關於課外活動總結 篇1
本學期美術課接近尾聲，現將本學期美術興趣小組工作做如下總結：
一、指導情況：
1、按照學校工作管理規定，努力做好學生的指導工作。積極查閱各種資料，能上網際網路時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組，活動成果喜人。如低年級不少的學生繪畫功底大大提高。
3、敬崗愛崗，主動向學校請纓加壓增負，任勞任怨，扎紮實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規章制度，每次都認真參加學校的例會學習。
4、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。
4、在教學之餘，注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。
二、經驗和教訓
1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示範，並充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.學業考核以平時成績為主，考核可採取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼於實際成績，更注重未來發展。
總之，本學期工作成果纍纍，展望未來的教學工作，更應該揚長避短，好好的利用教學環境，取得更大成績。
關於課外活動總結 篇2
光陰荏苒，眨眼間一個學期轉瞬即逝。每當回顧這個學期開展的課外活動時，腦海里總浮現那些奔波忙碌的身影。是呀，這個學期開展了豐富多彩的課外活動，引導學生拓寬視野，增長知識，激發了學生學習語文的興趣。從開始結合語文學科的特點和學生的實際情況作了課外活動計畫，經過一學期的努力工作，到此順利完成了任務，現作總結如下：
一、充分重視課外活動
老師要對課外活動有足夠的重視，才能夠組織好每一次課外活動。同時，學生的配合與支持才能保證課外活動的順利進行。所以，老師還要努力引導學生對課外活動的重視。雖然學生們對課外活動滿心期待，滿懷激情，畢竟他們大多數稚氣未退，只是好玩的心理作用在驅使他們參與。所以還要加以引導，才能促使學生在“玩”的同時掌握更多知識，取得滿意的效果。
做好了足量的前期準備工作，學生自然會自告奮勇地投入到各種活動中來。他們漸漸明白參加課外活動不僅僅是滿足自己的好奇心與放鬆自己那么簡單。這其中還有責任和目的，參與其中，就要努力實現目標，有所進步。所以，他們會一絲不苟地做好每一件事情，為每一次活動劃上一個圓滿的句號。老師和學生同時重視課外活動，為課外活動的順利開展奠定基礎。
二、課外活動多姿多彩
只有開展豐富多彩的課外活動，才能避免學生對課外活動產生厭煩與疲倦的心理，才能使學生保持對課外活動有充足的熱情。同時，只有課外活動形式多樣，才能滿足更多學生的口味，吸引有著不同興趣、愛好、特長的學生積極參與。
本學期主要開展的課外活動有以下幾個方面：
1、閱讀活動。這裡的閱讀並不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務，讓他們摘抄妙詞佳句、名人名言佳句，或者寫讀後感。每隔一段時間，組織閱讀交流活動，讓學生暢談閱讀的體會、感受。有計畫、有安排、有任務的閱讀活動，才會避免學生閱讀時的盲目性，督促他們積累更多對學習有幫助的知識。
2、作文競賽。本學期有多次作文比賽，如學校開展以“中華經典伴我成長”“感恩母親”等主題的寫作比賽。在這些作文競賽中，我自始至終耐心而認真地給學生進行寫作指導，有多篇作文獲獎或發表在校報上。如此形形色色的作文比賽里，我付出了很多心血，學生們也有了大量練筆的機會，極大地提高了寫作水平。
3、文體活動。本學期學校舉行的各種各樣的文體活動，如廣播員選拔比賽、趣味遊園活動、學校說唱團選拔活動以及一些演出活動中，都少不了有詩歌朗誦的環節。每當這個時候，我也總會帶領我的學生以朗誦等形式參與到活動當中來。在各種場合、各種舞台里，都有我的學生的精彩表演。
課外活動的種類繁多，形式多樣，對學生的口頭表達能力、自我展示能力都得到鍛鍊與提升。同時，對德、智、體、美、勞等各方面的全面發展都起促進和帶動作用。
關於課外活動總結 篇3
在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養團隊精神精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操。同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學期的課外活動情況總結如下：
一、任務完成情況
本學期課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計畫，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，提前安排，活動紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果，學生不僅掌握了更多的技能，而且個人素質也有一定提高。
二、取得的成績
1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前布置好場地，安排好器材和用具，以免活動時失控。
2、內容要多樣化。我們學校在體育方面安排有：沙包、跳繩、遊戲等，以根據不同學生的興趣愛好，滿足學生的需要;還建立了與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、音樂、美術等活動小組，這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學有餘力的學生歡迎。
3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務，發揮他們的長處，補足他們的短處，教師分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
三、存在的問題
活動有時比較缺少目的性，學生不知如何活動。沒有制定具體、明確的目標，對學生要求和管理不嚴，沒有形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規範學生。
四、改進方法
把提高學生素質放在首位，課外活動為培養學生能力提供了很好的園地;充分利用，讓學生掌握各方面的技能，培養學生各方面的素質，讓學生成為德、智、體全面發展的全面型人才。
關於課外活動總結 篇4
學校利用學生的課餘時間，開闢了內容豐富、形式多樣的第二課堂課外活動，旨在促進學生素質的全面最佳化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便於因材施教。自主性。
充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利於培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、領導重視是關鍵我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限於傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以後的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，並在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便於開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間(每周三、周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。
二、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要保證我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。我校還擬訂了一些獎項。如成果獎:個人或師生共同取得科研成果或得到社會承認者獲此獎。另外，可採取外出進修、短期培訓、以老帶新等各種方式，不斷提高輔導教師隊伍的素質。
三、在學生中培養活動骨幹分子是深入開展活動的需要我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，採取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。少先隊要有專人負責協助第二課堂的工作。第二課堂課外活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計畫，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
關於課外活動總結 篇5
美術課外活動是學校美術教育的重要組成部分。美術課外活動不僅能擴大學生的知識領域，而且對於推動全校的美術活動，活躍學校文化，推進素質教育的實施，均有重要意義。開展課外小組可以激發學生的學習興趣。通過開展美術課外活動，充分發揮學生的主體性、創造性，重視個性與創新精神的培養，使學生在全面發展的基礎上，個性特長得到充分的發揮，這將會對學生未來工作和生活產生積極的影響。現將課外活動工作安排如下：
每周四、周五為課外活動的活動時間，針對不同潛質、不同興趣的學生，活動小組分為紙浮雕小組和書法國畫小組。
(一)紙浮雕小組
紙雕，也叫紙浮雕。它結合了繪畫和雕塑之美。紙雕的製作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法，其中蘊含的巧密心思總能給人以震撼，這種被稱為“紙雕”的藝術，就告訴我們藝術無處不在。而紙雕所能展示的題材也極為豐富。根據我校學生的實際情況，在使用材料和配置上要儘量經濟實惠，而紙是最常見的材料之一。一張普通的紙，甚至是廢紙，而通過學生自己的手賦予它美感與靈感，這是一種創新，也是一種娛樂。紙雕的製作融合了剪紙、美術、工藝、製作，不僅僅是對勞動技能的培養，也能使學生從中找到一種自信，美就在自己手中，美就在身邊。
紙雕藝術以紙張作為製作材料，實惠便捷。結合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術和工藝製作上的技法，靈活運用。
在活動內容安排上，選擇學生最常見的造型入手，從簡單到複雜，從幾何形體到真實場景，循序漸進的演示、講解，讓學生掌握紙雕基本技法，並能靈活運用，使學生感受到紙雕的獨特藝術魅力。也可以提高學生節約紙張的意識，變廢為寶，利用生活中的廢棄物創造出別具一格的藝術作品來。
(二)書法、國畫小組
書法、國畫是中國傳統文化的瑰寶，是中國藝術的核心，它在人們的藝術生活中占有穩定而特殊的地位。
書法、國畫小組的建立，希望在電腦風靡社會的同時，孩子們不要忘記我們的漢字，不要忘記漢字也是門藝術，需要我們這一代發揚光大。活動內容方面書法主要是字的點劃筆畫、間架結構，國畫主要是學畫簡單的水墨小品。“書無百日工”就是學書法和國畫不可能不可能百日就學得精善、工巧。需要有持之以恆的精神。
我們將通過美術課外活動增強學生對自然和生活的熱愛及責任感並培養他們保護自然環境的態度，注重與學生的社會生活經驗緊密關聯，在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，為社會培養全面的人才做出努力。
關於課外活動總結 篇6
課外活動是教學的一種輔助組織形式，是課堂教學的繼續和深入。因此，抓好課外活動的開展，有助於教學質量的提高。根據課外活動及英語學科的特點，我對英語課外活動的開展做了如下的嘗試。
