遠程研修磨課總結 篇1
磨課，磨的是團隊的智慧，更是一個團隊的合作能力。通過我們組的一次次磨課，我深有體會。研修組長和指導員領導我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨課環節，爭取把這一次磨課的效果突顯出它最好的效果。
一、 備課過程中的合作精神
這次磨課活動是由數學教研組共同商討出執教人，然後由教研組集體備課。我們數學教研組負責上課的是王麗老師，老師積極開動腦筋，經過反覆討論，最終確定了課題《分數的初步認識》。他們以極大的熱情投入到這次的工作中，他們一遍又一遍地製作和修改課件，力求精益求精。備課組的其他老師也及時提出有益的意見與建議，常常是一個方案不行，推倒又重來。
二、 講課過程的精神煥發
王老師上課的時候，輕鬆愉悅的氛圍，設計科學的教學環節，激發學生的興趣和智慧，使學生一門心思在課堂上，一顆腦袋在課堂上思考、學習。教師講的精彩，學生學的熱情。
三、 評課過程中的智慧碰撞
評課，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。圍繞這次的磨課，大家就教學中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發思路、放飛思想，增進了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。
磨課，使我們的感情增厚，也使我們的教學能力得到了提高。
遠程研修磨課總結 篇2
很榮幸，我從美術教學的畫卷里邁入語文教學的百花叢中。很慶幸，我參加了20xx年山東省首批國小教師遠程研修學習。很幸福，研修學習讓我發生了美麗的蛻變。
很激動，我領略了磨課那魅力四射的世界。認識到了“玉不磨不成器，課不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把這幅七彩的畫卷展現在每一位語文老師的眼前：
磨課在我看來，仿佛是在創作一幅優美的風景油畫，要把所有的柔情與激情投入其中，每增加一筆動感的筆觸，每增加一筆富有表現力的色彩，都會給畫面帶來無盡的美感！磨課中，每一位老師智慧與經驗的聚集，每一處細緻入微的分析與修改，同樣會把一堂美妙的課呈現於人們眼前：
（一）磨教學目標，磨出璀璨的金黃色，宛如伊人秋色里那金燦燦的碩果，等著求知的孩子來採摘！
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。衡量一節課成功與否，教學目標的達成度是一項非常重要的指標！我們磨課團隊在教學目標的制定過程中基於對語文新課程標準的深入解讀，嚴格遵循新課標關於“第三學段”的目標要求，結合五年級學生知識基礎和心理特徵，以及對本課教學內容的深入研究，運用本次研修學習“專題四”的有關知識，進行反覆研討，不斷修改，最終制定出了合理、具體、可操作性強的教學目標。並且，通過課堂教學實踐證明，我們制定的目標實效性非常強，目標達成情況比較理想，同學們都摘得了甜美的果子！（附：磨課案例目標修改原目標：
1.學習本課生字以及由生字組成的詞語。
2.通過對重點段的學習，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點。
3.在學生能正確、流利朗讀課文的基礎上，加強默讀訓練，邊讀邊思，邊讀邊想像。
4.學會在領悟課文內容，了解表達方法、理清表達順序、掌握關鍵字句的基礎上，練習背誦，熟讀成誦。
5.引導學生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣。
經團隊研磨修改後的目標：
1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，重點指導“枝丫”和“抽搐”的讀音和“搜”字的筆順。
2、在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，背誦第4自然段。
3.重點學習4、5自然段，理解課文內容，理清表達順序，學習作者把金蟬脫殼的過程寫具體、生動的方法。
4、感受金蟬脫殼的神奇，激發樂於觀察周圍事物的興趣。
（二）磨教學流程，磨出幽邃的湖藍色，宛如伊人秋色里那清凌凌的小河，等著求知的孩子來暢遊！
教學流程設計是依據對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，採用各種教學策略使教學效果達到最佳化的系統決策過程。我們團隊，在充分研究分析教材和學生的前提下，制定出切實有效的教學目標。然後，抓住金蟬脫殼的過程“脫殼前脫殼中脫殼後”這一主線，設計出周密詳實的教學過程：“激情導入檢查預習品讀關鍵字句領悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫結合”。有了清晰的脈絡，才會把營養的血液輸送到每一位學生的心田，才會讓一堂課迸發出蓬勃的活力。附：磨課案例教學流程圖
新課標解讀、教材、學生分析教學目標教學重、難點教學過程教學拓展激情導入檢查預習品讀關鍵字句領悟全文精髓由讀生情由情引誦習得方法拓展延伸讀寫結合。
（三）磨教學熱情，磨出似火的大紅色，宛如伊人秋色里那紅艷艷的楓葉，伴著求知的孩子一起歡歌笑語！
磨課不僅僅是一場學識的大比拼，更是老師們熱情洋溢的新舞台。在這激情燃燒的歲月里，大家那種渴求完美，精益求精的品質著實讓人為之欽佩。在這如火如荼的熱潮中，那些為磨課打造的勵言：“山不厭高，水不厭深，課不厭磨”“先磨課之憂而憂，後磨課之樂而樂”“好事多磨，好課也多磨”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“不經歷風雨怎能見彩虹！”“沒有最好，只有更好”。又怎能不讓人為之鼓舞啊！老師們有了如此激情，相信以後的語文課堂一定會越來越精彩，孩子們的笑臉也會更加燦爛！附：磨課隨便感言
假如您在磨課中遇到了困惑，不要煩惱，不要心急!磨課的日子裡需要沉著：
只要研討的問題永遠向著語文課程改革的方向，相信吧，快樂的日子將會來臨。現在雖常是困惑：
只要我們追尋一堂好課的夢不停息一切都是瞬息，一切都將會過去；先磨課之憂而憂，後磨課之樂而樂：好事多磨，好課多磨；
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經歷風雨怎能見彩虹！當一堂精彩的課綻放異彩之時，
那快樂不僅屬於磨課者，更屬於每一個求知的孩子！
（四）磨教學經驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長！
再美的玉石也多少會有一點瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有害蟲，我們要發現每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然後將其剔除，這樣才能保證那份青翠的'綠意繼續延伸，把一堂堂健康快樂的課堂奉獻給學生。比如在本次磨課中我們在教學實踐過程中出現了一點失誤，課堂上教師放手讓學生自主探究的過程顯得有些拘謹，總怕學生理解不到位，可是事實卻是學生的狀態很好，反而是老師自己過於緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處於“不淡定”的狀態中，課堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學生，似乎就被壓制了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。在今後的教學實踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！讓語文教學這棵常青樹，永遠鬱鬱蔥蔥，生機勃勃！
磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現給我們可愛的孩子們！
遠程研修磨課總結 篇3
本次分散研修的磨課階段，收穫很大，同時也引起了我們深刻的思考，內心的觸動，我們的小組是一個集思廣益的小組，更是一個團結合作的小組。通過磨課，我們的思維更加靈活，語文思想更加明確。研修組長和成員們總是一遍遍研究，爭取使研修突顯出它最好的效果。
一、備課過程中的精誠團結，集思廣益。
本次磨課活動是由語文教研2組共同商討出執教人，然後由教研組集體備課。我們語文教研2組負責上課的是趙海曼老師，她積極開動腦筋，經過反覆討論，最終確定了課題《地震中的父與子》。大家以極大的熱情投入到這次的工作中，老師們一遍又一遍地製作和修改課件，力求精益求精。備課組的其他老師也及時提出有益的意見與建議，常常是一個方案不行，推倒又重來。
二、講課過程精雕細刻，實現現代化、最最佳化、高效率、高質量。
趙老師上課的時候，輕鬆愉悅的氛圍，設計科學的教學環節，激發學生的興趣和智慧，使學生一門心思在課堂上，一顆腦袋在課堂上思考、學習。教師講的精彩，學生學的熱情。三、評課過程中客觀深入，一針見血。
評課時，我們組的每一位老師暢所欲言，絕不掩藏。圍繞這次的磨課，大家就教學中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發思路、放飛思想，增進了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨課就是要求大家必須說真話、實話，指出存在的問題，老師們除了在大的方面提出許多寶貴的意見。還在一些細枝末節方面提出了精深的建議。
磨課，再一次更新了我們的語文觀、教學觀、科研觀，再一次提高了我們的業務素質和執教水平。
遠程研修磨課總結 篇4
班主任遠程教育培訓已經結束。回顧這一段時間所走過的歷程我感觸良多。遠程教育的方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間約束，學習時間也不必受上下班，白天晚上的限制，可以充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身的特點，採取相應的時間或地點自我學習。我們可以在網上觀看視頻，進行網上交流、探討，向課程專家、指導教師和一線教師學習。這次培訓讓我開闊了視野，每一天都有著不同的收穫。
我們二班的老師們在百忙之中努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點還在網上學習，這些老師的認真精神真是值得我學習。他們提交的作業觀點獨特新穎，方法行之有效，行文優雅俊秀，圓滿完成了各項學習任務。在培訓過程中，我認真批改老師們的作業，作出評價。同時積極與老師們交流，反思自己的教學，總結經驗和教訓。
這次培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
幾多辛勞，30多個日日夜夜，奔跑於學校、辦公室、宿舍之間……
幾多感慨，專家的講座、文章的交流，感慨於專家的教育智慧、教育理想、教育貢獻、觀點的精闢……
幾多感動，感動我鄉一部分老年教師，雖近暮年卻仍懷著熾熱追求，克服身體上、技術上的許多困難，看視頻，發表作業、提交評論……
幾多驚訝，幾多震撼。驚訝於同在研修路上的許多同行，態度之認真，作業提交之快、觀點之新穎獨到……
震撼於教育形勢發展之快，同時深感育人的責任之重大。春暖花開，20xx年班主任遠程研修揭開序幕，貴州路國小遠程研修班的骨幹班主任在區教體局及學校領導的指導下，積極參與研修。本次研修我校共有老、中、青10名教師參與其中大家按時完成每一項作業，並在教育教學實踐中認真貫徹落實學習精神，做到學以致用。兩個月的時間，老師們的收穫是沉甸甸的。現將學校培訓工作進行總結：
一.明確目標，了解內容
培訓目標：利用遠程研修模式，在專家引領下，通過網上討論、案例分析、自我反思等形式的對話交流，幫助班主任診斷和解決班級管理問題，提高班主任有效實施班級管理和教育的能力，加強國小班主任隊伍建設。
我校通過動員大會、觀看視頻、集中探討等方式，使10名教師認識到參與學習的重要性及重要意義，對每階段的學習任務有了清晰明確的認識，並且了解培訓內容，在培訓中做到有的放矢。
二、領導重視，解讀檔案
學校領導高度重視，及時收取檔案，解讀檔案，重視研修中的新聞報導工作，學校指定德育處負責，明確要求和責任，全面、準確、及時地反映並了解研修班班主任的研修情況。
三、全員動員，做好“預熱”工作
學校設立分管領導，認真總結前兩次培訓的經驗，組織沒有參加培訓人員，學習檔案精神，傳達學習要求。並根據上級要求設立通訊員，利用校本培訓開展全體參培人員動員大會，使一線班主任從思想上意識到本次培訓的重要性。
四、 多渠道進行學習交流
學校充分運用am、網路、班主任會議、校本培訓、級部內研討等多渠道開展組內學習，請參培過的教師分享學習心得。班主任老師在日常繁忙工作中仍通過以上形式及時進行資源共享，形成了老、中、青一幫一，連帶學習的良好氛圍。
學習過程中，老師們採用集中學習與小組學習、自主學習相結合的方法，重視在老中青教師中形成互學、互交流的學習氣氛，極大地促進了學員積極性，取得良好效果：學員上線積極，學習活躍，能按規定完成作業，在資源數、作業數、課程留言等項目中表現突出。多次成為市南2班表揚的學校之一。在市南區2班第五期的學習簡報編輯工作中，各位老師共同努力，實現了人人都參與性、人人都思考，並踴躍報名參加了編輯工作。在市南區2班學習簡報中，我校邵嵐老師的學習時間達到全班最多，得到了輔導老師的表揚。
在我市班主任遠程培訓活動即將落下帷幕之際，我校參培教師態度更加端正，學習熱情高漲，在6月份3次數據統計中，均得到市南2班負責教師的表揚。本次參加培訓的老師中，有處於新婚休假中的年輕人，有在家休病假的年輕媽媽，還有畢業班的老教師，在這種情況下，我校教師仍能提前完成學習任務，在留言數量、作業完成情況等多方面走在了市南2班前列，發揚了我校優良傳統。
五、成績與不足
在領導、老師一致努力下，貴州路國小遠程研修工作紮實開展，其中，我校全體教師學習積極性多次受到市南2班老師的表揚，在信息撰寫方面，我校通訊員也做到了及時、保質。貴州路國小將發揚本次研修中紮實務實的學習態度，並將所學運用到自己的工作之中。
遠程研修磨課總結 篇5
今年5月初我以班主任和指導老師的身份，參加了為期兩個月的“班主任遠程培訓”，從試著學發公告，到琢磨著製作簡報，雖然有些手忙腳亂、辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。自04年參加工作以來，我一直擔任著班主任工作，每天重複著同樣的事情，每天早早的來到學校看孩子們打掃衛生、中午看孩子們吃飯、放學把孩子們送出校門，雖然很累，但是這份平凡工作深深的牽動著我的心，看著孩子們那一張張天真、可愛笑臉覺得再累也值得，看著他們一天天健康的成長是我最大的心愿。這次班主任遠程培訓，給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思.
