遠程研修個人工作總結 篇1
靜謐月夜一路迤邐遠程研修個人工作總結楊美蓉早起，伴著嘩嘩大雨，我急急地趕往學校，準備開始一天的學習。每天早起晚睡，這樣的生活我已經持續六天了。雖是身心俱疲，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什麼在吸引著我，使得我不眠不休，廢寢忘食。我想：是專家精闢的講解；是指導老師們精心製作的簡報；是同學們精彩紛呈的作業……讓我陶醉其中，流連忘返。六天的時間轉瞬即逝，回顧這六天的工作：閱讀簡報，欣賞園地、拜讀每位同學的作業，讀到高興處手舞足蹈，讀到費解處低頭沉思；如有感觸當即觸動鍵盤寫下自己的小小感悟；隨筆感言、作業提交、，我被這小小的螢幕所吸引，目不暇接，不亦樂乎……給我最大感觸的當屬第二天的學習，主題單元規劃，思維導圖，這對大家來說可是一個新概念。老師們著急了，個個凝神細讀，我也不甘落後。每個活動都細細品讀，每個視頻都認真欣賞，每句話都仔細斟酌。終於學完了，可是對這些新概念，我卻仍然一知半解，面對作業還是一頭霧水。怎么辦？下定決心再學一遍，邊學邊做，編輯、連線、節點、字型、背景-----思維導圖終於出爐了，已是深夜。雖不夠理想卻也初具規模。嘿嘿，心裡竊喜，皇天不負有心人呀！靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無心欣賞優美的月色。因為，有能更吸引我的地方在，那就是“山東省遠程研修網站”，我神遊其中，不知夜已幾何。專家們先進的理論，嚴密的論述，諄諄的教導，溫馨的提示，像春風一樣，撲面而來。我像接受了一次精神的洗禮，孜孜不倦的品嘗著它們，把它們充實進我的大腦。研修接近尾聲了，回首過往，一路崎嶇，一路迤邐，就要和這個精彩的舞台說再見了。內心有充斥的是無限眷戀，期待著下一次研修的再次到來。
早起，伴著淅淅瀝瀝的雨聲，我打開筆記本電腦，開始工作。每天早上五點起床，晚上十二點睡覺，這樣的生活我已經持續六天了。說實在的，很累，可是，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什麼在吸引著我，使得我不眠不休，廢寢忘食。是什麼令我迫不及待的打開電腦？我想：是專家精闢的講解；是指導老師們精心製作的簡報；是學員們精彩紛呈的作業……讓我陶醉其中，流連忘返。
六天的時間轉瞬即逝，回顧這六天我的工作：發表了1460條評論；40條研修感言；和柳老師一起製作了6期《班級工作簡報》；發表了3篇文章；在第四期的《山東省國中語文工作簡報》上被評為“優秀指導老師”。這些小小成績的取得，源於我對這份工作的深深地熱愛……
第一天，茫茫然不知所措。
研修第一天，正趕上我在學校值班，如何做指導老師，自己還是不太明白。只好去諮詢了一下我們的語文教研員柳啟輝老師。柳老師耐心向我講解，搞明白了，就開始幹活，恰是高溫35度的天氣，學校的辦公室熱得像蒸籠一樣，我趴在電腦上一動不動四個小時，批改學員們的作業，可是我偶爾瀏覽了一下柳老師的評論數，怎么拉我那么多？不解的問他，他說他速度快，也是，畢竟他經驗豐富，“薑還是老的辣”啊！
沒辦法，笨鳥先飛唄！
第二天，班級簡報愁煞人。
第二期的班級簡報由我來辦，對於像我這樣的新手來說，無疑是一個巨大的挑戰。可是，再難也要做啊，誰讓咱是指導老師呢？翻資料，找圖片，構思，編輯……一番忙碌之後，班級簡報終於羞羞答答的走出閨門了，柳老師看過後，說：“還不錯，繼續努力。”可是，怎么簡報的最後一部分沒有顯示出來。我又打開簡報管理，編輯時卻有，保存後怎么不見了，大惑不得其解，問了一下別的同仁，也說不知道。我又向技術服務信箱諮詢了一下，技術服務信箱的老師很快回信了，他說我的沒問題，可能是格式的事。唉！只好先如此了。沒想到發到網上後，許多指導老師還是給了很高的評價。嘿嘿，心裡竊喜。
第三天，埋頭苦幹發評論。
前兩天，因為工作不熟練，所以我的評論數遠遠地被我的同仁落在了後面，怎么辦？奮起直追，從早上到深夜，除了必須起身要幹的事情之外，我趴在電腦上一動不動。勤奮出成果，在這一天，我的評論數達到了355條，超出第一天4倍之多。功夫不負有心人，終於，在第四期的.《20xx山東省國中語文遠程研修工作簡報》上我以排名第八的好成績登上了優秀指導教師的光榮榜，心裡那個美啊，甭提了！我對象見我手舞足蹈的樣子，在一旁諷刺性的說：“不行咱們下樓放串鞭慶賀慶賀？”還別說，要不是怕吵著四鄰右舍，我還真想放鞭呢。在我看來，這真是個天大的喜事啊！
第四天，漫漫長夜伴你行。
已經夜裡十二點了，靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無心欣賞也優美的月色。因為，有能更吸引我的地方在，那就是“山東省遠程研修網站”，我神遊在其中，不知夜已幾何。專家們先進的理論，嚴密的論述，諄諄的教導，溫馨的提示，像春風一樣，撲面而來。我像接受了一次精神的洗禮一樣，在專家們的悉心教導之下，又擁有了更多先進的教育理論，我孜孜不倦的品嘗著它們，把它們充實進我的大腦。我要做新時代的教育者，改革者，那么，這些就是我所必備的。我是懷著多么激動的心情在等待這次研修啊！正是“聽君一席話，勝讀十年書！”
第五天，芳草萋萋在滿園。
我們濰坊市國中語文31班共有97名學員，每天瀏覽他們的作業，是個辛苦活，可是在這其中，我卻向我的學員們學到了很多很多，他們的競爭精神、好學精神、敬業精神，令我敬佩，他們的才華令我讚嘆。在學員們的作業中暢遊，其實就是充實自己的一個過程。比如，昌邑市實驗中學的付亞玲、孫蕾、徐玉娟老師，外國語學校的王維堂、劉傑老師，飲馬國中的楊金麗、楊海燕老師，雙台國中的林曉麗老師，西永安國中的侯建濤老師，他們的作業分別被省級專家孟憲軍推薦。一篇篇佳作，展示了老師們的豐富的專業知識，淵博的學識，非凡的寫作功底。他們的文采，讓我自嘆不如。終於覺得，這次學習不枉此行!第六天，依依不捨研修路。
研修接近尾聲了，現在這個時間，學員們的作業都已完成了，指導老師的工作也接近尾聲了，就要和這個舞台說再見了。可為什麼，還是有如此多的不捨和眷戀？
不捨我的學員們，六天的學習，把我們緊密團結在一起，在這個班集體裡，我們各司其職，卻有相互支撐，肩靠肩，背對背，同舟共濟，奮起直追，成功的到達了研修的彼岸。
不捨的是我們的工作同仁們，我們一起發評論，一起辦簡報，你追我趕，好不熱鬧。都在自己的領域中乾出了一份驕人的成績。不捨的是負責培訓我們的專家們，他們晝夜不息，瀏覽我們的作業，教導我們指導老師，給我們上課，編輯省級簡報，他們的辛苦比我們更甚，可是他們卻說：“老師們，你們辛苦了，注意休息！”不捨的是這個平台，因為這個平台，為我們搭建了溝通交流的橋樑，在這個平台上，我們盡情吮吸著精神食糧，獲得了巨大的進步。還有我們平台的技術人員，他們在我們的背後，默默無聞的為我們的學習付出汗水。當凌晨兩點，所有人都進入甜蜜的夢鄉的時候，他們正在披星戴月，用他們的勤奮的雙手維修我們的平台，為我們第二天能順利的進行研修提供保障T2紫銅管供應商宜昌直流屏電源550V礦用電焊機660V礦用電焊機。依依不捨研修路……再回首，星光燦爛！
遠程研修個人工作總結 篇2
本學期，我參加了20xx年山東省國小教師遠程研修，在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法,並有幸被評為優秀學員。這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的國小數學教師，我覺得收穫頗豐，現就這次參加培訓的情況做一個總結。
一、思想認識的提高：
學習到了一種全新的學習手段，以前的培訓，都是採用傳統的方式，集中一個時段，採用課堂教學的方式，集中學習。這種方式學習時間較短，然後費用也比較大。本次的網路培訓方式，不但節約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助於我提高學習和實踐套用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、現代教育技能的提高：
學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。
這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，並結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的'教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對於學生的長期全面發展考慮得並不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
