2025年中學教研工作總結範文 篇1
本學期我校教研工作在學區的直接領導下，以教學科研工作為重，以課堂為陣地，積極貫徹中共中央國務院關於全面推進素質教育的'決定和，認真學習《新課程標準》，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現把一學期來的主要工作回顧如下：
一、做好基礎教育課程改革實施的準備工作
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一學期里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做準備工作。
1、宣傳發動，提高認識。實施《課程標準》，我們充分做好宣傳發動工作，提高認識。今年來，區教育局、學區的有關領導多次進行指導，教師們已多次參加課改專題講座。學校創造機會讓老師們多接觸，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。
2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行我們著力於抓教師的學習培訓工作，積極採取走出去、請進來的辦法，加強縱向聯繫及區、校際間的橫向聯繫。加強校本教研，大力進行語文、數學、理化、英語、歷史、地理、生物等科目的研討、觀摩活動，，到兄弟學校取經，受條件限制，不能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會製作的新世紀（版）教材教師培訓光碟，分學科由教研組長組織相關老師觀看，全學期共觀摩達30餘次。
3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是實施課程標準的基本途徑，，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的套用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念（我們學校正處於新舊教材過渡時期）。全學期共進行兩次大型檢查，有力促進教師的教學工作。在今年區教育局組織教學常規大檢查中受到領導的一致好評。
二、積極開展教改課題研究工作
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。一學期來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。我們進行語文“讀寫說”課題研究，“情感教學”研究，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
三、舉辦多樣的教學評優及研討活動
開展民眾性的教學評優及研討活動，有利於增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一學期來，我們針對本校實際，結合區教研室的評優活動，舉辦了形式多樣的教學評優及研討活動，達到了預期的目的。本學期我們共進行15人次的校內講課，其中等老師表現突出。在學區及區教育局組織的教學常規大檢查中，我校在教學方面獲得了87.7分的高分，在農村中學中表現優異。通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了教師駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。
四、開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動
時值基礎教育全面實施之時，我校廣大教師積極投身於改革大潮中，大膽實踐、勇於探索，總結出許多寶貴的經驗。為了推廣和交流這些教改成果，，舉行了多學科的經驗總結、論文評選活動。其中，十一月份參加了區數學優秀教例學案評選，我校共有等教師的教學案例參評。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫並發表了許多論文並發表在各級各類刊物上，促進我校教研水平的提高。
在以後的時間裡，我們將繼續努力，把我校的教研水平提高到一個全新的水平。
2025年中學教研工作總結範文 篇2
本學期我們以務實求發展、探索闖新路的思想為指導，以建設教師隊伍為根，以提高教育教學質量為本，具體做了以下工作。
1、舉辦了國中校長繼續教育工作培訓班，教育局領導王作勝股長及吳生元同志在培訓班上作了重要講話，教師學校副校長李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進一步提高了校長對繼續教育工作的認識，明確了今後一個階段學校繼續教育工作的方向。
2、迎接了省市對我縣國中進行的兩項工作檢查，其一是實施新課程工作檢查，其二是師乾訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學、首山鎮二中、沙嶺中學、小北河中學、黃泥窪中學，以上五所中學在迎檢工作中做了大量工作。
3、開展了以校為本的教師培訓工作，本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、說課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最後評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破 。
4、開展了優秀課評選活動
本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花艷霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。
5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作，對全縣1400餘名國中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣國中教師進行了新課程標準的知識檢測，並要求全縣所有國中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣國中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收，在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期，我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素雲）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，並得到了批准。教研、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定。
