國小語文活動總結範文 篇1
今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了國小語文名師活動。這也是本學期的第一次業務活動。參加本次活動的有、馬麗、時進奇、劉瑞華，、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學名師新秀，還有、郝振麗等幾位名師培養對象，教研室副主任xx老師組織並主持了本次會議。
活動上，xx老師首先宣布了本期的業務活動安排及要求。
一、送課下鄉活動
3月份，由三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。
4月份，由李x三位老師送課下鄉到x鄉和x鄉。
其間，還會有x市送課下鄉到縣直第三國小，是有關識字寫字方面的教學，屆時再安排聽課學習。
二、讀書交流活動
今天給每人發一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學專刊《國小語文教師》，儘快讀完，可以在書上圈點批註。將在5月下旬和6月份進行讀書交流活動，每人都得參加，並寫好交流匯報材料，在總結和交流中對讀書內容要有自己的見解，還要求製作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。
三、有關課題的立項
到時候由xx老師給大家講研究課題的選題範圍及立項表格要求等等諸方面的細節問題。
四、堅持寫教學反思
依然像上一期那樣，堅持寫教學反思或學習心得，並以電子稿定期傳送到教研室信箱里。
宣布完本期的業務活動安排，緊接著由、三位老師詳細介紹了自己的教學設計，也是為這個月的送課下鄉做好充分的準備。
xx老師說的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設計從課題的導入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感基調，做到課伊始，情已生。走進文本，讓學生抓住文中的細節，通過“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時空，由遠而近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候的紀錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣洩，得到升華。
xx老師說的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是我嚮往和追求的，紮實、高效，又樸素真實，正如於永正老師說的：“簡簡單單教語文，扎紮實實求發展。”朱老師的課堂上，不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學習方法的引導，讓孩子聽、說、讀、寫的訓練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在在地學到東西，學到本領。
xx老師說的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴監生》。這是一個小說里的人物描寫的片段，文段並不長，卻把嚴監生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學中，文本“寫了什麼”並不是難點，孩子都能理解，而“怎么寫的”應該是本課的學習重點，重在突出人物描寫的方法，並可以由課內向課外遷移。
以上三位老師說課結束後，xx老師簡單做以點評，接著我們大家就各抒己見，暢所欲言，既學習三位老師的優點，又直言不諱地指出還有哪些欠缺或不妥之處。研討交流的氣氛輕鬆而愉快。
通過今天的活動，我們互相學習，各自受益，共同進步。期待下個月的業務活動會更加精彩。
國小語文活動總結範文 篇2
三月，一個富有生命力的時節，一個孕育希望的時節。縣教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區縣教研員思維碰撞產生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什麼”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣國小語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內容，並具體分工並落實了各理事的目標任務。
四月，一個花香四溢的時節，一個綠滿大地的時節。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔負著引領武隆縣國小語文教育事業不斷發展重任的團隊“武隆縣國小語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業務精良的國小語文骨幹教師隊伍；其二，發揮這支骨幹教師隊伍的輻射作用，帶動全縣國小語文教師將國小語文課程改革推向深入；其三，整合縣內優質資源，用二至三年時間，開展全縣國小語文教師大輪訓，提高全縣國小語文教師素質，最終達到提高全縣國小語文教學質量的目的。
送教隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：
一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；
二要有主動意識，學會自我加壓；三要有舞台意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞台；
四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的東西；
五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；
六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰鬥力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發言表達了隊員的心聲。然後，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結協作，不斷開創語文教學新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標，更讓大家明確了今後的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質，需要互助互學，協作打造出一種戰無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著，肖素碧、鄒勝發、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計畫送教的講座、上課、調研等相關內容和思考一一向隊員作了展示。最後結合隊員愛好特長進行了統籌分組，並認真研討落實了各組的送教任務和內容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動的到來。
五月，一個大地奼紫嫣紅的時節，一個天空色彩繽紛的時節。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗國小進行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰演習。由理事何曉凌和鄒勝發分別主講的《審視職業理想，提升職業熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值
如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯繫自己，結合課例，與現實相接，與專業相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之後，首先根據內容分組再次進行研討、修定和完善，然後根據送教地點分組進行出行安排，最後冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。
提升自我，服務同伴過程寫真
送教鄉鎮類別：四類鄉鎮共六個鄉鎮中心校。
送教時間及送教對象：5月15日，送教到鐵礦、後坪、接龍、雙河四個鄉中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉中心校。
送教內容：
1.專題講座：《審視職業理想，提升職業熱情》、《聚焦課堂質量，關注生命價值如何觀課議課》
2.課堂教學：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。
3.問卷調查及送教信息反饋
送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯絡組。
細分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調研、總結一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、鄒勝發、陳洪英擔任組長，各小組的送教程式及時間安排統一，送教內容統一，送教講稿及教案統一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統一又不拘泥於統一。
送教效果：
專業思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳艷、長壩李雪琳分別在六個鄉鎮作了題為《審視職業理想，提升職業熱情》的專題講座。他們引經據典，引導大家真正的認識自己，認識教師這個職業及對社會的價值，並為以後怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經師”做了很好的指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座；有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現身說法讓聽眾產生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和大家互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業的崇高，自己的崇高。原文由整理
國小語文活動總結範文 篇3
新一輪課程體系改革如火如荼，語文課堂教學花樣翻新，什麼樣的教學是有效的教學？怎樣提高課堂教學的有效性？為此，我們學年組在本學期著手開展了本課題研究，取得了較好的研究效果。
一、具體措施：
開學不久，我們二學年課題組三位成員依據課題方案和教學實際情況制定了切實可行的課題研究計畫，明確本學期課題研究的主要內容，即：第一課時教學的有效性研究、教學方法的選擇和運用的有效性研究。每月三個老師輪換上研討課。老師們都能認真鑽研教材，開展集體備課，精心預設教案。在研討過程中，我們按照以下步驟進行：集體備課，確立教案認真聽課，詳細記錄專題學習，展開評課集思廣益，達成共識。我們將本課題作為學校教研組研究的課題，每次的活動都紮實有效。
二、點滴收穫：
心理學研究表明，幻想是兒童的一種天賦和本能，富有幻想、好奇心強幾乎是所有兒童共有的心理特性。在低年級教材中童話占很大的比重，而童話這種文體，正是以其幻想性、可讀性，牢牢地吸引著少年兒童的注意力，使他們產生主動學習的願望。如何讓學生學得生動、有趣，取得滿意的教學效果呢？通過學習很研究，我們一致認為，老師可以讓學生扮演角色，通過讀一讀、講一講、演一演、想一想等多種形式，親近文本，走進文中的角色，取得較好的教學效果。我們通過研討，認為應該改變第一課時的程式化，學生的“讀”要富有層次性，每次“讀”都要有相應的要求，讓學生邊讀邊思索，努力改變了第一課時的“讀”的泛化現象。課堂教學目標明確、合理，既解決了第一課時的共性問題，又能依據學生的實際情況實現教學目標的多元化，努力做到“課前預習，課中紮實，課後延伸”。
現在的課堂是書聲琅琅、“讀”領風騷。如何使朗讀指導更有效？和於莉、管雪鋒兩位老師經過探討，認為朗讀不僅是技巧的指導，更是引領學生深層次地讀悟，教師可以採用多種讀悟方式，立足文本，創設情境，體現朗讀過程的層次性和朗讀目標的有效性，注重朗讀評價，豐富學生的語感，定會取得良好效果。
三、存在問題：
通過研究，我們發現，本課題研究的涉及面比較廣泛，我們只能選取目前課堂教學中急待解決的問題開展研究。也許我們的研究還不夠深入，甚至可以說是蜻蜓點水，很希望得到專家的專業引領。但無論結果如何，我們在紮實地做著，所謂“摸著石頭過河”吧，目的只有一個，那就是提高每一節語文課的教學效果。
國小語文活動總結範文 篇4
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u並列標在後。
3、u上兩點省略的規則。（遇到jqx，摘掉烏紗帽）
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。
2、查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。（能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。）
三、詞語
1、成語、歇後語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；
②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；
③動詞或形容詞後面的補充、說明成分，用“得”字連線，作動詞或形容詞的補語。
“地”後面跟動詞，比如大聲地唱；“的”後面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”後面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）
5、常用的八種關聯詞。
四、句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反覆、排比、誇張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，並簡要說出其作用。）
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句；b肯定句與否定句；c陳述句與反問句；d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前後矛盾；e、搭配不當；f、意思重複；g、分類不當；h、指代不明。
5、格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標點
11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。（能正確填出句子中所缺少的標點符號，並能夠說出省略號、破折號在句中的作用）
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯繫上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、作文
