三年級語文課總結範文 篇1
這次三年級語文小課題研究的主題是“如何讓學生理解詞語更精準”，這個主題的確立，我認為對我們三年級的學生來說是很有針對性的。三年級的孩子，掌握的辭彙量不多，課外的閱讀面不廣；理解詞語的能力不強，主動查閱工具書的意識不高。而且從我們年級這兩學年的期末檢測來看，“在句子中換一個意思相近的詞，不改變句子願意”此類的題一直都是孩子們失分的“重災區”，因此，這次小課題研究的主題顯得格外重要。
這次我執教《檢閱》一課，在引導孩子們理解詞語時，我主要採用了以下方法：
1、聯繫上下文理解詞語。如教學“棘手”一詞時，我讓孩子們找找文中描寫那名隊員提出問題前後俱樂部氣氛的語句，然後讀一讀，想一想，詞語的意思就好理解了。
2、遣詞造句理解詞語。如教學“情不自禁”，我先讓孩子們自己說說這個詞的意思，孩子們都說不上來，我用上春遊、放假這些事來引導孩子們說句子，孩子們興趣高漲，積極地說起了句子，不知不覺地就理解了這個詞。
3、表演動作理解詞語。在教”情不自禁“時，我先讓孩子們讀句子，邊讀邊做動作，孩子們在行動中理解了詞語。
理解詞語的方法還有很多，如：利用工具書理解詞語；聯繫生活實際理解詞語；找近義詞、反義詞、換詞來理解詞語；分解組合法理解詞語；聯繫課文插圖理解詞語……
方法很多，但在不同的文本中、不同的語境中採用什麼方法來引導學生理解詞語，可謂“仁者見仁，智者見智”。這需要師生在教與學的過程中不斷的碰撞、不斷的磨合。
三年級語文課總結範文 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級（2）班的語文教學及班主任工作，30個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在學校領導的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收穫了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，藉以促進提高。
一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常採用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。並在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。
（一）、注重學習新課的導入
在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時採用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。
（二）、培養學生表達能力，活躍學生思維
在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善於表達。
二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力
由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。有的課文語言非常優美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，於是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富，同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三、注重課內外結合
在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
沒有最好，只有更好。工作中我力求扎紮實實的做好每一步，儘量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。
三年級語文課總結範文 篇3
1、標題作用：
（1）全文的線索，推動情節發展
（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）
（3）形式新穎，吸引讀者
（4）反映人物情感變化
2、動詞理解：
X—X生動表現了人（事）物X—X的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情
3、句子分析：
（1）分析句子裡詞語的表達效果
（2）分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？
比喻：用X—X比喻X—X，表現了（事物）……的特點，表達了（人物）……
擬人：把X—X擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了……（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點）
排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點
反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情
設問：開頭出現，其作用通常為“設定懸念，吸引讀者”
文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用X—X代X—X，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點
引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明……）”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
4、文章運用表現手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？
（1）對比，作用：X—X和X—X形成鮮明對比，突出人（事）物X—X的特點
（2）象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
（3）伏筆，作用：對將要出現的X—X事物作暗示，為情節發展作鋪墊
（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
5、某段起什麼作用：
（1）開頭，作用：
A、引起下文
B、點名所要描寫的對象
C、照應文章標題
D、設定懸念，吸引讀者
E、為情節發展埋下伏筆
（2）此段在文中，作用：
A、承上啟下的過渡作用
B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展
（3）結尾，作用：
A、總結全文
B、揭示文章主旨
C、照應前文
D、照應題目
E、引人深思
三年級語文課總結範文 篇4
這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計畫順利開展。三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
一、班級學生基本情況：
本學期，我擔任三年級語文教學工作。由於是新接任的班級，教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎差，課時多，對我來講，這學期是挑戰，又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計畫順利開展。三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
二、具體做法
1、加強師德休養，進步自身素質。
本學期，我嚴於律己，全身心投進教育事業。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力進步自己師德休養和業務水平。果斷服從領導的工作安排，做好各項工作。
2、抓質量的同時，注重了育人。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裡進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班裡留意培養得力小幹部，幫助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裡獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就已經得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的能力得到進步，而且在班幹部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。
3、深鑽教材，精心上好每一堂課，培養學生學習愛好。
“愛好是最好的老師“。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
4、在平時的教學中，我十分注重培養學生學習習慣和激發學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
學生的全面發展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生蒐集自己知道的寓言故事，整理成冊。蒐集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理信息等能力，促進了學生的全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
5、嚴格要求，狠抓學風。
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
6、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。
三、取得成績：
在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今後我將繼續深化課堂改革，精益求精教學方法，爭取教學質量得到不斷進步。期中測試學區進行統考，我班的均分9.56，及格率%，優秀率%，在全鎮名列第二名。
四、存在題目：
1、有x個學生的語文成績進步較慢。
2、少部分學生對作文不感愛好。
3、大部分學生書寫不認真，美觀語文水平差異太大。優生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
五、整改措施：
1、繼續學習先進教育理論，並指導自己的教學實踐。
2、要繼續改進教法，選擇最好最合適的方法上好每一節課。
3、繼續培養學生的學習愛好，加快課時，進步閱讀量。
三年級語文課總結範文 篇5
時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計畫，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務。回顧這學期所走過的路，緊張忙碌中又帶著和諧歡笑，現將一學期的工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設
開學初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培訓，回校後，梳通了整個三年級上冊的教材，對處於這個學段的教學資料及教學方法有初步的了解。每個人都反覆研讀教材，互相交流彼此的感受、收穫與疑惑，並分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。
我們教研組全組成員認真落實師德行為規範，組內成員有良好的師德，各位教師都有進取的工作態度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氛圍。開學初，薛主任與王xx教師，秦xx教師和曹、王xx教師進行了師徒結對，師傅每一天上好示範課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規範教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。
二、把日常工作落實到位
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計畫，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學研究活動計畫，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的教師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發)。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。
注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位教師都能完成比較有質量的教學情景的總結和反思。本學期，曹xx教師執教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦xx教師執教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反覆磨課，不斷提出意見，教師也在反覆磨課中不斷提升。在全校執教時，得到了專家與教師們的一致好評。王和王祁秀兩位教師也執教了新教師展示課，得到了領導的肯定。
加強各位教師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學本事。定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學結束後，我們都按時進行單元練習，並作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的教師都進取，有的教師還進取爭取學習機會。
三、開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學本事和教研水平，參與課題研究，深化課堂教學改革，參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題《基於“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發研究》實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，並成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅僅激發了學生們對經典文化學習的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課餘文化生活，陶冶了大家的情操。由於節目質量高，同學們表現出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中教師向科研要質量，進取撰寫論文，薛xx教師都進取了區論文評比。
四、培養學生的閱讀習慣。
為了激發同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動，每一天中午有半小時為同學們的閱讀時間，並不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。
五、加強培優補差工作。
在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，抓好後進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所提高。
六、存在的一些問題：
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力配合。
2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應當加強指導，進行有序地專門訓練，不斷提高他們的寫作水平。
3、對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。
總之，在本學期里，我們教研組取得了必須的成績，但我們也看到了困難和不足，在今後的教育教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自己，努力工作，開拓進取。
三年級語文課總結範文 篇6
一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經歷，有一些收穫，也有一些問題，現做總結如下：
在教學方面，我認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課，能儘量採用最好的方法，提高課堂效率。同時我在反覆研讀《課程標準》的過程中，努力提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，把理論運用到課堂實踐上。主要體現在以下幾個方面：
1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的.學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關係，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得。”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
