網課情況總結 篇1
鶯解初語，天朗雲清，風吹暖春來。三月的校園，本應書聲琅琅，筆聲沙沙，可是因為突如其來的疫情，我們的校園生活按下了暫停鍵。
疫情就是命令。在抗擊疫情，居家線上學習期間，我們認真落實“停課不停學”的精神，依據學校建立的線上教學巡課制度，制定了教師線上教學行為規範和學生線上學習行為規範。開展線上教學工作以來，老師們勇於擔當、甘於奉獻，同學們積極配合、踏實認真，確保了線上教學工作的順利開展。
一、線上教學，師生同行
拂去時代的塵埃，每一份堅守本心的擔當都彌足珍貴。老師們課前認真備課，反覆打磨；課堂上耐心引導，為同學們答疑解惑；課後精心布置作業，及時批改反饋，用自己的實際行動詮釋著教育工作者的責任與擔當。班主任們實時跟蹤統計學生學習情況，並及時與未上課的學生家長溝通聯繫，切實發揮家校聯動作用，共同督促學生在家上好每一節課。
須知少年凌雲志，曾許人間第一流。備戰中考的學子們為了夢想奮力拚搏，他們信念堅定，自律自強，懷著滿腔熱忱投身在學習中。樂觀向上的學子們將對未來的.無限憧憬化作前進道路上的強大動力，相信同學們憑藉著紮實的作風、頑強的毅力，定會圓夢在萬木崢嶸的六月！
二、線上教研，凝心聚力
每周教研時間，老師們雲端相聚，針對線上教學情況、下周教學安排等問題進行交流探討。大家各抒己見，群策群力，相互解疑答惑，反饋交流，思維碰撞的同時，使資源利用最大化，教學方法多樣化，為更有效的教學指明了方向，也切實做到了逐步創新線上教學形式，提高線上教學實效，促使線上教學保質保量完成。
三、暖“心”護航，居家有方
為保障居家學習期間學生的心理健康，幫助同學們應對各種情緒問題、心理困惑，班主任們和心理老師充分利用班會、心理課堂以及開展線上心理健康專題講座等多種形式對同學們進行心理健康教育，及時疏解焦慮心理，加強思想引導和學習生活指導。同學們通過聽講和與老師互動交流，焦慮情緒得到調整與緩解。
積極加強體育鍛鍊，不僅能夠幫助同學們增強體魄、提高身體素質，還能緩解學習帶來的壓力和焦慮。體育老師制定了合理的居家鍛鍊計畫，指導同學們在家中進行科學有效、安全適度的體育鍛鍊，循序漸進中，同學們逐步樹立健康意識，養成了良好的健身習慣。
四、全員核酸，助力開學
經過了一個月的線上學習，我們終於可以在校園相見。為做好4月18日的師生返校開學準備工作，保障全體師生的健康安全，周六上午，九年級各班學生在班主任的帶領下來到校園檢測點進行核酸檢測，採樣現場井然有序，有條不紊。
歲月漸安，春華正盛。歸期將至，相逢指日可待。總結過去，暢想未來，日復一日的努力終能看到堅持的意義，相信重逢於校園的我們目光更加堅毅，腳步更加堅定。讓我們並肩同行，砥礪奮進，決勝中考！
網課情況總結 篇2
為貫徹落實教育部關於在疫情防控期間“停課不停學，停課不停教”的檔案精神，落實學校疫情期間的教學工作預案，新學期我開始嘗試與摸索網路授課，對我來說，既是學習，又是挑戰，現將我的線上教學心得與大家分享：
一、授課過程要精心設計
新學期我選擇了我校自建的教學平台，參加了多個平台培訓，提前熟悉操作流程。創建自己的課程，為保證課程順利開展，避免平台套用人數過多，出現卡頓現象，將超星學習通、微信群、QQ群作為備選授課形式及師生互動途徑，保障正常開課。
1、備課，本人採用錄播課形式上課，所以在錄製課程前，要制定課程大綱，查閱資料，設計習題及作業，準備豐富的課程資源材料。為了能使錄播課程達到直播的效果，在錄課過程中儘量身臨其境的講解，注意語速與語言的組織，所以，有時一堂課需要錄製多遍才能成型。
2、課中，在課前十分鐘進行學生簽到以及採取隨機點名和發布投票的方式檢驗學生的出勤情況。與學生共同觀看上傳的錄課視頻進行授課，並與學生時時互動，隨時詢問學生聽課效果，為學生答疑解惑、布置學習任務等。以便及時調整語速、進度，調動學生學習積極性。
3、課後，組織學生在微信群進行答疑討論，重點講解在視頻中不懂的知識點，督促學生完成布置的作業、章節測試等，指導學生學習並檢驗學生學習效果。
二、線上教學收穫及建議
1、網路教學使自己嘗試新的教學方式，同時也迅速提高了教師套用信息化技術的能力，豐富了教學資源。
2、熟練掌握所使用教學平台的功能及操作，並對平台可能出現的臨時狀況要採取多種靈活有效的教學預案。
3、加強師生互動，幫助和指導學生學習，提升學生的自主學習能力。
4、根據學生的學習情況，適當調整授課進度與授課方法，實施“一生一策”，積極調動學生的學習熱情。
雖然疫情阻擋了我們上學的步伐，但阻擋不了我們學習的熱情。讓我們一同為中國加油！
網課情況總結 篇3
一、線上教研
疫情暴發以來，離校不離教、停課不停研。教研員與教師依據基於課程標準教學理念進行線上集體備課，線上巡課和線上教研，認真抓好課前備課、課中授課和課後評課各環節，使基於課程標準教學理念真正落實在課堂上，切實發展學生的核心素養。線上集體教研活動，側重於對如何將教學理念轉化成教學設計策略的指導。教研員們通過集體教研活動，指導教師如何依據課標、教材和學情制定課時教學目標，如何通過把教學目標中的過程與方法轉化為學習策略、把評價任務轉化為學習任務來設計學習活動；如何體現課堂教學的關鍵環節，通過設定有思維品質的問題（評價任務）驅動學生或自主學習、或合作學習、或探究學習，讓學生經歷知識習得過程；創設新情境，讓學生調用所學知識、方法解決問題，在知識的鞏固與運用過程中發展學生核心素養。
通過集體教研，教師們深刻領悟到教學出發點要基於課程標準，建立課程標準指導課程設計的思想，利用“教—學—評”一致性教學技術、單元整體教學設計技術實施教學，針對當前的線上教學實際，採取放慢進度、及時反思調整的方式，教學中要注重架設知識獲取與知識套用兩條路徑，有目標、有評價、有過程、有小結、有作業。
教研員聚焦進階式目標、真實問題解決、學習性評價三大核心問題進行線上聽評課活動。通過知識獲取與知識套用兩條路徑建構思維進階，引領教師在教學中組織學生進行“完整的學習”。以真實情境融入學科素養，任務驅動聚焦問題解決，高階思維實現深度學習。以學習性評價促進學生的學習結果，通過“逆向設計、評價為先”呈現“學業質量標準”，在思維障礙處、學習困難處搭建“問題解決”或“活動規則”評價支架，引導學生高質量“做事”，解決實際問題。
通過“教—學—評”一致性教學技術為學生搭建三大學習支架，即“問題（任務）、活動（學程）、評價”設計，解決學生“學什麼”“怎么學”“學到什麼程度”的問題，從而讓課堂能夠真正發生深度學習，實現“教是為了不教（自主學習）”的目的。
作業布置以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重複性的大量作業，突出科學性與針對性，注重作業與目標的一致性，不同學生進行分層分類設計，積極探索學科融合或跨學科融合作業，形式多樣，體現拓展性、開放性、實踐性。
在提升作業設計整體質量的同時，培養了教師對學科課程的整體把握和系統設計能力，從而可以更好地發揮作業對學生的發展作用。
二、線上巡課
反思疫情期間線上教學存在問題，深入探討網課教學改進措施。積極調整自己的授課方式與教研、督導方式，各校線上教學生態日趨成熟，課堂教學質量得到大幅提升。
通過巡課向各校及時反饋線上教學存在的不足、提出教學改進意見的責任。教研員藉助釘釘平台，參與各校教學研討活動，答疑解惑，助力成長。面對線上教學帶來的挑戰，“教研組”“備課組”發揮集體備課力量、開展活動；在把握學科特徵、了解學生學情的基礎上，細化、落實教研中心給出的改進意見。
巡課中發現，大部分教師能夠掌握釘釘自帶的“互動面板”“連麥”“簽到”“答題卡”“白板”“思維導圖”“會議錄製”“會議統計”等功能，充分利用各種線上教學資源，播放多媒體素材充實課程內容。老師與學生多元互動，線上教學揚長避短，網課質量大幅提升。
巡課中發現，大部分教師能夠利用微信、釘釘等軟體，語音、視頻講解等形式，一對一輔導、臨界生輔導等重點幫扶模式為學生答疑解惑，堅定即使線上教學也決不讓學生吃“夾生飯”的信念，利用網路“便捷”“一對一溝通”的優勢激發學生參與線上學習的積極性。
巡課中發現，大部分學校能夠細化教學安排，嚴格把關課堂教學質量、班級管理能效，夯實每一個細節，落實每一項責任。
網課情況總結 篇4
疫情阻斷了開學的通途，卻阻擋不了育人的進度。新春伊始，我校就以信息網路為手段，打通了“上網即上班、上線如上學”的空中航線，擎起了教師上班、學生上學的另一片藍天。
視頻會議：把集會搬上銀屏
人員不能集中，我校就開視頻會議，把會議室搬到掌上螢幕，商議疫情防控及應對工作，安排各項具體事務。
疫情防控搶“早”。x月初七上午9點，我校召開第一次行政會，就疫情防控宣傳、線上教學準備、開學籌划進行了認真研究和部署，爭取工作的主動。
線上教學抓“實”。我校相繼召開了線上教學調試、預先運行的情況及問題反饋會，深化線上教學工作的班子成員議事會，深入推進線上教學的全體教師會，做到真抓實幹、務實重行。
群里報告：把監管置入空間
我校建立多種微信群，實行教師網上籤到制度、工作日報制度，分派行政人員分包蹲點年級組，實時巡查教師線上教學情況。
建立教師群。傳送作息時表，督促教師按時打卡上崗；傳送課程表，督促教師按表入網教學。
建立年級群。每天適時安排事務，反饋相關情況，督查工作是否落實。
建立學科群。實行集體備課，實現教學資源共享，巡查教學過程和教學進度。
建立行政群。及時傳達上級精神，反饋工作日報情況，研究解決相關問題，強化工作舉措。
網路教學：把課堂送到家裡
我校綜合利用多種渠道和豐富資源，保證線上教學豐富多彩、紮實有效。
教師當“主編”。以“雲平台、人人通、直播視頻”為主要途徑，蒐集課堂實錄視頻、教學輔助資料、網上答題、線上作業等素材，組織學生線上聽課、觀摩、閱讀、作業。
教師當“主演”。各年級、各學科骨幹教師錄製微課，發到線上平台，讓學生觀看學習，感受到老師就在身邊。
教師當“主播”。許多教師採取微信直播的方式，與學生及家長溝通交流，對教學重點、難點作講解，對學生進行個別輔導。
居家生活：把家庭建成樂園
家裡天地雖小，但是老師們、家長們引導學生們，因地制宜，因陋就簡，開展豐富多彩的文體娛樂活動。
教師送快樂。把“學科教學”與“文體娛樂活動”相結合，蒐集和錄製一些文體娛樂視頻，讓學生放鬆和調節身心。
學生享快樂。掃地、洗碗、做菜、擦桌子、擦鞋子、包餃子、練書法、做美工、下棋、彈琴、跳舞、健身等，健康快樂生活。
線上上崗：把全心獻給工作
教師雖然不到校，但在家裡可沒少操勞，不分晝夜地忙於網上教學，盡心盡力地教好學生。
在家如同在學校。在家也按“備、教、輔、改”等環節運行，每天認真備課、錄課，帶領學生上網課、解疑惑、改作業、做輔導，不漏每一名學生，不省每一個環節。每月上兩次班會課，邀請家長介紹經驗作法，優秀學生髮言交流，評選學習之星、勞動之星、感恩之星。
上線如同上戰場。領導帶頭引領，教務處王瑞主任通盤考慮、廢寢忘食，既抓組織工作，又抓本班教學；政教處吳貴明主任在環境不方便的老屋裡，工作一刻也不停息。教師們積極參與，個個認真，做到了嚴、細、實，教師、學生入網打卡、上課率98。5%。許多教師忽略家務忙教務，白天連著晚上乾，湧現出一大批“網戰勇士”，如方荒田年歲較大，但不甘落後，讓兒子教自己如何上網課、錄視頻。
手機如同多媒體。教師們手機不離手、眼睛不離屏、手指不停舞，下載資料、傳送視頻、聯絡家長、管理學生、收聽閱讀、網閱作業、耐心輔導，各種檔案、語音、錄像、截屏等，精彩紛呈。
有些教師把手機與電腦、電視、平板並用，徵用家人手機多部並用，取得了高效率、好效果。
疫情防控是一場全民戰爭，我們都是參戰者、也是受益者，我們的主要職責和使命就是投身線上教學工作，盡力消減疫情對學生學業的影響，真正做到“離校不離教、停課不停學”。讓我們協力盡責、共克時艱，助陣疫情阻擊戰，贏得霧散春花開！
篇四：國小線上教學情況匯報總結
網課情況總結 篇5
一、收穫與經驗
（一）家校並肩，合力線上教學