（一）套用文
請假條（借條、收條和領條）、日記、留言條、通知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報稿。
（二）大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特徵，準確描述。
②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從裡到外，從外到里等
4、提供材料的作文
國小語文活動總結範文 篇5
本學年的活動課工作在各級領導的關心下，通過參研人員的共同努力，較為順利地完成了預定的研究計畫，並取得了一定的研究成果。現將本學期開展的研究工作總結如下：
一、參研人員積極認真地開展研究工作
本學期各位參研人員積極認真地開展研究工作。一是在語文教學實踐中開展語文活動課，通過各種活動來提高學生的口語表達能力；二是各位參研人員經常不定期地在一起探討研究的方式方法，遇到困難大家也積極想辦法解決。三是積極撰寫科研論文，完成指定的研究任務。尤其是各小組組長，投入了大量的精力編寫、修改活動方案。現在書寫活動、口頭表達訓練活動、寫作訓練活動、綜合實踐活動四大部分的活動方案都已擬定。
二、研究工作進行得有條不紊
1、進一步確定研究方案。
在開學之初，主研人召集四個小組長共同探討各組本學期要開展的具體工作，並落實人員。大家商定：書寫活動主要藉助校園電視台，通過電視講座教給學生練習書寫的方法，並通過書法比賽提高大家的積極性。口頭表達訓練活動主要結合教材上的“語文運用”和“語文實踐”的內容來開展。寫作著重突出套用文，也是結合教材上的套用文種類，通過活動形式，讓學生真正掌握寫作方法。綜合實踐活動擬定每學期搞一次，第一學期旨在促進學生的情感態度，第二學期旨在促進學生的學習，第三學期旨在幫助學生認識社會，了解行業需求，以便實習時能快速適應。
2、活動課開展得有聲有色。
各位參研人員根據活動方案，結合教材和本班實際，積極在任教班級開展語文活動。而且搞得有聲有色。主要表現在以下幾方面：①活動內容豐富。這學期大家開展的活動內容有自我介紹、講述我的國中生活、講故事、套用文寫作活動、模擬招聘、詩歌、散文朗誦比賽、書寫比賽、感悟名言佳句等語文活動。②目的明確，組織有序。大家都很明確，開展語文活動就是要提高學生的語言運用能力、參與意識及競爭意識。並且都能有序地組織開展活動。有的活動集中在幾堂課來舉行，有的活動則利用每節課的課前幾分鐘來開展。有的活動還與班主任或微機老師聯合起來舉辦。如“給家長的一封信”，語文老師組織寫好後，由班主任組織郵寄，並收集從家長那兒的反饋意見，並根據這一次活動作“加強孩子與家長溝通”的思想教育。又如有的班級開展的詩歌、散文朗頌比賽活動，學生的輔導由語文老師負責，活動的組織開展由班主任負責。③各位研究者注意收集相關資料，尤其是注重各方面的反饋信息。很多老師在組織學生開展口頭表達訓練活動時，都收集了學生的手稿。而且通過寫活動總結、心得體會等來收集反饋信息。
三、科研管理工作細緻
在教科室劉思碧主任的領導下，本學期該課題研究工作的管理做得比較細緻。一是分工明確，責任落實到人。如各大部分活動方案的修改、完善，由各小組組長負責。對新教材的研究，由湯文瓊老師負責。每學期開展的綜合實踐活動，則由參加研究的相關領導負責。以“情感態度”為主題的綜合實踐活動由政教處李生凡主任負責，以“促進學習”為主題的由教務處楊青龍主任負責，以“認識社會，了解行業需求”為主題的由分管生產實習的黃校長負責。二是加強管理。主研人及時掌握課題組的研究動態，督促各位研究者積極完成所承擔的研究內容。三是做好相應的記載。對各項內容進行規範記載，做到有據可依。
四、研究成效顯著
1、提高了認識。通過近一年的研究，本組研究人員普遍意識到現代教學必須以“能力為本位”，作為一位語文老師，要想方設法為學生提供語言運用能力訓練的平台，而這個平台就是語文活動課。
2、師生普遍反映能力提高了。通過語文活動的開展，無論是老師還是學生，普遍反映組織協調能力、溝通能力大有提高，而且很多學生覺得自己膽量比以前大了，敢於大膽的表達自己的想法，在台上不會紅臉、手足無措了。很多學生也增強了學好語文重要性的認識，端正了語文學習態度。
3、論文數量多、質量好。本學期結束時，共收集了各種活動計畫、活動總結、論文數十份，這些論文是作者經過仔細研究，或深入實踐獲取的第一手資料，既有理論的高度，又有實踐的`價值。
4、參研人員科研能力得到提高。通過研究及論文的撰寫，大家的科研能力得到提高。這使得向“研究型教師”的轉變又靠近了一步。
五、存在的問題、不足及打算
在本學期的研究工作中，也遇到了一些問題。一是時間顯得很緊張。由於語文課時由周課時四節變為三節，活動課的開展很受時間限制。二是人員變動大，也使科研工作受到影響。有兩三個參研人員調離本校或者是換了工作崗位，使得科研工作不得不作相應調整。三是受場地及設備的限制，活動空間還是局限於教室，所收集的材料也多是紙質材料，音、畫資料相對缺乏。四是整個課題研究的統一協調還有待加強。
下學期的研究工作將進一步爭取學校各級部門的支持，充分調動各位參研人員的積極性，使研究工作更有成效。
國小語文活動總結範文 篇6
一.和諧進取，共同促進
二年級語文組始終是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。半年來，我們面臨緊缺老師的情況時協力，共同代課，大家心往一處想，勁往一處使，後來，薇薇老師的加入使我們這個團隊更加有活力，在教學工作中，教師團結協作、獻計獻策，共同促進，共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學效果。
二.學習，蔚然成風
本學期，我組教師繼續採取集體學習集體備課的方式，細緻落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法後，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細緻的教學詳案。教案使用之後，還及時寫下教學後記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。針對教學中實際中的問題進行了切實可行的探討和研究。在實際的教學工作中，教師們的教學態度是嚴謹而踏實的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實培養學生的創新精神和實踐能力；課外，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，並積極組織學生參加各項教學活動。
三.教研，落到實處
本學期，教研組除了在業務學習的時間組織全體教師一起寫反思外，還根據老師們寫來的教學反思、教學心得和教學中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討。
四.活動，精彩紛呈
1.認真開展教研活動。
本學期，我組教師積極回響學校舉行的每項教學活動。老師們相互學習，相互聽課。評課時每位教師都充分發表了自己的見解。在期中考試過後的試卷分析、教研活動中，教師們同樣表現出了濃厚的熱情和興趣。
2.積極開展豐富多彩的教學活動。
新課程提倡：教育是為了一切的學生，為了學生的一切。學校不但要重視改革課堂教學，而且要重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力。本學期，我組老師積極參與學校組織的各項活動，在活動中促發展，引導學生寫日記，提高學生的語文綜合素養。
抓實教學常規，保證教學任務有效完成。挑戰課堂內外，提高學生素質。
五.不足及前進方向
工作中也存在一些不足，比如：教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展。總之，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
國小語文活動總結範文 篇7
新一輪遠程研修即將結束，回顧這一段時間緊張的學習歷程，感觸頗深，受益匪淺。培訓的內容即有專家講解的視頻，也有相對應的文本，還有一些相關的參考資料，另外還有精彩的案例展示及案例分析。這些對我來說，既有教學理念上的更新，又有教育理論和教學技藝上的提煉和增進，也讓我們這些處於職業倦怠期的一線教師懂得了如何調節自己的心理健康，更好地投入到自己的教育教學工作中。下面從幾方面談談本次學習的收穫。
一、懂得如何從教案反思中關注課堂教學的有效性和實效性。
通過《課堂教學策略與反思》一科的學習，讓我知道了教案反思不僅具有傳統意義上的作用，諸如改善教案設計的狀況，提高教學設計的能力、水平，提高教師個人的能力水平，而且具有一些新的作用：
（一）是教案反思有助於改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；
（二）是教案反思有助於凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師；
（三）是教案反思有助於教師主動反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化進程。
就當前我國中國小課堂教學的發展實際，圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成五個要素，可以有效提高教案設計的`有效性，進而發揮教案反思的新作用。在教案的反思研究中，我認為最重要的應該是將師生的課堂參與作為反思的重點，因為它是真正改善課堂教學、提高教學效率的重要策略。通過課堂反思活動，它可以強化師生積極互動的層次與參與的質量，提高學的質量和效率，促進學生數學認知結構的完善和情感、意志、人格的發展。
二、提升教師職業道德修養，做個心理健康的教師。
聆聽東北師範大學劉曉明教授主講的《教師心理問題自我調適》和《教師職業倦怠心理調適》這兩門課程，我了解到了教師職業倦怠和教師各種行為問題帶來的各種危害；了解教師職業倦怠對教師人際關係的影響；學會了職業倦怠和教師問題行為的各種調適方法。只有心理健康的教師才能教出心理健康的學生。
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。通過學習，
我知道了教師要善於做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點：
（一）學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。
（二）調整情緒，保持心理的平衡。
（三）善於選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關係。
（四）樂於為工作奉獻，併合理安排時間，張弛有度。
（五）培養多種興趣與愛好，陶冶情操。
三、提升了專業知識水平，做一個合格的國小語文教師。
《上好課———國小語文》課程重點學習國小語文教學的策略與教學設計。內容包括：國小語文教學的基本理念、國小語文教學目標、國小語文教學策略和國小語文教學設計。在研究相關理論的基礎上，結合國小語文教學設計案例分析，分別從國小語文教學中的漢語拼音教學、識字和寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合實踐活動等六個方面指導教師學習。
通過學習，我對如何上好課有了進一步認識，語文理論知識有更進一步的提升，掌握了語文教學策略和教學方法，促進了自己對課程改革的創新理念和創新實踐在認知層面上的提高，增強了教與學的實踐效率。自身的業務水平得到了很好的提高。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。緊張、忙碌、充實的學習之旅馬上要結束了，在以後的工作中，我會更加努力工作和學習，不斷追求超越自我，為教育事業獻出自己一份微薄之力！
國小語文活動總結範文 篇8
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才幹的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的國小一年級語文上學期培優補差工作總結，希望能夠幫助到大家。
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施計畫。我在'培優補差'工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實'培優補差'的內容，使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生20人。
1、學困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優等生：張麗淇、張曉媚、張永發等。
二、主要措施：
l.課內外輔導。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，紮實知識與技能。
6.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心裡。才能在平時的教育教學中“對症下藥”。包括：
（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。
（2）多與孩子接觸，採用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
三、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、默寫字詞。
2、生字詞、反義詞的積累。
3、背誦課文生字。
四、本人進行的有效嘗試有：
1、背誦字母表、教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）
2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
對學困生花的.工夫多，雖然收效不算很大，但在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給後進生。
國小語文活動總結範文 篇9
加里寧說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學中吸取一切優良的東西，然後再把這些優良的東西貢獻給學生。”我先後學習了《學與教心理學》、《教學論》、《兒童心理學》和有關新課程的理論書籍，以提高自身的理論水平。在教育教學中，特別注重理論與實踐的有機統一，用理論指導自己的教學實踐，在實踐中提高自己教育教學的水平。在市實驗國小閱讀教學評比和語文評優課分獲一等獎；在金壇市國小數學評優課中獲得一等獎；20xx年被評為金壇市語文學科骨幹教師，20xx年被評為常州市語文學科骨幹教師；20xx年在全國語文教師語言文字基本功大賽中獲三等獎。
當教師不能當成教書匠，今年如此教，明年如此教，不行。教師應邊教邊改，求索永無止境。為此，我積極投身教育科研，承擔了國家教育部重點課題（常州教研室主持）子課題《在新的平台上評價低年級語文課堂教學的研究》，擔任子課題組長。在研究中善於總結，課題階段性研究成果獲金壇市一等獎。另外還參與了金壇市國小低年級語文新課程研究中心組。
