心理諮詢中心工作總結 篇1
心理素質關係到人生的成敗。戴爾.卡耐基認為，一個人事業上的成功，只有15%是由於他們的學識和專業技術，而85%是靠良好的心理素質和善於處理人際關係。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青少年學生心理素質的養成與訓練，已屬於教育的重點內容之一。
心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，有健全開朗、合群、樂學、自主的健康人格等作用。在教育實踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎。因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折，適應環境的能力。我校在本學年的教育、教學工作中是這樣做的：
一、加強教師自身修養，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。
這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展，影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什麼是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源，如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍，還經常查閱《心理與健康》、《中國小心理健康教育》和網上大量的中小學生心理輔導的案例，有關心理健康的資料，並時時、事事、處處為學生作榜樣，要求學生作到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。
1、課堂教學方面。
課堂教學既是學生心理發展的過程，也是對學生進行心理輔導的大好時機，通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據課程的安排進行專題教育，同時抓好以課堂教學為主陣地的“心理教育工程”，充分發揮課堂教學主渠道的作用。通過教學中的創造性教育，發展學生的求同思維和求異思維，注意激發學生的探索欲望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力。通過心理健康教育培養學生的心理品質。
2、班主任工作方面。
精心培育學生的創造性人格。在班集體建設中以發展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關係和團結、協作、競爭的同學關係，營造創造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生創造性人格品質。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助於在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關係，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氛圍。
3、以心理輔導室為依託，紮實推進心理諮詢。我校的心理諮詢室主要為成長發展中出現心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的學生提供諮詢和輔導，學校每星期一星期五下午4：005：00定時開放，輔導員老師及時與學生進行心靈溝通，並做好個案記錄。通過開展心理諮詢活動，對學生進行個別輔導，使孩子們自己樂意地走進心理諮詢室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的;有的是來說說自己的心裡話;有的是來談談自己對家長、老師的看法等等。有的同學在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理諮詢室向輔導員教師傾述。有的同學覺得自己長得醜，動作慢，缺乏自信心，有處處受到同學的責備，感到很委屈，他也會哭著來向輔導員教師傾訴;還有的同學是對剛進入青春期遇到的苦惱來心理諮詢室諮詢，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜歡自己等問題來向輔導員教師請教，讓老師幫他們想辦法。總之，“心理諮詢室”真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，並給他們了以心靈的幫助。
三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識為了普及心理學知識，我們計畫採用集體教育方式舉辦系列心理學講座。
本學年我們對教師進行了《如何保持心理健康》講座;在學年的散學典禮會上我們對家長進行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學生進行了一次集體的心理輔導，內容有《如何培養學習興趣》、《學會欣賞》、《如何與同學友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛生”》、《同學交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬別放棄》、《學會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態等。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的過程，其效果並不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續的去探索、研究，讓“心理諮詢室”成為學生們的心靈港灣。
心理諮詢中心工作總結 篇2
心理諮詢中心面向廣大學生開展心理諮詢工作，本學期工作重點主要在上學期基礎上，繼續進行諮詢工作，同時，對學生心理諮詢中心的各項制度進行完善。
一、諮詢狀況
隨著諮詢制度的規範化，諮詢人數越來越多，到現在為止，我們已經接待了52位訪者，為3學生和其他人員做了諮詢。分布情況如下。
對諮詢現狀的分析：由上表可見本學期前來諮詢的人數共為5，其中男生1，女生3，其中一年級新生為1，二年級1，三年級，四年級，社會來訪者為，通過電話書信諮詢者。
(一)出現的主要心理問題
通過這學期的諮詢活動，我們發現我校來諮詢的學生的問題主要集中在以下幾方面，一是因為環境適應不良而陷入心理困境，此種情況依然以大一學生為多。二是因日常生活小事產生心理衝突或一時心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產生心理矛盾;四是對自我成長的關注而產生的心理困惑;五是來與心理諮詢員請教或交流心理學知識。
