校長交流工作總結 篇1
校長交流學習，在和劉校長的談話中讓我知道校長要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關係，要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關係融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規範管理體制，提高教學質量是校長的職責，現談一談本次交流學習的體會：
一、以人為本，以身作則，以德育人
校長代表著學校的靈魂、學校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。
一要真誠。真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要務實。扎紮實實做好每一項工作。四要反思。注意換位思考多為他人著想。五要發揚以身作則、紮實工作、實事求是、密切聯繫民眾的工作作風。
建立和諧的人際關係。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教師家中有困難時，都會幫忙解決老師們的困難，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，都能進行換位思考，
行了校長交流學習，在和劉校長的談話中讓我知道校長要培養自
己的人格魅力，正確處理好與教職工的關係，要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關係融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規範管理體制，提高教學質量是校長的職責，現談一談本次交流學習的體會：
一、以人為本，以身作則，以德育人
校長代表著學校的靈魂、學校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。
一要真誠。真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要務實。扎紮實實做好每一項工作。四要反思。注意換位思考多為他人著想。五要發揚以身作則、紮實工作、實事求是、密切聯繫民眾的工作作風。
建立和諧的人際關係。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教師家中有困難時，都會幫忙解決老師們的困難，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，都能進行換位思考，做一個有理想、有責任感、民眾信得過的領導，做一個對得起自己良心的領導，這是我在職的追求。
二、校長要心繫學校，以校為家
我校地處偏遠山區，學校條件不好，交通不方便，但我不泄氣，我來到學校後，早來晚歸，與學校教師們謀劃學校的發展規劃，使之煥然一新。
三、規範管理體制，提高教學質量是校長的職責
學校的工作重在常規管理，校長不能沒有計畫地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計畫才能有條不紊的進行學校管理，通過和劉校長的交流，今後的工作要學習她好的方法：
1、學校的事要做到心中有數
新學年開學了學校硬體方面要乾什麼，常規管理要達到什麼程度，重點想乾什麼都要做到心中有數。如這學期家長會我重點要達到，要讓家長重視自己的孩子，與學校結合起來共同培養學生良好的學習習慣和良好的生活習慣，那么我在計畫安排表上就明確寫出來。
2、要對計畫常抓不懈
這學期都有哪些活動安排在哪個月份。旗下講話目標是什麼，圍著目標都講什麼，哪個教師講。值周教師都乾什麼，怎么分工管理等等這些常規工作都用表格貼在辦公室里，以便自己在工作時該怎么做，而不至於頭緒都理不出來。
校長交流工作總結 篇2
本學期，深入學習貫徹黨的__大精神，全面落實科學發展觀。以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。現將一學期以來的工作總結如下：
一、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平
1、加強領導班子建設。學校堅持校長負總責、校班子成員各負其責的領導責任機制。本期學校對每個班子成員的分工重新進行了調整，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。努力建設一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的領導集體。
2、加強教師隊伍建設。教師是辦好學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育;重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。堅持以校本培訓為主，充分藉助利用農遠工程開展多種形式的培訓活動。學校領導聽課、評課，指導培訓教師，繼續實施《學校骨幹教師評定和考核辦法》，激勵廣大教師努力工作。
