XX年我們以科學發展觀和全國基教會精神為指導，認真履行教研室的研究、指導、管理、服務的職責，全面實施素質教育。以基礎教育課程改革為重點，探索和研究課堂教學方法。同時以“凸顯本色課堂，實施有效教學”主題教研為中心，促進學生全面發展，提高國中地理教學質量為目的開展工作，結合敦化國中地理教育實際情況，現將一年來敦化市國中地理開展的工作、存在的問題、解決的思路總結如下。
一、 開展的工作
（一）自修提高業務素質
我全員參與了學校集中組織的科學發展觀學習及每次政治、業務學習，聽寫結合，專心領會仔細琢磨。另外利用其它時間研讀了《中國國家地理》、《地理課程標準》、《大自然探索》《中學地理教學參考》等書籍，訂閱了地理學報及其它相關刊物，寫了超過一萬多的讀書筆記。除了自我研修，我不放過外出學習及其它形式的每一次機會。八月末到遼寧開了東北三省的教研年會，開拓了視野，學習了新思想新方法，拓寬了我今後的工作思路。九月末到長春學習了研究型教研員工作方法，十一月末參加“送培到縣”系列活動及聽著名專家報告等等，都讓我深刻感覺到了差距，認識到不足，讓我知道提升空間。明確了發展目標，產生髮展動力。通過認真的思考、積極的反思、精心撰寫心得論文，使我確立了以能力為本位的教育教學理念，並進行了較為寬厚的知識儲備，為真正走進課程改革，當好教研員打下了良好的業務理論基礎
（二）研修工作
今年通過參與三級研培基地活動、深入鄉、鎮學校進行跟蹤調研指導聽課、評課（近六十多節）、上實踐課等教研活動，對地理課堂教學又有了新的認識，對怎樣才是一堂好課又有了新的理解，並且產生了努力研修的衝動和欲望。通過這一年的工作實踐，認為今後應努力做好以下幾個方面：
1.是加強教研活動。在教研活動中，避免大而空的主題，採用“三小”思路緊緊圍繞主題調研抓實效。抓集體備課，取長補短，地理教師間相互交流，讓大家一起共同進步，使敦化市國中地理課堂教學再上一個新台階。
2.是鍛造自身紮實的教學基本功。要多注重自己的語言表達和教學儀態。
3.是要在導入新課上想點子。要力爭做到既標新立異，又符合實際。
4.是要在課程結構安排上下功夫。要努力做到教學環節設計流暢，教學內容詳略得當，時間分配周密合理，知識銜接過渡自然。
5.是要在教學方法上找路子。要力爭做到教學方法多樣化，既要注重學生的參與和學生間的合作學習，又要注重老師的引導和師生間的雙項交流。更要注重貼近學生生活實際和符合學生認識規律。
（三）師培工作
1.開學伊始召開了集體備課。集體備課我以講座的形式培訓教師如何說課、如何評課開場，先指導教師在看課時注意從主體（從學生活動情況看主體體現是否到位）從主導（從教師的活動看主導地位是否把握到位）從主線（課堂教學落實最終體現在訓練上，訓練是主線）從基本功（教師的課堂語言，最能體現教師的基本功）上下功夫，觀看我精心選的國家級地理名師王樹聲教師的一節課，然後組織教師熱烈評課，評課時充分發揮基地教研組長的作用，由他們組織討論，去蕪留精，最後匯總做片上代表發言。評課後又聽了專家對新課標的解讀及專家如何評課。
由於準備充分，這次活動整體過程清晰流暢，節奏鮮明，無論是視頻還是音頻效果都極好。參與會議四十二名教師們反映這次活動形式新穎、實用性目的性強，充分調動教師的教學積極性和主動性，對照名師大家的課和自己的教學實踐一方面促進了教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平，提升教師的教育教學素質；另一方面促進了教師改進教學實踐，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學，努力在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。
