遠程研修工作總結彙編 篇1
20xx年山東省教師暑假遠程研修已經結束。我們街道全體在職教師在區教育局的組織領導下，在省課程團隊的指導下，通力合作，積極投入到學習、討論、點評、寫作業、線上交流等活動中，熱情高漲，克服困難，完滿地完成了研修任務，取得了優良的效果，現將我街道本次研修情況總結如下。
一、領導重視，組織周密
本次研修學校領導高度重視，把培訓活動提高到學校當前最重要的工作來抓。在本學期結束全體教職工會議上主管學校教學教研工作的閆瑩副校長作動員，強調本次研修是我校教育教學發展上的一件大事，要借省教育廳組織的這項活動來進一步提高我校教師的教學教研能力，同時也借這個機會進一步統一思想，規範教學行為，從各方面來提高教師素質。
二、熱情高漲，認真學習
本次研修課程設定合理，此次研修以網路線上學習和線下研討、磨課、互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰，促進了教師素質的提高。研修開始後，雖然教師們日常教學工作很忙，但絲毫沒有影響我們老師的.學習熱情。在學校和課程團隊大力宣傳引導與激勵之下，全體參訓教師表現出了極大的熱情，積極地投入到收看視頻、發表作業、網上研討等研修活動中。
課例打磨的過程比較規範而紮實。在課例打磨的過程中，很多老師為更好地完成任務，再次學習每個專題的理論，學習優秀團隊的做法。在磨課理論的指導下，我們經歷“三次備課兩次評課”的磨課過程，而且每次磨課活動都做到全員參與。從集備研討，確立研究專題自薦選拔，選定執教課題觀課評課，進行課例打磨整理資料，做好磨課總結。在一次次紮實而規範的的磨課反思中，參與者在反思中成長，在反思中進步，在反思中提高……
經歷這段時間的研修實踐，我們都受益匪淺，都有深切地體會：好課是“磨”出來的，並且越磨越“亮”，因為它聚集了多人的智慧。
三、研修成績，豐厚回報
通過研修，老師們認識整體把握新課程教材的重要性，整體把握每章節的重要性，整體把握單元設計的重要性。新課程改革呼喚新角色的教師，也就是說教師應以全新的教育觀念來適應新的課程改革，通過研修學習，感到自己的觀念轉變了，合作的意識增強了，集體備課的意識更強了，更加能夠理解新課程的理念和思想方法。
總之，全體研修成員從這次研修中汲取了智慧，得到了歷練和提升，我們開始靜下心來研究反思自己的教學了。這次遠程研修雖然結束了，但是教學研究之路才剛剛開始，相信我們有了這次的精誠合作和精心打磨，今後我們一定會走上一條專業化、科學化的教研之路。更新了理念的我們，定會讓自己的課堂也變得精彩起來！更新了理念的我們，定會讓自己的課堂變得異彩紛呈
遠程研修工作總結彙編 篇2
我們的遠程研修經過兩天的培訓於今天結束了。這兩天來我看視頻、做作業，跟專家線上研討，雖然天氣很熱、很忙、很累，但我很充實，很快樂，我受益匪淺：
這兩天的學習，我的感受最為深刻的是教師如何引導學生更好的投入到體育課的學習當中。新課標背景下，我們不僅要關注老師的教，更應該關注學生的學，畢竟他們才是學習的主體，我們的一切教學活動都是圍繞著學生開展的。針對這一情況，第一天的學習內容就安排了看視頻，然後討論如何在體育課中激發學生的學習興趣，針對這一主題，學員們在網路教研平台進行了激烈的研討。通過一天的研討，我認為在武術課中激發學生興趣的方法主要有以下幾個方面。
1、教學過程循序漸進，合理安排教學內容。武術教學中，武術基本功教學是基礎，只有打好紮實的武術功底，才能適應今後的教學活動。
2、尋求多樣性，激發學生學習興趣。在教學中，教師常採用一成不變的教學方法，比如講解示範法，即教師花很多時間講解動作方法、內容、規則等，學生的'練習時間少，加上練習形式單一，極大打擊了學生練習的積極性。
3、教師正確有力的動作示範，激發學生學習興趣。在武術教學中，示範教學占有極其重要的地位，這是武術教學的特點所決定的。
4、多表揚，多讚美，激發學生學習興趣。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重學生的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒。
5、分層次教學，保持學生學習興趣。學生的體質狀況和運動水平難免存在差異，教師應該區別對待，一視同仁的所謂平等教學已經不能適應所有學生的實際情況。
通過武術課的調動學生學習興趣分析，我懂得了如何在一節體育課中，依據課的內容和特點採用不同方法來激發學生的學習興趣，畢竟興趣是最好的老師，也這體現了在體育教學中以學生為主體，以老師為主導的新課標的理念。第二個研修主題是體育課堂常規，雖然是老問題，但也給我們多了些啟示，在現階段課程改革不斷推進的今天，一直強調以體育教學過程中學生的主體地位，但作為體育教學常規也不能忽視，嚴謹的體育課常規可以加強整個課堂的組織，使課顯得組織有序，同樣給學生一種正式感，提高學生學習體育知識的嚴肅性，這對於學生能夠全身心的投入到體育課中也起到了一定的促進作用。
第二天的研修內容是觀看謝老師的武術示範課，通過觀看視頻，我看到謝老師在課前對學生和非常熟悉，採用的教學內容符合學生身心發展特點，在教學過程中將學生分成三個組，無形中加強了學生相互對比，相互激勵的心態，起到了促進學生學習興趣，從而通過學習武術而獲得成就感的目的。在教學過程中，謝老師的表達幹練，簡潔明了，動作示範到位，組織有序，給我們新老師樹立了好的榜樣。最好發現到課的結束，整個課的課堂氣氛一直很活躍，一節成功的體育課為我們樹立了典範。
通過本次遠程研修，我受益匪淺，更新的自己的教學理念和教學方法，為今後在自己的工作崗位上努力工作提供了知識保證，希望今後這樣的培訓能夠越辦越好。
在此向遠程研修體育課程團隊致以崇高敬意！
也希望海南的體育教育事業能夠因為我們新老師的到來而更顯生機！祝願大家身體健康，合家幸福，工作順利，萬事順意！
遠程研修工作總結彙編 篇3
在20xx年利用網路這個平台，對思想品德課程進行了課程培訓，我感到受益匪淺、學有所得，作為一名思想品德老師來說，這種培訓是一個難得的好機會，給我教學的各個方面指明了方向和目標，獲得了很多教學新理念和新知識，清晰地認識到自己教學的問題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓教師們的辛勤勞動。現將培訓體會總結如下：
一、通過培訓增長了專業知識，思想品德理論水平和專業知識有了很大提高