7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。
8、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期，為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣國中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣國中教師一個展示自己的平台，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣國中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。
9、計算機培訓工作有了新的進展，現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90餘名教師參加培訓，取得了較好的效果。
10、培養典型教師收到了實效。各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，國中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們採取了六步走的方法：
①普遍聽課定人選；
②跟蹤聽課細雕琢；
③觀摩展示促提升；
④經驗交流互促進；
⑤學術研討上水平；
⑥總結反思再完善。
語文科張蓉（二中）、倪波（穆家）、任瑩瑩（吉洞）
數學科徐鳳秀（小北河）、閆冬梅（二中）
英語科王青竹（二中）
物理科劉邦庫（水泉）、劉長紅（柳壕）
化學科張迪（一中）、郭中有（麻屯）
生物科徐春瑞（二中）
體育科花艷霞（沙嶺）
地理科王曉丹（鄉中）
美術科郭雪華（鄉中）
音樂科金哲（鄉中）
政治科侯清江（柳壕）
綜合實踐活動科王連峰（大背）等教師在縣裡居學科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長，他們一定會帶來遼陽縣國中教育教學的興盛。
11、進行了優秀教師的教學錄像工作，為了更好地促進研訓工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學經驗的典型教師進行教學錄像，然後進行交流，全縣教師進行觀看、學習，這樣既節省了外出學習的經費，又解決了教學中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學期共錄製語文、數學、地理、美術、音樂五節課，這五節錄像課已經初步顯示出了他們的作用，實踐證明，這樣的作法實效大。
2025年中學教研工作總結範文 篇3
本學期，我組結合“關注學生學習狀態”，針對我校目前存在的主要問題“課堂教學有效性不高”，提出了以“關注學生學習狀態”有效教學教改為主題的校本教研活動，並以此為依託在教學中開展各項教改活動。
每次的活動本應採取的組織形式是“集體備課(內容設計)——小組開課(教學實踐)——課後調查(分析設計)——活動反思(重新設計)”，但是由於多方面的原因，多次活動並為完全按照這種路線走，通常情況下，我們採取的是“組員各自備課——小組開課——組內討論、反思”這種形式。每次活動，組員均能很好的相應，並參與其中。
本學期我組活動匯總如下:
一、積極回響市、區各種教研活動。
我組成員能積極參加上面組織的各種活動，並取得了一定的成績。我組成員積極報名參加學科素養比賽，並取得了好成績。我校數學組在區學科素養比賽多名教師獲得區二、三等獎，命題比賽獲得得多個三等獎，周偉國老師指導學生獲得區學生論文三等獎等好成績。
二、校本教研。
本學期，我組開展校本教研活動共五次，反響良好。每次開展活動後，我們均能很及時地將活動的進展寫成簡訊，傳到校園網站上。
這學期我組能很好地完成區、校交予的各種校本教研任務，組內活動能順利的開展。通過校本教研活動的開展，集合全組之力，助學生成長之勁，希望通過這些活動，能促進教師素養提高，學生學業進步。
2025年中學教研工作總結範文 篇4
一年好景君須記，正是語文教研時。踏著秋的旋律，攜著秋的涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯合中國小辦學聯盟中學組第四片區語文組在琴城中學開展了“單元整合”教研活動，活動內容包括聽課、評課、講座等。參加本次教研活動的有縣教研室教研員、中學組第四片區聯盟學校校長、語文教師及其他學校的語文教師。
當日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學的周小俊老師和琴城中學的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運用、抒情方式五個方面整合學習七年級上冊第一單元的課文學習，課堂教學環節流暢、銜接自然，學生學習積極性高，取得了良好效果。
崔嬋嬋老師從價值取向出發，整合學習七年級上冊第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題，激勵同學們積極爭做和美少年。
“讓愛在細節中綻放”，周小俊老師的整合課“愛”意流淌，在這深秋時節充滿融融暖意。他通過讓學生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細節描寫、主題等四個方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進行情感體驗和寫作訓練，學生受益良多。
當日下午，評課活動熱烈進行。老師們各抒己見，紛紛指出三堂課的亮點，提出進一步改進意見，使參加活動老師對單元整合教學有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學科素養下學習情境設定案例”的微講座，從跨學科滲透設定情境、依託想像設定情境、貼近生活設定情境、對文言文實詞一詞多義的故事情境創設等四個方面，為在場教師提供了新的教學思路。
水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生髮，即是教研的意義所在。縣教研室和中學組第四片區舉辦的語文教研活動，為語文教學激起更多智慧的火花。
2025年中學教研工作總結範文 篇5
一年來，教研室堅持以建設優秀教師隊伍，提高教育教學質量，認真落實教育改革為重任，把校園建設目標與新課程實施結合起來，緊緊圍繞“課改”“質量”“創新”“提升”開展工作，有計畫、有重點、創造性地開展各項工作，現總結如下：
一、加強理論學習，更新教學觀念。