2.為加強敦化市國中中、青年地理教師教學基本功，努力提高中、青年地理教師業務水平，也為在課程改革中做出成績的教師提供展示個人風采的機會，XX年8月14日，舉辦了敦化市國中中、青年地理教師教學基本功評比（板圖板畫）活動。有14名優秀選手參加了本次比賽。
在公開、公平、公正的原則下，選手們以抽籤的方式抽取比賽內容，現場作畫並由評審現場打分，產生出一、二等獎。雖然整體來看教師們的基本功有待於提高，但是令人欣喜的是經過一學期的練習一些年輕教師如杜洪波、孫繼財、呂惠傑等教師版畫水平大幅度上升。本次比賽獲獎名單如下：
一等獎：王琳琳 李宏萍 孫繼財 杜洪波
二等獎：印海濤 張恆博 呂惠傑 呂田田 孫蘭雲劉喜傑 薑桂軍呂娟
此次活動不僅使青年教師獲得了發展，而且一定程度上也帶動了全體地理教師發展的步伐
3、組織全市地理教師積極參與三級研培基地舉辦的各種各級地理研討會。如南片、北片XX年在江源中心學校、黑石中學、黃泥河一中、額穆中學、青溝子中學分批次開展了研培協作體活動，地理科呂娟、杜洪波、高雲彤、孫繼財、鄧青利分別發揮自身特點出了五節風格迥異域的研討課，超過全市半數地理老師參與活動。通過出課聽課研討不但出課老師得到長足發展，同時充分發揮了名優教師對各片各中學的輻射作用，激發了教師在成長中反思，促進了教師隊伍整體素質的提高。
4、通過組建教研員部落格和當地qq群、全國地理qq群組織號召全市所有地理老師與全國各區縣的地理老師進行了廣泛的交流與探討，創設多種渠道組織教師相互學習，共同發展，充分利用網路優勢資源
5．為提高我市國中地理教師的教育教學能力，我們充分利用全國中國小繼續教育網這一平台給各校下發了本學科各年級的學習內容、考試範圍、批改作業、組織討論等。今年學習主要內容是完成《新課程培訓 — 課標解析》第三章 地理課程的基本理念和《專業提高課程-實踐地理新課程教學法》第一節的第四章《地理新課程教學》共三十學時。通過作業反饋，大多數老師能夠獨立完成學習，有一定的主觀能動性。在新課標理解、教學方法上有了一定的進步。但是網路學習的技能還需培訓，大多數老師對於學習內容在哪，怎么樣登錄，在哪學，怎么回貼，怎么寫作業發作業改作業都不清楚，對於學員來說大大影響了學習效果，對於教研員來說牽扯部分精力，浪費了很多不必要時間。雖然我們教研員通過電話qq等方式通知教師們網路學習的事情，並手把手教，但是仍有兩名老師作業完成的不好，沒有及格。
（四）、配合局裡工作組織命制了全市地理期考試試題、並對全市各校半期成績進行了分析。同時，提出了改進措施。
二、工作中存在的問題和困難。
1.作為教研員，自身的工作經驗不足，在與教師交流時的方法、技巧還有待進一步提高。組織協調能力還有待提高。
2.作為教研員，需要了解並掌握一定的先進教育教學理念。才能用先進的理念來指導地理教師的教學。而自身對先進的教育教學理念了解、掌握還不夠。
3.作為地理教研員，必須要具備較高的地理專業知識素養。而自身在專業知識這一塊也急需提高。
4.工作快一年了，還沒形成較為完善地理教學資源庫。只是個別學校、個別教師建立了自身的一個地理教學資源庫，而作為全市地理教研而言，也應當將全市各學校、各教師中的優秀教案、課件、試題加以整理，形成敦化市國中地理專門的地理教學資源庫，形成資源共享。（明年工作計畫重點）
5.市內許多鄉鎮學校對地理學科的重視不夠，加之師資配置不足，導致很多學校的地理教學沒有專門的教師，多由語、數、外等學科的教師兼上地理課。當然這部門教師也就對自身的地理教學水平、教學成績重視也就不夠。這是我們在開展地理教研中遇到的一個重要難題。
三、解決的思路及明年工作方向
1.針對教研員自身經驗不足的問題，作為教研員自身應加強學習，向有經驗的教研員學習、向書本學習、向網路學習等方式；在自身的實踐工作中，要不斷總結和反思；能夠參加專門的教研員培訓。
2.針對教研員自身對先進的教育教學理念掌握不夠的問題，首先要用多種途逕自學，其次要走出去向優秀教育工作者、優秀學校實地交流學習。做到有所學、有所感，才會有所悟。