2、採用富有生活氣息的教學手法。聯繫生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。
3、結合多元智慧型更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動並非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。
語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯繫起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又誇張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智慧型、交際智慧型和語言智慧型。
4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。當初我自己選擇了這個職業，選擇了華傑，選擇了華傑的孩子們。假如還有一次機會，我還會選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
三年級語文課總結範文 篇7
隨著學期的即將結束，我校組織的校集體備課已經結束了，通過我們二年級組全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有許多好處：
（一）集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學的教師，既要教學，又要寫教案，老師忙得團團轉，結果什麼都做不好。而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
（二）集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是網際網路了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
（三）能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。
俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認真備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課後自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收穫。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
（四）集體備課活動有利於幫助教師理解新教材。
新教材一改過去的精細化和條款式，內容簡潔新穎，圖文並茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什麼，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收穫很多。能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰，顯然不可能的，。集體備課可以引發參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業知識的不足。
三年級語文課總結範文 篇8
做為一名青年教師，十分感謝學校和各位老師給我這個機會。能坐在那裡發言，我很高興。下方，我就將自已在這一年教學中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見。此刻我就從兩個方面談談。
一、基礎教學
平時的教學工作，能夠說大家做的都一樣，我不覺得自我做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選取了兩點來談談我的做法：
(一)字詞
國小階段的識字教學是語文課的重要資料，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每一天中午必須要練寫生字10分鐘，能夠用生字本，也可用字帖，但資料必須要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍，加深記憶。對於三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養學生[此文轉於斐斐課件園FFKJ。Net]養成勤查字典的習慣。因此，每節課教學之前我都要布置學生自查字典，自學文中的生字新詞，並要求在查字典的過程中記錄有關知識。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。
(二)學會預習
三年級是閱讀教學的關鍵時期，課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先了解什麼是預習，於是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現生字、詞較多的句子要反覆讀幾遍;2、自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典;3、了解課文寫了一件什麼事?在基本了解預習後，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文資料(讀的方式能夠自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀)。
2、自由學習生字、詞(不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，並在課本上做批註)。
3、讀文第三遍，寫出課文的主要資料(在課題下)。
4、讀文第四遍，提出自我的疑問?(三個)
5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(於本子上)
此刻，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。
二、作文教學
(一)模式教學
提到作文，孩子們都怕，記得我讀國小時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一向思考的比較多的問題。我覺得國小作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步到達創新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、櫃架，很多的人都認為，作文就是一個創造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，於是我要求孩子們作文必須要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然後，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把資料寫清楚、寫具體，等等。
我想能夠從現成的模式教給孩子們基本的作文明白，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”那裡，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，期望你有機會去細細玩賞。”在這時，我們能夠教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自我的感受和觀點。能夠說，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學。(二)寫出自我的真情實感
記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至於我心中最真實的感受。此刻想想，這也許就是關鍵，只有寫出自我的真實感受，你的文章才能夠成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時儘量寫自我身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結尾必須要寫出自我的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時
什麼是悄悄話?這又是一種什麼形式?我想，大家都已經明白了，其實這就是自我內心想法的真實獨白，寫出自我最想說的話，悄悄話其實就是日記的另外一種形式，不一樣之處在於，在這種形式中孩子們能夠和老師做心與心的交流，能夠隨心寫出自我最想說的話，所以孩子們更樂於理解。但如果只是孩子說而我卻無動於衷，那就不叫交流了。應對孩子們心中的高興和煩惱，我會採取不一樣的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中能夠讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文，需要超多的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書計畫。睡前半小時，就是睡覺前務必讀書半小時，而書籍類型我並不做規定。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒有什麼能夠包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想像的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但這些少不了家長的配合，所以之前我和家長都做了交心談心，告訴他們這
樣做的原因及好處，有了家長的用心配合，睡前半小時的計畫也順利開展起來了。剛開始，只是閱讀，然後家長在簽字本上反映孩子們閱讀狀況，隨後，我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來，如何做批三注，這項工作也在進行中。四、多練
要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，資料大多取之於生活中的小事，或班級中出現的事寫自我的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學了《槐鄉的孩子》一文後，我便布置孩子們寫出自我的感想。隨後，再連續幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我並沒有太多的限制，給予他們自由的發揮空間，字數也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但必須要寫自我心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以後進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要。在考前，我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨後對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型範圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫忙，在這兒我多
謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什麼問題，還望各位老師多多指教。
三年級語文課總結範文 篇9
又是一個學期停止了，觀著學生的造詣，回首本學期的工作，我覺得本身在本學期的工作中存在以下的問題：
1、在教授教化歷程中急於求成，過度拔高學生。
三年級學生的理解才能還沒有完全達到預期，尤其是對閱讀文段的控制，本學期這方面的演習不敷，我總覺得講過的知識學生應該控制和理解，但學生的學習是一個重複的、螺旋上升的歷程，必須一步一個腳印，注重平時的積累和滲透，不能奢望一口吃個大胖子，也不能盲目的注入式教授教化，必然要讓學生在日積月累中進步理解才能。
2、本學期光陰較長，溫習階段呈現怠倦狀態。
講義內容在考試前一個月就已經完成，溫習光陰過長，不只學生產生厭煩心理，我也有些倦怠了。講義知識一遍又一遍的反覆溫習，這樣反而後果欠好。在放學期，必然要合理支配教授教化光陰和教授教化任務，在學生呈現厭學情緒時要適當使學生放鬆，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結合，實時打消負面情緒。
3、作文教授教化後果不抱負。
三年級的作文是重點也是難點，上學期的作文教授教化和考試還對照簡單，放學期就呈現了必然的難度。在教授教化歷程中就發明許多學生的寫作程度較差，存在不會使用書面語言、句意表達不清楚、抓不住中心思想等問題。本冊書共八個單元八篇作文，僅僅讓學生寫八篇作文是不敷的，在往後的教授教化中要包管一個星期一篇作文，還要常常讓學生學習借鑑優秀的範文，在積累中進步自身的寫作程度。
4、學生水平差距較大，在教授教化中容易顧此失彼。
班上落後生就有10來個，本學期最後的精力都放在這些落後生身上，忽視了優等生的培優工作，導致考試造詣呈現沒有高分學生，但落後生都有必然水平的進步。這種教授教化方法只能統籌一類學生，是不恰當的，在往後的教授教化中應該注意培優和轉差同時進行，爭取照顧到所有學生，確保全班學生“齊步走”。
以上便是我對本學期的，存在不少問題，在放學期的工作中儘量改正缺點，補充不夠，把工作做得更紮實、更合理。
三年級語文課總結範文 篇10
轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，我有喜悅也有心痛，喜悅的是學生的學習成績有了很大的提高，心痛的是差生的轉變工作沒有很大的改變。這學期以來我的總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
這學期有收穫也有不足，在以後的教學中我還要不斷的總結，力求把自己的教學水平更好的提高。
三年級語文課總結範文 篇11
轉眼間，本學期的教學活動已經結束了。我今年擔任的是三年級二班的
語文教師。三年級是一個從中年級到高年級過度的年級，所以，我覺得肩上的擔子很重，因此，我必須要努力充實自己，讓自己做好。在本學期中，我在王小琴老師的身上學到了很多教學經驗，尤其在我困惑的時候給予了我鼓勵和幫助。我和我的搭檔於艷麗老師也順利地完成了這學期的教學任務。下面，我簡單的做一下對本學期的工作總結。
在新授課方面，我努力讓自己的課堂成為有效課堂，甚至是高效課堂，讓學生能夠把當堂內容當堂消化，並把課文中的重點內容作為當天的作業，讓學生加深對重點內容的記憶，然後，第二天一上課就針對這些內容進行默寫，藉此了解學生的'掌握情況，在對那些掌握的不好的學生，尤其是那些後進生進行輔導，為期末考試鋪好路。
在複習課方面，我按照複習計畫進行三輪複習，我和王老師把每個單元的基礎知識歸納起來，讓學生進行綜合知識複習，在複習過程中，針對教學中的難題和易出錯的題進行單獨的講解，並對後進生進行了幾輪複習，努力讓後進生及格。
期末考試已經結束了，雖然班上還有一名學生沒有及格，但她也有了很大的進步。所以下一步，我會繼續向其他教師學習，給自己充電，更加努力地進行教學工作。
三年級語文課總結範文 篇12
考得很不理想，學生成績兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學，強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習態度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。
願我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新台階。
初三語文教學與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識點的梳理是一個長期積累的過程學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。
單靠初三的複習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的'時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
二、要訓練學生自己習得知識的能力。
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成藉助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
三、要讓學生有規律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵字句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉並掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，並能在閱讀文訓練中發復運用。
三年級語文課總結範文 篇13
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。
以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
四、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課外也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!
