏覽同行們的作業，隨筆，回復大家的點評，有本校的本地的，還有全省各個地區的，看到大家一篇篇認真完成的作業，一篇篇精彩的點評，真是讓人目不暇接，從中受益匪淺。
從大家對遠程培訓的期待中，看到了老師們一顆顆積極上進的心，從學情目標分析中學到了各種各樣的適合自己風格的活動，研討中了解大家的困惑，也學到了自己一些沒有想到的地方，方法。這次培訓以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。真是百花齊放百家爭鳴，我們不是種豆得豆，我們種下的是豆子，而結出來的是大西瓜。
磨課階段，老師們熱情高漲，利用上課，放學後的間隙，除了要備好課，給學生批改作業，更不忘研修，積極對教學設計進行修改，網上交流，電話交流，為了更好地交流，我們研修組又組織了一次很鄭重的研討會議，本次備課研討會議上，老師們各抒己見，暢所欲言，從各個方面對這次教學設計提出了不同的修改意見。我組教師充分發揮才智，仁者見仁智者見智，對備課進行了充分的論證和討論，讓我們對備課有了更深刻的認識，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，運用教材，創造性地使用教材。讓老師們更體會到了集體的力量，“沒有幾次苦打磨，哪得好課放光彩”，一節好課是經過多次的修改，打磨才能出來的。
在大家的團結努力之下，順利完成了我們的磨課學習，給研修畫上了一個圓滿又意猶未盡的音符。
遠程研修，一路上有你，我的生活因你變得豐富多彩，你是我教學道路上的啟明燈，是我航行的指向標，千言萬語都化作一句話，感謝你，衷心的謝謝你，遠程培訓，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，鍛鍊自己，這次的遠程研修讓我收穫頗豐，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我們的工作生活感覺都進入了一個新的境界。研修的好處真是多多，雖然研修接近尾聲，想說忘記你不是件容易的事，因為他已經深入進了每個人的內心深處，觸及到了我們的靈魂，讓研修精神在我們的生活中永遠延續下去。
數學遠程研修總結 篇23
教師遠程研修總結為期xx周的遠程研修已接近尾聲，本次的培訓學習，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與互動討論。學到了很多新知識，確實讓我們收穫頗豐，現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念。通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，為我今後的課堂教學工作指明了方向。
二、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告與專題講座，還有學員圍繞專題進行的各種行動研討。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。
三、通過遠程研修，反思不足通過研修，我發現與專家的距離實在是太遠太遠，我想只有堅持學習，不斷的通過網路和擴大自己的讀書涉獵範圍，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開自身修養的進一步提高，書海無涯，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，不學習，如何更加深入地教育教研，如何深入課堂與我們的一線教師交流與對話？因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，以延伸自己的發展。雖然這次的遠程研修時間確實是太短促了一點，好多內容我們確實是囫圇吞棗，好多東西也只是停留在針對問題的想法和探討上，真正要做的是在接下來的教研與教學實踐活動中不斷的消化與吸收。
數學遠程研修總結 篇24
本次分散研修的磨課階段，收穫很大，同時也引起了我們深刻的思考，內心的觸動，我們的小組是一個集思廣益的小組，更是一個團結合作的小組。通過磨課，我們的思維更加靈活，語文思想更加明確。研修組長和成員們總是一遍遍研究，爭取使研修突顯出它最好的效果。
一、備課過程中的精誠團結，集思廣益。