3.針對需要提高地理專業各知識這一問題，作為一名國中地理教研員，不但要能極好的掌握好國中地理範圍內的知識，還要整個地理系統的知識
4.針對建立敦化市國中地理教學資源庫這一問題，首先我認為有必要建立這樣一個資源庫，這樣有利於優秀課程資源共享，提高課堂教學效率，從而提高全市的地理教學質量。方法是可以先教研員部落格上建立一個地理教學資源庫；然後根據各學校的情況規定其要共享的優秀教案（或課件、試題）的數量，從而來充實地理教學資源庫。當然也可採取措施鼓勵教師上傳個人的優秀課程資源。教研員有計畫組織有關活動如課件評比賽等來充實資源庫。此項初步設定為明年工作重點。
5.針對部分學校及教師對地理教學工作不夠重視的問題，教研員要讓他們認識到地理教學對學校發展和學生髮展的重要性。
6. 針對我市教育的需要，在未來很長時間裡，主題教研是三級研培基地的中心工作，我會圍繞著“三小”策劃、組織、開展地理學科和各片地理學科的一切研培活動，不斷把研培工作推向深入。
在深入實踐學習科學發展觀的過程中，我們將以力爭符合科學的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學改革為重點，以切實提高國中地理教師的教學能力和國中地理教學的質量為目標，著眼於教師的新課程理念的內化和教學行為的轉變，著眼於學生學習行為的轉變和學習能力的提高，在市教育局和中學教研室整體教研思路的引導下開展工作。
敦化市教師進修學校中教部
XX年十二月十五日
伴隨著輕快的腳步我們走完了20xx年。這是忙碌的一年，但也是充實的一年;是辛苦的一年，也是收穫的一年。雖然學校教研工作，年年如此，實屬常規。但如何在常規中求變、求新，更好地促進學校教育教學工作的發展，促進教師教育教學水平的提高，從而更好地為了學生的發展，也是學校教研工作在不斷探索的問題。回顧這一年的教研工作，取得了一定的成績，但也存在還要進一步改進的地方。為了今後更好的工作，很有必要對本年度的教研工作認真總結和反思。
一、建立了校本教研的保障機制，使校本教研順利開展
為了促使校本教研有效、順利開展，學校擬定了茶店民族中學20xx年校本教研計畫及校本培訓制度。學校主要領導檢查督促，教科室協同各教研組具體實施。使教研活動做到有計畫、有實效。教師參加學校教研的情況將與年終考評及年終績效掛鈎。
二、抓實常規教研，常規中求新
(一)、常規聽評課方面
春季學期我校進行了三梯級的聽評課活動，總體做法是示範引領，新手學教，共同提高。聽課時間基本上覆蓋了大半學期，聽評課人員覆蓋所有任課教師。第一梯級是各教研組推選一名業務能力強、授課技藝高的教師上一節示範課，供新進教師及全組教師學習觀摩。通過評課，使教師取長補短，共同提高。第二梯級是新進教師及剛走上教學崗位的教師公開課，讓這些教師能在較短時間內迅速適應。第三梯級是各組餘下教師的研究課。實踐證明，通過這些聽評課活動，大多數教師在業務能力、教學水平及提高課堂效率等方面都有了明顯的提高，最為明顯的當然要數新進老師了。才畢業的他(她)們，有著較新的教育理念，只要學習探索如何運用於實際，很快就成了學科教學的中堅力量。同時他們的理念及青春活力也感染了“年老”的教師。
秋季學期開展了推門聽課及課內比教學的競賽課活動。為了讓新進教師及崗位變更的教師能迅速走上正規，開學初從第二周開始，學校教務處及教科室三人組成了聽課小組，對新進教師及崗位變更的教師進行了“推門聽課”，每聽一節課，都要和授課教師進行面對面的交談、評課。中肯地指其出優缺點。實踐證明，對他們的成長起到了極大的促進作用。同時開展得扎紮實實、轟轟烈烈的開展了課內比教學的競賽課活動，人人參與，各教研組圍繞相關課題進行課堂教學試驗，使課題研究更具有實際意義.教科室要求每位教師要有公開課的教案，說課案及對自己所上課的教學反思.教研要對活動有書面總結，重點是找出課堂教學中存在的問題，為後面的課題研究指明方向.