三、知識的增長：
通過網路平台海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。
四、觀念的轉變：
本人從教十多年來，一直採用的教學方式就是儘可能多的、細緻的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段採用不同的教學方式，因材施教，區別對待。
作為一名認真負責的研修組長，學習是辛苦緊張的，但是讓我享受了收穫的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育生涯中，我將帶著收穫，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的國小數學教師。
遠程研修個人工作總結 篇3
我有幸參加了“20xx年xx省組織的中國小班主任遠程培訓”。這次遠程培訓，使我更加深入的了解先進的教育理念，樹立正確的職業理想，自覺踐行“學為人師、行為世范”的行為準則，使自身的專業素質得到了提升。
這次培訓是以網路為平台，聆聽專家講座，學習專家成功經歷，並以QQ群和論壇的方式進展交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經歷交流等方面的內容。這次培訓對於我們教師而言，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以後教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
歷交流，以及專家們對教師的網上視頻答疑。一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和鼓勵者，是學生學習效仿的典範。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，並保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話型轉換。傳統教育的顯著特徵之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的`權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性，更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關係，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那裡，我學習到了很多的班級管理的知識。比方魏書生老師的“松靜勻樂”的四字型操、關於民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理安康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便於學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識套用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關係更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發揚！
三、今後班級管理的方案和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下方案：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發學生的權利慾來管理班級。魏書生曾經說過：“普通學生能做的事情，班幹部不做；班幹部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對於學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過於死板的追求教條主義。
2、運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理那么落腳到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的台前管理者變為幕後協調者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現班級管理的自動化。
3、建立培優轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。對優等生和學困生進展“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，不懂就問，博覽群書，養成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為標準，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關係和諧的優秀班集體。
遠程研修個人工作總結 篇4
暑期遠程研修在火熱的夏天緊張有序地開展，不知不學研修過半，一張張疲倦的臉、一份份精美的作業、一條條睿智的評論……為保證本次研修取得成果再擴，學校遠程研修領導小組提出響亮口號："研修過半，加油充電"，為遠程研修的高效推進打下堅實的基礎。
一、"領導關懷"，鼓舞士氣。
7月18日上午，臨沭縣教體局副局長楊大國，督導室主任宋振傑等領導在校長高志凌、教導主任解自如的陪同下檢查指導遠程研修工作。他們走進學習現場，親切看望參訓學員，了解學習中出現的問題，詢問學習中遇到的困難。
解主任指著研修公示欄詳細向局領導匯報近幾天遠程研修工作的，有取得的成績，也有工作中存在的不足。楊局長仔細聆聽匯報，他說："你們取得的成績讓人振奮，希望你們再接再厲，在下一階段的學習中再創輝煌！"宋主任則向解主任了解學校後勤服務方面的工作，他說："保證每一台電腦正常運行，讓每一個房間涼爽，讓參訓教師喝上水，提醒教師們注意休息，這些是高效學習的基本保證！"
二、"精研細修"，一鼓作氣。
各參訓教師對研修學習流程都得心應手，學校遠程研修領導小組結合學習實際提出"精研細修六字訣"學習策略，要求參訓教師在精細化上下功夫。
觀摩視頻注重"記"和"悟"。學習第二階段要求參訓人員觀摩視頻講座時，要記下專家圍繞學科教學中的一些熱點、焦點問題的討論，記住要點，抓住精髓；尤其是與專家線上交流的問題，記錄完後對亮點，特色部分要聯繫自己的教學實際，寫出反思與感悟；學科組長對記錄筆記每天按時檢查，組織學科組成員召開觀摩研討會，每個人都要發言，分享心得，研討疑惑，形成寶貴的經驗加以收藏。
撰寫作業注重"實"和"新"。第二階段作業要求不僅是原創，還要有創新。找到作業先研討，按照作業要求，三五個人一起結合自己的教學實際討論一番，列出寫作思路；作業有思路，寫作有了方向，打開自己的收藏夾，瀏覽工作部落格，把自己平時積累的工作經驗找出來，寫出實實在在的作業，嚴禁抄襲，弄虛作假；作業要在創新上下功夫，學習借鑑各個學科湧現出來的優秀作業，選取小角度，找出獨特的閃光點，觸動自己心弦的同時讓別人產生共鳴，從標題、結構、內容等方面創新。
發表評論注重"量"和"質"。第二階段發表評論不僅注重評論數量，還應注重質量。寧可精心寫出一條評論，也絕不妄發十句廢話，評論要精深獨到，不是人云亦云，評論質量要放在首位，渴望別人認真閱讀自己的作業，尤其是盼望指導老師和學科專家光顧自己的作業，這是每位學員的追求，但指導老師和專家畢竟有限，我們自己不妨以專家的標準要求自己去評論同行的作業，這不也同樣快樂嗎？
三、"課間休閒"，展示自己。
第一階段學習按照常規學習的方法：上午視頻作筆記，下午做作業，發評論，周而復始，雖然學員熱情高漲，可有些人體力不支，這怎能利於第二階段學習？
第二階段研修領導小組決定增加一節"研討會"，每天下午抽出一節課，集中參訓人員召開座談會，讓大家暢所欲言，談一天學習感受，尤其是作業被省專家推薦的老師要作典型經驗介紹，組織音樂組老師即興唱幾首歌，愉快地來學習，高興地回家去……沒有裝扮，沒有鮮花，只有笑聲、掌聲和快樂！
遠程研修個人工作總結 篇5
這次我參加了“20xx國培計畫”遠程研修學習，有辛勤的勞動，也有快樂的收穫。聆聽專家的教誨，參與學員們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，認識了各地的不少良師益友，給我今後的教育做堅強的後盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