同時，在諮詢過程中，發現以下兩方面的問題應該引起我們的關註： 第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。知識經濟時代一個重要的表現就是社會競爭日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競爭上崗，競爭擇業，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從，這對那些剛走出校門踏入社會的大學生來說尤為如此。特別是有些即將畢業的大學生，面對激烈競爭的社會，連對自己要選擇什麼樣的職業都不知道，其心理承受的壓力可想而知。在諮詢過程中遇到多名因為就業壓力及考研問題產生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。
第二、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、憂鬱。在知識經濟時代，網路技術的發展，網上對話、網上交流、網上交友等成為普遍的現象。由於辦公自動化，教學網路化、工業自動化等，使各行各業都與電腦緊密聯繫在一起。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯繫，師生之間、同學之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心裡。機器畢竟是機器，它只能給人帶來工作和學習上的方便，但無法給人以感情上的慰藉和心靈上的震盪。長此以往，孤獨、憂鬱就會自然產生。這種孤獨、憂鬱的心理狀態如果不能及時改變，就極容易引發心理疾病。不可否認，學生工作應該積極引導大學生參加社會活動，提供人際接觸的機會，增加溝通與交流的渠道。外部環境的創設對於學生心理健康是非常必要的。同時，應該加強輔導員管理工作。
(二)採取方式
對以上幾類情況，我們諮詢員採用不同的方式來加以輔導諮詢。從方法上來看，多數以交談為主。諮詢員運用自身所學的心理學知識(特別是認知心理學和行為心理學)，結合來詢者提供的個人感受，針對結症所在，加以剖析講解，以較為現實的方法，幫助來詢學生確立一個較為正確的認知態度。有時則採取以來詢學生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或給予必要的指導，給來詢學生有一個充分表達內心感受、尋找真正自我的.空間。來諮詢的學生大多數能從我們的諮詢工作中獲得啟發與幫助。然而，在具體的諮詢個案里，仍然有不少不盡人意的地方。諮詢環境較為單調與諮詢手段相對貧乏，在一定程度上也往往影響到我們諮詢效果。目前，心理諮詢中心正進行硬、軟體的建設，以適應我校心理諮詢工作的需要和滿足廣大學生的要求。
除以面談為主的個別諮詢過程，網上諮詢也繼續開展。張日昇教授督導全體研究生進行諮詢工作，並通過心理空間親自為河北大學廣大學生解決心理疑惑與心理問題。在網路為主的互聯時代，這也已成為一種主要的諮詢方式，並充分發揮出它的作用。
(三)存在不足及遇到困難
本學期心理諮詢主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經認識到自己的心理狀態不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分學生沒有能走入心理諮詢中心，如何讓心理諮詢工作更好的深入學生群體，為更多學生解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學和老生畢業之際可以有針對性地進行輔導諮詢。如新生入學時可就入學後的心理適應問題開展心理健康講座、心理諮詢指南，而畢業之際可以進行就業指導諮詢。同時，我們也建議各院系應適當安排一定的心理諮詢課時，把心理健康知識教育滲透到日常的教學活動和學習生活之中。
同時，在諮詢過程中也遇到這樣的情況，很多來訪者第一次受理面談的時候就想做諮詢，有的甚至從很遠的地方趕來專門做諮詢，而原則上規定，第一次只能進行受理面談，不能進行諮詢。在處理這個問題的時候很多諮詢員選擇考慮來訪者的情況，為其進行了諮詢。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學期，對諮詢人員值班的安排應充分考慮這一點，切實為廣大學生解決困難，帶來方便。
最後，在與來訪者溝通時，由於經驗不足的緣故，諮詢者易於對來訪者產生同情、憐憫，因此將自己家裡、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以幫助。這可能給諮詢者帶來一些不必要的麻煩，以後諮詢的過程中，在進行諮詢訓練時，應著重強調這一點。諮詢工作與生活區一定截然分開。
二、諮詢制度、軟硬體的完善
心理諮詢中心的一個重要工作目標，就是要求諮詢員充分利用所掌握的心理學知識，發揮自己的角色優勢，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問，指導他們以一種健康的心態去看待並化解這些心理矛盾或心理衝突，避免踏入心理誤區，使之走出心理困境，促進心理平衡與心理健康。因此，諮詢人員的素質必須不斷得到提到。我們採取的方式是定期共同討論，進行案例分析，將諮詢中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同商議，以此彌補經驗與知識的不足，並請導師作出專業指導。同時加強專業課程的學習，擴充心理諮詢知識。這是心理諮詢軟體的建設。
關於硬體設施，本學期將未完善的設施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理知識的板報宣傳，並對學生心理檔案與心理諮詢記錄進行歸類整理。購置部分心理諮詢書籍，列印相關心理諮詢知識資料，為來訪學生了解心理學知識提供了相應材料。
同時，根據學生日益增多的情況，增加諮詢受理時間，每星期設定一、二、三、五諮詢員值班，為來訪者安排諮詢者約定諮詢時間。
本學期初同時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由於軟體沒有購置，二、三年級研究生準備開題與論文答辯，同時諮詢學生非常多，沒有足夠的時間，因此這項工作準備在新學期進行。
三、以後的工作
新學期工作主要從以下幾點進行：
1、諮詢內容上要擴大諮詢內容，諮詢方法上改變在諮詢室坐等的狀況，盡力走入學生中去。
2、定期舉辦關於學習壓力、考試焦慮、人際關係、情感心理、就業等方面的心理健康系列講座。主要由二年級研究生負責。
3、通過宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識，主要目的增強學生自我心理調試能力，幫助學生分析心理異常現象，了解原因。
4、協助學校籌建全校新生心理檔案。
在心理諮詢過程中我們深切的感受著大家對心理諮詢工作的需求與認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱痛苦的喜悅。諮詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程。我們也將繼續通過我們的努力，為廣大學生提供力所能及的心理援助。
心理諮詢中心工作總結 篇3