總之，課堂是教學的主陣地，也是學校教研的主陣地。聽評課活動成為我校培養教師成長，錘鍊教師基本功的搖籃。
(二)、校本培訓方面
1、培訓目標
師德方面：總體上使教師的師德修養有新的提高。使一些教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有較大起色。
理論方面：教師都能認真學習有關理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的文化業務知識運用到教學中去。秋季學期我們著重開展了修訂課標學習的活動，用課標要求來指導我們的教學，嚴禁教師”穿新鞋，走老路”.
課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過教育教學研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高，各教研組結合本組的課題研究進行計畫、實驗，取得階段性的成果。
現代教育技術方面：通過培訓能夠順利地完成教學中的課件製作、多媒體操作等工作，同時利用業務學習時間進行了”班班通”教學使用的培訓。
教師自學方面：能做出標準的、切合自己實際情況的學習計畫，並按計畫完成學習，使自己的文化業務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助。學習內容以課標、教師業務雜誌及網上資源為主。
2、培訓內容
對教師的培訓本著實用、基礎的原則，對在工作中隨時出現的問題進行分析，採取有針對性的培訓。
提高教師“六項教育教學能力”(知識加工能力、教學設計能力、教學組織能力、實踐反思能力、現代教育技術套用能力、教學質量的監控能力)和11項課堂教學能力實踐訓練(教師課堂教學的思維能力、表達能力、組織管理能力、課型設計能力、目標設計能力、內容設計能力、結構設計能力、教師形象設計能力、預想效果設計能力、特色創新設計的能力、評價能力)。以上各種能力的欠缺在新進教師中表現得更為突出一些.
3、培訓方式及方法
(1)培訓方式
從培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎，各類骨幹培訓為核心，鼓勵教師自主學習、合作學習，撰寫論文。創造條件鼓勵教師參加縣、市級各種骨幹班學習和各類學歷培訓;從培訓內容上，突出新一輪課程改革，以現代教育理論培訓為基礎，學科專業知識、基本技能為主要內容，把教育理論、專業知識技能的學習與教育教學實踐有機地結合起來，以新課程理念指導教育教學實踐，不斷使廣大教師在學習中工作，在工作中學習，努力使繼續教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。
(2)培訓要求。
○1.學校培訓工作領導小組對教師文化業務培訓的目標、內容進行計畫，並組織實施。教師在開學第一周制定出適合本人的教研計畫。
○2、積極組織優質課的評選，促進教師課堂教學能力的提高。
○3、教師撰寫教學反思。每學期要寫一篇教學反思和一篇質量較高、較為規範的教育敘事。
總之，通過校本培訓提高了教師的業務素質及理論水平，轉變了教師的教育教學觀念，為教師提高課堂效益搭建了有效的平台，使高效課堂名副其實。
三、課題研究及學生社會實踐活動方面：
為保證課題研究有序進行，學校制定了《茶店民族中學課題研究管理辦法》。
在教務處的督查、教科室的直接參與下，XX年5月，理化教研組完成了申報縣級課題《面向生活蒐集素材 促進學生有效學習》的結題，該課題受到教研室領導的一致好評，並以教研簡訊的形式發文，作為課題研究的樣板讓全縣學習，並有意推薦為省級課題。同時，20xx年6月學校又將該課題作為湖北省12.5省級課題進行了申報.該課題正在進一步的研究中.