及時總結大有益，實踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取經驗，吸取教訓，總結規律，形成認識，可以防止錯誤，使以後的工作做得更好，總結不斷。五年來，有二十多篇教學論文獲獎、發表。其中《基於新課程理念下一堂好課的標準》發表於《教學與管理》，《給學生一個“台階”》發表於《北京教育》和《成才導報》，《追尋課堂失落的“真實”》發表於《中國小教師培訓》，《打開智慧的背囊—國小語文拓展性閱讀的實踐與探索》發表於《國小語文教學研究》等。
為履行自己骨幹教師的職責，平時注重與同事交流，多次擔任青年教師和實習生的指導老師，近兩年執教市公開課2節、專題講座1次，教材分析2次。並參與教研室的“新思維檢測卷”“國小多功能習字本”的編寫。
“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師，理應為教育事業捧出一顆真心、獻出一腔熱血，我將用自己青春堅實的腳步踏出一條屬於自己的路。
進入21世紀，社會在發展，科技在進步，未來在競爭。競爭的核心是人才的競爭，人才的培養靠教育。《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”因此，教育的重擔關鍵落在了教師的身上。
隨著素質教育的深入發展和課程改革的大力推行，如何建設一支高素質的能夠勝任現代教育的教師隊伍，成為了社會關注的熱點。而在漢語全球化進程中，語文教育又顯得尤為重要。國小語文教學不僅擔負著為整個九年義務教育夯實基礎的重任，更要為學生今後的語文學習，為學生一生的發展夯實基礎，甚至是要傳承和發揚民族傳統文化。
因此，探析國小語文教師的勝任力，無疑是一個重要而緊迫的問題。它不僅對國小語文教師職前選拔、職後評價具有一定的理論價值與實踐意義，對今後高校對國小語文專業的師範生的專業化培養也具指導作用。
時光飛逝，短短兩個月，xx個日日夜夜的快樂時光，今天已圓滿結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學，有辛勤育人，我們全體實習生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實習工作的此時此刻，我們要感謝我們的實習學校xx中學的領導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個月的實習期間，給與我們工作的指導，生活的關心，使得我們的實習工作順利，圓滿地完成，藉此機會對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實習大致可分為三個階段。
一、準備階段
也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來深入學生，熟悉教學環境，為全面實習的開展奠定堅實的基礎。由於我們的實習恰逢新課程改革，所以我們剛到xx中學時茫然不知所措，大學裡學到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學模式在中學裡已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實習。這段時間，一中的指導教師組織了幾名省市優質課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進教學經驗。另外，指導教師還組織我們集體觀摩了有豐富經驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過個人自學和集體討論的形式進一步深入研究新課程教學。總之通過這段時間的學習我們的問題都迎刃而解，新課程教學在我們腦子裡也就不再神秘了。
二、實踐階段
從第三周開始我們的實習也就全面展開了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實習計畫，凡是中學體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學，體育隊的訓練，見習班主任，課外體育活動的組織，裁判實習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發揮的空間。這期間我們全體實習生本著對學生高度負責的認真態度，堅持"健康第一，快樂體育"的教學理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫全年訓練計畫和課時訓練計畫，努力使自己的訓練更系統，更全面。總之，我們的工作受到了校領導和全體教師的認可，同時，也深受學生們的歡迎。
三、提高階段
也就是最後兩個周的時間，這段時間我們就進入到全面提高階段。我們開始準備我們的"優質課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細緻，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個環節，包括編寫教案，課堂教學，課後總結。另外指導教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優質課評選活動，使我們受益匪淺。總之，通過這段時間的工作與學習，使我們的能力得到了全面的提升。
最後，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx中學師生告別時感人的場面。20xx年最後一天的清晨，天還沒亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學生們早早就起來了，把我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時候，學生們再也控制不住哭了起來，實習老師們眼裡也都閃爍著淚光，接下來，我們依依和xx中學的老師們握手告別，和學生們依依擁抱惜別，場面很是感人，很多實習老師都發出了"xx中學，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時這個場面也是我們在xx中學實習成果的證明。所以我們一行是非常圓滿的，非常成功的。
總而言之，教育實習是我們更加堅定了獻身教育事業的決心，在萊州一中的實習為我們的人生起了個好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮鬥！
國小語文活動總結範文 篇10
歲月匆匆，轉眼一學年有過。作為一名國小語文教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，在這個學期中，經過345和美課堂的學習、研修，我有以下體會：
從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的理念，而且又致力於套用於課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學技能。
在研修過程中，我努力努力投身於工作中，雖然並不十分完美，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以後，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設定非常科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今後的工作中我將努力做到：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業發展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
國小語文活動總結範文 篇11
1.佛教四大名山：五台山峨眉山普陀山九華山
2.中國四大發明：指南針造紙術印刷術火藥
3.中醫四診：望聞問切
4.戲曲四行當：生旦淨醜
5.道教四大名山：湖北武當山江西龍虎山四川青城山安徽齊雲山
6.四大石窟：雲岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟
7.黃山四絕：奇松怪石雲海溫泉
8.泰山四大奇觀：旭日東升晚霞反照黃河金帶雲海玉盤
9.中國四大名樓;岳陽樓黃鶴樓騰王閣太白樓
10.四大古典小說：《三國演義》水滸傳西遊記紅樓夢
11.四大譴責小說：官場現形記(李寶嘉)二年目睹之怪現狀(吳研人)老殘遊記(劉鄂)孽海花(曾樸)
12.民間四大傳說：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英台白蛇與許仙
13.古代四美女：西施(沉魚)王昭君(落雁)貂禪(閉月)楊玉環(羞花)
14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事
15.蘇門四學士：黃庭堅秦觀曾補之張來
16.四史：史記漢書君漢書三國志
17.歷四大書院：廬山白鹿洞長沙嶽麓衡陽石鼓
18.商丘應天府
19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜
20.宋中興四詩人：陸游楊萬里范大成尤袤
宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永等。
國小語文活動總結範文 篇12
為一名兢兢業業工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用於國小語文教學與實踐的創新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優秀教師那裡得來的寶貴經驗與教學機智，經過細心的領會和分析，漸漸的內化為我的教學情感，思想與特色。
教學上我力求做到細節與藝術的結合。因為我深知一節準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。後來在反思中我漸漸發現，其實聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，因為年輕老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個人學習方面，我通過積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電，並利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。就這樣，我教學上躬親示範，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識，鍛鍊他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年裡，我在辛勤的工作中領會到了充實真正的含義，收穫了碩果纍纍的喜悅；體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣；更贏得了家長的讚賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收穫。在這學期一系列的校內校外聽課，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學教研等活動之後，我無論是在自己日常的教學上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。經過悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創新，漸漸地我己經形成了自己的一套行之有效的教學方法。
這學期我接受了學校課堂教學改革的實驗工作，在理論上我積極閱讀大量書籍，觀看、學習大量的課改資料，在實際操作中，努力轉變自己的思想，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學習模式，同時提高了學生解決、分析問題的能力，極大地提高了學生學習的積極主動性。
精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。課前，我留給學生充足的時間進行預習，並給予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學期的教學工作中取得了一定的好成績：學生研究性學習成果比賽中《速食麵的調查》獲得了區一等獎，我也因此獲得了指導教師一等獎；我還參加了濟南市國小語文高效課堂培訓，並頒發了培訓合格證書。
經過了一個學期的努力，我不但學會了如何教育學生，更學會了如何愛學生。這種愛是了解，是關懷，是尊重，是信任。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理發展特點出發，尊重他們的.建議和想法，理解他們的幼稚和天真；信任他們潛在的能力，放手讓他們在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。這一學期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同時，自己也收穫了很多。現在，這短短的一個學期又要結束了，但這不是我理想和嚮往的終點，因為我在期待著新學期的開始，在期待著自己更大的進步，期待著自己能取得更好的成績。
XX年的3月18日，心懷忐忑的來到了遵化市第一實驗國小開始了為期三個月的實習。在實習過程中，我對於國小中的日常教學和日常工作情況有了一個大致了解。儘管自己也當了二十多年學生，而國小時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名國小教師的身份重回國小校園去實習、去體驗，自己所承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。
初來的半個月裡主要就是聽課，沒有指導老師，沒有需要上課的班級。那一段時間很自由，自由的都有點迷茫了。不久之後帶著期待和不安，我見到了我的實習指導老師，一位年輕、有魄力的老師——趙明霞，她是二年級12班的班主任。在她的指引下，我很快認識了我的實習班級二年級（12）班，認識了84個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
查缺補漏，提高教學水平
1、見習階段
作為剛走出大學校門的大學生，我們缺乏上課的經驗，因此必須向優秀教師學習，才能迅速成長，提高自己的教學質量和教學水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽課只是聽聽上課的程式、內容，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態等各方面學習，為將來的上課做好充分的準備。在聽課期間認真聽好趙老師的每一堂課，並做好每節聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和教學過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合
2、上課階段