開啟線上教學之前我先利用釘釘群召開了線上班級家長會。在家長會之前認真撰寫了家長會講稿，將作息時間、課程表等線上教學相關事宜向家長做以說明，並告知家長需要他們配合的地方，言辭誠懇，動之以情，曉之以理，得到了家長們的支持與配合，為後續線上教學打下了良好的基礎。每次布置學習任務時將好的做法展示給家長，讓家長明確孩子需要達到怎樣的學習效果，幫助孩子養成良好學習習慣。對於那些不能及時關注孩子學習的家長多理解，少要求或者不要求他們，孩子做的不好的地方多跟這些家長溝通，韌性多一些，語言中肯一點，以能得到他們配合為目的，實現有效的家校溝通。
（二）溫馨提示，多關心
上網課的日子，我每天傍晚都會提醒孩子們早睡，早起。養成好習慣，不睡懶覺。早晨七點，在班級釘釘群里提醒家長讓孩子們起床，準備好第一節課需要的書本，並進行晨讀。在釘釘群設定了課程提醒，每天清晨公示今天所學的內容和需要用到的文具等等，讓學生知道今天的課程即將學什麼，讓他們有目的性的進入課堂。在課堂學習前我還會推送每篇課文的朗讀音頻，讓孩子跟著讀，保證了預習效果。
眼保健操、課間操、自由活動定時提醒，鼓勵孩子們將自己相關活動視頻、照片發到釘釘群分享，給每個分享的孩子發小紅花，並給他們不同的點讚，激勵他們堅持下去。
對各項活動不參加，作業提交不及時的孩子“溫馨提示”“死纏爛打”，但絕不批評指責，用足夠的耐心去等待他們參加活動完成作業，身體力行的讓家長和孩子明確學習是自己的事情，不完成是絕對不可以的，必須認真對待。
（三）春風化雨，不急躁
網上直播課和傳統的上課最大的區別就是我和孩子們隔著螢幕，這一局限使我和學生缺少了面對面除聲音以外的肢體、眼神、心靈上的交流，所以每堂課前，我都會與孩子們親切問好，並進行點名簽到。直播課時間比正常課堂少了，所以直播課堂的目標必須少而精，並且要通過課件呈現，課件也要簡單精煉。同時，教師在語言的使用上也要以激趣為主，上課互動範圍一定要大，這樣既可以提高孩子的參與度，也能在無形中讓孩子感受到自己不能掉線，從而提高課堂效率。因此，在上網課時老師也是要像線上下課堂那樣與學生多互動、多提問、多表揚、關注每一個孩子，這樣才能提高課堂的效率。在課後我還會在利用釘釘群里的家校本對作業進行批改，並及時表揚作業做得優秀，對於較差的甚至不完成作業的學生，我會及時與家長聯繫，共同尋找解決方法，及時引導孩子，部分家長還是比較配合老師的工作，積極督促孩子學習上網課、完成作業。
二、存在的問題
做的不好的地方自然還有很多，比如每天的作業不辭勞苦的批改，螢幕那頭的寶貝是否糾錯不得而知，二次甚至三次追蹤糾錯做的不到位，也就導致課上了，題做了，還存在部分學生沒學會的情況。
這段時間來，確實發現一批作業認真、連麥積極的學生，但對於螢幕背後那些“沉默的大多數”激勵措施不夠，導致每節課連麥的都是相同的名字，相同的面孔，也許是很多孩子信任感沒有建立？答錯了同伴嘲笑怎么辦？老師會不會批評？答錯了太沒有面子？六年級的孩子是需要認可和尊嚴感的，如何挖掘那些“凡事觀望、等待的孩子們”的潛力和能量，是後續線下教學中需要好好思考並亟待解決的問題。老師在課堂上語言也不夠簡練，講解練習有時語速較快，沒有詳略，也是這一周網課凸顯的問題。
三、改進措施
1、通過溝通，也讓我確實感受到了部分家長的難處，有些孩子確實調皮，不愛學習不想上課，所以作為老師我們應該理解孩子，對於學習困難的孩子，我們應該減少作業量，實行分層教學，要站在家長的位置，學生的位置去思考問題，要不斷改變我們的教育方法，用學生能夠接受的方法去教育孩子，做到因材施教。
2、及時反饋學生的學習情況，制定考核細則和考核辦法，進一步做好統計工作，通過班級群鼓勵學生，使線上教學不流於形式，督促學生按時完成當日任務，並適當的表揚，激發學生學習的動力，學生能認真的學習。
3、對知識點的講解要再簡潔一些，結合具體問題列舉一些具體的例子，注重強調重點和難點。
疫情面前，我們必須萬眾一心、盡職盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。線上教學面臨了新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，還要不斷地思考、解決困惑，為學生的學習添磚加瓦，讓學生學有所長、學有所進。作為一名老師，我發現老師認真，學生就認真；老師敷衍，學生就敷衍。所以，老師一定要課前做好充分的準備，讓學生不論是在哪裡，都能如沐春風，學而不厭。讓我們攜手同行，靜待花開！
網課情況總結 篇6
為了提高線上教學效果，學校採取靈活機動的方式，滿足不同教師以及家長學生的實際需求，學校集思廣益，充分利用學校的微信群、班級家長微信群，通過視頻會議、留言等商討制定線上學習方案。然後，按既定的方案開展線上教學活動。
一、做好宣傳，提高認識
疫情，給人們帶來懼怕、緊張心理。有些人因此而惶惶不可終日，有些人悲觀失望等，這些都會影響到學習生活的態度。疫情的猖獗、危害，無論對家長，還是學生，或多或少都會受到影響。為此，我們及時對疫情的防控進行宣傳，要求師生、家長以積極樂觀、冷靜謹慎的態度對待疫情，做好個人防護。雖宅家，但還要保持正常的學習生活。
線上學習，是不得已而為之，並非是可有可無的，要認真對待，作為老師，當在校上課一樣，做好認真備課。及時與家長及學生溝通，家校共同努力，同心協力引導學生做好各項學習。鼓勵學生做到宅家我自強，學習我爭先，不讓一個學生不掉隊。
只有思想重視，提高對宅家學習重要性的認識，自覺做好學習，才會有比較好教學效果。
二、提供多樣的學習“套餐”，滿足不同需求
我們知道，家庭的情況不同，家長的素質不一樣，他們對孩子的學習重視程度也不一。如果一刀切要求家長怎么做，勢必會增加家長的經濟及心理負擔。尤其在疫情期間，出門不便，若是添置什麼設備的話，也是比較困難的。我們能做的儘可能是因地制宜，因事施策，為家長提供的多種學習“套餐”，供家長學生自主選擇。比如，向家長推送線上學習有“名師直播課堂”“名校同步課堂”“CETV4《同上一堂課·直播課堂》”等。
同時，為了增強學習效果，有些同學看視頻，可能跟不上教學進度，還推送公眾號（低空飛翔）編排的課件等輔導材料、同步練習等學生輔助學習。
如此，觀看視屏和文字學習同時跟進，儘可能滿足學生的學習需求。只要家長足夠重視，孩子學習還是比較豐富的。
三、線上輔導，落實到每一位學生
線上學習，首先我們通知每位家長為學生準備網路學習需要準備的硬體設施，為了保證每位學生能夠參與到網上學習之中，不落下一名學生，我們就在微信及釘釘等一次次的傳送各種學習及相關宣傳信息。個別家長對線上教學不重視，對重要的通知，沒有回覆的，或孩子不能完成作業等，都會第一時間和與家長溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，把重視孩子學習當作重中之重！
當然，我們不忘提醒家長，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以儘可能減少電子作業加強書面作業。
老師為了學生的學習，是不厭其煩，耐心、細心地做好各項工作，不斷進行強化宣傳，確保孩子們積極參與到各項學習活動中去。
四、教師精心備課，線上教學活動有聲有色
在“停課不停學”的這段時間裡，教師雖然不在校，但老師們宅家依舊如在校一樣積極備課。教師心繫學生，精心制定教學計畫，確定教學內容，認真備課，力求孩子們學習更有效。備課、布置作業、批改作業……有條不紊，細緻認真。
孩子們在老師的引導、家長的督促下，堅持線上線下自主學習，通過觀看教學直播學習，堅持朗讀、背誦、寫作業等，做到延學不誤學。
五、作業布置與批改
作業主要採用班級小管家和釘釘發布，作業主要有：《預習提綱》、生字書寫及《同步解析與測評》《單元小測》《古詩天天背》《出口成章》等，學生每天的作業時間控制在一個小時之內完成。為養成良好的閱讀習慣，要求學生每天不少於40分鐘的閱讀時間，書目主要以平海第一中心國小推薦必讀書目為主，輔以學生據自己的愛好或家長推薦的，同時每天在班級小管家和釘釘上完成打卡任務。雖然盡心盡力做了很多工作。
班級小管家或釘釘都可以直接發布作業，批改作業，學生線上提交作業後，老師通過瀏覽作業，教師及時線上進行批改，並予以評價，及時反饋給學生，學生進行校對訂正。對部分學生理解不太透徹的進行個別輔導；有問題的作業可直接退回讓學生再次作答，學生把訂正好的作業上傳，由老師進行二次批改；到了時間點，如還有同學未提交，教師會利用釘釘提醒功能督促學生抓緊時間儘快完成；如果學生對學習上有什麼疑問，可以通過微信等與教師溝通，得以及時解決。
六、全面關心學生的身心健康
學生宅家學習，不在老師身邊，但老師依舊總是心繫學生，關注學生的良好學習習慣的培養。老師是經常的予以提醒。
比如，注意用眼衛生，要求家長除了必要網上學習外，儘可能少用手機。或上網。課外閱讀，儘可能用紙質材料。
注意勞逸結合，張弛有度，保持正確的學習書寫姿勢等。
注意鍛鍊身體，每天鍛鍊不少於1小時。鍛鍊身體，保持充沛的精力。強健身心，不僅是快樂之本，也是幸福之源。
比如，利用公眾號發布一些提醒，有利於收藏學習，如，《每日語文學習清單》，《宅家，習慣的培養最重要》提醒學生，要有時間觀念、保持鍛鍊、堅持讀書、學會自學、勞動養成、懂得感恩等。
比如，讀書、做事時，要專注，心無旁騖。做事學習，最怕的是沒毅力，三心二意，拖拖拉拉，作業時東張西望的，聊天、看電視等沒完沒了，“沒生沒死”的。
此外，鼓勵學生多參加社會實踐活動。包括做家務、田間勞動等，或許雖勞累，但收穫的，一定會遠勝於付出。
總之，停課不停學，隔空不隔愛。經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為學生創造更好的明天！
網課情況總結 篇7
一場突如其來的疫情，讓我們止住了擁抱春天的腳步；一個沒有硝煙的戰場，讓國民握緊了與病毒決戰的雙拳。這場疫情讓所有人面臨一堂人生大課，而如何用好這現實版的教科書，成為全社會的思考。我校按照教育部強調要統籌課程學習和戰“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰“疫”先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容。
我校在這樣的背景和要求下，開展融合性學習活動，充分利用疫情本身蘊含的.豐富教學資源，以“疫情防控”為主題開展探究式學習。
一、融合性學習開展遵循以下原則
1、要讓學生通過自主學習、探究學習、合作學習，在親身實踐的過程中逐漸學會學習，不斷提高綜合素養和關鍵能力。
2、引領學生關注疫情防控這一突發事件，提高其對社會、經濟和生活中問題的關注度和社會責任感。
3、在設計教學內容時要制定明確的學習主題和符合居家條件及學生認知水平的研究方法，保證融合性學習順利有效開展。
4、不同的學科根據自身的特點設計學習活動和主題，充分利用學科優勢，深挖育人價值。
5、採取課堂內外融合的方式，在當前的社會環境中發現和提取教學資源，引導學生在探究主題的過程中獲取語言知識，提升學科素養和家國情懷。
二、融合性學習內容
即以新冠肺炎為主題，根據學生年齡、認知特點安排布置學科融合性作業。
三、融合性學習形式
以繪畫、故事、寫作、手抄報、專題日記、思維導圖、調查報告、研究報告、防護設備設計與製作等形式呈現學習成果。
四、融合性學習活動
1、“做戰‘疫’宣傳員，用另一種聲音為中國加油！”
2、感受人間大愛，向“逆行者”致敬。
3、關注生命和健康，敬畏和尊重自然。
4、我的戰“疫”生活。
5、致敬英雄，加油。
五、存在問題
1、個別學生作業不能保質保量的完成。
2、個別學生線上上課時間不足。
六、改進措施
1、截屏重難點知識，通過家校本發布作業時，利用語音功能鞏固強化。
2、針對學困生單獨和家長溝通，進行輔導。
疫情防控期間，不同學科都應行動起來，積極探索融合性學習的新思路，讓家變成教室，讓生活成為課堂，而疫情下的思考和變革便是我們最好的“教材”。