我校的校刊――《茶花》在教育局、教研室領導的直接關心下，茁壯成長，越開越艷。XX年12月，在中國教育學會、教育雜誌社組織的“第五屆全國中國小優秀校內報刊評選活動”中榮獲社團刊一等獎。今年又參與了國家級的校園期刊評選活動.
培養學生的創新精神和實踐能力，是我校的傳統，長期一貫堅持，並取得了較好的效果，同時也積累了豐富的經驗。XX---XX年我們學校在恩施州第三、四、五屆“青少年科技創新大賽”優秀科技實踐活動評比中蟬聯三連冠， XX年舉行的《保護環境---調查我身邊的污染源》在湖北省第24屆青少年科技創新大賽上榮獲優秀科技實踐活動二等獎。XX年開展了《導致中國小生眼睛大面積近視的原因調查》，獲州二等獎。XX年又開展了《低碳時代――我們該做什麼》的社會實踐活動。20xx年我校結合現狀開展了《你利用網路做什麼》的科技實踐活動，引導學生如何健康使用網路，收到了較好的效果.
總之，通過課題研究及指導學生參與社會實踐活動，提高了教師的科研能力及科研水平。真正使學生的學習領域由課內向課外延伸，使教師由“經驗型”向“科研型”轉化。
四、取得的成果：
在本學年度，我校的教研工作取得了較好的成績，理化教研組完成了申報縣級課題《面向生活蒐集素材 促進學生有效學習》的結題。政史組、數學組申報的縣級課題結題材料已經備齊，只待申報結題。教師個人教研成果也取得了喜人的成績：榮獲國家級論文獎的有5人，有6位教師的論文在國家級刊物上發表，有4位教師在省級刊物上發表了文章，有3位教師在《鄂西教研》發表了文章。榮獲省級論文獎的有5篇，縣級論文獎的有4篇，有7位教師榮獲省級學科輔導教師獎。田恆明教師參加國培計畫，被評為優秀輔導員。在縣級課內比教學活動中，我校共派出了15位選手。到目前為止，我校已有4位教師榮獲一等獎，有8人榮獲二等獎，1人榮獲三等獎。
XX年7月，在國家老師科研專項基金科研先進單位和先進個人評選中，經教育部中國教師發展基金會組織專家委員會審審核，我校被評為“教育科研先進單位”，7位教師被為先進個人。
總之，我校的教研之風是比較濃厚的，教師比較注重個人的成長，能真正把“教”與“研”有機結合。這是學校領導重視的結果，也是教師師德高尚、熱愛教育事業、不斷追求進步的表現。從上面的統計來看，教學崗上超過半數教師發表了文章或榮獲了不同的獎勵。
五、有待改進的方面：
回顧本年度的教研工作，也有諸多不足之處，還有待在今後的工作中去改進和完善。
1、強化管理，完善考評機制，使常規教研真正落到實處。
部分教師認為研與不研沒有什麼差別，倦怠情緒嚴重。教師參與教研情況要記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級和教育目標考核的重要依據，作為今後推薦、評選特級教師、名師、先進教育工作者的必備條件。作為教師年度考核的重要依據。
2、加強課題研究的過程管理。
課題研究忌大、忌空，要能解決教學中的實際困惑。凡是有課題的教研組必須有課題研究的流程記載、階段性小結。要按時結題。
3、加強校本培訓。
學校領導要加強理論學習，特別是主管教研的領導。要通過學習不斷提高指導教師教研的能力。
總之，學無止境，教無止境。有了新的成績，就又有了新的不足，這是客觀存在的事實。我們但求在有新的成績的同時，能解決舊的不足，就是最大的進步。
本學期，以縣局教研室的直接指導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，繼續貫徹落實《鬱南縣中國小教學常規管理評價辦法》，進一步增強服務意識，推進課程改革，規範教師的教學行為，提高教學質量，取得了一定的成績。現作總結如下：
一、落實教學常規管理
1加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計畫、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，儘可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上台發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。並注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