通過學習領悟到了新課導入也是一種教學藝術，融科學性、知識性、趣味性、思想性、藝術性於一體，利用科學而巧妙的方法導入新課，對激發學生的學習興趣和求知慾望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學的效率都有好處。教師的講授能使深奧、抽象的課本知識變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學生對知識的神秘感和畏難情緒，使學習真正成為可能和輕鬆的事情；講授法採取定論的形式直接向學生傳遞知識，避免了認識過程中的許多不必要的曲折和困難，這比學生自己去摸索知識可少走不少彎路。所以，講授法在傳授知識方面具有無法取代的簡捷和高效兩大優點，這也就是講授法長盛不衰的根本原因。
二、通過培訓指導了自己的教學實踐
通過學習，讓我了解了在國中思品課中講授法的現代意義和思品教學中的規範設計和實施策略；明確了預設和生成的關係；同時對傳統的講授式教學，能辯證地看待它的優缺點，認清其獨特價值。學習了這些理論知識並能根據具體的課程選擇恰當的教學方法，把握每種教學方法的範圍和時機，並能付諸於教學實踐，體現了理論和實踐的有機統一，形成了自己的教學特色。
1、在講授新課過程中，引導學生自主學習
（1）讓學生參與教學過程，激發思考，培養學生分析問題、辨別是非的能力。“學生的心靈不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”學生首先是作為一個生命個體，而非一個被動的“物”存在，課堂教學活動對每個學生而言是學生生命活力被煥發、生命價值不斷顯現的活動過程，師生互動課堂教學，應最大限度地保證每個學生主體的參與。
（2）留給學生足夠的思維空間，讓學生自主學習。在學生的自主學習中。教師是組織者、指導者、諮詢者。教師需要敏銳地洞察力，對每個學生的不同發展狀況和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點的技巧，需要有與學生平等交流、組織、協調學生合作與競爭學習的能力。
（3）設計讓學生參與的教學形式，課堂教學時空構成由單一互動變為師生、生生互動。在我國，由於以往課堂教學以教師的主導為核心，教師面對全班學生進行統一教學，傳授統一的書本知識，課堂是教師表演的舞台，學生是觀眾，只要看好、記好就行了。課堂上沒有功能性小組，教學中的互動只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問，啟動與某個學生個體或全班學生進行。問答式的互動，幾乎沒有與學生小組互動的現象。而研究性學習要求學習活動以小組的形式開展，學生從自然社會和自我生活中選題進行探究，課堂上組成一組組功能性學習小組，同學之間進行分工合作，小組交往，師生互動。生生互動。同時，課堂學習時間，可以延伸到課外，給學生更大的思維空間。
2、開展合作學習，提高學生素質
學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要採用合作互研的方式加以解決，如：“網際網路和我們的未來”在進行教學時，我採用合作學習方式，將學習任務分成不同部分交各小組承擔，在組內展開討論和研究，把共同收集到的有關信息進行分析綜合加工整理，推導出適當的結論，再在全班交流小組討論結果，使全班同學形成對這一問題的深入認識。在參與合作學習過程中，培養學生參與合作的觀念及與他人合作的能力，在討論和探究中，養成不滿足現成結論，敢於質疑的精神。例如：讓全班同學利用辯論的形式參與討論，“中學生進網咖”好與不好，展開激烈的辯論。使學生充分認識到：網路作為一把雙刃劍，其給廣大學生帶來便利的同時，也給其帶來一定的消極影響，易造成廣大中學生思想道德觀念混亂。
三、通過培訓更新了教學觀念和教學方法
通過遠程培訓，了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，讓我認識到課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師是新課改的具體執行者，教師要採用新的教學觀念和教學方法，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，比如說，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透？。只有改革傳統的課堂教學方式，才能把學生的主動性和積極性充分發揮出來，讓他們在快樂中學習，自覺、自主、自願地進行學習，體驗並享受學習的樂趣。才能真正做到以學生為主體，以教師為主，還課堂於學生。所以，教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗，教師要不斷調整自己的`角色，改變傳統的教育觀念，積極參加各級培訓，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規範最佳化教學行為。
四、樹立終生學習的觀念
通過網路學習，我深刻認識到：作為一名教師，要終生學習。在21世紀的今天，網路普及，通訊發達，信息爆炸。合格的教師不是終生的。以前是“不進則退”，現在則是“慢進則退”。昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終生學習的教師，才能成為一名合格的教師。
總之，這次培訓活動把我領進了教育教學的神聖殿堂，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從看課到研討，還是從質疑到專家解答，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收穫，提高了自己的理論水平和工作能力。美國著名的教育學家波斯納曾提出一個教師成長的公式：成長=經驗+反思。我相信通過自己的學習和努力，在今後的教學中，我將借本次研修之東風，更新教學理念，努力探索思品教學的新思路、方法，多學習，多反思，多培訓，多成長。因為我相信：有付出才有收穫。
我的第一次錄微課
一年一度省全員網路名師研修又拉開了帷幕，“前段研修才剛剛結束，二次研修又來”，有很多老師都有這種報怨，說心裡話，我也不情願，然而積極貫徹與執行國家與省下達給我們教師的研修任務，是我們每位教師必須應盡的義務，也是新時代賦予我們的重大責任，我堅信一次又一次的研修對我們只有好處，能促進我們自身業務素質的提高，與時俱進。
