六年級期中總結 篇1
轉眼間期中考試已經結束，在這次的考試中，我們班的數學繼續保持著第一的位置，但班級平均分不高，從這次考試中反應出來的問題依舊不少，為總結經驗，反思不足，現將半學期以來的工作總結如下:
一.計算能力有待提高
這張試卷的計算題難度適中，大部分學生對乘法分配律，逆運用及拓展運用掌握良好，少數學困生掌握較差，甚至對於整數與分數相乘仍出現錯誤。在接下來的學習中，對於學困生將加大計算力度，提高計算正確率，對優等生提高他們的做題速度。
二.聽課效率有待提高
部分學生聽課效率低一直是一個比較頭疼的問題。學困生基礎較差，尤其是在總複習時，許多知識都欠缺，課上聽不懂現象確實存在。中等生在課堂上感覺聽懂了，以為自己會了，課後做作業發現自己仍存在種種問題。甚至部分學生只是知道這一題怎么做，稍做變通便不知如何下手。針對以上問題，在接下來的時間裡我將狠抓學生在上課時的坐姿，尤其是一些經常開小差的同學，同時我也會注意自己的課堂語言，充分的調動學生參與課堂的積極性。對一些重點的知識，反覆強調，尤其是在下一堂課的開始，對上節課的內容做下提問總結。同時，注重要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學，講究講練有機結合，尤其是要注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，自己找夥伴搭檔，注重培養學生養成學習數學正確學習習慣，用發展的眼光看學習特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂，給他們一個接受知識的過程，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。
三.加強學生對基本概念的理解
很多學生不重視數學上的一些基本概念，只是單純的會做題，於是在一些小題上經常出錯。比如對比例的概念不清楚，誤以為只要是表示比相等就可以，殊不知比例是表示兩個比相等的式子，三個比相等不稱之為比例。理解比例的概念就能知道怎么判斷一些比能不能組成比例，理解了比例的基本相性質就知道已知兩個內項之積和一個外項如何求另一個外項，而不是死記做題步驟。
四.堅持做好“學困生”的教育工作
在做“學困生”轉化工作時，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學生，去發現他們值得其他學生賞識之處，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以將數學學習的更好。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下換一種方法處理結果會有什麼不同呢？教會他們用正確積極的態度解決問題。作為一名數學老師，最大的體會是老師間的合作競爭促進了自己的能力，也體會到對學生的學習興趣的培養才能保證他們的成績。因此，在今後的教學工作中我要特別注重教學前的備課及課後個別學生的輔導，讓六年級的學生能在數學的學習上有更大的突破!
六年級期中總結 篇2
期中考試順利結束了，題型基本上是意料之中的，難度適中，從學生考試成績的統計情況來看，有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望！本次六年級參加考試的學生共53人，及格人數48人，占90.57%；優秀32人，占60.38%。逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：
一、穿越基礎知識林（39分）
這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前三單元的字詞進行了重點複習。總體成績不錯前25名的學生都能拿到38分或39分。儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！拼音拼錯的仍然出現，如匪徒的拼音拼成了翡翠，就有3個同學；拼音掌握不夠，背過的東西，但在默寫時錯別字卻屢屢出現。平時教學中我比較重視積累，但感覺自己做的還不夠細緻，鞏固的力度不足。在以後的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類複習。
二、飛翔積累的天空（8分）
在考試前，我在這一塊下了很大的功夫，因為往常這一塊分值要占到1015分，不過這次只有8分。學生整體做得不錯。但是答案有一處錯誤，改卷老師又不是專業老師，不知道正確答案，所以就按錯誤的改了。雖然分值只有0.5分，但確實是不應該扣掉的分。
三、漫步快樂閱讀島（23分）
課內閱讀公10分，是我們多次訓練過的題，失分不是太多，仍有前幾名的學生不會做或由於粗心而漏掉題，實在是不應該。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！並且發揮性的題目考慮不周到，這也帶給我新的思考！學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些？答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。
四、走進習作碩果林（30分）
大部分學生得分在2226分之間，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待於加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，字寫認真了，我想不
僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！
今後計畫：
1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，重視基礎的掌握，多做練習，幫助學生做字形分析，加強記憶。
2、閱讀題要多予以引導抓關鍵字句，幫助學生分析理解。利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。
3、課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴，不僅能提高閱讀與寫作能力還能為自己的健康成長保駕護航！加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來；關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會為他們抓緊輔導，只有反覆練習才能減少“後進生”。成績才會有大的提高。決心只是開始，重要的是行動！我相信只要肯付出，定然有收穫！我相信經過我們師生的共同努力，我們學生在下次的小考升學考試中能夠考出優異的成績，再上一個新台階！
六年級期中總結 篇3
時間過得很快，一晃四年級期中考試已經結束了，在這幾天的時間裡，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今後的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。
一、班級分析：
本班共有36人。分90分，最低分12分。90分以上的1人，80分以上的11人，70分以上的9人。60分以上的有7人，60分以下的8人，平均分62。
二、本次書面試卷的特點：
本次卷命題體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯繫學生的生活實際。
1、重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，對漢字，詞語，句子和理解考查靈活。
2、重運用：學生學習詞語要聯繫上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。
3、重發展：試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示台、習作。這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力，同時也開發了學生的發散性思維。
三、存在的問題及原因分析：
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限於本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。平時總是練習比較多，缺乏小階段考查，這在以後要注意，多要求學生互幫互助。
2、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同，這裡出現了四組多音字，平時也全部訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反覆性的練習。
3、選詞填空和填合適的字詞。學生失分很少，個別人答題缺乏思考。
4、按要求寫句子。學生對反問句、縮句掌握不好，套用中錯誤率很高，套用靈活能力差。
5、根據所學內容填空。都是課本的重點內容，部分學生對題目意思理解不好，要在日常的學習中抓時間考查學生的'背誦和書寫情況，以便抓住學困生加以幫助。一部分學生沒有按老師的要求去背，去記。
6、課內閱讀：學生失分較少。
7、課外閱讀：總體失分不多，學生對閱讀題答題不嚴謹，缺乏方法，審題能力也有待提高。
8、作文：作文主要存在的問題有：
1、學生辭彙不豐富，組織語言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實。表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好，閱讀量偏少等問題。
2、不理解題意，亂寫。
四、就本次學生做題來看，主要存在以下問題。
1.知識學的較死板，靈活運用起來有難度，其實均在課本內的課文或練習之中，只要動腦筋，靈活思考是不難對付的。
2.審題不夠細緻，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。
3.學生的書寫還是有待加強，在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。
4.本次考試中，識字和積累部分得分率，說明學生把握得較好。對此我們還是不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和積累，尤其對剛剛及格的同學和幾個不及格的同學，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
5.要立足於課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
五、改進措施
1、教法：
a、認真鑽研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，要求熟背的內容還要求學生會寫。
b、注重學生審題能力的培養，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
c、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
2、學法：
①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規範，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學後班時間練習寫字。
②培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
③對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
④學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
⑤作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
⑥還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人。
總之，要揚長避短，繼續把好基礎知識關，認真做好後進生的輔導工作，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。相信有了這次的經驗和教訓，期末考試會有一定的提高。希望期末考試能取得好成績！