1、解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出合格的人才。
3、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
4、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
5、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步。培訓是短暫的，但意義是深遠的。
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。也幫助我找到了自身的不足，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，把學到的理論知識套用於自己的教學中，做一名學習型、科研型、開拓型的優秀教師。
遠程研修個人工作總結 篇6
7月23至7月28日，我參加了為期6天的學習，這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念。在這段時間的培訓學習中透過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、看評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、思想得到進一步的洗禮。
參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是職責、是壓力！細想一下，這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、學到了先進的教學理念。
透過遠程研修，不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3、開拓了視野、增長了見識。
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取潛力、較強的網路技能以及較強的信息構建潛力，也就是說現代網路教育是現代教育體系中一種十分有特色的人才培養模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，用心參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育潛力和教學質量。
4、教師的專業成長是務必的。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今後上課進一步提高。並用心撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。
遠程研修個人工作總結 篇7
20xx年暑假遠程研修7月29日吹響號角，六天緊鑼密鼓，時間一晃而過，即將鳴金收兵，心中有幾多感慨，幾多依戀。雖兩眼迷離（長時間觀看電腦螢幕），但思維清晰；雖饅頭鹹菜（不顧得做飯），但津津有味。雖然有些疲憊，但戰果纍纍；雖接近尾聲，仍滿懷期待！
今年是遠程研修的第二年，我們都已經熟悉了培訓的流程，只是新的專題和視頻讓我們有更大收穫。專家團隊里的人名都已經耳熟能詳，再次在視頻上見到他們倍感親切，感謝他們給我們帶來的視聽盛宴，帶給我們對新的模組的了解和啟示。為炎熱的三伏天帶來絲絲清涼。
回顧六天的研修時光，感受很多：
一、幾點變化
1.培訓內容，更加符合實際，符合廣大教師教學的需求。本次培訓是按照模組的方式進行講授的，講授的同時結合學科特點，和老師們探討新課程標準，案例教學，如何套用一些先進的教學方式和評價方式。這些為廣大教師走向課堂提供了很大幫助。
2.培訓方式，更加豐富多彩，易被老師們所接受。今年的視頻的授課，先由主持人提出問題，提出教師們在教學中所存在的困惑，然後由主講教師給予闡述。在闡述中不是單純的說教，而是穿插視頻、教學案例等。最後專家點評，這種講授方式，使廣大教師在觀看時更具有針對性，增加了老師們的.主動性和趣味性。
3.參與研修，老師們更加理性。今年的遠程培訓，老師們把更多的時間和精力用在觀看視頻、參與討論上，不再是盲目的、過度的去追求作業數、評論數、關注度上，而是更加注重自己的作業質量，更加去學習、汲取別人的優點上。許多老師專門建立了一個讀書筆記，用來記錄那些通過瀏覽其他人的文章、作業而獲得的新觀點，得到的新啟迪，領悟的新反思。相信通過今年的暑期培訓，老師們對課堂的把握會更有信心，對教材的定位會更準確，對教學方式的運用上也會更加得心應手。
二、我的收穫
這次遠程培訓研修，使我對新課程的理念和新課標有了更深刻的認識。這次遠程培訓研修，使我在模組內容的理解與把握、提高有效實施案例教學的能力、提高實踐能力、專業教學等方面有了很多新的認識，發現了很多具體的問題，也學到了很多實際有效的方法，這些都更有利於我在教學中更加徹底的貫徹和落實新課改和素質教育的精神。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
這次的研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次研修，也是促進我教學上不斷成長的一次研修。觀看視頻瀏覽文本互動點評提交作業發表文章，生活雖然平淡，但充實而快樂。
我們總是生活在狹小的圈子裡，似井底之蛙，視野狹窄，通過這次研修，使我們能夠領略到外面的風景，感嘆天外有天，人外有人！一篇篇用心構思、精美絕倫的教學案例，令我愛不釋手、流連忘返。雖然我有兩篇作業被省級專家推薦，和他們相比，自己還有很長的距離。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學中的困惑，經專家們的釋疑，老師們的集思廣益，是我茅塞頓開，心中釋然。
又送研修去，萋萋滿別情，與專家對話、指導老師連線，與全省老師探討的研修雖然就要結束，但我激情不減，學習不懈，我心依舊！
遠程研修個人工作總結 篇8
夏日炎炎的七月
我們一起相約
在網路的平台上
每一條電波
傳遞著彼此真誠的你我
遠隔千山萬水
讓思維之花在這裡盛放
不懼海角天涯
讓智慧之星在這裡閃光
是你的思考
觸摸著我渴望的心靈
是我的問候
撫慰著你疲憊的笑容
莫道七月流火
莫說勞累奔波
在盛夏燦爛的陽光下
讓我們用汗水
交織成一曲快樂的歌
請相信
今日的耕耘
正是明天的收穫
走過酷夏的火熱
讓我們共同擁抱
一起擁抱那金秋的承諾
讀《相約七月》後，結合近十天的專題培訓，深感要提高自己的專業素養，必須要樹立自己終身學習的觀念，遠程研修給了我一種“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的感覺，尤其是讓農村教師與城裡教師享受同樣的培訓資源，帶著對知識的追求和思索，數萬不同地域教師憑藉網路平台實現了面對面的交流，數萬不同地域教師憑藉網路平台實現了與專家學者面對面的交流，教師的職業幸福感被喚醒，當學習成為一種享受時，你或你們離成功還會遠嗎？
利用這次難得的機會，實現回歸教育本源的探索精神，實現回歸教育規律的科學態度，以遠程研修為突破口，打破自己的慣常思維，打破舊知的固有桎梏，按照既定的培訓路線，在今年暑假實現自我素養的一次成功飛躍。我堅信：每天進步一點點，成功離你就不遠！
培訓進行時：掏淨黃沙使得金
實施新課程以來，山東教育部門加大對教師的培訓力度，及語文、數學、英語、物理、化學等學科培訓後，今年七月，又對政治、歷史、地理、音樂、體育、美術等學科進行了遠程研修，為廣大教師搭建了一個較好的成長平台。歷史研修分十個專題展開，就歷史教學目標的制訂與達成，如何改進學生的學習方式，如何實施有效地歷史教學，如何實施課堂評價，如何更新教育觀念，中國古代史、中國近代史、中國現代史以及世界古代史、近代史、現代史的教學特點及注意的問題進行了探究。對於歷史教學而言，儘管從教已經十年有餘，通過近期的培訓，深感自己知之甚少，知之甚微，如求得歷史教育的境界，必須在在閒暇之餘，多看書、多求知、多反思、常靜心、常追問、常求索，力求做一個追求智慧的歷史教師。有一個寓言故事：當德爾菲神諭說希臘哲學家蘇格拉底是最富有智慧的人，蘇格拉底解釋道，是因為他知道自己一無所知，而不是自以為是。遠程研修是我認識到：聽大家之言，恍然頓悟，更新教學觀念。開闊視野、脫離藩籬、更新備課觀念。
培訓之後：他山之石可以攻玉
培訓後，我認為，除了勤奮學習，積極實踐，還要養成批判意識，我們應該突破“我已經擁有了某種知識，”的自足心理，跳出亦步亦趨的思維定勢，走出因襲他人的窠臼，明確個人的發展方向，腳踏實地，有創造性的展開歷史教學。如發現歷史培訓內容，不適合自己的教學實際時，又有勇氣突破“先進理念”的束縛與羈絆，捨得放棄，敢於取捨，不但提升自己的教育智慧，而且鑄就自己良好的教育品質。