抱著這種思想，我開始認真地參加了本次網路名師研修，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因為我們工作室的導師及團隊成員都十分地敬業負責，且他們每位成員都身先士卒地撰寫研修文章，為我們的研修提供指導作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導師團隊，不僅人人堅守崗位（有的甚至到晚上十二點鐘都還線上指導），而且對於我們學員提出的疑問和請求是有求必應，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪。
國中思想品德教學方法學習仍然是我在本次網路名師研修中的專題，在研修過程中，我認真地按照考核指標體系來共享優質網路資源，撰寫研修日誌，發表論壇主帖，但我覺得本次研修的最大亮點是微課製作。
談到微課製作，我便有一腔感慨。起先，我並不知道微課是個什麼東西，心裡又認為反正是“選修任務”，不完成也可以合格，但在導師引導下，我漸漸對它產生了一些認識，並通過自己孜孜不倦在江西教師網上查資料、看微課視頻展示、學製作方法，我逐漸對它產生了一定的興趣。
俗話說“光說不練假把式”，就在我心裡對微課有躍躍欲試的衝動和無從下手的焦急時，是導師是團隊給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難，先為我發來了製作微課的錄屏軟體，接著傳授給我了一些錄製微課的技巧，這對於一位培訓學員來說可謂是雪中送炭。這樣在導師及團隊的幫助下，我開始試著去熟悉運用軟體操作。我先是隨意對著文本錄製視頻，試了兩次後覺得效果不錯，到此為止，我覺得微課的製作很簡單，很容易上手，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時產生了十足的興趣與欣喜。
接下來是真正的上手製作，我是這樣考慮的：我將本次微課製作與自己的專題研修結合起來，定為知識點的講解中考綜合性學習口語交際類題型的講解，之所以這樣設計是因為許多考生在面對這樣的題型時容易出現問題及失分嚴重。在開始製作的過程中，我是按照步驟認真嚴謹地展開，剛開始對於多媒體課件的製作輕鬆過去，但也花了不少時間，問題出現在了後一階段，就是語音的錄製及與視頻的銜接配合。說到錄製自己的微課，起先是錄到一半，由於某個字的發音不標準，從頭再來，中途又由於與視頻配合不夠銜接，只好又來一遍，就這樣循環往復，從下午一直忙到了晚上八點鐘，中途有過畏難、埋怨、激憤的情緒，然而好事多磨，皇天不負有心人，終於在這天的晚上，我完成了自己的微課製作，看到自己剛出爐的微課，頓時心生一種莫大的成就感。
的確，任何一項新鮮事物，只有探索了、經歷了，你才會發現其中的奧秘，我想本次微課的製作便是如此，它是新時代要求我們教師必須掌握的一項技能，也是把我們的教育資源及老師們的成功經驗得以推廣共享的一項有利的措施。然而在這裡，我要誠心感謝為幫助我微課製作與完成的我的工作室的導師團隊及江西教師網這個研修平台，如果沒有這次培訓，我的專業技能又如何能提高呢！
遠程研修工作總結彙編 篇4
眾里尋你千百度，暮然回首，你在網路里。昔日同行，天各一方。研修的今天，我們相逢在研修網路的舞台上。
今天是遠程研修的最後一天。一大早，熱情高漲的同事已早早進入狀態，開始了學習、點評。天氣的濕悶絲毫沒影響我們的熱情，看專家視頻、閱讀專題文本、瀏覽指導教師與專家推薦的優秀作業和發表的文章、發表自己的評論、認真高質量的點評每一篇作業————忙得不亦樂乎。
幾天來，每天都有學員的作業被層層推薦，每天都有老師發表的文章在網上受到好評———這極大的鼓舞了學員們的研修熱情。今年的培訓受到了前所未有的歡迎，是因為這種新穎的培訓方式可以讓我們足不出戶就可以更新教育理念，對於今年而言，應該說每一位研修者都對化學觀念構建留下了深深的印象，與專家、與同行實行零距離的探討，是自己有種醍醐灌頂、柳暗花明的感覺，更新了理念，豐富了教學機智，變得不再茫然，每一位參與者都被幸福的、沉甸甸的收穫漲的.飽飽的。
在炎炎的夏日，在研訓的網路里，我認識了你，你了解了我，相逢何必曾相識，每一個文字，就是我們心與心交流的紐帶。這是我增進友誼的平台。
聆聽著專家的講座，細讀著洋溢的文字，人人有被認可、被尊重的感覺。這是我與專家面對面的舞台，是聆聽專家聲音的舞台，是專業成長的舞台。在研訓的網路里，得到同行的贊同，專家的肯定。這是突破地域時間限制展示自我的舞台。
人生的幸福來自付出得到回報。同行、指導教師和專家的點評，如同給黑夜行走的我點亮了一盞明燈，照耀我前行的道路。人生的幸福來自付出得到回報。而此時，就是我最幸福的時刻。一路前行時，我不再彷徨，不再膽怯，我將做探索路上勇敢的行者。這是助我勇往直前的舞台。
通過研修，我認識到了自己工作的不足，更新了思路，轉換了觀念，學到了創新工作方式的方法，短短六天的研修讓我品嘗了一桌精神大餐，猶如醍醐灌頂，自己的思想豁然開朗，綜合素養得到巨大提高，在今後的工作中也必將享受到職業的莫大幸福！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我是幸福的行者，因為一路有你的指引、呵護和關愛。
遠程研修工作總結彙編 篇5
按照臨沭縣教體局的安排，為使我們教導主任儘快提高自身素質，完成“角色”轉換，增強責任意識，適應崗位要求，我參加樂遠程研修培訓，從中受益匪淺，現作如下工作總結：
一、基本情況
培訓內容共分四個方面：如何編制課程綱要；基於課程標準的教學設計；基於課程標準的考試；走向專業的聽評課。
二、培訓特點
1、領導十分重視
教體局及鎮教研室特別關注遠程研修培訓，對培訓工作非常重視，多次開會研究部署這次培訓工作。並把遠程研修的內容，作為理論考試的內容。
2、培訓內容豐富，形式多樣
對本次培訓，教體局進行了周密的計畫和精心的組織，在培訓內容上，安排有教學技能，教案的設計與教學方法，怎樣聽評課等內容。涉及到從新課程標準到實際的教育教學技能技巧，從教學常規到創新工作幾方面的內容。在培訓形式上，安排有各種專題講座、經驗交流等形式。通過培訓學習，我認為此次培訓非常有針對性，培訓內容基於教師的工作需要，安排較合理，能有效地指導我們今後的教育教學研究工作；培訓形式生動活潑，易於互動和接受。
我對遠程研修培訓工作極為重視，自己認為參加培訓活動不僅僅是提高自己教學與管理能力，更是時代的需要，是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生熱愛的.需要，是對自己負責、對教師負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，在培訓全程中都能按時、認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律要求。