我校堅持“六立一達”校訓，重視學生“立身”、“立心”的培養。努力讓每個學生成為一名身心健康、人格健全的天立人。
20xx年，我校心理健康教育工作通過心理信箱、個案諮詢、心理課程、心理講座等形式開展， 讓每一位天立學子感受到“學在天立，愛在天立”。
心理健康課
20xx年，我校在國小、國中開設心理健康課，最大化的普及心理學知識。體驗式、參與式、分享式的心理課堂，讓學生在活動中感受心理學的魅力。
同時，在高中開設了特色心理選修課—正念瑜伽、怪誕心理學，讓學生在心理學中健康成長。
正念瑜伽
正念(mindfulness)一詞，起源於佛教禪修，從坐禪、冥想、參悟發展而來。正念，即有意識、有目的的關注當下。
在現代心理學中，正念被發展成為一種系統的心理療法，即正念療法。
瑜伽(yoga)，是一種關於身體、心理及精神的練習，通過呼吸、冥想達到關注當下，身心合一。
正念瑜伽的冥想、呼吸放鬆法，幫助學生緩解學習壓力，學習焦慮等情況，從而學會關注自身，達到身心合一。
怪誕心理學：你走路的方式會透露出你的哪些性格?為什麼女性的徵婚廣告最好由男性來寫?全世界最好笑的笑話是什麼?為什麼有些人竟然會回憶起不曾發生過的事情?為什麼女性駕駛員更容易超速行駛?夏天出生的人和冬天出生的人誰的運氣更好一些?真心的笑容和虛假的笑容都打著哪些難以掩飾的烙印?通過生活中平常的事件，加入團體輔導，幫助學生減輕壓力，解決生活中的問題。
心理講座
我校在20xx年邀請校內外老師為廣元天立學子開展心理講座。
川北幼師心理教育學資深專家閆玉峰老師為廣元天立國中預備年級舉行“青春期心理健康”主題講座，為同學們進行一個多小時的青春期心理輔導，進一步營造天立學校身體健美、心理健康、人格健全的“立身”之道增添了一抹濃濃的色彩。
我校黨支部書記薛述容女士以”超越夢想，成功飛翔“為主題向高三團體做了一場心理輔導講座。講座給學子們減壓的同時，又給他們提供了正確的學習方法，還為他們提起了奮鬥的信心和勇氣。
我校心理老師何娟在初二家長會上，以《如何做好青春期孩子家長》為主題，幫助家長了解青春期學生特點，為其如何做好青春期學生家長提出建設性意見，通過家校共育的方式幫助學生順利度過青春期。
心理諮詢
20xx年，我校心理健康教育與諮詢中心共收到學生來信20封，接收個案諮詢96次，內容包括學習、人際關係、戀愛、情緒、生涯輔導、適應性等問題。
根據記錄，我校不同年級學生心理健康因素存在差異。國中、高中學生各個年齡段都存在人際關係問題(同伴交往、親子關係)及存在部分的戀愛問題。初一、高一主要表現在適應性問題上，新的學校、新的環境、新的老師，需要學生更多的時間來適應。對於畢業班而言，更多的體現在學習壓力、焦慮等方面。
回眸20xx ， 前進20xx
致 謝
感謝大家對學校心理健康教育工作的支持和信任，我們會努力提高自身的專業修養，不斷完善、提高自己，時刻關注師生的心理狀況，為大家帶來更多的幫助。
20xx，感謝有你
20xx，讓我們更緊密在一起
心理諮詢中心工作總結 篇4
年度我們共為名學生和其他人員進行了諮詢。其中男生人，女生人，其中一年級新生人，占；二年級人，占；三年級人，占；四年級人，占；社會來訪者人，占。
通過分析，學生前來諮詢的問題主要表現在以下幾個方面：
人際關係問題。尤其是大一新生較為突出，大一新生占到了所有來訪者的將近一半。其主要原因是新生來到了新的環境，面對新
的集體、新的同學，需要有一個適應的過程。適應能力強的同學，能自己調節自己並能很快投入到新的學習生活中去，而適應能力不強的同學不能很快適應大學的生活和學習，不能處理好宿舍中同學之間的關係，進而產生苦悶、煩惱、不安等不良情緒反應，需要有人來指導或希望向別人訴說內心的苦悶。
學習方面的問題。大學的學習和中學的學習方式，有著很大的不同。中學的學習主要是一種在教師督到導下的學習，對教師的依賴比較強。可進入大學以後，教師的授課方式，師生之間的人際關係特點都有所變化，有許多同學一時難以適應這種學習環境，不能掌握有效的學習方法，不會合理地安排學習和娛樂的時間，導致學習效果不理想，發生學習困難。另外，由於就業的困難，同學之間的競爭比較激烈等方面的原因，使不少同學感受到教高的緊張和焦慮。
有關人生觀和價值觀問題。大多數大學生都是積極向上，對未來充滿理想，但由於受社會上一些亞文化的價值觀念的衝擊，給一些同學帶來思想上的混亂，當他們無法解決自己內心的價值觀衝突時，就會產生許多壓抑的情緒反應。
其他方面的問題。如戀愛方面的問題，求職擇業方面的問題、家庭問題、經濟問題、個性發展等方面的問題。
心理問題的解決需要有一個教長的認識適應和轉變的過程，作為心理諮詢人員，本著共感接納的態度來助人自助，從側面向那些處於苦悶中的同學提供力所能及的心理援助。我們在心理諮詢中有機會接觸到部分同學，了解他們的煩惱和困惑，了解他們的精神面貌和生活狀態，我們深深體會到對大學生進行心理健康教育工作的重要性和必要性。
總之，心理諮詢工作的主要目的，就是為了使廣大同學能圓滿的完成大學四年的學業，為將來能較好的適應社會生活做好心理準備。
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年月日
心理諮詢中心工作總結 篇5
時間如流水，一轉眼一個學期馬上就要結束了，本學期心理諮詢室在院領導的指導下，積極全面地進行心理教學和心理諮詢工作，在開學之初本室制定了工作計畫，針對學生的心理健康實際情況，有計畫有步驟地落實開學之初的計畫。與此同時，為了在總結經驗不斷創新的基礎上更好開展下學期工作，心理健康教育與諮詢中心於20xx年6月20日12:30在圖書館5樓召開了學期末總結大會，心理之家成員參加了本次會議。
一、特色與亮點工作
1、團體沙盤體驗
為正確引導學生有健康的心理，開設了團體沙盤體驗。沙盤遊戲是我更加能靜下心來去感受內心所感所想觀察自己的內心世界，緩和自己的情緒，能從某一方面反映現在的狀態，心理活動，了解他人的感受，增強人與人的交流能力，釋放一定的心理壓力。
2、心理情景劇
20xx年6月5日下午2時，我校心理情景劇決賽在報告廳舉行。心理情景劇是一種以團體形式，通過情景劇的匯演，把生活中所存在的問題與困惑表現出來，從而方便心理諮詢師進行點評與治療的方法。
3、心理美文美圖大賽
為普及心理健康知識，認識健康心理對成長成才的重要意義，我院心理健康教育與諮詢中心於5月3號圍繞“珍惜生命，呵護心靈”這一主題全面展開了“言為心聲·圖為傳情”心理美文美圖大賽，這一活動吸引了很多同學的興趣，大家積極參與，收到了良好的效果。
二、日常工作
1、宣傳
三月份我們通過宣傳欄海報宣傳、微信公眾平台(“太院心理之家”)等多種方式，在全校範圍內普及了心理健康知識理念與調適方法，增進了師生心理保健與心理調適的意識與能力。
2、有效進行了日常心理諮詢預約與接待工作
心理健康教育與諮詢中心一直為學生義務提供心理諮詢服務，接待我院師生自願諮詢，並對新生心理普查中發現的問題學生進行主動約談。根據心理問題嚴重程度的不同，心理老師為部分來訪者進行了諮詢，及時排除了我校師生的心理困擾，避免了問題的加重與危機事件的發生，確保了學校的穩定率，維護了學校的安全。
3、了解身邊的同學，及時開導
我院成立的“心理之家”，正是插根於學生中的心理輔導員。所有成員平常都在了解身邊同學，開導同學，營造一個健康的大學生活!