在這次培訓學習的過程中，每個模組都有知名度的教授專家為我們講解既結合實際又具有說服力的案例，尤其是魏書生老師，我特別欣賞他的班級管理，做個懶老師，充分發揮學生的潛力，其實在教學中也運用了這種方法，效果不錯，我讓孩子們試著走向講台，試著做小老師，從一開始的羞澀到自信的展示自己，大膽地說出自己的想法，孩子們積極性很高，課堂效果也特別好。給孩子一個展示自我的平台，讓孩子收穫知識的同時獲得一份自信。通過這次培訓讓我更進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗；並讓我懂得了，如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
遠程網路進行學習，是新時代教師學習和交流教學經驗的必要途徑，雖不是一種新的學習形式，但是在這裡，可以與眾多參加培訓的優秀教師進行交流，更能夠與權威的教育專家進行互動，讓我們這些在訓教師欣喜不已，那些生動而富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及在生活和學習中如何給孩子們融洽的處理關係，努力給孩子們創造輕鬆愉快地學習環境，蹲下來與孩子們交流，用心的`呵護他們，真正的走進孩子們的心靈，成為孩子們最貼心的朋友。
在交流平台中，看到那些年輕又優秀的教師真誠講解自己的教學心得，我感慨萬分，收穫頗多，在交流中發現了許多新的觀點、新的思想、新的教學管理理念，在相互學習中，學到了更多的經驗，充實了自己，對今後的教學有極大的幫助。
在班主任研修這段時間裡，儘管工作很繁忙，家務很繁重，但是研修已成為了一種習慣，每天都要抽出一些時間網上學習。因為我們從這次研修中獲得了經驗的同時，還收穫了快樂。班主任遠程研修培訓就要結束了，作為指導教師和學員的雙重身份我做的還不夠好，我一定在以後的工作中繼續學習,把所學的經驗切實的運用到班主任工作中去，努力把工作做得更好。真誠的感謝這次班主任研修，帶給了我們永恆的收穫，感謝那些專家老師們，他們辛苦了，是他們為我們這些在訓教師搭建了這樣一個好的交流、學習平台。培訓的鐘聲即將敲響，但是作為班主任的我，會繼續學習新的教學理念，切實的做好班主任工作，願在這份平凡的事業里獻出我最大的熱忱！
遠程研修磨課總結 篇6
7月23至7月28日，我參加了為期6天的學習，這次研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我帶來了新的學習觀念。在這段時間的培訓學習中透過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、看評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、思想得到進一步的洗禮。
參加這次培訓，的確是充實和完善自己的好機會。但更多感到的是職責、是壓力！細想一下，這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、學到了先進的教學理念。
透過遠程研修，不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3、開拓了視野、增長了見識。
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，用心地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一向抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。從提高自身素質和人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取潛力、較強的網路技能以及較強的信息構建潛力，也就是說現代網路教育是現代教育體系中一種十分有特色的人才培養模式。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，用心參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育潛力和教學質量。
4、教師的專業成長是務必的。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究，以便今後上課進一步提高。並用心撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。
遠程研修磨課總結 篇7
經過六天的學習，時間雖短，卻是不虛此學，思想受到了洗禮，心靈得到了淨化，業務也有了新的提升。很喜歡這種學習的方式，自由靈活，無須像以往的學習要有固化的模式，也通過網路平台，拓寬了交流的領域和範圍。每次為了高質量的完成作業，都認真研磨，思考獨到的認識，反思自己的做法，發表獨到的觀點；為了發表鮮明的評論，都認真閱讀同仁的作業；瀏覽主頁、觀看簡報、查閱作業、發表評論，成了我每天的主要工作.....通過此次學習，對我是技術的革新，心靈的洗禮，就像我們講授公開課一樣，一堂課不可能完美，有幾點亮點就是成功、就是收穫；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學會，不可能打包全收，能學會幾點，就是成功：
一、理解了此次培訓的要旨，革新了觀念。
此次培訓就是從實際的需求出發，從關懷老師的提高而設計，真正做到了以師為本，關注了每一位教師的切實需求。領導的關愛，專家的引領，導師的指導，都是那么的可愛可敬，令我由衷的讚賞，由衷的敬意。樹立了”“教到老、學到了”的新時代觀念，充分認識到學習的重要性，也更加深刻地認識到教育廳實施遠程研修重大意義。“還有什麼話要說，還有什麼情要留，有一天我會讓你欣慰......”
二、學習了新的技能，掌握了新的方法。
從信息技術和課程教學的整合，從思維導圖到主題單元的設計，從，從規劃主題單元到研究性學習，從創建並利用主題資源到設計單元主題評價，從實施單元教學過程到展示成果與反思。每一個模組、每一項活動、每一個案例、每一個測試、每一次後測，都是歷歷在目，縈繞於眼前。我不敢奢望全部學會，但是我在盡心盡力，讓新技術引領我的發展，讓方法指導我不斷前行。“讓我輕輕的告訴你，遠程研修在等待，分享你的智慧你的成果，還說什麼不好學。讓我慢慢的靠近你，教育技術在期待，給你我的研磨我的勤學，掌握技術最溫曖......”
三、開闊了視野，交流了思想和經驗。
此次培訓，像一次革命的風暴，像一次精神的洗禮，浸透了領導、專家、導師、組長、學員的共同心聲、共同願景。培訓的模式、精彩的簡報、研習的學習園地、作業的協同、研討的真知、隨筆的感言、疑問的問答等等，都給我們提供了開拓視野、碰撞經驗、交流思想的大好天地，在交流互動中增長了才幹、活躍了思想，特別是就大家平時教學工作中問題展開了討論，彼此交流了經驗，很多問題越辯越清楚，解決問題的方法和思路也越清晰。研修中，被專家和導師的淵博知識、嫻熟技巧、勤奮踏實的作風深深地感染。“心會跟‘網’一起走，說好不回頭，研修都變成深情，誰來成全愛；心會跟‘網’一起走，說好不分手，研修都化成雨露，愛就愛到底......”研修在我的此篇總結中即將畫上圓滿的句號，我會倍加珍藏這次學習，會帶著這些知識與技能、及時補充的能量中，在教學這條並不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳播者，讓知識的火種熊熊燃燒。
“研修之情，邊走邊唱，唱不完一段地久天長，沉甸甸的路上，鋪滿了追想，心甘情願的掙扎，百感交集的盼望......”