培訓後的內化與提高應是起點，沒有終點。只有在學習中思考，在思考中創新，創新中發展，才能起到他山之石，為我所用。
遠程研修個人工作總結 篇9
根據省、市、縣教育局的統一部署，我校3名國小數學教師，1名體育參加了今年暑假的山東省國小遠程研修，先將我校的研修情況總結如下：
一、領導重視，周密部署
我校一向重視教師培訓工作，提出了“教師第一”的管理理念並貫徹到工作中的方方面面。在接到本次遠程研修之前，我校召開了專題研究培訓會，制定了詳細的培訓工作實施方案，成立了由校長任組長，教導主任任副組長的領導小組。對本次研修任務進行了層層分解，分別成立了實施小組、技術小組、宣傳小組，每個組都分別召開會議，明確了工作程式和具體任務。
二、宣傳到位，爭先創優
我校對宣傳工作十分重視。首先我們召開了參訓教師會議，認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰了遠程研修的基本步驟，提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網路上出現的問題，形成了教師研修共同體。
三、全程跟進，及時反饋
在7月22日至27的6天研修過程中，校長、教導主任全程參與，走到教師中去和老師們充分交流，答疑解惑。在培訓前期，信息技術工作人員對每一台電腦以及網路進行了詳細的檢查、調試，確保電腦的正常工作和網路的安全運行。在研修培訓期間，學校時刻關注教師的培訓活動，尤其是遠程研修階段總結大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓的順利進行和圓滿成功。
四、開展各項活動、匯報成果。
1、開展課例研討活動。
這次遠程研修培訓從各學科的實際出發，研修培訓內容有選擇地從不同方面做了重點介紹。為進一步本次培訓的針對性和有效性，使各位參訓的教師把理論和實踐緊密結合起來，我校組織了數學學科的教學研討活動。活動中教師們積極參與，大家將培訓中學到的新理念、新方法充分運用到課堂教學中，提高了課堂教學的有效性。在課後研討過程中，大家覺得此次培訓受益匪淺，對自己的教學工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動。
遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯繫、零距離接觸的綠色通道。參訓教師通過隨時聆聽專家的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法。從根本上轉變了教育觀念，破解教育教學實際中遇到的困惑和問題。大家一致認為：遠程研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平台。網上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網上學習、研討、交流，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓內容豐富，方式靈活，讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯後的教育理念，幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。
遠程研修個人工作總結 篇10
烈日炎炎，如火如荼，國中暑期遠程研修學習即將拉開帷幕。
為了保障遠程研修的順利進行，我校認真籌備，加強了硬體和軟體的建設，認真制定了遠程研修工作方案及應急預案，組織教師認真學習研修方案，參訓教師、組長學習任務和考核評價標準，為更好地完成本次研修學習作了充分的準備工作。
7月4日下午，山東省中國小師資培訓中心畢詩文主任等領導一行，到煙臺市和萊州市調研指導暑期教師遠程研修工作，煙臺市教育局宋作新副局長和萊州市教體局楊吉奎副局長陪同調研，來到了我校，對我校的遠程研修準備工作作出了高度的評價，並對後面的遠程研修工作提出了指導性意見。
針對上級要求，為進一步加強對本次研修學習的保障，今天，我校組織相關領導和教師返校，進一步調試微機、熟悉流程、完善預案……教師們也都進行了賬號登錄測試，並熟悉了新的研修平台。廣大教師躊躇滿志，一排排嶄新的`電腦，也象整裝待發的戰士，等待吹響戰鬥的號角，期待著今年的遠程研修給我們帶來更多的收穫與成長！
遠程研修個人工作總結 篇11
一、研修收穫
通過這次學習交流。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內容的教學都需要講究一定的藝術技巧。語文課堂必須是開放的。但這並不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自於學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示範課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計畫。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以後的你不會出現在今天的研修大平台上給我們“唱主角”呢？
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，積極投入到網路教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今後我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以後的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計畫，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，並學以致用。
3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕鬆愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。
遠程研修個人工作總結 篇12
"畢竟泉城七月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，研修之花別樣紅。"轉瞬之間六天的遠程研修已經到達終點，但不是結束，山大附中的老師們將帶上新學到的教學理念再次揚帆起航，踏上新的征程，擁抱新的未來。
碩果纍纍——研修有涯，求知無涯
xx大學附屬中學暑期遠程研修截止7月27日已提交作業246，喜獲"優秀"者50。研修過程中，山大附中老師認真學習視頻，積極參與討論，保質保量完成作業，得到了指導教師和專家學者的一致認可。
六天的時間匯聚了老師們點點滴滴的努力，當所有老師都靜靜的坐在電腦前專注的盯著電腦螢幕時，你會發現這種場面是多么的有感染力，這讓我們看到了我們的老師是多么熱愛教育這個職業，這種認真的勁頭足以感動每一個人。大家定期聚在一起討論並積極發言，每小小問題都反覆打磨好幾遍以求精益求精。偶爾，大家也會聊聊身邊的一些快樂的話題，給我們緊張的學習之餘帶來一絲輕鬆愉快，讓我們感受了附中大家庭的溫暖與快樂。
專注有恆——認真是山大附中的一種品質
幾乎所有的老師在完成當天的研修後都會認真的寫下今天的研修感受，把自己的心得認認真真的記錄下來。每個人都認真完成作業，為了一點點的細節思考很久，為了使作業達到完美不斷地修改，有的老師甚至一份作業可以用三天的時間來打磨。即便是在短暫的休息時間，大家聊得最多也是自己的學生，每當老師提到自己的學生時，就像父母看到自己的孩子取得了成就一樣，臉上都洋溢著幸福和自豪，有了這樣的老師，相信山大附中的孩子一定會在這裡度過他們幸福的三年國中生涯。
正是因為每一位老師勤勤懇懇的工作，才使得我們山大附中在作業中屢屢被組長被省課題專家評為優秀，讓其他同事和專家看到了山大附中老師專注有恆的精神。
你我同在——研修之路，我們一起走過
遠程研修能夠順利完成離不開校領導的重視，每天巡視並及時的提醒注意事項。在這裡還要感謝每一位信息組的老師，在炎熱的天氣里提前來到學校調試機器，在學習過程中他們始終和我們在一起，為我們解決每一研修中出現的問題，正是他們的辛勤的付出，為我們的研修提供了有力的保障。
遠程研修結束了，但這並不是我們學習的結束，我們將帶著遠程學習得到的知識與心得運用到新的教學理念投入到下一步的教學實踐活動中。我們將再次揚帆起航，向著更高的目標奮鬥。