3、進一步加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校高度重視，從不放鬆對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一”的意識，組織專門機構，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。由於措施具體、工作到位，本學期學校無一例意外安全事故發生，另外學校還組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學生的自我保護意識。
二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量
(一)加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質
1、狠抓養成教育。一個人發展是受多種因素制約的，但習慣是其重要的基矗我校以學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規範》為藍本，綜合學校和學生實際，認真開展各種形式主題教育活動，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。
2、加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。
3、加強家校聯繫。本期我校成立了第三屆家長學校，按計畫對家長進行培訓，提高了家長的管理水平，加強了家校的溝通和聯繫，有力地促進了學校教學。
(二)加強教育教學研究，全面提高學科教學質量
質量是學校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學校的教育教學工作，全面提高教學質量。
1、加強畢業班工作。每年的畢業班全縣質量檢測，在對學校的綜合評估中占有 定的比例。從另一個角度講，畢業班成績的好壞能體現一所學校的競爭力，反映出一所學校的管理水平。為此，我校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭大面積豐收。
2、加強教學研究。教導處進一步加強對教學工作的研究，加強對各完國小科組的指導，加強對教師備課、上課等教學環節上的重點指導，切實提高課堂教學效益。本學期中心國小本部舉行了鎮內一、三年級的語數教學開放日活動，活動目的明確，收效顯著。另外上期報批的市級研究課題，本期已進入實質性的研究階段，且已取得階段性成果。
3、加強質量監控。本學期教導處對語數學科在計畫制訂、備課環節要求、總體節次、上課及作業設定等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，採取平時督查，校級月查，中小期查等方式實施質量監控。期末通過抽考、統考等方式進行教學質量評估，期末結束進行綜合成績評估。這些有效舉措，對學校教學質量的提高起到了一定的促進作用。
(三)加強音、體、美工作，全面提高學生綜合素質
圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發展，充分發揮學校藝術教育特色，完善教研組工作機制。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化、教育科研、學校德育、對外交流的重要載體，讓它發揮多功能的作用。本期學校組織編排的文藝節目成功地參加了全縣第三屆中國小藝術展演並榮獲三等獎，12月份舉行的全鎮國小第三屆廣播體操比賽活動充分展示了藝體教育的成果。同時學校積極組織師生參加縣級以上部門舉辦的書法、繪畫、科技製作等各類藝術活動，給師生的發展搭建成才的舞台。
三、重視教育宣傳工作，展現學校辦學成果
為及時宣傳學校辦學成果，學校專門制訂《教育信息宣傳工作制度》。通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學校有關大事、要事以及所取得的各項工作成果。學校每開展一次活動，通訊員都能通過投稿、網路傳送等方式及時進行報導。另外採用文學和圖展的形式通過學校設立的宣傳廚窗進行直觀展示，全方位地宣傳學校的辦學成果，展示學校形象。
四、存在的問題
1、教師整體思想觀念與新課標理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有的'教學模式和教學方法，教學質量存在不平衡的現象。
2、學校特色建設有待進一步加強。
3、資金嚴重短缺和校園面積狹小制約了學校辦學條件的進一步改善和學校的發展。
校長交流工作總結 篇3
為加強教師隊伍建設，最佳化教師隊伍結構，城加快鄉教師合理交流，促進城鄉教育均衡發展，全面提升教育教學質量，根據《國家教育改革和發展綱要》、《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》和省、市教育發展規劃綱要的精神，按照《 關於進一步加強教師隊伍建設的意見》、《關於進一步加快教育事業發展的實施意見》的相關要求， 教育局依託“校長選聘制”和“教師競聘制”逐步加快了校長教師交流輪崗工作實施的步伐，逐步形成了“縣域內以城鎮和農村之間交流為主、鄉鎮內以山區和壩區交流為主”的教師輪崗交流模式，現將三年來教師輪崗交流基本情況報告如下：