遠程研修磨課總結 篇8
20xx年暑期遠程研修已經結束了。研修的六天中，我經歷了對教育技術的迷茫、懵懂、清醒、感悟、收穫的歷程，通過自己不斷的摸索學習，自己的教育技術得到了提升，對信息技術對教學的作用與影響，有了新的認識和感悟。此次教育技術與課程的整合的研修平台，像一扇窗戶，開啟了我對教育技術的追求與渴望，讓我眼界得以拓寬，教育思維得以轉變，教學傳統模式得以轉型，這一切的一切，都得益於遠程研修.....一年前，學校投入近百萬資金，為每一間教室按照了互動式觸屏教學一體機，網際網路覆蓋所有教室，教學硬體得到了空前的提升。面對新的教學設備，每一位老師都異常興奮，因為一體機里有最新的教育軟體和容量巨大的教育資源。一年來，我們不斷摸索，在新設備的牽引下，教學手段得到了一定的提高。但教育技術水平的局限，讓我們不能最大化的使用教學一體機，不能最有效的將信息技術運用到教學，只能面對先進的設備而“望洋興嘆” ......令人興奮、可喜的時刻終於到來了，今年暑期的研修內容卻讓人耳目一新、眼前一亮：因為教育技術能力的提升，是我們任課教師所急需的。
此次培訓就是從實際的需求出發，從關懷老師的提高而設計，真正做到了以師為本，關注了每一位教師的切實需求。領導的關愛，專家的引領，導師的指導，都是那么的可愛可敬，令我由衷的讚賞，由衷的'敬意。樹立了”“教到老、學到了”的新時代觀念，充分認識到學習的重要性，也更加深刻地認識到教育廳實施遠程研修重大意義。
六天的學習，我如饑似渴的最大化汲取教育技術的能量，從信息技術和課程教學的整合，從思維導圖到主題單元的設計，從，從規劃主題單元到研究性學習，從創建並利用主題資源到設計單元主題評價，從實施單元教學過程到展示成果與反思。每一個模組、每一項活動、每一個案例、每一個測試、每一次後測，都是歷歷在目，縈繞於眼前。我不敢奢望全部學會，但是我在盡心盡力，讓新技術引領我的發展，讓方法指導我不斷前行。......雖然很努力、很刻苦，但是模組三的作業，卻讓我感到空前的困難：思維導圖的技術軟體下載與配套軟體的安裝，讓我費了一番周折；思維導圖的設計像雲海中的航船，根本無法前行；主題單元設計的選擇、製作更是像失去羅盤的舵手，難以決斷方向。通過一天的反覆研習，心中終於有了一桿秤，能夠稱量。在經過了半夜的煎熬製作、設計後，一篇像樣的作業，終於完成。內心無比的興奮、無比的快樂、無比的自豪。反思自己的成果歷程，就像心靈得到了洗禮，就像思維得到淨化，就像蠶蛹化繭成蝶。掌握了思維導圖的製作，理解了主題單元的設計，這一歷程不就是教育技術提升的過程嘛！在接下來的模組四的研究性學習中，我更是充滿信心，更是加倍努力，懂得了研究性學習的要旨，明白了研究性學習的要意，學會了研究性學習的設計，撥雲見日、柳暗花明。
此次培訓，像一次革命的風暴，像一次精神的洗禮，浸透了領導、專家、導師、組長、學員的共同心聲、共同願景。培訓的模式、精彩的簡報、研習的學習園地、作業的協同、研討的真知、隨筆的感言、疑問的問答等等，都給我們提供了開拓視野、碰撞經驗、交流思想的大好天地，在交流互動中增長了才幹、活躍了思想，特別是就大家平時教學工作中問題展開了討論，彼此交流了經驗，很多問題越辯越清楚，解決問題的方法和思路也越清晰。研修中，被專家和導師的淵博知識、嫻熟技巧、勤奮踏實的作風深深地感染。
如果說教育技術是骨架，而課程教學就是血肉，二者有機的結合，就給了教師革新的教育生命，也給了教師教育心靈的蛻變。通過此次學習，對我是技術的革新，心靈的洗禮，就像我們講是公開課一樣，一堂課不可能完美，有幾點亮點就是成功、就是收穫；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學會，不可能打包全收，能學會幾點，就是成功：
感謝網路研修平台，讓我有了追逐夢想的機遇；感謝網路研修專家，指引我去執著夫人尋夢；感謝網路研修導師，讓我在你們精彩的點評和善意的導引中，感受到教育生命的價值和無限的教育人生。我會倍加珍藏這次學習，會帶著這些知識與技能、及時補充的能量中，在教學這條並不平坦的道路上邊行邊歌，做一個快樂踏實的人類文明的傳播者，讓知識的火種熊熊燃燒。
機不可失，時不再來。我將倍加珍惜此次學習，讓我在網路研修平台這艘航母中，成長為一名優秀的舵手，乘風破浪，直濟滄海。
遠程研修磨課總結 篇9
又是一個荷花飄香的季節，我們又迎來了國中教師遠程研修活動，每年的'這個時候，我們都是從剛剛放鬆的心情中提起精神，投入到充實頭腦，提高自身素質的行列中來。
微風陣陣，荷花顫顫，在這個粉紅色的季節里，我們的心情也是柔軟的，看著同仁們精美的作業，專家老師們中肯，獨到的點評，我們會心一笑，他山之石，已被我們拿來攻自家之玉。瀏覽著每一期專家老師的課程簡報，每一次打開都會給人耳目一新的感覺，色彩明麗的圖畫，精彩紛呈的文字，賞心悅目的動畫，再配上婉轉動聽的音樂，讓我們的心情也隨之起舞，悠然心會，妙處難與君說。完美的形式把實用的知識帶給我們，我們欣然接受。
記得去年研修時是個艷陽高照的天氣，而今年的六天裡，我們幾乎每天都與雨絲相伴，有時頂著密密的驟雨，有時是淅淅瀝瀝的綿綿小雨。放下傘，迫不及待的打開電腦，趕快進入工作室，看一看今天的模組內容。路上的堵車，擁擠的煩惱也隨之煙消雲散了。
平時工作繁忙，幾乎連讀書的時間都沒有，能夠靜靜的坐在電腦前系統的學習專業理論知識，就更是奢侈了，感謝教育專家給我們提供這個充實，提高自己的平台，給我們注入了新鮮血液，更好的服務於自己的教學。
通過這次的學習，我學會了製作思維導圖，深入了研究性學習，拓展了主題單元教學，腦中有了清晰的框架，填充了更細緻的內容，這六天來，雖說有過困惑，有過急躁，但是都在問題化解之後得到了“柳暗花明又一村”的豁然開朗，為自己學到新的知識而欣喜不已。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。現今社會對教育的要求更高了，教師要隨時隨地補充思想營養，跟上時代的步伐，跟上學生思想的發展，面向未來，培養未來的建設者。
感謝遠程研修，為我們提供了這個學習，交流的平台，雖然這次研修已經接近了尾聲，但學習的步伐不能停下，也希望各位專家老師在平時的時間裡也能為我們提供這樣的平台，謝謝！
這就是我這次研修的總結。
遠程研修磨課總結 篇10
為發揮優質培訓資源的最大效益，使更多的中國小教師能夠共享優質資源，與國內高水平專家、指導教師和學科教師對話交流、學習研討，我省利用山東省教師教育網組織開展“中國小教師全員遠程研修工程”。我市充分認識到遠程研修“大規模、零成本、高成效”的優越性，把遠程研修作為提高教師素質、提升教育質量的重要措施，做實做細組織和管理工作，不斷創新工作方法，強化工作措施，保障了研修工作紮實有效地進行，提高了培訓效益，促進了教師專業素質的提高。
一、未雨綢繆，前期工作周密細緻
1、市教育局領導對遠程研修工作高度重視。成立遠程研修工作領導小組及項目辦公室，制定出詳盡的遠程研修工作實施方案，明確各功能組職責、研修目標、研修內容、研修方式以及研修管理與保障。明確各鄉鎮教辦主任、學校校長是研修工作的第一責任人，培訓期間全程在崗，帶頭參與網上學習，參加教師討論，有針對性地對教師進行指導，並做好學員的.組織、管理以及研修的後勤保障等工作，確保研修工作紮實開展。
2、自09年以來我市為各鄉鎮、學校配備電腦1300餘台，已完全能夠保證參訓教師研修用電腦問題。對培訓點校園網進行了升級改造，全部統一安裝了光纜，使網路運行更加快速便捷，達到培訓要求。
3、做好訓前技術準備。培訓前市教育局要求各單位充分利用本校的微機室，實行適當集中、平時分散的方式，提前開展中國小教師計算機基礎知識與套用能力培訓，以保證遠程研修的順利進行。
二、精細管理，培訓過程紮實有效
1、主要領導和分管領導經常深入研修現場督查，與研修教師進行座談，及時發現、解決研修遇到的問題。市教育局相關領導高度重視遠程研修工作，率先垂範，親力親為，研修期間經常到培訓點去檢查督導，並深入學科研修小組座談了解、指導交流，同時對下一步工作提出了一些具體要求和措施，激勵教師再接再厲關注新視角、尋找新思路、謀求新發展。在他們的帶動和引領下，全市廣大教師參與研修的熱情高漲，主動學習，積極研討，分析教材，發表評論，與專家對話交流蔚然成風。通過研修，教師與同行、專家心靈與心靈碰撞，產生了新的智慧火花，激活了思維，增強了創新意識，提高了專業素質。
2、在今年的中國小教師全員遠程研修中實施“雙管”模式，提高管理效益。針對研修培訓特點強化管理，把參訓學員按學科分班，確定了市教研員和骨幹教師為班主任兼指導教師。然後將每班學員每5人分為一組，並選出小組長。每天上午研修視頻播放完後，由本組組長組織本組組員，就視頻內容，作業要求等問題進行交流和探討。每次研討由小組長確定主持人和研討主題，各組成員就研討內容積極發言。主持人就各成員討論內容做好記錄，並對發言積極、觀點深刻的老師予以表揚。每次研討結束，組長就研討效果作出評價，並上報給班級管理員，管理員匯總後，就研討中存在的問題，及時發現，及時解決，確保研討不流於形式。這樣，由班主任、組長具體負責，嚴格考勤，落實學習的各個環節，形成了完善的網上和網下“雙管”模式。