三、工作總結與計畫
首先，秘書室室長閆曉芳針對近期心理諮詢中心舉辦的兩場大型活動——美圖美文與心理情景劇大賽做了簡單的工作總結。兩個大型活動雖然都取得了一定的成功，但同時也暴露了許多問題，如：
1、工作協調度有待提升。
2、各部門在工作前沒有進行良好的溝通交流。
關於此次活動，副站長趙琳也進行了一系列講話。
其次，站長賴子陽及各室室長提到關於下學期的換屆問題。
最後，在座成員積極發言，總結本學期的工作，並於新學期開始時交一篇工作總結。該總結不是本著完成任務，而是發自內心完成，為下學期提早投入工作做準備。
此次會議，提出了活動舉辦中出現的問題、細化了各室的職能分工、規劃了新學期心理之家的工作計畫、修正了在心理諮詢環節與過程中所存在的問題;使各室進一步明確了自身所承擔的責任與義務、加深了各室的配合與分工。使諮詢流程更加完善，更好的提高了心理諮詢中心為同學服務的能力。
本次總結大會，使心理諮詢中心組織機構更加完善、工作計畫更加清晰、諮詢流程更加明晰、服務能力進一步提升。並為下學期心理諮詢中心各項工作的有序高效的開展打下了夯實的基礎。
心理諮詢中心工作總結 篇6
社會的發展，教育的發展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養良好的心理素質，也是促進學生人格健全發展，使學生能迅速適應複雜多變的環境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結這一學期來開展心理健康教育的經驗，主要有以下幾個方面：
一、設定溫馨的心理諮詢環境
目前我校心理諮詢室的軟硬體都比較齊全，硬體上有沙發、檔案櫃、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理諮詢室需要的設施都儘量滿足需要，從而使我校的心理諮詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，最佳化環境，美化師生心靈、放鬆心情。
二、組建專業的心理輔導隊伍
心理諮詢和輔導要有很強的專業性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專門的心理諮詢老師，定期參加心理教師培訓，同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理諮詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、諮詢等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理諮詢老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
1、學校領導重視，建立管理機制。
學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，並把心理健康教育納入學校整體工作計畫。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
2、宣傳到位
開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對於學生來說是一個新事物，在學生心裡具有神秘色彩，相當多的教師對於學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的`意識。心理諮詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理諮詢室宣傳計畫；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校園電視台進行心理輔導方面的宣傳。
3、開展形式多樣、內容豐富的心理活動課
學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據學生髮展的特點和學生所處的環境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內容當中能夠有所收穫。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，採用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、遊戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式儘可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收穫。
四、工作狀況
1、定期開放心理諮詢室，每學期心理教師根據自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定於每周一至五，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數量的個體來訪者前來。
2、學校在校園裡設立了“知心姐姐信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也採用信件的方式對來信人認真、及時的答覆。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話諮詢。
3、學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理髮展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創設溫馨的家庭心理環境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對於我們提出的培養健全的人格，發展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發展。
中心學校心理諮詢室
20xx年12月
心理諮詢中心工作總結 篇7
學校心理健康教育是現代學校的標誌,學校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。良好的心理素質是人的全面素質中重要組成部分。心理健康教育是提高大學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。本學期，在全系師生的共同努力下,我們心理諮詢部工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。現將有關工作總結如下：
一.對本部門成員的進行指導教育
學期初，我部門納新完成，對新進的成員進行指導教育，讓其能夠對本部門的日常工作有一定的了解，使其能夠更快的投入工作；
二.對我系學生心理健康進行了解
通過本部門成員與各班班長、團支書詢問了解，了解了我系各班心理健康狀況，收集的這些資料能夠使我部門的工作朝著系統性、連續性的狀態發展；
三.開展心理健康教育，從整體上提高我系學生心理素質
為使我系學生的心理素質得到整體性提高，我們面向全系學生，著重開展了心理健康教育輔導：
1.舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，可以面對眾多學生，在我繫心理健康教育中有很大的發展空間。我們充分利用我系的條件，根據我系學生的心理特點，積極向學生開展心理健康教育。並根據一些班級的實際情況，制定了相應的心理健康班會課，讓心理健康教育做得更全面；
2.進行個體諮詢。採取多種方式來滿足我系學生的要求，開闢了面面諮詢、網上qq諮詢、e-mail諮詢。在前期工作的基礎上不斷總結經驗，為我系學生提供更好的面面諮詢服務。同時，也為我系學生提供網上qq及e-mail諮詢。我們每天會定時打開qq及e-mail，認真、仔細地分析每一條留言和每一封來信，給每個來諮詢的'學生一個滿意的答覆。
3.進行黑板報宣傳。為了適應學院文化建設進一步發展的需要，也為了進一步增強我部門的心理諮詢與引導的功能，我們利用系部的黑板報進行宣傳，堅持“關注人生、服務師生、養德啟智、激揚文字”的辦報宗旨，努力把每月的黑板報辦成對內豐富我系師生校園文化生活，對外展示我系辦學理念、經驗、特色與成果的特色版報。
四.我部門本學期成功之處
1、通過各種有效途徑，使心理健康理念為全系學生所知所識；
2、通過心理健康講座、心理諮詢黑板報等方式，在我系學生中進行了心理健康保健知識的一般宣傳，為我系學生健康心理的塑造提供了一個思想引導和方法指導。
3、與老師溝通的及時，避免了一些嚴重心理問題學生帶來的隱患。
4、通過面面諮詢、網上qq諮詢、e-mail諮詢，使一些學生的心理問題能真正得到解決，並為他們的長遠發展奠定了良好的心理基礎。
五.我部門本學期不足之處
1、宣傳的力度還不夠，使得部分學生對心理健康的重要性還不太關注。同時，由於我部門成員缺乏心理健康教育方面的專業知識和技巧，使得在心理健康教育的時候能力略顯薄弱；
2.由於我系基礎條件的不足，在一些活動開展的時候無法達到預期效果，沒有做到充足的準備工作；
3.部分成員在工作時積極性不夠，對本部的工作認識性不足；本學期心理健康諮詢工作已經進入末期階段，在心理諮詢過程中，我們深切地感受著大家對我部門心理諮詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的同學走出煩惱的喜悅，諮詢的過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們部門也將會在今後的工作中，繼續堅持科學態度，發現問題、解決問題，抓住主要環節，扎紮實實開展心理健康教育工作。我相信在我們部門各成員的團結努力下，下學期我系的心理健康工作會更上一層樓。
心理諮詢中心工作總結 篇8
光陰如流水，一轉眼一個學期頓時就要停止了，本學期心理諮詢室在院領導的指導下，積極全面地進行心理教授教化和心理諮詢工作，在開學之初本室訂定了工作計畫，針對學生的心理康健實際環境，有計畫有步驟地落實開學之初的計畫。與此同時，為了在總結經驗立異的根基上更好開展放學期工作，心理康健教導與於20xx年6月20日12:30在圖書館5樓召開了學期末總結大會，心理之家成員參加了本次會議。
一、特色與亮點工作
1、集團沙盤體驗
為正確引導學生有康健的心理，開設了集團沙盤體驗。沙般遊戲是我加倍能靜下心往來交往感想感染內心所感所想 察觀本身的內心世界，緩和本身的情緒，能從某一方面反應現在的狀態 ，心理運動，了解他人的感想感染 ，加強人與人的交流才能 ，開釋必然的心理壓力。
2、心理情景劇
20xx年6月5日下午2時，我校心理情景劇決賽在申報廳舉行。心理情景劇是一種以集團形式，通過情景劇的匯演，把生活中所存在的問題與利誘表現出來，從而方便心理諮詢師進行點評與治療的措施。
3、心理美文美圖大賽
為遍及心理康健知識，認識康健心理對發展成才的緊張意義，我院心理康健教導與於5月3號環抱“珍惜生命，呵護心靈”這一主題全面展開了“言為心聲·圖為傳情”心理美文美圖大賽，這一運動吸引了許多同學的興趣，人人積極介入，收到了優越的後果。
二、日常工作
1、鼓吹
三月份我們通過鼓吹欄海報鼓吹、微信"大眾平台(“太院心理之家”)等多種方法，在全校範圍內遍及了心理康健知識理念與調適措施，促進了師生心理保健與心理調適的意識與才能。
2、有效進行了日常心理諮詢預約與款待工作
心理康健教導與不停為學生義務提供心理諮詢辦事，款待我院師生自願諮詢，並對新生心理普查中發明的問題學生進行主動約談。依據心理問題嚴重水平的不合，心理先生為部分來訪者進行了諮詢，實時排除了我校師生的心理困擾，避免了問題的加重與危機變亂的發生，確保了學校的穩定率，維護了學校的平安。
3、了解身邊的同學，實時勸導
我院成立的“心理之家”，正是插根於學生中的心理指點員。所有成員平常都在了解身邊同學，勸導同學，營造一個康健的大學生活!