活動開展的時間一年四季都可以，依據不同季節的特點開展各具特色的活動，對孩子進行更為全面的教育與引導。
一、教唱英語歌曲
唱歌能陶冶人的情操，優美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數學生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學生常常是積極地主動地請老師教，自己自覺地練。我在這近五個月的頂崗實習期間教了“GoodMorningtoyou”“DontBeLateAgain”“MothersKiss”等近10首歌曲。由於學生對英文歌曲特別感興趣，他們便經常唱，反覆唱。這樣，他們的在體驗音樂美感的同時，不自覺地複習或學習了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學習的興趣。
二、組織學生交流學習經驗
民主選舉組長，使合唱隊的管理規範化、合理化、科學化，得到了家長和學校及社會的支持，使合唱隊成為一支有影響力和充滿活力的新型隊伍。
生物實驗課外活動是課堂教學的延伸，是學生在教師的指導下，以在教學過程中和生活實踐中的問題為載體，利用課餘時間，創設科學研究的情景和途徑，引導學生通過實踐的感受和體驗，形成積極探索、主動獲取知識的學習態度，進而培養學生髮現問題、解決問題的能力，為學生自主的持續發展創造良好的條件。
器樂組的成員是自由報名參加，由最初的兩人擴展到了九人，組員們在組長的帶兩下每次練習都很認真，一學期下來都有了明顯的進步，在班裡組織的元旦聯歡會上都進行了成果匯報，取得了老師和家長的一致好評。器樂組在訓練上還存在著一些不足，還需進一步加強訓練。從選曲選材、從技能技巧到情感的處理上再到樂曲的整體演出效果上等方面狠下工夫，爭取在今後的的比賽和演出中取得較理想的成績和效果。
總之，這一學期，學生的整體素質都有所提高，在今後的工作中，我更要把好的發揚下去，把不足之處努力克服，繼續加強班風、學風建設，使之成為一個在各方面都有好表現的班集體。
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養團隊精神精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智慧型。
據研究，學生學不懂英語，主要是沒有掌握學法。有的學生由於不了解英語學科的特點，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學不懂。因此，教師除了要經常向學生介紹記憶方法，加強學法指導，讓學生親自試驗總結外，還應做到在每期的半期考試後，召開一次學習方法討論會，讓學生相互交流、相互學習，這樣學生受益匪淺。
三、組織英語競賽活動
想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學生言行中表現得尤為突出。據此，我組織了以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、英語廣播比賽、英語話劇表演比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達比賽等，並組織評審認真評定，評出集體獎和個人獎，並給予物質和精神獎勵，對獲得全年級前三名的學生，我們還以賀信的形式向學生家長表示祝賀，這極大地鼓勵了學生學習外語的積極性。
四、組織地編寫活動
培養學生的編寫能力對學生今後的學習和工作將產生重大的積極影響。我每個班級都組織了一個編寫小組，每小組3人，要求每小組每兩周出一次牆報，每一周想一句英語口號。這些學生熱情高，均能按時、按質、按量完成任務，其他學生寧可不讀課文，但學生編的卻要期期讀、認真讀，這就豐富了外語學習的形式。
五、營造英語語言氛圍
為了向學生創設英語語言環境，老師除了在課堂上盡力用英語組織教學外，我們還做了如下探索。首先，英語教師之間交流要用英語，並鼓勵年級較高的學生課後要多使用英語；第二，開設了英語角社團，每逢周一、周三課外活動時間我以及其他兩位實習生和各班英語愛好者相聚於學校的多媒體教室，用英語交流思想，交流學習；第三，充分利用校廣播定時播放英語廣播講座或英語教學磁帶，這種語言環境的營造使學生體會到學英語有趣，學英語有用，英語容易學。
六、指導學生課外閱讀
閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進行。每教完一個單元後，我又從課外閱讀或網路上選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進行，這種文章的長度和深淺程度與相應課文相似，適應學生的實際水平，有時，還可向學生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強了學生的閱讀量。
學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨幹力量；安排好各班活動範圍、活動場地；建立健全實行評比制度，一月一小評，一學期一總結。在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設閱讀欣賞與趣聞數學、舞蹈、電子琴、書法繪畫、桌球等活動內容。這些課程項目的設定與開發有利於促進學生髮展，有利於促進我校素質教育的全面、有效地實施。
這些活動的開展一定程度上彌補了課堂教學的不足，既豐富了學生的課餘活動生活，又激發了學生學習英語的興趣。實踐證明，根據學科特點、教學條件，適當地開展英語課外活動既必要又可行。
關於課外活動總結 篇7
課外活動是教學的一種輔助組織形式，是課堂教學的繼續和深入。因此，抓好課外活動的開展，有助於教學質量的提高。根據課外活動及英語學科的特點，我對英語課外活動的開展做了如下的嘗試。
一、教唱英語歌曲
唱歌能陶冶人的情操，優美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數學生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學生常常是積極地主動地請老師教，自己自覺地練。由於學生對英文歌曲特別感興趣，他們便經常唱，反覆唱。這樣，他們的在體驗音樂美感的同時，不自覺地複習或學習了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學習的興趣。
二、組織學生交流學習經驗
據研究，學生學不懂英語，主要是沒有掌握學法。有的學生由於不了解英語學科的特點，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學不懂。因此，教師除了要經常向學生介紹記憶方法，加強學法指導，讓學生親自試驗總結外，還應做到在每期的半期考試後，召開一次學習方法討論會，讓學生相互交流、相互學習，這樣學生受益匪淺。
三、組織英語競賽活動
想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學生言行中表現得尤為突出。據此，我組織了以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、英語廣播比賽、英語話劇表演比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達比賽等，並組織評審認真評定，評出集體獎和個人獎，並給予物質和精神獎勵，對獲得全年級前三名的學生，我們還以賀信的形式向學生家長表示祝賀，這極大地鼓勵了學生學習外語的積極性。
四、組織地編寫活動
培養學生的編寫能力對學生今後的學習和工作將產生重大的積極影響。我每個班級都組織了一個編寫小組，每小組3人，要求每小組每兩周出一次牆報，每一周想一句英語口號。這些學生熱情高，均能按時、按質、按量完成任務，其他學生寧可不讀課文，但學生編的卻要期期讀、認真讀，這就豐富了外語學習的形式。
五、營造英語語言氛圍
為了向學生創設英語語言環境，老師除了在課堂上盡力用英語組織教學外，我們還做了如下探索。首先，英語教師之間交流要用英語，並鼓勵年級較高的學生課後要多使用英語;第二，開設了英語角社團，每逢周一、周三課外活動時間我以及其他兩位實習生和各班英語愛好者相聚於學校的多媒體教室，用英語交流思想，交流學習;第三，充分利用校廣播定時播放英語廣播講座或英語教學磁帶，這種語言環境的營造使學生體會到學英語有趣，學英語有用，英語容易學。
六、指導學生課外閱讀
閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進行。每教完一個單元後，我又從課外閱讀或網路上選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進行，這種文章的長度和深淺程度與相應課文相似，適應學生的實際水平，有時，還可向學生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強了學生的閱讀量。
這些活動的開展一定程度上彌補了課堂教學的不足，既豐富了學生的課餘活動生活，又激發了學生學習英語的興趣。實踐證明，根據學科特點、教學條件，適當地開展英語課外活動既必要又可行。
關於課外活動總結 篇8
物理課外活動是指學生在課餘時間進行的以非教科書內容為主的有組織、有計畫、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。雖然學生獲得系統的物理基礎知識主要來源於課本，但是大量物理知識的擴展卻來自於課外物理活動的開展，只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養學生對物理學習的興趣，發掘學生的個性和潛能，使學生在自願、輕鬆、趣味的狀態下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力，可以這樣說，物理課外活動的開展是整個教學環節不可缺少的一環。
一、那么中學物理課餘活動有哪些形式
小製作、小實驗。這是物理課外活動最容易開展，也是最容易激發學生興趣的一種活動。學生根據學過的知識，利用廢舊材料進行小製作、小實驗。形式上採用學生製作、班級評比、師生現場表演、校級展覽等，通過理論聯繫實際，培養學生的動手能力和實驗操作能力。例如：製作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關電路等等。
二、課外閱讀
根據課堂教學的內容和學生的知識基礎，指導學生閱讀一些科普讀物。一方面讓學生了解物理學的發展史以及對人類社會的發展所起的作用;另一方面讓學生更多地了解物理學的一些最新研究成果和科技發展的最新動向，拓寬學生的知識，開闊學生的眼界，從而激發學生探索和學習新知識的欲望。
三、科技講座
科技知識與社會發展、生產、生活緊密聯繫在一起，在舉辦科技講座時，可以進行新的科技成就、科學前沿與最新動態的介紹，也可以圍繞教科書中的有關內容進行介紹。例如：在學習了“力和物體的運動”後，可以開設“我國的航天技術的發展與展望”的講座;在學習了“電磁現象”後，可以開設“唱片、磁帶、磁碟和光碟”的知識講座;在學習了“核能”後，可以開設“核能的開發、利用與安全”的講座等。通過這些講座必將極大地激發學生的學習興趣，增強學生獻身科學的信心與決心。
四、知識競賽
物理知識競賽，既是物理課外活動的一項內容，又是推動物理課外活動的措施。通過書本知識、實驗操作、小論文、手抄報、小製作、小發明等形式的競賽，幫助學生理解和鞏固所學知識，激發學生學習物理和進行科技創新的興趣，從而培養學生互相合作、互相學習的良好風氣。
五、趣味遊戲
物理趣味遊戲是向國中學生進行物理宣傳教育的重要形式，在課外活動中，根據學生的知識基礎，教師精心設計物理趣味實驗、趣味遊戲讓學生去完成，如：“飛機投彈”“噴氣飛機、火箭”“紙鍋燒水”“站釘板”“下油鍋”等等。通過這些活動，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛鍊學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。