3、關注研修過程，強化督導檢查。為確保教師遠程研修工作順利進行，市教育局遠程研修項目辦組織人員對各單位研修情況進行及時檢查督導，對發現的問題及時提出整改意見並督促落實，對學校網上研修情況全天進行跟蹤調控，對無故曠課、遲到早退及不按時完成作業等情況進行通報，對參訓學員上傳的作業、文章、發帖評論，對指導教師作業批改、文章點評、班級組織管理等情況及時掌握。
4、及時召開校長、主任調度會。我市為確保遠程研修工作的順利進行，提高研修質量，在研修期間不定期召開分管師訓校長和主任調度會，分析總結遠程研修工作中的經驗，予以表揚和推廣，同時對研修過程中所存在的問題進行剖析，並制定解決措施和改進方案。
5、強化考核評價，進行表彰獎勵。我市制定了遠程研修考核評價辦法、學員考勤制度等，把學員研修情況及學員作業完成情況納入教師綜合評價和績效考核，作為評先樹優的重要的依據之一。對論文、評論入選省資源庫的優秀學員給予獎勵，對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由市教育局和任職學校進行通報，三年內不得參加市級以上培訓。同時，建立全市遠程研修簡報，對每天的學習情況進行班內通報，特別是對優秀學員進行通報表彰，充分調動了教師學習的積極性。
三、研訓結合，培訓持續延伸
我市注重把遠程研修打造成教師發展的平台，注重拓展延伸，提高培訓效果。我們把教師網路研修與校本培訓相結合，要求各單位充分利用山東省教師教育網上資源，在今後一年的時間內繼續開展研修工作，組織教師學習網上名師文章、優秀學員作業等，並注重學以致用，真正為教學服務。通過遠程研修，真正使每位參訓教師實現專業成長，提高教學能力，提高教育質量。
遠程研修磨課總結 篇11
悄然間，為期六天的的遠程研修學習即將結束，細細回味箇中滋味，真有點餘味無窮。
六天，忙碌又充實。在網路研修的日子裡，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。感謝研修，讓我得到課程團隊專家的專業指導，感謝研修，讓我們學員間有了真誠互動的交流，感謝研修，讓我認識到自己在生本高效課堂研究中的不足，感謝研修，讓我更加明確今後的努力方向。感謝研修，激發了我對教育事業更加真實的愛戀。
現在簡單將本次研修總結如下：
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了四個積極：積極學習，積極參加話題，積極上交作業，積極撰寫研修隨筆。通過這次研修，我知道了教師如何做才能讓孩子們愛上學習，知道了作為教師如何尊重學生的主體地位，針對孩子的不同特點展開教學；確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。通過研修，我明白了每個學生在參與課堂活動的時候，他不光是開動腦筋，他還有情感的投入。作為教師，我們首先要了解到孩子經常犯錯並且屢教不改的原因，然後採取寬容與批評教育相結合，採取行之有效的方法，使之達到樂學的情緒。
通過聆聽專家的教誨，我知道了生本高效課堂的教學理念，我的語文課堂距離生本高效的語文課堂還有很大距離，生本高效的語文課堂是一種思想，一種境界，一種追求。生本課堂要讓學生真正成為學習的主人，課堂上的一切活動不是為了老師的教，而是為了讓學生學，讓學生大膽地做課堂的主人。
而這收穫的點點滴滴，也必將為我的教育教學注入活力，讓我更加懂得如何愛孩子，如何讓孩子們愛上語文學習。
二、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，獨立完成必修作業，選修作業和校本作業多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加線上研討。
自己的腰間盤突出引起椎管狹窄已經半年了，因為平時上班繁忙，我顧不得治療，只好將治療時間安排在暑假，可是又剛好和集中研修的幾個時間段撞車，無奈，忍著疼痛看視頻寫作業，忙到了下午12點半還沒吃飯，回家簡單休息之後便跑去了萊州進行針灸治療。趴在床上，忍受著陣陣刺骨的疼痛，我手拿手機，還在一遍遍的瀏覽研修網上一篇篇精彩的感言。他們身上的感人故事也為我的堅持注入了強大的力量。
因為長時間的坐立都讓我極度勞累，所以，回家之後，我只能趴在床上，寫隨筆，夜裡11點半，當我把用心寫的兩篇隨筆敲擊上傳在網頁上的那一瞬間，我又感覺，這滋味是那么的甜蜜。
我勤勤懇懇地研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，本次研修，我的隨筆兩篇被指導教師推薦，一篇作業被推薦，兩個話題討論被推薦，獎勵分數味7分。占全組分數近三分之一。而這些，也終將成為我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
本次研修，我結合學習認真反思自身教學，撰寫了大量的研修隨筆。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計畫、力求有計畫；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
一路成長，慶幸有研修相伴，感謝研修使我成長，讓我可以在每一天，每一分，都能品味到不同的幸福滋味，感謝研修，讓我俯下身子，傾聽每一朵花開的聲音，陶醉於每個孩子綻放的燦爛：感謝研修，讓我觸摸每一顆稚嫩的心靈，感受蓬勃向上的生機；感謝研修，讓我體驗到育人甜美的芬芳。
研修的舞台上，有笑有淚，有花有果，有喜有憂，有耕耘，有收穫，有分享，有感動，有種說不出的滋味，但是我們心中都有一份堅持，一份希望。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網路，；今天，我們帶著欣喜，捧著收穫繼續前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
遠程研修磨課總結 篇12
教育部師範教育司司長許濤在遠程培訓班開班儀式上的講話，我深受啟發，“教育大計，教師為本，有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此，我認真參加遠程培訓學習，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，使我擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉瞬之間就要結束了，現將遠程培訓學習心得總結如下：
一、師與生的關係有所改變。
看了視頻教學，聆聽了專家們的講座，我發現教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。自主學習的課堂，應該是師生有效互動、互助共進的天地。與他主式學習相比，自主學習的教學情境更具張力和複雜性。這種張力與複雜性主要體現在自主學習情景的開放性、學習形式的多樣性，學習反饋的及時性。在這開放性的教學空間裡，學生的學習充滿了主動性和特殊性，學生的探索呈現出多方面性和多層次性，要使這種學習活動避免流於散漫和輕率，並最終指向一定的價值目標，教學控制顯得格外重要。教師轉變角色，從“台上”走到“台下”從“台前”走到“台後”成為學，生學習的引導者、促進者、協作者。自主學習中的師生互動，不能滿足於學生“零距離接觸”的表面文章，要讓學生積極思維，主動地探索。不僅著眼於學生的發展，而且著眼於教師的提高。師生間要共同分享對方的思想、經驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學內容、求得新的發現，從而達到共識、共享、共進、實現教學相長和共同發展。學生都有自己的興趣王國，在課堂學習中，他們容易使自己的探究心性持續地逗留在那裡，就像小孩上街，呆在遊樂場裡不想走一樣。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路，一旦發現須採取措施，使學生始終沿著正確的方向進行有效、高效的探究。學生遇到疑點，要合理引導幫助明晰；遇到難點，要合理點撥幫助突破；出現偏差，要極時處理幫助矯正。當然，給學生引導，一定要等待時機，如果擔心學生越軌，而始終拉著學生的手，要他們一直緊眼自己，就容易挫傷學生探究的積極性和主動性，也就難以保證學生的“自主”。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母，但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學習不斷引向深入。
二、學習氛圍著力營造很重要。