一、 X學校和師資的基本概況
.學校情況： X教育局下轄 X個單位，其中包括完全中學 所，職業技術學校 所，初級中學 所，鄉鎮中心完小 X個，九年一貫制學校 所，局直示範國小 所，局直鄉鎮國小 所，特殊教育學校 所，縣幼稚園 所。按照區域劃分可分為：縣城區學校 個單位。
.教師情況： 年共有教職工 00 人，其中公辦 人，臨聘教師 人。義務教育學校共有教師 人，其中
國中 0 人(包含公辦 0 人，臨聘 0人)，國小 人(包含公辦 人，臨聘 人)。全縣有國家級、省、市、縣級骨幹教師和學科帶頭人 人，其中國家級骨幹教師 人，省級骨幹教師 0人，市級骨幹教師 人，市級學科帶頭人 人，縣級骨幹教師 0人，縣級學科帶頭人 人。
二、 X校長教師輪崗的基本做法
(一)著眼全縣教育大局，在縣域內實行校長選聘制度 推行校長選聘制是教育綜合改革的主要內容之一。在教育綜合改革中， X根據省、市教育綜合改革校長選拔聘用的有關規定和要求，結合 X教育發展的實際需要，制訂《推行校長選聘制的實施意見》，嚴格程式，規範操作，組織實施校長選聘工作。
主要做法： .組建校長遴選委員會，負責校長選聘工作。縣委、政府成立了全縣學校校長遴選委員會，負責協調指導全縣校長遴選工作。 .制定選聘標準，確保校長選聘好中擇優。由遴選委按照從促發展上看能力，從破解難題上看本事，從抓落實上看水平，從辦實事上看實績的識人用人要求，綜合考察，擇優選聘。 .嚴格選聘程式，規範校長選聘行為。校長選聘在紀檢監察部門參與和監督下，按照公布崗位及任
職條件、自願報名、組織推薦、資格審查、民主測評、擇優確定候選人、考察確定人選、報縣遴選委員會審查確定的工作程式進行。選聘確定後的校長與縣教育局法人簽訂聘約，聘期三年。
X教育局為了保證整體教育質量穩步發展的同時不斷加快城鄉區域教育均衡發展，三年來，不斷增強校長交流輪崗的力度。 X年全縣聘任義務教育學校校長總人數 人，其中屬於城區學校之間交流的校長 人，城區學校之間交流的副校長 人，農村學校之間交流的校長 人，農村學校之間交流的副校長 人; X年義務教育學校校長總人數 X人，屬於城區學校之間交流的校長 人，城區學校之間交流的副校長 人; X年義務教育學校校長總人數 X人，屬於從城區中國小交流到農村中國小的校長 人，城區學校之間交流的副校長 人。
(二)著眼教師發展需要，在城鄉間實行教師交流制度 按照把教師的發展需求和學校工作需要相結合，促進教育和諧發展的思路。 X教育局按照堅持城鄉統籌、科學均衡、協調穩定，在編制內從緊用人與工作需要結合，按平等自願、協商一致、擇優聘用的原則，用支教幫教、兼職教學、頂崗
臵換等方式進行城鄉之間的教師交流輪崗，輪崗時間至少 年。
X年義務教育學校教師總人數 0 人，從農村中國小交流到城區 中國小的教師 人，城區學校之間交流的教師 人，農村學校之間交流的教師 人; X年義務教育學校教師總人數 人，從農村中國小交流到城區中國小的教師 人，城區學校之間交流的教師 人，農村學校之間交流的教師 人; X年義務教育學校教師總人數 人，從城區中國小交流到農村中國小的教師 X人數，從農村中國小交流到城區中國小的教師 人，城區學校之間交流的教師 人，農村學校之間交流的教師 人。
(三)著眼於質量管理需要，鄉鎮內實行崗位輪換制度 在鄉鎮國小教育管理中，為促進教育的均衡、和諧發展，既需要優秀教師支援薄弱學校，也需要給薄弱學校教師學習的機會，主要實行山區學校教師和壩區學校教師輪崗制度。一方面是採取“教師申請、量化打分、校內公示、擇優選派”的程式，選派有支教意願或需要優秀教師到山區學校、薄弱學校支教。另一方面是結合各鄉鎮的教學質量管理辦法，主要實行“末位調崗制”，把教學質量連續處於末位的教師輪
換到更合適的崗位進行學習鍛鍊。
全縣 X鄉鎮中心完小中， X年實施鄉鎮內支教的有 個鄉鎮，實施末位調崗制的有 個鄉鎮。選派支教教師 0人，雙向流動教師 人，調整崗位 人。 X年實施鄉鎮內支教的有 個鄉鎮，實施末位調崗制的有 鄉鎮。選派支教教師 0人，雙向流動教師 0人，調整崗位 人。
(四)著眼於師資培養需要，縣域外實施名校交流制度 堅持走出去、請進來相結合的辦法。 X教育局依託名校、高校的教育優勢，做好國培教師臵換培訓,接納各種層次的支教教師,開展校際間的對口幫扶。 X國培教師臵換培訓 0人，接納支教教師 人。 X年國培教師臵換培訓 人，接納支教教師 人。 X年國培教師臵換培訓 人，接納支教教師 人。
X年東北大學對口幫扶 X教育，開展“校長以創新管理理念、學習管理”、班主任以“班級管理”、骨幹教師以“提升教學質量”為主要內容的培訓學習，依託名校、高校的教育優勢，通過校際間的對口幫扶，輻射帶動全縣中國小教學教研水平的提高。
三、校長教師交流輪崗取得的成效
三億文庫包含各類專業文獻、文學作品欣賞、套用寫作文書、外語學習資料、各類資格考試、幼兒教育、國小教育、校長教師交流輪崗工作情況報告40等內容。