六、現場參觀
根據學習知識的需要，組織學生外出參觀。例如，學過汽油機、柴油機後，組織學生到當地汽車修理廠去參觀;學過槓桿後，組織學生去貨輪碼頭、火車貨站或建築工地，了解各種簡單機械裝置;學過照明電路後去參觀變電所、配電室等。學生回來後，再有計畫地安排匯報會或黑板報觀察發現專欄，為學生提供交流的機會，相互促進，共同提高。
七、社會調查
社會調查是物理知識的延伸，在社會調查中，學生可以利用教材中的知識，結合實際去解決生活和生產中的實際問題，如學習了“水能和風能”後，可以組織學生調查當地能源使用情況、環境污染情況，並提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查噪聲污染、農村用電等。這種活動形式對學生能力的要求較高，可安排部分學有餘力的同學先開展，然後向全班進行報告介紹，最後再在較大範圍內進行。
八、課外興趣小組
在實際的物理課外活動中，各種課外興趣小組是一種經常性活動方式。不同的學生有不同的個性、不同的興趣、愛好和特長，課外興趣小組就是根據學生的個性差異，讓每一位學生按照自己的興趣愛好，自覺地參加一兩項活動。在國中階段，常採用以下幾種形式：航模小組——飛機模型或模擬飛機飛行表演等;攝影小組——攝影常識、濾色鏡的使用、實地拍攝景物、沖洗放大照片以及設計與製作幻燈片等;無線電小組——擴音機和廣播線路的配接，錄音機和電視機的原理和使用以及簡單自動控制電路的設計和安裝等;電工小組——照明電路的裝、修，設計和安裝“一燈二控、樓梯”電路、電鈴電路等;教具製作小組——簡易物理測量儀器與演示教具、物理模型以及簡易電教用具等;物理小論文寫作小組等。
物理課外活動與物理課堂教學有著不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動國中物理教學的改革。
關於課外活動總結 篇9
本學期美術課外活動小組師生共21人，自20xx年9月9日開始至20xx年12月下旬，歷時4個月，完成作品20幅，最後在“誦讀經典，傳承禮儀”元旦會上得到圓滿展示。本學期我們美術課外活動小組以“我畫，我快樂”為口號，認真學習了超輕粘土和線描述生知識，並做了超多繪畫練習，現將基本狀況總結如下。
一、帶著快樂學習。
每一個參加活動小組的孩子都是帶著快樂的情緒來學習的。不管是超輕粘土還是線描述生，孩子們都十分感興趣。這些學習材料和主題資料十分新奇，並貼近學生生活。
超輕粘土只是紙黏土裡的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，且作品很可愛，在日本比較盛行，是一種興起於日本的新型環保、無毒、自然風乾的手工造型材料。之所以沒有選取橡皮泥作為手工材料是因為超輕粘土特性很好。它們超輕、超柔、超乾淨、不粘手、不留殘渣；顏色多種，能夠用基本顏色按比例調配各種顏色，混色容易，易操作；作品不需烘烤，自然風乾，乾燥後不會出現裂紋；與其它材質的結合度高，不管是紙張、玻璃、金屬、還是珠片都有極佳的密合度；作品完成後能夠保存4到5年不變質不發霉；原材料容易保存，在快乾的時候加一些水保濕，又能恢復原狀了。在我們製作超輕土作品時，學生都被這些鮮艷的色彩和生動的造型深深吸引住了，他們都很開心地捏玩。
我們的學生生活在城市，對都市風景都十分熟悉，他們經常去嘉定或者市區見到一些高樓大廈和公園，古鎮老街。四、五年級學生認知潛力和表現潛力都比較強，他們喜歡眼前這些美景，急於想表此刻畫紙上。畫一些有透視感的風景寫生對他們既是一種挑戰又是一種自我潛力的肯定，是他們有一種成就感的快樂。
二、教育價值。
低年級學生捏塑活動本身是兒童進行的遊戲，也是一種創作活動，他們捏塑不僅僅圖自我高興，並且宣洩自我的情感，隨意捏出困擾了他們的事件和問題，也表達他們快樂的心緒和事物，捏塑活動的作用在於透過宣洩使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發展。捏塑活動不僅僅促進學生智力成長，而且能夠增加他們的認知潛力，培養他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步促進健康成長。
高年級學生透過欣賞線描作品，激發對線條的興趣，透過嘗試用不一樣材料畫線，讓同學們感受線的魅力，培養學生的創新精神和審美意識。學生寫生建築、風景，不僅僅滿足了他們當建築和景觀設計師的心愿，同時也鍛鍊了他們的寫生潛力，對於激發學生將學到的美術知識運用於現代生活有著重要好處。建築和景觀設計的專業性很強，要求設計師有十分豐富的空間想像潛力和紮實的繪圖潛力，能將的建築和景觀造型美和使用功能展此刻圖紙上。線描述生主題利用學生對都市及風景的喜愛為動力進行寫生，有效的激發學生的學習興趣和創作激情。
三、存在問題分析反思及對策舉措。
1、泥工技法。透過觀察，我發現學生的觀察潛力都很強，對色彩的敏感度也很好，但是動手潛力有些差，看到一個喜歡的事物卻很難表達出來。所以在練習階段，我給每個學生髮放了橡皮泥，對照步驟進行了製作，加強了按、壓、搓、團、疊加等技法的練習。
2、構圖。構圖指在有限的平面空間上，運用視覺形象設計構成新的視覺世界。它包含造型全部在畫面中的組合，即圖形構成的畫面。一些學生剛開始作畫時，把握不好構圖比例關係，畫面總是偏上、偏下或者在某一個角落。構圖要突出主題，取景時不能過於雜亂，畫面要簡潔、主次分明，對畫面主體的位置、方向，在畫面上要作合理的安排。所以，我單獨抽取一節課進行了構圖的講解和不一樣構圖畫面的辨別，及練習時進行矯正。
3、透視。街道、馬路、建築房屋都是學生平時生活中所熟悉的環境，馬路、房屋側面牆體的平行及兩點透視現象對學生來說並不陌生，但是他們網往往透視的角度找不準，畫出來的事物過於平面化。所以我在講授和演示透視畫法時，首先確定平行於畫面的建築形狀，再確定視平線和視點，然後確定主要的消失線和垂直線，最後添加細節，並要求學生多做練習。
4、作品參展。這次作品完成之後，在校園內用KT版以“元旦書畫展”形式與書法藝術組合做展覽，效果良好。在展覽之前，優秀作品已經拍成電子版的，傳到未來網上的書畫頻道進行交流。期望下個學期能在更多網站上進行展示。
5、小組成員穩定性。本學期課外小組成立之初，每個班級感興趣的孩子都過來參加，人員很多達40多名，可之後隨著學習難度加深，一些孩子逐漸放下，不來參加，最後每期退減到10名左右。這種組員的數量及按時來上課的不穩定性顯示出組織紀律的不嚴格。所以我決定對下學期參加課外小組的同學進行考核篩選制，留下一些穩定和認真學習的組員，制定固定的時光和課堂紀律制度。
關於課外活動總結 篇10
為了展示我們班級團結奮進，用心進取的精神。於是我們開展了豐富多彩的文化學習課外活動，這次活動全部由我們班委負責，受到了班主任和同學們支持，這次活動到達了預期的目的，現簡要總結如下：
一、統籌安排，確定課程本學興趣小組
我們將堅持務實有效的`工作原則和方法，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設了樂器、舞蹈、科技、美術、電腦、奧數、寫作、羽毛球、排球、圍棋等活動課程。這些課程項目的設定與開發將有利於促進學生髮展，有利於促進我校素質教育的全面、有效地實施。
二、興趣小組尊重主體，實行雙選我們將在興趣小組實施過程中繼續實行雙選制度
活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬於自己的個性空間。
三、落實常規
健全制度為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“六定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程;二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據;三定活動時間，興趣小組活動列入教學計畫，每周兩課時的固定活動時間;四定活動內容，每個興趣小組活動必須嚴格按照計畫上活動;五定輔導老師;六定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點。
四、興趣小組科學管理，追求質量實效
1、準時到崗，不早退。活動課前2分鐘的預備時間，教師要帶領學生準備的活動器材等，及時到位。下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態。
2、興趣小組要切實加強安全教育，認真落實安全措施，教師須自始至終擔任指導組織工作，活動巡視指導要面向全體。不坐堂批改作業或乾其它有礙於指導的事，輔導教師如有特殊情況需事先請假，並通知到本組所有成員。
3、教師要做好活動班組學生活動期間的常規教育和管理工作，建立點名制度，對學生的教育要加強與班主任和聯繫，不可隨意將學生退出活動班組。專用活動室負責老師要做好活動室內物品保管、門窗關鎖工作。
五、注重效果，科學評價
本學期我們將對各擔任興趣小組的老師進行科學合理的評價，除採取傳統查的方法外，我們更注重過程性評估和活動成果展示考核，同時更關注評價選擇，由學生選出自己心目中的好輔導老師。
關於課外活動總結 篇11
課外活動是學校在以學科不中心的教學活動之外，對學生實施的有目的、有計畫、有組織的教育活動。課外活動是實現學生全面發展目標必不可少的途徑之一，對於發展學生的個性特長有特殊重要作用。開學初結合語文學科的特點和學生的實際情況作了課外活動計畫,經過一學期努力工作，順利完成了任務，現作總結如下：
一.課外活動一定要使學生在全面發展的基礎上發展各自的個性特長，要求學生自願參加的一種活動，做到活動的內容和形式具有很大的靈活性、多樣性，完全由學生自主進行，教師處在輔導地位。
二.在活動中發展學生的興趣、愛好和特長，開闊眼界、啟迪智慧、增長學生的知識。通過引導學生自己去組織、自己去實踐、自己去探索，培養他們的各種能力和創造性地解決問題的才幹，並且不斷提高學生的思想覺悟。
三.開展的課外活動內容：
語文課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合於學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教於樂的活動形式。
譬如，語文朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自願報名。可以組織學生評審進行評分。這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。再如，語文書法比賽。這對國中低年級學生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統一書寫內容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規定時間內完成，還有英文小報製作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生們宣布製作要求，包括紙張的大孝小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。此外，還可以開展"語文遊園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽"、"語文故事會"等活動。這些活動既可調動大多數學生的參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教於樂的效果。
