四、教學科研方面
我與課題組教師一起結合學生的年齡特點和學習實際情況，確定了《國小體育課堂合作學習的有效性研究》課題研究。在研究過程中，按照組內分工明確職責，有序進行課題研究，做到重學習、重研究、重成果、重過程，注重材料的積累。教師們首先通過理論學習和實踐經驗，總結出了適合學生接受和掌握的合作學習的方法，並有的放矢地在課堂中加以靈活運用。通過上課我們可以高興地看到，學生們學習的積極性了提高了，學會很好的跟他人合作了，課堂也隨之豐富了。
到現在為止，課題的研究工作已經進行了半年多的時間，經過半年多的努力，該課題已完成實驗準備和理論研究階段，成立了課題實驗小組，組織課題組成員進行了理論學習，認真規劃了本課題研究的具體內容，擬定了實驗方案，填寫了課題申報的有關表冊，完成了課題開題報告；完成實驗研究方案，完成了課題的申報工作。目前該課題實驗正處於第二階段實驗階段，這一階段是課題實驗的關鍵階段和中間環節，主要工作是：全面開展國小體育合作學習中學生分組情況、學習目標選定、學生學習方式、學生合作方法、教師教學模式、學生積極性提高方法以及合作學習中評價體制等的研究。目前在第二階段實驗階段，我們課題組完成的主要工作是：把我校3、2，4、2，5、2作為課題實驗班，將實驗班的學生進行最佳化組合，劃分好小組。分組時根據每個學生的基礎、學習能力、身體素質等進行綜合評定，然後搭配成若干異質學習小組，通常為8至10人一小組。通過一學期的研究，我校實驗班中學生的學習能力和合作精神在各種小組學習中得到了很大發展。一方面蒐集材料，得出結論，體驗了學習的過程，提高了學生自主、探究學習的能力，為以後的終身學習打下了基礎；另一方面合作學習培養了學生自主、自律的精神，同時培養了助人為樂、寬容心和指導他人的能力。第三方面學到了團結協作與人相處等合作技巧，也提高了學生的社交技能，如尊重、傾聽等，這些社交技能不僅使學生在小組中學到了更多的知識，同時對學生與家長和朋友的和睦相處，以及在未來事業上取得成功都是至關重要的。
當然在研究過程當中也存在著一些問題如：教師缺乏合作教學的能力與技巧，缺乏對合作學習系統化的評價體系等。如何通過不同的評價體系，使學生以真正達到既提高學生學習體育積極性，養成終身體育的好習慣，我們正在進一步研究中。
總之，國小體育合作學習課題實驗的研究雖然在以前的工作實踐中曾有過一些經驗，但體育教學中合作學習的理念在我們農村國小仍未深入人心。有待我們共同努力，從合作中的每一細小環節入手，去探索出一套真正的、行之有效的課堂教學新方法、新模式。
五、帶徒幫扶方面
由於學校新課程改革，學校體育課節數增多，體育老師人數不夠，因此學校決定學校的體育教學由趙衛國老師和我一起擔任，由於趙老師學的不是體育專業，沒有體育教學經驗，因此我與他簽下幫扶協定。半年來，我不斷指導該教師增強教學業務素質。從上課常規，課堂設計到自主備課等都進行了耐心細緻的輔導，使其在教學態度、業務水平、教學效果等方面都有了明顯的提高。師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展 “師徒平台互動研討課”活動，收到了良好的效果。本學期該教師上校級公開課2節。
五、對工作的反思
回顧一年多的名師工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離名師的要求還有一定的距離……我將會在今後的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧於名師人選稱號。
在此我深深感謝教育局的領導，感謝他們的信任和支持。我會珍惜這樣的機會，履行地級名師的職責，發揮名師的引領作用，為煙臺的教育事業作出自己應有的貢獻。