6、學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衛生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閱讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
二、抓教研，促進質量的提高
1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。
2、聽課 。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑑別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。
3、備課。充分發揮集體備課組的作用，採取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑑，做好個人第二次備課。
4、公開課教學 。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。公開課，課前能集體備課，課後認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示範作用。教師聽課後認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，並做好教研組活動記錄。學校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。
三、抓好畢業班管理
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立中考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的複習備考計畫和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。
本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。
四、加強普九檔案管理
加強對學生的學籍檔案管理，做到學生既有電子檔案又有文本檔案。建立了七年級新生的入學檔案、學籍檔案的填寫發放。建立新生學籍卡、新生花名冊、輟學生花名冊、畢業生花名冊，等相關材料。做好變動學生的情況登記，規範借讀、休學和轉學的有關手續，對已經畢業學生的檔案進行了歸類和整理，及時地為升學學生轉檔提供幫助。做到資料齊全、規範、合格。
經過全體師生的努力拚搏，學校的校風、教風、學風都有根本性好轉，上課紀律良好，教學質量穩步上升。我校參加XX年 年鬱南中國小生田徑運動會獲得乙組第三名的好成績，學校獲得XX年年計算機管理和使用評比三等獎，“壹百分”考核評比二等獎。
五、本學期發現的問題
1、個別教師缺少敬業精神，有上課遲到和早退現象。
2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學行為還需要進一步加以引導和規範。
今後，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，各個學科都要認真討論，探索如何上好每一節課，根據明年中考新形勢發展的要求，目標要轉移到抓學習，抓尖子生、抓好中層生。
平台中學教務處
1月20日
本學期學校教研室緊緊圍繞“質量立校，科研興校”的理念確定教研思路，以科學發展觀為指導，創造性地開展工作，做好了師資培訓、立足課堂的校本教研研究、多媒體教研研究與套用、課題研究、校本教材的編寫工作，進行了論文徵集與合訂工作，較好地完成了本學期的工作目標和任務。現將本學期教研工作簡要總結如下：
一、指導思想
本學期學校教研室工作以科學發展觀為指導，以校本培訓為切入點，以課題研究為載體，積極促進教師教育理念的更新，並最終實現科研能力向教學能力、科研成果向教學質量的有效轉化，促進教師的專業發展和學生各項素質的協調發展，為學校的可持續發展作出貢獻。