網課情況總結 篇8
燕子來時新社，梨花落後清明，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。春季開學，本該是充滿朗朗書聲，充滿歡聲笑語的校園，卻因一場突如其來的疫情，變得安靜，只有花草在默默展示著生機。在這一個多月中，美術科組的老師與同學們在雲端共赴了一場“享受美、欣賞美、體驗美”的盛會。
為了提高美術線上教學的質量，共同研學線上教學技術，美術科組在學校教導處的指導下，開展了多次線上教研活動，就以下問題進行了討論交流。
1、如何線上上教學中提高學生對於美術的興趣，激發學生的積極性；
2、如何根據學情，設定符合線上教學的情況的課程，在減輕學生負擔的同時保證教學質量；
3、加強科組交流，可採用集中備課的方式，增加互動，探討如何利用設備或軟體，增加網課的趣味；
4、如何籌備本學期的藝術節，做好學生作品徵集以及展出方案。
積極參與龍崗區美術區域聯動的教研工作第一片區會議，根據會議內容，提高課堂教學水平，審視自己的教學，學習新課標精神。
設計藝術節動員海報，製作藝術節宣傳視頻，一方面由美術老師在課上宣傳，一方面由教導處傳達至各年級各班，鼓勵學生利用在家的空閒時間，進行動手創作，可以拍攝記錄過程上傳給老師，內容不做限定，給到學生最大的空間去自由發揮，擴展想像。
美術科組的三位老師，積極備課，豐富學生的課堂，與學生共赴雲端的美麗。儘量做到以下三點：
一、講課內容要精而不泛，預留師生互動時間；
二、課件頁面要簡而不繁，生動活潑；
三、作業要求有趣，學生願意完成才會喜歡上網課。
鍾文勝老師帶著六年級欣賞臨摹北宋畫家王希孟《千里江山圖》，感受蘊藏在名畫裡的美不勝收。
張宇燕老師帶著五年級的同學一起欣賞外國美術作品，感受其中的情感。
葉潁老師與四年級的同學們一起從中國傳統繪畫技法——十八描開始感受線條的魅力。
課後積極點評學生上傳的作品，形成課上課下連續的互動，使得同學們保持較高的熱情。
美育不僅僅只是讓孩子掌握知識與技能，美育還培養孩子的審美、領悟、判斷能力，更重要的是培養他們對生活中的感知與表達、創新能力，這就是美術核心素養。希望同學們能夠在一堂堂網課、一幅幅作品中，享受美、欣賞美、體驗美。
網課情況總結 篇9
這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名語文教師我一直都奮鬥在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網路線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學存在的問題、線上教學取得的成效、線上教學好的經驗這三個方面展開我的總結。
一、線上教學存在的問題
（一）基本能力得不到良好鍛鍊
過於依靠網路學習，會讓小學生丟失一些基本學習素質。網課學習形式很好，但是低段的語文學習目標，書寫規範、朗讀練習，還是需要學生線下認真完成。教師無法時時檢驗學生聽課過程中的書寫與朗讀。
（二）單向輸出，互動較少
為了解孩子學習情況，更好的讓學生有參與感，教學中必須要有互動。但是，在使用中發現，釘釘群線上直播課堂的“連麥”有個缺點，網路正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網路不太好等待時間更長，有時等到最後甚至還連不上。這樣，整節課的時間明顯拉長了，超過了規定的20分鐘。
（三）自我學習能力較差
低年級學到自控力、自學能力無法保證，家長如果不時時監督，網課時間相當於浪費。但學習環境、家長陪同時在做什麼教室不清楚，學生是否得到較好地有效的監督不得而知。
二、線上教學取得的成效
（一）基礎知識紮實
學習進度比較慢，有充足的時間再掌握基礎的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎知識掌握比較紮實。
（二）對課文的了解逐漸加深
充分利用早讀時間朗讀學過的課文，所以對課文印象比較深刻。
（三）作業完成良好
除個別同學書寫一般外，其他學生都能在規定時間內完成當天任務。
（四）家庭輔導比重加大
家長跟學生一起聽課，幫學生批改作業，能夠了解學生一天的學習實際情況，對症下藥，精準輔導。
三、線上教學好的經驗
為了增加互動頻率，我在教學中有意減少了連麥的次數。但是，這樣缺少互動。後來，跟同年級組老師進行鑽研和交流學習，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上輔導。在決定換教學方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然後進行測試，摸索使用方法。第二天教學中，也出現了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課後，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學，老師能夠看到對面孩子們的學習畫面，孩子們態度更認真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學回答，哪個同學打開聲音，回答完再關閉。通過測試，發現聲音很清晰，後面的教學取得了很好的效果。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收穫的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什麼時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什麼都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好。線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對於自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。
網課情況總結 篇10
“奧密克戎”突襲，以迅雷不及掩耳之勢讓我們有些措手不及。我組教師在前期完成“抗疫”志願者的工作後，臨近開學，又迅速調整狀態，扛起了教育這面責任的大旗。
四年級組六位班主任，積極回響學校號召。為阻斷疫情向校園蔓延，我們用手機、電腦、微信、表格、疫情防控知識等方式，為學生搭建了一個身離心不離的“空中班級”。通過微校雲，每天依次查驗學生以及家長的健康碼和行程卡，落實每一位學生的身體情況和出行動態，確保一個都不能少。摸排學生家庭情況，摸排重點區域學生、未回x學生去向。對於回x學生，第一時間叮囑其與居委會聯繫，準確掌握學生健康狀況，及時上報學校，極大提升疫情防控效率，為學生守好身體的綠色屏障。
同時，我們還利用兩天時間用電話對學生進行一對一“家訪”，詢問孩子開課後的情況，同時提醒孩子們要勞逸結合，一定堅持體育鍛鍊，豐富自己的生活，及時幫家長做家務，並依託學校豐富多樣的線上活動穩定學生及家長的恐慌與焦慮情緒，為學生守好心理的綠色屏障。六位班主任及時發現榜樣，利用“抗疫精神”和“冬奧會精神”，結合學生的閃光點和興趣點，豐富學生居家生活，引導學生合理利用時間，並時時提醒學生注意用眼衛生。針對班級“開小差”的學生，我們更是密切家長溝通。通過組建小分隊、不定期視頻、電話聯繫等方式來保證一個學生都不掉隊。針對“雙職工”家庭，六位班主任擔心孩子一個人在家的安全等問題，總會時不時打電話詢問孩子吃飯以及叮囑孩子用電、用火等安全問題。
因疫情新學期推遲一周，學習再次成為家長與社會共同關注的問題。在學校總安排下，我組任課教師結合班級與學科特點，利用多渠道搭建“空中課堂”，堅守傳道授業解惑的職業使命。
我組語文教師群策群力，以微信和釘釘為平台，開展教研，制定教學計畫，探討課堂問題，研究解決策略，商討鞏固與複習方法。在組長肖帶領下，四位語文教師分工合作，密切配合，有條不紊。閆和鮑兩位老教師針對教學重難點以及易錯點在每日教研中進行匯總，為大家上課指明方向。肖xx老師安排每日內容，搜尋優質教學資源。史xx老師根據新授課提前一天總結預習單內容，保證孩子們第二天的上課效率。同時啟動早讀語音簽到、默寫簽到、課堂重難點交流互動、點對點布置作業、及時反饋總結，並時時線上答疑，扎紮實實夯實學生基礎，提高學生語文素養。針對古詩、經典篇目等不同課型，及時進行教學方法調整，或課前複習、或朗誦展示、或一講一練、或小組比賽，或隨時抽查、或互相評價老師總結，確保學生學習效率與學習質量。同時用非常親切的鼓勵性語言來及時表揚進步的孩子，鼓舞需要努力的孩子們，確保線上上課孩子們身心愉悅。
四位數學教師在組長王正歡老師的帶領下，利用下午時間，微信進行組內教研。根據不同課型，她們採取相應授課方式，並對比多種教學方法，摸索適合四年級學生線上學習的活動。為了和學生更有效互動，對於基礎課型，王正歡、王立麗、尤穎、代白緣四位教師分工合作，精心研究優質資源，確定重難點，發現問題進行修改為備課流程。每節課前針對上節課的問題，她們有的放矢，利用視頻學習後驗收，學生掌握牢固，說算理，條理清晰。而對於動手操作課程，則採取引導學生提前預習，學習微課，課後動手操作，教師及時評價總結提升的方法。與此同時，四位老師及時批改作業，反饋作業情況，每天課前集中講解易錯點。確保學生學通每個知識點。
韓、王、王是英語教師。她們擔任班級眾多，為了按時上課，手機上她們特意定了好幾個提前五分鐘的鬧鐘。同時，她們認真教研，鑽研教材，並且用心選擇適合所教年級的優質教學資源，使得線上的英語課也是那樣的豐富多彩。針對課後朗讀以及書寫作業，她們更是認真反饋，仔細聽每一位孩子的朗讀，不厭其煩地糾正發音，及時鼓勵有進步的孩子，為的就是讓學生在新學期就打好基礎。在她們的堅持不懈下，孩子們依然對英語課熱情滿滿，注意力集中，保證了每一節課的課堂效率。
體育課在疫情“停課不停學”期間對於學生的身體素質起了至關重要的作用。陳xx老師擔任著四個年級的體育教學任務。她針對年級特點為學生制定了合理規範的假期體育運動計畫，結合冬奧會，讓體育運動融入到我們的生活。開課前期，積極參加微信視頻教研，就如何讓學生在網路學習期間利用現有空間開展體育鍛鍊，舒緩壓力，提高免疫力，作為一種積極的休息方式調節身心，減少網路、手機等不良環境對學生的影響進行認真思考，分別設計了以柔韌素質、力量素質、心肺功能等練習項目的室內運動訓練計畫。陳老師密切關注學生，監測學情，積極與家長溝通，指導學生有效鍛鍊，讓學生的體育鍛鍊效果達到最佳。而為了防止學生目前面對電子產品學習，眼睛過度疲勞這一潛在的問題，她還在每天上下午大課間線上積極督促並指導學生進行眼保健操練習，確保學生的眼疲勞得到有效改善，也讓家長學生明白眼睛保護的重要性，從而達到全方位鍛鍊，提高身體免疫力的要求。一周以來，學生能自覺堅持體育鍛鍊，活躍度非常高。
針對有些沒有及時回答問題的學生，任課老師們課後還及時給家長打電話詢問孩子的上課狀態，確保每一位學生都能如同在教室里上課一樣精神充沛。本著“一個都不能掉隊”的信念，任課老師們還對有困難的孩子及時跟進，針對重難點一對一進行輔導。針對一些家長都上班，孩子一個人在家學習的學生，家長們會擔心孩子的狀態。任課老師想家長之所想，單獨添加學生微信，不時地鼓勵孩子。整個一周線上學習階段，四年級學生學習狀態穩定，態度端正。
一次遇見，便是一次囑託與承諾。守諾，唯有踐行。躬身踐行，重新點燃孩子的渴望，也守住了家長的希望。疫情無情，但在這場看不見硝煙的戰役中，我們四年級全體任課教師在家中時刻堅守自己的工作崗位，全力投入，儘自己的最大努力做好教書育人育心的本職工作，為抗“疫”貢獻自己的最大力量。
網課情況總結 篇11
網上上課，不僅對某些學生是頭一回，對很多老師來說也是頭一回，他們中的很多人，特別是那些年紀大一點的老教師，連直播都沒看過，卻沒想到自己有一天干起了直播!