實習第二周，我帶著充分的準備，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講台時，我知道這將是歷練我的一個舞台，只能勇敢地走下去。課堂進行的還算順利，但也不乏牽著學生走的問題，冷堂現象，這也充分說明我教學經驗的不足，需要多多學習。我的每一節課指導老師都堅持聽課，在課後細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，並且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課後努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動等各方面都有了顯著的提高。
心繫學生，做好班主任工作
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當一個國小二年級的班主任則是更辛苦的。小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，稍有不注意就有意想不到的事情發生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。
我每天的主要任務：一是看早讀，檢查儀容儀表，紅領巾的佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，正確引導。三是按照學校規定下課期間必須有教師在教室擔負起學生的安全問題。
在這過程中，我真的學到了很多，體會到了很多，也成長了很多。
光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！迴轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我慶幸得到了趙明霞老師的耐心指導，是她讓我的實習工作以收穫頗豐的結局完滿結束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做一個國小老師並不是想像中的那么簡單。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標尺還有一段距離，儘管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔一份社會的使命感。
國小語文活動總結範文 篇13
在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發展奉獻自己的力量！
時間過得真快，轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的.畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的`見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
三、加強學生的習作水平
（一）激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。國小作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得儘可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利於加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古蹟；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工製作；還有愛種植，愛採摘，愛參觀訪問等等……正是由於這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。
（二）作文訓練形式的多樣化。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文套用與實際套用結合起來加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際套用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今後我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。
一個學期的教學工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲？"的內涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
國小語文活動總結範文 篇14
時間過得真快，一學期的課改讓我積累了不少經驗，現將自己的課改工作總結如下：
一、認識新課改，為實施奠定理論基礎。
只有認清看透了新課改，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了課程改革的目標，認識課程結構，了解新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。為此，我和班級其他科任老師一起商量：將學生分為“白依米”、“黃依米”、“藍依米”、“紅依米”四個大組，每個大組又分為四個小組，按學生差異分配組員，選好組長。在上學期的基礎上一如既往的做好捆綁式小組的工作。
二、轉變自己的教育觀念。
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我積極參與學校聽課、培訓，反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關係、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可能煥發出教學的生命力和創造力。
三、引導學生轉變學習方式。
傳統的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做遊戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我靈活運用“學案導學六步教學模式”，利用捆綁式小組，提倡一種自主合作的探究學習方式，培養他們樂於動手，勤於實踐的意識和習慣。因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更猶新，只有親身經歷過、體驗過，人才會有所收穫。
四、抓住課改的特點進行教學。
低年級語文教材，主要是以識字為主，識字課內容豐富，形式多樣，在教學中，引導學生通過多種形式來識記生字、詞。在教學高段語文時，注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上先把握教材內容，然後來設計教學方案。在閱讀教學中，首先重視了朗讀的.指導，在學生讀正確、流利的基礎上指導學生讀出感情，要利用多種形式來讀、並要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，培養了他們勤思善問的習慣和提出問題，解決問題的能力。
五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
在教學中，要努力開放，充分利用語文課程資源，開展了豐富多彩的語文實踐活動。在教學中，我採用了遊戲、唱歌、猜謎語等方式，引進課堂教學，使學生在生活中學語文，用語文。
在語文教學中，我努力改進課堂教學，取得了較好的成績，順利地完成了語文教學任務。今後還要取長補短，學習新的教學經驗，為創建高效課堂而努力奮鬥。
國小語文活動總結範文 篇15
20xx年x月x日，當我步入貴州教育學院時，一種久違的衝勁灌入腦門，我知道：我將要在這兒接受新的知識，提高自身的教學理論水平，鞏固自己的教學實戰經驗……而如今回顧這些，記憶猶新，國培研修荏苒而過，可專家們的精湛理論，跟崗研修期間教學實踐的歷練，反思階段我積極的總結反思，不是飛鴻塗鴉，而是銘記於心，對於這些，下面我將作如下總結：
一、理論的引領，奠定教學基礎
專家們針對語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模
式初探，教學應對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，並結合詳實生動的案例分析、課堂示範。是我對新課改理念下的語文教學產生了一些新的理解。新課標理念強調語文教學過程中，應以學生髮展為中心，應注重語學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的一個過程.在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗
與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同進展。新課標重視學習的過程與方法，倡導'盲主、合作、探究"的學習方式
二、楷模的影子，積澱教學經驗
金秋十月，在一個月的理論基礎奠定下，我們又來到了畢節四小跟崗研修，在這裡的三個周，是我受益匪淺，我的指導老師楊怡是一個非常優秀的老師，她參加過很多次畢節舉辦的國小語文優質課比賽，並且都名列前三名。聽她上的每一堂課，都是一種享受，在她那兒，使我認識到，教學語言的重要性，一個國小語文老師，教態的親和，手勢語的恰當使用至關重要，只一堂好課，應當建立在備好教材，備好學生，備好自己的基礎上，做好充分的準備，才能上好一堂課。是的，教師的一切教學行為，應基於學生的發展，且有利於學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要儘量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到 “趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。
三、積極的反思，建構教學成長
教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。經過前兩個階段的學習，理論與實踐的結合，回到學院時，我靜靜的思考：每個孩子都是“天使”，但由於自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而後行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。現在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼裡，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。另外，要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞台”，如果我們給“他們多大的舞台，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞台。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平台，讓他們儘量展示自己。
四、研修的跟進，促進教學相長
帶著學院所學的知識回到學校，說實話我的心是澎湃的，我想著應該如何著手教學，改掉曾經那些壞習慣，畢竟，通過這次學習，讓我反思了很多，學習語文，重在於培養學生對語文的興趣，那么語文在同學們的眼裡就會不是那么乏味，學生就會有興趣去探索新知，探討課文，交流自己的看法，這樣你就會帶動學生愛上語文。其次，有舍才有得。語文學科
不像其他學科，他包含的知識面很廣，那樣就得找準難點重點，引導學生找關鍵句或詞，教導學生如何去學，常言道：授人魚不如授人漁嗎？要培養學生“會學”的能力。
總之，這次培訓是我教學生涯的一次洗禮，她讓我認識到：一名合格的教師要具有良好的職業操守，有一顆愛學生的心，有一種與時俱進的學習精神，正所謂學無止境，才甘當為人師，只有充分認識到這一點，這才是愛的教育。
國小語文活動總結範文 篇16
十年來，我校的語文教學工作順應新課程改革形勢，熱情投入新課程改革大潮，紮實開展新課程改革的工作。教育教學觀念有了很大的轉變，教師素質有了極大的提升，打造了一支優秀的語文教師團隊。學校的教學研究氛圍空前濃厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生學習興趣有了很大提高。語文教學成績連續十年名列興濟鎮前三名，多次榮獲第一名。目前我校被確定為興濟鎮“教研基地校”，承擔全鎮的語文評優課、教學研討等任務，在全鎮起著示範引領作用。
十年的課改我校的青年教師得到了鍛鍊和提高，宋燕老師醉心於國小語文教學改革，積極開展“提高學生閱讀能力”的實踐和探索，認為提升學生的閱讀能力的秘訣在於尊重、理解、賞識、激勵，遵循“讓每個孩子走向成功”的教學理念。她的語文課曾多次獲得縣級、鎮級優質課一等獎，有多篇論文在省市級報刊發表，草根課題“國小語文中高年級學生的閱讀能力培養”獲得縣級一等獎；主持的省級課題“後進生心理問題的成因及轉化教育的個案研究”已經通過省級驗收；教學成績連續多年名列全鎮前列；她被評為縣級“語文骨幹教師”、“教師專業化發展標兵”；曾多次獲得縣政府“嘉獎”、“優秀教師”獎、“教學工作先進個人”獎、“模範班主任”獎，成為我校語文教學不可或缺的優秀人才。
李洪艷老師潛心於語文課堂教學改革，把培養學生的學習興趣和良好習慣放在首位，努力創設良好的氛圍和環境，最大限度地調動學生參與課堂學習的積極性和主動性，課堂的駕馭能力、調控能力受到老師們的一致好評。目前她是我校“公開課”“示範課”的主角，教學成績十分突出，多次獲得全鎮第一名。連續多次被評為縣級“優秀教師”，獲得縣政府“嘉獎”，縣級“教壇新秀”。有多篇教學論文在縣市級論文評比中獲獎。
課改十年我校的語文教學工作循序漸進、求真務實，取得了較好的成績，受到中心校領導和兄弟校的一致好評。我們的主要做法是：
一、重視培訓學習，促進教師專業發展
有言道：新課程改革，成也教師，敗也教師。教師是課改的主力軍，只有學習，才能轉變固有的陳舊觀念，轉變過時的教學的行為。因此，培訓、學習，提高教師素質是課改得以順利實施的關鍵所在。
1、常抓理論學習。我校充分利用每周四下午業務學習的時間，組織教師集中學習一些上級的有關課改的檔案精神、先進的經驗與案例以及和專業相關的書籍資料，觀看教學實錄光碟等活動。此外，還要求每位教師利用課餘時間加強專業理論的自學，並及時寫出相關的學習體會或論文。通過不斷的.學習，教師的專業理論水平提高了，教育教學的觀念也更新了。
2、抓外出培訓。學校全力支持並提供機會讓教師外出培訓，特別是青年教師、骨幹教師、教壇新秀外出培訓的機會更多。無論是聽專家的專題講座，還是參與教材培訓、聽課研討等，學校對外派培訓的教師加強組織規範管理，要求做好學習記錄，必要時還要交流反饋。這樣的培訓學習，讓教師開闊眼界，接受新思想，把握課改的新動向，同時也強化了教師素質，鍛鍊了教師隊伍。
二、努力轉變教師角色和教學行為
實施課程改革以來,我校收穫最大的就是教師的角色轉換了。由原來的主講者變成了組織者、合作者。教學能在平等對話的過程中進行。教師在教學中都能放下以往的架子，走下講台，同學生打成一片，以親切和藹的態度，與學生平等對話，互相交流，因而課堂的氛圍寬鬆而活躍，學生的種種顧慮打消了，回答問題的膽子大了，學習的主動性、積極性提高了。教師的學生觀正在改變，能夠把學生當作一個真正的人來看待，而不是當作接受知識的容器；老師本身充當的角色也在發生著變化，即由知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和合作者。學生的個性得到張揚,學生的特長得到發揮,學生的才能得到展示。