三年級語文課總結範文 篇14
一說起三年級的辦公室：“猛女無敵”4個大字一定還在向你閃爍著耀眼的光芒，隨之會有陣陣的快樂氣息向你撲面而來。這是一個團結、上進的年級組，全組人齊心協力，風雨共濟，工作勤勤懇懇，任勞任怨。雖然工作很緊張，但我們都生活得很充實快樂。我們有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商，工作的紐帶把我們8個班主任緊緊地栓在了一起。
彈指一揮，學期已過，一學期的教學工作歷歷在目，下面對本組從以下幾方面作以總結。
1、 工作態度
俗話說：“態度可以改變一切。”工作中只有有了認真對待的態度，才有可能將工作做得更出色。回顧這學期，我們三年級全組語文教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，每一位教師都本著認真、踏實、熱情的態度去對待每一項工作。學校無論下達什麼任務，我們都能認真落實，我們忙碌在各自的崗位上，絲毫都不願落下，我們甘做學校這個大機器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生鏽、不搖晃，為發展中的砂小，奉獻自己微薄的力量。
2、學習狀況
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們組的老師們能夠利用業餘時間學習學科刊物，研讀名家專著，寫體會文章，自主積累，精於思考，將讀、學、用結合，進一步更新了教育觀念，樹立了新課程教育觀，強化了教研自覺意識，提高了教研能力。本期，我們認真學習《給教師的建議》、《國小語文教師》《湖南教育》《國小語文教學》等等教學理論。學校組織的大講堂老師們也能積極參加聽課評課；在省教育學會組織的“全國著名教育專家湖南省中國小優質課堂教學研討會”活動中，我們也能利用雙休日認真聽取經驗，互相交流聽課心得。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。實踐證明這些不同的學習形式和學習要求，為提高教師的教學能力、科研能力奠定了良好的基礎。總之，組內營造了良好的學習和研究氛圍，人人爭做“學習精英”、“樂學教師”、“勤學教師”。
3、完成任務
無論是班主任工作還是教學工作，本組教師都能認真地完成，對於業餘學習、教學後記、聽課等任務能超額完成。本學期，本組教師聽課都在20節以上，有的聽課在30節以上。另外，我們這學期繼續開展集體備課，使教學研究活動經常化。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。本學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，並能認真地寫好教學後記。大家互幫互學、群策群力，有效發揮教研組集體備課的作用，加強合作交流、相互學習，最大限度地最佳化教學結構，提高課堂效率。根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，並規範化，採用激勵的評價語言；平時布置給學生的作業認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。
本學期，我們組三3班三5班三6班組織學生參加了“創作杯”我的20xx作文競賽，學生都獲得了可喜的成績，同時張夢娟老師也獲得了市級優秀指導教師獎。在語文大講堂中，我們組的譚海梅“關注食品安全，守護你我健康”視角獨特，把著眼點放孩子們重要的生活及成長，給予了聽者很大的警示。王艷萍、彭小雁、羅海燕“在反思中成長”教學後記交流會上與大家分享他們的的反思，讓我們在聆聽中取長補短，提升對課堂教學的理性思考。在語文組“走進常規交流分享會”上我組的“巧設多元作業促進學生髮展”獲得了大家的一致好評。本期我們還成功地組織開展了家長會，還積極組織8個班級積極參加學校圖書室閱覽活動。其他活動：像教室布置評比、學習新眼保健操、校運會比賽、佇列隊形比賽等各項活動，我們都精心準備，積極參與，成績優秀。本學期我組教師在搞好教學工作的同時，不忘知識積累，撰寫論文8篇；通訊百餘篇；學生習作獲獎91篇。
4、教學改革
我們語文組在學校教導教研部門的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期我們開展了不同層面的課堂教學展示研討活動，尤其是在習作教學研討中，老師們踴躍交流碰撞，評議切磋，在活動中發現、研究、解決所遇問題，初步探討了三年級起步作文的教學策略，王艷萍老師的《習作小醫生》課堂教學設計、黃陸軍老師的習作金手指、語文實踐活動《走進名人 放飛理想》《玩家大搜尋》《伴著書香，和孩子一起成長》《給家長的真誠建議》、語文特色作業《錯別字的監獄》《學生考試自我分析》帶到組內交流學習。為切實轉變學生學習的方式，我們將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，在課堂教學中重視興趣的激發、獨特體驗的激活和語文潛能的開發。本學期羅海燕為二年級老師上的示範課《掌聲》中，學生思維開闊，體驗獨特，語言豐富，思維能力和表達能力強，贏得大家好評。
5、組內團結
本組是一個團結、和諧的年級組。老師們相互關心，相互幫助。“一個好漢三個幫”，教學活動的展開並不僅僅是教師的個體行為，一個具有良好素養的教師必須具有較強的團結、合作精神，這樣才能以好的情操薰陶影響學生。我們組的教師深深明白這一點，因此，組內教師間總能互幫互助。加強了統一協調，完善集體備課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一群。你有什麼金點子，我有什麼好主意，她有什麼新創舉，都會在自己的課堂中去用一用或再加工，可以說一個發動，八人受益，八個班的學生受益。這不僅有利於課堂的組織，而且在不斷創新中豐富了學生的積累，彰顯了校本文化的特色。組內經驗豐富的教師教學抓得扎紮實實，主動地去幫助青年教師，把自己的經驗毫不保留地傳給她人。要開大講堂了，大家你一言，我一語，是為了打一個漂亮仗；在“鼓舞雨花，教育強區”文藝匯演中組內許多老師外出表演，還有王艷萍老師一個月的外出學習時，全組教師能積極代課。老師們能積極主動地承擔組內的工作。期末來臨，為了科學地進行複習，我們都共同擬定複習計畫和複習內容、出試題，所有的人都不保守，也不給學生增加課外的輔導練習，讓學生在相對輕鬆的環境中完成了本學期的學習任務。我們組老師們個個熱情大方，青春、活力與智慧讓我們這個團隊熠熠閃光。
6、公益活動
我們組積極參加學校組織的各種活動。在學校的班級讀書檔案徵集活動、迎省中國小圖書館（室）建設合格縣市評估驗收檢查和德育部門的家長學校迎檢活動中有著積極的貢獻。
7、身體狀況
我們很多中年教師已經開始出現頸椎病、慢性咽喉炎、早生白髮等職業病，但都能以飽滿的精神姿態，熱情地投入工作。在努力工作的同時，我們組教師還回響學校號召：愉快工作、享受工作，開展了豐富多彩的各種健身運動。
8、存在問題
在大班額的教育教學活動中，我們還需要付出更多的關愛去鼓勵、關心每一個學生，我們還需要採取更好有效、切實的教育手段配合家長引導學生健康成長。雖然教學中還存在或多或少的問題與困惑，但是只要有熱情，只要有追求，生命的課堂就會更精彩。
9、下期目標
在作文教學中，我們將繼續探索。紮實有效地採用多種方式開展綜合實踐活動，學習更新的課程理念。同組老師進行更多的交流、探討。
備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕” ，質量要“高” ，我們三年級語文組正朝著這個目標努力。除此之外繼續搞好學校各種各樣的教育活動。
多組織一些教師輕鬆類的活動，使教師之間擁有更多交流、增進感情的機會。
本學期，我們8位老師踏實認真地工作，一學期的日子裡留下我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有感悟，有困惑，有辛酸，也有快樂。在成績面前，三年級語文組老師永不會滿足。鮮花永遠在遠方，我們一定一如既往，奮發不止！
三年級語文課總結範文 篇15
(一)
1、文學常識
(1)老子：老子，春秋時期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，(道)家學派創始人。存世有(《道德經》)，又稱(《老子》)。
(2)孔子：孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學派創始人，世界最著名的文化名人之一。孔子編撰了我國第一部編年體史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載於語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
①概念：關於神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的嚮往。
③中國傳統神話舉例：嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日
(4)春聯
①概念：春聯屬於楹聯的一種，是一種獨特的文學形式。
②概念：它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好願望，是中國的文學形式。
③名聯舉例：一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
(5)名句
①溫故而知新
②三人行，必有我師焉
③學而時習之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語交際
(1)用自己的話複述課文內容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉的古建築
3、四字b詞語積累
(1)“AB”式(A與B為反義詞)遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)捨近求遠、頭重腳輕、積少成多
(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)異口同聲、左鄰右舍、裡應外合
(二)
詞句積累
(1)三字句“ABB式”：圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨濛濛、綠油油、黑糊糊、白花花
(2)四字詞語：風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如願以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有
(3)《三字經》三字句
人之初，性本善。性相近，習相遠。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
(三)
文言文翻譯：直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這裡的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
詩歌：套用術語，分析詩句我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題乾的要求後，先套用術語，再結合詩句分析。
現代文閱讀：明確文章主旨，看好題乾要求做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然後拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然後再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
三年級語文課總結範文 篇16
光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將結束。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結協作，教書育人。現簡要總結如下：
1、認真學習、用心備課
對於新課程背景下的國小教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是中年教師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。
2、積極參與活動，提升教研組形象。
上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。加強對青年教師的培養，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助她們提高課堂教學效益。另外，對於外面的公開教學我們都儘量調課去聽，取人之長，補己之短。學校為教師創造聽課和參加各種學術研討活動的機會，並要求出去聽課的老師回來傳達會議精神和上匯報課。
當然，通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應該加強對語文文學功底、文學素養及紮實的基本功的培養力度。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創新，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。為了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷積極，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。
3、加強教學質量的管理，重視後進生，有針對性輔導
本教研組教師認真對待每一次月考，月考後認真反思，並進行質量分析，在教研活動時交流，探討提高教學質量的方法。而六年級的月考，則有其他年級的語文老師批卷。對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。