這些天，因為上網課還鬧出了不少心酸又好笑的故事：
有的老師上了一上午的課，卻忘記了開聲音，或是講了1個多小時，結果發現“上課”沒點擊。因為在學校即使沒人指導，也有同事可以請教，而在家裡上網課既沒人指導，更沒人可以請教。所以，有個老師的日記里寫道：自己弄了半天還沒走進直播間，神獸們則早已一片喧譁了，不知道老師出了什麼事，還以為老師把時間弄錯了。
有的老師寫好教案，做好了PPT，把學案準備好，通過網路分享到班級群，梳洗打扮一番……一切準備妥當之後，打開電腦，結果上課系統崩潰了;有的老師回鄉下老家過年了，回不去又沒信號，只能去山頂架天線，拿著電腦滿山跑……
還有的沒帶電腦回家，直接用手機上網課。開著滿級的美顏，還不斷被家人打斷。有的家裡老人不理解，他們無法想像沒有學生怎么也能上課?有的甚至直愣愣地在旁邊監督，看你是不是說的假話。
網課情況總結 篇12
新春伊始，荊楚大地病毒入侵，並向全國蔓延，武漢封城，黃岡告急，荊楚大地滿是危機，我們的生活發生了巨大變化。馬路上沒有排著長隊的汽車，公園裡沒有早起悠閒散步的人，工廠里沒有工人工作，連門口大家生意火爆的早餐店都關門了。人都去了哪裡?一切都靜了下來、停了下來。病毒肆虐，只能宅在家裡不給黨和政府添麻煩，這是我們現在唯一能做的事情，隨著開學的時間到了，但不能開學，學校生活變成了一種奢望，但是我們也不能坐以待斃，要行動起來，方法總比困難多。更何況我們是老師更應該想辦法解決問題，為學生樹立“不怕困難、勇往直前”的形象。
當疫情發生後不久學校領導就第一時間組織師生自查、統計並上報，並發布了“停課不停學，離校不離教”的通知，號召全體老師利用直播平台進行網上教學。特殊時期，教師變主播，學生變冬粉。這是一次新的教學模式嘗試，網路教學線上平台已經比較成熟，利用信息化手段提高教學質量也是一種有效的途徑。平時的傳統教學方式有優勢也有劣勢，與網路教學取長補短，既使得教學方式更加多元化，也促進學校及師生邁向信息化。
對於網路教學的方式和方法我也是一步步嘗試，僅供大家參考，互相學習。我剛開始先在已有的師生溝通的家校微信群中與學生進行互動交流，通過學生完成作業情況發現對於細小的知識點很多學生一知半解，做題完全憑感覺或猜，問過後知道是知識點忘記了，雖然參考書前面有基礎知識整合，但是知識點並沒有全部涵蓋，所以我就想能不能把基礎知識點做的更詳細一些，上網查找了一些，但都不全面，最後在條件制約的情況下，想到一個用手寫的“笨”辦法。上學期期末複習時讓學生用手抄筆記磨鍊學生的意志，有不少學生因此沉靜下來，學習成績也有了一定的提高，正好可以讓他們在假期也能把這種好的方法培養成為習慣。於是隔天在微信群發布筆記，因為是手寫有些筆誤，細心的同學幫助老師糾錯，他們的認真讓筆記更加完善，也讓彼此都有所收穫，我想這就是教學相長吧。一段時間之後，作業中出現了一些難題，學生反饋不會做，我意識到簡單的抄寫基礎知識並不能鍛鍊他們的思維能力，為了解決眼下的困難，我開始錄製一些短視頻，主要是學生錯的比較多的題或不會做的難題，學生反饋很好，有需要的同學就可以自行觀看，會的同學可以複習更多內容。隨著教育部門“停課不停學，離校不離家”的發布，更多的網路資源向學生免費開放，我也推薦學生根據視頻自學後面的內容，有部分同學特別，一邊學一邊做相應的參考書內容，不懂就問，學以致用才能更好掌握知識。班級微信群人數比較多每天有很多同學反饋作業完成情況，刷屏嚴重，有時候發的訊息不能及時告知學生，學校提出分包責任制，幫助我們解決了這一困難，我負責一部分學生建立新的微信群，這樣既減輕了我的工作量，又能讓訊息上傳下達更暢通。讓每位老師督促自己所負責的每位學生作業完成情況和自學情況，做到每天一查一統計一上報。有些基礎差的學生和學習困難生經常不交作業，我就打電話去催，跟家長溝通，有些家長很配合老師工作，也能為孩子盡心盡力，但有些家長表示無奈孩子調皮不配合，我就開導她不要灰心，給她推薦文章讓孩子看，後來反饋孩子有轉變。經過這件事我才發現平時班主任工作的不易。
教師群里有老師使用釘釘開直播上課，效果很好，我也想著給他們試試，建立了釘釘群，發現它有很多功能，如直播教學、短視頻、一對一問答、發布作業的家教本、作業批改、發布通知，關鍵是誰看了誰沒看都知道，誰作業交了也非常清楚，這樣大大節省了我用手統計的時間，好的作業還可以選為優秀作業展示給其他學生看。第一次直播準備時間不足，但是學生卻很興奮，聽課時還給老師點讚，我擔心他們感覺直播課新奇光顧著點讚，沒聽我在講什麼。無奈的我又改成短視頻的形式，偶爾開一次直播，除非有必要大多數的講解還是以短視頻的形式呈現。短視頻的優點在於時間短、信息量少。這樣學生更容易專注，直播時間教長學生注意力難免不集中。當然直播課能夠吸引學生，他們都對新奇的事情比較感興趣，所以根據教學實際情況的需要選擇合適的方式進行教學是接下來一段時間我努力的方向。
線上教學優勢是顯而易見的，在現階段特殊時期是對線下課堂的有效補充，但是經過一段時間線上教學，也發現了一些問題，如一些突發的“小意外”也時常困擾我們，比如:對於學生來說，農村家庭網速不行、突然卡頓導致聽不清，互動不通暢，上課孤單容易分心等;對於教師來說，小視頻時間太長上傳不了，批改作業不方便，照片上的字實在是太小看不清，一批改作業就是1個多小時，每節課面對手機的“孤獨”也是讓人提不起講課的激情。
願早日重返校園，我期待看著學生的笑臉上課的日子。
網課情況總結 篇13
為了做好“停課不停學”網路教學工作，我校根據市、縣教育局統一部署，結合我校師生的實際情況，於xx月xx日正式開展線上教學活動，現將我校網課開展情況做如下總結：
一、健全組織機構，制定線上教學計畫
我校成立了以教學校長為組長，教務主任為副組長，班主任教師及部分科任教師為成員的線上教學組織機構，制定了切實可行線上教學計畫，從課程的設定，課時的安排，任課教師的選擇、上課的方式方法進行了詳盡的安排，來保障網課的順利進行。課程安排上，我們做到學科教學與體育鍛鍊、閱讀、家務勞動、社會實踐活動、防疫抗疫知識和心理健康輔導等相結合。一二年級統一安排語文數學和作業輔導，每節課20分鐘。自主安排練字、閱讀、實踐活動等。三至六年統一安排語文、數學、作業輔導、心理健康輔導、道德與法治、科學及英語等。自主安排預習、實踐活動、抗疫先進事跡、生命教育等。
二身在家心在崗，師生共成長
在舉國上下全面抗擊疫情取得階段性成果的大氣候下，我們的老師迎來了全新的主播體驗，為了讓孩子們的線上學習有更好的效果，老師們根據學生的年齡特點，選擇合適的教學軟體和教學手段，精心組織教學。有的老師為了呈現好的直播效果，在家裡設備不足的情況下，利用早晚的閒暇時間，到學校製作修改課件，一遍遍的試播，讓自己的課精益求精。有的老師家裡不具備直播的條件，他們精心的選擇合適的教學資源，把最好的資源呈現給學生，並按照課表安排，和同學們同步收看教學視頻，並結合具體內容，有針對的布置作業，對學生進行輔導！而且有的老師還特別關注學生的坐姿，寫字姿勢，培養學生良好的學習習慣，雖然身在家，卻心繫學生的每一個細節。家長對老師的線上教學非常滿意！
三、家校互動，網課重實效
對於小學生來說，在家上網課，的確需要家長的監督和配合，家長們為了孩子們上網課的效果好，放棄了自己的工作時間，在家陪孩看課，督促孩子記筆記，完成作業，完成各項自助作業，預習和社會實踐活動，達到了預期的效果。而且學生線上教學的參與率達到百分之百。
我們東郭國小全體師生將上下一心，家校聯動，共克時艱，扎紮實實地開展好線上教學活動，我們期待：疫情過後，你我共赴一場春暖花開！
網課情況總結 篇14
中心國小在教育組的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學”工作以來，全校老師謹遵“疫情是對我校教師戰鬥能力、組織能力、執行能力、領導能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創新意識的大考驗。”教導，全力奮戰教學的第一線。
一、統一部署，精心組織
為了落實“抗疫保學”，學校第一時間成立了“抗疫保學”領導小組，精心制定了中心國小“防疫保學”工作實施方案，借用現代媒體，利用視頻、電話、微信等設備，對各項工作早謀劃，早統籌，早安排，早行動。在這特殊時期，富小老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰鬥，譜寫了一名教師在抗疫期間的“盡責為國”！
二、多項措施，力保教學質量
戰“疫”打響，“停課不停學，離校不離教”。全體教師全力以赴，其執行力與奉獻力此刻迸發，老師精心設計，創新思維，認真編擬每一次訓練題，認真批閱每一份作業，認真做好每一次“線上答疑”……為什麼我們對此滿腔熱忱？因為學生就是我們心中的“國”！
1、線上監督，緊抓教學
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學有紮實成效。每天學校群、班級群、QQ群都可以看到老師們不厭其煩地發放直播上課的登錄方式。特別是主推“湖北教育雲”，把每個學生的賬號及時傳達到每個學生，確保學生按時上課。學生每天還要把自己收看直播教學的照片或視頻發到群里。要求中高年級的學生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學生優秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認真聽講的行列中來。
2、線下管理，緊抓質量
課程學習之餘的線下作業管理，老師們更是卯足了盡，十八般武藝都套用上陣。每位老師不僅要求學生聽網課，還要求自己也聽網課。並根據當天所學的內容及時布置對應的作業。作業完成後家長可以通過QQ群、微信每日交作業小程式上交孩子的作業，老師及時在群內批改作業。如果發現共性的問題，就在群里對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業批改之後，各科教師評選出優秀作業名單，公布在群里，形成你追我趕的學習氛圍。另外在布置作業中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，才是孩子不掉隊的保證。
3、創新活動，點燃激情
線上學習的期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的以新冠疫情為主題的分年級段的創新活動。一二年級稚手童心一幅畫，三四年級抖音視頻我做主，五六年級發自肺腑一篇文。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片或視頻，在班級群里曬出來。看，孩子們拿起畫筆把防疫的感動瞬間描繪下來，把對我們支援的謝意表達出來，把對醫護人員的敬佩之情書寫下來。
三、隔屏不隔愛，愛意暖人心
為了讓逆行英雄無後顧之憂，為父母奮戰在一線二不能陪伴的孩子，還有留守兒童和貧困家庭的孩子們，學校成立了關愛小組。對每位孩子做到“包生到師”，由負責的老師一對一關愛一位孩子，讓孩子感受到老師媽媽、老師爸爸的關愛和溫暖。
四、宅家愛運動，健康來打卡
“疫情”讓我們宅在家裡，但是“宅”並不是不動，而是在家裡運動。教師指導學生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質得到進一步提高，抵抗力可是槓槓的。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩並著肩、心連著心！經過這場戰鬥的洗禮，中心國小的師生們將更加生機勃勃、鬥志昂揚！
網課情況總結 篇15
網課不像在學校，有相應的學習氣氛和環境，更需要孩子自己管理自己、自主學習的能力，而家長們在這個特殊時期相信也收到很多班主任的信息和電話，可臨到上課時，家長和孩子怎么沒有在直播間?