平時我的`課堂教學都喜歡嚴謹務實的氛圍，學生顯得緊張，並且學習興趣不濃厚，我看了視頻資料，感受到和諧氣氛的創設有效地激活學生的內部需要。自主學習的課堂，應該是學生情緒自然，心境放鬆的場所。當然，也不能想方設法地創設寬鬆和諧的學習氛圍，這是應該肯定的，必須把激活學生的內部需要作為和諧氣氛創設的根本目標。科學課程教學實際是一種探究，也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關係的和諧；對話的關鍵是情感的溝通、氣氛的融洽， 創設富有挑戰性、趣味性、目標性的教學情境。教師要變權威為夥伴，蹲下身子與學生相處，對學生尊重、理解、寬容；變俯視為平視，俯下身子與學生相近，和學生討論、高談、爭論、從而使教師給學生親近感，課堂給學生安全感，學習給學生輕鬆感。需要指出的是，和諧寬鬆的課堂氣氛與自主學習並無必然聯繫。如課堂氣氛寬鬆，而學生無所事事；課堂氣氛熱烈，而學生鬧鬧哄哄，結果只能適得其反。因此通過和諧氣氛的創設，讓學生心境平和，盡情舒暢，放飛心靈，放飛情思，以更好地激活他們內部的學習需要，激發內部學習動機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限，使學生放開、放膽而不放任，自主、自、由而不自流。
三、教學方法與達成學科學習目標要統一。
課堂以自主學習為目的，這和張力人教授提出的《後茶館式教學》是相關聯的，課堂教學應該是學生享受學習、成功的樂園。這裡享受的是學習，是成功，決不是外在形成的花哨，表面現象的熱烈。要使教學方法的選擇、學習形式的生動始終指向於教學目標的達成。要處理好“外在形式”與“內在因素”的關係。藉助外在的教學手段激發學生探究欲望是必要的，而挖掘知識潛在因素引發學生探究心理更是必要的。教學媒體只是教學的輔助手段，作用只能定位於“輔助上”。教者須居高臨下地審視教材，設身處地地揣摩學生，以有效的方法顯現學科活力，凸現知識魅力，發揮知識本身對學生“自主探究”的誘惑作用。學習雖然辛苦，但是讓我更加熱愛我從事的教育，默默收穫著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了發達地區的教育為什麼遠遠先進與我們農村教育，只有不斷學習才能適應現代化的教學模式。要想給學生一碗水，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時代老師的觀念，而現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，既是我遠程的心得，也將是我今後所追求的目標。最後，我真誠的說聲謝謝！謝謝教育部對教師的重視，謝謝專家們的講座！
遠程研修磨課總結 篇13
我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。
參加教師網路研修，既有辛苦，又有收穫;既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收穫總結如下：
培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計畫總結，儘管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。
在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，並且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑑了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。並把這些科學的理論與方法套用於教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平台應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在台上講，我們在台下聽的教學模式，以網路教研為主，可以把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。
遠程研修磨課總結 篇14
時光如水，匆匆太匆匆，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬於我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，線上研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網路研修的日子裡，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平台，在這裡我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀國小語文第四期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學習生活中，我每天累並快樂著因為，我收穫了知識，更收穫了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止線上學習時間近兩個月，並且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業，選修作業和校本作業多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加線上研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的'文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計畫、力求有計畫；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網路；今天，我們帶著欣喜，捧著收穫繼續前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進！
遠程研修磨課總結 篇15
10月14日上午，龍崗區張素梅名園長工作室迎來今年第八次研修活動。研修活動的主題是“薪火相傳、篤行致遠”。為了輻射更多的園所和園長，本學期張素梅名園長工作室規模擴容至50餘人，吸納了周邊更多的轉型公辦園、普惠性幼稚園的園長及骨幹教師。
01：破冰之旅
為了增進成員、學員之間的了解和認識，由班委郭濤園長和劉永清園長一起策劃了一場有趣的團隊遊戲，開啟工作室的破冰之旅。
在輕鬆愉快的氛圍中，大家消除了彼此的陌生感，為建立新的學習共同體打下良好基礎。
02：新學員自我介紹
歡迎新朋友的加入，懷揣共同之願景，追求專業上的卓越。
03：張素梅園長致辭
張園長首先歡迎新學員的加入，並感謝大家的信任。接著，張園長表達了成立2.0版本工作室的初心，希望藉助工作室平台，傳幫帶一批優秀園長，為龍崗學前教育的內涵、優質發展儲備後續力量。
接著，她圍繞工作室的宗旨“聚焦真問題、研討真方法、提供真幫助”，闡述工作室將聚焦課程建設，通過開展集中研修、跟崗學習、課題研究、專家講座、線上與線下相結合等方式，與各位園長一起探討幼稚園管理中急需解決的問題。
張園長希望通過工作室的平台，讓成員、學員們之間建立起真摯的友誼，建立學習共同體，收穫專業上的成長！
04：介紹工作室發展規劃
接著，工作室助理吳婷婷老師介紹了工作室發展的基本情況，並著重介紹了本學期工作室的發展規劃，同時回顧了上一年度工作室取得的教育教學成果。
05：工作室成員經驗分享深圳市“苗圃工程”名師、金域領峰幼稚園園長謝智，從頂層設計的角度，分享了其對園本課程建構的思考與實踐。她以“什麼是幸福”發問，闡述了金域領峰幼稚園“幸福課程”的理念和觀點，並詳細介紹了該課程的結構、內容、實施、管理與保障及評價等內容。90後的男園長，黃閣翠苑幼稚園園長曹煜，以自身經歷，講述了三個關於管理的小故事：“協調人際關係——和善且堅定”、“打造親和力——以人為本”、“學會決策——謀在於眾，斷在於獨”。他以“功成不必在我”的決心和闖勁，展示了一位年輕男園長的勇毅篤行和教育情懷。
06：頒發證書、贈送書籍
“一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方……”張素梅園長表示，工作室將載夢篤行，著力園長隊伍的培養與孵化，促進教育資源的共建與共享，並通過工作室平台帶動輻射各片區，為幼有善育做出應有貢獻。最後，張素梅園長為成員、學員贈送書籍，並向新學員們頒發證書。
遠程研修磨課總結 篇16
無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實說，參與網路培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次無疑，我是幸運的。因為我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。
