以精讀課文為例，我們從“目標落實”、 “學生傾聽習慣”、 “口語表達”、 “朗讀”、 “書寫指導”和“教師提問的有效性”等六方面進行會診分析。
以略讀課文為例，我們從“教學重點落實”、 “教學精略相輔”、 “學生能力培養” 、“教師學習方法的指導”和“教師提問的有效性” 等六方面進行會診分析。
以口語交際課為例，我們從“目標落實、教學效果”、 “學生傾聽”、“自主學習習慣”、 “口語表達”、 “合作學習”、 “語言訓練層次”和“教師教學評價” 等六方面進行會診分析。
每一種課型的研討重點是不一樣的，我們根據課型來制定課堂觀察記錄表，體現了會診課的可操作性、針對性和有效性。通過全體老師的微格評課，找出病因，快速提高年輕教師的專業素質。
（2）專家診察，組內交流，分科會診——分析病情
(3)組內研討，改進方法，提出建議——尋找良方
(4)確定課例，吸取建議，再次執教——驗證良方
(5)再次會診，自我診斷，針對分析，——解剖藥方
(6)共同反思，集體研討，提高效率——治癒疾病
不斷的反思，不斷的研討，執教的年輕教師和會診老師的教育理念、教學水平、評價能力都有了一個“質”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長。
“會診式課堂教學診斷”校本研討活動就是通過課堂診斷、自我反思、同伴互助、專家引領等一系列專業成長方式，圍繞“自我反思”這個核心，螺鏇式發展，每一個螺鏇發展圈又都包括著幾個相互聯繫，相互依賴的環節，促使年輕教師在教學中診斷，在診斷中反思，在反思中成長。
3、同課異構活動，研出別樣風采
4、同構異教活動，甄別教師個人素質
（四）教研成果小花初放
經過一次次歷練，青年教師迅速成長。鎮教輔室領導多次聽1——3年新教師的課，都給予了較高的評價。在XX學年，組織新教師參加區國小語文第十一屆教壇新秀比賽，董丹丹老師和俞燕巧老師雙雙獲得教壇新秀三等獎，取得了歷史性的突破。上學期4月份，在教導處的領導下，語文教研組又組織了“洞橋鎮國小語文新生代課堂教學比賽”，我校青年教師董潔敏和沈再鈞在眾多選手中脫穎而出，代表鎮參加協作區的比賽。6月份我校承辦協作區新生代課堂教學比賽，我校的董潔敏老師一路闖關斬將，進入半決賽，再進入了決賽，我校語文教研實現質的飛躍。
二、學生活動整體系列，努力提高學生語文素養
為了開展的學生活動更加系列化，在學校教導處的組織下，教研組統籌安排了“洞橋鎮中心國小學生過關傳統項目”，目標更明確，更好的落實了新課標開展精神，體現了語文學習的整體性和階段性。
（附屬檔案：洞橋鎮中心國小學生過關傳統項目總匯表）
下面，我主要就近幾年開展得比較好的校園書香 經典閱讀，讓孩子擁有幸福童年活動來談談我們的做法。
我校語文教研組努力極引導學生閱讀課外書籍，拓寬學生的知識面,陶冶學生情操,提高他們的文化素質，讓全校師生與名著為友 ，和美文同行。
此活動旨在通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展過形式的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣與閱讀習慣，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中國小的創新精神和實踐能力，使閱讀成為伴隨人終身的生活方式。
具體措施
（一）、樹立典型
每位老師每個學期讀一本與教育教學有關的教育專著或人文經典，激發教師讀書的興趣和熱情，提高教師教書育人的情調和品味，並寫一篇高質量、高標準的讀後感。
（二）、利用學校圖書館資源
1、學校圖書室每周一至周四中午開放，各班學生派代表圖書室借書。使圖書室里的好書成為師生閱讀的主要資源。
2、開放階梯教室、實驗室，給學生提供看書的場所，學生邊看書，邊做讀書筆記，並且請值周老師輪流管理學生。
（三）、開展“好書交換站”、“圖書漂流”等活動
學校各班建立班級圖書角，鼓勵學生把家裡的好書拿到班級來，各班主任也可鼓勵學生個人之間開展“圖書漂流”活動，讓學生個人之間進行圖書交換，開展“好書交換站”活動，也提倡班與班之間進行好書交流活動。
（四）、經典名著閱讀
積極倡導學生“閱讀經典”，引導師生走進經典、走進名人，使閱讀成為習慣。
名著閱讀競賽活動是我校的傳統活動，至今為止已經開展5個年頭了。在教研組的組織下，各班主任指導班級學生在暑假裡積極閱讀四大名著以及中外童話故事等課外書籍。
1、在暑假裡組織全校1——5年級分階段開展閱讀名著活動。
閱讀書目推薦
一年級《安徒生童話》
二年級《格林童話》
三年級《西遊記》
四年級《水滸傳》
五年級《三國演義》
9月份開學後，每班派學生代表參加閱讀競賽。
2、經典誦讀
充分利用晨讀、午讀等時間開展豐富的讀書活動，保證一天讀書時間不少於50分鐘，內容以“小學生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規》、《三字經》為主。對必背篇目要進行嚴格的檢查並作好詳實的檢查記錄做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕鬆鬆讀經典。
（五）、開展“師生同讀好書”活動
各班語文教師可以根據學生實際，有計畫地推薦學生在每一學期閱讀幾本好書。開展“師生同讀好書”活動。培養學生良好的閱讀習慣。
（六）、開展“我與父母同讀一本書”活動
鼓勵親子閱讀活動，家長和孩子之間可以共同閱讀、講故事、談感想的形式進行交流與學習。
學校將每年的10月份定為讀書節。在讀書節期間學校或年級組將開展讀書系列活動，展示師生讀書成果，表彰優秀讀書師生，激發師生讀書熱情。
通過各類過關活動，競賽活動，提高學生的閱讀水平，豐富學生的課外知識，和學生的語文素養。
教研美好展望
由於種種原因，語文教研起步較慢，像教師的課題立項和學生的銀夢七色筆發表等方面我們的工作還有欠缺和不足之處。但是，我們教研組的每個成員堅信，只要不斷學習兄弟學校的先進經驗，加之自己的不斷探索、進取。若干年以後，我們洞小的語文教研組一定會有新的發展點，成為年輕教師個人發展與提升的堅強後盾，成為我們學校發展與提升的教研品牌。我們全體教師都將向著更高的目標攀登，力爭走得更好、更遠….