二、圍繞本學期的教研目標，紮實地開展工作。
（一）教師隊伍建設取得長足發展
新老教師全員培訓取得較好效果，“周周讀書，人人培訓”活動的有序開展，使全體教師都產生了一種需要充電、需要洗腦的緊迫感，學習之風濃重。“培青”工作繼續紮實有序地開展，新老教師取長補短，互相學習的風氣日濃。使年輕教師更快更好地適應了工作崗位，能更加自如地做好自己的本職工作，不至於因年輕沒有經驗而耽誤學生的學業。狠抓了骨幹教師與學科帶頭人的培養,各學科漸漸湧現出一批有能力、事業心強的業務骨幹，為我們學校今後的可持續發展注入了不竭的動力。本學期有兩批次高三年級教師赴西安研討學習，並於九月四日召開了研討匯報會。另於XX年12月29日由教育局遷頭召開了XX年聯考動員大會，廣大教師與學校領導一樣都有飽滿的熱情與昂揚的鬥志，滿懷信心地迎接XX年的挑戰。教師套用現代教育技術手段進行課堂教學的能力不斷提高，多媒體教室的使用率比以往有明顯的提高，qq群中教師之間的互動交流日益頻繁,教師的個人教學部落格日益豐富.教師的年度論文、教學心得與已收集合訂成冊。
（二）課題研究日益常態化、規範化。
本學期的六個課題研究工作都能有序開展並取得階段性成果，這也是值得欣喜的。本學期學校教研室組織有關同志對課題研究的進展情況檢查了兩次，並對具體工作作了指導，提出了一些建設性的意見。課題研究對於中學教師來說，可以說是一種新生事物，大家都在探索中前進，今後在這方面有必要請專家指導，使我們在課題研究方面不落後於其它兄弟學校。
（三）加快校本課程資源的開發和利用，豐富學校試題庫與其他資料，豐富了學校的特色教育。
本學期兩本特色校本教材《紅棗的生物學特徵與栽培技術概論》《清澗道情欣賞》已完成初稿，正在進一步整理完善中，有望在下一學期定稿付印。這將是教育與生產勞動相結合，教育與地方特色文化發展相輝映的一種有益的嘗試。或許我們做得不是最好，但我們努力開創了新的局面，這正是新課改所提倡的教育理念，一種創新教育的理念。
（四）奧賽輔導工作由於種種原因未能如期開展，但這將是今後發展的方向。我們不僅要辦好面向“一切學生”的大眾教育，我們也不放棄對未來高精尖人才的發現與培養。我們也要向清華、北大衝刺，我們絕不承認別人能做到的事自己做不到，雖然現在沒有做到，那是暫時的，不遠的將來我們一定能有所突破，一定會實現從無到有的質變。這就要求我們要善於做伯樂，要善於發現人才，並用心去培養他們。而舉辦競賽小組不失為一個發現新苗的好方法，那我們為什麼不那樣做呢？
（五）經過全校師生的共同努力，省級標準化學校的驗收終於在XX年12月22日被省教育廳相關機構通過，但我們以後的路會更艱辛，必須腳踏實地，真抓實幹，才能真正辦好人民滿意的學校，辦好人民滿意的教育。
三、存在的問題及建議。
問題：
1、教研室全體人員進一步轉變觀念，仍需加強，自身的業務素質仍需提高，構建學習、思考、研究、總結的教研格局仍需努力。
2、教科研課題緊緊圍繞提高課堂教學效率問題的實用性偏弱。
3、教研常規檢查有待進一步加強，對教師業務學習筆記、聽課筆記檢查力度不夠。
建議：
1、教師賽教活動今後要大力開展。
2、多媒體教學與課件製作的技術宜請外面的專職教師或專家進行指導或舉辦講座。
3觀摩課、公開課必須另有單行的列印好的教案、說課稿。
4每學期上交一篇教學論文到學校教研室要成為一種自覺的行為和一項默認的制度。
5、“學科興趣小組”應當被重視並付諸實施。請記住：沒有競賽，沒有名牌！為了能因材施教，必須開辦好興趣小組的活動，真正起到發現人才培養人才的作用。
雖然我們的工作存在一些不足和困難，但我們相信有上級業務部門和校領導的指導與支持，我們總結經驗，開拓奮進，一定能把今後的工作做得更加出色。
中學教研處2025年（上）工作總結
學年度上學期鎮中學教研室工作總結
中學教研處工作總結
中學教研室教學研究總結
2012-2013學年度下學期中學教研工作總結
2010年上學期中學教研工作總結
中學教研工作總結
2009年中學教研組工作總結
中學教研室工作總結
2009年中學教研總結