老實說，參與網路培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次品嘗了不合格的滋味，儘管還有延遲評價的機會，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務，於是我暗自慶幸，又有一次機會讓我好好地當一回網路學員，這次可是一定要好好學了。
課程開始之後，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學生學習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學員里略了理論與實踐緊密結合的真實案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經聽過，但也遠沒有這次課時充足和充分，我為自己有機會再次深入領教兩位教授的睿智與博學而暗自得意。於是在後來的學習中，因為擔心這些視頻講座放完之後，不在有機會聽，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往後培訓和學習用。後來我還在課前先把教授們講座的講義複印下來後聽講座，這樣記起筆記來更輕鬆了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓對比，我又幸運地感覺到，這次的培訓模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個專題的專家講座，學習內容更加充實，加上每個主題專家們都把講義甚至相關文章甚至相關網站都放到網上，大大方便了學員聽講；還有47個班級的來自全國各地的近萬名教師的作業、文章在網上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡報有能幫助學員從眾多信息中進行“海選”，有效地幫助學員精讀材料。
光陰似箭，不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學習，我正是帶著無比榮幸的心情，象一隻貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網上“泡著”腰酸背痛也罷，點擊滑鼠點出“滑鼠手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網”也罷，案頭還有一大堆領導交待的任務也罷，完不成學校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業和評論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運地感覺我在悄悄地“成長”著。
15天裡，我學到了：怎樣啟迪學生的思維，用教學的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣知情交融，師生互動；怎樣用適時的評價激勵學生，調動學生的積極性，使課堂變成了人人參與、個個思考的無限空間……知識得到了積澱、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收穫，說不盡，道不完，更加值得我細細咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經驗，收穫的是三個專題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會到：這次的遠程學習雖然是辛苦的，但我的收穫是無邊的，而參加培訓的體驗更是無價的。這次的培訓將成為我教師生涯中最珍貴的財富，對我今後的學習工作將產生深遠的影響。
遠程研修磨課總結 篇17
本次學校安排我參加了農村中國小教師學科遠程培訓的語文培訓，也許從一開始的應付心裡加入學習，到逐漸的融入講座，逐漸的被專家們的精彩講座吸引，逐漸的引起心靈的共鳴，到最終的同化!在這個過程我受益匪淺，感受頗深：
一、通過學習，增長了知識，改變了觀念
通過學習，了解了課程的新標準，了解了課程的聯繫，了解了課程的內容，了解了課程的編排體系和課程的教學方法，有利於我們在教學中因為了解而更輕車熟路的安排教學，熟練的安排教學過程，更好的利於我們教師在教學中“授之以魚”的同時更“授之以漁”，真正的為學生服務!
同時，專家們的精彩講演，在我的心裡引起了震動，不僅給我們解惑，而且給我們指明了道路的方向。既然不能改變，何不開心接受。
二、通過學習，明確教育是終身事業，需終身學習
每個教師可能都遇到過這樣的事情，在課後常有學生拿著各種問題來請教，在這種“問”與“答”的博弈中，老師只有肚裡有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學生的信服，不僅需要我們對本專業的知識爛熟於胸，還要終身學習，構建多元知識體系，做到融會貫通、觸類旁通。從我們這些天接觸的專家們身上就可以看出。
劉禹錫曾經寫下這樣的詩句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。想必沒有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹”。那么，與其仰視別人的博學，不如時刻充實自我，終身學習。
三、通過學習，注重教師人格魅力的培養和塑造
有位教授是這樣說的：教師要做好一個教師，應該先做好一個人。的確，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能給無助的心靈帶來希望。我們每位教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
總之，通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，要不斷提高自己的教學水平和能力。
遠程研修磨課總結 篇18
這次班主任培訓讓我學到了很多東西。如何當好一名班主任，如何讓自己成為孩子喜歡、家長滿意的班主任，這更成為我們所有班主任不斷思考的問題。這次培訓，為我提供了一個學習的機會，我收穫很大。感謝此次組織培訓的老師們，活動形式多樣，通過講述班主任日常積累的經驗，我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡，而更真切的是他們言語間對學生的愛，正是這種愛，才讓他們不斷萌發出新的智慧，才讓他們勇於承擔更多的責任。另外我們還走進了一些優秀班主任的課堂，深刻地體會到他們如何利用好一節班會課，如何精心設計好一次活動，這些老師們對工作的盡心、盡情、盡職、盡責讓我佩服！他們也成為了我學習的榜樣。
聽了這么多講座，我想班主任的工作的落腳點在於：第一，走進學生；第二，走進家長；第三，提高自身作為班主任的素養。這三點說起來容易，但細數其間的辛勞，慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出，班主任是潤物細無聲的春雨，滋潤每一個小生命的生長，用愛的陽光陪伴他們茁壯成長。
第一，走進學生。
近，可近其身而不可進其心。進，可近其身亦可進其心。
走進學生的心，我想這是班主任工作的`基礎，同時也是很難做到的，在培訓中，我看到很多優秀班主任為了走進孩子的內心世界做出了很多不同的努力，但他們都只有一個目的，了解最本真的孩子，讓孩子信任自己。例如：老師提到了學生心理健康教育，用心理輔導的方式了解學生，教育學生。常用的模式有：創設情景，營造氛圍；設計活動，深度體驗。聽完夏英老師的講座後我在班上做了一次嘗試，效果非常好。班上有個別孩子出現了不尊重家人的情況，他們對親情、友情不重視、不珍惜，我沒有馬上去批評責罵他們，而是設計了一個活動來教育他們。首先讓學生在白紙上寫下10個自己認為的最重要的人的名字。情景：暴風雨襲擊了你們，你必須乘船離開，但船上只能有8個人，後來慢慢減為6個人，4個人，最後只能留1個人。剛開始有些孩子覺得好玩，但後來隨著划去的親人、朋友越來越多，我聽到了哭泣聲，我看到了紅紅的眼睛。通過這次活動，我達到了教育目的，珍惜你所擁有的，不要等到失去後才後悔。每個孩子都有向善的心，我們要讓它放大。
走進孩子，了解本真的孩子，“掌控”引導本真的孩子，需要尊重孩子，不帶權威，理解孩子，不帶成見，學會換位思考，抓住其心理才能達到教育的目的。
老師精心設計的班會課，讓班級的每個學生都參與到活動的準備中，例如採訪、寫歌、真情故事等，讓學生去了解學生的想法，讓學生去記錄老師的生活、工作就這樣一點一滴串連在一起，學生認識到對於老師的愛不單單是一句“我愛您”。而應是對老師勞動成果的珍惜，對老師付出的回報，而這些是從一次作業，一次勞動中體現的。面對懶惰的學生，不求上進的學生，沒有急於去批評，而是設計班會讓學生先了解自己，再來反思自己的行為。我想這比單純的說教效果要好得多，同時學生和老師都在換位思考，而只有在思考中才能不斷進步。
“認認真真做班主任，本本真真做孩子”這是草小藍校長送給我們年輕班主任的一句話。“孩子王”，那老師已經成為了孩子們中的一員，並成為了領頭羊，這或許才是真正走進孩子們的心靈。