教研室想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑑。其次，開展形式多樣的學習。此外，大力提倡教師業餘自學，養成良好的讀書學習習慣，要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆，講究學習效果，學有所得，學有成效。
二、強化教學常規管理，不斷提高教育教學質量。
每學期由教研室與教務處對各學科進行了教育教學工作專項檢查兩次，並及時進行總結、公布，並將檢查結果納入年終考核。逐步強化學校的教學管理，規範教師的備課、上課、作業布置與批閱。
教研室每學期都會高質量地完成期中期末考試等試題的擬定、制卷印卷工作，上學期，我校與附近團場學校共八個單位聯合出一至八年級各學科試卷，我校教教研室牽頭組織、匯總、審核，最後向用卷學校分發各科試卷。
我校教研究室多次組織了期中期末成績和試卷綜合評估研討活動。這一系列措施有效地幫助了一線教師分析、思考自己的教學，督促他們積極尋求有效提高教學質量的方式方法。
三、以各種交流為契機，全面鋪開校本科研工作。
（一）組織各種學科競賽、教師調講賽和論文評選工作。
教研室組織全校中國小學生參加了全國中小學生英語能力競賽、全國數學“希望杯”競賽、全國化學“天原杯”競賽、師市第青少年科技創新大賽和師市自製教具競賽；組織教師參加了“國小語文字詞能力評價”調講課比賽和中學物理教學創新大賽；組織教師參加了第三屆全國中國小藝術教育論文展評、國小語文能力評價論文展評和“師德論壇”論文展評。一年來我校師生獲得了各級各類競賽一、二、三等獎的好成績。其中，獲得全國獎的學生15名，兵團獎的學生68名，師級獎的學生13名；獲得全國指導教師獎7名，兵團指導教師獎11名，師級指導教師獎10名。獲得師級調講課競賽獎的老師1名，錄象課競賽獎的老師1名；論文獲獎36篇，入選“塔里木論壇”的論文4篇。
（二）重視對教育教學成果的整理。
加強了對學校教學案例、教學反思、教學論文、教學設計、教學素材、開放型作業及作品、學生課堂質疑集、綜合性學習資料的記錄、整理和收集。
（三）推動紮實有效的課題活動。
教研室積極督促國小語文課題組每月進行活動，以交流討論，上觀摩課，寫階段總結，寫課題論文的形式，使課題活動有的放矢，收到明顯成效。我校“國小語文字詞能力”課題組教師6人在這學期每人上了一節“國小語文能力與評價”匯報課。一人參加國家“國小語文能力評價實驗研究”課題的錄象課比賽。在4月申報師級“國小語文全國課題先進個人”一名。我校在20xx年申報了國中英語組《巧用報刊閱讀輔助英語教學提升學生英語綜合閱讀理解能力》和國小英語組《利用英文課內外資源開發英語校本課程》兩個兵團課題研究項目。安排了課題負責人，課題實驗教師，課題實驗計畫等。以學校日程安排的形式明確了活動時間，每月雙周課題組活動一次，由教研室人員負責檢查記錄活動情況。
在3月份，我校向師市申報九年義務教育學科教學基地，經過審核申報學科組教師上交的各類證件，最終申報了國中語文組6人，國中數學組7人，國小語文組18人，國小數學組10人。並計畫組織這幾個學科組進行課題活動。
（四）組織教師參加遠程培訓，教研室做好報名和成績存檔工作。我校先後組織了三批共55名中國小教師參加“兵團中國小教師教育技術能力建設”遠程培訓。20xx年5月份組織43名教師參加“兵團中國小教師教育技術能力建設計畫遠程”培訓考試，有38人合格。
（五）開展教師Flash動畫課件製作培訓班。20xx年組織了73名中國小教師參加學校的Flash動畫課件製作培訓班。培訓期間，參訓教師每周二、周四晚上在學校微機室學習兩小時。
（六）營造交流研討氛圍。大力調動各教師的積極性，以教研組為單位，制定公開課計畫，按計畫推出高質量的公開課。上學期共有16名教師上了校級公開課，每一節公開課都要求教研組做到集體備課、
聽課、評課。要求每次外出參加競賽和觀摩學習的老師返回後帶回來學習經驗進行匯報，使各位教師能夠從中受益，為今後的課堂教學從理念上得以提高。
我們深知，我們的教研工作還有待深入，很多工作才是剛剛開始，還需要我們繼續努力，以後還要在教學改革，教學實踐上多做文章，爭取早出成績，出好成績。
2025年中學教研工作總結範文 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一學期的教研工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導、教導處的大力支持和直接領導下，在全體教師的配合下，教育教學工作再上新台階。我們緊緊圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我校的教學特點和現有條件，以提高教師的教育教學水平，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下。
一、政治理論、業務學習工作
1、8月下旬，根據縣教研室統一安排，我校積極組織全體教師集中學習課標。教師經過參加縣教研室組織的課標統一考試，部分教師名列該學科前列。
2、多年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。積極支持教師參加各種進修、培訓活動，不斷完善教師的知識結構，不斷提高教師的業務水平，並要求教師積極掌握現代化教育手段，提高教學效率。根據縣教育局統一安排，本學期我校分別派宗潔霞、李素雲、程慧芳和荊飛龍四位教師到華中師範大學、山西師大等國內知名院校參加培訓，他們返校後，教務處組織了相關講座，教師共享先進的教育教學理論。
3、本學期開學初，教研室與校領導溝通，制定了教師政治理論學習和業務學習的簡單方案，組織全體一線教師認真做好政治理論學習和業務學習。要求教師們認真做好學習筆記記錄，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。
二、教學常規管理——-教學反思
教學、教研是分不開的，教研為了更好地教學。所以教研室專門負責督促教學中的教學反思，要求教師們將自己在教學中的成功之處、不足之處以及疑惑之處及時記錄下來，經常反思有助於教學觀念的更新。
三、開展聽課評課、比賽活動
(一)本學期，教研室延續上學期的聽評課方式，第一輪聽評過關課，第二輪聽推門課。校級領導帶領中層領導及一線教師，認真聽課、評課，取長補短，提高自身的業務水平，提高教學質量。
聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量原方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施，也是教育業務部門特別是學校領導了解教師的教學情況的方法之一。為了查清教師教學質量一直很差的原因，有針對性地去聽課，在評課時，對課做出綜合分析。分析過程中，在肯定優點的基礎上，重點分析問題。要對教師鑽研教材、處理教材、了解學生、選擇教法、教學程式的設計諸方面做一透視，分析產生問題的原因。最後提出具體改進的意見。這是一個"診──斷──治"的過程。例如，我校的王茹老師(應聘教師)，之前講課緊張、抓不住課堂重點，學校組織教師集中聽課指導，現在她上課教態自然、課堂教學流程順暢、重難點突出。