⒋開展讀書活動。
積極開展課外閱讀活動，語文教師分類選擇古詩、三字經、小學生各年級必讀書目，引導學生大量閱讀課外書，做到有計畫，定時間，定內容，拓展學生的知識面，努力達到《新課標》所提出的閱讀目標，順利通過學校讀書活動的驗收。
反思:
1、繼續加強新課標的學習,尤其是將新課標轉化為教學實踐。
2、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。
3、加強課例的研討,對每節課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。
三年級語文課總結範文 篇17
20__年，本人任教兩個班的語文，兼任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長，並擔任了年級特優生培養的輔導老師。回首20__，這一年是我工作20__年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收穫的一年。從個人立業的角度而言，更是找到了跨越發展的方向和平台。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘鍊、提升自己的舞台;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業準則，嚴於律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業，以思想者姿態施教”的工作準則，在勤於學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業雜誌5種，全年購買業務書籍40餘冊，潛心研讀;精心選購優秀的高三語文教輔資料15種，兼收並蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足於踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿於教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能並重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養有可見、可感的良好發展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示範課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研並評課，並在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結並指導本校5位青年語文骨幹教師，主編並正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設定、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反覆刪改、修訂，終於在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬餘字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，並得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研並評課，並在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創造性開發語文校本教材。團結並指導本校5位青年語文骨幹教師，主編並正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節設定、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反覆刪改、修訂，終於在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節、選文超過150篇、內容總計28萬餘字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，並得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文複習用書《高考語文核按鈕20__版》、《高考語文二輪複習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨幹教師培訓優秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨幹教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續教育學院結業證書。12月，“長沙市語文骨幹教師高級研修?清華班”的優秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨幹教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的最佳化、教學用語的錘鍊、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨幹教師高級研修班優秀學員”。
在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，並有多項論文在省市縣各級發表或獲獎)。
擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務實，講求科學，積極創新，負責了常規教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利於各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與套用》、《中學衛星遠程教學雙向互動交流研究》、《中國小校園文化建設研究?中國小教師良好氣質修養研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優一等獎。
積極參與網路教研。一年來，本人在新浪部落格上發表以教育教學研究為主體內容的部落格文章102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網友的追捧，全年網路點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研部落格圈。
教然後知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨幹教師和名師的的培養未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創意，但苦於工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節上的精細化設計往往來不及展開，因而在課堂教學細節操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日後從業的時間不斷去完善吧。
三年級語文課總結範文 篇18
20xx年的工作結束了，在教學工作中，我一直在不斷地努力中，很多的'現實困難都在我不斷的努力中得到了解決，我相信我會做的更好的，這些都是我一直以來最想做好的事情，我也相信這是我能做好的，我一直在努力！
隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又劃上了美滿的句號。現將本學期教學工作以下總結：
一、繼續練習學生的合作學習的能力。
在學習課文的進程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中情勢，讓學生在小組中發表見解也聆聽他人的見解。同時利用多層次的口語交際課，練習學生的口頭表達能力和認真聆聽的品質。並培養在小組中相互協作相互補充相互學習的合作精神。
二、有目的地培養學生的自主學習的精神。
在傳統教學的影子裡，學生們依然習慣於老師的講授，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利於學生的開闢創新素質的養成。因此，在瀏覽以後我首先鼓勵學生去發現題目，各種題目出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生髮表不同的見解。並促使他們去為自己的見解到處去努力尋覓相應的材料。不管對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道取得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只後，學生的自主學習的能力得到相應的增長。
三、按教學要求完本錢冊的識字和寫字任務。
熟悉並能夠正確地套用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好羊毫字，在學寫羊毫字的進程中，感受祖國文字特點的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字進程中成功地套用我們的展現台展現學生的書法，有效地刺激了學生對羊毫書法和鋼筆書法的愛好，進步了學生書法的熱情，出現出一批書法愛好者，同時展出了很多的成功作品。
四、繼續練習學生的自讀能力。
在學習課文的進程中，套用范讀默讀品讀朗誦等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。並能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵字語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續練習學生的習作能力。
隨著對課文的學習，使學生把握了本冊範文所含有的習作方法。學生學會了依照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建築物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。
固然在這類自主學習的進程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不願意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚的地方。但是，這類缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由於班容量大，教學進度緊，一些交換能力較差的學生，在學習時遭到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處。
總結一學期的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地進步。在下學期的工作中還要制定有效的方法來進步落後生的自學能力。
在下半年的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好！
三年級語文課總結範文 篇19
所見(清)袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
詞句注釋
①牧童：指放牛的孩子。
②振：振盪;迴蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。
③林樾(yuè)：指道旁成陰的樹。
④欲：想要。
⑤捕：捉。
⑥鳴：叫。
⑦立：站立。
白話譯文
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中迴蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。
山行(唐)杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
字詞注釋
山行：在山中行走。
遠上：登上遠處的。
寒山：深秋季節的山。
石徑：石子的小路。
斜：為傾斜的意思。
深：另有版本作“生”。(“深”可理解為在雲霧繚繞的的深處;“生”可理解為在形成白雲的地方)
車：轎子。
坐：因為。
霜葉：楓樹的葉子經深秋寒霜之後變成了紅色。
楓林晚：傍晚時的楓樹林。
紅於：比……更紅，本文指霜葉紅於二月花。
白話譯文
沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白雲深處，居然還有人家。
停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。
贈劉景文(宋)蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙-綠時。
詞語注釋
⑴劉景文：劉季孫，字景文，工詩，時任兩浙兵馬都監，駐杭州。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，並以詩歌唱酬往來。
⑵荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。
⑶菊殘：菊花凋謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜動寒冷，堅強不屈。
⑷君：原指古代君王，後泛指對男子的敬稱，您。須記：一定要記住。
⑸正是：一作“最是”。橙黃橘綠時：指橙子發黃、橘子將黃猶綠的時候，指農曆秋末冬初。
作品譯文
荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。
夜書所見(宋)葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
詞句注釋
①蕭蕭：風聲。
②客情：旅客思鄉之情。
③挑：用細長的東西撥動。
④促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。
⑤籬落：籬笆。
白話譯文
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的遊子不禁思念起自己的家鄉。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
望天門山(唐)李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
詞句注釋
天門山：位於今安徽省當塗縣西南長江兩岸，東為東梁山(又稱博望山)，西為西梁山(又稱梁山)。兩山隔江對峙，形同天設的門戶，天門由此得名。《江南通志》記云：“兩山石狀曉岩，東西相向，橫夾大江，對峙如門。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總謂之天門山。”
中斷：江水從中間隔斷兩山。
楚江：長江流經舊楚地的一段，當塗在戰國時期屬楚國，故流經此地的長江稱楚江。
開：劈開，斷開。
至此：意為東流的江水在這轉向北流。一作“直北”，一作“至北”。
回：回漩，迴轉。指這一段江水由於地勢險峻方向有所改變，並更加洶湧。
兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。
出：突出，出現。
日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來，遠遠望去，仿佛來自日邊。
白話譯文
天門山從中間斷裂是楚江把它沖開，碧水向東浩然奔流到這裡折回。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來。
飲湖樓上初晴後雨(宋)蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
詞句注釋
飲湖上：在西湖的'船上飲酒。
瀲灩：水波蕩漾、波光閃動的樣子。
方好：正顯得美。
空濛：細雨迷濛的樣子。濛，一作“蒙”。
亦：也。
奇：奇妙。
欲：可以;如果。
西子：即西施，春秋時代越國的美女。
總相宜：總是很合適，十分自然。
白話譯文
晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。
望洞庭(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。
詞句注釋
洞庭：湖名，在今湖南省北部。
湖光：湖面的波光。
兩：指湖光和秋月。
和：和諧。指水色與月光交相輝映。
潭面：指湖面。
鏡未磨：古人的鏡子用銅製作、磨成。此句意思一說是湖面無風，水平如鏡;一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。
山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。
白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀，一作“白雲”。
青螺：這裡用來形容洞庭湖中的君山。
白話譯文
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨的銅鏡。遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤裡托著一枚青螺。
早發白帝城(唐)李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
詞句注釋
發：啟程。白帝城：故址在今重慶市奉節縣白帝山上。楊齊賢註：“白帝城，公孫述所築。初，公孫述至魚復，有白龍出井中，自以承漢土運，故稱白帝，改魚復為白帝城。”王琦註：“白帝城，在夔州奉節縣，與巫山相近。所謂彩雲，正指巫山之雲也。
朝：早晨。
辭：告別。
彩雲間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入雲間。
白帝：今重慶市奉節縣東白帝山，山上有白帝城，位於長江上游。
江陵：今湖北省荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里，其間包括七百里三峽。酈道元《三峽》：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊障，隱天蔽日，自非亭午時分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿泝(或泝)阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百時里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘(或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引淒異。空谷傳響，哀囀久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’”
一日還：一天就可以到達;還：歸;返回。
猿：猿猴。啼：鳴、叫。
住：停息。一作“盡”。
輕舟已過：一作“須臾過卻”。
萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。
白話譯文
清晨告別白雲之間的白帝城，千里外的江陵一日就能到達。江兩岸的猿在不停地啼叫著，輕快的小舟已駛過萬重青山。
採蓮曲(唐)王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
詞句注釋
採蓮曲：古曲名。內容多描寫江南一帶水國風光，採蓮女勞動生活情態。
羅裙：用細軟而有疏孔的絲織品製成的裙子。
一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。
芙蓉：指荷花。
看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。
白話譯文
採蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著採蓮女的臉龐開放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認，聽到歌聲才發覺池中有人來採蓮。
三年級語文課總結範文 篇20
一、總體情況：
1月9日，全鎮學生參加了全縣期末考試語文考試，達到80分以上的有23人，占76%，及格的有30人，占90%。
二、具體分析：
（一）試題結構特點
試卷共分四大部分：識字寫字；積累運用；閱讀理解；快樂習作。
試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。
（二）答題分析
識字、寫字
1、讀拼音，寫詞語。
絕大部分詞語學生填寫的正確率高，只有“如願以償”的“償”少數學生出錯，今後還要加強指導。
2、辧字組詞；
這兩道題目從卷面上看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。正確率在92%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。
積累運用
1、照樣子，找出句子中的反義詞配對。
總的情況還是不錯的。個別學生“清”對“濁”沒有找對。
2、先補充詞語，再仿寫詞語。
總體情況良好，但多數學生補充詞語基本沒有問題，仿寫詞語還需要進一步加強這方面的練習。
3、按要求完成句子練習。
（1）（2）小題正確率高，第（3）（4）小題學生標點符號的運用還不熟練。
加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內容，有部分學生內容交待不完整，須加強訓練。
4、按要求填空。這些都是平時課本內容的積累，學生掌握的較好。
閱讀理解
（一）課內閱讀正確率較高。考查閱讀能力的共有2個小題。
一是根據短文的意思填空。
二是照樣子寫句子。
三是回答這個故事告訴我們的道理。
從整體上看，此題得分率大致在85％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學生所寫道理不夠清楚明白，是今後練習的重點。
（二）課外閱讀仿寫詞語，仿寫句子部分學生掌握較好，丟分極少。選擇正確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，失分較多，閱讀填空有一半以上出錯。
快樂寫話園
考查形式是半名題作文，提示內容，要求自命題。從學生作文來看，大部分學生能按提示起一個好題目，寫出豐富多彩的課餘生活和自己喜歡的四季的美景。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現象，有部分學生審題不清，寫跑了題；還有部分學生忘了加題目；部分學生寫了兩篇作文。
三、答題中存在的問題。
（1）綜合能力薄弱。
由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、積累運用訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時習作的能力。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）習作能力欠佳。
本次質量檢測作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯繫。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加強學生說話、寫話能力的訓練。
（3）書寫不規範。
從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。
四、反思與措施：
1、要繼續重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所鬆懈，在教學與複習中要採用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足於課堂培養閱讀能力。
閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指導學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力：
一是整體把握課文思想內容的能力；
二是體會重視詞句含義的能力；
三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。
更要充分發揮學生的學習積極性和主動性。
一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態；
二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。
三年級語文課總結範文 篇21
語文學科內容的重要特點是語言文字訓練和思想的辯證統一。課程標準明確指出：“國小應熱愛祖國語言文字和中華民族優秀文化的思想感情”，“在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育”，“培養愛美的情趣”，“發展健康的個性，養成良好的意志品質”。
俗話說：“文以載道”，國小語文教學的目的就是要通過語文教學思想教育，就是要通過語文教學挖掘學生的潛能，把學生潛在的感情和理解都挖掘出來，發揮出來。
下面，我談談自己在語文教學中進行德育滲透的幾點體會。
一、抓住字、詞教學，進行思想教育。
識字：在教學中抓住字詞教學，，指導學生把學習字詞和滲透思想教育聯繫起來。如學“碴”，有個同學編了個字謎，一個人拿石頭砸警察。我首先表揚他善於動腦，然後引導大家評論，這樣做對不對？把認字與育人聯繫起來。
寫字：思想教育滲透在語文學科的各個方面。在寫字教學中，如果把寫字同育人結合起來，就能使學生在情趣盎然的字形、結構分析中把握寫字規律，明白做人的道理。
二、發揮多媒體優勢，滲透德育教育。
俗話說：“作者胸有境，入境始與親”。心理學研究告訴我們當兒童感受到純潔、善良、真實的形象時，心中便會產生一種難以言喻的喜悅和興奮，這將有助於他們道德完善，情趣的陶冶及對人生真諦的領悟。電教手段以它獨特的優美畫面，悅耳的音樂，激發學生繼續探究作品內在美及主動學習的精神，達到“授文傳道”的目的。
三、指導感情朗讀，體會文章中心
朗讀是語文教學中的重要組成部分，在教學中通過不同形式的朗讀能使學生加深對課文的理解，感悟文學的意境，激發學生的情感，
讓學生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內容進行自我教育的過程，因此在教學中不僅要指導學生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內涵、讀出感情、讀出意味。
四、重視習慣養成教育，培養良好習慣。
小學生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習慣上要求，培養良好的道德品質，如寫字的習慣，生活習慣，文明用語習慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、醜、惡的能力，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