課堂上，教師與學生一起猜字謎，一起朗誦課文，教與學的活動在師生的互動合作中變得生動有趣，激活了學生的思維，享受到合作的快樂，提高了學習的效率。教師與學生的合作學習，是一種啟發、一種幫助、也是一種關懷，它構築起了民主的課堂氛圍。課堂上，教師會用微笑緩解學生回答問題時的緊張情緒，用豎起的拇指讚揚學生的點滴進步。
三、開展教研工作，努力促進課程改革。
課堂教學是課程改革實施的基本途徑。只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實質性的發展。為此，根據我校的實際情況，語文教研組立足課堂教學，積極倡導“自主、合作、探究的學習方式”，圍繞“自主探究，發展學習”這一教研課題，展開一系列的教研工作。
1、加強教研組建設。教研組工作強調“三定”，即：定時間、定地點、定中心發言人，力求達到“提前準備，功效可見”。教研活動要求圍繞一定的主題開展“學——研——講——評——改”等系列活動，做到制度健全，人員落實，記錄存檔。
2、組織集體備課研討。重點以一、二兩個年級為實驗班，組織語文教師全員參與。集體備課推行個人精備、大家討論的模式，力爭以“嚴、細、實”的工作作風做到“功在課前，效在課內”。講求實效的集體備課，使課堂教學的講台成為教師集體智慧與個人才華和諧結合的展示平台。同時，校長、主任、各年級教師深入課堂，隨機聽課，共同探討，一起學習，形成民主平等、和諧共處的全新教風。
3、開展校內“公開課”活動。主要抓“說、講、評”三個環節。為了增加全校教師的交流機會，更好地探討課改的良好途徑，我校要求45歲以下教師每學期至少開一節公開課，供大家學習、交流、探討。同時鼓勵青年教師積極參與鎮級和縣級開展的研討課、觀摩課以及評優課比賽活動。我校的語文教師雖少，但宋燕、姜玉霞、李洪艷等老師都積極參與其中，並取得較好的評價。宋燕、李洪艷老師在鎮級、縣級評優課活動中多次獲獎。通過鍛鍊、培養，我校的青年教師教學水平提高了，形成了一種充滿時代氣息與活力的教學特色。
4、重視語文綜合性學習，豐富學生的語文生活。語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結協作、勇於創新精神的重要途徑。十年來，我校的語文教學一直重視學生綜合能力的培養，把課內外語文活動有機結合起來，積極開展語文實踐活動。各類主題徵文、朗讀演講比賽、硬筆書法比賽、古詩詞與成語積累、製作手抄報等等，為師生創設了一個施展才能、發展個性素質的平台，豐富了學生的語文生活。學生各種能力的提高，在各級各類比賽中諸多的獲獎，是給語文課改工作的最好的回報，同時為課改注入新的活力。
四、加強教學設計研究，改進學習方式和教學方法。
深入鑽研教材，了解教材的編排體系，更好地發揮教材優勢是搞好課改實驗的前提。為更好地落實新課程理念，全校教師加強了對教學設計的研究。首先依據新課程理念進行教學設計。在進行教學設計的過程中，教師能深入學習課程標準，明確年段目標，把新課程理念貫念在各環節中；其次依據學生實際進行教學設計。語文是一門母語學科，有非常廣泛的學習環境和途徑。全體教師能充分了解學生已有的學習經驗，從學生的認知特點和實際接受水平出發，靈活地處理教材，拿出符合學生知識和心理需求的教學設計；其次，依據教材進行教學設計。人教版實驗教材以專題組織單元，每單元前的導語提示了本單元的教學內容、教學要點。進行教學設計時，教師能充分發揮導語的導學功能，從整體上把握單元教學內容、教學重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強對學生語文學習能力的培養。
為了呵護學生的學習積極性與富有個性的經驗，教師能站在促進學生髮展的高度，以學定教。課堂上，教師更加關注學生靈性的閃動，在注重預先設計的同時，更注重把握課上生成的知識，珍視學生獨特的見解，抓住契機引導、拓展並及時地進行課後反思，不斷提高處理教材的能力。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這三者是有機聯繫的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學生來說，相互的合作、啟發必不可少。從調查中發現，我們的學生已經開始適應自主、合作、探究的學習方式。學生學習的獨立性、自主性有所增強，多數學生樂於與人合作，在合作中，體驗互助的快樂與收穫的喜悅。
要實現真正意義上的自主學習，學生就必須具備自主學習的能力，掌握自主學習的方法。為此，為實現學習方式的改變，教師注重通過示範點撥、引導領悟自得、發現來源於學生中間的好的學習方法加以推廣等方式引導學生掌握科學的語文學習方法。在學生進行自主、合作的學習過程中，這些語文學習方法也得到了完善。培養了學生學習能力，使學生真正達到了“會學”。
我們曾對低年級學生的識字途徑進行問卷調查，調查結果表明，街道、商店、學校、市場、車站、飯店、廣告、食品及服裝商標上的文字都是他們識字的資源。影視、歌曲、報紙、課外讀物、同學姓名、班級布置中的常用字都是學生識字的教材。這充分說明：學生自主識字的習慣與能力已初步形成。通過調查，我校一年級結束時的部分學生識字量超過了1200個（課標要求的識字量為950個），這正得益於學生較強的自主識字能力。為了鞏固學生識字成果，鼓勵他們的識字熱情，我們的語文教師和孩子們一起整理課外所認識的字並把它編進《識字手冊》，讓學生互相傳閱。
低年級學生識字量的增加，極大地促進了學生的閱讀積極性及其語言的發展。通過閱讀大量兒童讀物，學生對語言的感悟能力有所增強。
新的教學理念呼喚新的教學方法。在十年的課改實踐中，我們的教師摸索到了很多切實可行的教學方法：閱讀教學中學生多角色活動──“小醫生”角色、“小博士”角色、“小導遊”角色、“小老師”角色；六步寫字教學法，即：一看、二描、三寫、四評、五改、六展示；在寫字習慣的養成教育中，採用“五養成”教學法，即：養成以正確姿勢書寫的習慣、養成整潔習慣、養成讀帖習慣、養成“提筆就是練字時”的習慣、養成天天練的習慣。
五、課程改革中評價方式的變化
評價改革是課程改革的重要組成部分，也是制約課改能否順利進行的瓶頸。為實現“評價促進學生髮展”的目標，在十年課改的實驗過程中，我們認真研究、積極探索，在評價方式、評價內容、評價標準等方面做了大膽的可操作嘗試。
1、形成性評價和終結性評價相結合，實現評價內容的多元化。
針對以往評價過於注重學業成績，過於注重期末評價的弊端，在評價中，我們更加關注學生的學習過程，注重了日常評價，體現了動態的評價管理。在評價內容上，分為平時的形成性評價、期末測試與評價、期末終結性評價。
2、關注學生個體，實現評價方法多元化。
平時的形成性評價，包括“家校聯繫冊”、“建立學生成長記錄袋”、“書面階段測試”等。
期末測試與評價，我們採用了口試、操作、筆試相結合的方法。筆試採用全縣期末質量驗收卷進行測評。
期末終結性評價是把平時的評價與期末的測試整合為一體。
3、開放評價過程，實現評價主體多元化。
為避免傳統評價中教師為主體的局限性，在實驗過程中，我們鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中來，將評價變為多主體共同參與的活動。在評價中，結合評價內容採用了學生自評、互評、家長參評、教師綜合評定的民主、開放式的多元評價方式，增加了評價的客觀性，促進了學生的發展。
歷經十年的課改實驗，我校語文教師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重，但仍充滿樂趣。有多名語文教師在市級以上報刊發表教學論文10餘篇、《芳草地》、《幼苗》等學生習作集、《我愛書法》等學生硬筆書法作品集、《教海拾貝》等教學心得集都飽含著我們在課改實驗中的思考和探索，浸透著我們的心血和汗水，相信我們的課改之花一定會越開越艷麗，越開越芬芳。
國小語文活動總結範文 篇17
數學活動課不但能夠給學生創造和提供參與實踐、參與活動的時間和空間，而且能夠加深學生對書本知識產生和發展的過程認識，能夠促進學生對所學知識的套用，提高在實際生活當中套用數學的能力與技巧，培養他們在實際生活當中發現數學的能力。正是從這一意義出發，我特別重視每周一次的數學活動課，精心設計活動課內容，合理創設活動情境，出色地完成了本學期活動課的教學。本學期已近結束，現將這學期的活動課總結如下：
一、結合學生實際，結合教材要求，結合本鄉本土的實情，精心設計活動課內容，開展數學活動
這學期我準備安排的活動課，都是經過充分的思考和探索才完成的。在整個準備過程中，我一方面注重學生的實際情況，一方面注重教材的具體要求，一方面注重本鄉本土的實情，精心設計活動主題，提煉活動內容。在活動中調動學生的積極性，發揮學生的能動性，激發學生實踐的興趣，加深學生對活動課意義的理解，並努力使學生感受到活動是一種樂趣，一種享受，一種提高，一種鍛鍊，一種經歷。
如在第一單元“簡單的統計（一）”這部分內容的學習中，我設計並組織開展了一次名為“你喜歡什麼電視節目”的活動，讓學生通過調查整理家長及周圍同學對不同電視節目喜歡的數量，從而進一步掌握統計的方法的技巧，達到學以致用的目的。實際的效果是，通過這次活動，學生進一步鞏固了用畫“正”字法收集和積累數據的方法，進一步學習整理和加工數據、製作統計表的方法，包括複式統計表，並在觀察思考統計表中的內容之後發表自己從中得到的信息和存在的疑慮。這樣，不但鞏固了學生的所學（書本知識），而且培養了學生的動手能力、合作意識，培養了學生的思維創造能力。
二、積極探究、合理創設活動情境
在實踐活動的組織開展中，合理創設活動情境，不僅能夠激發學生對活動的興趣，幫助學生理解活動內容，提高活動效益，而且能喚醒學生的認知系統，拓展思維，成為活動的主人，從而使學生全身心的投入到整個活動的過程中。比如在第二單元“長方體和正文體”中，我利用課本第24頁中的思考題設計一個活動情境，先指導學生仿照書中給出的圖形，在硬紙上畫出更大一些的相似的圖形，然後按照虛線摺疊，看最後能圍成一個什麼？在這個活動中，我大膽放手，鼓勵學生大膽想像，積極動手，令我開心的是，學生摺疊的方法是那么豐富多樣，是那么不拘一格，是那么新穎獨特。合理適宜的活動情境給予了學生寬闊的思維和想像的空間，給予了學生充分動手、發揮自我的天地。總之，這學期的數學活動是成功的，它的成功開展，為我提供了經驗和方法。在以後的工作中，我會帶著這些成功的經驗，再接再厲，爭取取得更多更大的成功。
課外輔導計畫總結
一、全面考慮，合理安排。
課外輔導活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯繫，但又不是課堂教學的簡單重複。否則，課外輔導活動便失去了意義。因此，在安排課外輔導活動時，必須考慮學生的年齡特點和知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計畫、有目的地開展課外輔導活動。
為了開展好課外輔導活動，我們每學期在制定個人教學計畫的同時，應該有目的地訂出課外輔導活動計畫。這類計畫的制定，要以調動學生的學習積極性為前提因此輔導活動內容不能過難，要易於不同程度的同學接受，而且輔導活動項目要少而精。另一個是課外輔導小組的活動計畫課外輔導小組的建立，我一般是讓學生自願報名參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據學生的期中、期末考試成績作相應變動。
這樣做不僅能使參加者產生“危機感”，還可以調動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。課外輔導小組的活動時間一般是不固定的，活動內容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的遊戲、比賽、智力測驗等，藉以豐富課外小組活動內容。當然，每次開展課外輔導活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規則、評分標準及獎勵辦法。同時還應構想到活動中可能出現的問題及解決辦法。
二、形式多樣，寓教於樂。
課外輔導活動形式很多，但我們應該選用那些適合於學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教於樂的活動形式。這種活動對培養和提高學生的能力大有益處。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增加學生的興趣。
開展課外輔導活動，還必須與課堂教學內容有機地結合起來。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞。可以開展實物記憶遊戲。學了祈使句型之後，可以讓學生分兩組輪流發布命令，互相指定對方一個學生執行。總複習時，可以藉助於遊戲形式複習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展”猜職業”、”猜物”等遊戲複習一些”職業名詞”和”物質名詞”。三、認真總結，以利再戰。
每次輔導活動開展之後，認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今後努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今後改進辦法，以便將來更好地開展。
國小語文活動總結範文 篇18
時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，批改作業、講評作業。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的台階，特對這學期的教學工作總結如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經過一學期來的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組裡的教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得簡便、學得紮實。
同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。自己板書完畢之後，師生一齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。
首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣。
其次，在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
四、今後努力的方向和構想
1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
3、重視優生的培養和差生的轉化工作。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今後的教學中取得更加優異的成績。
國小語文活動總結範文 篇19
重要偏旁歸類
辶（走之）：過 這 迷 造 運 遠 近 邊 連 還 進
艹（草字頭）：花 草 節 落 荷 茶
蟲（蟲字旁）：螞 蟻 蝦 蜘 蛛
冫（兩點水）：涼 次 冰 凍 決
氵（三點水）：清 江 沒 河 池 洗 游 灑 注
阝（雙耳旁）：陽 那 都 陰 陣
女（女字旁）：姓 要 姐 娘 媽