(二)11月7、8、9日三天，我校語文、數學、英語教師積極參加"送培下鄉"活動，認真聆聽名師授課、專家講座，老師們受益匪淺。
(三)為了進一步提高全體教師崗位練兵的積極性、提高個人教學基本功，為優質高效課堂夯實堅定的基礎，學校於12月25日在會議室和各年級備課室內舉行了全體學科教師粉筆字書寫比賽。要求全體教師在規定的時間裡，書寫自己抽到的一首古詩。真是"一分耕耘，一份收穫"。 比賽中，老師們寫得端正大方，舒展有力，形體美觀，更難得的是，每位老師的態度都極其認真，令人驚喜。
最後經過評審們公正、公平地評議，評出最佳獎賈景輝、張金輝、王茹、韓文娟等14位教師。
通過比賽，促進了各學科之間、教師之間的交流，從一定層面上切切實實促進了教師業務水平的提高。對養成良好的書寫習慣，苦練教學基本功，提升自身的綜合素養、規範板書設計等有很大的促進作用。本次活動達到了預期的目的，收到的一定的實效。
四、加強教研工作，提高業務水平
1、延續之前的教研時間，間周召開教研會，要求教研組長認真作好記錄，同時要求各位教師根據教研會議擬定的主題，自行完成教研內容單頁記錄。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題，所以每位教師都積極參加教研。
2、集體備課。期中考試前要求教師集體備課，做到教案統一，重難點統一，步驟統一。並通過隨機聽課，對全體教師的上課情況進行檢查，及時了解教學進度和教師課堂情況以及學生學習情況，同任課教師進行交流、溝通和科學指導，想方設法提高教學成績。
五、以大局為重，全力支持學校各項工作
教研室有責任和義務配合學校各處室協調工作，學校是一個集體，各處室是密不可分的，本學期，教研室積極配合其他處室完成各項工作，保證學校很好地開展工作。
當然，教研室工作還存在許多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今後的工作中找出缺陷的彌補辦法，工作更上一層樓。在新的學期里，學校教研室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教研的發展與創新，更好地打造學校教研的品牌。
2025年中學教研工作總結範文 篇7
本學期，我們全體語文教師在教導處帶動下， 加強業務學習，提高業務水平，認真學習新教育理論，深化學習海門經驗，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。
一、轉變觀念，提高對素質教育的認識
這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善於指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，採取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。
正確處理語文教學中的知識與能力、課內與課外等一系列的關係問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成紮實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展。
二、積極開展第二課堂活動
利用“冬之韻”校園藝術節，配合學校開展各類的徵文競賽活動，成績突出。這樣，我們豐富了學生的學習生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣。
三、加強教改與教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校領導的帶領下，深化課堂教學改革，以提高課堂教學質量的效率為目標，開展“每周一課”和“行政聽課日”活動，不斷地進行探索、改革、創新。
堅持理論學習，重點以學習現代教新教育學理論和說課議課及課題研究及模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。
確定研究課題。我們語文組以新教育實驗為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應的子課題，圍繞課題，各人都設計了一分計畫書，以"操作措施"、"活動安排"力求科學合理，以達到盡善盡美。向科研要質量，我們每位語文教師能根據自己的教研課題。
總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，使虎山中學的語文教學教育再上了一個新的台階。
2025年中學教研工作總結範文 篇8
本學期，我校堅持以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特彆強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的最佳化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計畫方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
1.我校本期的校本教研採取教師自主學習，集中探討，教學反思，教學觀摩，技能訓練等多種形式進行。
2.加強理論學習。
校本教研是教師自身發展記憶體的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、套用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、最佳化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(5)記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中。
4.強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
5.強化校本教研管理。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。對於每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查、整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
一學期結束了，我們要繼承本學期校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網路教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!