遠程研修個人工作總結 篇13
20xx年4月11日到4月26日，我參加了臨沭縣國小教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十幾天的培訓學習中通過看視頻、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與名師與學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。
我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支持，特別是指導老師辛勤的工作，每天堅持看學員的文章，點評發帖回帖，推薦學員作業，還要負責把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學習熱情。在學習過程中，我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座，領略了他們獨特的教育風格、先進的教學理念，欣賞了名師的教學風采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法套用於我的教學生活中。科學的方法會讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
看看我身邊的老師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無餘。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對於絕大多數數學教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對數學教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑑別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今後的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。
遠程研修個人工作總結 篇14
導學練案式教學模式是我校積極推行的一種新的學習方式，它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學模式，代之以學生的自主探索、發現問題，解決問題的學習模式，有以下優點：
一、培養學生學習的興趣和參與課堂的積極性
首先，導學練案實現了教師對學生“授之以漁”的目的，因為它改變了知識的傳遞，以前知識是經過教師的再加工後直接灌輸給學生，而導學練案要求教師將知識整理後引導學生自己去吸收，增強了學生學習的主動性，也提高了學生的興趣。同時導學練案通過教師進行學案問題的設定，讓學生積極思考，處理重難點問題運用一些合作探究的方法，在討論的過程中讓學生去尋求問題的結論，並能讓學生感受到探求答案的樂趣。
二、有利於培養學生的思考能力
導學練案的設計理念要從知識梳理型轉變為問題探究型，給學生以適當的思考空間，充分發揮學生的主體作用。以往講課往往是將書上的知識點羅列在黑板上，對於重難點老師就在講課過程中強調一下，學生對此記憶並不深刻，尤其是難點，教師只是總結出結論，致使學生並沒有通過所謂的教學難點而掌握解決此難點方法的目的，而導學練案通過自身問題的步步深入，引導學生掌握處理難點的方法。
三、有利於達到分層教學的目的
導學練案的設定往往從最簡單的自主學習部分開始，這適宜基礎較差的學生，之後再針對基礎史實進行深入探究，這就鍛鍊了部分有能力的學生，如此一來，導學練案就滿足了教師分層教學的目的，讓學生在同一節課上依據自身能力掌握到應有的知識，同時增強了教學的雙向交流性。
回想這兩學期來所聽的一些的導學練案的示範課，結合自己上課的體會，我對於導學練案教學方式有了一些自己的感受：
一、導學練案編寫
作為整個導學過程的最重要的環節，編寫學案要求老師對教材要有深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學情要有足夠的了解。在此基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，要突破以往“教案”的“灌”知識的模式，應把新知識點“問題化”，即把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決後，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。導學練案設計應具備以下特點：
1.圍繞教學目標，緊扣教材，整體體現教材的知識結構和知識點的內在聯繫，設計出符合學生實際的目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點和要突破的難點。
2.問題要有啟發性，對課本中學生難以理解的內容要有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知慾。
3.問題設計應有層次性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
二、課堂教學
課堂操作要避免兩個誤區：一是“放羊式”，二是“灌輸式”。教師應根據學生自主學習的反饋，有目的地運用導語、演示、歸納等手段激發學生的學習興趣和動機，對疑難點適時點撥，對難度較大的傾向性問題給予精講，以“畫龍點晴”實現學生對重點的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上快速、準確把握學情，進行二次備課。另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及複習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯後急於糾錯和學生樂於討論，喜歡輕鬆活潑課堂的心理，放手發動學生，通過板演、解析、提問、討論、點評等形式使問題暴露，不知不覺中解決。
三、課後鞏固
這是一個教師接受學生匯報結果或進行總結、評價的過程。它是立足於課內、外相結合，體現有效學習的過程。在課後設計的達標檢測是讓學生通過課間學習後對知識的一個反饋。學生能學以致用，達到當天知識當天鞏固和消化的目的。通過學案的使用，學生有了自己尋找問題，自己解決問題的方法。教師教會他們如何去思考，如何去學習，讓學習更加有效率。
總之，隨著使用的增加，對導學練案理解的加深，越能體會到學案的優點之處，我有成功，有收穫，也有許多不足之處，希望在以後的教學中發揚學案中的優點，彌補不足，既能使學生暢所欲言、提高能力，又不浪費時間、偏離主體，做到活而不亂、難易適中，高質量地完成教學任務。
遠程研修個人工作總結 篇15
忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學習，六天的收穫，六天的忙碌，就這樣一晃而過。回憶整個研修過程，從研修前的準備，到研修中的忙碌，再到研修後的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收穫……簡單梳理，總結如下。
一、整裝待發中——百花初綻春來到
20xx年山東省國小教師第三批遠程研修於8月5日開程。俗話說：“兵馬未動糧草先行”，無論從教育局還是學校乃至教師個人，我們都早準備、早部署、早行動。
早在7月6日羅莊區教育局師訓室就組織全區指導教師、各校校長和技術維護人員進行了研修前的一次培訓，培訓中張志勇廳長的講話不僅讓我們認清了當前形勢，更讓我們科學把握了新任務，蔣敦傑教授的報告讓我們了解到“學習園地”的使用，旨在提高研修的實效性，同時調動廣大教師協同參與的積極性。
8月1日我們羅莊區國小數學指導教師、研修組長又在臨沂第六國小進行了二次培訓，通過培訓各位老師不僅明晰了各自任務、職責還初步了解了平台操作的流程。同時各校在研修前都進行計算機維護、避暑設備的安裝、視頻的拷貝等一系列的研修前期預備工作。
為了能更好的勝任指導教師的工作，我個人也是早早行動，先後找到新舊課程標準、史寧中教授的報告講座、名師新課標的學習體會等資源開始了我研修前的學習，實現了與文本、專家、名師的先行對話，有效把握了新課標的精髓。同時各位老師同樣也進行了模組一的先行學習，做到了心中有數，提前研修。
本次學習從教乾到教師，從城裡到鄉間，羅莊區國小到處洋溢著研修的芬芳，個個整裝待發，百花初綻春來到!