三、總結與計畫
首先，秘書室室長閆曉芳針對近期心理舉辦的兩場大型運動——美圖美文與心理情景劇大賽做了簡單的工作總結。兩個大型運動固然都取得了必然的勝利，但同時也裸露了很多問題，如：
1、工作和諧整有待晉升。
2、各部門在工作前沒有進行優越的溝通交流。
關於此次運動，副站長趙琳也進行了一系列講話。
其次，站長賴子陽及各室室長提到關於放學期的換屆問題。
最後，在座成員積極談話，總結本學期的工作，並於新學期開始時交一篇工作總結。該總結不是本著完成任務，而是發自內心完成，為放學期提早投入工作做籌備。
此次會議，提出了運動舉辦中呈現的問題、細化了各室的職能分工、籌劃了新學期心理之家的工作計畫、修正了在心理諮詢環節與歷程中所存在的問題;使各室進一步明確了自身所承擔的責任與義務、加深了各室的共同與分工。使諮詢流程加倍完善，更好的進步了心理為同學辦事的才能。
本次總結大會，使心理組織機構加倍完善、工作計畫加倍清晰、諮詢流程加倍明晰、辦事才能進一步晉升。並為放學期心理各項工作的有序高效的開展打下了夯實的根基。
心理諮詢中心工作總結 篇9
本學期我校在上級的領導、關心和支持下。學校以育人為本，發揚開拓進取的精神。有計畫、有步驟地開展教育教學工作。回顧過去的一學期，我現將個人工作總結報告如下：
一、以德育為先導，推動規範化建設，做好德育工作計畫及總結
1、學校作為培養人才的基地，培養出什麼樣的人，這與開展德育教育是十分重要。因此，學校把德育工作放在學校工作的重要位置上。在開展工作的過程中，我們不斷進行自我完善，自我提高，為了更好地鞏固創強的勞動成果，我們結合自身的實際，制訂了相關的規章制度和工作措施，進一步規範要求。加強師德師風的建設。學校組織黨員開展以先進性教育為動力，加強黨的凝聚力。我們還要求全體黨員、教師要嚴於律紀，敬崗愛業。把握時代的脈搏，樹立良好的競爭意識、服務意識。強調師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導下，我們全體的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學生尊重、平等、民主、關心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。
2、繼續在師生中廣泛深入開展學習黨的“十七”大精神，十一屆人大精神，的教育和開展愛國、守法、誠信、知禮的現代公民教育。經常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學生的個人修養、前途理想、人生價值觀、心理健康等教育。同時，結合當前時事形勢的發展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，為適應社會發展的需要。使學生認識學習的重要性和必要性。為培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定良好的基礎。
3、抓好校風的養成。做好學校衛生工作計畫，以開展文明班級、衛生清潔標兵評比等一系列活動，紮實地推動師生各方面規範化的養成，使學校基本上形成了一個誠信、文明和諧、安全的校園。在這方面做得比較好的有三、四、五年級。全體老師工作做得細緻、卓有成效。
4、抓好班級工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協調發展、誠信互助、親力親為的局面。在本學期老師們都能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責，對社會負責的工作責任感和事業心開展工作的。能密切注意抓好學生的思想教育。做好後進生的轉化輔導工作。
5、積極開展相關的教育活動。本學期我們開展活動有：(1)幫助益林國小一年級學生捐款活動;全校師生共捐款370元。(2)“拒絕零食、從我做起”簽名;(3)突發事件安全緊急疏散演練。(4)六一節有村委會和學校共同組織小學生遊園活動。
二、抓好教師隊伍的建設。
1、本學期學校師資隊伍的變化情況較小，教師隊伍比較穩定、整體素質有所提高。教師的服務意識;理想責任、形象、能力、為人師表意識;廉潔從教意識;教學質量意識;團結、協調、凝聚的意識有所增強。老師們基本上形成健康的工作心態。在開展工作中能積極主動。
2、做好教學工作計畫，開展教科研提高教師駕馭教學、駕馭學生的能力。本學期我們結合本校的實際。我們在校內組織中青年老師開展上示範課，我校於12周由王月珍老師為吾宗教學片區提供了教研教學現場，鍾紫藝在中心學校“成功案例”評選活動中榮獲二等獎。此外，還組織學生進行訓練，參加學校中心學校舉行的競賽，六年級林巧慧、蘇紫文同學(指導教師鍾紫藝)在中心學校舉行的心理健康手抄報比賽中分別榮獲二等獎和三等獎，三年級蘇彬彬同學(指導教師林木花)、四年級蘇妙賢同學(指導教師廖雅英)在中心學校舉行的現場書法比賽中分別榮獲二等獎和一等獎，四年級蘇詩婷同學(指導教師廖雅英)、六年級林巧慧同學(指導教師吳建河)在中心學校舉行的“古詩詞”現場吟誦比賽中分別榮獲二等獎和三等獎等獎。六年級蘇紫文同學(指導教師鍾春安、王月珍)在中心學校舉行的“六·一”唱歌比賽中榮獲一等獎。通過開展以上的教研活動和組織學生訓練大大地提高我校教師的教研能力和組織能力。
3、抓好常規工作開展。規範、有序、協調、高效是我們完成工作目標的重要依據。因此，我們結合工作計畫，抓好各環節的落實，對教師各崗位職責重新明確，人手一份崗位職責要求。目的讓全體老師能按要求，按時，按質，按量，按管理層次完成學校及上級下達的各項任務。我們在本學期積極配合中心學校對我校教學常規的檢查、評比，並獲得良好的等次。
三、創創建安全、和諧、誠信的校園