對於一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”，我僅限於在課外小組同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，並邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內容有：猜謎，趣味問答，實踐活動等。活動自始至終氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐後答題，效果良好。
關於課外活動總結 篇12
生物實驗課外活動是課堂教學的延伸，是學生在教師的指導下，以在教學過程中和生活實踐中的問題為載體，利用課餘時間，創設科學研究的情景和途徑，引導學生通過實踐的感受和體驗，形成積極探索、主動獲取知識的學習態度，進而培養學生髮現問題、解決問題的能力，為學生自主的持續發展創造良好的條件。
一、活動課題確立的指導
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，提出新問題和新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有創造性的想像力。因此引導學生自主發現問題是解決問題、進行自主的探究並獲得體驗的重要前提。生物實驗課外活動的課題可以從以下幾個方面確立。
1、從好奇心中發現。生物實驗課外活動是以學生的興趣和感知為基礎的，是由學生的動機激勵和指引著的過程，也就是在活動現象的後面體現著學生的動機，而強烈的好奇心和旺盛的求知慾又是推動學生進行創造思維的內部動力，是創造能力培養的前提和關鍵。因此要善於“積累”學生的好奇，為活動的開展提供素材。例如：在開展與教材有關的魚類探究活動之後，引發了學生想更多了解的課題，有“魚有條件反射嗎”、“魚是怎樣冬眠”等課題。
2、從生活中提煉課題。要把課題的確立與學生實際生活密切聯繫，利用生物學知識探索生活實踐中遇到的生物問題、社會熱點等，這也是生物實驗課外活動的主要內容之一。例如：當學生家中發現老鼠時，總是千方百計地消滅，可尋找取材方便、用時短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是對付幼鼠。為了解決問題，一些學生形成了“探究捕捉鼠方法”的課題組，在老師的指導下，從老鼠的生活習性出發，他們很快就找到了用糖果“誘鼠入罐”的簡單無害的方法。
3、在比較中發現。將兩個或若干個研究對象放在一起，必要時放在基於條件相同或相近的環境條件下進行比較，從而尋找它們共同具有的本質屬性或探求發現它們之間所存在的差異，並進而發現造成或引發共性或差異的原因。在生物實驗課外活動中，比較發現法是常用的一種方法。例如：以“魚能在陸上呼吸嗎?”為題，引導學生觀察比較魚的鰓在水中和陸上的差異，進而在探究中形成鰓的形態結構和功能相適應的觀點。
4、教學疑難點中選擇。學生學習的過程是主動建構知識的過程，學科教學必須強調學生的生活經驗和個人體驗，注重學生的主動實踐，積極探究和合作交流。而開展探究性教學，往往在課時上受到限制。因此課外活動作為課堂教學的延伸，應設法服務於課堂教學，可以將教材的重點難點轉換為問題形式，引導學生進行探究性的課外學習，在探究中發現，在活動中提高。例如：植物莖對水分的輸導較容易在課內探究，而對有機物輸導探究需要較長的時間，所以組織“植物莖對有機養料的運輸探究”對課堂教學起到了很好的輔助作用。
5、從知識拓展上選擇。要把課堂教學與課外活動有機的結合起來，把課內課外都作為是培養學生能力的不可分割的整體，課外活動是課堂教學的延伸和補充，在鞏固和發展學生課堂所獲得知識的同時，進一步拓展知識和進行探究，使教材成為培養學生探究能力的載體。例如：在學習“外界條件對植物呼吸的影響”後，組織“蔬果保鮮方法”課題探究。
6、換角度法。不同的學生由於對生活和知識的感受和體驗不同，往往有著不同的思維方式，對某一事物的認識具有不同的觀點，充分發揮學生的想像力進行多角度的探究活動，能夠開闊學生的視野，讓學生的思維、能力不斷得到開發、訓練，讓學生養成科學的態度、發散性思維，形成良好的創造品格。例如“探究影響葉綠素形成的外界條件”等課題。
二、生物實驗課外活動的組織形式
組織開展生物實驗課外活動的形式是豐富多樣的，應根據學校所在地區環境條件和可能提供的條件，選擇開展適當形式的課外探究開展。
1、集體活動。一般在野外自然環境和社會熱點問題的探究時，以班級集體活動較為適宜，視情況還可以分成若干小組，尤其是條件充足或實施周期較短的探究活動。如氣候對校園植物的影響、家鄉生物資源的調查等，也可以結合學生的野外社會實踐活動進行。
2、小組活動。由於國中學生知識、能力、經驗等方面的局限，完全自發地、獨立開展生物實驗課外活動有許多困難，因此應堅持積極引導與自願相結合。一般由學生自願報名參加，每周安排二課時的活動量，小組人數一般十人左右為宜，選出組長，在活動中由組長實施組織工作。這是開展生物實驗活動的主要形式。
3、獨立探究。讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方法自由地、開放性地去探究，去發現，去再創造有關的生物學知識的過程。獨立探究的目的，在於讓學生在探究過程中學習科學探究的方法，從而增強學生的自主意識，培養學生的探索精神和創造能力。在學生個體獨立探究的基礎上，讓學生在小組或班級集體範圍內，充分展示自己的思維方法及過程，相互討論分析，揭示知識規律和解決問題的方法、途徑。這類課外活動主要適用於已有知識基礎上的拓展性探究。
三、幾種主要的探究方法
1、實驗探究法。實驗探究的目的是引發學生主動探究，最大程度地調動學生的學習自主性與創造性，引導學生在情感、認知等方面積極投入到學習的全過程中，給學生思考的情緒，給學生質疑、想像的空間，給學生探索、發現的機會。實驗探究模式一般方法就是：情境創設→提出探究問題→自主探究→合作討論。這是進行生物探究性課外小組活動的主要方法。例如：在學習魚類時，以活體實物創設生動形象的情境和條件，激發學生的興趣、情感;在情境中設定“探究鰭在魚生活中的作用”，啟發學生學會觀察;在實施自主探究中，給每一個學生獨立思維、探討問題的時間和空間，體現個體學習的多樣化，培養學生獨立探究的能力;在討論、交流中知道，通過無關變數控制的對照實驗是獲得結果的最科學方法。
2網上查閱法。網路的信息容量大、速度快、範圍廣，更不受時間、地域、探究材料的限制，在學習的方法和途徑上都具有開放性。要善於運用現代化的.手段來開展課外活動，電腦網路的普遍運用，為搞好生物探究性課外活動創造了有利條件，並很好地調動了學生內在的需求。例如，各類生物資源的調查。這種方法既適用於集體性的探究活動，也適合學生的獨立探究活動。
3、參觀考察法。結合本地資源的實際和學生的社會實踐活動，將相關的探究課題預先布置給學生，使學生在形成探究方案的基礎上進行實地的考察活動，既能密切知識與實際的聯繫，又能在運用中得到更多發現。
四、生物實驗課外活動舉例分析：“有機養料在莖內的運輸途徑的實驗探究”
1、前期準備。提前三周布置學生本節內容，重點是閱讀“樹木的有機養料是通過樹皮中的某種結構來輸送的”，並布置學生以小組為單位，設計實驗探究方案，一周后交指導老師。
2、設計探究方案。尋找解決問題的實驗方案是活動順利進行的基本條件。對於某一具體的探究活動來說，應根據探究活動的性質進行設計，將有關的活動按一定的階段進行恰當的排列，並討論設計的科學性和可行性，準備好相應的材料。
關於課外活動總結 篇13
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養團隊精神精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智慧型。
學校利用學生的課餘時間，開闢了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面最佳化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便於因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利於培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、領導重視是關鍵
我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限於傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以後的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，並在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便於開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間（每周三、周四的下午）為全校性第二課堂活動時間。
二、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。我校還擬訂了一些獎項。如育苗獎：長期從事第二課堂輔導教師工作、深受學生歡迎者可獲此獎。育人獎：學生在全國或省市獲獎、輔導教師也可獲獎。創新獎：在第二課堂活動中有新的創造、更新設備或寫出高質量論文者可獲獎。成果獎：個人或師生共同取得科研成果或得到社會承認者獲此獎。另外，可採取外出進修、短期培訓、以老帶新等各種方式，不斷提高輔導教師隊伍的素質
三、在學生中培養活動骨幹分子是深入開展活動的需要
我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，採取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。校團委和學生會要有專人負責協助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計畫，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
四、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標誌。建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、外語、科技製作、陶藝、國防知識概論等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有餘力的學生歡迎。我校還建立以滿足學生興趣、開發智力為目的的小組，如計算機研發小組、文學社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。建立以培養動手能力為主的科技活動小組，無線電、計算機硬體維修、電視錄像、攝影、金相試樣製備與分析、教具製作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。我校建立以培養體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術小組及棋類組等，發揮文、體積極分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技製作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等；還可定期舉行科技日、文化藝術節等活動。這樣既可活躍校園園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。
關於課外活動總結 篇14
在知道要舉行韻律操比賽的時候，心裡不禁有一些緊張。因為我做不好，肢體不協調，有的時候動作還做的有點快。這要怎么辦呢？只能靠練習。在空閒時間，努力的練習著動作。儘量讓動作標準。
但在比賽中，不僅要老師做的好，小朋友們也要做的好才行。所以在上課之餘帶著我們班上的小朋友們來到操場上訓練著，看著小朋友們在陽光下通紅的臉，額頭上細密的汗水，我心裡也不好受，可是為了比賽，一切都是值得的。