二、研修進行時——千帆齊發竟中流
從8月5日到8月10日，六天的研修，六天的學習，我們沉浸在新課標精髓的滋養中，六天來我和其他四位指導教師一起在教體局辦公學習，一邊感受著專家報告的震撼，一邊欣賞著教師學習的喜悅。
研修內容顯“豐滿”。本次研修共六個模組，每個模組裡面包括視頻資料、文本資料、PPT和拓展資料等一系列的資源可以說詳實而又豐富，非常值得學習和珍藏。單就視頻資源來說每個模組少則三到四個專題，多則六到七個專題，看完視頻就需要三到四個小時，再加上文本資料的學習，可以說如若能心靈神會其中的內涵非常不簡單，再加之“課程簡報、指導教師簡報、學習園地”的學習瀏覽，發表評論、參與研討，又不下於一個小時之多，老師們真正獨立思考、獨立做作業的時間也最多不過兩個小時，想出“精品”當然也就非常之難了。一個模組的學習我們未能內化，另一模組又接踵而至，這種快節奏、大容量的內容，致使研修內容顯得“豐滿”有餘。
學習精神挺“斗膽”。就是在這種大容量、快節奏的研修學習中，老師們的學習精神卻是高亢振奮。不時傳來一篇篇佳作和優美隨感，聽研修QQ群里傳來研修組長上傳的吱吱聲，打開欣賞：或感動、或震撼、或欣喜……再賞研修組長傳來的研修掠影：有的青年教師和老教師一幫一共進步，有的夫妻對對碰共話研修之樂，有的冒雨到校研修風雨無阻……看身邊的指導教師，午休變成午“修”，臉龐時而眉頭緊鎖時而笑逐顏開，每每發現優秀作業和待改進的作業，或電話通知或QQ留言，QQ留言吱吱作響、電話叮鈴不斷、鍵盤噼里啪啦……指導教師辦公室研修樂章聲聲作響，此起彼伏。在單位未忙完，回到家裡“濤聲依舊”繼續工作，研修的六天時間裡，每天我都工作到深夜，有時十點、十一點、零點……肩膀實在不撐，搖搖頭晃晃腦，因此還得了“ ”的雅號。就這樣身體的透支、時間的透支，學習精神挺“斗膽”!
學習體會略“骨感”。今年指導教師推薦作業的數量有了限制，因此在作業的推薦上我們是慎重選擇，擇優錄用，但在一次次的盤點中，真正入眼的作業，少之又少!六天來被課程專家推薦的作業總數也不多，曾清楚的記得專題三的作業推薦我和王主任一直選到很晚也未滿，最後我們敲定“寧缺毋濫”吧!當然也有相當一批學員如朱艷艷、呂鳳靜、魏麗等老師的作業被課程專家推薦，有的還選登在課程簡報和指導教師工作簡報中，兩期“學習園地”中的話題榮登50個優秀話題排行榜等，相比之下，很多教師的.學習體會過於淺短，未能深入思考，對於豐滿的學習資源，教師的學習體會就略顯“骨感”。
面對豐滿的學習資源，老師們個個精神抖擻，在自身的最近發展區抒發著學習的心得和收穫，有學習後的豁然開朗，有被推薦作業時的欣喜若狂，有認真作業後未被認可的苦惱，在研修的浪潮里，羅小的數學教師們有勇立潮頭唱大風的勇氣，更顯示出千帆齊發競爭流的風姿!
三、學以致用日——萬紫千紅展風采
六天的學習雖已結束，但我們對新課標的思考並未停止。我們將再次學習、再次領悟，再次出發，真正把新課標的精神內化為我們自己的思想，待到磨課時節展風姿!相信，在羅莊小數研修的百花園裡，一定會萬紫千紅，芬芳滿園!
遠程研修個人工作總結 篇16
我有幸參加了“20xx年xx省組織的中國小班主任遠程培訓”。這次遠程培訓，使我更加深入的了解先進的教育理念，樹立正確的職業理想，自覺踐行“學為人師、行為世范”的行為準則，使自身的專業素質得到了提升。
這次培訓是以網路為平台，聆聽專家講座，學習專家成功經驗，並以QQ群和論壇的方式進行交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經驗交流等方面的內容。這次培訓對於我們教師而言，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以後教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經驗交流，以及專家們對教師的網上視頻答疑。一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，並保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話型轉換。傳統教育的顯著特徵之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性，更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關係，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那裡，我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字型操、關於民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便於學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識套用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關係更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發揚！
三、今後班級管理的計畫和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下計畫：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發學生的權利慾來管理班級。魏書生曾經說過：“普通學生能做的事情，班幹部不做；班幹部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對於學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過於死板的追求教條主義。
2、運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的台前管理者變為幕後協調者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現班級管理的自動化。
3、建立培優轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。對優等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，
不懂就問，博覽群書，養成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規範，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關係和諧的優秀班集體。
班主任培訓結束了。回憶這一段時間的培訓，我真是收穫不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
遠程研修個人工作總結 篇17
經過六天的學習，時間雖短，卻是不虛此學，思想受到了洗禮，心靈得到了淨化，業務也有了新的提升。很喜歡這種學習的方式，自由靈活，無須像以往的學習要有固化的模式，也通過網路平台，拓寬了交流的領域和範圍。每次為了高質量的完成作業，都認真研磨，思考獨到的認識，反思自己的做法，發表獨到的觀點；為了發表鮮明的評論，都認真閱讀同仁的作業；瀏覽主頁、觀看簡報、查閱作業、發表評論，成了我每天的主要工作.....通過此次學習，對我是技術的革新，心靈的洗禮，就像我們講授公開課一樣，一堂課不可能完美，有幾點亮點就是成功、就是收穫；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學會，不可能打包全收，能學會幾點，就是成功：
一、理解了此次培訓的要旨，革新了觀念。
此次培訓就是從實際的需求出發，從關懷老師的提高而設計，真正做到了以師為本，關注了每一位教師的切實需求。領導的關愛，專家的引領，導師的指導，都是那么的可愛可敬，令我由衷的讚賞，由衷的敬意。樹立了”“教到老、學到了”的新時代觀念，充分認識到學習的重要性，也更加深刻地認識到教育廳實施遠程研修重大意義。“還有什麼話要說，還有什麼情要留，有一天我會讓你欣慰......”