2025年中學教研工作總結範文 篇9
1、舉辦了國中校長繼續教育工作培訓班。
教育局領導王作勝股長及吳生元同志在培訓班上作了重要講話，教師學校副校長李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進一步提高了校長對繼續教育工作的認識，明確了今後一個階段學校繼續教育工作的方向。
2、迎接了省市對我縣國中進行的兩項工作檢查，
其一是實施新課程工作檢查，其二是師乾訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學、首山鎮二中、沙嶺中學、小北河中學、黃泥窪中學，以上五所中學在迎檢工作中做了大量工作。
3、開展了以校為本的教師培訓工作。
本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、說課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最後評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破。
4、開展了優秀課評選活動
本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花艷霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。
5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作。
對全縣1400餘名國中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣國中教師進行了新課程標準的知識檢測，並要求全縣所有國中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣國中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收。
在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素雲）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，並得到了批准。教研、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定?BR>7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。
7、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期。
為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣國中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣國中教師一個展示自己的平台，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣國中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。
8、計算機培訓中學教研部研訓工作總結
計算機培訓工作有了新的進展。訓工作有了新的進展。
現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90餘名教師參加培訓，取得了較好的效果。
9、培養典型教師收到了實效。
各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，國中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們採取了六步走的方法：
①普遍聽課定人選；
②跟蹤聽課細雕琢；
③觀摩展示促提升；
④經驗交流互促進；
⑤學術研討上水平；
⑥總結反思再完善。
綜合實踐活動科王連峰（大背）等教師在縣裡居學科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長，他們一定會帶來遼陽縣國中教育教學的興盛。
11、進行了優秀教師的教學錄像工作，為了更好地促進研訓工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學經驗的典型教師進行教學錄像，然後進行交流，全縣教師進行觀看、學習，這樣既節省了外出學習的經費，又解決了教學中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學期共錄製語文、數學、地理、美術、音樂五節課，這五節錄像課已經初步顯示出了他們的作用，實踐證明，這樣的作法實效大。
2025年中學教研工作總結範文 篇10
本學年，我校繼續做到有組織、有計畫的開展教師繼續教育校本研訓工作，基本完成計畫中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現將我校本學年的校本研訓工作總結如下：
1、制訂有序和有效的計畫。為了便於開展校本教研和培訓工作，我校在學期初就制訂了詳細的校本教研培訓計畫和教研組計畫。在計畫基本上明確了各項工作的負責人和內容。
2.為加強對學校教師的教研工作的指導和管理監督，依據中學校本教研製度開展工作。
3、本學年的校本教研採取以教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
4、加強理論學習。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中做到了“三結合”，即理論學習和實際運用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、套用、反思、交流、提高融為一體。
5、重視教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、最佳化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
6、強化教師培訓，提高教師業務理論水平。本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。認真組織教師按時參加“國培計畫”的培訓、心理健康培訓、現代教育技術培訓、“一師一優課一課一名師”活動培訓等，由學校統一組織安排教研組對教師進行培訓。充分利用校本教研進行多媒體課件製作、及常見問題的處理培訓，課堂教學技能培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供教學所需的各年級教學參考資料，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。
7、強化校本教研管理。本學年，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導層成員分工明確，校長負責全校的管理工作，分管副校長負責組織領導教研師訓的全部工作，教研師訓主任負責指導培訓，教研組長負責組織教師學習並督促本組成員按時完成相關工作任務。對於每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長認真做好每次教研活動記錄，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄。
8. 存在的問題：一是管理措施及激勵機制不夠建全； 二是教師參與教研培訓的積極性不高；三是缺泛相應的制度、措施來引導、規範教師的教學行為等；是由於學校管理的特殊性校本研訓工作在時間和資金方面難以保證。
由於校本教研是一個持續深入的工作，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的校研訓研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。