在一天天的訓練下，小朋友們一天比一天表現好。看著他們的變化，心情也變好了。但光操做的好，還是不夠的。那么還需要什麼呢？需要佇列，整齊的佇列。我將小朋友們分成四隊，按地上的紅點站好。可只是站好還不行，還需要入場，踏著步排成整齊的佇列入場。這無疑對於小朋友們來說，是很困難的。想要小朋友們學會，辦法只有一個，那就是不斷的練習訓練。
在一天天的訓練下，時間也在不知不覺的流逝著。很快便來到了比賽的時刻，排好隊等待著入場。看著小朋友們開心的笑臉，只覺得這一刻空氣都如此清新。
到我們班了，小朋友們邁動著小腳，踏起了步進入了場地。開始做操了，小朋友們表現的都很好，認真的做起了操。只是領操的我由於太緊張了，節奏有點快，但動作還比較標準。
結束了，做操結束了，帶領著小朋友們來到一邊休息。看著小朋友們疲憊的眼神，我不停的鼓勵著幼兒。我們是最棒的，你們都很棒。在回到班級時，讓小朋友們喝水休息。看著他們，什麼都已不重要了。重在參與，不是嗎？只要他們開心，便已足夠了。
關於課外活動總結 篇15
一年來，我校以“健康第一”思想為指導、以《學校體育工作條例》《和學校衛生工作條例》為依據，認真開展學校體育課外活動和課餘訓練，確保學生每天1小時的體育活動，並有詳細的計畫，在此基礎上，認真抓好課餘訓練。具體措施如下：
1、建立課外體育活動管理體系
課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，我校建立一個有班主任和任課教師共同參與管理的課外體育活動管理體系，以加強課外體育活動的管理效能。根據學校的具體情況，建立由負責教學管理工作的副校長主管，教務處督促，體育教師組織實施，班主任、任課教師等配合管理的課外體育活動體系。
2、認真組織學生參加活動
課外體育活動應加強對學生的組織管理，進行合理調控。學校統一安排活動時間，同年級的學生集中進行，這樣便於發揮班主任、體育骨幹組織協調作用。體育教師合理組織，積極引導。
3、做好活動計畫
課外體育活動要有完善各種制度，為了更好的開展活動，制訂了活動計畫。各年級或班級要根據學校的安排結合學生的興趣、愛好、能力分別成立各個不同的興趣小組，由體育骨幹擔任組長。開學初，由體育教師制定活動計畫，發到各班，定時按計畫開展活動。
除保證每周2—3次規定的課外體育活動外，結合“學生體質健康測試”項目，提倡晨練10分鐘，晚練20分鐘。學生這樣有規律、有節奏的鍛鍊，既能增強身體素質，又能在課外把學生的注意力吸引到活動上來。
4、活動形式的多樣性。
由於學生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運動水平參差不齊，我校根據學校實際情況，擴大活動範圍、增加活動內容，使活動形式多樣化、內容豐富多彩。根據學校的場地器材等情況，每天安排2—4班活動，學生可以根據自己的興趣、愛好選擇項目參加鍛鍊。這樣便於調動學生參加鍛鍊的積極性，從而提高課外體育活動的質量。
5、認真抓好各項競賽活動
為了我校學校課餘訓練的進一步開展，檢驗我校的課餘訓練水平，每年舉辦一次校田徑運動會，積極參加東港市教育局舉辦的運動會和各種競賽，並在跳繩、踢毽比賽取得了東港市第七名的好成績。
關於課外活動總結 篇16
中國小要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。實施全面素質教育，已成為時代對教育的要求。
當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因為實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為國小教師，對於在課外活動中加強學生的素質教育，本人主要做好以下幾方面工作：
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識
實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義並沒有深刻的認識，課外活動常常流於形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成對青少年的培養任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計畫、組織、管理是不全面的，而且是有害的。
課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨著市場經濟的發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。
二、本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作
多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑑了好的經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。並結合了我班的實際情況做到有組織、有計畫、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。
實施課外活動的目的就是增強學生的素質，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以遊戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛鍊。對於素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。
2、結合競賽，常抓不懈。
學生素質的增強，光靠一周的三節體育課遠遠達不到需求。為此，我們結合冬鍛校內競賽，課外活動和大課間操等形式來補充鍛鍊的不足。開展冬鍛期間，學生保證每天人手一毽、人手一繩，並利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質練習。每年的校內比賽幾乎都是全校性的參與。設立單項賽，鼓勵學生利用早晨時間晨練等手段，有效的開展這項工作。
以上是我班開展課外活動時的一點做法，雖然工作有點成績，但是我們要做的工作還很多。希望能得到學校領導的支持與鼓勵，使我班的課外活動再上一個台階。
關於課外活動總結 篇17
本學期的美術愛好小組活動也圓滿完成。本著貫徹國家教育方針，實施素養教育的原則，本學期的愛好小組使同學把握基本學問技能的基礎上，進展了同學的智力，並形成同學的共性品德。本學期愛好小組活動的主要目標就是對同學進行審美教育，培育同學健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面進展的社會人才。
為了這目標的實現，我注意在每節課中培育同學全面的美術素養，即培育他們感受美、理解美、鑑賞美和製造美德力量，在表現美德行為過程中發揮同學的製造性。實踐證明，孩子們喜愛這種活動方式，家長們滿足這種教育方法。下面就本學期的工作作如下總結：
一、培育了同學的對美術的愛好
本學期參與美術愛好小組的人數與上學期相比有了明顯的增多，許多同學是本學期剛剛報名參與，在以前並沒有經過相應的培育訓練，只是靠著奇怪心、愛好來學，其基本功並沒有得到熬煉。這一部分同學與其他美術班同學相比有著肯定的差距。為了能做到讓他們學到學問，又要滿意其他同學，本學期我採納了蠟筆教學法。
蠟筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都能接受，在平常的美術課上孩子們使用的最多的工具也是它。在美術愛好小組活動中採納這種繪畫工具同學能很輕鬆的表現。同時也使一部分沒有基礎的同學克服了的畏懼心理。當然美術愛好小組應當有自己的特色，假如只是教簡潔的蠟筆畫也就失去了開展這一愛好課的意義，而且另一部分有基礎的同學也得不到進一步的進展，所以本小組在進行蠟筆基礎教學的同時也加入了蠟筆技法教學。
二、增加了同學參加實踐的機會
重視激發同學的創新精神和培育同學的實踐力量。本學期樂觀我為同學創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思索、爭論、對話、等活動，引導同學在美術創作活動中，製造性的運用美術語言;鼓舞同學在觀賞活動中，開展探究性的學習，進展自己獨特的見解。由於愛好小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，給許多同學以動手的機會，而更大的就是“美術來源於生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習愛好。
三、豐富了同學的精神文化生活
從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中結合學校的課題《學校生中華經典詩文誦讀與運用》的討論，我在愛好小組活動中創設了肯定的文化情境，增加文化含量，使同學通過美術學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。這樣的活動從素養的角度上說，豐富了同學的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有愛好學習了。
當然，在我的工作中還存在著許多的不足，如學問面不寬，同學的臨場發揮不好等。我也期盼著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進展。
關於課外活動總結 篇18
在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學期的課外活動情況總結如下：
一、任務完成情況
本學期課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計畫，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。
二、主要經驗和體會
1、教師要提前備課。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前多方蒐集材料，精心備課，安排好每一節課的每一環節，以免活動時失控。
2、內容要多樣化。本學期主要以任務完成型完成，還有集體活動型，集中演示型。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，激發學生學習的興趣，集體活動型可以集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。
3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。
三、存在的問題及改進方法。
活動有時比較缺少目的性，學生動手能力少。以後要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規範學生，讓學生學有所得。
二十一世紀需要高素質的人才。因此，教師應該把提高學生素質放在首位。課外活動為培養學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用起來，使化學教學邁上一個新台階。
關於課外活動總結 篇19
當前，課外活動越來越被眾多的校內與老師所重視，由於實踐，課外活動是實施全面素養教育的重要途徑。作為學校老師，對於在課外活動中加強同學的素養教育，本人主要做好以下幾方面工作：
一、本著對每位同學負責的態度，仔細的組織實施這項工作
多年來，我班的課外活動在校內的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑑了好的閱歷，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。並結合了我班的實際狀況做到有組織、有方案、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位同學負責的態度，仔細的組織實施這項工作。