本次磨課活動是由語文教研2組共同商討出執教人，然後由教研組集體備課。我們語文教研2組負責上課的是趙海曼老師，她積極開動腦筋，經過反覆討論，最終確定了課題《地震中的父與子》。大家以極大的熱情投入到這次的工作中，老師們一遍又一遍地製作和修改課件，力求精益求精。備課組的其他老師也及時提出有益的意見與建議，常常是一個方案不行，推倒又重來。
二、講課過程精雕細刻，實現現代化、最最佳化、高效率、高質量。
趙老師上課的時候，輕鬆愉悅的氛圍，設計科學的教學環節，激發學生的興趣和智慧，使學生一門心思在課堂上，一顆腦袋在課堂上思考、學習。教師講的精彩，學生學的熱情。三、評課過程中客觀深入，一針見血。
評課時，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。圍繞這次的磨課，大家就教學中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發思路、放飛思想，增進了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。還在一些細枝末節方面提出了精深的建議。
磨課，再一次更新了我們的語文觀、教學觀、科研觀，再一次提高了我們的業務素質和執教水平。
數學遠程研修總結 篇25
經過六天的學習，時間雖短，卻是不虛此學，思想受到了洗禮，心靈得到了淨化，業務也有了新的提升。很喜歡這種學習的方式，自由靈活，無須像以往的學習要有固化的模式，也通過網路平台，拓寬了交流的領域和範圍。每次為了高質量的完成作業，都認真研磨，思考獨到的認識，反思自己的做法，發表獨到的觀點；為了發表鮮明的評論，都認真閱讀同仁的作業；瀏覽主頁、觀看簡報、查閱作業、發表評論，成了我每天的主要工作.....通過此次學習，對我是技術的革新，心靈的洗禮，就像我們講授公開課一樣，一堂課不可能完美，有幾點亮點就是成功、就是收穫；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學會，不可能打包全收，能學會幾點，就是成功：
一、理解了此次培訓的要旨，革新了觀念。
此次培訓就是從實際的需求出發，從關懷老師的提高而設計，真正做到了以師為本，關注了每一位教師的切實需求。領導的關愛，專家的引領，導師的指導，都是那么的可愛可敬，令我由衷的讚賞，由衷的敬意。樹立了”“教到老、學到了”的新時代觀念，充分認識到學習的重要性，也更加深刻地認識到教育廳實施遠程研修重大意義。“還有什麼話要說，還有什麼情要留，有一天我會讓你欣慰......”
二、學習了新的技能，掌握了新的方法。
從信息技術和課程教學的整合，從思維導圖到主題單元的設計，從，從規劃主題單元到研究性學習，從創建並利用主題資源到設計單元主題評價，從實施單元教學過程到展示成果與反思。每一個模組、每一項活動、每一個案例、每一個測試、每一次後測，都是歷歷在目，縈繞於眼前。我不敢奢望全部學會，但是我在盡心盡力，讓新技術引領我的發展，讓方法指導我不斷前行。“讓我輕輕的告訴你，遠程研修在等待，分享你的智慧你的成果，還說什麼不好學。讓我慢慢的靠近你，教育技術在期待，給你我的研磨我的勤學，掌握技術最溫曖......”
三、開闊了視野，交流了思想和經驗。
此次培訓，像一次革命的風暴，像一次精神的洗禮，浸透了領導、專家、導師、組長、學員的共同心聲、共同願景。培訓的模式、精彩的簡報、研習的學習園地、作業的協同、研討的真知、隨筆的感言、疑問的問答等等，都給我們提供了開拓視野、碰撞經驗、交流思想的大好天地，在交流互動中增長了才幹、活躍了思想，特別是就大家平時教學工作中問題展開了討論，彼此交流了經驗，很多問題越辯越清楚，解決問題的方法和思路也越清晰。研修中，被專家和導師的淵博知識、嫻熟技巧、勤奮踏實的作風深深地感染。“心會跟‘網’一起走，說好不回頭，研修都變成深情，誰來成全愛；心會跟‘網’一起走，說好不分手，研修都化成雨露，愛就愛到底......”研修在我的此篇總結中即將畫上圓滿的句號，我會倍加珍藏這次學習，會帶著這些知識與技能、及時補充的能量中，在教學這條並不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳播者，讓知識的火種熊熊燃燒。
“研修之情，邊走邊唱，唱不完一段地久天長，沉甸甸的路上，鋪滿了追想，心甘情願的掙扎，百感交集的盼望......”