3、效果良好
通過培訓，我感覺受益匪淺。培訓不僅使自己要了解學校的情況、教師的情況、學生的情況，也學到了教育教學的基本理論和基礎知識以及組織教學的基本方法，更重要的是加深了對教師工作的神聖職責和崇高使命的理解，堅定了搞好教育教學工作的信心和決心。今後要將培訓學到的新理論、新技能運用到教學研究實踐當中，不斷向前輩學習，向同行學習、向學生學習，努力提高和完善自己，像那些模範教師那樣用高尚的情操和淵博的學識感染和教育學生，做到“學為人師，行為示範”。
遠程研修工作總結彙編 篇6
本次遠程研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平台。有了遠程研修這么一個平台，使我得以向其他優秀的教師學習成功的經驗。
未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。通過遠程研修我認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。遠程研修就是一種學習的好方式，並且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。
通過這次培訓，使我真正領會到了新的 教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內容，貼近教學實際，貼近課堂，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我深受啟發、大開眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動中學到的知識以及聽到的專家先進的教學理念，名師精彩的課堂教學方法有機地運用於自己的教學之中，用來填補我教學的盲點。
交流活動要結束了，說起來還有點捨不得，在這短短的時間裡，我不僅收穫了知識，還收穫了友誼、收穫了學習得樂趣、收穫了交流的信心和勇氣。非常感謝為我們培訓的老師和負責網路培訓的所有工作人員!衷心祝願教師網路培訓越辦越好!
國小教師遠程研修已進入磨課階段，在本次磨課的觀課議課活動中，我於12月5日有幸現場觀摩了毛香美老師的主題為“2、5的倍數的特徵”的課堂教學，本節課紮實、實在，給我留下了深刻的印象。現將我的一些收穫及感受體會如下：
一、本節課中毛老師把“以人為本的理念”發揮的淋漓盡致。
在課堂教學中，教師的主導地位、學生的主體地位，毛老師都拿捏的恰到好處。整堂課教師就是學生學習的引導者、領路人，真正的把課堂還給了學生。
二、教學理念新。整堂課小組合作學習，學生獨立探究，教師指導學習等都有所體現。在課堂上學生積極參與、主動探究、提出了許多有價值的問題、學習興趣得到了充分的激發並產生了持續的學習欲望。
三、課堂環節銜接得當，課堂練習設計有層次性、能夠面向全體學生。在“以生為本”的教學理念下，把學生的學習活動和學習狀態作為重點，以學的方式、效果來思考教學方式的合理性，這樣才能更有效的促進教學方式的轉變，達到真正意義上的有效教學。
四、我的反思。教學反思是當下大力提倡的促進教師專業成長的有效方式。觀課議課的目的是改進課堂教學，進而促進教師的專業成長。所以無論是上課者還是觀課者，不能滿足於這一課的順利結束。應該立足於一課而放眼於將來，要通過眼前這一課的研究與思考，對自己教學行為背後的觀念進行批判、反思、重建，以求得自身教學行為長效的改進。
總之，值得學習和借鑑的地方還有很多，通過這次學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課議課在提高教學質量過程中的重要性。在今後的工作和學習中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學水平。
遠程研修工作總結彙編 篇7
為了全面推進素質教育，提高數學教學質量，更新觀念，提高自身的業務素質和教學水平，我參加了山東省國中教師全員遠程培訓暑期研修學習。儘管天氣炎熱，汗流浹背，網路又及其不穩定，但我仍然想盡千方百計，克服種種困難，按時、按質、按量地認真完成份內作業，寫隨筆感言，談體會，和同行們線上交流研討；瀏覽每期的課程簡報、學習園地，隨時發表點評。；積極學習、評論學友作業。通過觀看視頻材料，認真完成了相關的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，使全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質和業務能力，大大推進了廣大教師儘快適應新時代教育教學的新步伐！
一、全員教師遠程研修給我們教師提供了學習、交流的平台遠程研修給我們提供了一個非常好的學習平台。遠程網路中有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源在我們鄉鎮學校是很難全部獲得的，而遠程研修網正好可以發揮網路資源共享的優勢，使每一個參訓教師都能享受到最優質的資源，從而使我們的學習有質的提高和突破。遠程研修網還給我們提供了一個非常好的交流平台。在研修網上，所有研修學員相互之間交流起來非常方便。平時在學校的正常教學中由於各種原因，相互之間交流的機會很少，但在研修網上進行學習時，因為同在一個班級內，相互之間可以進行很好的交流與溝通。
二、教師在培訓研修中得到提高和成長
遠程研修能針對新課程的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，使我的理論知識得到提高。組織和引導並對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。通過這短短的幾天學習，使我進一步認識到在自己的'教育教學實踐中如何去客觀、公正、全面、科學地評價一個學生，意識到如何去適應新課改、貫徹新課標、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學實踐中的重要意義，增強了進行教育科研的意識，很多專家講座使我的理論水平得到了進一步的提高，視野也更加開闊了。
為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。指導教師們他們每天都要瀏覽大量的學員作業，給每位學員點評，有時候要工作到深夜。許多教師每天都保證線上時間812小時，高質高效地完成作業，發表點評。培訓給了我們一個互相學習，展示自我的平台，在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學，得到許多啟示。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行為和思想的轉變。把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。