1、本學期我們結合本校實際，對校園內外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學校定期出牆報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、游泳、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。組織學生收看專題教育片和簽名活動，開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。同時，對有關假期，我們都印發通知要求和給家長的一封信等。藉此提醒家長們配合做好安全防患工作。
2、加強師生的法紀教育。學校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學期初、學年結束都開展法紀教育，本學期我們邀請了司法局的律師來上法紀教育課，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認識。
心理諮詢中心工作總結 篇10
作為一個剛來不到一年的新教師，由於學校實行一個月“執行校長”的管理制度。在學校各位老師投票選舉及信任下，我成為第一位“執行校長”。因而我覺得身上的擔子很重，如何能更好地履行自己的職責，不辜負上級領導及老師們對自己的期望，使自己的工作能得到師生們的認可，是我最擔心的問題。
所以，在日常工作中，自己努力在方方面面嚴格要求自己，注重在政治思想上提高自己，提高對政策方針的理解能力，提高教育教學管理能力和工作水平。現在，一個月的執行校長工作結束了，心中感慨萬千，下面把自己一個月來的工作情況做如下的工作總結，如有不妥之處肯請領導批評指正：
一、學校管理應該積極主動，認真負責。
比如衛生管理細心，務實，每一天，我都要去檢查公區清潔，發現問題及時整改，常常保持了校園的乾淨，教室的整潔。
二、根據上級或者學校決定迎接各種檢查工作和臨時工作安排。比如：六一童兒節等工作的準備。
三、積極做好其他工作。
在平時工作中，做到分工不分家，分管內的事盡力做好，分管外的事，只要知道絕不推諉。
四、嚴格要求自己，努力提高自身的綜合素質，適應新形勢下的教育管理，擺正角色，認真踏實的開展工作。
五、不足之處，由於我是新來的教師，對學校的很多工作不熟悉，考慮不周到。
社會經驗不足，缺乏管理方面的知識。因此在工作中難免會有些失誤。在這裡非常感謝學校的兩位領導楊校長和周主任經常提醒並指導幫助我，同時感謝學校的各位骨幹教師對我工作的幫助。
雖然我在平時的工作中盡了很大的努力，回顧一個月來的工作，我對自己的工作問心無愧，同時也學到了很多東西。深深體會到學校管理工作的艱辛和不易。但總會覺得自己做的不夠好的感慨。工作有得也有失。我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見，使自己能更進一步把工作做得更好。
心理諮詢中心工作總結 篇11
20xx年心理諮詢中心在學院領導的指導和學生處的直接領導下，全面貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[20xx]16號）、《中共山東省委高校工委關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的實施意見》（魯高工委[20xx]39號）的檔案精神，緊緊圍繞中心20xx年工作的指導方針，開展了大量形式多樣、內容豐富的教育諮詢活動，使我院的大學生心理健康教育工作進一步深入發展。現將本年度中心各項工作總結如下：
一、日常工作
1、常規諮詢。20xx年度，心理諮詢中心繼續承擔全院師生的心理健康教育與心理諮詢工作，中心每周5天向師生開放，截至目前，中心共受理個別諮詢80人次，另回答網路諮詢提問50人次。學生來訪主要是基於學習問題、人際交往、情緒困擾、戀愛情感、個人發展等。心理諮詢中心對來訪學生分別採取運用危機干預技術進行隨訪、轉診轉介、中長期心理諮詢、短期諮詢等方式對來訪學生的問題進行及時的處理。並對每一位來訪學生的諮詢、診斷、處理過程進行了詳盡的諮詢記錄，建立了心理諮詢檔案，為今後的心理諮詢工作提供了豐富詳實的個案資料。
對個別諮詢中遇到的具有特殊性的個案，心理諮詢中心
在嚴格遵守保密制度的前提下與來訪學生所在學院的心理輔導員和輔導員保持聯繫和溝通，及時提供相應的心理防禦措施的指導和建議，減少和消除了學生心理危機事件的發生。
2、心理普查與心理排查。認真做好20xx級新生的心理健康普查工作。於20xx年10月27日11月10日進行了新生心理健康普查，通過對普查結果的分析發現，我院新生總體心理健康狀況良好，在參加心理健康測驗的4749名新生中，有心理困擾學生548人，占參加測驗學生總數的11.53%；其中表現為輕度症狀的有375人，占8.42%，中度症狀的有159人，占3.24%，重度症狀的有14人占0.29%。具有中重度心理困擾的學生在各因子上分布也不均衡，排在前五位的因子是：人際關係敏感、強迫症狀、敵對、抑鬱、焦慮，其中比率最高的因子是人際關係敏感，有80人，占中重度症狀學生總數的46.24%。九個症狀因子中比率最低的為軀體化，共有8人，比率為4.62%，對於出現中重度症狀的學生，心理諮詢中心及時將信息反饋給各二級學院心理輔導員，心理輔導員在了解學生的具體症狀表現後，對其進行“一對一”心理幫扶。心理諮詢中心也對這部分學生進行了跟蹤諮詢，並隨時和學生的輔導員和心理輔導員了解情況，以避免危機事件的發生。
20xx年3月份心理諮詢中心在全院開展大學生心理健康
狀況摸排工作，對高發期的高發心理問題及其症狀和一般解決措施都予以羅列說明，以積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作，並建立了學生心理危機情況“一月一排查、一月一報告”工作制度和從學生骨幹、輔導員、到二級學院、學生處、學院的快速危機反應機制，做到了心理問題及早發現、及時預防、有效干預，有效防止了心理危機事件的發生。
二、心理健康宣傳教育工作