二、走進家長
在培訓中，很多優秀班主任都提到了與家長的溝通。例如《淺談班主任與家長的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長溝通交流》足見家校溝通的重要性。
一個孩子的教育離不開學習，離不開社會的大環境，更離不開親職教育。父母是孩子的第一任老師，父母是言傳身教也影響著孩子。走進家長我想可以這樣考慮：一是獲得家長的信任和支持，二是幫助家長做好親職教育。
前蘇聯某教育家曾說，教育的效果取決於學校和親職教育影響孩子的一致性。為了孩子，家長會感性地分析問題，為了孩子，家長有時候也會很盲目地判斷問題。通過培訓，我認識到一個班有多少個學生，那么他身後就有幾倍的家長，家長們素質參差不齊，教育方式不一，甚至同一個家庭內部對孩子的教育也會有矛盾存在。這些情況很具體，這就要求班主任與家長打交道時要學會變通，因人而異，但要有尊重的意識和學習的態度。
家校溝通要具有一致性，對學生培養目標的一致性，對學生目標實現而採取措施的一致性，而作為班主任，在確定這些之前要先了解學生情況，了解家長的需要。
關注每一個孩子，走進每一個家長，讓親職教育和學校教育最大化最最佳化地結合，這也必將促進班主任關注的順利開展。
三、提高自身作為班主任的素養
在新時代，班主任已不再時一個“兼職”、“副職”，而時一個專業化的職務，班主任可以說是學校的基層靈魂，一個班集體的組織者和領導者，所以班主任工作需要創新，需要智慧，需要責任，更需要愛。正是因為班主任肩負的責任重大，所以就更要不斷提高自身的素養。如何確定班級的奮鬥目標？如何實現班級民主管理？很多問題可能已經有答案，但可能不是最有效的答案，這需要我們不斷地閱讀相關的先進理論書籍，參加各種班主任培訓，不斷地小結、反思，摸索出一條適合自身發展的道路。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。潤物無聲，愛伴成長，我正努力讓自己成為一名合格的班主任。
遠程研修磨課總結 篇19
春暖花開，20xx年班主任遠程研修揭開序幕，貴州路國小遠程研修班的骨幹班主任在區教體局及學校領導的指導下，積極參與研修。本次研修我校共有老、中、青10名教師參與其中大家按時完成每一項作業，並在教育教學實踐中認真貫徹落實學習精神，做到學以致用。兩個月的時間，老師們的收穫是沉甸甸的。現將學校培訓工作進行總結：
一、明確目標，了解內容
培訓目標：利用遠程研修模式，在專家引領下，通過網上討論、案例分析、自我反思等形式的對話交流，幫助班主任診斷和解決班級管理問題，提高班主任有效實施班級管理和教育的能力，加強國小班主任隊伍建設。
我校通過動員大會、觀看視頻、集中探討等方式，使10名教師認識到參與學習的重要性及重要意義，對每階段的學習任務有了清晰明確的認識，並且了解培訓內容，在培訓中做到有的放矢。
二、領導重視，解讀檔案
學校領導高度重視，及時收取檔案，解讀檔案，重視研修中的新聞報導工作，學校指定德育處負責，明確要求和責任，全面、準確、及時地反映並了解研修班班主任的研修情況。
三、全員動員，做好“預熱”工作
學校設立分管領導，認真總結前兩次培訓的經驗，組織沒有參加培訓人員，學習檔案精神，傳達學習要求。並根據上級要求設立通訊員，利用校本培訓開展全體參培人員動員大會，使一線班主任從思想上意識到本次培訓的重要性。
四、多渠道進行學習交流
學校充分運用am、網路、班主任會議、校本培訓、級部內研討等多渠道開展組內學習，請參培過的教師分享學習心得。班主任老師在日常繁忙工作中仍通過以上形式及時進行資源共享，形成了老、中、青一幫一，連帶學習的良好氛圍。
學習過程中，老師們採用集中學習與小組學習、自主學習相結合的方法，重視在老中青教師中形成互學、互交流的學習氣氛，極大地促進了學員積極性，取得良好效果：學員上線積極，學習活躍，能按規定完成作業，在資源數、作業數、課程留言等項目中表現突出。多次成為市南2班表揚的學校之一。在市南區2班第五期的學習簡報編輯工作中，各位老師共同努力，實現了人人都參與性、人人都思考，並踴躍報名參加了編輯工作。在市南區2班學習簡報中，我校邵嵐老師的學習時間達到全班最多，得到了輔導老師的表揚。
在我市班主任遠程培訓活動即將落下帷幕之際，我校參培教師態度更加端正，學習熱情高漲，在6月份3次數據統計中，均得到市南2班負責教師的表揚。本次參加培訓的老師中，有處於新婚休假中的年輕人，有在家休病假的年輕媽媽，還有畢業班的老教師，在這種情況下，我校教師仍能提前完成學習任務，在留言數量、作業完成情況等多方面走在了市南2班前列，發揚了我校優良傳統。
五、成績與不足
在領導、老師一致努力下，貴州路國小遠程研修工作紮實開展，其中，我校全體教師學習積極性多次受到市南2班老師的表揚，在信息撰寫方面，我校通訊員也做到了及時、保質。貴州路國小將發揚本次研修中紮實務實的學習態度，並將所學運用到自己的工作之中。
遠程研修磨課總結 篇20
我有幸參加了“20xx年xx省組織的中國小班主任遠程培訓”。這次遠程培訓，使我更加深入的了解先進的教育理念，樹立正確的職業理想，自覺踐行“學為人師、行為世范”的行為準則，使自身的專業素質得到了提升。
這次培訓是以網路為平台，聆聽專家講座，學習專家成功經驗，並以QQ群和論壇的方式進行交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經驗交流等方面的內容。這次培訓對於我們教師而言，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今後的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以後教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經驗交流，以及專家們對教師的網上視頻答疑。一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，並保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話型轉換。傳統教育的顯著特徵之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性，更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關係，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那裡，我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字型操、關於民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便於學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識套用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關係更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發揚！
三、今後班級管理的計畫和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下計畫：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發學生的權利慾來管理班級。魏書生曾經說過：“普通學生能做的事情，班幹部不做；班幹部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對於學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過於死板的追求教條主義。
2、運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的台前管理者變為幕後協調者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現班級管理的自動化。
3、建立培優轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。對優等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，
不懂就問，博覽群書，養成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規範，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關係和諧的優秀班集體。
班主任培訓結束了。回憶這一段時間的培訓，我真是收穫不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！