二、學習了新的技能，掌握了新的方法。
從信息技術和課程教學的整合，從思維導圖到主題單元的設計，從，從規劃主題單元到研究性學習，從創建並利用主題資源到設計單元主題評價，從實施單元教學過程到展示成果與反思。每一個模組、每一項活動、每一個案例、每一個測試、每一次後測，都是歷歷在目，縈繞於眼前。我不敢奢望全部學會，但是我在盡心盡力，讓新技術引領我的發展，讓方法指導我不斷前行。“讓我輕輕的告訴你，遠程研修在等待，分享你的智慧你的成果，還說什麼不好學。讓我慢慢的靠近你，教育技術在期待，給你我的研磨我的勤學，掌握技術最溫曖......”
三、開闊了視野，交流了思想和經驗。
此次培訓，像一次革命的風暴，像一次精神的洗禮，浸透了領導、專家、導師、組長、學員的共同心聲、共同願景。培訓的模式、精彩的簡報、研習的學習園地、作業的協同、研討的真知、隨筆的感言、疑問的問答等等，都給我們提供了開拓視野、碰撞經驗、交流思想的大好天地，在交流互動中增長了才幹、活躍了思想，特別是就大家平時教學工作中問題展開了討論，彼此交流了經驗，很多問題越辯越清楚，解決問題的方法和思路也越清晰。研修中，被專家和導師的淵博知識、嫻熟技巧、勤奮踏實的作風深深地感染。“心會跟‘網’一起走，說好不回頭，研修都變成深情，誰來成全愛；心會跟‘網’一起走，說好不分手，研修都化成雨露，愛就愛到底......”研修在我的此篇總結中即將畫上圓滿的句號，我會倍加珍藏這次學習，會帶著這些知識與技能、及時補充的能量中，在教學這條並不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳播者，讓知識的火種熊熊燃燒。
“研修之情，邊走邊唱，唱不完一段地久天長，沉甸甸的路上，鋪滿了追想，心甘情願的掙扎，百感交集的盼望......”
遠程研修個人工作總結 篇18
遠程研修已接近尾聲了，半個月前我帶著既期待又擔心的心情走進了這個平台，現在我懷著既幸福又依戀的情愫即將離開這個平台。
我們懷著共同的夢想相聚在教學e線，結識了當前教育界的專家名人，他們從新課程教育理念到精神的貫徹實施，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強烈的震撼和感染，同行們的熱情努力、才思敏捷令我敬佩。
通過這個平台，我接受了課程開發技術：如何編制課程綱要、基於課程標準的教學、基於課程標準的評價、課堂觀察：走向專業的聽評課共四個專題的新理念，隱隱約約中我好像已經明確了努力的方向，找到了前進的道路。在觀看、聆聽、思考、交流、作業的過程中產生了一個極大的飛躍。
一、轉變了觀念，提高了認識
作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，遠程研修讓我轉變了觀念，提高了認識。掌握了課程開發的技術，並了解了基於課程標準的教學和評價的一般程式。
二、增長了見識，開闊了視野
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發、大開眼界。
三、掌握了方法，提高了能力
對於一線教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重複走老路子。通過觀摩和線上交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效，研修中的課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明了方向。
一路研修，我們在學習、反思、實踐中不斷成長，積蓄力量，厚積薄發，經歷了研修的蛻變，夯實了課堂教學的基石，教育的下一個春天即將來臨！
遠程研修個人工作總結 篇19
本學期，我參加了20xx年xx省國小教師遠程研修，在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法,並有幸被評為優秀學員。這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的國小數學教師，我覺得收穫頗豐，現就這次參加培訓的情況做一個總結。
一、思想認識的提高：學習到了一種全新的學習手段，以前的培訓，都是採用傳統的方式，集中一個時段，採用課堂教學的方式，集中學習。這種方式學習時間較短，然後費用也比較大。本次的網路培訓方式，不但節約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助於我提高學習和實踐套用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、現代教育技能的提高：學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。
這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，並結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對於學生的長期全面發展考慮得並不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
三、知識的增長：通過網路平台海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。
四、觀念的轉變：本人從教十多年來，一直採用的教學方式就是儘可能多的、細緻的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段採用不同的教學方式，因材施教，區別對待。
作為一名認真負責的研修組長，學習是辛苦緊張的，但是讓我享受了收穫的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育生涯中，我將帶著收穫，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的國小數學教師。
遠程研修個人工作總結 篇20
今年的集中培訓就要落幕了，作為一名教師，我很慶幸自己能有這樣一個機會進行網上研修學習。回想起來學習過程無論是集中學習還是分散研討都是感觸很深。在這個平台上，能夠分享到專家們的成果、心得和經驗，我們也能夠暢所欲言，談自己對教學的觀點和想法。這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到老師們的指點，真是獲益匪淺！下面我就談談這段時間的學習感受。
一、“學，然後知不足”
通過研修學習，我發現自已還有很多知識需要學習，更可貴的是我已經深深感受到自身學習的緊迫性，危機感和責任感。同時研修學習也讓我的學習的主動性提高了。我深刻地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，使自己具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功。
二、培訓學習與教學同步，解決了教學中的許多難題。
通過培訓研修學習中，我學到了很多知識，如主題單元教學、思維導圖、教學反思等，有助於以後的教學。研修學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，它使我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。
三、積極反思教學設計與課堂教學，提高了駕馭課堂教學的能力。
課後反思進步的基石，經驗積累的過程。教師的反思是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反思何來進步。反思的過程就是經驗積累的過程，每一單元，都要反思。通過反思我對教學設計與課堂教學有了新的認識、思考、探索，思考、提高了駕馭課堂教學的能力。
總之，這次遠程研修讓我感觸頗深，也讓我收穫頗豐。我們要努力把所學真正用到教學實踐中去，讓學生感受到我們是新時代下的教師。更新理念、勇於創新、大膽嘗試、不斷努力！
遠程研修個人工作總結 篇21
根據省、市、縣教育局的統一部署，我校10名國小語文教師，7名數學教師，5英語教師，3名音樂教師，5名體育教師，2名美術教師，1名品社教師，總計33人民教師，參加了今年暑假的山東省國小遠程研修，先將我校的研修情況總結如下：
一、領導重視，周密部署
我校一向重視教師培訓工作，提出了“教師第一”的管理理念並貫徹到工作中的方方面面。在接到本次遠程研修之前，我校召開了專題研究培訓會，制定了詳細的培訓工作實施方案，成立了由校長任組長，教導主任任副組長的領導小組。對本次研修任務進行了層層分解，分別成立了實施小組、技術小組、宣傳小組，每個組都分別召開會議，明確了工作程式和具體任務。