本次教師培訓，只是一個良好的開始，我們將在今後的教學工作中繼續探討，繼續學習，不斷提高自己的教學藝術，做一名與時俱進的教師。為培養符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。
遠程研修工作總結彙編 篇8
研修，還如初見
20xx，暑期，研修如約而至。
曾經以為，經過連續幾年的網上研修，自己已經能夠從容面對。但是直到研修開始，才發現自己還是如第一次網上研修時那樣的激動。
每天早上起床第一件事，就是登錄研修網路，然後“統計”――“作業”――“簡報”――“學習園地”――“新聞資訊”――“課程模組”，整個流程依次進行，好像又回到了上學的日子。雖然知道每天還要到學校集中學習，這些工作到校後一樣可以完成，但就是按捺不住。如果不完成這些，就覺得心裡好像有什麼事一樣，真是“不完成不痛快”。
汗水與激情起飛，收穫和快樂共舞。作業就像是自己的“寶貝”一樣，是自己心血的結晶，是自己勞動的成果。在完成作業的時候，總是忍不住反覆琢磨，反覆論證，多方徵求同事的意見，希望從他們不經意的談話中求得靈感，讓作業更加完美。作業上傳以後，每隔幾分鐘就忍不住要看一看，看自己的作業有沒有得到指導教師和其他縣市教師的認可，看指導教師有沒有給自己“優秀”，看其他教師有沒有給自己評價，看自己的作業有多少人瀏覽了，每當自己的作業瀏覽次數增加或者評語增多都會非常有成就感。
因為研修，這個夏天不再單調；
因為研修，這個夏天不再燥熱；
因為研修，這個夏天我們有所收穫；
因為研修，這個夏天我們將會得到升華， 讓我們共同努力，加油吧！
遠程研修工作總結彙編 篇9
暑期遠程研修在火熱的夏天緊張有序地開展，不知不學研修過半，一張張疲倦的臉、一份份精美的作業、一條條睿智的評論……為保證本次研修取得成果再擴，學校遠程研修領導小組提出響亮口號："研修過半，加油充電"，為遠程研修的高效推進打下堅實的基礎。
一、"領導關懷"，鼓舞士氣。
7月18日上午，臨沭縣教體局副局長楊大國，督導室主任宋振傑等領導在校長高志凌、教導主任解自如的陪同下檢查指導遠程研修工作。他們走進學習現場，親切看望參訓學員，了解學習中出現的問題，詢問學習中遇到的困難。
解主任指著研修公示欄詳細向局領導匯報近幾天遠程研修工作的，有取得的成績，也有工作中存在的不足。楊局長仔細聆聽匯報，他說："你們取得的成績讓人振奮，希望你們再接再厲，在下一階段的學習中再創輝煌！"宋主任則向解主任了解學校後勤服務方面的工作，他說："保證每一台電腦正常運行，讓每一個房間涼爽，讓參訓教師喝上水，提醒教師們注意休息，這些是高效學習的基本保證！"
二、"精研細修"，一鼓作氣。
各參訓教師對研修學習流程都得心應手，學校遠程研修領導小組結合學習實際提出"精研細修六字訣"學習策略，要求參訓教師在精細化上下功夫。
觀摩視頻注重"記"和"悟"。學習第二階段要求參訓人員觀摩視頻講座時，要記下專家圍繞學科教學中的一些熱點、焦點問題的討論，記住要點，抓住精髓；尤其是與專家線上交流的問題，記錄完後對亮點，特色部分要聯繫自己的教學實際，寫出反思與感悟；學科組長對記錄筆記每天按時檢查，組織學科組成員召開觀摩研討會，每個人都要發言，分享心得，研討疑惑，形成寶貴的經驗加以收藏。
撰寫作業注重"實"和"新"。第二階段作業要求不僅是原創，還要有創新。找到作業先研討，按照作業要求，三五個人一起結合自己的教學實際討論一番，列出寫作思路；作業有思路，寫作有了方向，打開自己的收藏夾，瀏覽工作部落格，把自己平時積累的工作經驗找出來，寫出實實在在的作業，嚴禁抄襲，弄虛作假；作業要在創新上下功夫，學習借鑑各個學科湧現出來的優秀作業，選取小角度，找出獨特的閃光點，觸動自己心弦的同時讓別人產生共鳴，從標題、結構、內容等方面創新。
發表評論注重"量"和"質"。第二階段發表評論不僅注重評論數量，還應注重質量。寧可精心寫出一條評論，也絕不妄發十句廢話，評論要精深獨到，不是人云亦云，評論質量要放在首位，渴望別人認真閱讀自己的作業，尤其是盼望指導老師和學科專家光顧自己的作業，這是每位學員的追求，但指導老師和專家畢竟有限，我們自己不妨以專家的標準要求自己去評論同行的作業，這不也同樣快樂嗎？
三、"課間休閒"，展示自己。
第一階段學習按照常規學習的方法：上午視頻作筆記，下午做作業，發評論，周而復始，雖然學員熱情高漲，可有些人體力不支，這怎能利於第二階段學習？
第二階段研修領導小組決定增加一節"研討會"，每天下午抽出一節課，集中參訓人員召開座談會，讓大家暢所欲言，談一天學習感受，尤其是作業被省專家推薦的老師要作典型經驗介紹，組織音樂組老師即興唱幾首歌，愉快地來學習，高興地回家去……沒有裝扮，沒有鮮花，只有笑聲、掌聲和快樂！
遠程研修工作總結彙編 篇10
參與網路研修有一段時間了。作為網路成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收穫著；我們每天累著並快樂著……因為，我們不但收穫了知識更收穫了友情。期間，我充分利用網路研修活動的平台，努力提高自己的教學素養和教育教學能力，這對於今後的發展起到了積極的促進作用。下面，談談我研修以來的感受和體會。
一、網路研修，讓我努力、進步、成長。
網路研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登入我們的工作室，在新的作業、日誌、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那裡學到了很多，也從身邊的優秀教師那裡學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網路培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的線上互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我有了意想不到的收穫。我覺得，培訓更新了觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
研修學習時，不管是我的必修還是選修的作業，被專家和其他學員評判後，別提心裡有多高興了。每天進入工作室，除了寫點東西，更關注的是我寫的東西有沒有人看、有沒有人來我這裡評論。就這樣堅持到現在，