1、結合競賽，常抓不懈。
同學素養的增加，光靠一周的三節體育課遠遠達不到需求。為此，我們結合冬鍛校內競賽，課外活動和大課間操等形式來補充熬煉的不足。開展冬鍛期間，同學保證每一天人手一毽、人手一繩，並利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素養練習。每年的校內競賽幾乎都是全校性的參加。設立單項賽，鼓舞同學利用早晨時間晨練等手段，有效的開展這項工作。
2、以人為本，增進健康。
實施課外活動的目的就是增加同學的素養，增進同學健康，我們始終從同學的角度動身，思索同學的愛好與愛好，在項目的選取上貼合大多數同學的意志，讓同學不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，轉變了學法和練法，以嬉戲和競賽的形式消失，增加了同學的學習愛好，提高了他們的熬煉熱忱，既完成了教學任務，同學又得到了專心的熬煉。對於素養較差的同學，老師從不卑視與挖苦，而去勸慰和鼓舞他們，使他們不但在素養上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。
二、進一步提高自身對課外活動重要性的熟悉
課堂教學是指導同學把握科學文化基本學問和基本技能、進展同學的思維活動，是提高同學素養的主要途徑。但只重視科學文化素養的培育明顯是不夠的，隨著市場經濟的進展和人才的競爭，我們還要重視同學的思想素養、健康素養、心理素養等全面進展，共性是促進同學共性與才智的進展。因此，開展課外活動就成了校內工作必不行少的重要組成部分，是任何一個校內領導和老師都務必重視的。
過去一些校內的領導、老師對課外活動的好處並沒有深刻的熟悉，課外活動經常流於形式，效果不佳。校內的一切活動都是為了提高民族素養，完成對青少年的培育任務。課堂教學和課外活動都是校內的重要組成部分，也都是實施全面素養教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的方案、組織、管理是不全面的，而且是有害的。
以上是我班開展課外活動時的一點做法，雖然工作有點成果，但是我們要做的工作還許多。期望能得到校內領導的支持與鼓舞，使我班的課外活動再上一個台階。
關於課外活動總結 篇20
課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織開展豐富多彩的文化、藝術、科技、體育等活動，符合廣大學生家長的意願。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。因此，學校利用學生的課餘時間組織學生開展了內容豐富、形式多樣的課外活動。
學校成立了課外活動領導小組，從校級領導到中層幹部，再到老師都有明確的分工。每個年級都配備了相應的領導負責。形成了齊抓共管的局面，得到廣大師生的支持與配合，使活動開展得順利有效。二制定具體措施，落實活動計畫。
(1)、學校領導始終把課外活動擺在學校工作重要議事日程，新學期制訂計畫時，校領導都要下達半年的達標工作計畫和指標，並制定相應的獎懲措施。各教師要根據學校的要求制定自己的活動計畫。學校明確規定，活動開展不好的班級不能參評“優秀班級”，班主任不能參評優秀班主任。這樣學校上下形成一股合力，大家都來認識和重視課外活動。
(2)、為了便於開展課外活動，學校給每個活動小組定內容，定時間，定地點，設定活動項目，提出具體要求。對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間，每周一、三、的下午第三節課為全校性課外活動時間。活動時，輔導教師要做好活動情況記載，學校安排值日教師進行巡視督查，確保活動開展的質量。
(3)、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵。
(4)、在學生中培養活動骨幹分子，讓學生成為活動的主人。學校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，採取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。試行讓學生自己制訂計畫，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
(5)、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生參與課外活動。
一是結合“冬鍛”長跑和課間操評比及各種體育競賽等形式來激發生參加體育鍛鍊活動。並評選達標先進班級，先進小組，先進學生，並利用升旗儀式大力宣傳表揚，有力推動了體育活動的開展。
二是建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、英語、科技製作等活動小組，使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學有餘力的學生歡迎。
三是建立小記者、計算機等活動小組。受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。
四是建立以培養動手能力為主的科技活動小組，攝影、教具製作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。五是建立以培養體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術小組及棋類組等，發揮文、體積極分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技製作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術節等活動。這樣既可洙躍校園氣氛，又能引更多學生參加課活動。
此外，學校還酌合當前社會熱點問題專題組織講座、參臂、訪問、討論等活動，以大學生視野。不斷地提高學生鑑別事物的能力。促進了學生促進了學生全面發展，推動了學校的發展。
關於課外活動總結 篇21
這次我們來到了野外，參加長達一天的生存活動，在活動的過程當中也存在著很多的危險性，但是我們還是勇敢的堅持下來了，也體會到了生活的不易，從而間接的感受到了自己現在美好生活的珍貴，以及自己獨立自主能力的重要。野外的生存是需要我們在沒有任何資金的情況之下，所有的人齊心協力搭帳篷，做飯，野炊，完成生活當中所必要的所有事情，在活動的過程當中，儘管環境與自己在家或是在學校的環境無法比擬，但是我們都無所畏懼，都勇敢的在克服一個個困難，解決所有的事情，這一天的時間裡，我們也都從剛開始的不太熟悉，到相互幫助，互相照顧，共同協助去完成每一件事情。當我們到達集合地點的時候，我們就分組進行搭帳篷的工作，將自己晚上要用到的東西都準備好，去河邊找水源，找柴火，感覺自己也真正的回到了原始時期，過上了最為原始的生活，所有的資源都只能用大自然裡面的東西，晚上我們圍坐在一起，闊談以後，聊著自己學習的目標，自己的夢想，以至於在現在結束之後，自己也非常的不捨。
通過這次的活動，我們所有的人都變得更加的獨立自主，儘管過程可能是艱難的，但是結果卻是令人滿意的，我也非常的喜歡這次的活動，在結束之後，也會感受到自己在過程當中一點一滴的成長，我也更加的懂得了團結的重要，很多的事情如果單單只靠一個人的力量是不行的，但是我們所有的人都願意齊心協力，願意去一起努力，很多的事情就都變得簡單了，青春時候的我們，是那么的絢麗多彩，也都有自己獨特的志向和目標，也都對未來滿懷憧憬。
這次的生活可以說是非常的苦難，但是也正是因為這樣，我也才更加的懂得現在自己生活的美好，在以後，我也不會在覺得自己的生活不好，會收起自己的嬌氣，勇敢的去面對生活當中的所有磨難，堅持不懈的努力就一定會收穫到不錯的結果，我也會更珍惜現在時光，珍惜現有的生活，在生活和學習上大放光彩。
組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣大學生和家長的意願。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利於激發學生學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康發展。課外活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學生們在活動中讓我們看到他們的另一面。現將本學期的活動總結如下：
本期課外活動組織了豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動。通過課外活動,鍛鍊了學生的體力,開發智力,提高文化素質,促進了學生個性發展,培養了學生優良品德,陶冶美的情操，為校園增添了活力。
嚴格按照學期初制定的計畫，及早動手，積極籌劃，使課外活動活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時紮實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。
為切實增強學生運動水平，營造寓教於樂、趣味健身、陶冶情操的練習氛圍，認真組織，積極實施，悉心的指導，激發了學生的興趣。
通過各種形式的活動，發展了學生的運動技能，同時學生的個人才華得到了表現，激發了學生的積極性，鍛鍊了學生身體的協調性，提高了學生的身體素質，同時培養了學生善於動腦、敢於創新、大膽實踐的優秀品質，讓學生體驗到了體育運動的快樂。發揮學生的長處，補足他們的短處，教師認真指導，制定不同的目標，實施不同的教育。
課外活動過程中還有許多不足之處，需要加強指導和改進。把課外活動推廣到每位學生中去，發揮好本校教師的資源優勢、學生的聰明才智，同時培養學生的個人才華和團隊意識，為學生終身發展打下基礎。
關於課外活動總結 篇22
學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨幹力量;安排好各班活動範圍、活動場地;建立健全實行評比制度，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設閱讀欣賞與趣聞數學、書法繪畫、桌球、跳繩、呼啦圈等活動內容。這些課程項目的設定與開發有利於促進學生髮展，有利於促進我校素質教育的全面、有效地實施。
我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬於自己的個性空間。
為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”：一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程;二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據;三定活動時間，每周兩課時的固定活動時間;四定輔導老師;五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。
在各種課外活動開展的過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性;活動的順利開展，有賴於工作前的準備活動，但活動後的小結，大多數同學懶於表達，有些同學只滿足於“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今後工作中改進。
總之，要全面提高學生的素質，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發展、提高。我們得繼續努力創造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養成“合格加特長”的二十世紀接班人。