二、宣傳到位，爭先創優
我校對宣傳工作十分重視。首先我們召開了參訓教師會議，認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰了遠程研修的基本步驟，提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網路上出現的問題，形成了教師研修共同體。
三、全程跟進，及時反饋
在7月22日至27的6天研修過程中，校長、教導主任全程參與，走到教師中去和老師們充分交流，答疑解惑。在培訓前期，信息技術工作人員對每一台電腦以及網路進行了詳細的檢查、調試，確保電腦
的正常工作和網路的安全運行。在研修培訓期間，學校時刻關注教師的培訓活動，尤其是遠程研修階段總結大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓的順利進行和圓滿成功。
四、開展各項活動、匯報成果
1、開展課例研討活動
這次遠程研修培訓從各學科的實際出發，研修培訓內容有選擇地從不同方面做了重點介紹。為進一步本次培訓的針對性和有效性，使各位參訓的教師把理論和實踐緊密結合起來，我校組織了數學學科的教學研討活動。活動中教師們積極參與，大家將培訓中學到的新理念、新方法充分運用到課堂教學中，提高了課堂教學的有效性。在課後研討過程中，大家覺得此次培訓受益匪淺，對自己的.教學工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動
遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯繫、零距離接觸的綠色通道。參訓教師通過隨時聆聽專家的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法。從根本上轉變了教育觀念，破解教育教學實際中遇到的困惑和問題。大家一致認為：遠程研修為參訓教師搭建了便捷廣闊的交流平台。網上研修，縮短了地域之間的距
離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網上學習、研討、交流，和眾多的學友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓內容豐富，方式靈活，讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯後的教育理念，幫助我們解決了教學中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。
遠程研修個人工作總結 篇22
緊張忙碌卻又倍感充實的磨課即將結束，我在磨課期間歷經了酸甜苦辣，但占主導地位的感覺還是高興。沒有磨課，有很多東西是不會有深刻體會的，也只有在團隊不斷的討論和交流中，才發覺自己的慢慢成長。
一、磨課加深了對課標的學習和理解
在磨課的整個過程中，我們遇到了很多問題。單就如何確定教學目標，我們就費了很大週摺。開始，執教老師根據教學參考書制定出了目標。被我們的磨課團隊給批駁得體無完膚：目標太空；目標太多；設計的是全篇課文的目標，而不是這一課時的目標；敘述不規範等。於是，我們又重新回到課標上。通過一次又一次地認真地學習，有的老師又提出目標沒有結合學生實際、目標僅僅局限於課文，沒有課程目標等。執教老師又一次鑽研了教材和課標。最終確定了令我們磨課團隊全體人員都滿意的目標。這個過程是挺折磨人的。但是老師們沒有一個退縮的。
隨著磨課過程中對課程標準的進一步學習，我越來越意識到，課程標準需要每一位語文老師進一步解讀。課標中的文字儘管簡單，但是內涵卻是非常豐富的。要想真正領悟課程標準的精神，還需要在教學實踐中去運用、去檢驗。只有在運用中學習課標是最有效的。
二、磨課使我們找到了一種更為有效的校本研修模式
在接觸磨課前，我們學校，包括我所知的很多學校，校本教研不是開會就是集中聽課，聽課完成就走，到時候檢查聽課錄。自磨課以來，我們“三次備課兩輪打磨”的模式實際都超了。特別是第二次集中磨課，老師們都對教學環節的細節方方面面進行了爭論，大小討論不下十次，在思想的碰撞中，不斷吸取別的老師的思想和觀念，同時，也學到了很多老師考慮問題的方法。每次會議的，都是在值班人員不斷催促關門的聲音中結束的。
這種教研方式，這樣的收穫，是之前的培訓所達不到的。
三、磨課提高了教研的熱情和意志。
有人說，磨課不愧是“磨”課，真“折磨”人呀。的確，在磨課過程中，不斷設計、不斷反思、不斷討論、不斷修改、不斷完善。有時，真叫人受不了。但是，我們大家都堅持住了。磨課是在正常的教學工作時間裡進行的。教學工作不能耽誤，學校安排的各項工作也不能撒手不管。但是，不管怎樣，老師們利用一切可以利用的時間，互相鼓勵，互相打氣。從沒有一個人在公開場合發牢騷、說泄氣的話。
這次的磨課，使老師們的參與教研的意識得到了加強。教研的熱情也高漲起來。
四、磨課讓我們收穫的不僅僅是“好課”
由於我們全部參與了磨課過程。教師對磨課的操作流程都非常熟悉了。我們在磨課過程中討論的問題，各位老師也有了非常清晰的認識。而張真真老師經過反覆磨練，最終也上出了滿意的好課。正如蔣敦傑專家所說，我們需要磨出好課，但更重要的是通過磨課，使我們每個人都有收穫，這比好課更重要。我們整個團隊，就像蔣老師所說，不僅成功地磨出了一節好課，而且，我們在這次磨課中收穫了方法、收穫了熱情、收穫了友誼。
遠程研修個人工作總結 篇23
遠程研修就要結束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態中恢復過來，每當在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網站，點開網頁、進入專題學習、瀏覽簡報、發表評論。是的，本次的遠程學習就要結束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學習的動力。
作為一名教師，我們必須樹立堅持學習的業務信仰，而且要為這一信仰不惜代價地努力。不斷學習新的知識“學科核心內容和典型教學問題”，不斷鍛鍊新的技能“課例研究”，不斷充實新的理念“將網上磨課復用遷移到區域和校本研修中去”，才有可能像“專家引領”專題中說的那樣：“希望研修結束後，老師們能夠會用和喜歡用網上磨課流程去研究教學，改變教學過程，讓基於網上磨課的混合式研修，在山東各區域和校本研修中，廣泛持久地發揮作用。”
正是有了這樣的認識，我積極回響上級領導號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言佳句說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功。”所以只要每一個專題一開放，我便早早打開視頻，認真學習。當然，在這一過程中，我也認識到自己的才疏學淺，有的專家提出的觀點對於我來說確實很陌生，於是我採用實錄的方式進行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學生的'每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學習的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方沒記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這樣苛求自己，才能加深對學習的印象，強迫自己理解記憶。
在這次培訓中，我認真收看視頻，聆聽專家講座。對於每個專題布置的作業，我都認真查找資料，不成熟的觀點向有經驗的老師請教，我也經常閱讀其他老師的作業，從中找其閃光點和不足，發表評論，既增加了評論數，又給我啟發。在班長的組織下，我還積極參加班內的學習活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對課標理念又加深了認識，對教學工作又收穫了許多的經驗。
學習的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學習，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經驗和失敗的教訓。在這個學習的過程中，我們教師才能獲得快速成長。
雖然，我們進行的培訓是短暫的，但對我們的影響卻是深遠的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！