口（國字框）：國 園 困 團
口（口字旁）：吃 叫 各 聽 呼 葉 呀 嚇 呢 吧 嗎
訁（言字旁）：請 說 講 許 語 認 讓
彳（雙人旁）：很 性 往 得
扌（提手旁）：招 打 拍 找 捉 護 操 排 提
心（心字底）：您 忽 怎 思 想 念 總 急
木（木字旁）：樣 校 李 相 樹 機 楊 棉
日（日字旁）：春 晴 時 音 晚 星
忄（豎心旁）：情 快 怕 忙 性
糹（絞絲旁）：紅 細 經 純 繩 結
攵（反文旁）：故 放 教
？（足字旁）：跟 跑 跳 踢
雨（雨字頭）：雪 霜 露 霞 雷
禾（禾木旁）：種 秋 香
刂（立刀）：到 別
宀（寶蓋）：字 家 官 害
土（提土旁）：地 塊 場
門（門字框）：問 間 閉 悶
女（女字旁）：姓 要 姐 娘 媽
量詞
一（個）村子 一（個）鳥窩
一（個）哈欠 一（個）粽子
一（個）木瓜一（個）故事
一（個）太陽 一（個）大西瓜
一（個）美夢 一（個）小孩
一（塊）石碑 一（塊）蛋糕
一（塊）稻田 一（塊）玉米地
一（塊）橡皮一（座）小橋
一（座）大山 一（座）
一（座）彩虹橋 一（塊）石頭
一（把）雨傘 一（把）蒲扇
一（座）房子 一（把）尺子
一（只）兔子 一（只）喜鵲
一（只）小鳥 一（只）蝴蝶
一（顆）棗 一（顆）糖
一（顆）星星 一（頭）牛
一（把）銅號一（雙）小手
一（雙）鞋子 一（雙）手套
一（雙）大眼睛 一（棵）樹
一（群）鴨子 一（群）綿羊
一（群）小蟲子 一（片）雲彩
一（片）瓜地 一（股）香氣
一（條）小路 一（條）尾巴
一（條）絲巾 一（條）小溪
一（朵）水花 一（朵）玫瑰
一（朵）白雲 一（輪）圓月
一（處）風景 一（束）鮮花
一（面）隊旗 一（面）鏡子
一（包）瓜子 一（包）糖
一（口）水井 一（口）水缸
一（片）樹葉 一（片）歡笑
一（場）大雨 一（場）電影
一（陣）風 一（陣）雨
一（艘）軍艦 一（匹）駿馬
一（方）魚塘 一（列）火車
一（場）球賽 一（輛）車
一（匹）馬 一（冊）圖書
一（支）鉛筆 一（架）飛機
一（副）球拍 一（幅）畫
一（位）老人 一（位）領導
一（間）書房 一（堆）杏子
詞語積累
1、AABB式
開開心心 許許多多 大大小小紅紅火火
明明白白 乾乾淨淨 高高興興 平平安安 安安靜靜
2、ABB式
胖乎乎 白花花 綠油油 紅通通白茫茫
靜悄悄 亮晶晶 金燦燦
3、AAB式
綠綠的 紅紅的 圓圓的高高的 寬寬的 長長的
4、ABAB式
雪白雪白的 碧綠碧綠的火紅火紅的
金黃金黃的
雪白雪白的（雲朵）雪白雪白的（棉花）
雪白雪白的（羽毛）雪白雪白的（浪花）
碧綠碧綠的（葉子）碧綠碧綠的（小草）
碧綠碧綠的（荷葉）火紅火紅的（楓葉）
火紅火紅的（太陽）火紅火紅的（晚霞）
金黃金黃的（沙子）金黃金黃的（油菜花）
金黃金黃的 （稻子）
5、ABAB：
雪白雪白 火紅火紅 金黃金黃 碧綠碧綠
烏黑烏黑很久很久很多很多 很長很長 很遠很遠
6、ABAC式
又（ ） 又（ ） 式：
又大又圓 又大又紅 又白又胖
又香又甜 又細又長 又寬又遠
（ ）來 （ ） 去式：
游來游去 飛來飛去 走來走去
跑來跑去 跳來跳去 爬來爬去
7、“地”字短語：
仔細地（看） 筆直地（站）
靜靜地（站） 輕輕地（走）
慢慢地（爬） 高興地（說）
高興地（笑） 生氣地（說）
生氣地（叫） 驚奇地（問）
懶洋洋地（曬太陽）
懶洋洋地（躺著）
興沖沖地（走進來）
8、“的”字短語：
圓圓的小蟲子 圓圓的腦袋
可惡的蚜蟲 綠油油的樹
胖乎乎的小手 彎彎的小路
美麗的天山 潔白的雪蓮
雄偉的_潤潤的小手
9、一個又一個的形式
一隻又一隻 一座又一座
一把又一把 一頭又一頭
一天又一天 一片又一片
一顆又一顆 一個跟著一個
一棵連著一棵 一座連著一座
10、（ ）極了
高興極了 開心極了 生氣極了
美麗極了 好吃極了 好看極了
11、生字“小魔術”：
加一筆：
日——（白）（田）（目）（電）（舊）（由）（旦）
加兩筆：
口——（只）（古）（石）（右）（可）（加）（葉）
減一筆：
詞語搭配類：
青青的假山（小蝦、草地）
綠綠的草地（小草、葉子）
彎彎的小河（月兒、小船）
有趣的問題 難忘的日子 溫暖的春天
炎熱的夏天 涼爽的秋天 寒冷的冬天
雪白的肚皮長長的小路 大大的腦袋
美麗的風景 精彩的球賽 挺拔的松樹
茂密的樹林 美麗的衣裳 會心的微笑
透明的翅膀 淘氣的娃娃 美麗的夏夜
可口的松果 快樂的時光 寬寬的街道
多彩的季節 滿意的笑容 高高的房子
鮮艷的紅領巾 悶熱的天氣
國小語文活動總結範文 篇20
一、學習內容
1.複習下冊第五單元，習作《神奇的探險之旅》，語文園地等。
2.同步學習名校同步課堂六年級下冊第六周第七周第一、二單元複習、口語交際、習作、語文園地等。
二、語文要素
（一）五下第五單元
1.了解人物的思維過程，加深對課文內容的理解。
2.根據情境編故事，把事情發展變化的過程寫具體。
（二）六下第一單元
1.分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。
2.習作時注意抓住重點，寫出特點。
六下第二單元
1.藉助作品梗概，了解名著的主要內容。
2.就印象深刻的人物和情節交流感受。
3.學習寫作品梗概。
三、具體工作
1.釘釘晨讀
各班都成立了讀書社團，小組長根據老師布置的晨讀任務，每天7:00-7:30，準時主持釘釘視頻會議，讀背課文、古詩、論語、基訓……組長認真組織，檢查背書情況，小組成員互相傾聽，互相評價。老師隨時入群，參與討論。
2.電視直播
我們優選的'資源是名校同步課堂電視直播，周一至周三8:30-8:50分，周四10:00—10:20分，周五8:30-8:50分，9:10-9:30分，同學們按時收看，並做課堂筆記。同學們學習熱情高漲，家長們認真負責，每天按時把孩子看直播照片發到各社團群，把課堂筆記提交到釘釘群。
從上周開始，我們結束了部編版語文下冊的學習，已轉入了部編版六年級語文下冊的同步學習，先為孩子們發放電子課本，然後每天下午傳送名校同步課堂回放視頻，本周學習的是六年級第六周、第七周的回放。
3.釘釘直播
每天下午或者晚上，都有老師負責幾個班的釘釘直播。4月20日晚上，張主任進行了基礎訓練113-115頁的易錯點講解；4月21日下午，張xx老師聯播了第十課基訓易錯點講解；4月22日下午，張主任聯播了田忌賽馬基訓易錯點講解；4月23日上午，張xx老師聯播了第一課的複習……
4.布置作業
依據計畫，各班根據工作計畫，結合本班學生實際情況，布置了作業。每天下午4點左右，老師在微信群公布作業答案，讓學生認真核對，紅筆糾錯，無誤後上傳釘釘家校本。然後老師進行二次檢查批改。不能按時提交作業者，老師會一一打電話詢問，並做詳細講解。
5.開學計畫
周二下午，在學校少先隊辦公室，我們語文組幾位老師，在業務負責人張xx老師組織下，召開了開學前工作計畫，並做了開學後如何複習的具體分工：A老師負責字詞方面，B負責詞句段運用方面，C負責日積月累方面，D負責交流平台方面，E負責口語交際方面，F負責綜合運用方面。
總之，本周語文組六位老師兢兢業業，勤勤懇懇，力求做到不讓一個孩子掉隊。
國小語文活動總結範文 篇21
國小語文培訓總結
參加研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平台像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。通過學習，使我大開眼界，深受啟發。我深刻體會到，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學行為方式，建立網路教研模式，都具有十分重要的意義。
一、遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平台。 在這些培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這裡，我吸收著豐富的營養；在這裡，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的`視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。
二、它讓我融入了一種求學的氛圍。
不學習就要落後，不進步就得被淘汰，各位學員思維活躍，團結互助，開放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專業視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓中不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長自己的專業知識。其次，這次培訓也給我帶來了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。
三、遠程培訓，點燃了我教育理想的火把。
催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業化發展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 昨天，我們曾經帶著困惑，攜著迷茫走進研修網路，;今天，我們帶著欣喜，捧著收穫繼續前行;明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
國小語文活動總結範文 篇22
帶著一份激動，一份期盼，一份欣喜，我走進了貴州省20xx年中西部遠程培訓平台，成為貴州省黔西南州義龍新區遠程培訓的一名學員，我感到自己很榮幸。一路走來，細數研修生活的點點滴滴，我收穫了知識，收穫了友誼，也收穫成長和快樂。本次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配專題研討與交流等。整個培訓過程非常重視學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到升華。在培訓過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業務水平和駕御課堂的能力。同時我也深深地感到自己在教育教學工作中存在的問題和不足，因此我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的知識結合我們的實際套用於現實教學中。
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了開闊的視野、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化盛宴”。專家們的精闢講解，名師們的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。很多話題都會引起班級成員的熱議和共鳴，。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的套用於實踐教學中，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。
三、享受教育，收穫快樂
學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。
聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的'清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。我在荊棘中坎坷而行，有過收穫，也有失落。因為我不是師範類專業的，所以工作中難免遇到各種困難，但我相信“天道酬勤，勤能補拙”
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。因為，教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，不斷學習新知識，及時發現新問題，研究和解決學生教育工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。像專家們說的那樣，我們要用心去教誨學生，我們要用情感去培育學生，我們要無愧於心，我們要無悔於教育事業，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的。
國小語文活動總結範文 篇23
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣(似的)、仿佛、是、成了”等。
例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發光。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。
例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼為標誌。)
例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。例：在巴掌大的監獄裡，同志們照常鍛鍊身體。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。
例：(1)作為一個小學生，怎能不努力學習呢?
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。
例：我能被中條山的風嚇倒嗎?不能，絕對不能。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。(對聯一般採用對偶的寫法，還有一些古詩句也運用了對偶的寫法。)
例1：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。
例2：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
牛刀小試
1、幾場春雨過後，許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。
2、危樓高百尺，手可摘星辰。
3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什麼。
4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。
5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨?是田間玩耍的孩子們。
6、駱駝是沙漠之舟。
7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋!
8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?
9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。
10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織
不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
11、生物真是人類的好老師啊!
12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。
13、你難道要違背人類的真理嗎?