關於課外活動總結 篇23
為使中學生成為適應時代需要的全面發展的且有健康個性的社會主義新人。我校在緊抓教學主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，發展學生藝術興趣和特長。美術學科是中學必修課程，是學校實施美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進行審美教育，使學生獲得美術基礎知識和基本技能，促進學生的智力及身心和-諧發展。
但是僅憑課堂教學進行美術教育是不夠的，許多有特長的學生得不到專業訓練，面對21世紀的教育，美術學科對於培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學期我加大了對第二課堂的指導，現總結如下：
主要引導學生了解美術的基本常識;理解色彩、透視、構圖技法知識;掌握簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想像畫、記憶畫特點和畫法以及基本的國畫知識。在活動中我重點培養了學生以下三方面的能力：
審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內心情感積累。
創新意識：具有敢於表現自己審美感受的渴望和創新意識。
學習習慣：養成刻苦認真的學習習慣、深入全面觀察的習慣、大膽耐心的繪畫習慣、細緻有序地製作的習慣等。在活動的各個環節注意進行審美知識的傳授，使學生在對美的欣賞過程中自覺接受真理和道德教育。
由於青少年的身心發展和認知事物有密切的關係，美術是他們身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，是青少年發展過程中的一種特徵，因而只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學美術並不是把他們培養成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力。
因此我們應該多了解孩子，尊重他們的思維表現特點。在評價青少年的美術作品時，不能以像不像為準則來評價。而是在畫中是否真實反映他們的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。在他們眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想像的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。也只有了解青少年，尊重青少年認知規律，才能正確評判他們的作品。
採取措施:我們的孩子臨摹能力強,基本功紮實,但創作能力比較差,解決問題的關鍵，仍是在課堂教學。課堂教學是培養學生的藝術素質，完成教學目標的主要環節，只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。美術課有別於語文、數學等其他學科，它是一種感受美，發現美，創造美的過程，它首先要求學會欣賞美，學會發現美。四個能力的培養即觀察力、形象記憶能力、想像力和創造力。
有良好的觀察力是創作優秀作品的基礎，也是我們教學目的之一，好的作品是現實生活的升華，有一位畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們缺乏觀察力。”可見，觀察力的培養是多么重要。觀察力的培養，我們主要讓學生多寫生，開始時觀察要求低一點。如：寫生一組水果，可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。接下來可進行同類物體練習。
如：畫一組色彩、形狀相近蘋果，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。形象記憶能力的培養可多採用默寫的方式，如：出示一件物體，讓學生觀察一段時間，再拿走，然後默寫，也可以默寫一幅畫，使學生養成整體意識，對物體能抓住特徵，增強記憶力。想像力和創造力的培養可多做基本型的添加、變形練習。例如：正方體的練習，對它進行添加切除等處理，可以變成桌子，椅子，房子等。經常進行這類練習可培養學生的想像力和創造力。
學習的內容:
1.學習剪紙的基礎知識、國畫的基礎知識。
學習、了解簡單的構圖知識，學習剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。
2.學習剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。
3.進行剪紙、國畫創作。
4.畫日記畫,所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達思想感情的一種形式。運用繪畫寫日記的方法可以使學生觀察力，想像力、記憶力得到發展，使眼手得到鍛鍊;另一方面為創作積累題材。
許多教師都會感到輔導學生創作時，沒有什麼題材可以畫。往往是學生等著老師叫畫什麼，怎么畫，採用一種“填鴨式”的教學方法。這樣的作品帶有成份的味道，不符合青少年感知規律。好的作品應反映他們的內心世界，充滿興趣。讓學生多畫日記畫，能很好解決這個問題。要有效地培養學生的藝術素質，提高他們的創作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、愉快，是我們老師追求的目標。
總之，經過一學期的訓練，學生的繪畫水平大大進步，使有特長的學生得到專業訓練，讓專業特長生帶動全體學生進行美育活動。並積極參加各級各類比賽為學校增光添彩。
關於課外活動總結 篇24
(一)測量旗桿的正午的太陽高度
通過親自測量的確切數據，得出影子長短的變化的規律，從而推測出一年中正午太陽高度的變化，從實踐中得出結論，印象深刻，親自感受到地理知識就在我們身邊，從而更加喜歡地理這門學科。
(二)觀察植被隨高度變化的差異
可以親眼目睹不同高度植被的變化，對於植被在垂直方向的變化感受深刻，進一步明確地形，氣候，植被之間的關係也就是說地理要素之間是相互聯繫相互影響的，因此我們要多觀察周圍的事物，讓書本知識和實際事物聯繫起來，真正學的生活中有用的地理知識。
(三)節水調查和進行節水宣傳
長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，在日常生活用水中不知道珍惜，沒有意識到水對於我們來說是多么重要，揮霍浪費水資源的現象司空見慣。
事實上，中國的水資源十分緊缺，我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，相當於世界平均水平的四分之一.為此，我國於20__年1月頒布新水法，其第一章第七條明確規定，“國家實行計畫用水，厲行節約用水”，把節約用水以法的形式給予規範。
由此來看，我們在日常用水中存在著相當嚴重的問題，稍加留意就會發現自己身邊的確存在著這樣或那樣浪費水資源的現象。究其原因，主要是意識不夠，沒有養成節約用水的觀念和習慣。節約用水，不僅僅是一句口號，應該從愛惜一點一滴水做起，牢固樹立“節約用水光榮，浪費用水可恥”的觀念，時時處處注意節約用水。
(四)製作等高線地形模型
通過自己動手我更加明確等高線的意義，並且通過動手操作，提高了我的動手能力，效果很好。
關於課外活動總結 篇25
綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說，綜合實踐活動是學生的實踐，是學生的活動，通過一年的實踐，我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在於要突出學生主體。由於綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。回顧一年的工作，我們主要作了以下幾方面的努力：
1、轉變教師職能，強化指導性。
綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關係是指導與被指導的關係。教師的主要作用就在於指導學生開展綜合實踐活動的全過程。
在綜合實踐活動課程的實施過程中，我們要求指導教師的基本職責就是指導、引導、組織、管理與評價學生活動。要求教師的指導需要以尊重學生的興趣、愛好和需要為前提。指導不等於規定，不等於統一要求。
2、突出學生主體，強化能動性。
學生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發展路徑，學生也不是完全地通過對成人生活方式的複製來成長的。因此，在教學中，我們不把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象，而應發揮學生對課程的批判能力和建構能力的作用。綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體，我們在活動中努力發揮學生的主動性和積極性，發揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都儘可能讓學生自主活動，我們的教師則有效地針對學生的實際，進行適當的指導或引導。
3、注重學科整合，強化綜合性。
我們提出了“生活化的教育”強調課堂內外的溝通、融合，倡導課堂教學與學科實踐活動的有機整合。要求每位教師要樹立“大學科”觀、“大課堂”觀的思想，教材不再是教學的全部，課堂不再是學習的唯一場所。通過實踐活動溝通了課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬孩子們的學習渠道。使“生活化、活動化”的課堂得到拓展與延伸。
4、精選教學資源，尊重興趣性。
綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發是體現學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。我校綜合實踐活動課程是根據學生自己提出的感興趣的問題或主題編制的。但事實上由於學生往往缺乏提出活動主題或問題的經驗，在實施的準備階段我們往往採用教師提出活動主題供學生選擇，這也許是變通之策。但我們要求教師在提出活動主題之前也應該對學生所關注的問題、他們的興趣、愛好和需要進行調查，以便由教師提出的活動主題或問題滿足了學生的興趣和愛好。如以《保護環境，愛我家園》為主題的社會調查，讓學生更加了解了火燒坪的變化及生態環境的改變，強化了學生的環保意識及熱愛家鄉的熱情。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實複雜性大量存在，可以說困難重重，在實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動將做得更好。
關於課外活動總結 篇26
引導學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養學生的興趣和愛好，發展學生的智慧型。現將本學期的課外活動情況總結如下：
一、在學雷鋒活動月中，班級開展了形式多樣，豐富多才的學雷鋒活動。比如：同學們帶來工具清掃學校一條街的小廣告、為貧困學生捐書本、收集雷鋒的生平事跡、讀雷鋒日記、開展我是雷鋒式好少年的班會，讓學生們走近雷鋒、爭做助人為樂的好少年。
二、校園歌曲大家唱，為了豐富學生的課餘生活，陶冶學生的情操，在4月份，班級精心地學習了《歌聲與微笑》《七子之歌》《走過老師窗前》這三首歌曲，並參加了校校園歌曲大家唱的活動，取得了優秀的成績。
三、5月份是讓孩子們最忙碌的季節，孩子們在體育委員的組織下進行有組織的訓練，備戰運動會。在運動會的賽場上，是歡呼，是吶喊，是激情，我們班取得了的好成績!譜寫了一首奮發向上的歌、團結的歌!