我感到很充實，很欣慰。前幾天，我有幸參加了鄉教管中心舉辦的語文有效課堂教學研討會，在會上我充分利用網路研修學到的知識和理論，用大量的事例論述了國小語文課堂有效教學的經驗和策略。得到領導和其他老師的肯定與讚賞。這一切更堅定了我參加網路教研的信心。網路研修催我進取、使我向上！
因為，在這裡我欣賞到了先進教學理念指導下的.課堂教學，從中也發現自己和許多優秀一線教師的差距。在今後的工作中，我將一如既往的利用點滴時間，在優秀學員的部落格上，鑑賞來自一線教師的酸甜苦辣，從拜讀到吸收內化，使自己在關注課堂得失的同時，查資料、閱讀教育教學刊物，提升自己的業務素質和教學水平。
網路上的培訓，完全超越我們以往的外出學習形式：聽示範課、專家點評、理論報告等。尤其是對於身為普通教師的我而言，外出學習的機會更是可望而不可及。自從有了部落格，給我提供了學習的機會，縮短了交流的時空。部落格、讓我結識了很多志同道合的朋友，迅速提高了自己的教學能力。工作室里留下了我難忘的記憶。在這裡我要真誠的感謝研修專家、學員同仁，是你們給了我信心，給了我勇氣，才讓我的課堂有了一份精彩。這不僅讓我想起了自己在學員部落格里看到的一句話：一個人能走多遠，看他與什麼人同行；一個人有多優秀，看他有什麼人指點；一個人有多成功，看他與什麼人相伴。網路研修的平台，使我汲取了營養，收穫了太多太多，讓我受益匪淺，直至受益終生！
我體驗著、快樂著、更要堅持著……
總之，短暫的網路研修，很忙碌、也很勞累，但在這裡我的收穫是沉甸甸的。對於現在已經嘗到了網路研修甜頭的我來說，在今後的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進學校、學生的發展。促成語文課堂教學的有效和精彩。讓我們與網路研修同行！讓網路研修因我們而精彩！
遠程研修工作總結彙編 篇11
兩天的遠程研修即將結束。在遠程研修期間我充分利用研修活動時間學習，感到收穫很大。特別通過遠程培訓學習後，我的體育教學理論水平也有所提高，教案的設計思路清晰，並且有力促進本人的體育教學工作，現在我將自己總結本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫有如下：
一、學習快樂
回顧遠程研修培訓這兩天，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從網路學習到領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我的收穫很大。
每天上午我觀看專家講座的視頻。那一個個生動的教學課堂，讓我更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。觀看視頻後是做作業，那是我自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課餘時間，我認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流，閱讀文章，發表評論。專家們的分析敬業精神令我終生難忘。特別是線上研討的時候我收穫更大，當自己的觀點跟別人的觀點發生衝突的時候，我找到了自己的不足，學習別人的優點，因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。
在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩，既有理論的高屋建築，也有實踐的品鑑入微;既有專家的.專業引領，也有同伴的經驗互助，也有促進了交流與分享。
遠程研修培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在體育教育這塊沃土生根發芽。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我的良師益友，遠程研修是我進步的基石，遠程研修是幫助我走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修。
二、心得體會
分享性是遠程研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優勢。同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題，同行們提供了各自的體育教學設計方案，這些方案可為全體同行所分享的。
遠程研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構成這個“場”的有兩個方面：一是“現實場”，即夥伴學習;二是“虛擬場”，即研修場學習。遠程研修需要“現實場”與“虛擬場”相互促進。良好的“現實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務;二是學科同伴老師的團結與互助。開闊的視野，靈活的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我感受到體育來源於生活的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我以嶄新的觀點，更給以我深刻的啟迪;教學智慧就是讓我在這樣的反思中不斷積澱起來的。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創新，時刻把體育教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。勤於反思，養成樂於動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果;積極參與各級各類教育教學研究活動，讓自己上好更高層次的體育課，為我早日成為一名合格的幸福體育教師。不斷努力推動我為學校的體育課教學工作中不斷發展做出的貢獻。
遠程研修工作總結彙編 篇12
時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“計畫（20xx）”――xx省鄉村中國小幼稚園教師網路研修與校本研修整合培訓兩個階段的學習活動已近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙於學校的教學管理工作，比較辛苦，但是工作之餘，給自己充充電，提升專業素養，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業務水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。