14、森林裡的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鑽樹心。
15、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?
16、大漠孤煙直，長河落日圓。
17、太陽衝破了雲霞，跳出了海面。
18、桂子花開，十里飄香。
19、他在呼喚什麼?在呼喚和平。
20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。
國小語文活動總結範文 篇24
總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的國小一年級語文上教學工作總結，歡迎大家分享。
秋學期教學工作即將結束，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：
一、抓好學生的學習習慣：
一年級是學生從幼稚園到國小的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示範。其次，我充分利用教學光碟中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的'提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受來。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開闢課程學習的廣闊天地。不過，由於一小部分學生年齡上的差異，以及親職教育的差異，學習上出現了一些問題，因而本班出現了兩極分化的現象，我會在今後的工作中，使一年級的語文教學再上一個新台階。
國小語文活動總結範文 篇25
國小語文知識點
1、四大古典名著是吳承恩的《西遊記》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》。
2、匹諾曹是世界著名童話《木偶奇遇記》的主人公。
3、倒掛起來睡覺的動物是蝙蝠，合不攏眼睛睡覺的是魚。
4、填反義詞：
A、聰明一世，(糊塗)一時。
B、長江(後浪)推前浪，世上今人勝(古人)。
C、智者千慮必有一失，(愚)者千慮必有一(得)。
D、獎賞不論冤仇，(懲罰)不論骨肉。
5、歷史人物與哪個成語有關：
孫臏—(圍魏救趙)藺相如—(完璧歸趙)曹操—(望梅止渴)苻堅—(草木皆兵)
5、 中國有和“四”不解之緣，你了解以下這些“四”嗎?
(1)文房四寶：筆墨紙硯
(2)四大發明：造紙術，印刷術，指南針，火藥
(3)四個直轄市：北京，上海，重慶，天津
(4)四大文明古國：中國、古埃及、古巴比倫、古印度
(5)四大古典名著：西遊記，紅樓夢，水滸傳，三國演義
(6) “四書”：大學、中庸、論語、孟子6、“春花秋月何時了，往事知多少?”古詩詞中詩人總喜歡題花吟月，使詩詞或香艷醉人，或清新脫俗，你知道含有下列事物的詩句嗎?梨花：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。杏花：暖氣潛催次第春，梅花已謝杏花新。荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。桂花：人閒桂花落，夜靜春山空。菊花：待到重陽日，還來就菊花。梅花：牆角數枝梅，凌寒獨自開。月：月下飛天鏡，雲生結海樓。
國小語文學習方法
積累法
語文學習是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學習和生活中不斷壯大、充實。
這種積累應該從國小階段做起，國小語文學習需要學生不斷積累與練習。首先體現在生詞和語句方面，這是學習語文的基本功。每篇課文的生字是學生必須掌握的;課文中出現的(四字)詞語、成語、好詞好句、優美的段落等，學生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運用，文中的優美段落，運用了什麼樣的修辭手法?運用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點等，這些都是學生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當下難以消化的，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來，方便以後溫故知新。其次，國小階段還會簡單涉及部分標點符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關知識做記錄，課後自己整理總結，得出規律與結論，為以後的學習掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標要求學生多方面、多元化學習。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足學生的需求的，適當地進行課外閱讀是很有必要的。
國小語文學習技巧
要預習，是學生在教師講課前自己先自學教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導學生根據教材特點大致按如下步驟進行預習：
第一，瀏覽教材，了解框架。
要達到這一目的，並非一定要對新教材的每一字、每一句都精研細讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學生在幾分鐘內就可將這一工作完成。
第二、聯繫舊知，質疑設問。
知識是一個系統。新舊知識間總是有聯繫的。因而我要求學生在預習新知識的時候，應將相關聯的舊知識進行聯想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯繫處，要大膽地質疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這裡方得長進”。對提出的問題，可用鉛筆寫在相關的教材空白處，以便進一步學習
第三、查閱資料，思考討論。
發現問題後應積極解決問題。學生在課前解決自己發現的問題，首先需要老師教給學生利用工具書、網路解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學生學習上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預習時遇到的字詞讀音及意義上的問題。網路知識更是豐富多彩通過查閱書籍及網頁了解作者生平及寫作背景有助於理解課文內容。然而，當學生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時，該怎么辦呢?因此老師還要教給學生切實可行的課前交流討論的方法。此時討論的對象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學可以、老師也可以……只要確定對方對此也感興趣就行。如討論後仍有疑問就做好記錄，以便上課認真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點時，下課及時詢問教師。
國小語文活動總結範文 篇26
春花爛漫的季節，本該是萬物生長、學習正忙的時候，卻因為特殊“敵人”——新冠病毒的到來，原本書聲琅琅、筆聲沙沙的校園突然安靜了下來。因東莞新冠疫情防控需要，全體師生居家進行線上教學。但“停課不停教，停課不停學”，為了更好地開展線上教學，五年級的語文老師們是這樣做的。
一、線上課堂，積極有效
老師們堅守著自己的職責，利用多種形式開展教學，或全程直播上課，或推送優秀教學資源並輔以直播互動。螢幕另一邊，孩子們也能專心聽講，認真做筆記，積極參與討論、互動。
二、線上作業，精細有益
作業設計是一種技術，更是一種藝術。線上教學期間，五年級語文教師們發揮聰明才智、團結合作，設計出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業，極大地調動了學生的積極性。學生認真完成，教師仔細批改，及時反饋，讓作業真正做到減量不減質、提質又增效。
三、特色活動，充實有趣
學習之餘，在教師的帶領下，五年級的學生們開展了多姿多彩的課餘活動：體育鍛鍊，展示活力；尋找春天，發現美麗；創意作業，放飛想像……一系列特色活動為居家學習生活添上一抹濃艷的色彩。
四、家校合作，協同育人
學生居家學習期間，家長全力配合，嚴格監督。發現問題，能及時和老師溝通；對於老師的反饋，也能積極採取應對措施。家校合作，營造濃厚的學習氛圍，使孩子居家學習保質保量。
為服務“停課不停學”，五年級語文組努力實現“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學”，和學生建立教學和輔導的雙向交流渠道，為學生提供豐富、優質的絡教育教學服務。相信在社會各界的共同努力之下，我們可以早日戰勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續我們精彩的學習之旅。
國小語文活動總結範文 篇27
時光飛逝，短短兩個月，xx個日日夜夜的快樂時光，今天已圓滿結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學，有辛勤育人，我們全體實習生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實習工作的此時此刻，我們要感謝我們的實習學校xx中學的領導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個月的實習期間，給與我們工作的指導，生活的關心，使得我們的實習工作順利，圓滿地完成，藉此機會對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們！我們的實習大致可分為三個階段。
也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來深入學生，熟悉教學環境，為全面實習的開展奠定堅實的基礎。由於我們的實習恰逢新課程改革，所以我們剛到xx中學時茫然不知所措，大學裡學到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學模式在中學裡已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實習。這段時間，一中的指導教師組織了幾名省市優質課獲的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進教學經驗。另外，指導教師還組織我們集體觀摩了有豐富經驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過個人自學和集體討論的形式進一步深入研究新課程教學。總之通過這段時間的學習我們的問題都迎刃而解，新課程教學在我們腦子裡也就不再神秘了。
從第三周開始我們的實習也就全面展開了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實習計畫，凡是中學體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學，體育隊的訓練，見習班主任，文教育實習總結課外體育活動的組織，裁判實習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發揮的空間。這期間我們全體實習生本著對學生高度負責的認真態度，堅持"健康第一，快樂體育"的教學理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫全年訓練計畫和課時訓練計畫，努力使自己的訓練更系統，更全面。總之，我們的工作受到了校領導和全體教師的認可，同時，也深受學生們的歡迎。
也就是最後兩個周的時間，這段時間我們就進入到全面提高階段。我們開始準備我們的"優質課"，包括一堂內堂課，20xx國小語一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細緻，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個環節，包括編寫教案，課堂教學，課後總結。另外指導教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優質課評選活動，使我們受益匪淺。總之，通過這段時間的工作與學習，使我們的能力得到了全面的提升。
最後，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx中學師生告別時感人的場面。20xx年最後一天的清晨，天還沒亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學生們早早就起來了，把我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車來的時候，學生們再也控制不住哭了起來，實習老師們眼裡也都閃爍著淚光，接下來，我們依依和xx中學的老師們握手告別，和學生們依依擁抱惜別，場面很是感人，很多實習老師都發出了"xx中學，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心，同時這個場面也是我們在xx中學實習成果的證明。所以我們一行常圓滿的，非常成功的。
總而言之，教育實習是我們更加堅定了獻身教育事業的決心，在萊州一中的實習為我們的人生起了個好頭，我們將繼續以認真和高度負責的'態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮鬥！
從小到大，我就對語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時間，我也說不完我對語文和文學的熱愛，一直到我大學畢業，我對語文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的痴迷。所以我一畢業，就選擇來到了我們xx國小進行語文教師的實習工作。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來夢寐以求的工作。所以，在對待整個實習期的時候，我都十分的珍惜和十分的認真。
在來到我們學校以後，我時刻以一個謙卑的姿態來面對我的工作，來面對其他老師。為了使自己的教學水平得到了更大的進步，我時常邀請其他老師到我的班上進行聽課，在下課後，我便會他討教我的不足之處，然後再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。
為了提高學生們的自主學習能力，也更是為了給每個孩子一個展現自我的機會。我經常在班上實施自主教學，就是讓我儘量的在課堂上少講，而是把更多的表現機會給到孩子們。我把班上的同學都進行了分組，然後每節課我都會讓其中一組的孩子們上來給同學們講一章節要學的課程。這樣的方式不僅鍛鍊了學生們的膽量和語言組織能力，還提高學生們對學習和上課的積極性。
“學為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學識和學問不僅要時刻保持一個較高的水平，為學生們起到一個師表的作用。我的也都要做到自我規範，自我約束，為社會上起到一個楷模的作用。所以，在實習期間，我一直謹記著作為一名老師的責任和義務，一直在努力學習和提升自己當中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學校樹立一個良好的教師風範，不斷的培養自己高尚的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當一名人民教師，這既是我最初的夢想，也是我會一直堅持下去的決定。我知道在這條教學的道路不好走，甚至我還有可能會遇到很多的艱難和，但“士不可不弘毅，任重而道遠。”我會一直為了自己最初的夢想，和心中的熱愛而堅持奮鬥下去。
國小語文活動總結範文 篇28
自參加中國小教師繼續教育新課程遠程教育研修以來，我認真制訂個人研修計畫，積極學習，悉心鑽研，努力探討，並將所學新課改理論知識、先進的教育教學經驗與自己的教育教學實踐密切結合，自身也提高了教育論文的寫作能力、蒐集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學效果，也實現了向知識型、學者型、研究型教師的轉變。
一、轉變思想，更新觀念，提高能力
我積極投身網路研修的學習當中，通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，並明確了作為一名教師需理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。
二、積極研修，深刻感悟
在這期間，，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的線上互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收穫，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑑和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，並把這些科學的理論與方法套用於教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提高能力
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，語文教師轉變教學行為，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應並投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據教材去主動尋找問題。我將努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，最佳化課堂
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，想我這樣年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
國小語文活動總結範文 篇29
一、比較成功的提問策略
語文課堂提問是最佳化教學過程、提高教學效率的重要手段，它在整個課堂教學中有著舉足輕重的作用。教師要合理地運用課堂提問，使其在課堂教學中得到很好的實施，並以此來提高自己的教學效果。那么教師要在哪些地方設問呢？我們經過組內實踐研究總結了一下幾點：
1、在主要內容上設問，預想設計富有整體性的問題。
學生閱讀課文時，往往感到一讀就懂，但又不能從整體上把握課文的中心思想和結構線索，因而對課文的理解是含混不清的。教師從全篇的主要內容入手，精心設計提問，可以有效地幫助學生從整體上把握課文，加深對課文的理解。
2、在矛盾處設問，預想設計富有啟發性的問題。不少課文從內容上看起來似乎“自相矛盾”其實這正是誘發學生思維的亮點。在此發問，會促使學生思維興奮，弘揚自主探求的學習方式。如《窮人》一文，先寫古老的鐘嘶啞的敲了十下，十一下後說“睡覺還早”。已經深夜，睡覺還早嗎？在此預想設問，引導學生合作探究。從而讓學生在對矛盾的探求中，進一步體會到桑娜的善良。在這樣一個暴風雨的夜晚，對出海打魚未歸丈夫的牽掛之情，擔憂之心。
3、在課題處設問，預想設計富有吸引力的問題。
課題往往是一篇文章的靈魂，它是一篇課文的高度濃縮，仿佛是文章的眼睛。圍繞課題設計富有吸引力的問題，激發學生的探究欲望。如《落花生》一文，簡介作者時，告訴同學們文章的作者許地山，筆名就叫“落花生”為何用自己的筆名來做文章的題目呢？簡潔的問題恰到好處，為引導學生如何做人打下了伏筆。再如《草船借箭》一文題中的“借”字，箭明明是“騙”來的，為什麼偏偏用“借”呢？這不但表現了諸葛亮的神機妙算，也暗示了這些“箭”在以後的對曹作戰中是要“還”的。抓一字而動全篇，一石激起千層浪。
4、在反覆處設問，預想設計富有想像力的問題。