總之，我們要通過語文教學充分挖掘學生的潛能，把學生潛在的感性和理性的'能力都挖掘出來，發揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環節，採用學生喜聞樂見的形式，使之和諧統一，讓學生在接受語言文字訓練的同時，體會作品的內在蘊含，培養積極主動的學習精神，達到授文傳道的目的。
三年級語文課總結範文 篇22
本學期，三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展，三年級語文備課組工作總結。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現將本學期的具體工作總結如下：
一、注重學生閱讀和寫作能力的培養。
學生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應。結合學生的這一顯著特點，本學期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時，結合教學，以練促講，以練促寫
平時的教學，我們抱著精講多練的態度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學生的個體差異，最後精心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。
2、注重課後延伸，把握最佳時機，讓練成為不用練。
學生經歷了課堂小閱讀，課堂小練筆後，並未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的牴觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課後連為一體。課後再利用合適的時間，創造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務
人說，一隻手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課後延伸階段，本組都力求，按差異儘可能地堅持一周布置不同要求的作業，因為班級人數現在比較多，我們就儘可能地針對優難度的作業，進行互評。
二、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，備課組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
三、積極參加語文組開展的教研活動，提高教學質量。
積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學評估課。執教者認真備課、上課、說課。其他語文教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。
走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。
三年級語文課總結範文 篇23
充實而又忙碌的一學期即將結束，我們組的五位老師都能根據學期指定的教學工作計畫，以新課標的基本理念為指導，順利完成本學期的教學任務。現將本組教研工作總結如下：
一、 集體備課彰顯集體智慧
集體備課室上好課的前提，每大周的小組教研，我們都開展單元說課，通每單元、每課的重難點，通學生的易錯易混的難題。組內老師都根據課程標準的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，採用最適合學生的學習方法，為紮實搞笑的課堂做好充分準備，真正發揮了教研組的集體智慧。
二、 積極參加聽評課活動
為提高教師的課堂教學水平，我們堅持開展聽評課活動，課前做好準備，授課前，我們組幾個老師積極在一起探討，共同修改教案，課後對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間，不僅看到了課堂上的生成與亮點，更指出了課堂上需要改進的地方，實現了資源共享。
三、 學習新課標並參與考核
我們組的五位老師在一起多次學習了新課程標準，圈畫出知識點，並參加了考核。通過本次活動使我們明白，今後要下功夫鑽研教材，提高自身的修養，勇於創新，勇於實踐。
四、 積極整理電子教案
這學期除了有手寫教案，還要有電子教案。我們組的幾位老師分工明確，對各單元的電子教案進行整理，並經過多次修改、完善，真正使電子教案達到可推廣，可運用的目的。
五、 做好三年級的`作文訓練
三年級時一個承上啟下的過渡階段，我們三年級又面臨著學生寫話基礎比較弱的情況。所以我們組的老師對作文都非常重視，能根據教材的寫作要求，讓學生通過各種形式的半獨立性寫作實踐，引導其探索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導學生作文起步，具體做法如下：多種形式並用，培養學生寫作興趣，通過課堂教學培養學生的觀察能力，通過外出活動培養學生的觀察能力，加強佳作美文的積累，配合學校的“閱讀與寫作”社團，做好學生的作文指導。
三年級語文課總結範文 篇24
在本年度，我認真學習__大精神，認真貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人，高舉鄧小平理論，抓住機遇，深化改革，紮實工作，全面提高教育教學質量，現將情況匯報如下：
一、政治思想方面：
全面落實中心校《工作要點》，在中心校的正確領導下，認真學習“十七”文獻，正確正確執行黨的路線方針政策，自覺遵守法律和紀律，堅持山區教育教學，積極投入學校的教育教學改革，忠於職守，為人師表，關愛學生，圓滿完成各項教育教學任務。
二、業務與工作能力方面：
1、刻苦鑽研業務，努力學習文化知識，虛心其他老師學習，認真學習《教育法》、《教師法》《教學大綱》不斷提高教學能力，深入鑽研教材，精心擬訂教學計畫，結合實際編寫教案，在教學中突出重難點，明確中心，層次分明，語言精煉，因材施教，一切為了學生。
2、加強課程流程管理，提高教學效率。
本學期開學初，結合本班的`實際特點，我認識到要想提高本班學生的學習成績，不能只依靠教師的課堂教學，必須加強學生的課前預習，以培養學生的自學能力，逐步提高學生的語文學科成績。所以，在每上一堂課之前，我都要求學生做到：
（1）、能熟讀課文，並能背誦一些精美篇段。
（2）、熟記生字詞，遇不懂的生字要自覺去查字典，並註上注釋。
（3）、要求學生自己在課文中挖崛問題，並帶進課堂讓大家一同來討論。
根據我校的實際特點，我及時下載各種衛星資源，所以課前我在備好教材的同時，在邊教邊學中精心製作教學課件，充分激發了學生的學習興趣，增大課堂容量。
三、履行職責方面：
熱愛本職工作，履行工作職責，自覺遵守紀律，做到早上班、晚下班，以校為家，無曠職現象，堅持每周住校2—3個晚上嚴於律己，為人師表，為了一切學生。
四、工作實績：
一年來，始終貫徹中心校《工作要點》，踏實工作，其主要突出的是07至08學年度第一學期期末考試成績，三年級語文有兩名學生獲中心校第二、三名，所帶的班級無安全事故發生，學生做到了高興而來，滿意而歸。
總之，過去的一年成績顯著，展望未來，任重道遠，我一定要加倍努力，為山區教育事業多做奉獻。
三年級語文課總結範文 篇25
本次語文考試涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。現對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
試卷從知識樂園、閱讀天地和習作世界三部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、量詞的運用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習等。閱讀天地有課內閱讀、課外閱讀和古詩文閱讀。通過學生的答題看出學生的閱讀能力有所提高，不過課內閱讀部分中句子之間的關係沒有理清。由此看出學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，於是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。
本次三年級測評正是以閱讀為專項對學生進行了測評。可謂抓住了語文學習的要害。短文以小動物為題材，學生很感興趣，有親切感。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學生的能力，且從多方面檢測學生的素質。
寫作也體現了新課標的新理念，可最大限度發揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很符合中年級學生特點。總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優秀試卷。
二、學生完成情況
本次測試學生的書寫認真，做題細心，優秀率達56℅，及格率達97.5℅，平均分84.6。學生完成試卷的情況，課內積累相對較好，課外閱讀和有關課外知識的題目做得準確率比上學期有所提高。學生明顯的表現出課外閱讀量增多了，注重積累。學生的語文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是：
（一）學生日常讀書量大，能學以致用；
（二）平時養成勤動腦，多思考的學習習慣。
通過本次試題，知識樂園中看拼音寫詞語有絕大多數同學書寫認真，正確率高，但有的學生書寫不正規，個別詞語寫錯了。辨字組詞多數同學做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個別的同學不用心，把詞組錯了。積累詞語我最棒，多數同學補充得很完整，字也寫得正確。句子大本營中考察的句子類型比較全面，學生對把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫做的也可以。排列句子，在括弧里填上序號。多數同學能夠認真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號。閱讀天地是描寫動物的短文，多數同學能夠認真閱讀短文，答題不錯。其中找描寫翠鳥顏色的詞語多數同學找的很全面，做得很棒。習作世界中多數同學寫的比較棒，但有的學生作文寫了幾句，就草草了事。
面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今後一定要加強學生自己學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力。可是平時的閱讀教學中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，於是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今後改進的措施
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對中年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，並指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。
四、今後努力方向
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養。
三年級語文課總結範文 篇26
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們國小三年級語文教研組的每一位成員在教導處的指導下，工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計畫，以新課程規範的基本理念為指導，從期初制定的閱讀教學研究課題入手，有目的，有計畫，有步驟地開展教學教育工作。具體總結如下：
1、抓學習
對於新課程背景下的國小教師，學習是很重要的，要不時學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《國小語文教師》，本學期，我們積極開展了個人小課題的研究，努力提高各自的教學水平。
2、抓備課，抓教研
備課是教學的一個重要環節，我組教師認真備課，儘量做到備教材、備學生，力求激發學生學習語文的熱情。幾乎每天早晨的第一節課，我和其他老師討論教學設計，上完課後，有時還會討論一下上課的效果，以便課後反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動大家都能積極參加，根據學校的要求統一教學進度，疏通教材，也就是疏通單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。討論研究課的時候由上課人備好教案，然後大家展開討論。
3、抓上課
上課是教學的關鍵環節。本組教師把每一節課都當成教研課上，把每一個知識點都落到實處，努力把每一節課都上得讓自身滿意，讓學生的各項能力得到發展。本學期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節校級教研課《臥薪嘗膽》，一節是《掌聲》這篇課文由我先備課，然後全體語文老師圍坐在一起，一個環節一個環節地設計，最後形成定稿，取得了好的教學效果。可以說，組內教研工作開展得有聲有色，大家都有進步。
4、抓作業批改
作業批改是了解學情的重要渠道。我們國小四年級語文教師無論多忙，對學生的各項作業（語文補充習題、大作文、小作文、默寫本、各項家庭作業等）均全批全改，以便和時了解學生的知識掌握情況。
5、抓輔導
全年級組教師對於輔導工作非常重視，不只對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，很認真的有針對性地輔導，對其點滴進步和時給予肯定，降低學習要求，使其體驗學習的勝利與快樂，趕上班中同學前進的步伐。大家經常利用課間和放學後的休息時間給後進生輔導，一遍又一遍，直到教懂為止。後進生們在老師們的精心指導下，學習成果均有不同程度的提高。