有的十八線主播百思不得其解。不是前一天都說好了的嗎?有家長反映，去聽名師的課了，可名師的課效果怎樣呢?不少學生反饋信息說：名師的課好高深，語速好快，像我們這種鄉鎮中學的孩子根本跟不上人家的節奏啊。於是，又得補課還不說，而且效果也不怎么樣。還有的家裡有兩三個孩子，家長都忙暈了，還有的反對直播教學，網上打卡，有的甚至直接說老師不應該上直播課。
其實，老師更辛苦，即便只是做微課，如果操作不熟練，家庭環境不好的話，做出來效果也不好。不是有雜音，就是錄製不到位。有時一個十幾分鐘的微課得反覆錄製好幾遍，最多的得花了幾十個小時，還得寫出完整的教案，設計作業，每一個環節都不能忽視。
十八線女主播也不僅僅有家啊，也有大寶二寶啊，有的甚至還當班主任。那就更不止飽含辛酸了，說出來的可都是淚啊。
女主播家的二寶正是搗蛋的時候，又不懂理。她說：一邊要輔導大寶完成作業，帶她聽網課;一邊自己要當主播，在網上教學;一邊還要帶二寶。每次大寶正說著：“媽媽媽媽，快點告訴我，這個單詞不會讀啊。”那邊二寶又叫：“媽媽媽媽，出去玩玩啊。”
你剛拿著手機準備上網課，二寶又過來搶手機了。正準備打點二寶，各種“嘀嘀嘀”，“嗒嗒嗒”又此起彼伏，真是疲於應付。最後，不僅感慨：不是哪吒的我們，還是儘快複課的好啊。
網課情況總結 篇16
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極回響上級檔案精神，開展“網路授課”。我們五年級教研組主要採用“名校課堂”+“直播教學”的學習形式。在經歷了前期的迷茫彷徨，中期的直播狂歡，後期的突破瓶頸之後，這一場轟轟烈烈的線上教學漸漸接近尾聲。
線上教學一開始，針對採取何種形式，我們是進行了一番激烈的討論的。因為河南省教育廳聯合河南廣播電視台每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，並且排出了相對來說比較詳細的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進行線上教學。一來名師資源難得，平時想聽也是聽不到的。二來我們自己的教師直播教學零經驗。兩相一比較，肯定會更傾向於聽名校課堂。再者，我們教師在家無課本教材、無教參、無電腦，屬於三無人員，拿什麼底氣去給學生直播新課？
每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節課的課堂重點給學生布置作業，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業就在釘釘群里進行作業反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網課兩周來你的學習情況。看到學生提交上來的作業，我發現了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題後不給思考的時間就說出答案。
學習應線上教學不同於傳統的課堂，它更需要家長的密切配合，所以在正式的線上教學前，我們做了大量的調研：了解學生的學習設備、網路情況、學習環境等等，為了提高學生的學習體驗，我以班級群為陣地，號召每一個家長和學生一起動手，為今後的線上學習創造一個良好的學習環境，有了好環境，我們的教學工作才能更有效的展開。
該既不囿於學校圍牆之內，又不困於時間、地點之限。在新冠肺炎疫情的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。課上學生們積極性還挺高的，可能覺得很有新鮮感，所以師生互動和生生之間的互動氣氛很是熱烈，這一點比在課堂上教學更加顯著，這是很好的一面。
但是線上教學也有不利的一面，課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外線上上教學過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。
這段時間我們班作業書面作業、古詩背誦和名著閱讀為主。每天的作業我都是及時批改和有針對性和鼓勵性的評價，對學生作業中出現的問題及時反饋給個人並要求大家認真訂正。每天批改完作業後，我都會對今天作業中出現的亮點和共性問題進行整體反饋，以文字和圖片或視頻講解等形式傳送到班級群。對於學習不積極或者作業問題比較大的學生，我會單獨聯繫家長和學生，力求每一位同學都不掉隊。
直播教學是新的挑戰，在這樣的線上教學中我有很多的不足，但是我會努力戰勝困難，完善自己。
網課情況總結 篇17
隨著病毒的快速傳播，疫情的持續蔓延老師們回響“停課不停學”的號召，搖身一變活生生地被逼成了十八線主播。
剛開始，很多人不懂十八線主播是什麼意思，還以為是蠻光榮的事。只有老師們知道，他們恨死這新冠病毒了。好端端的人民教師竟然成了一個不入流的十八線。
到底什麼是十八線主播呢?如果不加前綴，初聽是蠻牛氣的一個名詞，它來源於明星。人氣高的我們稱之為一線明星，人氣稍差的稱為二線明星，十八線，到了哪裡，也就不言而喻了。即不怎么有名氣，或者基本上沒有名氣的。
一線與十八線之間，這跨度實在太大了。不僅名氣上差得遠，收入上更是明顯。所以，這光榮的人民教師在病毒面前，簡直一文不值了。
不僅如此，累死累活，忙活了半天，效果還差得很。有老師甚至這么寫道：
今天失眠了，其實當我剛知道停課不停學是需要我們上直播課的時候我就在想，這是一次真正的家校合作，是對孩子們自主管理得歷練，也是對家長們教育觀念的考驗。
我檢查完三個班的作業到了十一點，又在想學生們上了一天的網課，怎么讓孩子們即提高效率，又可以勞逸結合，準備安排課間做眼保健操，聽音樂等，看到了釘釘群的群運動準備讓孩子們每天做運動呢。
看到好多負能量，覺得這一天更累了，對於我們這種十八線的女主播，挖空了心思讓課堂變得有意思，把重點用最容易懂的形式展現出來，生怕在直播課上落下每一個孩子。
網課情況總結 篇18
陽春三月，萬物復甦，一切美好正悄然發生著。
然而新冠肺炎疫情的再次來臨，我們不得不離開了朝夕相處的校園、老師和同學們。雖然我們無法和往日一樣坐在寬敞明亮的教室里讀書，但是我們沒有停下學習的腳步。感謝老師們精心準備的線上教學課程，讓我們在家中也能學到豐富的知識。學校安排的一日生活多姿多彩，有學習、運動、閱讀、勞動實踐、心理健康教育等，我每天都過得很充實。
相比20__年疫情居家學習時，感覺這次的我態度端正了，認真對待每一節課，不早退，不晚來，積極思考老師的問題，和老師的互動更頻繁了，聽課更加認真了，課上能及時做好課堂筆記，並將不懂的題目進行標記，利用下午的答疑時間解決問題，學習的自覺性有了很大的提高。媽媽誇我真的長大了，成為了一個小男子漢。
期待這場沒有硝煙的戰爭早日結束吧，願美好的一切繼續進行著。在此也向在前線戰鬥的醫護人員表示致敬！我要向你們學習，長大後為人民和國家貢獻自己的力量！
網課情況總結 篇19
本月初的疫情出乎意料且來勢迅猛，出於靜默防控需要，全縣城的中國小校校園日常教學活動都不得不按下了暫停鍵。隨著疫情的發展，本著“積極抗疫，停課不停學”的原則，我校對部分滯留學生實施全封閉管理的同時，校內日常的教學模式隨即轉換為線上教學。
疫情面前，全校師生相互配合、共同努力，平穩、有序、有效地開展了線上教學工作。在此期間，為了提高學生線上學習的積極性，保證線上教學與平常的模式具備同質等效，老師們積極探索、大膽創新，創造了豐富多樣的授課形式，為探索教學工作新方法打開了思路、樹立了典範。
現將本月初到19日復學的線上教學作一個總結與反思。
一、部署及時，開展有序
針對全縣疫情的突然來襲，在上級教育行政管理部門統一要求和本校校長室的正確安排下，我校即刻開展了形式多樣的線上教學活動。
詳情請點擊：
1、篤志力行，戰疫有道，龍山縣華鑫學校疫情期間線上教學工作方案及學情通報
2、篤志力行，戰疫有道——華鑫教育“離校不離教，停課不停學”
二、形式多樣，效果突出
本校文化部線上教學活動在校長室周泰山校長統一部署下，教學研服務中心匯集各備課組和年級部的力量，充分發揮各科任教師的創新能力和主動性，針對三個年級各學科的特點，開展有效的線上教學、培訓、答疑與作業批改和輔導工作。
文化部張黎明部長統領三個年級，把學生線上學習的狀態和實際效果作出評價，各年級組長彭興旺同志、劉慶沁同志和張黎明同志統計教師的出勤和工作量，對存在的問題作出指導和要求，用以推動整個線上教學活動的良好開展。
教學研服務中心在作出總協調的安排下，下沉到各個班級家校群中，隨機抽查監督家校聯繫群中線上師生教學活動的開展情況，及時掌握動態，在工作大群中及時反饋，提出要求，作出整改意見，提供相應的補充方案和措施。
三、積極反思，積累經驗
疫情無情，師者有愛。線上教學開展得如火如荼，直播講解，課程推送，學習內容豐富多彩，課堂中除了精美課件外，還會加些小視頻，既增加趣味性，又學習了知識。同時，各年級組堅持線上教學日報制度，對全體教師和同學的教與學活動進行統計，使各級管理者對教學活動的開展情況了如指掌，以便有針對性地解決線上教學存在的問題，有效保障了教學質量。
轉入線上教學之後，總體順利，基本沒有遇到技術問題，學生接近全勤，基本能夠達成預期教學目標。高一高二年級特別是年輕教師線上上教學活動中基本上採用“騰訊會議”真人直播方式，也巧妙地使用“班級小管家”、“班級最佳化大師”、“智慧中國小”等軟體或者小程式開展，高三年級的教師們基本採用班級小管家來布置和批改作業。年輕教師有技術優勢，也普遍好學，利用平台自帶或第三方軟體錄屏，課後分享給學生，避免個別學生因為技術或網路故障而影響學習效果，同時還可以供學生後期繼續反覆學習。
同時也反思如下：
1、各年級各教師的各科內容太不統一，希望備課組精心選材，教學內容、方式和進度以及評價方式儘量統一。
2、個別任課教師還未重視疫情期間的線上培訓和任務布置的重要性，未在班級群里交流、也未設定學習和作業的布置。
3、各科目布置的學習和測試內容的容量和學生完成任務占用時間的比重嚴重失調，希望大家能注意量和時間的安排，注意循序漸進。大致為：語數外各5小時左右，物理歷史1小時左右，其他科目40分鐘左右。體育、勞動和其他促進身心健康的活動各項不超過30分鐘。
4、直播課中適當增多提問、視情況增加隨堂測驗或短期作業，提高學生的學習積極性，避免學生產生懈怠，也有助於教師及時掌握學情。師生在交流互動中共同進步。
5、建議學生儘可能使用電腦上課，避免使用手機。一是考慮到螢幕較大的設備不易導致視覺疲勞，二是考慮使用手機不受場所限制，容易導致學生學習過程過於隨意和放鬆。
6、教學研中心應盡最大資源優勢，推送相關教學視頻和其他資料，方便全校各年級各科教師使用，減少收集羅列資源而耗費的時間，同時對網課和線上教學的手段加大培訓力度，避免線上教學過程中產生的不利因素，使空中教學更安全更有效率和質量。
7、合理且熟練使用新技術的手段實施直播課，如網路會議主持人要善於禁麥和單向連麥，直播課一般不使用會議模式。歡迎且大力支持老師們用最先進的軟體製作錄播課，先錄好，再播放（建議傳至網路）給學生，要求學生集中學習。
8、班主任需要定好群規，儘量成員禁言，有問題和群主、任課老師單聊私聊，一定要善用班主任、教師評價的權力，群里只由班主任、任課老師發布重要信息，並防止蓋樓！發現學生問題及時微信單聊，或者電話與當事人及其監護人溝通，消除擴大化影響。