1、繼續開展“大學生5〃25心理健康周”活動。20xx年即我院第六屆“5.25”心理健康教育活動的主題為“生命〃生存〃生活”，心理諮詢中心在5月10日至5月31日在全院開展了豐富多彩的心理健康知識宣傳活動，如：“媽媽我想對您說”親情郵活動、“和諧人際關係與正確戀愛觀”為主題的心理沙龍、“心理溫馨語”徵集活動等，收到了良好的宣傳效果。同時我們將我院5.25心理健康教育月與山東省大學生心理健康節有機結合，充分調動廣大同學參與健康節活動的積極性，開展了一系列精品活動，推薦了一批高質量的作品。其中DV作品《轉身擁抱陽光》榮獲大學生心理情景劇DV大賽二等獎；徵文《思考》榮獲大學生心理健康徵文大賽三等獎。
2、20xx年10月10日至11月10日開展主題為“溝通理解關愛，心理和諧健康”的世界精神衛生日宣傳活動，心理諮詢中心在客觀總結以往心理健康教育宣傳活動的基礎上，廣泛徵求有關教師和同學們的意見，為本屆心理健康月精心組織了設計了一系列內容豐富、形式多樣、針對性強的活動，其中包括現場心理諮詢、心理素質拓展營、新生心理健康測查等活動。
3、開展針對性的專題講座七場。5月份分別食品工程學院和機電工程學院舉辦“如何調整心理和如何有效開展人際交往”專題講座，9月份為機電工程學院、外國語學院、建築工程學院、水產學院舉辦“塑造陽光心態”新生入學專題講座；10月份為建築工程學院開展專題心理沙龍；深受大學生的歡迎。
4、繼續加強對學生心理健康社團的指導，努力發揮學生自我教育的作用。陽光心情”協會是我院發揮學生自我教育和心理互助的重要組織和形式。20xx年陽光心情協會共吸納成員80餘人，心理諮詢中心指定了專人對協會進行了詳細的指導，提出任務要求，考核監督社團的活動開展。今年中心對社團成員共進行了兩次集中培訓，內容涉及到心理學及心理健康的基本知識，團體輔導的內容，讓成員了解社團的服務宗旨，提高助人的意識和能力。通過這些活動，我院陽光心情協會的工作取了長足的進步，影響不斷擴大，在大學生心理健康教育中的積極作用越來越明顯。
5、藉助課堂擴大心理健康的宣傳力度。20xx年繼續配合教務處以專業的知識、生動的形式上好“大學生心理健康教育”課。
三、危機干預工作
對患有精神疾患的學生，中心根據《日照職業技術學院大學生心理危機干預實施辦法》，協助相關學院第一時間和家長進行溝通，並進行及時的干預、轉介。20xx年對1名有嚴重抑鬱症狀的學生、1名有自殺傾向學生和1名精神分裂學生進行了有效的干預與轉介，確保了學院的危機干預工作順利執行，切實維護了校園安全與穩定。
四、學術工作與對外交流
1、心理健康諮詢中心及時總結工作經驗並使之上升為理論，進一步用理論來指導實踐工作，20xx年申請承擔了省級文化課題《周星馳電影心理需求探析》，完成了《高職院校大學生心理健康狀況調查研究》、《體育社會心理學研究對象分析》兩項院級課題的結題工作。
2、6月參加了山東省高校心理健康教育委員會20xx年會學術年會，會議上總結了全省高校大學生心理健康教育工作的現狀和成果，提出了當前全省大學生心理健康教育存在的'問題以及對未來大學生心理健康教育工作的展望。通過此次會議我們掌握了上級部門對心理健康教育工作的要求和建議，並且學習和借鑑了全省其他兄弟院校的經驗，展現了我院心理健康教育工作的優勢和特色，同時更發現了自身的不足和需要改進的地方，從而為我院心理健康教育工作紮實、穩步、積極地開展提供了理論和實踐基礎。
3、6月份參加了省高工委宣教處組織的“高校大學生心理危機預防與干預干預工作培訓班”，通過本次培訓以及與專家的交流，學習了大學生危機干預的一些成熟的做法，這對於提高我院學生心理健康教育工作水平，構建和完善心理問題高危人群的預防、預警和干預機制，有效預防大學生心理極端問題的發生，確保校園和諧穩定有著重要意義。
在認真回顧20xx年工作成績的同時我們也看到工作中存在的不足，如：對各學院心理輔導員及班級學生心理委員的相關培訓尚待加強；心理健康知識宣傳的廣度和深度均有待推進。在以後的工作中我們要進一步克服困難，努力改進工作方法，逐步提高自身專業水平，積極探索心理健康教育與諮詢工作的新思路和新方法，使我院的大學生心理健康教育與諮詢工作不斷取得新成效，為建設和諧校園，為學院的發展做出新的貢獻。
心理諮詢中心工作總結 篇12
本人自20xx年任學校校長以來，在上級領導和全體教師的關愛下，我始終牢記並認真踐行本人的：“情與教育相伴，愛與服務同行”的工作格言，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務，取得優異成績。現將本年度本人的思想和工作總結
一、加強理論學習，注重自我修養
政治理論學習是學校幹部的立身之本，成事之基。近年來，我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。幾年來，我積極參加上級各部門舉辦的各類培訓。在工作和事業面前，我歷來顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，認真執行上級有關部門的規定，與學校幹部教師一道打造良好的育人環境，創設優越的學校品牌，全心全意為人民服務，做到忠於職守，政令暢通，保證學校班子與上級組織高度一致，始終以一個優秀員的標準嚴格要求自己，在思想上、政治上、業務上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學的發展觀、正確的政績觀和牢固的民眾觀，為打造有特色的袖珍型學校盡職盡責。
二、求真務實，不斷提高自身的工作能力
本人在自己的工作崗位上，經過不斷學習、不斷積累，有了一定的工作經驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協調辦事能力和文字言語表達能力等方面，經過多年的鍛鍊都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，在日常的各項工作過程中，沒出現過錯。平時我能積極主動地參加校長理論知識培訓，建立了科學化、規範化的學校管理思想。並參加學科培訓，使自己能勝任政治學科的教學工作。及時地幫助教師處理好教師與家長之間的矛盾，指導他們如何處理家長對子女教育的方法，深受教師和家長的好評。進而使學校教育教學工作得到了規範、健康的發展。
三、愛崗敬業，勤奮工作，格守學校的美