許多課文，作者運用了反覆的表現手法，以強調某種感情的強烈和深沉。在這裡設問，可以充分表現作者的感情內涵，也可促使學生體會悟情，提出富有想像力的問題。如《林海》一文中。三次出現“親切、舒服”一詞，分別表現老舍先生不同情境下的感受。教學中，我預想緊扣反覆處發問，既可突出重難點，又能進一步感悟文章思想內容，
5、在關鍵處、空白處設問，預想設計富有統領性的問題。
學習一篇課文，如果設計的問題過多，缺乏針對性，不僅費時低效，而且學生的能力也得不到發展。教師若抓住教材的關鍵，在關鍵處設問，提出富有統領性的問題，則教學事半功倍。如《草船借箭》文末，周瑜長嘆一聲“諸葛亮神機妙算，我真不如他”。緊扣“神機妙算”設問，諸葛亮的神機妙算表現在哪些方面？在此基礎上引導學生默讀進行小組合作探究，則學生學得主動，學得紮實。
二、課題研究成果
1.通過在課堂中注重提問方法與技巧的運用，學生語文學習的興趣得意較大程度的提高，課堂有煥發出勃勃生機。
2.自開展課題以來，課題組成員公開課，將在課題研究中的經驗融入教學設計中，使課堂教學收到了較好的效果，得到了組員和學校領導的肯定。
三、語文課堂提問仍然存在的不足
經過課題研究，課題組成員掌握了一些有效的課堂提問的方法，學生在個性化學習過程中，問題的發現、探究、解決方面的能力也有可喜的進步，師生關係融洽，學習趣味增強，有更多的空間讓學生對自己感興趣的問題進行探究，學生較之採用傳統教學法時更為樂學。但同時，我們也清楚地看到課題研究過程中還存在著許多不足之處：
1.問題切入點不合適導致提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。
課堂上，有時老師的問題範圍太廣，學生不知道從何入手；有的問題太長，往往使學生抓不住重點；有的問題沒有思考價值，偏重於機械的盲目記憶；問題和問題之間沒有組織性和系統性，想到什麼就問什麼。
2.教師提問多，學生主動提問少長期以來，語文教學之所以高耗低效，一個不容忽視的原因就是提問主體沒有得到根本的轉變，學生隨老師的意旨學習課文，用老師想聽到的話回答老師的問題，課堂上表面熱鬧，實際上無論是語言訓練還是思想感情陶冶都是沒有生命力的。偶爾有學生髮問，也只是問問詞語解釋，句子含義之類沒有思維深度的問題。教師很多時候不敢把課堂提問權力放手給學生，怕學生打亂了教學進程，這其實是一種畫地為牢。
3.不充足的期待時間
期待時間是指一個問題被提出之後與由這個問題引起的回答之間的時間量。大量研究揭示，教師在提出問題之後的期待時間平均只有1秒，如果一名學生不能迅速地思考問題，教師通常會重複剛剛提出的問題，或重新表述這個問題，要么就叫另一個學生來回答這個問題。教師留給學生組織答案的時間太少。一再如此，學生就失去了使他們的思路趨於完善的
四、今後的構想
當然，本次課題研究僅僅只是一個開端，還有許多深層次的任務和問題有待我們在教學實踐中去探索與解決，更需要教師在這次課題研究中認識的提高和自身教學水平的提高與完善。轉變觀念是一個艱難而複雜的過程，而渡過這個階段的惟一途徑只能是教師對新理念的不斷學習理解、實踐反思、總結提高。當然，事物是在發展中不斷地完善、充實、提高的，我們由衷地希望，通過自己的努力能夠促進自身水平的提高和教育事業更好更快地發展。
國小語文活動總結範文 篇30
原文
藍天是白雲的家，
樹林是小鳥的家，
小河是魚兒的家，
泥土是種子的家。
我們是祖國的花朵，
祖國就是我們的家。
字詞
藍天、白雲、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、祖國、花朵
句子
我們是祖國的花朵，
祖國就是我們的家。
練習題
一、選擇正確的讀音打“√”。
藍(lán nán)泥(ní ní)種(zhǒnɡ zǒnɡ)
祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )
二、找出下列音節的韻母寫在括弧里。(注意不帶聲調)
zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )
jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )
三、請你幫它們找找自己的家，用線連一連。
草原竹林沙漠南極北極
熊貓駱駝駿馬北極熊企鵝
國小語文活動總結範文 篇31
一、思想方面
本人關心國家大事，工作當真負責，關懷學生，愛惜學生，為人師表，有貢獻精力。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課，仔細聽，認真記，懂得精神實質。而後根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參，學習好綱領，虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的長處判斷自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製造教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，衝破難點，精講精練。套用多種教學方法，從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和發明性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行背靠背的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導
我套用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長接洽，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班後把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業
依據減負的請求，我把天天的作業經由精心腸篩選，適當地留一些有利於學生能力發展的、施展主動性和發現性的功課。
三、德育工作
德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀態、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。
初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年事、職業、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什麼弊端，需不須要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做遊戲，中午休息時和他們說談話，在閒談進程中了解他們的基礎情況。經過一段時間的了解，知道了許多：
懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關懷他們。
2、愛就是關心。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師能力贏得學生的信任，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"醜小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊敬學生要尊重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨難中成長。只有這樣，學生能力與教師縮警戒理距離，學生才會對教師產生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每天衛生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難，同學們都會主動去關心、援助……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴厲要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
作為一個合格的國民先生，我有義務引領他們走進常識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開空想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學中我採用了良多孩子們易於接受的方式進行教養，想了很多有趣的遊戲，不僅使學生愛動的天性被發揮的暢快淋漓，由此吸引了學生的留神力，而且還有意想不到的收穫。在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。教師的責任不僅在於教學學生知識，更在於引導他們學會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準則。
剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例，時刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的，他們的自發性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，而後目送他們一個一個走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們遊戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。
四、個人學習
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為領導，更好地進行教育教學。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務。
五、努力方向
1、加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留心力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學高下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的先進。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自發性，及時發明、研究和解決學生教誨跟管理工作中的新情況、新問題，把持其特點、創造其法令，失職盡責地做好工作，以實現咱們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把畢生矢志教育的宿願化為熱愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開絢麗的花朵。
國小語文活動總結範文 篇32
我很幸運地參加了這次教師國培線上研修學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什麼，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學習的樂趣。
多年以來，一直感覺國小語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什麼，該怎樣講。經常聽到這樣的言論：國小語文一定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益於本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收穫
1、在這次學習中，我認真觀看多個視頻。並認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
2、這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發現學生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由於教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是採用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1、對於一節“好課”的思考。什麼是一節好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對於創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以後的教學教育工作。
3、這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今後的學習工作中彌補自己的不足。
4、通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什麼，然後在想怎樣教的法子。必須儘快自主地嘗試走出那座“教什麼”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望於那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背後肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善於引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什麼”。
今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什麼”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關係到學生對於所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合於學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什麼。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什麼”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能並不樂觀在出發伊始已經偏出了最佳的航道。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在這裡我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也希望今後能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
國小語文活動總結範文 篇33
這學期，我有幸參加了“國培”學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網路參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流（包括專家交流）等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一期的“國培”學習中，與老師們一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收穫了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收穫
1.在這次學習中，我認真觀看多個視頻。並認真做好，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。
2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心……我發現學生的寫作困難是老師所限制了。
3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由於教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是採用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1.對於一節“好課”的思考。什麼是一節好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對於創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以後的教學教育工作。
3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今後的學習工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什麼，然後在想怎樣教的法子。必須儘快自主地嘗試走出那座“教什麼”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望於那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背後肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善於引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什麼”。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學中“教什麼”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關係到學生對於所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合於學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什麼。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什麼”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能並不樂觀或許你的教學方舟在出發伊始已經偏出了最佳的航道。
教師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根紮實才能長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什麼書？要讀經典。如果腦子裡裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營養，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握國小語文教學的基本理論和規律。尤其是這一點很重要。”國小語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平台像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登平台上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
課程學習中“學而不思則惘，思而不學則怠”，對於語這門課程來說，本身就學習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰，要提高學生對語文的興趣和提升學生的學習水平。通過“國培”學習，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線國小語文教師，我有哪些收穫？在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學想到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在這裡我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也希望今後能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自己的專業成長更快。