9、老師們應事先一次性規劃好且布置好任務作業，不建議臨時性的增減，發布之前一定要做好準備。不能覺得這個好，就發到班群里或者在小程式里加個任務，覺得這個視頻好就叫學生去觀看，一會又發布訊息說直播取消了，一會又有情緒在班級群里說些讓自己下不了台面的話。大家都要發言慎重，公共群就如同工作環境，不能隨心所欲喲
10、居家隔離的線上學習，不同於成建制班級授課，老師們要能換位思考，假如你是高一、高二、高三孩子，在這樣以手機、平板、桌上型電腦為主媒介的學習方式下，你會都遵照老師的要求執行嗎？所以我們要做的，是精心備好材料，增加趣味性，在學習效率上做文章，然後追求質量。在督促上能耐心點，多做點背後的事，如盡心盡責批改學生作業（很多小程式作業批改有溫馨留言、有一對一視頻講解、有分析錯誤所在等），這樣學生更樂於接收，自然而然贏得人氣爆棚，受學生敬畏愛戴線上的學習，孩子們就會更喜歡你的學科。
最後，我們感謝各位老師們對線上教學付出的一切！停課不停學，我們在非常時期，以非常手段來給學生傳授知識，滋養學生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創造給學生學習的機會，搭建教師傳授知識的平台。
網課情況總結 篇20
為了使我校學生在這一特殊時期也能夠“停課不停學”，我校在教育局、中心校的指導、安排下，積極開展了線上教學活動。轉眼線上教學已經進行了四周了，現將我校線上教學活動進行總結：
一、學習平台的選擇
因為我們是農村的學校，條件有限，而且不少學生父母都不在家，有的即使在家，也不會靈活操作智慧型手機，有的甚至沒有寬頻網路，面對這種種情況，我們因地制宜，最初的一周直接選用家長都比較熟悉的“微信”進行線上教學。錄視頻、發語音、視頻通話等等手段，想盡一切辦法讓學生掌握知識點。
在隨後的第二周、第三周我們開始利用“網校”讓有條件的學生在家收看視頻，將知識點記在書上，這時學生們不僅聽的認真，而且記得更加認真，掌握的也比之前好很多。
二、工作成效
1，各班班主任帶領學生按時參加線上教學活動，完成了四周的教學任務。
2，學生積累詩詞生字，完成課後作業和課堂作業，做了詳細的隨堂筆記。
3、各班班主任隨時隨地抽查排查學生作業、筆記，對於作業中的共性問題，用語音方式集體進行講解；個例問題，老師們會打電話或者微信視頻聊天的方式對孩子進行指導。
4、學生作業主要以發圖片的方式來展示，對於作業質量高的學生，各班主任都會把作業照片發到班級群里，以達表揚和樹立榜樣的作用。
三、存在問題
1、我們對於這種新型教學模式認識不到位，不能輕車熟路地開展教學工作，總覺得抓不住，看不清，落不實。
2、受困於資源限制，無法有效地開展教學活動。開學初，因為沒有教材，用電子課本又無法在對應的位置做筆記，另外聽課時，電子課本無法同步。還有個別孩子因為網路問題，沒能參加周一、周二的語文線上教學活動。
3、師生互動較少，也許因為學生覺得不好意思打擾老師，我們接到問題的電話不多。我們發的作業，大部分孩子用了“收到”回復我們。作業做錯了，我們指出來後，學生能正確訂正，但學生到底掌握沒有，怎么的方式掌握，我們心裡沒底。
4、個別學生的作業、筆記質量較差。這種教學模式，學生和老師被分隔在不同的空間，我們無法面對面的監督指導他們寫作業。孩子父母又受困於知識水平低，無法輔導孩子。
以上是我校線上教學活動的總結，雖然現在我們能夠正常進行線上教學，但是也存在很大的問題。未來線上教學還要繼續，我相信我們會不斷總結、不斷學習，使線上教學更加有成效，真正做到“停課不停教、停課不停學”。
網課情況總結 篇21
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學習的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，xx國小二年級語文組教師們用堅定的耐心和奮進的姿態告訴我們，線上教學也同樣精彩。
集體備課精準化
一接到居家線上教學的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學材料，一起制定線上教學計畫，研討線上教學模式，分工合作製作課件，共同商討如何提高線上教學的效率。首先確定選擇企業微信直播進行授課，並研究每篇課文要做哪些工作，然後五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預習任務單和課後小測。
教研形式多樣化
線上教學期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業微信會議和建立企業微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無並智慧眾籌。
線上教學系統化
我們將課程表下發給學生後，明確告知學生每節課要完成的任務。二年級是晚上上課，白天給學生下發學習任務單，晚上授課時針對任務單進行高效率的授課，課後布置課堂小測，並要求學生每天下午兩點前完成課後小測，並將作業上傳到作業小程式中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
評價形式貼心化
家校共育，提高學習效率。為了了解學生的聽課質量，我們將全班同學分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學生進行評價的時候，採取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學生利用小程式提交的作業，老師先進行等級評價，然後用語音或文字的形式對學生的作業進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在雲端課堂上辛勤耕耘，和學生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
網課情況總結 篇22
在這個春花爛漫的時節，師生本應一起徜徉於校園，聆聽著朗朗的讀書聲，享受著書香與花香的浸潤。可是突如其來的“糖火燒”、“糖炒栗子”，讓我們的復學日一再推遲，老師與同學們只能相隔於家中，把家當成教室，把書桌當成課桌，老師通過網路為學生傳授知識。新形勢帶來了新挑戰，尤其是作為班主任，一邊需要根據學校要求積極指導學生做好疫情防控，確保學生身體健康；一邊需要在見不到學生的情況下，進行線上班級管理，確保學生上網課的質量。這對於班主任來說，既是一種挑戰，又是一種成長和歷練。
一、精準摸排，做好防疫
通過班級微信群、釘釘群方式加強新型冠狀病毒防控宣傳，及時發布預防新型冠狀病毒方法，推送防控相關知識，轉達學校相關通知。提醒學生及家長，正視新型冠狀病毒，儘可能少外出活動，遠離易感染人群。每天嚴格檢查學生信息報送情況，排查是否有特殊情況。實時監測，確保班級全體同學信息全面準確。同時，工作中不同類型的各種表格，利用騰訊文檔線上編輯功能，要求學生認真登記信息，核實數據匯總上報。
二、線上班會，師生交流
我們學校地理位置特殊處於城鄉結合部，但是招生對象卻都是農村的孩子，家長們工作時間不固定、生活壓力較大，很難擠出時間跟精力監督孩子的學習。長期的居家隔離生活，讓他們的精神上很焦慮，心理上很孤獨。這種情況下就要充分利用好線上班會來正確引導學生擺脫這種精神的焦慮和孤獨。於是我利用班級釘釘群，每周一下午定期開展主題班會活動，每次定一個主題，同時也邀請休息在家的家長參與進來，大家聊聊自己的狀況、困惑，說說生活中的新鮮事，對他們出現的問題及時發現、即使疏導解決，讓學生沉悶的居家課堂生活充滿了新鮮的活力，同時也對他們進行正確的人生觀，價值觀的引導以及愛國主義教育。另外，我還會具體介紹上周情況，對於變現好的及時給予表揚，並對該生的家長積極配合也提出表揚；對於變的不好的給予批評，督促改進。
三、家校協作，督促學習
在“線上”教學期間，家長的作用至關重要，老師是遙控指揮，家長是實地查看，學生學了沒有，學習效果如何，他們一清二楚。網上學習最難的是學生管理要不是有家長們的大力配合，網上學習很難保證質量。作為班主任我要把學生的課程學習情況及時與家長們一一進行交流溝通，讓家長們做好配合工作，有時候要不厭其煩地給家長們打電話，好在自己的堅持和努力得到了我班家長的認可跟大力支持。現在，每節課的簽到率幾乎達到百分之百，每個孩子都能按時上課，認真完成作業。
四、精心準備，打造課堂
網課期間我才真正體驗了一把啥叫身兼數職。我是一名語文老師、國小畢業班的班主任、初四孩子的家長。為了跟兒子互不打擾臥室的飄窗成了我的直播區。由於都在用釘釘上網課，高峰時期線路擁堵。為了給孩子們上課我要提前一小時進入課堂，只是為了視頻會議開攝像頭能看到他們便於監督、把控，能夠更好的互動交流。課前為了極大地調動孩子們學習的積極性我會放一些勵志的音樂、學習簡單的手勢舞活躍氣氛。在網路條件允許的情況下，與學生進行視頻連麥、語音對話等形式，讓學生加入到課堂教學中，時刻關注學生的學習狀態，最大程度的保障線上課堂學習效率。不定時的點名提問學生問題，抓住學生注意力，積極表揚表現優異的學生，提高學生學習積極性。
五、用心批改，及時反饋
每一科作業都要傳到釘釘群的家校本中，每次都會有這么幾個或者那么幾個學生完不成，只能還得給學生的家長交流，做好監督工作。對於學生提交的作業，我都會極可能地認真批改，讓學生能夠實時收到自己的作業反饋，針對錯誤率較高的學生作業，我會利用微信或電話與孩子溝通進行專門指導，並在第二天的課上進行全體講解同時表揚優秀學生。提高我們的學習效率。
聲情並茂授知識，方寸螢幕傳真情；疫情無法阻止我們的講課熱情，困難擋不住同學們追逐夢想的力量！用心築夢，未來可期，願疫情早日結束，一切美好終將到來。一路繁花，處處皆風景！
網課情況總結 篇23
面對突如其來的疫情，侯集鎮陽光實驗國小在中心校的正確帶領下，迅速做好應對措施，組織老師研討並制定網課學習計畫，利用國家中國小智慧教育平台和釘釘平台結合的模式給孩子們進行線上教學，力爭做到“停課不停學，停課不減質”。
好習慣貴在堅持
1、每日堅持晨讀、鍛鍊、做眼保健操。
2、學習之餘堅持做孝心作業，體諒父母的不易，分享勞動的快樂。
3、每日堅持閱讀，讓孩子們體會到堅持帶給他們的美好。
紮實落實學習任務
1、老師根據計畫安排每日任務，並組織學生進入直播，認真聽課。
2、督促學生當天任務當天完成，學生作業一一線上批改，標註有誤的地方，語音講解，並及時督促學生訂正後再次提交批改。
3、每日老師分享總結，互相學習，互相進步。
存在問題：
1、各班存在不提交作業的個例。
2、數學錯題訂正後二次提交率不高。
網課情況總結 篇24
初夏時節，世界的色彩異常豐富，看在眼裡，心情也莫名的開朗。在這個美好的季節里，20xx年xx月xx日晚8：40分點，實驗學校校領導班子和全體教師齊聚一樓會議室，開展了國小部“線上教學”工作匯報會。
會議由國小部校長主持，評審老師由校領導擔任。八位科任老師開始依次進行發言。
五年級三班班主任、英語老師陳從網路班會課、家校溝通、微錄語、班級總結與表彰四個方面進行了匯報。
在班級管理上注重儀式感、積極參與各學科的活動、充分利用好主題班會以及有效的家校溝通，把分散在40多個家庭中的孩子凝聚在一起。