6、缺乏之處
感到本組教師在教學創新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語文，變成讓學生主動地去學語文，我覺得這是我們要努力的方向。在今後的工作中儘量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學習。
非常感謝教導處領導給予我們的支持與協助。今後，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長，在語文這塊希望的田野上不時耕耘，不時收穫。
三年級語文課總結範文 篇27
這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。做為一名國小教師，回顧這一學期的工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：
一、認真鑽研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
在開學初，我提前學習新課程標準，認真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節課，在認真鑽研教材的基礎上，吃透教材。每堂課後重視課後反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真製作課件，以保證每一堂課的質量。
二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
1、注意新課導入新穎內容
"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；採用激發興趣、設計懸念…引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究精神，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認知能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學
1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆的教學氛圍，充分利用小組教學，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主，以課外知識為必要補充。要求優生在牢固掌握課本知識的基礎上利用其他資料進行課外知識的補充。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
2、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
3、重視朗讀能力的培養。
在教學中我繼續加強詞、句的訓練，引導學生運用查字典、聯繫上下文準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先范讀，發揮示範作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善於用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感。
5、重視積累，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從詞句的積累入手，要求學生每天讀記好詞好句。經過一學期的訓練，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
6、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生圍繞主題說話完整。每一節口語交際課帶領他們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
四、因材施教，促進學生全面發展
我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對於不同的學生我採用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示範，帶動中等生，再檢查學困生。當發現學困生對知識點難以掌握時，就給他們開小灶，反覆指導。在教學中，我善於發現學生身上的閃光點，引導學生改正缺點，激發學生的學習興趣。
五、積極反思、認真批改，做好教學的後續工作
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀、收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的'語文素養。
三年級語文課總結範文 篇28
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計畫地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“生本教育”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“單元整體教學”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強單元整體教學的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習“先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計畫、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、紮實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣套用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨幹教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。
二、自悟自省“恆”在日記
寫，是最能表現一個人語文素養的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素質的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態，體驗紛繁複雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們鼓勵學生展開大膽想像和聯想，讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。
2、加強批改，篇篇批改
周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的交流。
老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記態度不端正，應付完成的現象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恆地寫。
3、精神獎勵，激發學生興趣
批改文章後我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。
三、注重方法，“變”在寫字
寫字教學是語文教學的主要組成部分，規範、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。
1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文教師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手漂亮的'好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學生看有什麼地方寫的不好，然後學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，根據寫字書進行安排。學生寫的過程中老師指導。
2.運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學生認真錘鍊，精益求精。教師要對學生每日作業實行“作業質量+書寫質量”雙評價的方法（作業評價等級分為優、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教育管理常態化、書寫基本功訓練具體化。
3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規範、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生漢字規範書寫的積極性。
四.思考不止，“改”在反思
在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。
1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字裡行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分後進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導後進生工作進一步落實。在各班定計畫、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文課總結範文 篇29
在日常平凡的教授教化中，我十分重視培養和激發學生的進修興趣。現代長途教導資本，為進步學生的進修興趣，搭建了一個好的平台。無論多忙，只要有機會，有時光，我就會下載一些回響的語文教授教化課件，把學生帶到長途教導室去上課。豐富的教授教化資本，多彩的教授教化課件，形象直不雅的畫面，極大年夜的調動了學生介入教授教化的積極性，使學生置身於一種輕鬆調和的情況氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的進修語文，開啟了學生進修之門。
針對三年級1班學生書寫習慣差的缺點，我在班裡評選出版寫最賣力的幾位學生，不僅給他們嘉獎，並且把他們的功課經常在班裡進行展覽，為其他同窗建立優勝的進修榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格請求。如許，大年夜部分學生的書寫都有改不雅，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下晝的自習課，因為班幹部年紀小，經驗不足，不克不及協助師長教師上好自習。是以，我起首在班裡留意培養得力小幹部，贊助小幹部建立威望，使小幹部能在班裡獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時光。一段時光後，小幹部就已經輕車熟路了，班級的自習課治理的有條不紊，師長教師不在，也能上的很好。如許，不僅部分學生的組織才能獲得進步，並且在班幹部的帶領下，其他學生也能自發、主動的進行進修，養成了優勝的自立進修的優勝習慣。
一、培養學生進修習慣，激發學生進修興趣，進步學生的語文素養。
有了優勝的進修習慣做包管，學生對語文進修有了興趣，學生就會主動介入到進修晃蕩中來，語文素養也就在不知不覺中獲得進步。
二、看重培優補差工作，使全班學生能合營調和成長。
上學期，我班的語文教授教化成就一向很差，平均分也很低，前景不是很樂不雅。本班學生成就差別很大年夜。高的很高，低的只能勉強合格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成就更是令人擔心。為了促使每一位學生能在原有的基本上都有所成長，我側重“抓兩端，帶中心”。重視拔高優生，培養優生。讓優生在控制好本冊語文常識的同時，鼓勵這部分學生多瀏覽課外書本，增長他們的課外常識積聚。對待落後生，留意鼓勵他們建立信念，多進行課外指導，大年夜基本常識抓起，教室上多給他們創設貳言、表示的機會，以此激起他們的進修興趣，進步他們的進修成就。還在班級老將心安排學生座位，鄙人學回家後成立進修小組，開展“一幫一”的晃蕩。如許，形成了先輩幫落後，落後學先輩，先輩更先輩的好的風氣，全班的進修成就都有所進步。
三、讓教室教授教化“活”起來，進步教室教授教化效不雅。
同時，我還十分看重豐富多彩的語文實踐晃蕩。如：鼓勵學生匯集本身知道的寓言故事，整頓成冊。匯集描述四時的古詩，製造詩配畫。瀏覽課外書本，寫出讀書標記等。在這些晃蕩中，不僅使學生控制了更多的'課外常識，還培養了學生著手、匯集整頓信息等才能，次金了學生的周全成長。此外，留意各學科間的符合，繞揭捉生大年夜不合角度，採取不合的門路獲得常識，培養才能。
教室是學生進修常識、獲取常識的主陣地。在本學期，我套用收集這一廣闊的寰宇，汲取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了繞揭捉生控制好語文常識，我提前翻閱材料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前預備。並結合本班的實際情況，套用輕鬆高興的說話，活潑有趣的教授教化方法，加上新鮮形象的教授教化課件，激發學生的進修興趣，讓教室充斥活力，以次進步教室教授教化效不雅。同時，留意引導學生的主動商量，儘可能的放手繞揭捉生自立進修，自立的去獲取常識，充分繞揭捉生表述本身對課文的懂得和感悟，使學生懂得和表達，輸入和輸出相輔相成，進步他們的思慮問題和解決問題的才能，真正為學生的進修供給了廣闊的舞台。正因為本身的不懈盡力，如今大年夜部分學生愛好上語文課，進修語文的興趣也比較濃。