1.這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。
2.通過參加培訓，更深地體會到一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。
3.學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
4.校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的工作，所以藉助這次網路研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基於網路媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改後進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束後我認真進行了反思。
總之，此次研修帶給我的收穫很多，思想衝擊很大。
遠程研修工作總結彙編 篇13
不知不覺間，為期六天的的遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺；通過視頻學習，慢慢的發現自己的不足和淺見，於是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收穫很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。 本次研修藉助網路，通過線上研討，聆聽了國內新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
這次遠程研修學習了十個課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學更理性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生
的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。。 研修過程中，藉助網路發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平台，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，並以
作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收穫！
遠程研修總結 在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
網路研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網路教研的蓬勃開展，網路研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。
網路研修是藉助於積累了巨量課程資源的網路平台，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網路教研的教師比喻成“駕乘者”。
“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心裡話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。
遠程研修工作總結彙編 篇14
XX年的研修學習。在這次研修中學習了新課程理念、理論水平等，因此我非常珍惜這次的培訓機會，在這次的培訓過程中我主要做了以下幾點。
一、積極學習，XX年的研修認真學習，觀看視頻。並做好筆記;寫出了自己的心得體會和反思。
二、積極的查閱各種資料，進行培訓學習。
我閱讀一些相關的書籍，上網查閱一些資料先對專題的內容、外延有一個大概的了解。學習時旁邊總有幾本書以便及時的進行查閱。
三、在學習的過程中積極的進行反思。
在培訓的過程中，對於各位教授的專題講座內容聯繫自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;並將自己的反思寫成文章上網與各位同仁進交流，以提高自己在以後的教學過程中的教學能力與教學水平。
四、積極的參與互動學習。
在培訓的過程中，每天我都用一定的時間去閱讀別人的文章，發表自己的評論。通過閱讀來學習別人的教學方法，“取人之長，補已之短”來提高自己的教學能力。
五、積極參與每一培訓課程結束後的集體反思活動。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，這些天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激- 情澎湃!研修的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。
遠程研修工作總結彙編 篇15
不知不覺間，為期六天的的遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不捨、餘味無窮的感覺；通過視頻學習，慢慢的發現自己的不足和淺見，於是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收穫很多，感觸很深。指導老師的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位老師、各位朋友，是研修讓我認識到自身不足，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
研修過程中，藉助網路發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平台，在一次次專題的.探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。在研討中，各抒己見，互動交流，並以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。
這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收穫！