在教與學上著重線上課堂的師生互動，及時發現問題，把課前預習作為學生最重要的任務，並且嚴把作業質量。在復學銜接上，把摸底測試和習慣養成做為主要扶手，爭取高質量的做好復學銜接。
五年級一班英語老師陳線上釘釘直播不僅激發了老師們無限的創造力，也讓同學們對新的學習形式產生了無限的熱情。
相信每一次的嘗試和經歷都會讓師生們變得更加優秀！
五年級語文老師梁認為線上教學要做到五點：精心備課，“胸有成竹”；用心上課，及時督促；作業布置，耐心批改；有效考核，“心中有數”；傾心關懷，溫暖心房。
對於作業出現錯誤的學生，在教學軟體上進行標記後，及時反饋到班群讓學生去及時訂正過關。對積極完成作業或及時訂正過關作業的學生會在班群中點名表揚。針對個別學生完成作業時字跡潦草現象，會私下布置練字作業。
五年級二班、三班數學老師陳這樣總結，線上教學是教師信息化素養的一次“大練兵”，為了保質保量完成線上直播教學，她在不斷升級自己的“信息技能包”，煉就了新媒體教學的十八般武藝。
線上教學還是教師教學能力的“大練兵”，因為聽課的不只有學生，很多家長陪同孩子一起上直播課，所以每節直播課都是一次大型公開課，備課和講課都要拿出十二分的認真勁，需要把自己的教育智慧融入其中，讓聽課的學生和家長感受到老師的專業知識既紮實又深厚，教學方法既靈活又多樣，更易於學生掌握重難點。
三年級英語老師黃在特殊時期和“家人們”攜手抗疫，守護好我們共同的家園。
多渠道助力孩子們成長，與家長架起溝通橋樑，將孩子們精彩紛呈的課餘生活“雲端”共享。
與孩子們同學習共進退，線上檢查輔導一日一反饋一日一整合，儘自己最大的努力去幫助、輔導班裡的每一個孩子。
一年級數學老師黃主要從四個方面闡述了一年級的一些做法。
第一要做好課前準備，明確當天學習內容，提醒學生準備好相應教具；第二要巧妙運用網課平台，讓教學督促變得更細緻化；第三要及時布置作業跟批改，改正學生在作業上的錯誤；第四要及時與家長互動，關心孩子們的學習狀態和情緒重視孩子的身心健康和安全教育。
四年級一班班主任程xx老師讓學生在生活實踐中學習，組織豐富多彩的活動，做到了對學生德智體美勞全面發展的引導和培養，讓學生收穫滿滿。
一朵小紅花、一次優秀作業展評，在她的鼓勵下，形成了“比學趕幫超”的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。
六年級英語老師羅對於線上教學有自己的感悟：多與老師交流，認真對待教學；多與家長溝通，及時了解孩子現狀；多與學生互動，了解孩子在教學中遇見的問題。
線上教學突破空間壁壘，讓散落在不同地方的學生居家也能完成學習；讓老師不斷突破自我、順應時代趨勢，成為一名合格的育人“主播”——傳授知識和傳遞愛心。線上教學，雖是空中教學，但師生用自強不息、堅韌拼搏的精神觸及彼此的心跳，砥礪前行！經過這場“戰鬥”的洗禮，xx市實驗學校的師生們將更加鬥志昂揚，期待收穫復學後的碩果！
網課情況總結 篇25
場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學”。為了讓同學們宅家也能學習，x國小語文科組的老師們精心開展線上教學，讓學生進入“雲端課堂”，實現了“停課不停學”的願望和目標。帶領孩子們經歷了一場精彩紛呈的語文學習之旅！
明確目標，指明方向
為更好落實線上教學，4月11日x國小通過召開全體教師會議和語文科組教研會議，使全體語文教師進一步提高了思想站位，明確了工作目標，也為線上教學指明了方向，打下了堅實的基礎。
巧用資源，精心備課
在“雙減”政策下，這次線上教學各語文老師不遺餘力，根據各年級孩子的身心特點，精心準備，想方設法調動學生的積極性。教師主要結合國家中國小網路雲平台和其他優秀的資源進行線上教學。教學內容主要以複習舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等為主。
特色作業，別樣精彩
老師們根據不同階段學生的年齡特點，精心設計特色作業，激發學生學習興趣；堅持目標性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反覆機械練習，讓學生願學，樂學，活學，真正享受了語文學習的樂趣！一二年級每天安排一節快樂閱讀課，三——六年級每天安排一節經典閱讀課，同學們在閱讀中感悟和成長。
控制教學節奏，聚焦學生學習
線上教學我們嚴格按照每課時30分鐘，線上時間不超過20分鐘，班級線上學習不作統一硬性要求，由學生自願選擇，以提前布置任務，上課時間線上答疑為主。線上教學過程中我們重視學生的學情及時反饋學習效果，加強師生交流互動，並對學生的反饋進行及時評價。
用心批改，及時反饋
無論是線上答疑解惑還是練習的落實，各年級的語文老師們都認真指導、及時反饋，同時也得到了家長的支持和認可，最大限度提高教學效果。教師全天線上輔導答疑、及時批改作業，並通過微信群，QQ群及時跟蹤反饋學生的作業完成情況。
線上教學，沒有阻擋孩子們求知的腳步，沒有降低學生求知的熱情，教師每天與學生線上相約，與知識在“雲”中相遇，待春暖花開之時，我們再相約校園。
網課情況總結 篇26
自線上教學以來，老師們和往常一樣忙碌有序地工作著。白天上網課，晚上備課，抽空給學生評改作業。俗話說不打無準備的仗，教學更是如此，何況疫情期間，學生居家學習，老師隔著網路進行教學，太多的不確定因素，因此線上教學必須落到實處。
語文組全體教師在朱鳳華校長和李霞主任的帶領下，各年級提前制定教學計畫，規定好本周教學任務，做到心中有數。
集體教研助力成長
由於是網上教學，會出現一下意想不到的問題，所以每周二下午第一節課進行線上語文教研，把遇到的問題進行交流，好的做法共同分享，各年級為單位再細化再交流。比如說針對網課中存在的問題進行了探討，在上課方式與時長、作業反饋與評價方式等方面提出了合理化的建議：任課教師可適當調整課的結構，把控好學生專心看螢幕的時長。網課和以往課堂有所差別，可以通過少量的作業來反饋學習情況，並且在網課中可以多一些互動。
全體語文老師積極參加了萊蕪區教學研究中心組織的語文學科的網路教研活動。老師們學到了很多東西，對線上教學幫助很大。
抓牢課堂主陣地
有方向就有動力，每一個老師都擼起袖子加油乾。潛心研究教材，精心設計教案、課件，認真備課，因為我們知道在網路的另一頭不僅有小學生，還有陪著孩子上課的“大學生”。我們對自己更加嚴格要求，用心上好每一節網課，力求知識點講解透徹到位。這樣才能對得起學生，不辜負家長。你看，當起主播的老師們，個個精神抖擻，毫不遜色。騰訊釘釘軟體靈活運用，課件授課生動有趣，孩子饒有興致，個個端坐在螢幕前，聚精會神的觀看。不僅學生聽得津津有味，而且家長也樂在其中。
強化輔導，鞏固提高
一節課的成功還在於學生的表現和反饋，由於網課的局限性，學生的課後作業尤其重要，老師要及時的批閱，才能了解學生掌握的情況。鼓勵性的語言不能少，針對問題進行訂正改正同樣重要。老師通過多種形式和方法進行批閱，有發獎狀鼓勵的，有優秀作業展示的，有小組加星獎勵的，雖然是在網上，但是效果非常好。
突如其來的疫情，讓原本正常的生活陷入了停滯，工廠停工，學校放假。作為教師的我們深知肩上的責任，心中有光，眼裡有愛，停課不停學，為了學生我們將繼續砥礪前行。
網課情況總結 篇27
我們中心學校國小部在抗擊疫情期間，嚴格執行《xx省教育廳關於延遲開學期間中國小校線上開課的指導意見》、《市教育局關於落實省教育廳延遲開學期間線上開課實施意見》、《市教育研究院義務教育階段延遲開學期間線上開課實施意見》及《xx區教育局關於延遲開學期間全區中國小校線上開課的實施方案》，運用網路化教學手段做到停課不停學，各年級各學科的線上教學按照學校的教學計畫始終有條不紊地進行，讓在這個特殊時期別樣的課堂綻放出別樣的風采，收到了良好的教學效果。
一、具體的做法和收穫
（一）運籌帷幄，精心布置
中心校校長張親自指揮，朱校長積極部署，想辦法為教師積極解決線上教學的硬體、軟體問題，安排信息技術教師或在信息技術方面有專長的教師提供技術支持，組織全體教師參加網上培訓，號召教師利用釘釘群進行直播教學，線上指導學生預習、輔導、答疑，配合空中課堂教學，實現無縫對接，教學校長孟制定線上教學工作方案、線上教學課程表，確保線上教學如期進行。
（二）線上教學，有條不紊
1、嚴格執行作息時間表和課程表。每天六節課，分語文、數學、英語、道德與法治、科學、美術、音樂、綜合實踐。上午三節、下午三節，每節課20分鐘，上午教學活動時間為9：00——10：40。其中9：20——9：35是課間休息、音樂欣賞，9：55——10：00是眼保健操，10：00——10：20是體育運動（課間操）、課間休息、做一些室內健身運動。室內健身小遊戲、室內瑜伽拉伸操、室內親子遊戲、室內健身運動等，10：40——13：30。午休。下午教學活動時間為：13：30——15：10。其中13：50——14：05是課間休息、音樂欣賞，14：25——14：30是眼保健操，14：30——14：50體育運動（課間操）、課間休息、做一些室內健身運動、室內健身小遊戲、室內瑜伽拉伸操、室內親子遊戲、室內健身運動等。按照這樣的作息時間進行一天的教學活動，教師和學生都感到很充實，身心健康得到保障。
2、由於教學手段是網路，離不開手機和電腦。所以我們通過微信群QQ群時時提醒學生、老師保護好視力。指導學生、老師勞逸結合，指導學生合理安排作息時間，增大休息間隔，保護學生視力。課間休息欣賞音樂、做體育鍛鍊和家庭勞動等活動。在這方面我們學校各班都做得很好。班主任通知到位、家長積極配合。
3、作業布置分視頻同步作業和教師自留作業兩種。布置作業我校各位任課教師，做到不加重學生課業負擔，能夠科學合理地留作業，作業量適度。作業不多，教師通過釘釘群、微信群留作業、批改作業，學生能夠獨立地輕鬆愉快完成各科作業，不用家長操心。
4、加強輔導，不讓每個學生掉隊。將輔導答疑課列入課表。每天上午一、三、五年級是看電視（空中課堂）或用手機看哈爾濱教育運平台的同步視頻：二、四、六年級的語文、數學、英語老師利用釘釘群的班級直播授課、視頻會議授課、或播放提前錄製好的小視頻指導學生預習、輔導、答疑等。下午二、四、六年級看電視（空中課堂）或用手機看利用哈爾濱教育運平台的同步視頻；一、三、五、年級的語文、數學、英語老師利用釘釘群的班級直播授課、視頻會議授課、或播放提前錄製好的小視頻指導學生預習、輔導、答疑等，實現當天學的知識當天消化理解，家長和學生很滿意。對學困生採取任課教師用微信的方式單獨溝通輔導，收到良好的效果。
5、學校領導做到合理分工、包班督導。隨機進入班級釘釘群聽課，嚴格督導教師利用課表上課，用上傳電子教案、照片的形式時時檢查教師備課、上課、作業、輔導答疑、師生互動等多方面情況，並及時糾正不足。及時幫助老師解決線上授課遇到的軟體、硬體等問題，教學效果很好。
6、家校聯動、做好家紡工作。我們學校各班的班主任利用釘釘群定期召開家長會、及時反饋教育教學情況。發現問題及時解決。與此同時利用班級微信群，按照學校安排上傳下達上級檔案精神，做到線上教學平穩有序地進行。
（三）線下教學，務實高效隨著疫情的有效控制，按照區教育局的指示，我校國小六年級經核酸檢測合格後於xx月xx日複課。任課教師按照學校的計畫，認真備課，積極組織學生複習備考，課堂教學高效務實，用一周的教學時間進行複習，歸納知識點，講重點、抓考點，進行系統複習，收到很好的教學效果。