四、6月份我們5年級到基地參加社會實踐活動，在活動中，孩子們一次又一次地挑戰自我，戰勝自我，讓班級口號“超越自我，快樂無限”飛揚在基地的上空。
關於課外活動總結 篇27
在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。
一、加強領導
我校是一所體育特色學校，體育老師和班主任老師都明確的分工。形成達標工作每一層對上一級負責的局面，我班學生轉變觀念，達成共識，形成了良好的氛圍，達標工作的開展得到廣大師生的支持與配合，開展起來更得心應手。
二、責任到位
結合自己班級的特點，成立了“達標”小組。學校明確的規定，達標工作開展不得當的班級不能參評“三好班級”班主任不能參評優秀班主任。學生達標不合格不能參評“三好學生”體育教師不及時給予班級指導和測驗的也不能評優。
三、以人為本
實施體育鍛鍊標準的目的就是增強學生的體質，增進學生健康，我班始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好。在課堂教學中，把一些達標測試項目做了加工處理，改變了學法和練法，以遊戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛鍊。對於素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在體質上得到鍛鍊，在心靈上更樹立了自尊與自信。
四、常抓不懈
學生體質的增強，光靠一周的三節體育課遠遠達不到需求。為此，我班結合“冬鍛”校內競賽，課外活動和大課間操等形式來補充鍛鍊的不足。開展冬鍛期間，學生保證每天人手一毽、人手一繩，並利用課間操練習踢毽、跳繩及各種素質練習。鼓勵班級利用早晨時間晨練等手段，有效的開展達標工作。堅持長年抓，直至達標工作結束為止。
關於課外活動總結 篇28
為展示師生書法風采，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，為我校書法愛好者提供交流和學習的平台，展示我校學生的優秀書畫作品，豐富和活躍校園文化水平，三元國小校師生書法比賽活動在學校行政的領導下，在全校師生的大力支持下於3月14日下午隆重舉行了比賽，全校28教師200名學生參加了此次比賽活動。賽前少先隊，美術老師制訂了《師生書法比賽活動方案》，並對各年級參加比賽的學生提出了比賽規格和要求。
比賽在有條不紊的環境下進行：本次活動是在各班選拔賽的基礎上，再由各班派出4名優勝選手參加現場比賽。參賽選手都在比賽場地全神貫注地準備著自己的作品。比賽按同年級進行評比，學生現場書寫、作畫，然後評審組再討論打分，分別評出一、二、三等獎。
比賽時學生們都滿懷x，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字；認真斟酌每一個細小景點，在短短的兩個小時內現場完成。他們的作品吸引了全校師生的關注，都紛紛前來參觀學習，也受到了他們的好評！
通過這次小學生書畫比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書畫興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對於發現和培養有特長的學生，並指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。
本次評出優秀軟筆、硬筆書法作品6幅，學校統一保存本次比賽活動的作品、圖片等資料。
關於課外活動總結 篇29
開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培養學生個性特長的一項重要舉措。對拓展學生實踐空間有重要的作用，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。引領學生個性化全面發展，促使更多尖子學生脫穎而出，使我校的物理興趣小組能得到不斷深入發展。
一、招募組員
通過在八、九年級的學生中宣傳、動員，自願報名，教師平衡各班人數。
二、活動時間及地點
1.時間：活動課每月第二周八年級、第三周九年級
2.地點：物理實驗室
三、活動指導老師
___、__、___、___
四、活動任務
1.以興趣引路，形成合理的知識和能力體系。
2.學得開心，玩得開心。在實驗中培養學生學習科學的興趣，開闊學生的視野。
3.培養學生獨立思考、創新進取的科學素養。
4.提高學生的智力和動手能力，培養學生的探究精神。
5.豐富學生的課餘生活，促進學生整體素質的提高。
關於課外活動總結 篇30
課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織開展豐富多彩的文化、藝術、科技、體育等活動，符合廣大學生家長的意願。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。因此，學校利用學生的課餘時間，組織學生開展了內容豐富、形式多樣的課外活動。
一、主要工作：
1、加強組織領導，明確職責分工。
2、制定具體措施，落實活動計畫。
(1)學校領導始終把課外活動擺在學校工作重要議事日程，新學期各教師要根據學校和本班的實際制定自己的活動計畫。
（2）為了便於開展課外活動，學校讓每個小組的負責人制定本小組的活動內容，定時間，定地點，設定活動項目，提出具體要求。對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間，每周四的下午第三節課為全校性課外活動時間。
（3）在學生中培養活動骨幹分子，讓學生成為活動的主人。學校發揮了各年級組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨幹作用，採取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。試行讓學生自己制訂計畫，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。
（4）以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生參與課外活動。一是結合課間操評比及各種體育競賽等形式來激發學生參加體育鍛鍊活動。並利用升旗儀式大力宣傳表揚，有力推動了體育活動的開展。二是建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、英語、科技製作等活動小組，使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學有餘力的學生歡迎。三是建立以培養體育、文藝人才為目的的國旗隊、彩旗隊、舞蹈隊、鼓隊、鮮花隊等，發揮文、體積極分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等；這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加課外活動。此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀展板等活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑑別事物的能力。
二、主要活動：
1、冬運會：（1）民族韻律操比賽。（2）、跳繩比賽。(3)、接力賽。(4)、羽毛球比賽(5)、仰臥起坐比賽。(6)、拔河比賽。(7)、丟包比賽。2、慶祝教師節活動。(製作賀卡，寫祝福語，送野花等活動)3、慶祝國慶節的活動。（一年級畫一些祝福祖國的圖畫，二年級畫一幅畫並寫一句祝福語，四年級頌祖國的演講）4、訓練鼓隊活動。（出旗，退旗，歡迎曲）5、慶祝建隊節的活動。（隊知識演講，隊情演講，講隊史故事）6、學唱“陽光宣言”、“我們是陽光下好少年”、“紅領巾飄起來”這三首歌曲。7、開展人口普查的活動。8、全球洗手日活動。9、鄉土教材的活動（酸杷菜、撒達鹵、舂菜、家族樹、請到我家來過節、丟包等）。
三、主要業績:
我校課外活動成效明顯，豐富了學生的課餘生活，激發了學生的興趣，促進了學生全面發展，推進了素質教育的實施。學生的興趣愛好得到培養，個性特長得到張揚。