感謝研修，感謝專家，感謝指導老師，感謝一切為了這個平台而努力工作、默默奉獻的人們！！！
遠程研修工作總結彙編 篇16
xx年7月25—30日進行了為期六天的中西部農村義務教育學校數學教師的國家級遠程培訓，六天時間說長不長，說短不短，但對於一直在一線工作的我來說，卻是終身難忘的記憶。通過學習，我無論是從思想上，還是從業務素質上，都有了很大的提高，而且這種提高不是短暫的提高，他帶有長久性，延伸性。為此，把這幾天的學習作簡單總結如下。
一、通過學習，懂得了怎樣提高自己的數學素養
弗賴登塔爾說：“當前教育與未來教育最強有力的決定因素之一是師資培訓”；M。克萊茵說：“最大和最重要問題是對教師的教育”說明了數學素養培訓的重要性。提升數學素養主要應該從以下途徑著手。
1.通過案例分析，讓教師意識到高數學素養對一名優秀的數學教師的極端重要性。體現數學教師良好數學素養的教學案例很多，有的從數學史的角度讓學生受到良好的數學文化薰陶，有的從數學思想方法的角度讓學生體會數學思想的奇妙，我們可以通過對這些案例的研究，讓教師意識到提高自身數學素養的重要性。
2.聯繫教學實踐學習相關內容。比如準備教學小數的意義與認識時，要求教師了解一下小數的發展歷史。在準備教學旋轉與平移時，學習相關幾何變換的基本知識。在準備教學圓錐的體積時，學習祖暅原理或積分的思想，在準備教學加法交換律的時候，學習運算的一般意義及不完全歸納的思想方法。這樣堅持從國小數學教學內容出發，不斷深化，不斷拓展，並逐步深入相應內容的廣闊背景，並不斷挖掘其蘊含的數學思想方法及人文內涵。長此以往，教師的數學素養會得到相應的提升。
3.閱讀相關的數學科普書籍，閱讀這類書籍有利於提升數學教師的數學素養。這樣的科普書國內有不少，比如張景中院士寫的《從談起》，《數學與哲學》，《漫話數學》，《數學家的眼光》，《新概念幾何》，《幫你學數學》，《數學雜談》等等。國外的譯著也有很多，如《數論妙趣》，《數：科學的語言》《無窮之旅——關於無窮大的文化史》《制勝之道》，《當代數學：為了人類心智的榮耀》
二、通過學習，樹立了新的教學觀念
我們經常把學習稱為充電，而這一次充電，卻是次不同尋常的充電，它不管從教學手段、教學方式、教學內容都充滿一個字——新。我們知道新的東西的出現是有一個過程的，但在今天，信息技術這么發達的今天，這個過程已經被零距離縮小了。而在我們農村中國小的教育中，卻還沿用以往的教學手段，我們整天抱著那僅有的一點兒方法，還樂此不疲。
通過學習，我們開始警醒，那些古老的對教育的認識，早已經受到了最嚴峻的衝擊，我們不得不說我們落伍了。今天，科學技術迅猛發展，知識更不斷增快，我們不能再把那些過了時的、沒有用的東西教給我們的學生。我們的教育方式已經變得古老，他將很快退出歷史，我們迎來的將是又一個教育史上的春天。
三、通過學習，樹立了終身從教的信念
在以前的教育中，我一直把教書當作一種謀生的手段，而且一直認這種手段是不好的，總想有機會就跳出去，但這個機會一直沒有。我的同事們也有跟我同樣的想法，因為教書的工資低（我們地方），待遇差，地位低，在社會上是很讓人瞧不起的職業，很多人都想方設法跳出教書這個行業。通過學習，我終於了解了什麼叫做行行出狀元的'道理。是的，重慶市渝中區第二實驗國小的王丹，重慶市江北區新村實驗國小的江喻洪他們不也是教書的嗎，我們能說他們沒有實現自己的人生價值嗎。所以通過這次學習，我樹立了終身從教的信念。
四、通過學習，解決了平時教學中的一些困惑
1。課標修改後，將雙基改為四基。“基本知識、基本技能”，增加了“基本數學活動、基本數學思想方法”，成為“四基”，這是很有遠見的提法。只有基本知識和基本技能”是不夠的。為了學生的發展，應該使他們經歷一些基本的數學活動，體驗數學形成過程，能夠喜歡數學，熱愛數學；同時，在“雙基”基礎上，將知識提升為數學思想方法，在更深層次上理解數學，運用數學。“四基”的要求，將是未來數學經驗發展的重要課題。
2。基本思想方法有，歸納、演繹、推理、猜想等一般科學方法；位置記數、數形結合，數學建模，圖形運動，算術方法，代數方法，變化中的不變數（全等、相似、對稱），等重大數學思想方法；還有面積的割補，加法乘法的交換率，分配律的使用，湊十法，估算法等等具體方法。
3。比較複雜的是“基本數學活動經驗”。數學是抽象的，需要基本生活經驗、以及數學活動經驗的支持。如測量圖形面積的經驗；小數學習需要使用人民幣元角分買賣東西的經驗；學習分數，需要將某些對象合起來作為一個整體的經驗，用圓規直尺作圖的經驗，在口袋中隨機摸球的經驗，組織旅遊制訂預算的經驗，欣賞數學美的經驗等等。現在，關於哪些是基本活動經驗，還在總結之中，沒有一個公認的說法。
4。數位的分級，必須四位一級和三位一級，一起教。四位分級是傳統，國家語言；三位是國際慣例，國際通用。正如中文、英文都要學，外國文學、中國文學都要學，外國音樂、中國音樂都要欣賞那樣。當然，首先要學好中國的四位分級，讀數一定是四位分級，只能說3萬人，不能說30千人；然後也要學習三位分級，對千克、千米、毫升之類的分級，也不能馬虎，不能說2萬克，只能說20千克。各有各的用處，這是大勢所趨，不能阻攔的。
5。解決問題的策略，“走進情境，獲取信息→處理信息，啟動問題→數量分析，尋求策略→梳理思路，練習鞏固→實踐運用，拓展訓練”的教學策略不僅能調動學生的興趣，使學生興趣盎然地參與整個學習過程，還能較好地幫助學生從實際生活中抽取並理解數量關係，掌握解決類似問題的一般方法，同時還培養了學生學會用數學眼光觀察生活、發現和提出數學問題及能根據需要篩選和處理信息，積極尋求解決問題策略的能力，特別是這種教學策略的運用促進了學生學會觀察、學會傾聽、學會交流、學會反思等學習品質的養成，使學生體會到生活中處處有數學、處處離不開數學，較好達到了提高學生數學素養的目的。
正向很多老師說的那樣，我們這一次培訓學習這結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今後的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。我將繼續學習，繼續關注這一個平台，我將抽出更多的時間，把自己在教學過程中的困惑和不解拿來跟同仁們討論。
“星星之火可以燎原”，我相信，這一次的中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的學習討論，將會在全國的中國小教育界展開，相信會有更多的老師，更多的專家投入到這個討論中來。我相信，通過現代遠程技術的手段，經過全體教師的努力，中國的教育一定會迎來又一個美好的春天。