二、存在的問題
1、部分學生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上輔導活動，線上學習效果不好。
2、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動，教師不能及時看到學生的學習狀態、學習效果和細節，無法及時了解學生，難以做到關注每一位學生。
三、開學後的應對措施
1、制定計畫、因材施教。自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而後進生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上輔導活動，線上學習效果不好，開學後，差距越大，後進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注後進生制定教學計畫，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。線上輔導教師不能及時看到學生的學習狀態，有的孩子在學習中沒有思考，對知識的掌握不紮實，開學對知識重點進行梳理，溫故而知新。
總之、我們學校在今後疫情常態化防控的前提下，要認真總結線上教學的成功經驗，發揮優勢、克服不足，制定線上線下教學長效機制，做到線上線下有效結合，保證教學質量穩步提升，為辦好人民滿意教育而不懈努力。
網課情況總結 篇28
轉眼新學期開始了，因為受到新型冠狀病毒的影響，很遺憾同學們不能回到教室上課。但是教育部提出了"停課不停學"的要求，各級領導都非常重視。五大連池市教育局為我們提供了教學資源，並對老師進行了集體培訓。通過一周的線上教學，作為一線教師，我收穫頗多。
通過集體培訓，我學習了有關"釘釘"軟體的套用。作為班主任，我第一時間把"釘釘"軟體的使用方法傳授給家長。不懂的地方向同事請教。為了能提高課堂效率，在正式授課前，曾多次試課，很快就對軟體熟練掌握了。
在五大連池市教研室陳老師的指導下，全市老師開始了線上教學的新征程。陳老師為我們推薦了許多好的教學資源，同時給我們提供了很多好教學方法。因為"釘釘"連麥的局限性，每次只能連線一人，通過陳老師的方法引導，我試用了微信輔助教學，的確達到了預期的效果。
陳老師還指導我們學習了"問卷星"的使用，大大提高了教師的工作效率。學生通過"問卷星"檢測，可以了解學生對知識的掌握程度，同時也提高了學生學習英語的興趣。
一周忙碌的線上教學工作使我充實，同時也感到肩上重重地壓力。新時代對教師提出了新的要求，我們必須更新觀念，與時俱進，迎難而上，在這美好的春天裡，撒下希望的種子，讓我們共同期待種子發芽，開花，結果。
相信在各級領導的關心支持下，我們將取得更加優異的成績，為國家輸送更多的棟樑之才。
網課情況總結 篇29
一場疫情席捲津城，老師和孩子們又一次投入線上教學，用我們的方式與疫情進行一場鬥爭。
線上教學，既熟悉，又陌生，全體語文教師都採取了騰訊會議的線上直播教學模式，這又一次考驗著老師們的教學水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗。在連夜學習了線上教學的技術後，老師們開始了線上教學的工作。毫無疑問，這種轉變意味著教學要克服一些困難，但誠如歷史學家邱吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉化為良機。”線上上教學期間，香山道國小的語文教師們思考著、摸索著、實踐著。為了在反思中前行，更為了在總結中提高，教導室將語文學科線上教學工作進行了梳理總結。
教育的高質量發展離不開高質量的課堂，高質量的課堂必須有高品質的教研做保障。
1、課前準備
經各年級語文學科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學平台。平台之一（授課平台）——騰訊會議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是線上課堂。該模式具有板書、點名、舉手、圖片
答題卡等功能。平台之二（資源平台）——國家中國小智慧教育平台。該平台擁有大量國家資源網優質學科資源，可供教師參考使用。
2、精心備課
線上上教學期間，各年級語文組積極開展線上教研，並形成網際網路+教研的高效集體備課模式。教學前，對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關係，分析學習內容，分析重點、難點，制定教學目標，提出教學建議，形成單元整體教學設計，提出組內分工計畫。然後，老師們自主備課，分工準備，根據各自的分工，在單元整體教學設計框架下，研讀課標，研究教材，制定線上教學課時目標。蒐集整合資源，進行教學設計，製作課件，設計學習單和達標練習題。最後，進行製作修改和資源共享的工作。主備人根據教研時老師們提出的建議，對教案、課件、學習單等進行修改，整理教學資源，上傳共享。
3、課中互動
在第一次線上教學後，老師們發現了很多問題：課前、課中如何管理學生的麥克風，如何不讓學生在共享螢幕亂寫亂畫……，發現問題，立即解決問題，老師們繼續挖掘“騰訊會議”的功能。
①開啟等候室
開啟等候室，在老師不入會前，學生不能進入會議；開啟入會自動靜音。
②全體禁言
教師開始上課後可開啟全體禁言，不允許學生自己解除靜音。教師可以在提問學生時手動解除靜音。
③增加課堂互動
利用“騰訊會議”軟體自身的功能，確實一定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行為，但是也降低了學生和老師互動的頻率，放大了網課及時性低的弊端。經過組內教師商討，老師們發現可以利用聊天室讓學生簡單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節省了課堂互動的時間。教師也可以設定“私聊主持人”來減少刷屏，防止學生走神。
④及時點評
老師們儘量多設計互動內容，大部分學生能做到有問必“達”，及時採取激勵性的評價方式，適當給予獎勵，如一個表情、一個私信……使學生更加積極參與到課堂中來。
4、課後反饋
①小程式批改作業
老師們課後布置適量作業，堅持在小程式上批改，進行一一點評，及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄下來，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會使用電子設備，家長工作較忙不能及時上傳進行回批，老師便利用班級群和課前時間點對點改錯回批。
②班級群定期總結
老師們牢牢把握作業評價的魔法時刻——及時，充分利用班級群“及時發布”的特點，將作業評價進行總結。
③課後檢查考勤
為保證每一個孩子都按時上課，老師們課前在班級群里發布群公告，課後在後台查詢入會記錄，發現學生多次入會或入會時間較短時及時與家長溝通。
④作業形式多樣
課後及時複習和鞏固是推動學生內化知識的重要環節，也是衡量學生對知識掌握情況的重要依據。因此課後有必要布置靈活多樣的作業供學生選擇。學生錄製小視頻講解實驗操作過程，既能鍛鍊學生的語言交際能力，又能把語文學科知識與勞技、科學等多學科知識融合；學生利用小程式錄製音頻讀課文，老師通過媒體平台了解學生的學習情況，也能激發學生課下自主學習的積極性。
現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會以最飽滿的狀態回到校園。這離不開老師們線上上教學時的認真負責與嚴格要求。我們也相信，老師們也會以更加飽滿的狀態回到講台，因為她們懷揣著對學生們的期盼、對教學工作的執著追求。而且通過這段時間大家在群里的交流溝通，老師們的心連線得更緊密了。香山道國小的老師們，將以更好的狀態，投入到後面的教學工作中去。
疫情改變了我們教學的方式，卻改變不了我們教學的熱情。無論是線下還是線上，我們將繼續秉持初心，腳踏實地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發揚工匠精神，做學生特殊時期的堅定守護者。
莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。
網課情況總結 篇30
自從疫情以來，病毒還在無情的狂舞。在這個春暖花開的季節里，由於新型冠狀病毒的肆虐，我們不能去返校上學。但是我們沒有因為疫情，而停下學習的腳步，我們開始了，網上授課。
習慣了原來熱鬧的課堂,要接受網上學習，難免有些不適應，但我並沒有停止對學習的熱愛。線上學習也十分有趣，老師通過直播的方式，給我們傳授知識。通過電腦我又見到了老師熟悉的面容，聽到了老師往日動聽的聲音，在電腦前，老師認真講，我聽，並積極參與老師跟同學們之間的精彩問答，不同老師風格多樣的講課方式，使我們受益匪淺。
通過這次網上學習，我的感觸頗多，網上授課需要極大的自律,不能有半分懈怠。更應嚴格規劃自己的每一天，上課時應管理好自己，約束自己上課不遲到，不要因老師不在身邊而放飛自我。網課上我認識到了自己很多的不足之處，從中不斷磨鍊著我的自律性和自我學習的能力，相信我，一定能取人之長，補己之短，做得越來越棒。
自覺是一種態度，讓我們在非常時期，非常努力，非常優秀。
網課情況總結 篇31
從x月份開始，老師們的教學陣地也從學校轉變到了線上。兩個月的線上課程學習下來，我們也發現了網課學習存在的一些問題：
1、時間、設備的不穩定因素。
寒假期間有很多家長帶著孩子回老家，家裡的網路和設備或多或少存在一些問題，或者家裡孩子較多，設備不夠用，學生們不能及時收看錄播課程。家長們復工後，很多雙職工的家庭大人上班，孩子一個人在家學習，學習效果較差。
2、學生的學習態度不端正。
線上學習不同於在校上課，孩子的學習過程老師無法直觀地看到，通過了解，有些孩子坐在電腦前聽聽課，吃吃東西，有的時候還會去打局遊戲，這樣的學習效果可想而知。通過釘釘提交上來的作業數量和質量都不能保證，甚至有孩子一次作業也沒交過，怎么跟家長溝通都沒有效果，有的家長甚至連電話都不接。
線上學習存在的問題主要是以上兩點，而針對這兩點，我也進行了一些嘗試和探索：
1、每天的網課內容我都會自己先看一遍，在書上重點的地方做好筆記發在群里，並提醒孩子注意這些重點內容，這樣即使有個別孩子看不了網課，也能知道這篇課文的重點。
2、在語文教學中，識字、寫字、朗讀都是重點，因此孩子們每天釘釘上傳的作業中我都會布置這三項內容，認讀生字、朗讀、背誦的內容要求學生們發語音或視頻，而在寫字方面，除了讓孩子抄寫、默寫詞語之外，每天我還會上傳一張看拼音寫詞語讓學生們練習，鞏固基礎的字詞。這些方法對大部分的孩子是有效的，但也總有個別的孩子學習態度極其不端正，作業完成得一塌糊塗，這幾天釘釘直播複習課也明顯感覺學生兩極分化嚴重。我覺得，二年級的孩子還比較小，對他們來說，學習的主動性和自覺性還不夠，因此，網課這種特殊的學習方式除了需要老師的指導，家長的監督也必不可少。作為老師，我們應該負起責任，做好自己的指導和監督工作，也要提醒家長他們的重要性，只有老師、家長、孩子三方合力，才能讓孩子在網課這方天地自由翱翔，大有所成。