勤勉敬業是對一名黨員幹部的起碼要求。我能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領下，大家全力以赴，認真遵守學校各項規章制度，努力提高工作效率和工作質量，服務家長，服務社會，保證了學校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現象，除外出培訓、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上。我信奉，一個人苦點累點沒有關係，人生的價值在於奮鬥、在於創造、在於奉獻。我必須以勤奮的理念去實現人生的價值，帶領全體教師努力工作促進學校教育事業的騰飛。
四、盡職盡責，紮實工作，碩果纍纍
我把我的情與愛完全融入教育與服務，堅持“以一流服務、樹一流教師、育一流孩子”的辦學理念，任勞任怨，刻苦鑽研，與時俱進，開拓創新，各項工作均取得一定成績。
(一)建全完善一支堅強有力的中青年、多學科結合的領導班子。做到職責分工明確，關係明確，實行政務、校務公開工作。定期召開教師大會會，集廣大教師的民主意識，決策學校的發展。
(二)大力推進素質教育，面向全體學生，促進學生的全面發展，建立完善學校安全防護體系。學校在大力推行素質教育的同時，把師生的安全當作一種文化來抓。學校的路隊放學得到了長期堅持，師生的安全得到了有效保障。由於全體教師安全意識強，防護措施到位，宣傳教育及時，近年來學校沒有發生安全責任事故，沒有在校學生違法犯罪現象。
(三)重視青年教師培養工作，大興課改之風。近年來，學校受到規模小的制約，辦公經費嚴重不足，雖然如此，學校還是對青年教師的培養，確立制度予以保障，制定培養計畫，落實指導教師，定期召開教研活動學習交流。由於學校重視，青年教師本身素質較高，加上積極好學，發展進步很快。
(四)重文明禮儀和校園文化建設，創特色學校和綠色學校。在我的高度重視下，學校狠抓學生的文明禮儀，並把它創建為我校的特色。
(五)抓核心工作，教學質量穩步提升。學校繼續推進強化教學常規管理，狠抓教師的課堂教學效益，針對農村親職教育相對薄弱的諸多因素，學校召開專題研討提高教學質量協調會，多方研究，制定提質方案，落實措施。強化對監控學科的重視力度，通過全體教師的努力，教學質量有了長足的進步。
(六)學校後勤管理制度完善，嚴格按上級部門的規定收費，沒有存在亂收費的現象。學校硬體建設也有了長足的發展。如：學校圍牆、教學樓門窗、教學設備等，能及時進行維護，發揮(20xx年副校長工作總結)更大的效能，為教育教學服務。
五、不斷改進作風，無私奉獻，廉潔自律
時時處處從嚴要求自己。在本職工作崗位上，能維顧全大局，注重團結，以誠待人。平時工作中任勞任怨，紮實細緻。在任職期間，牢固樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設中始終對自己高標準、嚴要求，率先垂範，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養。通過加強自身的建設，進一步堅定了全心全意為人民服務的宗旨觀念，把廉政建設變成自覺行動，貫穿於日常工作始終。
總之，本人在發揚我們學校的“踏實做事、快樂生活”的校風精神。通過我帶領的教職工的共同努力，我校得發飛速發展。本人也被學區辦公室評為“先進個人”，被黨委政府評為“優秀黨支部書記”。面對這些成績，我將思考如何進一步踐行 “情與教育相伴，愛與服務同行”的工作格言!在未來的路上，我將帶領學校的全體師生，開拓進取，銳意創新，為打造有特色的袖珍學校繼續奮鬥。
心理諮詢中心工作總結 篇13
涉外經濟學院繼續教育學院心理諮詢部成立於XX年4月,是一個以做好大學生心理健康工作，理解和掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，協助學校開展心理預防為目的的組織。部門自成立以來，獲得了學校及學院領導的密切關注和大力支持。在心理諮詢中心指導老師及學院老師的悉心指導及全體幹部的積極領導下，各項制度和管理工作趨於完善，每學期部門都會組織一些有利於學生身心的活動，以此來增強學生集體榮譽感，豐富大學生活，進一步發揮心理諮詢部的價值和意義，進一步擴大心理諮詢部的影響力。
本年度我們心理諮詢部將各項工作納入正軌，收穫頗多。
一：通過聯繫心理委員，要求心理委員在心理健康記錄本上認真填寫各班學生的心理健康狀況。我們總結反映上來的信息，並聯繫指導老師進行指導，使他們儘早擺脫迷茫、無助的狀態。
二：我們積極回響學院及學生會的號召，舉辦了話劇比賽，激發了大一學生的熱情。
三：我們積極配合學生會搞了才藝大賽，代表心理諮詢部的話劇獲得了才藝大賽一等獎。
四：我們和學生會其他部門動員全學院學生參加運動會，使學會學生獲得了優秀成績。
五：我們部門和學生會所有成員為學院籃球大賽喝彩，助威，使我們學院獲得籃球大賽冠軍。
六：我們配合學生會搞了排球賽，成績優秀。
七：在學院元旦晚會上，我們部門盡己所能，任勞任怨，積極配合學生會其他部門，讓元旦晚會圓滿成功。
八：為了加強部門幹部的凝聚力，我們一起去了農樂，讓我們這個大家庭更加團結美好。
九：為了解決大學生的戀愛問題，學業及前途迷茫問題，以及處理好大學生人際交往問題，我們邀請了徐軍老師做了主題為“我的大學，我做主”的講座。講座中，徐軍老師以其獨特的風格幽默向我們闡明了這些問題的解決之道，讓大家的心情煥然一新。
在這學年我們全體部門團結一心，共同奮進，成功舉辦了這么多活動，但有些方面還有待加強。在下學年我們準備：
一：選出下一學期的領導班子，使整個部門順利的進入下一輪的交替中，使部門不斷進入新鮮血液，使心理諮詢部越辦越好。
二：我們要加大招新的力度，擴大招新的`人數，增加心理諮詢部的力量。
三：改善機構組織，加強紀律管理，制定各項制度，規範成員行為，使整個心理諮詢部成為一個聯繫緊密的團體。
四：與其他學部們心理協會加強聯誼，建立深厚的感情。公痛學習共同奮鬥。
五：配合學生會把各項工作做好。
百尺竿頭更進一步，我們心理諮詢部將會有燦爛的明天。