“興趣是最好的師長教師”。光有好的進修習慣不可，還要繞揭捉生對進修充斥興趣。是以，我在語文教室教授教化中，力爭做到繞揭捉生變得鮮活，繞揭捉生學得興趣盎然，使學生在語文進修中享受進修的樂趣，大年夜而成長學生的語文素養。
優勝的進修習慣，是教授教化質量獲得進步的包管。沒有好的進修習慣，學生也弗成能安下心來進修。因為三年級是常識積聚和才能培養的關鍵階段，也是學生育成優勝習慣的關鍵地點，是以，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況親睦勝心強的特點，有的放矢，採取多鼓勵，常鼓勵的教授教化手段，以此促進學生自發的進修，主動改俘本身各方面的不足，贊助學生逐漸養成優勝的進修習慣。
美國的一位教導家指出：“教室的海外與課外的海外相等。以教室進修為核心，能動地向學生的生活、家庭生活、社會生活等各個生活範疇天然延長和拓展，使教室練習與課外行動練習形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教授教化的符體效益。”是以，學生的周全成長，不克不及只靠控制有限的書本常識就行了，還要在控制基本常識的同時，對教材常識進行延長，把課內課外常識有機的結合。
總之，本學期我盡了本身的義務和才能去盡力完成了教授教化工作義務。經由過程這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方法上，在進修才能上，在進修成就上，孩子們都有或多或少的進步。並且孩子也更懂事更可愛了……往後我將持續加倍地盡力工作，繼續更新本身的教授教化理念，嚴格請求本身，時刻留意汲取他人的長處，彌補本身的不足，謹小慎微的做好本身的教授教化工作，儘量做到最好，為周全進步學生的語文成就而盡力鬥爭！
三年級語文課總結範文 篇30
桑蘭是我國女子體操隊優秀的跳馬①選手。她5歲開始練體操，4年後跨入省體操隊大門，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。
1998年7月21日晚上，桑蘭在美國紐約第四屆世界友好運動會上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時，發生了意外情況，她頭朝下從跳馬上摔了下來，頓時，胸部以下完全失去了知覺。經醫生診斷，她的第六節和第七節脊梁骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可是後半生也許永遠要在輪椅上度過了。
得知自己的傷勢後，17歲的桑蘭表現得非常堅強。前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。主治醫生拉格納森感動地說：“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。”
日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背後，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
1998年10月30日，桑蘭出院了。面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”
桑蘭這個堅強的小姑娘，她用無比的勇氣承受著這一切，她以一貫的微笑贏得了海內外人士的敬佩。
三年級語文課總結範文 篇31
隨著新年元旦鐘聲的敲響,忙碌而充實的一學期又即將過去。但我認為過去並不意味著失去，而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去，才會搭建起希望的橋樑。美好的東西總是令人難忘的，下面將我這學期的教學做以下的總結：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對目前高考與現代社會對全面發展的人才的要求，在課本的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮於學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應和應付社會上的各種情況，成為全面發展的新時代青年。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，儘量克服作為一句新老師所出現的語言不連貫的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，並走出傳統教學的模式，在課堂上不只老師講，而且學生也要站起來講，形成教學互動，講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，在減輕學生的負擔的同時對其知識進行鞏固與提高。
二、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作
三年級的學生屬於過渡時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生還有抄襲作業現象，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，利用自己年紀與其相仿的優勢，在有共同話語的基礎上讓學生把自己當成朋友，能夠說出知識話來；從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，並積極尋找差生所擁有的優點，因為一個人不可能有一無是處，充分利用他們身上的優點進他們進鼓勵，刺激他們學生的興趣與自信心。
三、本學期開展了兩次全校性的語文公開課
也積極參與了語文科組的公開課交流，觀摩師傅和屋國小的優秀課，虛心向師傅學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。認真學習了新課標的要求，並勇於從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。
四、注重夯實基礎，指導語文教學。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字課、午讀時間，讓學生練習寫字本，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
在教學中，我繼續加強詞語、句子訓練，引導學生自學運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時候，我首先進行泛讀，發揮示範作用，其次引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。
口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此，我非常重視每一單元的口語交際，每次課上，我都要求學生說話完整、圍繞主題。每節口語交際課帶領學生創設交際情境，全班一起參與討論、交流，重視說與聽的訓練。
五、注重學生的課外閱讀知識。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的`整體效益。”
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。每周讓學生摘抄一些好詞好句，利用中午空閒的時間，讓學生們在小組內進行交流討論，並能用上自己所積累的好詞句練習說上一兩句話。在這樣的訓練下，學生在寫作方面有了一定的進步。
六、存在的問題。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
七、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！
三年級語文課總結範文 篇32
三年級語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養、打造高效課堂為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，認真組織教師參加校內優質課比賽，使得我們組的教師教學水平充分成長。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
尺有所短，寸有所長。每個人都有他的'長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種
種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱美華老師參加了全縣優質課比賽，在學生藝術節中三年級有三位學生獲得作文二等獎。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
三年級語文課總結範文 篇33
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，三年級的教學結束了。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記於下，權作經驗教訓的總結：
一、創設平等、活躍的課堂氛圍
結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對於提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。
我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。
又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯繫，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；
三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。
一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
五、改進地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就紮實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。
通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
三年級語文課總結範文 篇34
1.讀讀背背(詩句)
國小三年級語文下冊知識點歸納：萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)
2.讀讀背背(諺語)P49
繩在細處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆裡長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。
3.讀讀背背(時間格言)P55
少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無再少年。
一日之計在於晨，一年之計在於春。
黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。
4.讀讀背背(氣象諺語)P104
日落胭脂紅，無雨必有風。夜裡星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
5.讀讀背背(友誼格言)P120
海記憶體知己，天涯若比鄰。(王勃)海上生明月，天涯共此時。(張九齡)
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。(汪洙)歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)
6.讀讀背背(歇後語)P137
八仙過海--各顯神通孫悟空大鬧天宮--慌了神
韓信點兵--多多益善張飛穿針--粗中有細
包公斷案--鐵面無私姜太公釣魚--願者上鉤
三年級語文課總結範文 篇35
本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作，國小三年級上學期語文教學工作總結。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、積極聽課,認真備課,善於反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。
二、緊抓作業批改,注重後進生輔導。作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識，工作總結《國小三年級上學期語文教學工作總結》。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於個班裡的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情。
三、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。
四、抓好培優補差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計畫、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
五、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
二、存在不足與今後打算：
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更;
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。